二年级语文：《识字5》第一课时教学设计(参考文本)
小学二年级语文上册《识字5》教学设计
小学二年级语文上册《识字5》教学设计小学二年级语文上册《识字5》教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的小学二年级语文上册《识字5》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学二年级语文上册《识字5》教学设计1一、导入师：同学们，上课前，我们先进行一个听说比赛，比一比，咱们二年一班的学生，谁的耳朵最灵敏。
我说一句话，可要听清楚，然后说准确。
开始。
字是黑狗，越描越丑。
书本不常翻，不如一块砖。
方法不对，努力白费。
一天不练不熟练，两天不练忘一半。
三天不练门外汉，四天不练瞪眼看。
三天不吃青，两眼冒金星。
要想身体壮，饭菜嚼成酱。
青蛙乱叫，大雨来到。
朝霞不出门，晚霞行千里。
师：同学们真是听得清楚，说的准确，可时你们知道刚才说得这些句子都叫什么呀？谚语，是非常有特点的，有的还十分有趣。
积累谚语，对我们的学习和生活非常有帮助。
语句简短，通俗易懂，二、新授今天这节课，我们来学习《识字5》，学习一些与团结有关的谚语。
（板书）请同学们把课文读两遍。
注意把字音读正确，把句子读通顺。
第一遍读完了，两遍读完了，身体坐端正。
生：读师：都读完了呀？谁愿意把你精彩的朗读展示给大家听生；逐句来读。
（纠正字音）师：听大家有滋有味地读谚语，我也想读，想跟大家一起合作来读，我读每句谚语的前半句，同学们读后半句，好吗？生：读师：咱们换过来，同学们读每句谚语的前半句，我来读后半句，生：读师：我跟二年一班的同学合作愉快，配合默契，下面请同桌同学合作来读课文生：读师：我把谚语中词语请到屏幕上了，你还会读吗？生：读师：增加难度生：读师：生字读的很准确，。
请看这里还有一首小诗，这是赵老师写的，里面还有很多今天我们学的生字，快来读一读。
生；分小节读师：还想和同学合作读师：谢谢同学们十分用心的来读老师写的诗。
最新二年级语文上册识字五教案范文
最新二年级语文上册识字五教案范文教案--即教学工作中的课时计划。
教案是教师进行教学活动的依据，它关系到每次课(一般为1~2节)的具体安排和教学质量。
那么应该怎么写好教案呢？今天小编在这里给大家分享一些有关于二年级语文上册识字五教案，希望可以帮助到大家。
最新二年级语文上册识字五教案范文1第一课时教学目标知识目标：了解诗歌的意思，体会夏天的美好能力目标：朗读课文，背诵课文德育目标：体会夏天的美好教学重点：朗读课文，背诵课文教学难点：通过朗读，了解诗歌的意思，体会夏天的美好教学方法：讲授法教具准备：生字卡片，一张白纸教学过程：一、谈话导入1、请学生谈谈自己对夏天的印象2、老师说：夏天不仅像同学们说的是火热的，它还是喧闹的，快乐的，我们的。
3、板书课题：我们的夏天。
二、初读诗歌1、请学生自己轻声读诗歌，注意读准生字字音。
2、出示生字卡片，检查生字读音情况。
三、深入领悟诗歌的内容1、学习第二小节。
(1)学习第二小节。
①指名读第二小节，思考：你读懂了什么?②提出不懂的问题。
③学生思考问答。
④指导读出语气。
(2)分组选学第三、四小节。
①读选学部分，说说读懂了什么内容。
②提出不懂的问题。
③组内讨论，解决不了的问题班内一起讨论。
④有语气读选学部分。
(3)发散思维。
①夏天你最喜欢哪些活动?鼓励学生充分表达。
②把你最喜欢的活动动简单画一画。
③全班交流。
2、学习第一、五小节。
(1)指名分别读第一、五小节。
(2)理解第五小节的意思。
思考：为什么说夏天同歌声、友谊、探索、我们在一起?3、有感情地朗读诗歌。
老师引读第一小节，第二至第四小节分组读，齐读第五小节。
四、总结全文夏天是火热的，夏天是喧闹的，夏天是快乐的。
总之，我们的夏天是美好的。
第二课时教学目标知识目标：学会本课生字能力目标：正确、规范地书写生字德育目标：培养学生的识字能力教学重点：学会本课生字教学难点：正确、规范地书写生字教学方法：练习法教具准备：生字、新词卡片教学过程：一、检查复习1、师生配合朗读诗歌。
2017-2018年苏教版小学语文二年级上册《识字5》优质教案第一课时【新版】
《识字5》教案第一课时教学目标知识与能力：正确，流利地朗读韵文；认识冬天的气候特征，不畏严寒生长的植物，在洞中过冬的动物及冬季的体育运动和相应的词语；能正确，美观地书写“蜡，梅，翠”；培养学生观察能力，会用“有的……有的……”说一段话。
过程与方法：识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。
运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。
写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基础的书写技能，养成良好的书写习惯。
情感态度与价值观：认识冬季的物候特征，让学生感受到冬天虽冷，但仍充满着勃勃生机和生活的情趣。
教学重难点：教学重点：掌握本课生字词，并能正确书写。
教学难点：了解冬天的一些气候特征以及动物过冬的不同方法。
课前准备：1．多媒体课件，词语卡片。
2．学生搜集冬季动植物图片资料，使用“手机”拍照，分享到全班。
课时安排1课时教学过程一、导入1．播放手机精彩的导学作业2．小朋友，春夏秋冬四个季节你最喜欢哪个季节？为什么？（出示）今天，我们就一起到冰天雪地的野外去玩玩，说说你们看到了什么？二、看图识字学词1．大家刚才说的就是识字5的内容。
看，这些词你认识吗？（带拼音的韵文）2．学生自读韵文，读准字音。
3．指名当小老师，说说哪个字音要读准。
评价。
再指名读。
4．齐读。
5．去拼音读。
开火车读。
6．游戏：小小邮递员。
（出示背景图）看冬爷爷来了，他带来了好多封信，想要小朋友当当小小邮递员，为他送信，谁愿意的？发生词卡，学生把词卡贴到相应的图片旁。
（评价后齐读）（这一环节以邮递员送信的形式激发了学生学习的积极性，并在游戏轻松、欢乐的气氛中巩固了词语的读音，加深了学生的印象。
）三、感情朗读、理解词义。
1．冬天到了，天气怎样？你从哪儿看出来的？（1）引导学生看图说话。
（2）出示相应的事物旁。
（3）看看雪下得怎么样，风吹在身上怎样？指导读好词语。
（4）是啊，北风呼呼地刮起来了，鹅毛大雪下起来了，气温一下子下降了，让人感到特别冷。
二年级语文上册《识字5》教学设计（精选13篇）
二年级语文上册《识字5》教学设计（精选13篇）二年级语文上册《识字5》篇1教学目标：1、认识“移、谋”等10个生字，会写“斤、折”等8个生字；2、正确、流利地朗读谚语，感悟谚语中包含的道理；3、培养学习和收集谚语的的兴趣。
教学重点：认识10个生字，会写8个字。
教学难点：感悟谚语所包含的道理。
教学过程：一：歌曲放送，导入新课：（1）视频：蚂蚁搬豆。
（2）这个故事说明什么呢？二：初读课文1、自读课文。
2、识记生字。
（1）课件出示要求会认和会写的生字（全班齐读、个别读，开火车读）。
（2）全班交流易读错的拼音；（平舌音、翘舌音、整体认读）。
（3）游戏中巩固识字。
三：识记生字并指导书写（1）开火车认读带拼音的生字。
（2）全班交流识记方法。
（3）师示范难写的字：“满”和“挑”。
（4）学生描红并书写。
四：朗读中感悟理解1、理解第一句谚语：人心齐，泰山移。
2、让学生替老师想办法表扬同学导出：人多计谋广；欣赏火焰的图片导出：柴多火焰高。
3、筷子实验游戏导出谚语：一根筷子容易折，一把筷子难折断。
4、讲解树木防风的例子导出谚语：树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。
识字“搓、绳、斤”。
5、联系实际生活讲解“一花独放不是春，百花齐放春满园”，如：你一个人棒不是最棒的，你帮助大家跟你一样棒才是最棒的。
6、学生相互交流说说课文中谚语对你的启发，并举例子说说谚语包含的道理。
7：老师总结学生的交流。
五：指导朗读1、个别学生读。
2、学生对读。
3、学生老师对读。
六：总结这节课我们学习了什么？同学下去可以在找找还有什么谚语，记录下来，然后相互说说。
二年级语文上册《识字5》教学设计篇2识字7教学目标：1、学生会认“孔、雀、锦、鹰、鹂、灵”六个字2、知道拍手歌的特点并能体会3、会写“保护”4、懂得保护动物教学过程：一、复习词语听写二、游戏导入1、看一组动物图片，看自己能记住几种动物？2、学生说自己看到的动物，教师贴词卡。
3、课件显示动物，检查学生说得对不对。
2022《识字5》第一课时教学设计
1、（出示图片。）请小挚友们按由远到近的依次视察挂图。按沙滩→海面→天空的依次说说图上的景色。
（1）沙滩上呢？（金色的沙滩上，小挚友们光着脚丫，正兴致勃勃地捡贝壳呢！）
（2）海面上呢？（蔚蓝的海水，海风掀起层层海浪，海浪拍打着岩石，激起多数晶莹的浪花。海鸥在海面上自由地翱翔，远处的灯塔立在海面上。渔船上满载着鱼虾、海带，停岸在港湾里。）
3.假如没有了拼音宝宝的帮助，你还能把生字读精确吗？（自由读、指名读、开8竖列火车读）
4.同学们真厉害！这么快就能相识这些生字，想必肯定有什么很好的记字方法。谁来说说你用什么方法记住了哪个生字？（指名汇报）
5.师小结：通过这么多小挚友想出的各种各样的识字方法，我们记字就简单多了！真是“人多计谋广”。（卡片同时出示：人多计谋广）
小挚友们玩耍的沙滩。水把泥土冲上岸，当水慢慢退去，泥土中的水分渐渐削减，就变成了沙。所以“沙”的左边是三点水旁，“沙”的右边是少，一起读。
（2）这软软的沙滩上，还有很多可爱的小——（出示词卡“贝壳”）。走，我们捡贝壳去。看看，我们捡到了什么样的贝壳啊？（读好“贝壳”）
（3）小结：孩子们光着小脚丫在沙滩上捡贝壳，尽情玩耍。看，他们的小脚丫在沙滩上留下了……（脚印）他们玩得是多么快乐呀！
5. 试验：请一个小挚友到讲台上折一根筷子，其他小挚友视察，筷子怎么了？（筷子轻轻就被折断了）请班上最大力的同学折一把筷子，其他小挚友视察，筷子有什么改变？（他用劲折筷子，筷子没有折断。）从这个试验，你懂得了什么？（一根筷子易折断，一把筷子难折断。团结力气大。）
3.简洁介绍谚语。（课件出示：谚语是在群众中流传的固定语句，用通俗易懂的语言反映深刻的道理。）
4.复习旧知：同学们，我们在一年级下学期已经学过了一些关于气象方面的谚语，你们还记得吗？
二年级上册识字5第一课时教案
小学语文二年级上册第五单元《识字5》教学设计南阳里小学林凯恩教材分析：本组教材是围绕“友好相处，团结合作”这一主题编排的。
《识字5》由五条关于团结合作的谚语组成，谚语是在群众中流传的固定语句，用通俗易懂的语言反映深刻的道理。
它通俗易懂、生动活泼，给人的启示却很深刻，如“一根筷子容易折，一把筷子难折断”，“一花独放不是春，百花齐放春满园”。
谚语句式虽长短不一，但读起来琅琅上口，学生从字面上容易理解，在积累的同时，更多的是用这些谚语来提醒自己，教育自己，适于朗读，便于积累，有很大的教育意义。
在学习《识字五》以后，进行一次谚语收集活动，将收集到的谚语用画报或“每日一谚语”的方式进行展示，以便更好的积累。
学情分析：二年级的学生对谚语了解不多，教学中可抓住其通俗易懂的特点，让学生尝试理解，在合作交流的基础上自主识字，体会谚语的特点，也可引导学生通过进一步的搜集、积累来感受谚语的教育意义，感悟语言文字的美。
教学目标：1、通过读文，认识“移、谋”等10个生字，会写“折、挑”等8个字。
2、正确、流利地朗读谚语，有积累谚语的兴趣。
教学重点：识字、写字、朗读并积累谚语。
课前准备：1、歌曲《一支竹仔》，生字、生词卡片。
2、学生课前搜集一些谚语，了解谚语的一些知识。
教学安排：两课时。
第一课时一、情景导入。
1、播放歌曲《一枝竹子》，让学生猜猜是什么歌曲。
说说你都听到了什么？感受到了什么？（教师在学生交流的基础上小结主题——团结合作力量大）。
2、回忆以前我们学过的一些有关团结的谚语。
3、今天我们一起来学习几条有关团结合作的谚语。
板书：识字5。
二、初读课文。
1、出示课文句子，老师范读。
2、学生自由选择各种方式读文，边读边画出生字，练习读准字音。
3、同桌互相听读课文，看看谁读得好。
4、指名读文，大家听读评议。
三、学习生字。
1、出示生字，读准字音。
2、重点指导学生读准“柴、折、绳、搓、谋”等字音。
3、去掉生字注音认读。
4、读准词语。
识字五第一课时教案
识字五教材分析：本课主要向孩子讲述五条关于团结协作的谚语。
谚语是在群众中流传的固定语句，用通俗易懂的语言反映深刻的道理。
并教育学生要讲求团结合作。
二、学生分析：二年级学生对集体有了一定的认识，但总体来讲集体观念还比较模糊，对谚语比较陌生，需要老师的讲解。
并通过默写等手段来记忆。
为今后的学习和生活打下坚实的基础。
但学习注意力较短，因此课文内容必须在三十分钟内完成。
教学目标：1认识十个生字，理解相关词语的意思。
2正确，流利有感情地朗读彦语，结合生活实际理解谚语意思。
3培养搜集谚语的兴趣。
教学重点：识记谚语，生字，理解谚语的意思。
教学难点：理解谚语的意思课时划分：两课时教学准备：课件第一课时教材分析：本课有五条谚语组成，谚语中包含10个要求孩子认识的生字，和要求孩子准确书写的8个生字。
因为谚语对于孩子来讲相当陌生，所以在课文学习时，必须向孩子渗透语方面的知识。
才通过识记谚语能让孩子懂得做人的道理。
学情分析：二年级的孩子由于好奇心强，注意力集中时间较短，可是谚语中的每一个字都对孩子很陌生。
什么才是谚语，孩子并不不知道。
要让他们通过学习谚语弄懂做人的道理，那就更难了。
教学目标：知识与技能：1读通谚语，大致了解谚语的意思。
2认识10个生字3会写8个生字。
过程与方法通过读一读，看一看。
背一背，记一记，然后写一写来让孩子在总结学习方法。
情感态度价值观：激发孩子的学习兴趣，乐于识字，对谚语产生兴趣。
教学重点：识记谚语，认识生字，会写生字。
教学难点：弄懂谚语的意思。
教学策略：通过图文结合来了解意思。
教学过程：一谈话导入1谚语是民间集体创造、广为口传、言简意赅并较为定型的艺术语句，是民众丰富智慧和普遍经验的规律性总结.，读来往往朗朗上口，它往往会给人们揭示深刻的道理。
今天我们就来学习几条有关团结合作的谚语。
2板书课题《识字五》齐读课题。
3识字五写了哪些关于团结合作的语句？读了课文你就知道了。
二初读感知。
1生读通谚语。
二年级语文下《识字5》教学设计一
二年级语文下《识字5》教学设计一1．学习本课12个生字，认识一个偏旁。
理解由生字组成的词语。
2．认识冬季的物候特征，让学生感受到冬天虽冷，但仍充满着饽饽生机和生活的情趣。
教学重难点：识字、写字。
教具学具准备：投影、生字卡、录音带。
主要板书安排：师资。
作业设计：课内：抄写字词、看图说话。
课外：读韵文、听写词语。
教学时间：二课时。
教学过程：第一课时一．情境导入小朋友，你们谁不怕冷？请举手！啊，小朋友都不怕冷，真勇敢！好，现在，老师就带你们到冰雪覆盖的野外去活动好不好？请闭上眼睛（教师放音乐，出示投影），小朋友，我们到啦！请大家仔细看看，野外怎么样？二．看图说话学字词1．冬天到了，天气怎么样？（1）引导学生看图练习说话。
（2）相机出示词卡，让学生认读：大雪、北风。
（3）讲词卡贴在相应的事物旁。
（4）小朋友，冬天到了，有时气温会突然下降，让人感到特别冷，那是因为北方来了强冷空气，这强冷空气就叫寒流。
出示词卡，认读。
2．天这样冷，有些动物都躲到洞里去生活了，是哪些词语？你认识吗？（1）引导学生看图练习说话。
（2）相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁：蟒蛇、蚂蚁、刺猬。
（3）蟒蛇你了解吗？3．哪些植物不怕冷？它们分别是什么样的？（1）引导学生看图练习说话。
（2）相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。
（4）教师介绍：腊梅、翠竹、苍松不怕冷，被称作岁寒三友。
4．小朋友也不怕冷，他们在干什么？（1）指导学生用有的有的有的练习说话。
（2）相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。
5．借助图画，看拼音读词语。
自由读、相互读。
齐读。
四．根据词义归类学韵文1．小朋友，看这图上的词语，想一想，读一读，哪些词语分别表示冬天气候特点的？哪些词语表示不畏寒冷的植物的？哪些词语表示在洞里过冬的动物的？哪些词语表示体育锻炼活动的？[2．分组讨论。
请四个大组推选一人来取词卡，并按顺序排列在黑板上，贴后以组为单位读一读。
3．练读韵文。
（1）按要求归类读词语。
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( 语文教案 )
学校：_________________________
年级：_________________________
教师：_________________________
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二年级语文：《识字5》第一课时教学设计(参考文本)
Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so
learning Chinese is very important.
二年级语文：《识字5》第一课时教学设计
(参考文本)
教材分析
本组教材是围绕友好相处、团结合作这一专题编排的。
而《识字5》是由五条关于团结合作的谚语组成。
本课的谚语通俗易懂，给人的启示也很深刻。
如“一根筷子容易折，一把筷子难折断”，“一花独放不是春，百花齐放春满园”，都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。
学习目标
（一）认识“移、谋”等10个生字。
会写“斤、折”等8个生字。
（二）正确、流利地朗读谚语，有积累谚语的兴趣。
教学重点识记10个生字，会写8个生字。
教学难点读中感悟5条谚语所蕴含的深刻道理。
教学准备
（一）教师的准备：课件、生字卡、一把一次性筷子
（二）学生的准备：1.认真预习课文。
（画出生字，把课文读通顺，想想自己知道了什么？）2.用卡纸画好、剪好边框，以备制作谚语卡。
教学课时2课时
教学过程
一、课前谈话，温故而知新
1.同学们，我们已经学习了四个单元的课文了，从中，我们学到了许多新知识，也懂得了不少道理。
今天，我们将进入第五单元的学习。
第五单元的课文又是讲什么的呢？请翻开语文书第83页，读一读单元导语，想一想你知道了什么？（指名汇报）
2.今天，我们先来学习第五单元的第一篇课文──《识字5》。
《识字5》收集了几条关于团结合作的谚语。
（板书：谚语）
3.简单介绍谚语。
（课件出示：谚语是在群众中流传的固定语句，
用通俗易懂的语言反映深刻的道理。
）
4.复习旧知：同学们，我们在一年级下学期已经学过了一些关于气象方面的谚语，你们还记得吗？
课件出示：
初三初四娥眉月，十五十六月团圆。
朝看太阳辨西东，夜望北斗知北南。
蜻蜓低飞江湖畔，即将有雨在眼前。
大雁北飞天将暖，燕子南归气转寒。
一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。
过渡：谚语读起来朗朗上口，蕴含了非常丰富的知识和道理，你们想学习更多的谚语吗？那赶快来读一读吧！
二、初读课文，整体感知课文
1.自由读课文。
（师提出要求：认真读，注意把字音读准，不认识的字可以借助拼音拼读。
）
2.同桌互读，互相正音。
3.听录音朗读，体会读书的节奏。
4.齐读课文。
三、识记生字
过渡：同学们真棒！一次比一次读得好！请把书本放下。
看，生字宝宝带着他的好朋友排好队来迎接我们了，快跟他们打声招呼吧！（课件出示生字词）
1.自由拼读生字词。
2.说说在读音上，你发现了什么？（指名汇报在读音上要注意的地方。
）并相
机利用开火车的方式重点读一读容易读错的生字。
（如：柴、折、搓、绳）
3.如果没有了拼音宝宝的帮助，你还能把生字读准确吗？（自由读、指名读、开8竖列火车读）
4.同学们真厉害！这么快就能认识这些生字，想必一定有什么很好的记字方法。
谁来说说你用什么方法记住了哪个生字？（指名汇报）
5.师小结：通过这么多小朋友想出的各种各样的识字方法，我
们记字就容易多了！真是“人多计谋广”。
（卡片同时出示：人多计谋广）
6.游戏巩固生字：踩地雷
四、再读课文，体会谚语的意思
过渡：生字宝宝玩累了，回到了谚语里，谁来把你喜欢的谚语读给大家听听？
1.指名读。
2.齐读课文。
3.真是团结力量大，（板书：贴卡片──团结力量大）同学们读得多好，声音多响亮啊！听了同学们的朗读，我的脑海里浮现了一幅幅画面。
你觉得课文里哪一句话送给他们最合适了？
4.课件出示谚语相关的图画：
（1）柴多火烧得旺的画面。
（柴多火焰高。
）
（2）大片树林。
（讲解有关植树防止风沙的故事。
）（树多成林不怕风。
）
（3）出示“搓绳”的画面。
（线多搓绳挑千斤。
）
（4）众人抗洪、抗震图。
（人心齐，泰山移。
）
（5）百花齐放的情境图。
问：春天是一个怎样的季节？（百花盛开的季节）（一花独放不是春，百花齐放春满园。
）
5. 实验：请一个小朋友到讲台上折一根筷子，其他小朋友观察，筷子怎么了？（筷子轻轻就被折断了）请班上最大力的同学折一把筷子，其他小朋友观察，筷子有什么变化？（他使劲折筷子，筷子没有折断。
）从这个实验，你懂得了什么？（一根筷子易折断，一把筷子难折断。
团结力量大。
）
五、书写生字
1.出示“斤”与“折”。
2.观察两个生字，你发现了什么？
3.师范写“斤”。
提示要注意的地方：第一撇要平，第二撇是竖撇，横要右伸，竖要垂直。
4.师范写“折”，把“斤”的写法引申到“折”字。
提示要注意的地方：字体左窄右宽。
5.学生先认真观察田字格里的范字，再动笔书写。
六、实践活动──做谚语卡
同学们在课前已经绘制好的卡片里写上自己最喜欢的一句谚语，以它作为自己的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。
七、作业
1.认真朗读课文，熟读成诵。
2.选做：制作一张谚语卡，把它送给自己最要好的朋友。
板书设计：
识字5（谚语）
团结力量大
可在这填写你的名称
YOU CAN FILL IN THE NAME Here。