四年级上册第二单元教案
四年级语文上册第二单元教案
四年级语文上册第二单元教案四年级语文上册第二单元教案1一、周教学内容：第二单元《明月》，两篇主体课文，一个语文天地。
二、周教学重难点：1. 生字：一类字18个、二类字24个、多音字2个。
2. 积累：（1）继续练习写摘录笔记，练习独立识字。
（2）用学过的不同方法理解词语。
3. 作文：写一写自己眼中、心中的月亮。
三、周学科融合：在学习“明月”这个单元的过程当中，学生从古人、今人的笔下感受到月色的美，又从人类登月使学生感受到月亮无穷的奥秘，激发学生去探究月亮。
在此基础上引导学生去说月亮，写出自己心中的月亮，以期达到激发学生探究月球奥秘、训练学生文字表达内心世界的完美结合。
四、周学情分析：时值中秋佳节将近，学生手边一定有很多关于赏月、说月的素材，指导学生多上浆、搜集这方面的材料。
创设谈话情景，发动学生畅谈科学家在对月球地表及矿物质做出科学分析后得出的成果，可谈论有关月亮的天文气象知识，还可以讲述有关月亮的传说故事，引导学生概括出要点，丰富自己的知识积累。
古诗二首授课时间：周﹍﹍整体设计个性设计教材分析两首唐诗——王维的《鸟鸣涧》和白居易的《暮江吟》。
《暮江吟》诗人选取了红日西沉到新月东升这一段时间里的两组景物进行描写：前两句写夕阳落照中的江水，后两句写新月东升的夜景。
《鸟鸣涧》描写诗人看到的春山由明月、落花、鸟鸣所点缀的静谧。
学法教师导法指导朗读引导品味学生学法有感情朗读，品味意义，背诵学习目标1.理解目标：采用灵活多样的学习方法了解诗意，体会古诗的意境；2.积累目标：有感情地朗读古诗并尝试背诵古诗；3.生字目标：认字6个，写字6个。
学习重点1.初读感知点：(1)背诵学过或背过的有关月亮的诗句，引入新课。
(2)自读，摘录生字新词，自学解决生字词。
(3)自读后指名读，读通，读对。
2.细读感悟点：（1）出示自学提示，出示“金钥匙”，标出问题，理解诗意，品读。
（2）体会重点词句，读出诗味，诵读。
（3）边读边想象诗中意境，背诵。
部编版小学四年级上册数学第二单元教案(教学设计)表格版
部编版小学四年级上册数学第二单元教案
(教学设计)表格版
教学目标
1. 掌握两位数的概念和写法。
2. 掌握两位数的数值大小比较。
3. 能够进行两位数的加减法运算。
教学重点
1. 两位数的概念和写法。
2. 两位数的数值大小比较。
教学难点
1. 两位数的加减法运算。
教学准备
1. 笔、纸。
2. 教学课件。
教学过程
课堂导入
教师通过展示一些两位数的图片，引发学生对数字的兴趣，激发研究的动机。
掌握两位数的概念和写法
教师向学生介绍什么是两位数，如何写出一个两位数。
并通过例子和练让学生掌握两位数的概念和写法。
掌握两位数的数值大小比较
学生分小组，组内合作进行两位数的数值大小比较练。
教师可以设计一些游戏或活动，使学生巩固掌握两位数的数值大小比较。
能够进行两位数的加减法运算
教师通过示范和练，向学生展示如何进行两位数的加减法运算。
学生跟随教师一起练，并解决一些具体问题。
课堂总结
教师对本节课的内容进行总结，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
同时，布置相关作业，巩固学生所学内容。
教学评价
教师在教学过程中观察学生的表现，及时给予反馈和指导。
通
过学生的练和作业来评价学生的掌握程度。
小学四年级上册第二单元数学教案【四篇】
小学四年级上册第二单元数学教案【四篇】所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。
教案要成为一篇独具特色“课堂教学散文”或者是课本剧。
小编整理了小学四年级上册第二单元数学教案【四篇】，希望对你有帮助!直线、射线和角课题直线、射线和角课型新授标知识与技能：1.使学生认识射线，直线，能识别射线、直线和线段三个概念之间的联系和区别。
2.使学生认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称。
3.培养学生观察、比较和概括的初步能力。
4、培养学生关于射线、直线、线段和角的空间观念。
过程与方法通过观察、操作学习活动，让学生经历直线、射线和角的表象的形成过程。
情感态度和价值观：体会到数学知识与实际生活紧密联系，能够感受到生活中处处学。
重点角的意义难点射线、直线和线段三者之间的关系教具课件、活动角、尺或三角板教师导学学生活动旁记补充一、认识射线，直线1、复习线段的特点。
出示线段：它有什么特点？2、认识射线。
（1）课件显示，学生感知线段一端无限延长就得到一条射线。
（2）射线有什么特点？（3）生活中你见过射线吗？指导学生用尺或三角板画射线。
3、认识直线。
（1）课件显示，学生感知线段两端无限延长就得到一条直线。
（23）学生尝试画直线。
（4）线段和直线有什么关系？4、线段、射线和直线三者之间的联系和区别。
出示表格：以小组为单位填表名称图形联系区别线段射线直线小组汇报5、练习，下面那些图形是线段、哪些是射线、哪些是直线？（P39、1）引导想象课件显示：从一点可以引出无数条射线，为学习角作铺垫。
二、认识角从一点引出的射线中留下两条，问：这个图形认识吗？什么叫做角？角该用什么符号表示？下面我们来研究角。
1、你能举例见过的角吗？学生举实例，教师随着学生举例课件显示实物并抽象成各种形状的角，让学生感知生活中角的存在。
2、建立角的概念。
(1)根据学生的发言总结画角的步骤：①画出一点，从这一点引出一条射线；②从这一点再引出另一条射线；③写出各部分名称。
部编版语文四年级上册第二单元《《语文园地二》教案
部编版语文四年级上册第二单元《语文园地二》教案一、教学目标1.了解古文《陈情表》内容，并能读通、读流畅。
2.掌握生字词：谦恭、啄、白虻等。
3.能理解文中的意思，感受作者的孝心和忠诚。
4.能用自己的话表述出《陈情表》中的主要内容，增强语言表达能力。
二、教学重点1.理解《陈情表》的内容；2.掌握生字词：谦恭、啄、白虻等；3.识记古文《陈情表》的主要内容。
三、教学难点1.理解《陈情表》的深层含义；2.能够用自己的话表达古文的意思。
四、教学准备1.教师准备《语文园地二》教材；2.黑板、彩色粉笔等教学工具；3.课堂互动游戏或小组合作活动。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师简要介绍《陈情表》的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 学习新课（25分钟）1.学生课文朗读，老师解释生字词。
2.学生分组讨论《陈情表》的主要内容，并记录在黑板上。
3.教师逐一解释古文中的难点并帮助学生理解。
3. 拓展延伸（15分钟）1.学生表达对《陈情表》的感受或理解。
2.小组讨论：如果你是孟子，你会怎样劝齐国君。
让学生自由表达观点。
4. 活动展示（10分钟）学生展示他们的讨论成果或感悟，共同分析和讨论。
5. 课堂小结（5分钟）教师对本节课内容进行总结，强调重点，提醒学生复习。
六、小结通过本节课的学习，学生对《陈情表》有了初步的了解，加深了对古诗文的理解和感受，同时也提升了学生的语言表达能力和合作能力。
这样的课堂教学能够激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和欣赏古代文学作品。
人教版数学四年级上册第二单元 公顷和平方千米》教案
人教版数学四年级上册第二单元《公顷和平方千米》教案一、教学目标知识与技能1.了解公顷和平方千米的概念及换算关系。
2.掌握公顷和平方千米的换算方法。
3.进行相关计算，能够灵活运用公顷和平方千米的计算知识。
过程与方法1.通过实际生活中的例子引导学生理解公顷和平方千米的概念。
2.利用图表、图片等辅助工具，帮助学生掌握相关换算方法。
3.通过小组合作、互动探讨等方式，引导学生灵活运用所学知识。
情感态度与价值观1.培养学生对数学学习的积极态度，增强对数学的兴趣。
2.培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。
3.培养学生团队合作意识，增强集体荣誉感。
二、教学重难点重点1.公顷和平方千米的概念与换算关系。
2.运用所学知识进行相关计算。
难点1.公顷与平方千米之间的换算方法的灵活运用。
三、教学过程1. 导入通过展示一块地的大小，并询问学生这块地有多大，引出公顷和平方千米的概念。
2. 学习公顷和平方千米的概念1.引导学生思考：什么是公顷？什么是平方千米？2.学习视频教学：通过视频展示，让学生直观了解公顷和平方千米的概念。
3. 讲解公顷和平方千米的换算方法1.板书笔记：按照公顷与平方千米的换算关系，进行板书。
2.示例演练：通过实际例子，让学生掌握换算方法。
4. 拓展练习1.个人练习：布置习题，让学生个人完成，巩固所学知识。
2.小组合作：让学生小组合作，完成一些拓展练习，培养团队合作精神。
5. 实践应用1.实际测量：组织学生到操场进行测量，让学生将所学知识运用到实际生活中。
2.总结归纳：让学生总结本节课所学内容，加深理解。
四、课堂小结通过本节课的学习，我们了解了公顷和平方千米的概念，掌握了它们之间的换算关系。
希望同学们能够通过实践应用，巩固所学知识。
五、作业布置1.完成课堂练习题。
2.思考：你能够发现身边哪些事物的大小可以用公顷或平方千米来描述？以上就是本节课的内容，《公顷和平方千米》教案结束。
希朿通过本节课的学习，学生们可以更好地理解公顷和平方千米的概念，掌握相关运算方法。
部编版语文四年级上册第二单元教案(含教学反思共6篇)
部编版语文四年级上册5 《一个豆荚里的五粒豆》教案［教学目标］1.会认“豌、按”等9个生字，会写“豌、按”等12个生字，会写“豌豆”等16个词语。
2.阅读时能积极思考，针对课文局部和整体提出自己的问题。
3.能借助问题理解课文内容。
［教学重难点］1.阅读时能积极思考，针对课文局部和整体提出自己的问题。
2.能借助问题理解课文内容。
［教学课时］2课时第一课时［课时目标］1.会认9个生字，会写12个生字，会写16个词语。
2.阅读时能积极思考，针对课文局部和整体提出自己的问题。
（重点）一、起：童话导入，援题质疑1.（课件出示《安徒生童话》）引导学生回忆读过的童话，并总结童话的特点。
师：看来，你们对童话很熟悉了。
是的，童话有着丰富的想象，也有着奇妙的情节。
有的情节充满惊喜，有的情节出乎意料，令你无法预测。
今天，我们就一起学习这篇课文——《一个豆荚里的五粒豆》，去感受童话的奇妙！在学习这篇课文之前，我们先来看看单元导读，它要求我们做些什么。
2.师：是的，本单元就是提问策略单元。
这是本单元的第一篇课文。
你们看，它在标题下面为我们安排了学习任务，大家一起读。
（生齐读，板书：问题）3.师：看到课题《一个豆荚里的五粒豆》，你们会有哪些问题?（五粒豆有什么不同之处？五粒豆分别做了什么事？）很好，带着你们的问题，我们一起来学习这篇课文。
二、承：阅读文本，提出问题（一）初读课文，角色扮演1.反馈预习，整体感知课文（1）学习生字词，重点学习“框”的读音、“豌”的书写。
学生读词、写字，同桌互查。
（2）梳理情节脉络。
同学们预习时梳理出了五粒豆飞出去时对未来的期待以及各自的结局。
2.自由朗读课文，边读边思考：五粒豆分开时各自的打算是什么？五粒豆有着怎样的性格特点？你最喜欢哪一粒豆子呢？3.指导朗读。
请五位同学扮演五粒豆子，找出它们说的话来演一演。
生：（读）“现在我要飞到广阔的世界里去了！如果你能捉住我，就请来吧！”师：这是一粒怎样的豆子？（向往自由的豆子，对未来有憧憬的豆子。
人教版四年级上册语文第二单元教案
个人工作自我鉴定个人工作自我鉴定(13篇)自我鉴定是对自己的政治思想、工作业务、学习生活等方面情况进行评价与描述，它可以帮助我们了解自己的优点和缺点，让我们一起来学习写自我鉴定吧。
自我鉴定怎么写才不会流于形式呢？下面是小编收集整理的个人工作自我鉴定，仅供参考，希望能够帮助到大家。
个人工作自我鉴定篇1自从进公司的这段时间我收获了很多，对于我从学生到一个合格职业人的转变具有重要意义。
下面便是本人的工作自我鉴定：作为试用期的我，初来公司刚开始很担心不知如何与同事共处、如何做好工作。
因为公司的这些业务是我以前从未接触过的，而且和我的专业知识相差也比较大。
但是这一个月以来，在公司宽松融洽的工作氛围下，经过项目领导和同事的悉心关怀和耐心指导，我很快的完成了从学生到职员的转变，在较短的时间内适应了公司的工作环境，也基本熟悉了项目的整个工作流程，最重要的是接触和学习了不少的相关业务知识，很好地完成了项目交予的任务，做好了自己的本职工作，使我的工作能力和为人处世方面都取得了不小的进步。
在这个月里，我参加了公司安排的新员工培训、各种相关业务的培训和工作技能培训。
培训期间，我积极主动地和老同事交流，希望尽快熟悉公司的基本状况和工作环境。
培训结束后，我被安排到xx联通项目组。
刚到项目时，项目经理周工和我的指导师，给我推荐了大量的相关资料和文档，并指导我尽快地适应项目的工作。
工作和生活中，我一直严格要求自己，遵守公司的各项规章制度。
尽心尽力，履行自己的工作职责，认真及时做好领导布置的每一项任务。
当然我在工作中还存在一定的问题和不足，比如：对业务不太熟悉，处理问题不能得心应手，工作经验方面有待提高;对相关知识情况了解的还不够详细和充实，掌握的技术手段还不够多;需要继续学习以提高自己的知识水平和业务能力，加强分析和解决实际问题的能力;同时团队协作能力也需要进一步增强等。
这段时间里，我学到了很多，感悟了很多。
看到公司良好的发展势头，我深深地感到骄傲和自豪，因此我更加迫切的希望能以一名正式员工的身份为公司工作，实现自己的奋斗目标，体现自己的价值，和公司共同成长。
部编版语文四年级上册第二单元《《语文园地》教案
部编版语文四年级上册第二单元《语文园地》教案
一、教材分析
1. 教材内容
本单元主要围绕《语文园地》展开，内容涵盖了诗歌、散文、寓言等多种文体
形式，旨在引导学生感受不同文学形式的魅力，培养学生的语感和审美能力。
2. 教学目标
•理解诗歌、散文和寓言的基本特点；
•能够朗读和欣赏各种文学作品；
•能够用自己的语言表达对文学作品的理解和感受。
二、教学安排
第一课时：《蜻蜓》
1.师生互动，导入课文内容，了解学生对蜻蜓的认识；
2.听老师朗读《蜻蜓》，感受诗歌的韵律和美感；
3.学习课文，讨论词语理解和表达方式；
4.鼓励学生朗读《蜻蜓》，表达对诗歌内涵的理解和感受。
第二课时：《玉米》
1.导入课文内容，引导学生关注玉米的生长过程和意义；
2.听老师讲解《玉米》故事，理解散文的叙事特点；
3.分组讨论玉米在生活中的作用，展示文学作品对现实的反映；
4.学生展示小组讨论成果，积极表达观点和理解。
第三课时：《老虎和狼》
1.导入寓言故事，引导学生熟悉寓言的教育意义；
2.听老师讲解《老虎和狼》的故事情节，理解寓言的寓意和启示；
3.分角色表演故事，体会寓言中的智慧和道理；
4.学生小结故事中的教训，反思自身的行为和品德。
三、教学反思
本单元以《语文园地》为主线，通过诗歌、散文和寓言三种不同文体的呈现，
帮助学生拓展了对文学的理解和感受。
课堂教学注重师生互动，鼓励学生参与表达，
提高了学生的语文素养和文学欣赏能力。
下一步可结合生活实际，引导学生创作小故事或小诗歌，培养学生的创造力和表达能力。
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第二组教学计划教学内容本组教材以“观察与发现”这一专题编排，选有《古诗两首》《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》《世界地图引出的发现》。
还安排了与专题相关的“阅读链接”“资料袋”，有趣的“比眼力”口语交际，以及写观察日记等内容，对提高学生的语文素养是很有利的。
教学要求1、在引导学生学习课文时仔细体会课文的作者是怎样观察的。
2、还要鼓励学生在课后认真观察周围事物，学习写观察日记，开展语文实践活动。
3、要引导学生用一双善于发现的眼睛去认识世界，了解世界，不断培养留心观察的好习惯。
4、教会学生在学习时还要充分注意“导语”理解领会。
重难点重点：引导学生仔细体会课文中作者是怎样观察的，感受作者的细致、耐心，激发学生认识世界，培养观察兴趣。
难点：注重朗读指导，让学生在朗读中品味语言。
课时安排11——13课时课时教案课题名称5、《古诗两首》教学目标1．认识3个生字，会写4个生字。
2．有感情地朗读并背诵古诗，默写《题西林壁》。
3．理解诗句的意思，体会诗人心境，能把读诗的感受与他人交流。
教学重点引导学生欣赏古诗文，积累古诗名句。
教学难点体会含有人生哲理的诗句。
教学准备学生：借助工具书自学古诗大意。
教师：查找资料了解作者背景，重点词句准备。
授课班级四年级二班课时1课时教学过程备注一、导入1、我们的祖国地大物博，风景优美。
同学们都知道哪些风景名胜，说说看。
（生自说）你觉得庐山怎么样2、著名的北宋诗人苏轼在观赏了庐山后，写下至今仍为人们称颂的诗篇——《题西林壁》。
二、简介苏轼三、学习古诗1、初读古诗，认识生字。
四、2、齐读古诗，纠正读音。
3、用自己的话说说这首古诗给你的初步印象4、4、范读古诗，讲读法。
生再读古诗。
5、明确学习任务，组织自学。
（字词、意思、情感）6、组织学生交流学习成果。
（弄懂的和不懂的）7、巩固8、我们再来领略一下庐山的风光。
我希望同学们边看就边想我们学的这首诗的内容，找一找片子中的峰、岭。
8、分析古诗结构，引导学生体会古诗所说的道理。
（提示：诗人站在庐山的正面，只能看到它的正面，而山是不是只有一个面呢？所以无论诗人从什么角度看庐山，都只能看到庐山的一个——部分）引伸：对于比较复杂的事物，如果不能全面客观地进行分析，就可能被局部现象所迷惑，不能全面、准确地认识这个事物。
9、背诵，指导有感情的背诵。
四、总结本诗启示。
（不同角度观察结果不同）作业设计：板书设计：题西林壁（宋苏轼）赞美庐山雄奇壮观——蕴含哲理教学后记：课时教案课题名称5、《古诗两首》教学目标1．认识3个生字，会写4个生字。
2．有感情地朗读并背诵古诗。
3．理解诗句的意思，体会诗人心境，能把读诗的感受与他人交流。
教学重点引导学生欣赏古诗文，积累古诗名句。
教学难点体会含有人生哲理的诗句。
教学准备学生：借助工具书自学古诗大意。
教师：查找资料了解作者背景，重点词句准备。
授课班级四年级二班课时1课时教学过程备注一、导入。
1.作者简介：爱国诗人陆游在政治斗争中，屡受统治集团投降派的排挤打击，但他坚持抗金主张，始终不渝。
今天学的这首诗表现他对农村生活的真挚的情感。
2.写此诗时诗人罢官闲居三山乡。
诗题中“山西村”，指三山乡西边的村落。
二、读读讲讲问问。
1、问：第一、二句的大意是什么? 表现什么?客人是谁? 写出什么？（农家热情好客）2、讲：起势突兀，乍看似与游览无关，须读到最后才能懂得诗人的用意所在。
3、问：第三、四句跟前两句接得上吗?这“又一村”指什么说的?这个村子美不美?(美。
)9、只有一个面呢？所以无论诗人从什么角度看庐山，都只能看到庐山的一个——部分）引伸：对于比较复杂的事物，如果不能全面客观地进行分析，就可能被局部现象所迷惑，不能全面、准确地认识这个事物。
10、背诵，指导有感情的背诵。
五、总结本诗启示。
（不同角度观察结果不同）4、讲：这一联描绘了山水复杂纡曲的美丽风光，表现了游者的惊喜和豪兴。
两句后来常用以形容陷入困境，忽又绝处逢生的情境。
它给人以坚持不懈、生意不绝的启示，引导人们从一个狭小的圈子奔向一个开阔、明朗、优美的崭新天地，所以被人们传诵不衰。
5、读：结合理解朗读好这首诗。
三、总结，体会情感。
这首诗描写了山西村古朴的民风，也表达了诗人的向往之情，这是容易看出来的。
四、作业设计：背诵默写两首古诗。
板书设计：游山西村（宋陆游）表达诗人真挚情感——对农村生活作业设计：教学后记：课时教案课题名称6、《爬山虎的脚》教学目标1、学会本课生字新词，能流利的朗读课文，读懂课文，了解爬山虎的特点；理清课文叙述顺序，能抓住课文主要内容。
教学重点作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。
教学难点爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。
教学准备学生：观察学校门口的爬山虎教师：爬山虎的脚爬墙示意图。
授课班级四年级二班课时第1课时教学过程备注一、多种方式导入，激发学习兴趣１、谜语：（１）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。
（丝瓜）（２）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。
（葡萄）２、导语：我们种丝瓜和葡萄都需要搭架子，不然，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。
爬山虎，也是一株软软的藤，可它不用搭架子，也能往高处爬，爬到墙上、屋顶上，岩石上，这是为什么呢？（因为它有脚。
）那你们仔细观察过爬山虎的脚吗？叶圣陶爷爷就是一个善于观察、善于思考的人。
今天我们就来学习他写的《爬山虎的脚》。
２、对课题质疑。
读课题，想一想，你如果是作者，你会从哪些方面去写。
（叶子、脚的位置、形状、颜色、怎么爬、脚的变化）让我们走进课文。
二、整体感知课文，理清叙述脉络1、请同学们自由地朗读课文，在读中注意这样两个问题：（1）圈出课文的生字新词。
（2）课文每个自然段分别写了爬山虎的什么？2、检查交流：三、自主探究，理解一二段1、读第一自然段，你从“满是”“一大片”中体会到了什么？（爬山虎长得很茂盛，能爬。
）2、欣赏爬山虎爬到岩石、屋顶、墙上的图片。
3、爬山虎的叶子有什么特点？板书设计： 6 爬山虎的脚生字作业设计：抄写生字教学后记：课时教案课题名称6、《爬山虎的脚》教学目标1、学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。
2、背诵3、4自然段。
教学重点作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。
教学难点爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。
教学准备学生：观察学校门口的爬山虎教师：爬山虎的脚爬墙示意图。
授课班级四年级二班课时第2课时教学过程备注一、回顾旧知，进入课文1、指名认读词语：“嫩绿舒服均匀重叠空隙漾起”“蜗牛紧贴蛟龙枯萎逐渐牢固”2、教师：这两组词语都出现在咱们的《爬山虎的脚》这一课，你发现这两组词语分别描写的是什么吗？（生汇报，分别是描写爬山虎的叶子和脚两个片段）师：是的，上节课我们初步了解了课文每个自然段的意思，课文给我们介绍了爬山虎的叶子和它那有趣的脚。
二、自主研读，交流收获1、师：你对爬山虎哪一个方面最感兴趣，请选择其中的一部分和你的小伙伴仔细读一读，画一画，议一议，看看你有那些感悟和收获？2、分组合作学习，汇报交流。
交流话题一（朗读中感受叶的美）：在写爬山虎的叶子的这一段你什么收获？喜欢写爬山虎叶子的同学请举手。
（1）生汇报感受到了叶子很美。
（一阵风拂过，一墙的叶子漾起波纹，好看得很。
）教师相机引导：你能读出风轻轻拂过叶子，叶子像波浪轻轻漾起的感觉吗？这是一种什么样的美（动态美）。
还有哪句写出了叶子的静态美？（“那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，不留一点空隙。
”）小结：咱们在描写一种事物的时候，除了写它静态的时候，还可以对比写出它动态时的美，这样会让人感觉更舒服。
（2）师引导：为什么觉得这样的叶子给人以美的享受？（绿得新鲜，铺得均匀，排列整齐不重叠。
）那谁能读出叶子这种绿的美，密又匀称的美来呢？观察叶子中，叶圣陶爷爷还观察到了叶子颜色的变化，叶子的颜色是怎么变化的？（刚长出来的叶子是嫩红的，没过几天是嫩绿的，长大的叶子绿得很新鲜。
）叶子的颜色变化也很美啊，谁能读出这种美来？老师为你们配上音乐和爬山虎的各种图片，能读得更美吗？交流话题二（研读中感受细微观察）师相机引导：叶子这样的繁茂、美丽，充满勃勃生机，跟它的脚有着很大的关系。
谁能来说说爬山虎的脚。
生汇报爬山虎的脚的位置、形状、颜色。
师相机引导：把脚比作蜗牛的触角，使人一看就知道很细。
这么细的脚，作者都仔细看过是枝状的，并数了有六七根，说明叶圣陶爷爷观察得很仔细多具体啊！交流话题三（学会用一组动词描写一个动作）：爬山虎是怎么爬的？生汇报在第四自然段种发现了什么？爬山虎是怎么爬的？师相机引导：作者用了十分贴切的动词写出了爬山虎爬的过程？（触、巴、拉、贴），为什么要用上这些动词？作者在这里把爬山虎这种植物当做什么呢？指导写法：你能用一组动词，描写一个有趣的动作吗？学生动笔学写法教师相机展示学生优秀作品三、总结写法1、师：小小的爬山虎的脚多有韧性呀，此时，你对爬山虎又有了怎样新的感受呢？带着这样的感受来读读最后一段吧。
2、师：你从作者观察爬山虎中受到那些启发？你能联系文中的具体句子来说吗？（1）观察细致。
（2）要抓住特点观察。
（3）要注意事物的细微变化。
四、拓展文本，课堂延伸仿照《爬山虎的脚》作者的观察方法，观察一种植物，先从远处看，再从近处看，特别要仔细观察它的茎、叶、花，看看有什么特点，再把它具体写下来。
作业设计：板书设计： 6 爬山虎的脚叶子美：嫩红嫩绿绿得新鲜匀称整齐脚的特点：位置、形状、颜色脚怎么爬：触--→巴--→拉--→贴脚的变化：牢固萎了教学后记：课时教案课题名称7、蟋蟀的住宅教学目标1．认识7个生字，会写13个生字。
正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观察自然界的兴趣。
3．积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的方法。
教学重点1、体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。
2、了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
教学难点了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
教学准备多媒体课件授课班级四年级二班课时第1课时教学过程备注教学过程：一、破题，激发兴趣：板书课题：（1）“蟋蟀”引导学生说一说自己了解到的或者观察到的蟋蟀是一种怎么样的动物？（2）住宅就是居住的房子。
引导学生书写“宅”字。
本文蟋蟀的住宅是蟋蟀的洞穴，作者为什么把蟋蟀的洞穴称为“住宅”呢？这是一种什么写法？拟人。
从题目就可见作者对蟋蟀怀有喜爱之情。
二、读通课文，感知内容：1、自由读课文，读准字音，读通句子。
边读边想：蟋蟀的住宅是什么样的？（1）在读通文章的过程中，学习重点字词：A、隐蔽：遮掩；隐藏。
注意“蔽”字的写法。