八年级物理下册 第7章 第2节 力的描述 精品导学案 教科版
八年级物理教科版下册导学案设计：7.2力的描述
教师寄语：【课堂是知识的超市，展示是生命的狂欢。
】课题7.2 力的描述总课时 1 本节课时1 课型新授模块引领学习目标知识与技能：知道力的三要素，会估测力的大小。
认识力的符号和单位。
能用力的图示和力的示意图表示力。
过程与方法：通过观察和实验探究，让学生明白力的表示方法。
情感、态度与价值观：通过观察、实验激发学生的学习兴趣，培养学生的观察、分析、归纳能力自主研习16 分钟要求：静安静、肃静、内心平静专专注、专心、心无旁骛思思考、思索、拓宽思维主自觉、主动、克服依赖限时独立完成聚焦目标1 力的三要素自研课本6页，结合图7-2-2谈谈力的作用效果与什么因素有关？举例说明。
我的理解：结论：聚焦目标2 力的单位是什么，用什么字母表示？1N的力多大呢？一个中学生站在地面上，对地面的压力大约是多少？聚焦目标3 力的图示和力的示意图自研课本8页，分别用力的图示和力的示意图表示物体受到30N的水平向右的力。
我的归纳：【达成目标】90%以上学生能够正确填写合作交流8分钟对子学习2minA对子互查对子之间互相检查自研成果：导学案的自研笔记，用红笔互助纠错；B对子释疑对子之间解决自学中存在的疑难问题，仍有疑惑，可留到小组学习解决。
小组学习6minA小组讨论共同探讨对子学习中仍存在的疑难问题，难度较大的，可请教老师。
B分工预展完善板书；美化板面；明确任务；组长抽签确定任务，做好分工预展。
【达成目标】95%以上同学疑难得到解决；尽量所有同学分到任务，并做好准备展示提升10分钟【展示一】我的成果我展示：聚焦目标1展示建议：（1）对于重点内容可尝试脱案展示；（2）展示时注意要声音洪亮、落落大方【展示二】夯实基础提升能力：聚焦目标3展示建议：可采用多种形式借助板书进行展示，关注参与率，注意双色笔的使用。
【达成目标】85%以上同学能够顺利展示，更深一步理解所学知识达标检测5分钟1.物理学中，力的单位是，简称_____，符号_____，托起两个鸡蛋的力大约为。
教科版八年级下册第七章第2节《力的描述》教学设计
3.应用题：运用力的知识解释生活现象，如为什么踢足球可以使球运动等。
4.分析题：分析实验中力的作用效果，如改变物体的运动状态、形状等。
（五）总结归纳
在这一环节，我将引导学生对所学知识进行总结归纳，提高学生的概括能力。
1.提问：请同学们回顾本节课所学内容，总结力的概念、三要素、矢量性以及作用效果。
-设计一个小实验，验证力的矢量性，记录实验过程和结果，并撰写实验报告。
3.思考作业：
-思考力在日常生活中的重要性，结合所学知识，撰写一篇短文，阐述力在科技、体育、生产等方面的应用。
-探讨力的作用效果与物体的运动状态、形状之间的关系，并以图表形式展示分析结果。
4.小组作业：
-以小组为单位，讨论课本中提到的力的实例，分析每个实例中力的作用效果，并制作成PPT，准备在下一节课上进行分享。
2.归纳：引导学生从生活实例中认识到力的重要性，强调力的知识在实际生活中的应用。
3.鼓励：鼓励学生继续探索力的奥秘，关注生活中的物理现象，将所学知识运用到实际中。
五、作业布置
为了巩固学生对力的概念、三要素、矢量性及作用效果的理解，以及提高他们运用知识解决实际问题的能力，特布置以下作业：
1.书面作业：
5.能够运用力的知识解释生活中的一些现象，如为什么推门需要用力、拉弓为什么要施加力等。
（二）过程与方法
1.通过观察和实验，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
2.通过小组讨论、合作学习，培养学生团队协作能力和沟通能力。
3.利用力的示意图和模型，培养学生空间想象能力和抽象思维能力。
4.通过对力的测量和计算，培养学生数据处理和分析能力。
5.预习作业：
八年级物理下册72力的描述学案新版教科版
第二节力的描述【学习目标】1．知道力的三要素对力的作用效果的影响。
2．会用示意图表示力。
————————行为提示：1．认真阅读学习目标，用双色记号笔将行为动词画上记号。
2．创设情景，导入新课。
温馨提示：一般来说，在同一图中，线段越长表示力越大。
方法指导：画力的示意图时，受力物体可用长方形或圆形等几何图形代替，作用点画在受力物体上。
情景导入生成问题如图所示是同学们进行体育锻炼时的几个情景，这些活动都需要对物体施加力的作用。
针对以上信息，请提出几个你感兴趣的问题。
自学互研生成能力自主阅读教材P6－7内容，完成1－3题：1．想想做做：(1)用大小不同的力拉同一根橡皮筋；(2)用大小相同的力分别向外、向内推教室门；(3)用大小、方向相同的力来推门，第一次作用在离门轴近的地方，第二次作用在离门轴远的地方。
思考：力的作用效果跟力的什么因素有关？答：与力的大小、方向、作用点有关。
2．力的符号、单位及单位的符号各是什么？答：F；牛顿；N。
3．托起下列哪一个物体所用的力最接近1 N( A)A．一袋方便面B．一个小板凳C．一枚大头针D．一块砖自主阅读教材P7－8内容，完成第4－6题：4．力的示意图有什么作用？怎样画出来？答：从力的作用点起沿力的方向画一条线段，用箭头表示力的方向，力的作用点可用线段的起点或终点表示。
方法指导：画力的示意图应做到：一找点，二画线，三在线端画箭头，力的名称大小标一边。
教师选择两组在全班展示，全班进行互评。
各小组长将各知识模块中不能解决的问题展示到黑板上，寻求小组间合作探究，共同解决。
对照学习目标思考：1．今天我学到了什么知识？2．我还存在的疑惑是什么？5.如图所示，画出物体A对水平面的压力F压。
解：如图所示：6．力的图示与力的示意图有何异同？力的图示力的示意图表示方法力的大小用线段的长度准确表示用线段的长短粗略表示力的方向用箭头所指的方向表示力的作用点用线段的起点或终点表示1．知识模块一中，组内每个同学各举一例说明力的三要素对力的作用效果的影响。
八年级物理下册第七章.第2节 导学案
八年级物理下册第七章《力》师生共用学案第3课时§7. 2 弹力主备人：黄文福审核：城南中学八年级物理组课时：1课时课型：新授时间：2013--28一、学习目标：1、知道弹性2、知道弹簧测力计原理，3、会正确使用弹簧测力计测量力的大小。
二、学习重点：弹簧测力计的正确使用方法三、学习难点：正确使用弹簧测力计测量力的大小。
四、学习用具：橡皮泥、弹簧、弹簧测力计.五、学习过程：【一】自主学习知识回顾：1、力的表示符号：______,在国际单位制中，力的单位是_______，简称________，符号是___________ 。
2、力的作用效果：力可以力可以3、__________ 、___________ 、__________称为力的三要素。
4、物体间力的作用是_________。
【二】合作探究一、弹力学生看课本P6第1—3自然段，然后利用桌上的器材做一做，观察这些物体的形变有何不同，看看哪些形变可以产生弹力？如何使弹力更大？能否使弹力无限增大？生活中哪些地方有弹力？学生动手做实验，小组合作交流学习完成下列各题1、叫弹性。
2、弹力3、叫塑性。
二、弹簧测力计学生看课本P6-P7页完成下列各题1、测力计。
2、弹簧测力计是由组成。
3、弹簧测力计的原理：。
4、使用弹簧测力计前应观察三点：（1）（2）（3）5、弹簧测力计的使用方法：6、测力计的种类【三】这节课你学到了什么？【四】课堂达标、落实目标：1、关于形变和弹力，下列说法正确的是( )A、用手揉搓面团，面团发生了弹性形变B、在弹性限度内，弹簧形变越大，产生弹力越大C、只要物体发生形变就会产生弹力D、两个物体不接触也可以产生弹力2、使用弹簧测力计时，下列说法中错误的是（）A、使用前必须检查指针是否指零B、测力计必须竖直放置，不得倾斜C、使用时，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦D、必须注意所测的力不超过弹簧测力计的量程课后反思：。
教科版八年级物理下册第七章2.力的描述优秀教学案例
3.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究力的合成与分解规律，培养学生的解决问题能力。
4.组织学生进行小组讨论、代表发言等活动，培养学生的团队协作能力和表达沟通能力。
（三）情感态度与价值观
1.通过对力的作用实例的分析，让学生认识到力在生活中的重要性，培养学生的实践意识。
5.教学内容与过程设计：从导入新课到讲授新知，再到学生小组讨论、总结归纳和作业小结，教学过程设计环环相扣，层次分明，确保学生对力的概念、分类、效应和示意图的理解得以巩固和提升。
6.多元化的教学方法：运用实验、讨论、思考题等多种教学方法，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
7.情感态度与价值观的培养：通过对力的作用实例的分析，让学生认识到力在生活中的重要性，培养学生的实践意识和科学态度。
在案例中，我注重引导学生从生活中感受力，认识力，将抽象的物理概念与生活实际相结合，使学生感受到物理学科的实用性。同时，我还注重培养学生的团队协作能力和表达沟通能力，通过小组讨论、代表发言等形式，使学生在互动交流中，共同提高。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握力的基本概念，理解力的分类，包括重力、弹力、摩擦力等，并了解各种力的效应。
2.介绍力的分类，包括重力、弹力、摩擦力等，并通过实例解释各种力的作用。
3.讲解力的效应，如摩擦力的作用效果、重力的作用效果等，让学生了解力对物体的影响。
4.引入力的示意图的概念，讲解如何用图形表示力，培养学生的图形表达能力。
（三）学生小组讨论
1.给学生发放实验器材，如弹簧、绳子等，让学生进行实验，观察力的作用效果。
2.组织学生进行自我评价和同伴评价，让学生从不同角度获取反馈，提高学生的自我改进意识。
2019-2020学年八年级物理下册 第七章 第二节 力的描述教案 教科版.doc
2019-2020学年八年级物理下册第七章第二节力的描述教案教科版教学目标：知识与技能：1、了解力的三要素；2、会画力的图示和力的示意图；3、知道力的单位；4、培养学生的学习能力，初步分析问题的能力。
过程与方法：经历实验、讲解、讨论、练习与对比过程。
情感、态度和价值观：通过教学活动，使学生认识到科学的严谨，培养学生对科学的兴趣。
教学重点：力的三要素教学难点：力的图示教学过程：一、力的三要素利用多媒体展示或者口头介绍各种力的作用的例子：踢足球、抬木头、拉箱子、扳手腕……请学生思考、讨论：力作用在物体上所产生的不同效果，与力的哪些因素有关？踢足球用力大小不同，球运动不同；方向不同，球运动不同；踢球时所踢的位置不同，球的运动也不同；同样抬木头时……老师演示实验：分别用不同的力推门，效果不同。
引导学生分析，总结：作用力的大小不同，效果不同；方向不同，效果不同；作用的点不同，效果不同。
引导学生做教材5页图7－2－2的实验。
总结：力的作用效果不但与力的大小、方向有关，而且还与力的作用点有关。
力的三要素：力的大小，方向和作用点。
二、力的单位老师给出力的单位、力的符号，简单介绍牛顿。
老师对一牛的力究竟有多大做一个形容：两个鸡蛋一袋方便面……所受的重力。
三、力的图示利用多媒体演示一个人推或拉一辆车（力的大小相同，且在一条直线上）；举或提一个木箱 ( 力的大小相同，且在一条直线上 )……设问：我们怎样来表示力对物体的作用，而不必表明是什么样的力？老师假设刚才录像中人拉车的力为100N，演示如何用力的图示法作图。
强调在作图时，如何规定一个合适的长度，如何选择起点、线段的长度、箭头的画法、意义等。
多媒体展示：力的作用点相同、方向相同、但大小不同的力作用于同一物体，效果不同，并作图；力的作用点相同、大小相同、但方向不同的力作用于同一物体，效果不同，作图；力的大小相同、方向相同、但作用点不同的力作用于同一物体，效果不同，作图。
教科版物理八年级下7.2力的描述优秀教学案例
（一）情景创设
1.生活情境：通过生动有趣的生活实例，让学生感受到力的存在和作用，如拉扯弹簧测力计、抛掷物体等。这样的情境能够激发学生的兴趣，使他们更加主动地参与到课堂中来。
2.科学情境：通过实验演示，让学生直观地观察到力的作用效果，如用力挤压气球、摩擦力实验等。实验情境能够引发学生的探究欲望，促使他们积极地思考问题。
2.让学生了解力的分类，包括重力、弹力、摩擦力等，并能够区分它们。
3.培养学生运用力的知识解释生活中的现象，提高学生的应用能力。
（二）过程与方法
1.通过实验演示，让学生直观地感受力的作用效果，培养学生的观察能力和实验操作能力。
2.引导学生通过小组讨论、思考题等形式，深入理解力的作用原理，提高学生的思维能力和团队合作能力。
2.力的分类：介绍不同类型的力，如重力、弹力、摩擦力等，并通过实验演示，让学生直观地观察到这些力的作用效果。实验演示可以让学生更加直观地感受到力的不同类型和作用效果。
3.力的作用效果：讲解力对物体的形状和运动状态的影响，并通过实例进行说明。通过讲解实例，让学生理解力对物体的形状和运动状态的改变，从而深化对力的作用效果的理解。
（一）知识与技能
1.力的定义：力是物体对物体的作用，包括接触力和非接触力。接触力如弹力和摩擦力，非接触力如重力和电磁力。力的作用效果有两个方面，一是改变物体的形状，二是改变物体的运动状态。
2.力的分类：根据力的性质和产生原因，力可分为重力、弹力、摩擦力等。重力是物体由于地球吸引而受到的力；弹力是物体由于发生形变而产生的力；摩擦力是物体相互接触时由于表面粗糙度和相互作用而产生的力。
3.讨论过程：学生在小组内进行讨论、交流，分享自己的观点和实例，共同探讨问题的答案。讨论过程中，学生可以相互启发、借鉴，从而提高他们的理解和表达能力。
八年级物理下册第七章.导学案
八年级物理下册第七章《力》师生共用学案第1课时§7.1 力（一）主备人：黄文福审核：城南中学八年级物理组课时：2课时课型：新授时间：2013--3一、学习目标：1、知道力的概念和力的单位2、通过活动和生活经验感受力的作用效果。
二、学习重点：力的基本知识三、学习难点：力可以改变物体运动状态也可以引起物体的形变。
四、学习用具：橡皮泥、弹簧、小铁球、磁铁、斜面五、学习过程：【一】自主学习（学生看课本P2-P4页完成下列各题）1、力是物体对___________的作用，力的出现必须有两个物体存在：一个是_________________，另一个是___________________。
力总是成___出现。
2、力的表示符号：______,在国际单位制中，力的单位是_______，简称________，符号是___________ 。
体验:1N的大小：用手托起一个苹果，手对苹果施加的力大约是1N。
托起两个鸡蛋所用的力大约为N；成年男子右手的握力大约是700N；3、力可以使物体由静止变为____________ ，由运动变为_____________ ，或者使物体运动的__________ 和_________同时发生改变，这几种情况都叫做发生了改变；力还可以改变物体的__________。
【二】合作探究知识点：力的作用效果探究一：课本P3页图7.1-1甲现象：；结论：探究二：课本P3页图7.1-1乙现象：；结论：探究三：课本P3页图7.1-2甲现象：；结论：探究四：课本P3页图7.1-2乙现象：结论：小结：力的作用效果：力可以力可以【三】这节课你学到了什么？【四】课堂达标1、人推车时，是___________ 和__________ 之间发生了力的作用，对于人推车的力，施力物体是_____________ ，这时，人也受到推力，施力物体是____________ 。
2、国际单位制中，力的单位是_________ ，简称__________ ，符号是__________ ，托起一个苹果的力大约是___________；托起两个鸡蛋所用的力大约为N。
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第七章第2节力的描述学习目标：1.知道力的三要素。
2.识记力的单位：牛顿。
3.会画力的示意图和力的图示。
4.培养分析问题的能力。
教学重难点：【重点】力的三要素，用力的图示法表示一个已知的力。
【难点】力的图示。
1.力的作用效果要受到大小，方向和作用点的影响，它们称为力的三要素。
2.力的单位是牛顿（N），一本物理书约重3N，一瓶矿泉水重12N。
3.力是很抽象的，我们只能看到它所产生的效果，为了便于理解，表述和交流，人们常用一些直观、形象的图样来表现它们，力的图示就是其中的一种形象直观的表现方法。
它是不是和地图上的比例尺有几分相似呢？课前热身：1.力的_________、_________和___________称为力的三要素，它们能改变力的______________。
2.力的作用效果：一是改变物体的_________（或使物体发生_________）；二是改变物体的________________。
3.人们常在受力物体上沿力的方向画一条__________的线段，表示物体在这个方向上所受的力，线段的长度表示____________，箭头的方向表示___________，这种表示力的形式叫做_______________。
课堂探究：亮出你的观点，秀出你的个性，展示你的风采！聚焦目标一：知道力的三要素和力的单位1.阅读教材第5页第一、二自然段内容。
探究：如图7-2-2所示，（a）用大小不同的力推课本，力的作用效果不同，说明力的作用效果跟力的_______有关。
（b）用不同方向的力推课本，力的作用效果不同，说明力的作用效果跟力的_______有关。
（c）用大小和方向都相同的力从不同点推课本，力的作用效果不同，说明力的作用效果跟力的__________有关。
2.力一般用F表示。
为了比较力的大小，必须确定力的单位。
在SI中，力的单位是________，简称______，用符号_____表示。
这个名称是为了纪念______国科学家________而命名的。
1N的力是多大呢？两个鸡蛋放在手上静止时，对手的压力约为1N。
一个中学生站在地面上，对地面的压力约为500N。
聚焦目标二：会用力的示意图和力的图示表示力力的三个要素在物理学上采用什么方法形象地表示呢？阅读教材第6页一二自然段。
我们用一条带箭头的线段表示力。
线段的长度表示力的________，箭头的方向表示力的________，线段的起点（也可以用终点）表示力的_________。
这种表示力的方法叫做力的_________。
教材第6页例题、练习题。
在分析物体受力时，有时只要画出一个长度适当，沿力的方向带箭头的线段来表示力就可以了，这样的图叫做力的___________。
合作交流：作力的图示时应注意：（1）力的作用点要画在受力物体上；（2）线段的长度应是标度的整数倍；一个物体受多个力时，只定一个标度；（3）线段的长短包括箭头的长度，箭头的尖端一定要画在线段的末端；力的示意图作图时不用画标度，但也要画出力的符号和单位。
巩固提升：训练1：教材第7页，3，4题。
必做题：加油，胜利属于你！训练2：分析下列现象，归纳出影响力的作用效果的三个因素：①排球运动员向上托球，球．就向上飞；②推门时越靠近门轴越不容易把门．推动；③小孩推一块石头不能推动，但大人能将同一块石头推动。
影响力的作用效果的因素有：（1）大小，说明的例子有______。
（只填序号）（2）方向，上述能说明的例子有______。
（只填序号）（3）作用点，上述能说明的例子有______。
（只填序号）训练3：以下各项中，用力约为1N的是（）A.扛50kg大米所用的力B.托起两个鸡蛋所用的力C.一头牛对地面的压力D.抓起一只鸡所用的力训练4：画出小明站在地面上对地面480N的压力的图示。
选做题：水平地面上有一部小车，甲水平向左推，用力6N，乙向左上方与水平成30°角拉车，用力9N，作出这两个力的示意图。
学后记：参考答案：巩固提升：训练1：（略）训练2：（1）③；（2）②；（3）①训练3：B；训练4：选做题：教师个人研修总结在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。
所以在学习上级的精神下，本期个人的研修经历如下：1.自主学习：我积极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求的各项工作.教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。
2.观摩研讨：以年级组、教研组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。
3.师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，发挥学校名师工作室的作用，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。
4.实践反思：倡导反思性教学和教育叙事研究，引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告，并通过组织论坛、优秀案例评选等活动，分享教育智慧，提升教育境界。
5.课题研究：立足自身发展实际，学校和骨干教师积极申报和参与各级教育科研课题的研究工作，认真落实研究过程，定期总结和交流阶段性研究成果，及时把研究成果转化为教师的教育教学实践，促进教育质量的提高和教师自身的成长。
6.专题讲座：结合教育教学改革的热点问题，针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题，进行专题理论讲座。
7.校干引领：从学校领导开始，带头出示公开课、研讨课，参与本校的教学观摩活动，进行教学指导和引领。
8.网络研修：充分发挥现代信息技术，特别是网络技术的独特优势，借助教师教育博客等平台，促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展。
我们认识到：一个学校的发展，将取决于教师观念的更新，人才的发挥和校本培训功能的提升。
多年来，我们学校始终坚持以全体师生的共同发展为本，走“科研兴校”的道路，坚持把校本培训作为推动学校建设和发展的重要力量，进而使整个学校的教育教学全面、持续、健康发展。
反思本学期的工作，还存在不少问题。
很多工作在程序上、形式上都做到了，但是如何把工作做细、做好，使之的目的性更加明确，是继续努力的方向。
另外，我校的研修工作压力较大，各学科缺少领头羊、研修氛围有待加强、师资缺乏等各类问题摆在我们面前。
缺乏专业人员的引领，各方面的工作开展得还不够规范。
相信随着课程改革的深入开展，在市教育教学研究院的领导和专家的亲临指导下，我校校本研修工作一定能得以规范而全面地展开。
“校本研修”这种可持续的、开放式的继续教育模式，一定能使我校的教育教学工作又上一个台阶。
教学反思在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。
所以在学习上级的精神下，本期个人的研修经历如下：1.自主学习：我积极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求的各项工作.教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。
2.观摩研讨：以年级组、教研组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。
3.师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，发挥学校名师工作室的作用，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。
4.实践反思：倡导反思性教学和教育叙事研究，引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告，并通过组织论坛、优秀案例评选等活动，分享教育智慧，提升教育境界。
5.课题研究：立足自身发展实际，学校和骨干教师积极申报和参与各级教育科研课题的研究工作，认真落实研究过程，定期总结和交流阶段性研究成果，及时把研究成果转化为教师的教育教学实践，促进教育质量的提高和教师自身的成长。
6.专题讲座：结合教育教学改革的热点问题，针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题，进行专题理论讲座。
7.校干引领：从学校领导开始，带头出示公开课、研讨课，参与本校的教学观摩活动，进行教学指导和引领。
8.网络研修：充分发挥现代信息技术，特别是网络技术的独特优势，借助教师教育博客等平台，促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展。
我们认识到：一个学校的发展，将取决于教师观念的更新，人才的发挥和校本培训功能的提升。
多年来，我们学校始终坚持以全体师生的共同发展为本，走“科研兴校”的道路，坚持把校本培训作为推动学校建设和发展的重要力量，进而使整个学校的教育教学全面、持续、健康发展。
反思本学期的工作，还存在不少问题。
很多工作在程序上、形式上都做到了，但是如何把工作做细、做好，使之的目的性更加明确，是继续努力的方向。
另外，我校的研修工作压力较大，各学科缺少领头羊、研修氛围有待加强、师资缺乏等各类问题摆在我们面前。
缺乏专业人员的引领，各方面的工作开展得还不够规范。
相信随着课程改革的深入开展，在市教育教学研究院的领导和专家的亲临指导下，我校校本研修工作一定能得以规范而全面地展开。
“校本研修”这种可持续的、开放式的继续教育模式，一定能使我校的教育教学工作又上一个台阶。
为了更好地开展以后的工作，现就以下方面做如下总结：一、不断提高业务水平我树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。
钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和长处。
另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。
二、不断加强学习只有学习，才能不断进步和成长，让学习成为提高自己的渠道，让学习成为我一生的精神财富，做一名学习型教师。
所以，我就多读书，多学习，多写读书笔记。
三、学习运用科学的教育教学模式在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，向同组的老师学习先进教学方法。
尤其在阅读教学中，我注意学习其他老师的先进经验，让学生在朗读中感悟，提高阅读能力。
、培养学生课堂上会静下心来思考的能力。
有些同学的特点是比较浮躁，在问题面前不知从哪儿下手回答，甚至没有读清问题的要求，就开始回答。
这学期我在课堂上引导学生在这方面有所提高。
、善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。
从小事中总结大道理，不断改进自己的教育方式。
四、积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研能力。
积极订阅教育教学有帮助的刊物，学习其中先进的教育教学经验，不断提高自己的教育教学水平。
、在课改中，多和同组的老师一起备课，一起商量课堂中出现的问题。
尤其在阅读教学中，多向有经验的老师请教，在课堂中怎样激发学生的阅读兴趣，怎样培养学生探究性的阅读能力，最后提高学生的写作水平。