四年级下册第二单元教案设计
部编版语文四年级下册第二单元《口语交际:说新闻》优秀教案

部编版语文四年级下册第二单元《口语交际:说新闻》优秀教案一、教学目标1.了解什么是新闻,明确新闻的基本要素和写作规范。
2.能够根据给定的新闻事件,组织语言表达并向同学们生动形象地传达。
3.提高学生的口头表达能力和组织语言能力,培养学生的新闻写作和演讲技巧。
二、教学重点1.掌握新闻的基本要素和写作规范。
2.能够运用所学知识,组织语言进行新闻报道。
三、教学准备1.教师准备有关新闻报道的素材和范例,以便于教学演示和讲解。
2.给学生准备小组互动的新闻话题,保证每位学生都能参与其中。
3.准备评价学生表现的评价标准,鼓励学生相互学习和提高。
四、教学过程第一步:导入1.引入新闻报道的概念,让学生了解新闻的重要性并展开讨论。
2.分享一个有趣的新闻故事,激发学生的学习兴趣。
第二步:讲解新闻的基本要素和写作规范1.着重讲解新闻的标题、导语、内容和结尾等要素。
2.通过范例讲解优秀的新闻写作规范,让学生有参考模板。
第三步:小组活动1.将学生分成小组,每组选择一个新闻话题。
2.每组成员扮演不同的角色,如记者、采访对象等,在小组内模拟新闻报道过程。
第四步:展示与分享1.每组派代表进行新闻报道展示,其他同学做评价和提问。
2.培养学生在公开场合展示自己的表达能力和应变能力。
五、教学拓展1.可以邀请报社的记者或编辑来学校做客,讲解新闻写作经验。
2.组织学生实地采访和撰写本地新闻,提升实践能力。
六、课堂总结本堂课主要是针对口语交际和新闻写作的结合,通过模拟新闻报道的方式,培养学生的口头表达和组织能力。
希望学生能够在交流中不断提升,并将所学技能运用到实际生活中。
以上就是本次教学的全部内容,希望每位同学都能在活动中收获满满!。
人教部编版语文四年级下册第二单元习作《我的奇思妙想》优质教案

人教部编版语文四年级下册第二单元习作《我的奇思妙想》优质教案一、教学背景分析在《我的奇思妙想》这篇文章中,作者展示了各种丰富的想象和创意,激发了学生的思维和想象力。
在教学中,我们可以通过这篇文章引导学生培养独立思考和创造能力,激发他们对未来的畅想。
二、教学目标1.能够理解文章内容,抓住文章的主题和要点;2.能够表达自己的奇思妙想,并能用文字清晰地表达;3.培养学生的观察力、思考力和创造力。
三、教学重点和难点重点:1.理解文章的主旨和要点;2.培养学生的想象力和创造力;3.引导学生正确表达自己的奇思妙想。
难点:1.如何引导学生将自己的奇思妙想用文字准确表达出来;2.如何引导学生培养独立思考和创造能力。
四、教学设计1. 导入(5分钟)老师用一个故事或者一个引人入胜的问题引导学生展开思考,激发学生的好奇心和想象力,让他们踏入奇思妙想的世界。
2. 理解文章(15分钟)带领学生一起阅读《我的奇思妙想》,并讨论文章的主题和要点,引导学生理解作者的想法和感受。
3. 创作时间(20分钟)让学生自由发挥,写下自己的奇思妙想,可以是关于未来的想象,也可以是关于生活中的奇思妙想。
鼓励学生用文字清晰地表达自己的想法。
4. 互相分享(10分钟)学生可以自愿分享自己的作品,互相欣赏、交流,激发更多的创意和想法。
5. 总结(5分钟)老师对学生的表现进行肯定和鼓励,总结本节课的收获,并展望下节课的内容,激发学生对学习的热情。
五、教学反思这节课通过《我的奇思妙想》这篇文章引导学生展开想象和创作,激发了学生的思维和创造力。
但在实际教学中,可以进一步引导学生思考奇思妙想的实用性和可行性,帮助他们将想法付诸实践。
六、延伸阅读本节课可以引导学生阅读更多类似主题的文章或故事,扩展他们的视野,培养他们的想象力和创造力。
通过本节课的学习,相信学生会更加热爱创作和表达,希望能够激发他们更多的奇思妙想,让他们的想象力开花结果。
部编四年级语文下册第二单元教案(含设计意图)

部编四年级语文下册第二单元教学设计5 琥珀【教学目标】知识与技能:1.认识本课的12个生字,会写15个生字。
理解“推测”“拂拭”等词语的意思。
2.默读课文,提出不懂的问题并试着解决。
3.说说琥珀的形成过程;了解合理推测的依据。
过程与方法:通过自主、合作、探究,体会文章条理清楚、语言生动的表达特点,自主积累词句。
情感态度与价值观:培养学生阅读科普读物的兴趣,激发其探索大自然奥秘的兴趣。
【教学重点】默读课文,提出不懂的问题并试着解决。
【教学难点】说说琥珀的形成过程,了解科学家合理推测的依据。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.正确认读本课的12个生字,会写15个生字。
理解“推测”“拂拭”等词语的意思。
2.有感情地朗读课文,感知课文大意,了解琥珀的形成过程。
【教学过程】一、激趣导入。
1.出示琥珀图片,学生欣赏并谈谈对琥珀的了解。
2.板书课题,提示“琥珀”都是“王”字旁,其实是斜玉旁,大多表示珍贵的宝石。
可见琥珀也是比较珍贵、稀奇的。
设计意图:教师出示文中“琥珀”的图片,学生简单了解。
通过偏旁,初步感知琥珀的珍贵。
二、自主读识。
1.大声朗读课文,读准字音,读通句子,试着读出感情。
2.针对课文内容提出不懂的问题,师引生梳理后归纳。
(1)这篇课文围绕“琥珀”,先讲了什么,后讲了什么?(先讲琥珀的形成过程,后讲发现琥珀的过程。
)(2)课文向我们介绍的琥珀是什么样子的?(3)课文为什么说“从那块琥珀,我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形”?根据学生汇报课件出示:在那块透明的琥珀里,两个小东西仍旧好好地躺着。
我们可以看见它们身上的每一根毫毛,还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎,因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。
①这一段中哪里是作者直接看到的,哪里是想象出来的?(看到的就是事实,根据事实想象出来的部分就是推测,也就是说“推测”是根据知道的事情想象不知道的事情。
)②讲读末段时,辨析“推测”“猜测”,在语境中正确使用。
部编版四年级语文下册第二单元《习作:我的奇思妙想》教案定稿

部编版四年级语文下册第二单元《习作:我的奇思妙想》教案定稿一、教学目标1.能够理解并背诵课文《我的奇思妙想》;2.能够运用所学知识,进行自我创作,写出具有想象力的作文;3.培养学生的语言表达能力和想象力,激发学生创作的热情。
二、教学重难点重点:1.理解课文内容,把握故事情节。
2.培养学生的创作能力,启发其想象力。
### 难点:3.如何引导学生进行自我创作,写出生动有趣的作文。
三、教学准备1.教材:部编版四年级语文下册。
2.准备课文《我的奇思妙想》;3.黑板、彩色粉笔或白板标记笔;4.学生准备纸和笔。
四、教学过程第一步:导入1.利用教室环境或一幅插画,引导学生想象故事情节,激发学生的好奇心。
2.引导学生讨论“奇思妙想”是什么,启发学生对创作的兴趣。
第二步:学习课文1.朗读课文《我的奇思妙想》,让学生跟读,确保理解课文内容。
2.解析课文,让学生了解故事情节和人物形象。
第三步:创作作文1.激发学生对奇思妙想的想象,给学生一定时间构思自己的作文内容。
2.鼓励学生勇于表达,引导他们用生动的语言描绘自己的奇思妙想。
3.教师逐个批改学生的作文,给予肯定和建议。
第四步:展示分享1.鼓励学生主动分享自己的作文,让其他同学听取并互相交流。
2.老师评价每篇作文的特点,可以引导学生互相评价。
五、教学反思1.本节课能激发学生的创造力和想象力,但在引导学生写作过程中,需要更具体的指导和范例,以帮助学生更好地表达。
2.要督促学生注重作文的结构和语言表达,让学生在写作中得到更多的锻炼。
3.通过学生的作文展示和分享,可以帮助学生更好地理解彼此的想象,促进团队合作和良好氛围。
4.需要不断引导学生培养阅读和写作的习惯,提高语文素养,扩大知识面,激发更多的创作灵感。
以上就是本节课的教案内容,希望能够有效地帮助学生理解并运用课文《我的奇思妙想》,培养学生的创作能力和语言表达能力。
部编四年级语文下册第二单元《习作二:我的奇思妙想》教案(含2课时)

部编四年级语文下册第二单元《习作二:我的奇思妙想》教案(含2课时)一、教学目标知识与技能:1.理解习作的写作要求,能够认真揣摩、感悟作文题目。
2.培养学生的写作思维能力,提高表达和组织语言的能力。
3.引导学生通过写作表达自己的奇思妙想,培养他们的创造力和想象力。
过程与方法:1.通过多媒体展示范文,激发学生的写作兴趣,引导他们理解作文题目。
2.分组讨论,帮助学生展开思维,构思写作内容。
3.教师指导学生进行展示和评价,促进学生间相互学习,提高写作水平。
情感态度与价值观:1.培养学生的自主学习意识,提高学生对语文学习的积极性。
2.培养学生的观察力、想象力和表达能力,增强他们对写作的信心和兴趣。
3.帮助学生明确奇思妙想的重要性,引导他们尊重他人的想法。
二、教学重点和难点重点:1.理解习作的写作要求,准确把握作文题目。
2.发散思维,勇敢展示自己的奇思妙想。
难点:1.如何引导学生有条不紊地进行写作构思,避免流水账式的叙述。
2.如何扩展学生的写作内容,丰富奇思妙想的表达。
三、教学过程第一课时:理解作文题目,展开思维1.通过多媒体展示几篇优秀的习作范文,引导学生关注作文题目。
2.分组讨论,让学生阐述自己对“我的奇思妙想”这一主题的理解和想法。
3.指导学生在思维导图或提纲的基础上,展开构思,并确定写作内容的主要线索和重点。
第二课时:展示与评价,提高写作水平1.学生按照构思好的提纲,开始撰写作文。
2.引导学生相互交流、展示自己的习作,鼓励同学们进行评价和提出建议。
3.教师进行点评,指导学生如何提高自己的写作水平,注意写作逻辑和表达的规范性。
四、课后作业1.订正作文中存在的问题,修改提升自己的作文水平。
2.预习下节课的习作,认真思考如何展示自己独特的奇思妙想。
五、教学反思本节课以“我的奇思妙想”为题,旨在激发学生的想象力和创造力,培养其写作表达能力。
通过这一习作,学生能够更好地理解作文的要求,并在写作过程中实际提升自己的写作水平。
苏教版四年级数学下册第二单元《认识多位数》教学计划及教案

苏教版四年级数学下册第二单元《认识多位数》教学计划及教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第二单元《认识多位数》的主要内容是让学生掌握多位数的读写方法,理解多位数的数位顺序和数位名称,以及能够进行多位数的加减法运算。
本节课的内容是学生数学学习的重要基础,为后续的多位数乘除法以及更高级的数学知识打下基础。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的单位数加减法,对数学有了一定的认识和理解。
但是,多位数的读写和运算对于他们来说是一个新的挑战,需要他们能够将已有的知识进行扩展和应用。
同时,学生的学习习惯和思维方式也会影响他们对多位数的学习。
三. 教学目标1.让学生能够正确读写多位数,理解多位数的数位顺序和数位名称。
2.让学生能够进行多位数的加减法运算。
3.培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。
四. 教学重难点1.多位数的读写方法。
2.多位数的数位顺序和数位名称的理解。
3.多位数的加减法运算的掌握。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作学习法。
通过生活情境的引入,激发学生的学习兴趣;通过教师与学生、学生与学生之间的互动,促进学生对知识的理解和应用;通过小组合作学习,培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.PPT课件。
2.多位数的卡片。
3.练习题。
七. 教学过程1.导入(5分钟)通过一个生活情境,如购物场景,引入多位数的概念。
展示一张购物小票,上面有一个多位数的价格,让学生观察并尝试读出这个多位数。
2.呈现(10分钟)教师通过PPT课件,展示多位数的读写方法,数位顺序和数位名称。
同时,教师可以举例进行讲解,让学生跟随教师的讲解,一起读写一个多位数。
3.操练(15分钟)学生分成小组,每组发放一张多位数的卡片,让学生相互练习读写多位数。
教师巡回指导,纠正学生的错误。
4.巩固(10分钟)教师出示一些多位数的加减法题目,让学生独立完成。
完成后,教师进行讲解和解析,确保学生能够理解和掌握多位数的加减法运算。
四年级下册语文第二单元教案6篇

四年级下册语文第二单元教案6篇教案是现在课堂上必不可少的准备工作,教师在课堂开始前都应该将教案准备好,以下是无忧文档我精心为您推荐的四年级下册语文第二单元教案6篇,供大家参考。
四年级下册语文第二单元教案篇1教学目标:1、通过老师的创设情境和有力的指导,调动学生生活中的情感积累,敢于、乐于敞开心扉,把自己内心的真情实感向对方诉说。
2、认真阅读例文,明确叙事的过程要清楚具体,写出自己的真情实感,语言要得当。
重难点:1、情境创设和情感引导,是否能激发学生内心深处的情感涌动和表达欲望。
2、学生对自己内心涌动的真实情感,是否能用准确而又丰富的语言表达清楚。
教学课时:一课时教学设计:一、课前激趣。
1、老师知道咱们班的同学都很喜欢听歌,今天老师给大家带来了一首《说句心里话》的歌,请同学们认真听歌曲,也可以跟着唱,想想你听到了什么?2、指名说。
3、是啊,战士们为了保家卫国,远离家乡,日夜守卫在祖国的边疆,然而,他们也是普通人啊,他们也思念自己的家乡,他们也思念自己的亲人啊!这首歌让我们听到了战士们心里最想说的话,那就是——我也想家,我也有爱。
4、同学们,你知道什么是心里话吗?5、那今天我们就来说说我们的心里话吧。
(板书课题)二、明确习作要求。
1、出示习作要求,同桌一起读,边读边思考:这次习作的内容是什么?2、汇报交流:(1)你从要求中知道了什么内容?(说说心里话)(2)想一想,都是哪些情况下“没有机会说出来”?(距离远,难为情,对方不愿听……)(3)同学们,其实在我们每个人的心里,都会有一些不想轻易说出口的“小秘密”,都会有许多想向别人倾诉的话,心理话可以对谁说?(板书:对谁说)(课件)说什么:对老师说——感激;对妈妈说—恳求;对邻居叔叔——感谢;对小伙伴——劝告。
(板书:说什么)“省略号”说明什么?(对诉说的内容没有限制)想一想:还可以说哪些方面的心里话呢?(4)再读要求,写好心里话最关键的要求是什么?用一个词概括。
小学四年级下册音乐第二单元绿水江南教案

小学四年级下册音乐第二单元绿水江南教案一、教学目标知识与技能1.了解中国民间音乐的特色和发展历程。
2.学习《绿水青山》等歌曲的歌词、曲调和演唱方法,培养学生的音乐素养。
3.了解乐器的常识和演奏技巧,初步体验拨弦等演奏方法。
态度与价值观1.培养学生的音乐兴趣,提高学生的音乐欣赏能力。
2.让学生了解中国传统音乐的美妙,增强学生的爱国情感。
二、教学内容1.绿水江南的特色与传统民间音乐等。
2.大段,小节等乐理相关概念的讲解。
3.绿水江南的歌曲演唱方式,拨奏乐器的技巧等。
4.绿水江南歌曲的演奏与练习,以及学员会上进行音乐表演。
三、教学过程1. 绪论(5分钟)上课前做好相应准备2. 概念讲解(20分钟)1.民间音乐特点,演奏的乐器等的简单解释。
2.大段,小节等乐理相关概念的讲解。
3. 绿水江南歌曲的学唱(40分钟)1.演唱者首先按照原曲演唱。
2.班级分坐,分别想办法练习欣赏。
3.绿水江南歌曲的不同领域的表演方式。
4. 绿水江南乐器演奏的初次尝试(15分钟)1.对于乐器的初识和演奏尝试。
2.学生分组详细练习。
5. 小结(5分钟)让学生思考学习到的知识,并提醒学生对于个人舞蹈演奏的思考与准备。
四、教学评估1. 用歌曲的演唱方式来测试学生的音乐能力,是否掌握《绿水青山》这首歌曲的表达方式。
2. 评估学生的技巧和乐器演奏能力。
3. 学生以个人方式表达音乐想法的能力。
五、教学反思本次教学中,学生完成了对于民间音乐的注意和了解,并且观看了舞蹈与演唱的方式。
与此同时,巩固了乐器演奏技巧并在课堂进行了初次尝试。
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(说明父亲非常想把得到的奖品——奔驰汽车据为己有,好实现自己多年来的愿望,扭转家庭贫困的处境。)
(4)为什么我激动地说:“可是,库伯是有钱人,我们家穷呀!”
(这句话的意思是:库伯家有钱,他不会在乎这辆车的。而我们家穷,这辆车对我们家来说是多么重要呀!即使爸爸留下这辆车也是有理由的,也是理所应当的。)
2.识记字形:
“牌”左右结构,右边第六笔是“丿”,不是“丨”。“德”左右结构,右下角“心”字上面的一横不要去掉。
“赠”左右结构,右下角是“日”不是“目”。“解”左右结构,右下角是个“牛”字。“号”上下结构,下边是“丂”不要多加一点。
3.难确定的部首:
“厂”:部首“厂”,“牌”:部首“片”,“或”:部首“戈”,“与”:部首“一”,“题”:部首“页”,“票”:部首“西”、“示”,“存”:部首“子”。
5、中彩那天
教学目标
1、认识本课的6个生字,学会其中的14个生字。正确读写“维持、财富”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时,懂得诚实、讲信用是人的精神财富,它比物质财富更珍贵的道理,并能联系自己的生活实际说说体会。
3、体会叙事条理清楚,首尾照应的表达方式,能复述课文,提高口头表达能力。
迷惑:辨不清是非,摸不着头脑。痕迹:残存的迹象。教诲:教训,教导。
以上四个教学步骤,也可同时用动画《中彩那天》的字词部分内容辅助教学。
四、自由读文,把不理解的句子画下来。
五、作业:生字、词、读课文。
第二课时
一、初读课文,感知内容。
1.默读课文。
思考:(1)读了这篇文章你有什么感受?
(2)课文内容是围绕哪句话来写的?
(5)为什么库伯先生派人来,把奔驰汽车开走了,父亲却显得特别高兴?
(在得与失面前,父亲经过复杂的思想斗争,终于做老实人、办老实事、诚实、守信的思想占了上峰。当父亲看着奔驰汽车被开起时,心里如释重负,因此显得特别高兴。)
(6)为什么中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻?
(父亲打电话请同事来取车,正说明了父亲诚实,守信用,这种品质是难能可贵的,是用多少金钱都买不到的,所以说那是我家最富有的时刻。)
(4)为什么我激动地说:“可是,库伯是有钱人,我们家穷呀!”
(5)为什么库伯先生派人来,把奔驰汽车开走了,父亲却显得特别高兴?
(6)为什么中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻?
3.小组学习
针对上述问题学习讨论,如除上述问题外,还有不懂的地方,也可提出来,组员共同学习、交流。每题可代表在班上交流。
2.在班上谈读文后的体会。
(父亲是个大好人,不贪财,不图利,诚实、守信……)(课文是围绕着第一自然段最后一句话写的。)
3.请同学们围绕课文第一自然段最后一句话(中心句)提问。
(为什么说只要诚实、有信用、就等于有了一大笔财富?)
(谁做到了诚实、守信?在什么情况下做到了诚实、守信?他是怎样做的?)
二、细读课文,理解重点(或理解词句)
三、综合阅读,总结全文:
1.朗读全文,思考:
(1)通过课文的学习,你对妈妈说的:“一个人只要活得诚实、有信用,就等于有了一大笔财富。”这句话有什么体会?
(2)本文的结构安排有什么特点?
(3)我们是采用什么方法进行学习的?
(2)母亲安慰我说:“不要烦恼,你父亲正面临着一个道德难题。”父亲面临的道德难题,指的是什么?
(是昧着良心把本应属于同事的奖品车留给自己?还是讲诚信,把“梦寐以求”的奔驰车让同事开走?这是一个“道德难题”。要活得诚实、有信用,就得把车交给已经忘了在彩票存根上做记号的同事,如果自己把车留下,就是虚伪的表现,就有愧于同事和自己的良心。)
4.班上汇报、交流。
(1)为什么中奖后,父亲开着车,他的神情严肃,看不出中彩带给他的喜悦?
(因为家里生活困难,父亲梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。他买的两张彩票里有一张中彩,恰恰是一辆奔驰牌汽车,而那张中彩的彩票又是父亲帮库伯先生捎的那一张,并作了记号。而库伯先生早已把此事忘记了。如今中彩了,父亲拥有这辆车,不但能实现自己往日的夙愿,而且能使家里的经济状况大为改观,但是这样一来,后半生将会受到良心上的遗责,精神上的折磨。如果把车给库伯先生,自己今后的生活依旧贫困,美好的愿望很有可能成为泡影,但“我”的精神世界是轻松的、愉悦的、富有的。到底选择哪条路呢?此时的“父亲”心里复杂矛盾极了。)
(谁中彩了?中彩那天的情景怎样?中彩人高兴的程度如何?中彩那天有什么事发生?……)
过度:带着你们心中的疑问,听范读课文,看看哪些问题书中做了回答。
二、听动画课件范读课文。
三、自学生字,理解词义:
1.读准字音:
“拮”应读“jié”,不要读成“jí”。“湛”应读“zhàn”,不要读成“shèn”。“崭”应读“zhǎn”,不要读成“zǎn”。“馈”应读“kuì”,不要读成“guì”。“兴奋”应读“xīngfèn”,不要读成“xìngfèn”。“诲”应读“huì”,不要读成“huǐ”。
重点难点
体会故事中人物的情感变化,理解诚实与守信的珍贵;难点是对“道德难题”这一意思的理解。
教学用具
媒体资源:动画《中彩那天》。
教学时间
2课时
学习过程
第一课时
一、激趣导入。
板书:《中彩那天》
1.假如你中彩了,会是什么样?
(兴奋不已;高兴地跳起来;大声欢呼;逢人便讲;想想今后怎么办?……)
2.看到题目,你会产生哪些疑问?
4.理解词语:
维持:使继续存在下去;保持。生计:维持生活的办法;生活。 拮据:生活困难,缺少钱。
安慰:使心情安适。诚实:言行跟内心思想一致,不虚假。精湛:精深。崭新:极新。
信用:能够履行跟人约定的事情而取得的信任。 器重:本文指老板对父亲很看重,很重视。
梦寐以求:睡梦中都想看,形容迫切地希望看。馈赠:赠送。闷闷不乐:心情不舒畅。
1.默读课文,把不理解的词、句做上记号。
2.针对文章中的重点词句提问,最后归纳如下:
(1)为什么中奖后,父亲开着车,他的神情严肃,看不出中彩带给他的喜悦?
(2)母亲安慰我说:“不要烦恼,你父亲正面临着一个道德难题。“父亲面临的道德难题,指的是什么?
(3)可以看出,那个字用橡皮擦过,留有淡淡的痕迹。”说明了什么?