最新整理小学音乐教案小学音乐四年级下册《西湖春晓》教案.docx
最新整理小学音乐教案小学音乐四年级下册《西湖春
晓》教案
小学音乐四年级下册《西湖春晓》教案
教学内容：1、复习歌曲《少先队员采茶歌》。
2、欣赏《西湖春晓》《江南好》。
课时：2课时
情感与态度：能喜欢江南音乐，并开阔音乐文化视野
知识与技能：
1.能够感受到八六拍的摇动感
2.能够感受到童声合唱的美感和合唱效果
3．能够轻声跟唱歌曲部分旋律
4、能够感受到江南音乐婉转细腻、清澈秀丽的风格特点
过程与方法：情境创设法、对比欣赏法、多种感官调动法（听、唱、动、看、）教学重点：能感受到江南音乐婉转细腻、清澈秀丽的风格特点
教学难点：听辨出B段旋律出现的顺序，并用颜色标出
教学过程：
一、复习歌曲《少先队员采茶歌》
1、集体练习
2、个别、小组接龙检测练习
二、欣赏《西湖春晓》
1、创设情境（课件：西湖美景图）
大家都听过一句话“上有天堂，下有苏杭”的赞誉。
用童声合唱的音乐形式来表现我们的杭州西湖，会给你怎样的感受呢？
2、听第1次，谈情绪感受（可以用细腻等词汇来形容）
4、听第2次，谈童声合唱的合唱效果
5、听第3次，站起跟着八六拍的节奏，感受摇动的感觉，并告知这是八六拍的表现效果
6、第4次，跟着唱唱其中你最喜欢的1-2句，唱给同学们听听
三、欣赏《江南好》民乐合奏
1、古诗《忆江南》白居易的朗读和理解
2、民族乐器的了解
下面这首《江南好》是用我们国家的民族乐器演奏的乐曲又是怎样去表现我们美丽的江南的呢？首先我们先了解一下民族乐器有哪些？列举3、听第1次，谈江南音乐的特点，生总结
4、听第2次，看歌谱，音乐是通过什么变化让我们有了这样的感受？（节奏的密集、高音、圆滑线等）
5、听第3次，用不同的颜色表示B段音乐的顺序
4
6、师带生唱唱主旋律(或由生选)
四、背诵2首赞美江南的古诗并读一遍江南音乐特点婉转细腻、清澈秀丽。
西湖春晓音乐教案免费
西湖春晓音乐教案免费教案标题：西湖春晓音乐教案教案目标：- 通过学习西湖春晓这首音乐作品，培养学生对中国传统文化的理解和欣赏能力。
- 培养学生对音乐的表达和演奏能力，提高其音乐素养和审美水平。
教学内容：1. 西湖春晓的背景介绍和文化内涵2. 音乐要素分析：旋律、节奏、和声等3. 听音乐、欣赏音乐和表达音乐的能力培养4. 乐器演奏：选择适合的乐器进行演奏教学步骤：1. 导入：通过展示西湖春晓的图片或视频等素材，激发学生对西湖和春天的联想和感受，并引导学生讨论西湖春晓的意境和文化内涵。
2. 背景介绍：简要介绍西湖春晓的作者和创作背景，让学生了解这首音乐作品的历史和文化背景。
3. 音乐要素分析：引导学生仔细聆听西湖春晓的音乐，分析其中的旋律、节奏、和声等要素，让学生对音乐的结构和表达方式有更深入的了解。
4. 听音乐、欣赏音乐和表达音乐的能力培养：播放西湖春晓的音乐录音，让学生用心聆听，并在听完后进行音乐欣赏，引导学生表达对音乐的感受和理解，可以通过绘画、写作、口头表达等形式进行。
5. 乐器演奏：根据学生的兴趣和能力，选择适合的乐器进行演奏。
可以组织学生分组，每个小组选择一种乐器进行演奏，如钢琴、二胡、笛子等，学生可以根据自己的喜好选择参与的乐器。
6. 演奏展示：组织学生进行乐器演奏的展示，让他们展示自己的音乐才华和表演能力，同时也可以通过互相欣赏和评价的方式促进学生之间的交流和合作。
7. 总结与评价：引导学生回顾整个教学过程，总结所学的知识和技能，让学生自我评价自己在音乐欣赏和表达方面的进步和收获，并鼓励他们继续努力提高。
教学资源：- 西湖春晓的图片或视频素材- 西湖春晓的音乐录音- 乐器演奏所需的乐器和乐谱教学评估：- 学生对西湖春晓的文化内涵和意境的理解和表达能力- 学生对音乐要素的分析和表达能力- 学生在乐器演奏中的表现和合作能力教案撰写完毕，希望对您有所帮助！。
人教版四年级下册音乐第一单元《西湖夏晓》优质教案
人教版四年级下册音乐第一单元《西湖夏晓》优质教案概述本教案是为四年级下册音乐教学中的第一单元《西湖夏晓》设计的优质教案。
通过本教案的实施，学生将研究西湖夏晓这首音乐作品的背景知识、曲调及歌词，并通过听、唱和表演等形式进行音乐素养的培养。
本教案的目标是培养学生对音乐的欣赏能力和表演能力，同时激发学生对中国传统文化的兴趣。
教学目标1.了解《西湖夏晓》这首音乐作品的背景知识和创作背景。
2.听辨和演唱《西湖夏晓》的曲调和歌词。
3.研究基本的音乐节奏和表演技巧，能够准确地演唱这首歌曲。
4.通过表演和演唱，培养学生的音乐素养和自信心。
教学内容1.介绍《西湖夏晓》这首音乐作品的背景知识和创作背景。
2.听辨和演唱《西湖夏晓》的曲调和歌词。
3.研究基本的音乐节奏和表演技巧，练准确演唱歌曲。
4.制作简单的舞台道具和服装，进行表演实践。
教学步骤1.导入：通过图片和文字简要介绍《西湖夏晓》的背景知识和创作背景。
2.听辨：播放《西湖夏晓》的音频，引导学生仔细聆听，并理解曲调和歌词。
3.反复练：带领学生反复学唱《西湖夏晓》，注重节奏和发音的准确性。
4.表演实践：引导学生分组进行表演实践，要求学生在演唱的同时还能够进行简单的动作表演。
5.总结：帮助学生总结研究的成果，展示他们对《西湖夏晓》的理解和表演能力。
6.家庭作业：要求学生回家继续练《西湖夏晓》的歌曲和动作表演，为下堂课的展示做好准备。
教学资源1.《西湖夏晓》音频文件。
2.《西湖夏晓》的歌词和乐谱。
3.图片和文字介绍《西湖夏晓》的背景知识。
教学评估1.听辨：通过学生的听辨能力和对《西湖夏晓》的理解程度来评估学生的研究情况。
2.演唱和表演：观察学生的演唱和表演实践，评估他们的音乐表现能力和动作表演能力。
3.反馈：及时给予学生积极的反馈和鼓励，帮助他们进一步提高。
教学延伸1.可以邀请一位音乐专业人士来学校进行音乐讲座，进一步拓展学生对音乐的理解和认识。
2.可以组织学生参观音乐会或音乐剧演出，让他们亲身感受音乐的魅力和艺术表现力。
鲁教版(五四制)音乐四下《欣赏 西湖春晓 江南好》教学设计
鲁教版（五四制）音乐四下《欣赏西湖春晓江南好》教学设计一. 教材分析《西湖春晓江南好》是鲁教版（五四制）音乐四年级下的欣赏曲目。
这首曲目描绘了江南春天的美丽景色，以优美的旋律和形象的描绘展现了西湖春晓的迷人风光。
这首歌曲既有民族特色，又具有时代感，为学生提供了感受音乐美、欣赏美的机会。
二. 学情分析四年级的学生对音乐已经有了一定的基础，他们能够理解和欣赏简单的音乐作品。
但学生在音乐欣赏方面还存在一定的局限性，需要通过引导和教学，帮助他们更深入地理解和欣赏音乐。
三. 教学目标1.让学生感受和理解《西湖春晓江南好》的音乐风格和特点。
2.培养学生对音乐的欣赏能力和审美情趣。
3.引导学生通过音乐体验春天的美好，激发他们对生活的热爱。
四. 教学重难点1.重难点：《西湖春晓江南好》的旋律特点和音乐风格。
2.教学难点：引导学生深入理解和欣赏音乐作品。
五. 教学方法采用欣赏、讲解、示范、练习、讨论等教学方法，以引导学生主动参与，激发他们的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备音乐教材和教学课件。
2.准备音响设备和相关视频资料。
3.准备相关的图片和文字资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示西湖春晓的美丽图片，引导学生感受春天的美好，激发他们对音乐的兴趣。
2.呈现（10分钟）播放《西湖春晓江南好》的音乐，让学生初步感受音乐的美感。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，引导学生跟唱。
在演唱过程中，教师可以对学生的发音和节奏进行指导。
4.巩固（5分钟）让学生分组演唱，相互交流学习心得，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）引导学生欣赏其他有关春天的音乐作品，如《春江花月夜》、《茉莉花》等，让学生感受不同风格的音乐作品。
6.小结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，强调春天的美好和音乐的魅力。
7.家庭作业（5分钟）让学生回家后，向家人分享今天学到的歌曲，感受音乐的美好。
8.板书（5分钟）根据教学内容，设计合适的板书，帮助学生理解和记忆。
鲁教版(五四制)音乐四下《欣赏 西湖春晓 江南好》教案
鲁教版（五四制）音乐四下《欣赏西湖春晓江南好》教案一. 教材分析《西湖春晓江南好》是鲁教版（五四制）音乐四下的教学内容。
歌曲以美丽的西湖春景和江南水乡为背景，描绘了春天的美好和江南的独特魅力。
歌曲旋律优美，歌词富有诗意，充满了浓厚的地域特色和文化底蕴。
通过学习这首歌曲，学生可以更好地了解我国的文化和音乐风格，培养对音乐的欣赏能力和对家乡的热爱之情。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了基本的乐理知识和唱歌技巧，对音乐有一定的感知和理解能力。
但部分学生可能对江南地区的文化背景和音乐风格不够了解，需要老师在教学中进行引导和补充。
此外，学生可能对一些生僻的字词和歌词的理解存在困难，需要老师的耐心解释和引导。
三. 教学目标1.让学生了解江南地区的文化背景和音乐风格，增强对家乡的热爱之情。
2.学生能够正确地演唱《西湖春晓江南好》，培养音乐欣赏能力。
3.通过学习歌曲，提高学生的音乐素养和审美能力。
四. 教学重难点1.音乐知识的掌握，如节奏、音高、旋律等。
2.生僻字词的理解和歌词的记忆。
3.对江南地区文化背景的理解和音乐风格的把握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，引导学生进入江南水乡的美好意境，激发学习兴趣。
2.欣赏教学法：让学生反复聆听歌曲，感受音乐的美妙，培养音乐欣赏能力。
3.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，分享对歌曲的理解和感受，提高学生的表达能力。
4.分组合作教学法：分组进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：图片、视频等媒体资料。
2.乐谱：《西湖春晓江南好》的乐谱。
3.音响设备：播放歌曲所需音响设备。
4.分组标识：用于分组练习的标识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示西湖春晓的美景，引导学生进入江南水乡的美好意境。
同时，提出问题，让学生谈谈对江南地区的了解和印象。
2.呈现（5分钟）呈现《西湖春晓江南好》的乐谱，让学生初步聆听歌曲，感受音乐的美妙。
西湖春晓-人教版四年级音乐下册教案
西湖春晓-人教版四年级音乐下册教案教学目标1.了解古诗词《西湖春晓》的背景及意义；2.能正确朗读古诗词《西湖春晓》；3.能够理解古诗词《西湖春晓》中的意境和情感；4.能够准确的演唱歌曲《西湖春晓》；5.能够从音乐中感受“大自然”的美。
教学过程1. 了解古诗词《西湖春晓》的背景及意义•教师简要介绍古诗词《西湖春晓》的背景及意义：《西湖春晓》是唐代诗人张若虚所作的一首绝句，描写了春天早晨在杭州西湖畔的美景。
通过这首古诗词，我们可以领略到古代诗人对大自然美景的崇敬之情，也可从中感受到春天的美好和生命的蓬勃。
•学生读诗：教师指导学生读诗，模拟晨曦照耀西湖畔的场景，培养学生的朗读能力。
2. 能正确朗读古诗词《西湖春晓》•教师给学生朗诵《西湖春晓》诗句，让学生模仿，背诵整首诗，巩固学生的朗读能力。
3. 能够理解古诗词《西湖春晓》中的意境和情感•教师为学生讲解诗句的意境和情感，比如“翠阴红稀”的诗句就十分形象地描绘出了最美好的春天，让孩子们在听懂后可以感受到春天的美好，同时也能对中国文化和文学知识产生初步了解。
4. 能够准确的演唱歌曲《西湖春晓》•给学生演唱歌曲《西湖春晓》，并指导学生唱歌时要爬升音阶，注意语调和节奏。
孩子们可以通过此项训练来提高音乐听力、发声能力，感受音乐并会唱。
5. 能够从音乐中感受“大自然”的美•教师引导学生用各种方式感受大自然的美，例如同步的简单舞蹈动作等，同时让孩子们模仿词曲中所描述的美景，向着“那唯美好的西湖，阳光普照，莺鸟鸣唱，小船在荷塘里荡漾”的方向发起探究。
教学反思根据四年级学生的年龄特点，此次教学注重如下几个方面来进行：1.教师通过简单易懂的方式，向学生介绍了古诗词《西湖春晓》的背景及含义，使孩子们能更好地理解这首诗的意义。
2.学生通过朗读古诗词，更好地锻炼出自己的朗读能力，对于未来的演讲及声明都能有极大的帮助。
3.学生们通过较为轻松的歌曲来提高音乐听力和s的音乐感受能力，同时也可以增强他们的音乐自信心，拓宽他们的音乐视野。
小学音乐四年级下册第一单元《西湖春晓》教学设计
第一单元：绿水江南《西湖春晓》教学设计一、教学内容分析《西湖春晓》是四年级下册第一单元《绿水江南》中的欣赏内容，由贺培真作词，贺绿汀作曲。
这是一首非常优美的童声合唱歌曲，歌词充满了诗情画意，这首歌曲的节拍采用6/8拍，好似小船在湖上飘荡，形象地表现了“人在镜中喧，船在画里摇”的意境。
欣赏这首歌曲，在让学生感受合唱所营造的意境和艺术魅力的同时，了解与西湖有关的音乐与文化，进一步扩大学生的音乐文化视野。
二、学情分析四年级学生在音乐的欣赏教学中能够积极主动地参与到音乐活动中，但分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足。
三、教学目标1．感受歌曲《西湖春晓》的合唱声音效果与歌曲所营造的意境。
2．随音乐的节拍轻轻晃动身体，感受八六拍的韵律。
3. 创编简单的动作表现歌曲。
四、学习重点难点1．感受歌曲《西湖春晓》的合唱声音效果与歌曲所营造的意境。
2．“走进”西湖，了解西湖。
五、教学准备电子琴、多媒体六、教学活动（一）导入1．了解西湖，观看视频师：今天老师给同学们带来了一首诗，大家仔细听。
教师有感情有韵律的朗诵古诗《饮湖上初晴后雨》。
师：在诗中苏轼把江南的一处风景比做了西施，你们知道这是什么地方吗？生：西湖。
师：对，诗中写道“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
”可见，西湖有多么的美丽。
师：今天，老师要带同学们一起走进西湖，观赏西湖美景。
西湖简介：西湖旧称武林水、钱塘湖、西子湖，宋代始称西湖。
西湖位于杭州城西，三面环山，东面濒临市区，是一个湖泊型的国家级风景名胜区。
西湖有十景（南宋）：苏堤春晓、曲院风荷、平湖秋月、断桥残雪、花港观鱼、柳浪闻莺、三潭印月、双峰插云、雷峰夕照、南屏晚钟。
云山秀水是西湖的底色；山水与人文交融是西湖风景名胜区的格调。
西湖之妙，在于湖裹山中，山屏湖外，湖和山相得益彰。
西湖的美，在于晴中见潋滟，雨中显空蒙，无论雨雪晴阴都能成景……播放视频，观赏西湖美景。
（课件）2．揭示课题，歌曲简介师：现代著名作曲家贺绿汀特别喜欢游西湖，创作了不少描绘西湖美景的音乐。
最新人教版小学音乐四年级下册《西湖春晓》公开课教学设计
最新人教版小学音乐四年级下册《西湖春晓》公开课教学设计
《西湖春晓》
教学内容
1、欣赏童声合唱《西湖春晓》。
2、了解与西湖相关的音乐和文化知识。
教学目标
1、随音乐的节拍轻轻晃动身体。
2、感受合唱的声音效果。
3、了解赞美西湖的诗歌，如苏轼的《饮湖上初晴后雨》、杨万里的《晓出
净慈寺送林子方》等。
教学重、难点
感受合唱的声音效果。
教学过程
（一）了解西湖的美景
1、播放有关西湖的录象片，简要介绍有关西湖的传说。
2、由学生介绍自己搜集的有关西湖的文字、图片资料。
（二）欣赏歌曲《西湖春晓》
1、第一遍：听一听歌中唱了什么？
2、在歌曲的背景音乐中朗读歌词。
3、第二遍：随音乐轻轻晃动身体，感受八六拍音乐的韵律。
4、第四遍：歌曲是齐唱还是合唱？感受合唱的声音效果。
（三）补充欣赏描写西湖的古诗及为古诗谱写的歌曲。
1、朗读苏轼的《饮湖上初晴后雨》。
2、朗读扬万里的《晓出净慈寺送林子方》。
（四）板书设计：苏轼《饮湖上初晴后雨》
杨万里的《晓出净慈寺送林子方》。
（五）课后小结。
四年级下音乐教案-西湖春晓-人教五线谱版
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律和节奏这两个重点。对于难点部分，如音高的准确性和节奏的稳定性，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
五、教学反思
在今天《西湖春晓》这节课的教学过程中，我发现学生们对音乐的热情非常高涨。他们对歌曲的旋律和节奏表现出浓厚的兴趣，也积极参与到课堂讨论和实践中。从教学效果来看，我觉得有几个方面值得反思和总结。
首先，导入新课环节，通过提问学生们对西湖春晓的印象，成功引起了他们对歌曲的兴趣。但在这一环节，我意识到应该更多地关注学生的回答，给予他们更多的鼓励和肯定，以增强他们的自信心。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《西湖春晓》的旋律、节奏和情感表达。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这首歌曲的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在以后的音乐学习中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-歌曲情感的表达：正确传达歌曲所描绘的西湖美景和春日氛围，要求学生在演唱时能运用合适的音色、力度和表情。
-五线谱知识的运用：学生需能够识别歌曲中的音符、音高、音长等五线谱符号，并在演唱中正确应用。
举例：
-在学习旋律时，教师可先引导学生听辨旋律的主要特点，然后通过钢琴伴奏或音乐软件辅助学生跟唱，最后独立演唱。
其次，在新课讲授中，我发现学生们对于音高和节奏的掌握程度不尽相同。针对这一点，我应该在今后的教学中更加注重因材施教，针对不同学生的需求进行有针对性的指导。此外，对于歌曲情感的表达，我可以通过更多的示范和练习，让学生们更好地理解和掌握。
【最新】人教版小学音乐四年级下册(简谱)：欣赏 西湖春晓
《西湖春晓》
演唱形式：（童声合唱）
节拍：8分之6拍
含义：以八分音符为一拍，每小节有六拍
强弱规律：强 弱 弱 次强 弱 弱
2．接下来，让我们来让我们来听一听关于西湖的故事。生：《雷峰塔》、《白蛇传》。
3．文人墨客赞美它，西湖到底有多美，我想现在就去看西湖，做西湖的画中人，邀请全班的同学和我一起去欣赏西湖的美景。（师播放西湖风景课件，背景音乐《西湖春晓》）生：观看课件，欣赏西湖的美景，并随音乐边听边哼唱。
四、小结：
西湖的美景真是美不胜收，让人流连忘返。在祖国各地还有许许多多这样美丽的景色，在以后的教学中让我们共同去发现、去观赏吧！
【最新】人教版小学音乐四年级下册（简谱）：欣赏 西湖春晓
编 辑：__________________
时 间：__________________
欣赏 西湖春晓
【教学目标】
1．情感目标：感受歌曲《西湖春晓》的合唱声音效果与歌曲所营造的意境。
2．知识目标：走进西湖，了解西湖。
3．能力目标：随音乐节拍轻轻晃动圣体，培养学生的感知力。
三、欣赏《西湖春晓》
1．初听歌曲，歌中都唱到了什么？（出示课题并初听歌曲）
生：朝阳、绿水、青山。
2．让我们再来听一听，歌中又是怎样描写这些景物的？用的是哪种演唱形式？（复听歌曲）生：淡淡青烟漫山腰、皓皓朝阳上柳梢；这首歌曲是合唱……（出示歌词）
3．请大家随音乐有感情地朗读歌词。
4《西湖春晓》的合唱声音效果。
【教学难点】
了解赞美西湖的诗歌。
【教学过程】
一、组织教学：
1．师生问好。
2．发声训练。
二、导入新课：
俗话说：“上有天堂下有苏杭”你对杭州有什么了解吗？在北宋时期曾有人苏轼就曾在诗中这样写到：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”可见，西湖有多么的美丽。今天，我们就共同欣赏一首赞美西湖的歌曲《西湖春晓》。
人教版小学音乐四年级下册《西湖春晓》教案.doc
人教版小学四年级《西湖春晓》教学设计潍坊日向友好学校曹婷一、教材分析《西湖春晓》是四年级下册第二单元《绿水江南》中的欣赏内容，由贺培真作词，贺绿汀作曲。
这是一首非常优美的合唱歌曲，歌词充满了诗情画意，这首歌曲的节拍采用6/8拍，好似小船在湖上飘荡的感觉，形象地表现了“人在镜中喧，船在画里摇”的意境。
欣赏这首歌曲，在让学生感受合唱所营造的意境和艺术魅力的同时，了解与西湖有关的音乐与文化，进一步扩大学生的音乐文化视野。
二、教师准备：录音机、多媒体三、教学目标1．感受歌曲《西湖春晓》的合唱声音效果与歌曲所营造的意境。
2．“走进”西湖，了解西湖。
四、教学过程1、导入师：我们生长在北方的人们都非常熟悉北方的风景，经常用“大漠黄沙”来形容戈壁，用“银装素裹”来形容北国的千里冰封。
其实江南的美景也是数不胜数，如果请你用一个词来形容，你会说什么呢？生：秀美、俏丽、灵气。
师：这些词语用来形容江南美景一点儿也不为过，不是就曾有人把江南的一处风景比做西施，你们知道这是什么地方吗？生：是西湖。
师：对，苏轼就曾在诗中这样写道“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
”可见，西湖有多么的美丽。
2、欣赏《西湖春晓》师：今天，我们就共同欣赏一首赞美西湖的歌曲《西湖春晓》，听一听歌中都唱到了什么？（出示课题并初听歌曲）师：歌中唱到了什么？生：朝阳、柳梢、绿水、青山。
师：歌中又是怎样描写这些景物的？用的是哪种演唱形式？（复听歌曲）生：淡淡青烟漫山腰、皓皓朝阳上柳梢、柳浪莺声报晓。
这首歌曲是合唱。
教师出示歌词。
师：这首合唱歌曲多美啊，让我们共同来感受歌中的美景。
教师向学生详解词意。
师：请大家随音乐有感情地朗读歌词。
学生有感情地朗读歌词（教师播放背景音乐《西湖春晓》）。
师：这首歌曲带给你怎样的感受？生1：优美。
生2：抒情。
师：看来，同学们已经被优美的音乐感染了。
这首歌曲的作曲者贺绿汀就是生在江南，长在江南，他在创作这首歌曲时采用了6/8拍这种复拍子，营造了歌曲亦诗亦画的意境，就像我们正荡舟在西湖之上，欣赏西湖的美丽景色。