《青蛙看海》说课稿.doc
《青蛙看海》说课稿
《青蛙看海》说课稿一、说教材《青蛙看海》是苏教版小学语文第三册一篇发人深思的童话故事。
故事叙述了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指导下，跟着松鼠一个台阶一个台阶地往上跳，最后终于到达山顶，看到了大海的故事。
说明了只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。
课文言近旨远，按事情的发展顺序写，揭示了一个深刻的道理，耐人寻味。
文中抓住了人物的语言、动作和神态进行描写，形象鲜明生动。
课文配有插图，形象地再现了课文内容，有利于学生观察想象。
本课我计划用三课时完成，我今天要讲的是第二课时。
二、说教学目标知识和能力：能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程和方法：（1）有感情地分角色朗读，读出人物不同的语气。
（2）能根据课文内容，结合课文插图，展开合理的想象。
情感、态度、价值观：懂得只要脚踏实地、一步一个脚印，就能到达理想的彼岸。
三、说教学重难点1.教学重点：有感情地分角色朗读。
2.教学难点：（1）有感情地分角色朗读，读出人物不同的语气。
（2）懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸这个道理。
四、说学情1.有利因素：本节课的教学对象是二年级学生，他们思维处于表象思维阶段，活泼好动、求知欲强、想象丰富、易进入情境，通过一年来的学习和训练，已经掌握了一些阅读方法和技能，形成了初步较好的学习习惯。
2.不利因素：小学二年级学生注意力不够集中，自控能力不强，加上“上课”观念还没有形成。
他们基本是凭着兴趣上课的。
因此，可能会给本节课带来一些困难。
五、说教法《语文课程标准》强调：“低年级阅读教学要让学生喜爱阅读、有浓厚的阅读兴趣。
”围绕这一理念，教学中我以生为本，结合学生生理、心理、形象思维等特点，采用创设情境、朗读感悟、动作表演、想象体验等方法为主，采用评价法为辅。
六、说学法教法与学法相辅相成，学生在学习过程中，通过眼看、耳听、口读、脑想、身演一体化的语文实践活动，调动学生多种感官，使他们有机会动脑想、动口评、动身演，激发学生的思维，丰富学生对语言文字的感受。
课文《青蛙看海》教案
一、教学目标：1. 让学生掌握课文《青蛙看海》的主要内容，理解故事中的道理。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的朗读和表达能力。
3. 教育学生树立正确的价值观，懂得付出努力才能实现梦想。
二、教学重点：1. 课文《青蛙看海》的主要内容。
2. 故事中的道理及其对学生的启示。
三、教学难点：1. 理解课文中的比喻和象征意义。
2. 引导学生联系实际生活，感悟故事中的道理。
四、教学准备：1. 课文《青蛙看海》的文本。
2. 多媒体教学设备。
3. 教学课件或黑板。
五、教学过程：1. 导入新课：教师简要介绍课文《青蛙看海》的作者和背景，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，让学生感受故事的语言魅力。
3. 讲解课文：教师详细讲解课文内容，引导学生理解故事中的比喻和象征意义。
4. 讨论交流：教师组织学生进行讨论，让学生联系实际生活，感悟故事中的道理。
5. 总结提升：教师总结本节课的学习内容，强调付出努力才能实现梦想的道理。
6. 作业布置：教师布置相关的作业，让学生进一步巩固所学内容。
7. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探讨。
2. 运用情境教学法，让学生身临其境，增强学习体验。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
七、教学步骤：1. Step 1: 引入话题教师通过提问，引导学生谈论关于梦想和努力的话题。
2. Step 2: 朗读课文学生自主朗读课文，感受故事情节。
3. Step 3: 讲解课文教师详细讲解课文内容，解释比喻和象征意义。
4. Step 4: 讨论交流学生分组讨论，分享自己对故事的理解和感悟。
5. Step 5: 总结提升教师引导学生总结故事中的道理，鼓励学生付出努力实现梦想。
八、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和回答问题时的积极性。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量和思考深度。
《青蛙看海》教案范文
《青蛙看海》教案范文一、教学目标：1. 让学生通过故事理解青蛙看海的经过，培养学生的阅读兴趣和理解能力。
2. 通过故事引导学生理解团结、勇敢、自信等品质，培养学生的道德观念。
3. 通过故事学习相关的生词和词汇，提高学生的语言表达能力。
二、教学内容：1. 故事情节：青蛙看到大海的美丽景色，决定去看海，但是面临了许多困难，在鸭子和虾的帮助下，成功看到了大海。
2. 生词和词汇：青蛙、大海、困难、鸭子、虾等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：通过故事让学生理解团结、勇敢、自信等品质，提高学生的语言表达能力。
2. 教学难点：理解故事中的道德观念，并能运用到实际生活中。
四、教学方法：1. 讲授法：通过讲解故事情节，引导学生理解故事的意义。
2. 互动法：通过小组讨论，让学生分享对故事的理解和感受。
3. 实践法：通过角色扮演，让学生体验故事中的情境，培养学生的表达能力。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生谈论他们见过的美丽景色，引出故事的背景。
2. 讲解故事：详细讲解故事的情节，让学生理解青蛙看海的经过。
3. 生词学习：讲解故事中出现的生词和词汇，让学生理解并记忆。
4. 小组讨论：让学生分组讨论故事的意义，分享自己的感受。
5. 角色扮演：让学生分组扮演故事中的角色，体验故事中的情境，培养学生的表达能力。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在小组讨论和角色扮演中的参与情况，评估学生的积极性。
2. 生词掌握：通过小测验或口头提问，评估学生对故事中生词和词汇的掌握情况。
3. 理解与应用：通过学生对故事意义的讨论和角色扮演的表现，评估学生对故事的理解和应用能力。
七、作业布置：1. 让学生写一篇关于《青蛙看海》的小故事，用自己的话表达出来。
2. 让学生选择一个生词，用自己的话造一个句子，展示对生词的理解。
八、课程延伸：1. 组织一次户外活动，让学生观察自然景色，鼓励他们用自己的语言表达对美丽景色的感受。
2. 邀请家长参与课堂，一起讨论故事的意义，增进家庭与学校的互动。
《青蛙看海》教案设计
《青蛙看海》教案设计一、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2.学习生字词，积累好词好句。
3.理解课文寓意，培养勇敢、自信、坚持的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容；学习生字词。
2.教学难点：理解课文寓意，体会青蛙的心情变化。
三、教学过程1.导入新课（1）板书课题《青蛙看海》，引导学生观察课题，提问：你们觉得青蛙为什么要看海呢？你们想不想知道青蛙看海的故事呢？2.朗读课文，感知内容（1）学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
（2）教师选取重点段落，指导学生朗读，感受青蛙的心情变化。
3.学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词，讲解字词意思和用法。
（3）学生运用生字词造句，巩固记忆。
4.分析课文，理解寓意（1）引导学生回顾课文内容，说说青蛙看海的过程。
（2）分析青蛙的心情变化，讨论青蛙是如何克服困难的。
5.课堂小结（2）学生分享自己的收获和感悟。
6.课后作业（1）熟读课文，背诵课文。
（2）根据课文内容，编写一个关于青蛙看海的故事。
（3）收集关于勇敢、自信、坚持的名言警句，进行交流分享。
四、教学反思本节课通过学习《青蛙看海》，让学生感受到了勇敢、自信、坚持的重要性。
在教学过程中，注重激发学生的兴趣，引导学生主动参与，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会，提高他们的自信心。
通过课后作业，让学生将所学知识运用到实际生活中，进一步巩固学习效果。
1.导入新课（1）板书课题《青蛙看海》，引导学生观察课题，提问：你们觉得青蛙为什么要看海呢？你们想不想知道青蛙看海的故事呢？2.朗读课文，感知内容（1）学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
（2）教师选取重点段落，指导学生朗读，感受青蛙的心情变化。
3.学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词，讲解字词意思和用法。
（3）学生运用生字词造句，巩固记忆。
《青蛙看海》说课稿
《青蛙看海》说课稿一、选文背景《青蛙看海》是中国儿童文学作家杨红樱创作的一篇优秀儿童故事。
作品通过一个小青蛙的视角，生动描绘了大自然的美丽和神奇，引导孩子们关注环境保护及生物多样性的重要性。
本文将通过分析文章内容、语言风格和教学目标，为教师们提供一份详细的说课稿。
二、教学目标1. 知识目标：a) 学生能够通过阅读理解文章的主要内容和细节；b) 学生能够掌握并运用一些关键词汇及短语；c) 学生能够感受到大自然的美丽和神奇。
2. 能力目标：a) 学生能够运用观察、描述和想象等方法，增强对大自然的了解；b) 学生能够提高语言表达和阅读理解能力。
3. 情感目标：a) 培养学生对自然环境的保护意识；b) 培养学生对大自然美景的赏析能力。
三、教学重点和难点1. 教学重点：a) 教授文章中的关键词汇及短语；b) 培养学生对大自然的观察和想象能力。
2. 教学难点：a) 引导学生从青蛙的视角感受大自然美景；b) 培养学生的想象力，增加文章理解深度。
四、教学准备1. 教学课件；2. 教师准备好的图书《青蛙看海》；3. 黑板笔、画笔、小切纸等。
五、教学过程1. 热身导入：a) 让学生观察本周教室内的花草和鱼缸中的鱼，并与他们交流关于大自然的观察与体验；b) 让学生结合自己的经验，谈谈自己喜欢看海的原因。
2. 预习导入：a) 呈现《青蛙看海》的封面，并向学生展示几幅插图；b) 学生观察插图，猜测故事情节，并口头交流。
3. 多媒体呈现：a) 利用多媒体展示《青蛙看海》的全文，并朗读故事；b) 学生全神贯注地聆听，跟读故事。
4. 深度阅读：a) 分段阅读小说，教师引导学生理解文章中的生词、短语和句子结构；b) 注重教学‘植物园’和‘等的花瓣成蕾期末打开’等几个关键词，帮助学生理解故事情节。
5. 情感体验：a) 让学生分小组进行讨论，分享故事中让他们印象深刻的部分；b) 学生表达他们对自然美景的感受，鼓励多用形容词进行描述。
小学二年级语文《青蛙看海》精品教案
小学二年级语文《青蛙看海》精品教案一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材《青蛙看海》章节，内容讲述了一只青蛙通过努力和坚持，最终实现了看海的梦想。
详细内容包括故事情节的解读、生字词的学习、语言表达的应用等。
二、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会青蛙看海的过程，培养他们的阅读兴趣和想象力。
2. 学习并掌握本课的生字词，提高学生的词汇积累和语言表达能力。
3. 通过故事引导学生明白努力和坚持的重要性，培养他们面对困难时勇往直前的精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的寓言意义，学会生字词的正确书写和运用。
教学重点：把握故事情节，培养学生的阅读兴趣和表达能力。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字卡片、教学PPT。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示大海的图片，引导学生谈论自己对大海的向往，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：让学生跟读课文，了解故事情节，感受青蛙看海的过程。
3. 讲解生字词：利用生字卡片和PPT，讲解本课的生字词，让学生读、写、用。
4. 例题讲解：选取课文中的重点句子，进行解读和分析，提高学生的语言表达能力。
5. 随堂练习：让学生仿写课文中的句子，进行口头表达练习，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论故事中的寓意，引导学生明白努力和坚持的重要性。
六、板书设计1. 故事《青蛙看海》2. 生字词列表：展示本课的生字词，标注音标和释义。
3. 重点句子：摘录课文中的重点句子，进行解读和分析。
4. 课堂小结：强调努力和坚持的重要性。
七、作业设计1. 作业题目：根据课堂学习，写一篇关于《青蛙看海》的故事梗概，不少于100字。
2. 答案示例：故事讲述了青蛙为实现看海的梦想，不怕困难，坚持不懈地努力。
在经历了种种挫折后，终于来到了大海边，看到了梦寐以求的景色。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事教学，培养了学生的阅读兴趣和表达能力，但部分学生对生字词的掌握仍需加强。
《青蛙看海》说课稿范文模板4篇(可爱的青蛙说课稿范文模板)
《青蛙看海》说课稿范文模板4篇(可爱的青蛙说课稿范文模板)下面是分享的《青蛙看海》说课稿4篇(可爱的青蛙说课稿)，以供借鉴。
《青蛙看海》说课稿1义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册中的《青蛙看海》是一篇寓意深刻的童话故事，叙述张期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，后来在苍鹰的指点下，在松鼠的鼓励下，一个台阶一个台阶地跳完了所有的台阶，最后终于到达了山顶，看到了大海，针对课文特点，结合本人承担的课题，所以在设计教学时，我主要注重了以下几个方面：一、注重识字，夯实基础（1）识字是读写的基础，识字太少，读书，写话必将遇到很大困难。
低年级段一个非常重要的教学任务就是识字写字，面面广量大的“随课文识字”是知识教学中的“重头戏”。
我们知道一个字（词）的意思是随着语言环境的确定而最终得到确认的，要在短短几十分钟的课堂上让学生认识，会写那么多的生字，对于每一位低年级老师来说都应该是一项艰巨的任务。
写应该贯穿于整个语文教学的过程，因而在教学时，我始终抓住识字教学不松手，如在复习环节中认读的“苍鹰、一双、登山……”等词都是由生字组成的词语，通过认读，目的是让学生再次读准生字的字音，再现它们的字形。
在此基础上，让学生说一说“一双xx”，旨在教会学生如何正确使用“双”这个量词，对于“善跑”、“展翅”这些新词，对于刚升入二年级的学生来说可能不太会使用，因而采用了课文中现有的规范用语，事业帮助学生来积累词组，让学生初步学会使用这引起生词，（2）在阅读教学的整个过程中，则是侧重了在读准字音的基础上在语言环境中较好的理解生词的意思，如理解“失望”，学生肯定无法用语言来描述，而把它放在特定的语言环境中，青蛙很想看看大海，而要想看到大海就必须要登上山项，可它又觉得自己上不去，所以它感很失望，这样学生就容易接受。
（3）在学习生字环节中，再次把这篇课文中所有要求会写的生字进行认读，目的是考察、学生在脱离了语言环境还能否认出这些生字，这样识字教学贯穿于整个阅读教学之中，也是使识字教学面向全体学生，但使更多的学生去主动识字，巩固识字效果，夯实基础。
小学二年级语文《青蛙看海》教案
小学二年级语文《青蛙看海》教案一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材《青蛙看海》章节。
教学内容详细讲述了青蛙通过自己的努力，最终实现了看海的梦想。
文章以生动有趣的故事，向学生传递了努力和坚持的重要性。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解文章中的生字词，掌握课文大意，能够复述故事。
2. 过程与方法：通过小组合作学习，培养学生自主学习和合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解故事寓意，培养努力、坚持的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：正确认读和理解生字词，理解课文寓意。
2. 教学重点：培养学生自主学习和合作探究的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示大海的图片，引导学生谈论对大海的向往，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解故事大意。
过程细节：教师提出问题：“请同学们自主阅读课文，思考青蛙为什么要看海？它遇到了哪些困难？是如何实现梦想的？”学生阅读后回答问题。
3. 合作探究：小组内交流讨论，共同完成课后练习。
过程细节：教师将学生分成小组，每组讨论课后练习题。
讨论过程中，教师巡回指导，帮助学生解决问题。
4. 例题讲解：教师针对课后练习题，进行讲解。
过程细节：教师挑选典型题目进行讲解，引导学生掌握解题方法。
5. 随堂练习：学生完成随堂练习题，巩固所学知识。
过程细节：教师出示随堂练习题，学生独立完成。
教师点评并指导学生改正错误。
六、板书设计1. 课题：《青蛙看海》2. 板书内容：a. 故事主人公：青蛙b. 青蛙遇到的困难：不会飞、山太高c. 青蛙实现梦想的方法：坚持不懈、努力七、作业设计1. 作业题目：复述《青蛙看海》的故事，并用彩笔画出你心中的大海。
答案要求：故事复述完整、连贯，大海画面丰富、色彩鲜艳。
2. 课后练习：完成课后练习题。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过引入生活实际，激发学生学习兴趣。
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《青蛙看海》说课稿《青蛙看海》是国标版语文教科书二年级上期的一篇精读课文，本文叙述了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点下，跟着松鼠一个一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到了大海的事，说明了只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。
全文共个自然段，分两部分：第一至三自然段讲了青蛙想看大海，必须登上前面那座很高的山。
而青蛙对自己是否能登上高山没有信心。
第四至十二自然段讲了青蛙跟着松鼠一个台阶一个台阶地向上攀登，最后终于到达山顶，看到了大海。
课文言近旨远，按照事情的发展顺序写，揭示了一个深刻的道理，耐人寻味。
文中抓住了人物的语言、动作和神态进行描写，形象鲜明生动。
课文中的插图形象地再现了课文内容，有利于学生观察、想象。
根据课程改革和语文新课程标准的基本理念，针对低年级段学生的年龄特征并结合我班学生的实际情况，我确定了以下教学目标： 1、知识技能目标：学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
认识1 个偏旁。
理解由生字组成的词语。
能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、过程和方法目标：通过朗读、讨论、评价等语言实践活动来培养和提高学生的语言感悟能力、观察能力和评价能力。
3、情感态度目标：通过对课文的诵读品味，懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。
其中根据学段要求，确定1、2两个目标为教学重点。
引导学生进入课文描写的情境，深化学生的阅读感受应是教学难点。
为了突出重点，突破难点，我准备安排两课时引导学生达到预设的学习目标。
第一课时我准备围绕"创设情境，导入新课"、"自读课文，了解大意"、"初读课文，整体感知"、"自主识字，巩固练字"这四个环节展开教学。
一、创设情境，导入新课上课开始，我引导学生据题质疑，青蛙为什么要去看大海？它看到大海了吗？让学生大胆猜想课文内容，从而激发读书兴趣。
(搜索课题关键的一两个字可以查找更多资料。
本站（莲山课件）地址二、自读课文，了解大意在这个环节中，我将给学生充分的时间自读课文，在朗读中自学生字，了解课文大意。
三、初读课文，整体感知我采用指名读、男女生读等多种形式逐节朗读课文，对文中重点字词句进行正音，课文中对话的朗读，我着重指导。
在朗读的同时，运用多种方法指导学生理解部分词义。
四自主识字，巩固练字下面我重点说说第二课时的教学程序：第二课时一、巧设情境，复习词语。
播放动画：小青蛙捉虫画面，学生复习字词，小青蛙就呱呱叫一下，学生复习的积极性很高。
二、细读课文，顺学而导，慢慢体会青蛙看到大海的过程1、在多媒体渲染的情境中，自然引导学生自读课文第一段，出示句子"喏，只要登上前面那座高山，就能看到大海了！"指导朗读，比赛朗读。
2、课文的第2、3两个自然段，我着重让学生体会"小青蛙认为自己能登上这座山吗？"" 小青蛙的话说明当时它是怎样的心情？"接着让学生2019--02《青蛙看海》是国标版语文教科书二年级上期的一篇精读课文，本文叙述了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点下，跟着松鼠一个一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到了大海的事，说明了只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。
全文共个自然段，分两部分：第一至三自然段讲了青蛙想看大海，必须登上前面那座很高的山。
而青蛙对自己是否能登上高山没有信心。
第四至十二自然段讲了青蛙跟着松鼠一个台阶一个台阶地向上攀登，最后终于到达山顶，看到了大海。
课文言近旨远，按照事情的发展顺序写，揭示了一个深刻的道理，耐人寻味。
文中抓住了人物的语言、动作和神态进行描写，形象鲜明生动。
课文中的插图形象地再现了课文内容，有利于学生观察、想象。
根据课程改革和语文新课程标准的基本理念，针对低年级段学生的年龄特征并结合我班学生的实际情况，我确定了以下教学目标： 1、知识技能目标：学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
认识1 个偏旁。
理解由生字组成的词语。
能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、过程和方法目标：通过朗读、讨论、评价等语言实践活动来培养和提高学生的语言感悟能力、观察能力和评价能力。
3、情感态度目标：通过对课文的诵读品味，懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。
其中根据学段要求，确定1、2两个目标为教学重点。
引导学生进入课文描写的情境，深化学生的阅读感受应是教学难点。
为了突出重点，突破难点，我准备安排两课时引导学生达到预设的学习目标。
第一课时我准备围绕"创设情境，导入新课"、"自读课文，了解大意"、"初读课文，整体感知"、"自主识字，巩固练字"这四个环节展开教学。
一、创设情境，导入新课上课开始，我引导学生据题质疑，青蛙为什么要去看大海？它看到大海了吗？让学生大胆猜想课文内容，从而激发读书兴趣。
(搜索课题关键的一两个字可以查找更多资料。
本站（莲山课件）地址二、自读课文，了解大意在这个环节中，我将给学生充分的时间自读课文，在朗读中自学生字，了解课文大意。
三、初读课文，整体感知我采用指名读、男女生读等多种形式逐节朗读课文，对文中重点字词句进行正音，课文中对话的朗读，我着重指导。
在朗读的同时，运用多种方法指导学生理解部分词义。
四自主识字，巩固练字下面我重点说说第二课时的教学程序：第二课时一、巧设情境，复习词语。
播放动画：小青蛙捉虫画面，学生复习字词，小青蛙就呱呱叫一下，学生复习的积极性很高。
二、细读课文，顺学而导，慢慢体会青蛙看到大海的过程1、在多媒体渲染的情境中，自然引导学生自读课文第一段，出示句子"喏，只要登上前面那座高山，就能看到大海了！"指导朗读，比赛朗读。
2、课文的第2、3两个自然段，我着重让学生体会"小青蛙认为自己能登上这座山吗？"" 小青蛙的话说明当时它是怎样的心情？"接着让学生2019--02《青蛙看海》是国标版语文教科书二年级上期的一篇精读课文，本文叙述了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点下，跟着松鼠一个一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到了大海的事，说明了只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。
全文共个自然段，分两部分：第一至三自然段讲了青蛙想看大海，必须登上前面那座很高的山。
而青蛙对自己是否能登上高山没有信心。
第四至十二自然段讲了青蛙跟着松鼠一个台阶一个台阶地向上攀登，最后终于到达山顶，看到了大海。
课文言近旨远，按照事情的发展顺序写，揭示了一个深刻的道理，耐人寻味。
文中抓住了人物的语言、动作和神态进行描写，形象鲜明生动。
课文中的插图形象地再现了课文内容，有利于学生观察、想象。
根据课程改革和语文新课程标准的基本理念，针对低年级段学生的年龄特征并结合我班学生的实际情况，我确定了以下教学目标： 1、知识技能目标：学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
认识1 个偏旁。
理解由生字组成的词语。
能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、过程和方法目标：通过朗读、讨论、评价等语言实践活动来培养和提高学生的语言感悟能力、观察能力和评价能力。
3、情感态度目标：通过对课文的诵读品味，懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。
其中根据学段要求，确定1、2两个目标为教学重点。
引导学生进入课文描写的情境，深化学生的阅读感受应是教学难点。
为了突出重点，突破难点，我准备安排两课时引导学生达到预设的学习目标。
第一课时我准备围绕"创设情境，导入新课"、"自读课文，了解大意"、"初读课文，整体感知"、"自主识字，巩固练字"这四个环节展开教学。
一、创设情境，导入新课上课开始，我引导学生据题质疑，青蛙为什么要去看大海？它看到大海了吗？让学生大胆猜想课文内容，从而激发读书兴趣。
(搜索课题关键的一两个字可以查找更多资料。
本站（莲山课件）地址二、自读课文，了解大意在这个环节中，我将给学生充分的时间自读课文，在朗读中自学生字，了解课文大意。
三、初读课文，整体感知我采用指名读、男女生读等多种形式逐节朗读课文，对文中重点字词句进行正音，课文中对话的朗读，我着重指导。
在朗读的同时，运用多种方法指导学生理解部分词义。
四自主识字，巩固练字下面我重点说说第二课时的教学程序：第二课时一、巧设情境，复习词语。
播放动画：小青蛙捉虫画面，学生复习字词，小青蛙就呱呱叫一下，学生复习的积极性很高。
二、细读课文，顺学而导，慢慢体会青蛙看到大海的过程1、在多媒体渲染的情境中，自然引导学生自读课文第一段，出示句子"喏，只要登上前面那座高山，就能看到大海了！"指导朗读，比赛朗读。
2、课文的第2、3两个自然段，我着重让学生体会"小青蛙认为自己能登上这座山吗？"" 小青蛙的话说明当时它是怎样的心情？"接着让学生2019--02《青蛙看海》是国标版语文教科书二年级上期的一篇精读课文，本文叙述了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点下，跟着松鼠一个一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到了大海的事，说明了只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。
全文共个自然段，分两部分：第一至三自然段讲了青蛙想看大海，必须登上前面那座很高的山。
而青蛙对自己是否能登上高山没有信心。
第四至十二自然段讲了青蛙跟着松鼠一个台阶一个台阶地向上攀登，最后终于到达山顶，看到了大海。
课文言近旨远，按照事情的发展顺序写，揭示了一个深刻的道理，耐人寻味。
文中抓住了人物的语言、动作和神态进行描写，形象鲜明生动。
课文中的插图形象地再现了课文内容，有利于学生观察、想象。
根据课程改革和语文新课程标准的基本理念，针对低年级段学生的年龄特征并结合我班学生的实际情况，我确定了以下教学目标： 1、知识技能目标：学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
认识1 个偏旁。
理解由生字组成的词语。
能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、过程和方法目标：通过朗读、讨论、评价等语言实践活动来培养和提高学生的语言感悟能力、观察能力和评价能力。
3、情感态度目标：通过对课文的诵读品味，懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。
其中根据学段要求，确定1、2两个目标为教学重点。
引导学生进入课文描写的情境，深化学生的阅读感受应是教学难点。