【部编本】六年级上册《月光曲》实用课件
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部编版六年级上册《月光曲》优质课件 完美版
2.听着琴声，皮鞋匠兄妹好像看到了什么？ 谈谈自己的体会和感受。
他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方 升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。 月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然 ，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪 亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……
为什么听着贝多芬弹的乐曲能让兄妹俩联想 到这么美丽的景色？这说明了什么？
富的想象力和卓越Βιβλιοθήκη 华。再读课文，理清文章层次：
第一部分（1）：简介贝多芬及《月光曲》。 第二部分（2~6）：贝多芬为盲姑娘弹了一曲。 第三部分（7~10）：《月光曲》的创作过程。
第一部分（1）：简介贝多芬及《月光曲》。
自读课文第1自然段，说 一说从中你知道了什么？
二百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多 著名的曲子。其中有一首著名的钢琴曲叫《月光曲》，传 说是这样谱成的。
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
第三幅图：
（惊涛拍岸）
月光照耀 波涛汹涌
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照 得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来……
《月光曲》的曲调应该是（ A ）
A.舒缓———明快————高昂 B.明快———高昂————舒缓 C.高昂———明快————舒缓
兄妹俩听了贝多芬的曲子，有什 么反应？在课文中找出来。
幸福。
——贝多芬
再见
月光曲欣赏
4.盲姑娘在听完贝多芬弹完一首曲子后，说了一句 怎样的话？
“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？ ”
（1）“多纯熟”“多深”是指的什么 ？“多纯熟”，是说弹奏的技术熟练； “多深”，是说把曲子里的感情充分表现出来了。
（2）句子中两个“您”各指什么？ 第一个“您”是表示猜想。 第二个“您”表示肯定
部编版六年级语文上册23《月光曲》第1课时课件(共19张PPT)
写一写
写一写
写一写
学习指南
1.《月光曲》这首乐曲是谁谱写的？ 2.《月光曲》这首乐曲是怎样谱写成的？
起因：贝多芬在漫步时听到盲姑娘兄妹的话，产生同情。 经过：贝多芬给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出他
就是贝多芬，他又即兴为盲姑娘弹了一曲。 结果：贝多芬即兴弹完曲子后飞奔回客店连夜记录了下
来，这就是《月光曲》。
月光曲 第一课时
走近作者
贝多芬(1770～1827)，德国作曲家，维也纳古典乐 派代表人物之一。对世界音乐的发展有着举足轻重的作 用。贝多芬的创作体裁广泛，数量众多，包括歌剧《费 德里奥》、戏剧配乐《埃格蒙特》、五首钢琴协奏曲、 一首小提琴协奏曲、十六首弦乐四重奏、三十二首钢琴 奏鸣曲。为人类留下永恒的音乐遗产，对世界音乐的发 展产生了巨大影响，被尊称为“乐圣”。
理清脉络
第一部分(第1自然段)：简单介绍了贝多芬并点明他创作 《月光曲》的故事是一个传说。
第二部分(第2～7自然段)：贝多芬走进茅屋，为穷鞋匠兄 妹俩演奏。
第三部分(第8、9自然段)：贝多芬即兴创作《月光曲》的 情景。
第四部分(第10自然段)：贝多芬飞奔回客店，把曲子记录 了下来。
概括内容
课文主要讲了一件什么事情？
读一读
自读提示 (1)自读课文，把容易读错的字音、容易写错的Байду номын сангаас形做上标 记。和小组同学交流，提醒同学读字音、写字形时注意的事项。 (2)联系上下文或者利用工具书理解词语的意思。 (3)朗读课文，把课文读正确，读通顺。针对不理解的内容 做标记。 (4)组内交流质疑。
读一读
谱写 莱茵河 盲姑娘 纯洁 琴键 一缕 陶醉
借助语境理解“幽静”和“清幽”。 “一天夜晚，他在幽静的小路上漫步，听到断断续续的
部编版六年级语文上册第23课《月光曲》课件(共20张PPT)
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从 水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，顿时间 洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的 微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月 光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来…… 皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着 她睁得大大的眼睛。她好像也看到了，看到了她从来 没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。
____，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被 ______的浪花，______朝着岸边涌过来…… 皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那______脸 上，照着她_____大大的眼睛。她好像也看 到了，看到了她从来没有看到过的景象，月 光_____下的_____的大海。
学习任务三：欣赏美好的《月光曲》，和小 伙伴们一起分享你的感受。
她好像也看到了，看到了她从来没有看到过 的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。
学习任务二：结合四幅画面，试着背诵第9段。
皮鞋匠________听着。他好像面对着大 海，月亮正从________的地方升起来。 ________的海面上，______洒满了______。
月亮______，穿过一缕一缕______微云。
德国著名作曲家
“我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我 做到了这一点该是多么幸福。”
26岁时听力开始减弱
晚年两耳失聪 “我要扼住命运的咽喉！”
《苗岭的早晨》
外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄
妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。
学习目标
1.有感情的朗读课文，背诵第9自然段。 2.欣赏《月光曲》想象课文描画的画面，感受乐曲的 美好。 3.体会贝多芬的善良、坚强不屈的优秀品质。 4.欣赏音乐，展开想象，把想到的画面写下来。
评价标准
部编版六年级语文上册23月光曲课件(13张)
板书设计
第一部分(1段)：创作《月光曲》的故事是一个传说 第二部分(2～7段)：为兄妹俩演奏 月光曲 第三部分(8、9段)：创作《月光曲》的情景 第四部分(10段)：记录曲子
第二部分(第2～7自然段)：叙述了贝多芬走进茅屋，为 皮鞋匠兄妹俩演奏。
第三部分(第8、9自然段)：描写了贝多芬即兴创作《月 光曲》的情景。
第四部分(第10自然段)：讲了贝多芬奔回客店，把曲子记 录下来。
主要内容
课文主要讲述了德国著名音乐家贝多 芬因同情穷鞋匠兄妹俩，为他们弹琴，有 感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出 《月光曲》的传奇故事。
自学要求
(1)自学生字，把容易读错的字音、容易写错的字形做上标记。 (2)和小组同学交流，提醒同学读字音、写字形时注意的事项。 (3)联系上下文或者利用工具书理解词语的意思。 (4)朗读课文，把课文读正确，读通顺。针对不理解的内容做标记。 (5)组内交流质疑。
会写字
pǔ
lái
yīn máng
谱莱茵盲
作者简介
贝多芬(1770—1827)，德国作曲家，维也纳古典乐派 代表人物之一。
他数量众多的音乐作品通过强烈的艺术感染力和宏伟 气魄，将古典主义音乐推向高峰，并预示了19世纪浪漫主 义音乐的到来。贝多芬一生创作体裁广泛，重要作品包括 9部交响曲、1部歌剧、32首钢琴奏鸣曲、5首钢琴协奏曲、多首管弦 乐序曲及小提琴、大提琴奏鸣曲等。因其对古典音乐的重大贡献，对 奏鸣曲式和交响曲套曲结构的发展和创新，而被后世尊称为“乐 圣”“交响乐之王”。
23《月光曲》
关于贝多芬谱写《月光曲》的传说
“传说”是民间流传的故事，不一定确有其事。根据究，这首奏鸣 曲的创作确实与月光无关，其名也非《月光曲》，而是贝多芬的《第十 四号钢琴奏鸣曲》。德国诗人路德维希·雷尔施塔勃用“瑞士卢塞恩湖 上的明媚月光”来形容这首奏鸣曲的第一乐章，于是有了《月光曲》这 个名字。贝多芬一生中凭借特殊的音乐才华和惊人的意志力，创作了一 大批美好、动人的音乐作品。人们爱好这些乐曲，也热爱这样一位伟大 的音乐家。因此，关于《月光曲》的谱写有了这样那样的传说，也是很 自然的。
部编版六年级语文上册23《月光曲》课件(共19张PPT)
谢谢观看
第一幅画面：此 刻音乐清幽、舒 缓。
第三幅画面：音 乐高昂激越，节 奏越来越快。
第二幅画面：随 着景象的变化， 音乐气势逐渐增 强，曲调出现转 折。
【句解：这句话的意思是兄妹俩很爱音乐，被 美好的琴声所吸引，表面上是写兄妹俩，实际 上也衬托出贝多芬高深的演奏技能。】
"飞奔"说明贝多芬的心被创作的灵感 包围着,他急切地需要把曲子记录下来
7 8
第一部分（1）
1
9
2
3
10
4
5 6
第二部分 （2~7）
第三部分 （8~9）
第四部分 （10）
第一部分(1段):简单
01
介绍了贝多芬，并点
明他创作《月光曲03
写了贝多芬即兴创作
《月光曲》的情景。
第二部分(2～7段):讲
02
了贝多芬走进茅屋，
为穷鞋匠兄妹俩演奏。
第四部分(10段):讲了
04
贝多芬奔回客店，记
录曲子。
研读第二部分内容，文中写 了几次对话？你体会到什么？
这是皮鞋匠兄妹俩的对话：失明的妹妹为了弹好曲子显露 出想听贝多芬弹奏的愿望。哥哥因为“音乐会的入场券太 贵”,家里“又太穷”,无法使妹妹达成所愿而不安，妹妹 反过来安慰哥哥“别难过”。对话写出了兄妹俩的情深， 表现了盲姑娘既热爱音乐又善解人意的品行。
结构梳理
主体概括
本文讲述了德国著名音乐家贝多芬即兴创作《月光曲》 的传说故事，表现了音乐家贝多芬的善良品行——对 穷苦人的同情和热爱，以及他丰富的想象力和杰出的 才华，同时也告知人们，美好乐曲的产生不仅要依靠 丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感。
课后思考：
《月光曲》给你带来哪些 美的享受?
部编版六年级语文上册23月光曲课件(共18张PPT)
上节课我们对课文的整体有了进一步的了解。这节课我们连续学习课文《月光曲》，去领会 贝多芬《月光曲》的创作过程。
品读感悟
学习第1自然段 同桌合作学习，相互朗读课文第1自然段，边读边做标注。
争论、探讨、答复
品读感悟
从这一段中你知道了什么?
知道了贝多芬是德国著名的音乐家，了解到作家生活的年月，引出《月 光曲》的传奇。
品读感悟
学习第5自然段
同桌合作学习，出示:皮鞋匠视察进来个生疏人，站起 来问:“先生，您找谁?走错门了吧?
贝多芬说:“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。
品读感悟
01
02
03
04
从对话中，看出贝多芬是一个 怎样的人?
学习第6-7自然段
小组争论:贝多芬弹的第一首 曲子是什么?一曲弹完了，为
什么又弹一曲?
六年级语文上册 月光曲
2023-11-24
导入课
复习检查，稳固生字。上一节课，我们学习了《月光曲》，现在来看一下这些字词生疏了吗 ?认读并造句。
回忆一下课文，说说课文写了一件什么事?课文主要写贝多芬在闲逛时听到盲姑娘兄妹的谈 话，就给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出他就是贝多芬，他又即兴为盲姑娘弹了一曲， 并飞奔回客店连夜记录了下来，这就是《月光曲》的创作过程。
02
同桌合作学习，相互朗读课文第4自然段，边读边做标注。
争论，小组选出代表发言。
03
品读感悟
01
02
03
贝多芬会怎样想?怎样做 ？
贝多芬听了兄妹俩的谈 话很感动，他想我肯定 要为姑娘弹琴，于是轻
轻地推开门进屋。
贝多芬走进屋里觉察了 什么?
品读感悟
• 贝多芬走进去，觉察这个家庭很贫困，还觉察弹 琴的是个盲姑娘。
品读感悟
学习第1自然段 同桌合作学习，相互朗读课文第1自然段，边读边做标注。
争论、探讨、答复
品读感悟
从这一段中你知道了什么?
知道了贝多芬是德国著名的音乐家，了解到作家生活的年月，引出《月 光曲》的传奇。
品读感悟
学习第5自然段
同桌合作学习，出示:皮鞋匠视察进来个生疏人，站起 来问:“先生，您找谁?走错门了吧?
贝多芬说:“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。
品读感悟
01
02
03
04
从对话中，看出贝多芬是一个 怎样的人?
学习第6-7自然段
小组争论:贝多芬弹的第一首 曲子是什么?一曲弹完了，为
什么又弹一曲?
六年级语文上册 月光曲
2023-11-24
导入课
复习检查，稳固生字。上一节课，我们学习了《月光曲》，现在来看一下这些字词生疏了吗 ?认读并造句。
回忆一下课文，说说课文写了一件什么事?课文主要写贝多芬在闲逛时听到盲姑娘兄妹的谈 话，就给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出他就是贝多芬，他又即兴为盲姑娘弹了一曲， 并飞奔回客店连夜记录了下来，这就是《月光曲》的创作过程。
02
同桌合作学习，相互朗读课文第4自然段，边读边做标注。
争论，小组选出代表发言。
03
品读感悟
01
02
03
贝多芬会怎样想?怎样做 ？
贝多芬听了兄妹俩的谈 话很感动，他想我肯定 要为姑娘弹琴，于是轻
轻地推开门进屋。
贝多芬走进屋里觉察了 什么?
品读感悟
• 贝多芬走进去，觉察这个家庭很贫困，还觉察弹 琴的是个盲姑娘。
部编版六年级语文上册第23课月光曲课件(25张PPT)
二、快乐阅读。 _____我__爱__乡__村__的__傍__晚______
六月里的一天，我回到阔别已久的山村故乡。上午，一场大雨把乡村 里的山川原野冲洗得一尘不染。傍晚，我独自沿着田间小路，来到小时候 常跟大姐一起放牛的小山岗。我美美地吸着田野里清新的空气，纵情地欣 赏着乡村恬静美丽的夜景。
眺望远处，啊，视线尽头多像一幅画，一家家房顶上升起的袅袅的炊 烟……奶奶在世时说过：一层山水一层人。我望着群山遐想：大山背后又 是一层怎样的山水？怎样的人？这里看不到城市的车水马龙，听不到城市 的各种声响喧闹，但却充满神秘。
1.根据拼音在文中的括号里填上正确的词语。 2.用简练的语言概括皮鞋匠联想到的三幅画面。
①_月__亮__升__起__来__，__海__面__洒__满__银__光__。___ ② 月亮越升越高，穿过微云。 _______海__面_________________
③_____Байду номын сангаас____上刮起大风，卷起巨浪。 3.“她好像也看到了，看到了她从来没有看到过的景象”中的“好像”
会写的字
会写的字
会写的字
会写的字
词语解释
清秀 纯熟 恬静 断断续续 水天相接 微波粼粼 波涛汹涌
形容长相美丽而不俗气。 形容技能掌握得非常熟练。 形容闲适，安静。 时而中断，时而继续。 水和天连接起来，水天共融的景象。 指水波被阳光照射，闪动着光亮的样子。 形容波浪又大又急。
语段分析 皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问：“先生，
在我身边的山坡，则是另一番景象：三五头水牛正在草地上悠闲地
啃着草，还不时地抬开端来，面对充满诗情画意的乡村晚景，“哞哞”
地长叫几声，抒发自己快乐的情怀，那低沉浑厚的余音在宽阔的田野中
部编版六年级语文上册第七单元《月光曲》ppt课件
➢ 贝多芬再弹一曲的原因：
盲姑娘爱音乐、懂音乐，贝多芬遇 到知音，不由得产生了创作激情，想再 给盲姑娘弹一首曲子。
➢ 贝多芬创作的灵感来自哪里呢？
两个“清幽”的意思一样吗？
一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋 里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多 芬望了望站在他身旁的穷兄妹俩，借着清幽的月 光，按起琴键来。
赞叹感情表 现得充分。
赞叹弹奏 技巧高超。
➢ 你从两个“您”字中读出姑娘的心理变化了吗？
盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地 说∶“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就 是贝多芬先生吧？”
第一个“您”表示猜想， 第二个“您”表示肯定。
➢ 姑娘梦寐以求的愿望变成了现实，心情无比激动。 你能把这种心情用朗读体现出来吗？
贝多芬走近茅屋，琴声突然停了，屋子里有人 在谈话。一个姑娘说∶“这首曲子多难弹哪！我只 听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听 一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”一个 男的说∶“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱 们又太穷。”姑娘说∶“哥哥，你别难过，我不过 随便说说罢了。”
➢有感情朗读姑娘的话，读出姑娘对音乐的热爱和渴望。
贝多芬走近茅屋，琴声突然停了，屋子里有人 在谈话。一个姑娘说∶“这首曲子多难弹哪！我只 听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听 一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”一个 男的说∶“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱 们又太穷。”姑娘说∶“哥哥，你别难过，我不过 随便说说罢了。”
姑娘热爱音乐，渴望听到贝多芬弹奏。
➢ 姑娘真的是“随便说说”吗？
贝多芬走近茅屋，琴声突然停了，屋子里有人在 谈话。一个姑娘说∶“这首曲子多难弹哪！我只听别 人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝 多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”一个男的 说∶“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太 穷。”姑娘说∶“哥哥，你别难过，我不过随便说说 罢了。”
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等。 D.传说《月光曲》是贝多芬在多瑙河畔创作的。
六年级上册语文课件-22.月光曲（课 后练习 ） 人教部编版(共22张PPT)
六年级上册语文课件-22.月光曲（课 后练习 ） 人教部编版(共22张PPT)
2.《月光曲》是( A )而即兴创作的。 A.贝多芬因同情穷鞋匠兄妹为他们弹琴，有感于盲姑
娘对音乐的痴迷 B.贝多芬无意间碰到热爱音乐的盲姑娘，因为很喜欢
( )B
六年级上册语文课件-22.月光曲（课 后练习 ） 人教部编版(共22张PPT)
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2.“您，您就是贝多芬先生吧？” 关于两个“您”的读法，第一个“您”应读出( )， 第二个A“您”应读出( )。 D A.猜想的语气 B．悲伤的语气 C.焦虑的语气 D．肯定、惊喜的语气
六年级上册语文课件-22.月光曲（课 后练习 ） 人教部编版(共22张PPT)
六年级上册语文课件-22.月光曲（课 后练习 ） 人教部编版(共22张PPT)
3.贝多芬之所以要为盲姑娘弹奏第二首曲子，是因为 (B )
A.贝多芬要满足穷兄妹的愿望，让他们大饱耳福。 B.盲姑娘的话使贝多芬十分激动，一个双目失明的姑 娘这么爱音乐、懂音乐，真是知音啊！ C.贝多芬很喜欢盲姑娘，想教她弹奏的技巧。 D.贝多芬一时兴起，想多弹几首曲子。
六年级上册语文课件-22.月光曲（课 后练习 ） 人教部编版(共22张PPT)
六年级上册语文课件-22.月光曲（课 后练习 ） 人教部编版(共22张PPT)
一、了解贝多芬及《月光曲》 1.下列说法有误的一项是( D) A.贝多芬是德国伟大的音乐家。 B.贝多芬被人们尊称为“乐圣”。 C.贝多芬的代表作有《田园交响曲》《命运交响曲》
( √)
(2)皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她
个小镇上pǔ xiě( 谱写 )的。贝多芬为了圆máng gū
niɑng(盲姑娘 )的梦，主动为其弹奏。他轻轻地按下
qín 琴jià键n(
)，霎时间，优美、chún 纯熟
shú(
)的乐曲流一泻缕出来，仿佛yìlǚ(
)月
光照进波涛汹涌的大海，皮鞋匠陶兄醉妹深深地táo
zuì(
)了。
三、读一读，连一连。
六年级上册语文课件-22.月光曲（课 后练习 ） 人教部编版(共22张PPT)
六年级上册语文课件-22.月光曲（课 后练习 ） 人教部编版(共22张PPT)
(2) 姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”
(B)
A.盲姑娘为自己随口一说却导致哥哥难过而难过不已。 B.盲姑娘体谅、理解哥哥，从这句话中，我们感受到了盲姑娘
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四、欣赏《月光曲》的优美意境
1.下面的句子是由琴声引发的联想吗？是的在后面的括号
里打“√”。
(1)他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。
三、感受贝多芬的人格之美
1. 阅读下面人物的语言，选择正确的语气。
A.惊喜、激动 B.诚恳、热情
C.不安、凄楚 D．同情、坚定
• “是呀，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”
(Байду номын сангаас)C
(2) “不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。” (3)“您，您就是贝多芬先生吧？”
( )D ( A)
(4)“您爱听吗？我再给您弹一首吧。”
怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”( )
A.盲姑娘只不过是B 随便说说罢了，想去凑凑热闹，听听贝多芬的演奏。
B.盲姑娘的话语中充满了遗憾，表现了她想听贝多芬演奏的迫切心情。 C.曲子难度太大，盲姑娘失去了信心，她希望借助贝多芬的琴声给自己鼓劲。 D.盲姑娘记不住该怎样弹，她相信只要亲自听一下贝多芬的演奏就能弹好。
清幽的
脸蛋
断断续续的
幽静的
月光
微波粼粼的
清秀的
小路
波涛汹涌的
大海 琴声 海面
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四、按要求改写句子。 1.《月光曲》的作者是贝多芬谱写的。(用修改符号修 改病句)
2.月光照进窗子，茅屋里的一切显得格外清幽。(改为 比喻句)
_____示__例_：__月__光__照__进__窗_子__，__茅__屋__里_的__一__切__好__像__披_上__了__银____ _纱__，__显__得__格_外__清__幽__。___________________________
她 C.贝多芬因看到茅屋里的奇特景象 D.贝多芬因看到兄妹俩陶醉在琴声中的情景
六年级上册语文课件-22.月光曲（课 后练习 ） 人教部编版(共22张PPT)
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二、走近相依为命的穷兄妹 1. 读句子并理解，把字母填入括号内。 (1)一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该
为生活所迫，强压住内心对音乐的热爱的无奈。 C.盲姑娘知道自己的愿望无法实现，只能说说，过过嘴瘾。 D.盲姑娘十分渴望哥哥能想方设法满足自己的愿望，只是不好
意思明说。
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2. 判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
(1)贝多芬是穷兄妹的朋友，是特意赶到他们家为他们
演奏的。
( ×)
(2)“断断续续”一词写出了盲姑娘弹得很不熟练，记
不住这首曲子该怎样弹。
( √)
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22. 月光曲
课后练习
基础练习
一
二
三
四
主题探究
一
二
三
四
拓展提升
一
二
一、加点字读音完全正确的一组是( B )
A.飞奔(bēn)
入场券(juàn)
B.恬(tián)静
波涛汹(xiōnɡ)涌
C.弹(tán)琴
微波粼(líng)粼
二、读拼音，写词语。
传说《月光曲》是贝多芬在lái yīn hé( 莱茵河 )边的一
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2.《月光曲》是( A )而即兴创作的。 A.贝多芬因同情穷鞋匠兄妹为他们弹琴，有感于盲姑
娘对音乐的痴迷 B.贝多芬无意间碰到热爱音乐的盲姑娘，因为很喜欢
( )B
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2.“您，您就是贝多芬先生吧？” 关于两个“您”的读法，第一个“您”应读出( )， 第二个A“您”应读出( )。 D A.猜想的语气 B．悲伤的语气 C.焦虑的语气 D．肯定、惊喜的语气
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六年级上册语文课件-22.月光曲（课 后练习 ） 人教部编版(共22张PPT)
3.贝多芬之所以要为盲姑娘弹奏第二首曲子，是因为 (B )
A.贝多芬要满足穷兄妹的愿望，让他们大饱耳福。 B.盲姑娘的话使贝多芬十分激动，一个双目失明的姑 娘这么爱音乐、懂音乐，真是知音啊！ C.贝多芬很喜欢盲姑娘，想教她弹奏的技巧。 D.贝多芬一时兴起，想多弹几首曲子。
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一、了解贝多芬及《月光曲》 1.下列说法有误的一项是( D) A.贝多芬是德国伟大的音乐家。 B.贝多芬被人们尊称为“乐圣”。 C.贝多芬的代表作有《田园交响曲》《命运交响曲》
( √)
(2)皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她
个小镇上pǔ xiě( 谱写 )的。贝多芬为了圆máng gū
niɑng(盲姑娘 )的梦，主动为其弹奏。他轻轻地按下
qín 琴jià键n(
)，霎时间，优美、chún 纯熟
shú(
)的乐曲流一泻缕出来，仿佛yìlǚ(
)月
光照进波涛汹涌的大海，皮鞋匠陶兄醉妹深深地táo
zuì(
)了。
三、读一读，连一连。
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(2) 姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”
(B)
A.盲姑娘为自己随口一说却导致哥哥难过而难过不已。 B.盲姑娘体谅、理解哥哥，从这句话中，我们感受到了盲姑娘
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四、欣赏《月光曲》的优美意境
1.下面的句子是由琴声引发的联想吗？是的在后面的括号
里打“√”。
(1)他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。
三、感受贝多芬的人格之美
1. 阅读下面人物的语言，选择正确的语气。
A.惊喜、激动 B.诚恳、热情
C.不安、凄楚 D．同情、坚定
• “是呀，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”
(Байду номын сангаас)C
(2) “不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。” (3)“您，您就是贝多芬先生吧？”
( )D ( A)
(4)“您爱听吗？我再给您弹一首吧。”
怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”( )
A.盲姑娘只不过是B 随便说说罢了，想去凑凑热闹，听听贝多芬的演奏。
B.盲姑娘的话语中充满了遗憾，表现了她想听贝多芬演奏的迫切心情。 C.曲子难度太大，盲姑娘失去了信心，她希望借助贝多芬的琴声给自己鼓劲。 D.盲姑娘记不住该怎样弹，她相信只要亲自听一下贝多芬的演奏就能弹好。
清幽的
脸蛋
断断续续的
幽静的
月光
微波粼粼的
清秀的
小路
波涛汹涌的
大海 琴声 海面
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四、按要求改写句子。 1.《月光曲》的作者是贝多芬谱写的。(用修改符号修 改病句)
2.月光照进窗子，茅屋里的一切显得格外清幽。(改为 比喻句)
_____示__例_：__月__光__照__进__窗_子__，__茅__屋__里_的__一__切__好__像__披_上__了__银____ _纱__，__显__得__格_外__清__幽__。___________________________
她 C.贝多芬因看到茅屋里的奇特景象 D.贝多芬因看到兄妹俩陶醉在琴声中的情景
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二、走近相依为命的穷兄妹 1. 读句子并理解，把字母填入括号内。 (1)一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该
为生活所迫，强压住内心对音乐的热爱的无奈。 C.盲姑娘知道自己的愿望无法实现，只能说说，过过嘴瘾。 D.盲姑娘十分渴望哥哥能想方设法满足自己的愿望，只是不好
意思明说。
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2. 判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
(1)贝多芬是穷兄妹的朋友，是特意赶到他们家为他们
演奏的。
( ×)
(2)“断断续续”一词写出了盲姑娘弹得很不熟练，记
不住这首曲子该怎样弹。
( √)
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22. 月光曲
课后练习
基础练习
一
二
三
四
主题探究
一
二
三
四
拓展提升
一
二
一、加点字读音完全正确的一组是( B )
A.飞奔(bēn)
入场券(juàn)
B.恬(tián)静
波涛汹(xiōnɡ)涌
C.弹(tán)琴
微波粼(líng)粼
二、读拼音，写词语。
传说《月光曲》是贝多芬在lái yīn hé( 莱茵河 )边的一