手机拍摄技巧总结

手机拍摄技巧总结
手机拍摄技巧总结

市面上评价较好的手机剪辑软件:VUE QUIK 一闪

闪光灯+反差色=胶片的感觉

利用全景模式——人物分身的效果

延时摄影——时光飞逝的感觉

手机拍照三大点:对焦、测光、快门

HDR——主要用于‘’明暗对比比较强烈的时候”、为了展示场景更多的细节。拍摄“井”字法,拍摄时注意人与场景的互动

横构图——平静、稳定、宽广

竖构图——更能关注到视觉两边的内容

日常拍照常见搭配:

对比色——将色环上对比强的颜色组合进行搭配。{橙色--青色红色---绿色}

类比色(相近色)——天空(上衣)

草地(下衣)

逆光拍摄:1.选择时间段(日出之前或之后)

2.尽量选择空旷的地方

3.大光比情况下建议拍摄剪影照

4.掌握逆光拍摄中的测光位置

服装搭配:

1选择服装搭配和场景色调融合

2.规避身材的缺陷(肥胖驼背等)

3.减少拍摄时衣服的颜色

4.增加一些小配件

旅行拍摄技巧:

1.在旅行时尝试拍摄特写

2.有些景点等到没人的时候拍

3.拍纪实类照片与陌生人保持一定的距离

(可以尝试找反射场景,如水,拍摄倒影的效果往往会更好。)

拍摄女友小技巧:

1.拍摄过程中不必每次正脸出镜

2.可以尝试拍摄系列组图

3.掌握后期修图技能

调色滤镜类软件:

泼辣修图snapseed vscoam mix lightroom

标注拼图类软件:

黄油相机简拼拼立得

创意特效类软件:

Union picsart ld slrwt fused circulart

人脸修饰类软件:

Spring 美图秀秀

后期修图的相关步骤:

日系风格修图技巧

人物修图

最后的拍照建议:制定一周的拍摄同一类型相片的计划,多拍多看。可以从模仿优秀作品开始。

当然也要注重尝试调色和拍摄的方式,不能局限于一种题材。

第九单元思考题及单元测试

第九单元 9.1思考题 1.建议结合自己的教或学的经验,在理解要点的基础上展开论述。要点:信息技术与课程的融合(integrating information technology into curriculum)是指在学科教学过程中通过信息技术、信息资源和课程内容有机结合,来构建一种良好的学习环境和有效的学习方式。 2.建议结合自己的教或学的经验,在理解要点的基础上展开论述。要点:信息技术与学科课程融合主要是为了在学科教学中适当地选择技术工具,以便更好地解决教学问题,从而达到提高教学质量和学习效率的目的。信息技术与课程融合不仅是运用现代高新技术支持传统教学,而且是将信息技术、资源信息、信息方法融入到课程内容中去,从而更好地完成课程教学任务的新型教学方式。信息技术与课程融合的要旨在于适合学生的个性发展,促进学生意志和人格的形成,并且培养学生综合利用多门或多种学科知识来解决实际生活问题的能力。 9.2思考题 1. 你认为协作性学习模式在网络环境下的显著特点是什么? 基于网络的协作式研究性学习除了具有协作式研究性学习的自主性、协作性、开放性和探究性的特点外,还具有以下一些鲜明的特点:(1)提供丰富且易于共享的学习资源;(2)直接促进学习过程中的交互性;(3)有助于增强远程学习者之间的合作性;(4)学习评价多元化 2. 你认为探究学习模式在网络环境下的显著特点是什么? 建议在理解要点的基础上展开论述。要点:基于网络的自主探究性学习模式具有以下三个特点:(1)基于网络的自主探究性学习的主题是“一个需要解决的问题或者一个需要完成的项目”,即现实生活中的真实任务,这点和“研究性学习”教学模式从自然界或社会生活中选择某个真实问题作为专题去进行研究是完全一致的。(2)在基于网络的自主探究性学习活动中,学生使用的全部或大部分信息都是从网上获得的,所以这种学习模式能有效激发学生上网查找相关资料的积极性,这也是基于网络的自主探究性学习的主要特征之一。(3)由于基于网络的自主探究性学习为教师提供固定结构的教学设计流程模板和一系列的指导信息,这就相当于为一线教师提供了一种便于掌握、运用教学设计新理念的脚手架,从而使广大教师易于上手、易于实施。 3. 协作学习的设计要点有哪些? (1)小组任务,不是个人任务,给学生空间以发展管理任务的技巧;(2)明确时间限制;(3)周期性地要求学生提交进展报告;(4)异质分组,将具有不同智能特长的学生分在一组;(5)将发布和展示的成果质量作为评价小组任务的重要标准。 4. 协作学习的基本要素有哪些? 协作学习作为一种学习模式,在传统的班级授课和信息技术学习环境中得到了广泛的应用。协作学习模式通常采用协作学习组织形式促进学生对知识的理解与掌握的过程,有4个基本组成要素,即协作小组、成员、辅导教师和协作学习环境。 5. 网络环境下的教学一定要采用基于问题的或探究的教学模式吗? 建议在理解要点的基础上展开论述。要点:不一定,不同教学环境下的教学模式很多,教师需要选择适合教学的模式,不可一种模式,放之四海皆准,本道题自圆其说即可。 6. 基于资源的主题学习模式的特点有哪些? (1)资源利用的广泛性;(2)具有主题性和主题的情境性;(3)跨学科性;(4)任务驱动性;(5)探究性;(6)反思递进性 7. 什么是基于资源的主题教学模式? 基于资源的主题学习模式指学习者围绕一个主题,通过充分发掘和利用各种不同的资源,并遵循科学研究的一般规范和步骤而进行的一系列探究活动,其目的是为了让学习者提高问题解决能力、探究能力、创新能力等,促使学习者的学科素养和信息素养同时提升。

不可不知的13个手机摄影技巧

不可不知的13个手机摄影技巧 2015年02月02日09:00 佳友在线我有话说收藏本文 手机你会随身带着,但是数码相机和单反你却不一定机不离身。所以手机成为时下使用率最高的拍摄器材。目前的摄像头都十分强劲,像诺基亚的808手机能拍摄4100万像素的高分辨率照片,图片尺寸已经超越市面上绝大部分的摄影器材,这也让不少手机爱好者拍摄对手机的拍照功能付托更大的期望。但是光有期望还不够,我们也要学会怎样才能利用手机获得精彩的照片,今天为大家介绍的这13个拍摄小窍门相信会帮助到你的。 1.千万别手抖精神要抖擞

手机拍摄一个常常出现的问题就是拍摄模糊了,因为手机对焦过程相比相机要慢,而由于感光元件尺寸较小,通常的室内环境下快门会慢一些,所以拍摄姿势很重要啊。最好的方法是双手握持手机。 而在室内或者晚上夜景拍摄,由于夜间光源微弱,相机会放慢快门以获得更多的光线,此时只要稍有晃动就会使影像严重模糊。因此,如果能寻找四周栏杆、花圃或矮墙等,将手肘靠在上头做支撑点,就能使双手稳固许多。另外,按下快门后不要马上将手机放下,而应当保持原姿势等5到10秒,切忌按了就走,如此一来便能得到清晰的照片了。 2. 变焦基本靠走

大部分手机和数码相机最大的区别是手机并没有光线变焦的 镜头,毕竟手机的镜头很小,要实现光学变焦镜头并不容易,当然以前三星有推出过相关产品,但是体积比较大,这和手机的轻薄造型的发展趋势并不一致。所以目前大部分的手机只拥有数码变焦,所以一般情况下,大家还是不要使用数码变焦吧,想把主体拍大一点,那就走近一点吧。

我们常常说走出去,会发现更精彩的世界。手机摄影也是同样的道理,移步于每一个你想要穿透的场景,不放过任何一个绝佳的拍摄角度,也许你就会得到意想不到的收获。 3.不要害怕光线 一张照片的好坏,与光线运用是否得当有很大的关系。光线运用的好可以使照片影调丰实,层次分明,主题突出,增加照片的艺术效果。在室外拍照,根据太阳光与被摄者的位置,大致可以分为正面光,侧面光,逆光,顶光,散射光等。

语文单元测试反思20篇

语文单元测试反思20篇 语文单元测试反思(一): 今日午时我们班进行语文一二单元测试,在考卷最终一题中,考两个谜语,第一个谜语是:一物生来真奇怪,身穿三百多件衣,每一天给它脱一件,年底只剩一张皮。我答答案是,日历,第二个是:过年就在市场买,小朋友们喜爱它,每年过年需要它,放起它来彩带飘。 这一个谜语答案是,烟花,写完后我交给教师,我期望我能考一个100分。 语文单元测试反思(二): 这次语文考试成绩不梦想。仔细看试卷失分点后,分析失分原因大致有: 1、考试心理紧张,无法集中注意力答题; 2、个别知识点掌握不好; 3、粗心,错别字太多; 4、作文离题。 为在以后考试中能够避免这些错误,我会认真听讲,多做练习,克服粗心缺点。 语文单元测试反思(三): 昨日午时我们年纪进行年级语文单元测试,今日就发试卷。 我书面分得满分,词语造句题却扣一半分,看图写作也只得2分,其他题目都答不错。 总结下来,我觉得我课堂知识学能够,可是自我写作方面本事还

要再继续加油,多学习。争取下次考得更好。 语文单元测试反思(四): 拿着卷子一看,满心欢喜,以为会考得皆大欢喜,看看这些题,都很基础的。没想改完试卷一看,大失所望。做漏题的有之,不懂组词的有之,仍不会补充句子的有之。做第一题时我反复提醒孩子们:每一个字都应当有一个音节与它连线,否则就会扣分结果居然有4人没听进去;第四题连线题,所出示的题目都不搅脑袋,异常是后边两组,完全是书上的原词组,早上翻来覆去的读、背,居然不下10个人乱连,只能说明这部分人要么是课本读得太少,连课文都不熟,要么是读书只动嘴巴其余什么都没动,真是出人意料。组词一题更让人哭笑不得了,平时每课生字都会叫抄写,而抄写生字后边都会组上两个词语,学习指要上也没少练,还不止一次在黑板上示范、强调组词的格式,要说组词对他们来说已经是轻车熟路的事了,但奇了怪了,一考试居然就分不清东西,10个人左右脑袋发热,居然在括号里写一个字,还能说什么?多练习罢试卷出题不科学的要数第六题的第三小题,对很多孩子来讲还没有词语的整体概念,白的反义词确实是黑,但白是作为白天这个词语整体出示的,而白天与夜晚只能是相对而不能算反义,所以大概亮与黑才算一对了。 第七题是考孩子们灵活运用生字的本事,单个字让他写也许会,但放在具体语言环境中使用就不会了。这就是为什么平时让家长组成词语听写生字的原因。这道题也有几个孩子乱写,这部分孩子应当加强灵活应用生字的本事。第八题是补充句子,学习指要上做过、书上

(完整版)手机拍照技巧大全(绝对值得收藏)

手机拍照技巧大全(绝对值得收藏) 手机摄影技巧大全 手机拍照技巧大全(绝对值得收藏)1、了解手机照相机的特点 为了更好的使用手机照相机拍好照片,有必要了解手机照相机的特点,以便在使用过程中,能扬长避短,发挥好手机照相机的功能。无论是拥有专业的高端照相机,还是只有一部形影不离的拍照手机,想要拍出很有Feeling的照片或者很棒的摄影作品,基本的摄影常识是需要了解和掌握的!手机照相机不完全等同于大家理解的数码相机【业界又简称DSC,英文全称Digital Still Camera】,虽然照相实现的原理是一样的,但它们的区别还是很明显的,下面通过看看手机照相机与DSC的一些区别来认识并掌握好拍照手机的正确使用。1. 变焦功能的区别手机照相机与数码相机最明显的区别之一就是光学变焦功能,拍照手机由于整机轻薄设计的要求,和手机电池续航的要求,基本上都没有实现光学变焦功能,仅支持数码变焦功能。但光学变焦和数码变焦的区别却相差非常大。光学变焦是通过移动镜片位置来改变放大倍率,达到望远放大的功能。是不会影响实际照片的细节的;但数码变焦则相反,其实现是通过软件方式截取成像面上的一部分进行

软件插值放大,以达到变焦的效果。就像一张固定尺寸的图片,用软件不断放大某个局部,就会越来越模糊并产生马赛克(锯齿状)现象,照片放大倍数最大,其画质损失越严重。因此,我们就了解了为什么绝大部分手机上使用变焦放大后拍照效果不好(变焦倍数越大,效果越差)。而具有光学变焦功能的数码相机却没有这个问题。 CMOS手机未变焦CMOS手机3倍变焦 CCD数码相机未变焦CCD数码相机3倍变焦 ★拍照手机的这个特点告诉我们,要酌情使用手机上的数码变焦功能,尽量不要使用数码变焦功能,如果确实需要放大拍摄,根据自己手机数码变焦的实际情况采用适当的放大倍数,减少画质的损失。 2. 闪光灯的区别使用过数码相机后都观察到,拍照手机对比数码相机另一个明显的区别就是配置的闪光灯有所不同。除了极少数手机上配置了相机上大功率的氙气闪光灯(Xenon),其他的基本上都是配置LED闪光灯,这两种灯的主要区别是在发光强度和照射范围上,由此影响夜间和低光场景的拍照效果。在相机行业里,闪光灯涉及一个参数,术语叫Guide Number(闪光灯指数,又称简GN

手机拍照技巧-实用篇 --让你从零基础拍出专业的照片!

手机拍照技巧-实用篇--让你从零基础拍出专业的照片!申精 发布者: 馹你大爷~ | 发布时间: 2011-11-26 14:55| 查看数: 13292| 评论数: 1049|帖子模式 引导语: 随着发货速度的递增,拿到手机的米粉们越来越多了,论坛里面对手机使用技巧和售后的谈论会越来越多,于是我赶上发展形势发一个手机拍照的小技巧,仅供参考,下面言归正传: 素颜手机自拍,技巧可是得把握的。像那些明星们自拍从几百张挑选出一两张腾微博上,亦昭示自己天生丽质,素颜美人.....其实米粉们只要把握了手机拍照技巧,连拍几张,就有得意之作。米粉们仔细研究下吧!欢迎大家加我为好友一起交流小米手机使用技巧! 首先在拍摄前明白手机屏幕上的对焦辅助框在没有拍摄操作时为白色线条,半按快门(米键或者屏幕上的拍照键)完成对焦后变成绿色,(需要声明一下小米手机自动模式的只要你对着一个景物不动则相机会自动对焦).而如果因为光线或者距离的原因对焦失败,线条则会成红色.借助这个非常人性化的提示,就可以正确拍出正确对焦的照片了(就是拍出来的照片不会模糊)。 在拍摄时,可以先以拍摄主题为画面中心半按快门对焦,在手机拍照需对焦成功后再保持半按快门平移机身,选择黄金比例或者其他符合自己需要的构图,最后按下快门完成拍摄.这样拍出的照片既对焦准确又能兼顾构图的需要。 捕捉每一刻精彩 为了捕捉精彩瞬间,您需要大量巧妙地用光。虽然小米手机的f/2.4的大光圈很给力,但自然光的效果更出色。如果在户外拍照,您应尽量避开阳光直射。这听起来可能和我们的直观感觉相抵触(毕竟太阳是我们可以获得的最亮光源),然而阳光具有很强的方向性,因此拍摄对象的一侧会变得很亮,而阴影一侧会非常暗。

软件测试面试题[找工作必读]

01. 为什么要在一个团队中开展软件测试工作? 因为没有经过测试的软件很难在发布之前知道该软件的质量,就好比ISO质量认证一样,测试同样也需要质量的保证,这个时候就需要在团队中开展软件测试的工作。在测试的过程发现软件中存在的问题,及时让开发人员得知并修改问题,在即将发布时,从测试报告中得出软件的质量情况。 02. 您在以往的测试工作中都曾经具体从事过哪些工作?其中最擅长哪部分工作? 我曾经做过web测试,后台测试,客户端软件,其中包括功能测试,性能测试,用户体验测试。最擅长的是功能测试 03. 您所熟悉的软件测试类型都有哪些?请试着分别比较这些不同04. 的测试类型的区别与联系(如功能测试、性能测试……) 测试类型有:功能测试,性能测试,界面测试。 功能测试在测试工作中占的比例最大,功能测试也叫黑盒测试。是把测试对象看作一个黑盒子。利用黑盒测试法进行动态测试时,需要测试软件产品的功能,不需测试软件产品的内部结构和处理过程。采用黑盒技术设计测试用例的方法有:等价类划分、边界值分析、错误推测、因果图和综合策略。 性能测试是通过自动化的测试工具模拟多种正常、峰值以及异常负载条件来对系统的各项性能指标进行测试。负载测试和压力测试都属于性能测试,两者可以结合进行。通过负载测试,确定在各种工作负载下系统的性能,目标是测试当负载逐渐增加时,系统各项性能指标的变化情况。压力测试是通过确定一个系统的瓶颈或者不能接收的性能点,来获得系统能提供的最大服务级别的测试。 界面测试,界面是软件与用户交互的最直接的层,界面的好坏决定用户对软件的第一印象。而且设计良好的界面能够引导用户自己完成相应的操作,起到向导的作用。同时界面如同人的面孔,具有吸引用户的直接优势。设计合理的界面能给用户带来轻松愉悦的感受和成功的感觉,相反由于界面设计的失败,让用户有挫败感,再实用强大的功能都可能在用户的畏惧与放弃中付诸东流。 区别在于,功能测试关注产品的所有功能上,要考虑到每个细节功能,每个可能存在的功能问题。性能测试主要关注于产品整体的多用户并发下的稳定性和健壮性。界面测试更关注于用户体验上,用户使用该产品的时候是否易用,是否易懂,是否规范(快捷键之类的),是否美观(能否吸引用户的注意力),是否安全(尽量在前台避免用户无意输入无效的数据,当然考虑到体验性,不能太粗鲁的弹出警告)?做某个性能测试的时候,首先它可能是个功能点,首先要保证它的功能是没问题的,然后再考虑该功能点的性能测试 04.您认为做好测试用例设计工作的关键是什么? 白盒测试用例设计的关键是以较少的用例覆盖尽可能多的内部程序逻辑结果 黑盒法用例设计的关键同样也是以较少的用例覆盖模块输出和输入接口。不可能做到完全测试,以最少的用例在合理的时间内发现最多的问题 05. 请试着比较一下黑盒测试、白盒测试、单元测试、集成测试、系统测试、验收测试的区别与联系。 黑盒测试:已知产品的功能设计规格,可以进行测试证明每个实现了的功能是否符合要求。 白盒测试:已知产品的内部工作过程,可以通过测试证明每种内部操作是否符合设计规格要求,所有内部成分是否以经过检查。 软件的黑盒测试意味着测试要在软件的接口处进行。这种方法是把测试对象看做一个黑盒子,测试人员完全不考虑程序内部的逻辑结构和内部特性,只依据程序的需求规格说明书,

单元测试卷教学作用范文

单元测试卷在教学中的作用 考试是教学过程中的一个重要环节,考试的检测与反馈功能是教育目标管理的主要手段。试卷分析是考试阅卷完毕后对学生试卷进行的综合分析,是课程考核统计分析工作的重要组成部分,它包括试卷的信度、效度、区分度、难度四个方面。考试的结果既能反映学生的学习态度、努力程度和学习效果,也在一定程度上反映了教师的治学态度和教学水平以及学校的教学管理水平,同时也是检测学校教风、学风的重要尺度。 一、试卷分析的必要性 如果考试后只提供一个分数,却不进行试卷分析和总结,这样势必浪费大量的宝贵信息。考试实际上提供的,不单是反映每个学生知识、能力水平的分数,试卷中还保存着大量可以用来研究关于学生学习、教师教学情况的宝贵资料,试卷上记录着每个考生对各部分知识的掌握情况,哪些知识掌握的好,哪些知识掌握的不够,找出大多数同学得失分的共性问题;教师可以了解自己的教与学生的学之间的差距,可以掌握学生的知识水准与教学内容之间的差异。这些信息的反馈对师生有针对性地改进教与学是很有益处的。 二、试卷分析的项目 1.试卷质量分析 试卷质量分析可分为考试的信度和考试的效度两个方面: 考试的信度即可靠性,是指测量结果的一致性程度。一个好的测量,对同一事物反复测量其结果应该始终保持不变。信度是衡量试卷或考试质量的一项重要指标。提高试题质量、增加题量、扩大试题的覆盖面、严肃考场纪律、消除对考生的干扰因素、提高评分客观性与准确性等均可以提高考试的信度。

考试的效度即有效性,是指一个测验对它所要测量的特征准确测量的程度。考试总是为了达到一定的测量目的的,判断它的效度高低,就要看它达到测量目的的程度。可信的考试未必有效,所以,高效度是评价良好考试的一项重要指标。 2.试题质量分析 试题质量分析包括定性分析与定量分析两个方面。 定性分析主要是依靠有丰富命题经验的教师,对题目的内容和形式是否得当进行分析。分析各试题考核的知识点是否与教学大纲一致;各试题考核的内容是否为本学科的重点内容;试题的表述是否科学、正确;名词术语、计量单位是否准确、规范;选择题的题干是否简明、严密,正确答案是否正确,备选答案是否具有一定的迷惑性等。 定量分析主要是对题目的难度和区分度进行分析。难度是指试题的难易程度。一道试题,如果大部分考生都能答对,则该题的难度就小,如果都不能答对,则难度就大。当然,试题的难度是相对的,除了与考生自身水平、所测内容本身的难易程度有关外,还与命题、组卷及考生的知识经验、适应程度等因素有关。区分度是指考试题目对不同考生加以区分的能力。区分度高的试题,能将不同水平的考生区分开来,而区分度低的试题则没有这种鉴别功能。 3.评卷质量分析 评卷质量分析主要是指评卷的整个流程是否科学、规范。分析内容包括:试卷是否采取密封措施,集体评卷是否采用流水作业,评卷有无标准答案与扣分标准,评分是否前后统一、公正,评分、合分有无差错等等,以此保证考试评卷的质量。 4.考试成绩统计 根据考生人数,将考试成绩划分为若干分数段,然后编绘学生成绩的分布曲线图,从中可以大致地看出成绩的分布类型。如果曲线峰值中间高,两头低,左右大体对称,那么表示分布呈正态或近似正态分布;如果曲线峰值向右偏,则呈

电脑软件实训心得体会

电脑软件实训心得体会 经过长时间对国贸软件的的使用,在不断练习操作的过程中,我对国贸软件的最深刻感觉是:学以致用、有趣、必须细心耐心反应迅速。 1.学以致用 作为国贸专业,经过长时间的理论学习,急需通过实际操作或某种近似于实际操作的平台对所学的理论知识加以实践,以求进一步掌握和巩固,而国贸软件正提供了这样一种平台。该软件涉及了及出口贸易的各个方面和环节,从外贸公司的经营运作到实际的进出口业务流程,都能进行模拟实训。在使用过程中,会遇到很多国贸的基础理论知识和实务技能,这是对国贸理论掌握程度的最好考察。眼过千遍不如手过一遍,相对于理论部分而言,国贸实务更注重实际操作,通过这种理论结合实践的方式,巩固基础知识,查找理论学习的不足,以前学习的实物理论基础知识会更加的具体和直观。同时,该软件的实务操作部分与报关员报关实务所涉及的知识基本一致,这对于我的报关员考试复习提供了很大的帮助。 2.有趣 该软件通过“实战”方式训练,会在操作过程中遇到很多难题和挑战,这些必须自己想办法解决。由于大家进行了角色划分,形成了一个虚拟市场,所以大家之间相互的竞争是必不可少的,大家会从各个方面进行竞争。竞争在现在是无法避免的,意识正是现代社会生

存发展所需要的。正是这种竞争,使得我(相信大家)对该软件产生了浓厚的兴趣。 3.细心、耐心、反应迅速 国贸软件涉及大数据计算的繁琐的单证填写,所以必须做到细 心耐心,例如,在填制外贸合同时,一个小小的数据错误或是货物装运、指运港名称的错误都会是合同填写失败;填写保险单或是报关单证,没有严格按照合同数据填制就会导致填写出现错误,无法进行下一步骤,影响实验效率。 在操作过程中,除了复习、巩固所学国贸理论外,另一个重要 任务就是想办法“赚钱”,提高自己企业的盈利水平和生存能力,这就要求必须反应迅速、判断准确,否则会觉得企业经营的举步维艰。 以上就是经过一段时间对国贸软件的操作使用产生的心得体会。 通过实训中心老师的课堂讲解与企业化标准的培训,使我加深 了对自己专业的认识。从而确定自己以后的努力方向。要想在短暂的实训时间内,尽可能多的学到东西,就需要我们跟老师或同学进行很好的沟通,加深彼此的了解。只有我们跟老师多沟通,让老师更了解我们,才能跟真切的对我们进行培训工作。由此,班级的文化“共享”就在生活中慢慢形成了。 “纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行!”在这短短的时间里,让我深深的感觉到自己在实际应用中所学专业知识的匮乏。让我真真领悟到“学无止境”这句话的涵义。而老师在专业认识周中所讲的,都是课本上没有而对我们又非常实用的东西,这又给我们的实训增加了

英语考试成绩总结

英语考试成绩总结 做总结是为了更好的认识的自己的得失,以免以后再犯,下面请看小编带来的英语考试成绩总结!欢迎大家阅读! 高一英语期中成绩分析总结(一)教情分析 本届高一共8个英语班。4位英语任课教师,都是送过几届高三的有经验的老师,大家都积极肯干、上进心强、乐于奉献,完全胜任高一的教学工作。 (二)学情分析 这次考试的内容是必修一的一二单元的内容。因本校生源差,英语基础更差,给授课带来一定难度。因此,整个学习进度较慢,学生对初高中的衔接接受较慢,考前没有专门时间复习,导致整体成绩不理想。 (三)成绩分析 从上表可以看出,英语为薄弱学科。 1、学生层面 由于学生重视程度不够,致使学生在学习的诸多环节中,知识掌握及其理解不到位,突出表现在: (1)学生懒于动手、动脑。 上课时相当一部分学生只是听老师讲,没有动手、动脑,导致所学知识一看就懂、一学就会、一做就错。因此,要大力推行课改,让学生主动地参与到教学过程中去,使他们真正成为学习的主人。

(2)相对基础较差 由于我校学生大部分来自乡镇中学,英语学科相对基础较差,没有养成良好的英语学习习惯,听力、阅读能力差,很难在短期内提高。 (3)落实不到位 老师课上、课下布置的作业,特别是英语的口头作业,学生不能及时完成或根本不做,从而影响学生听力及阅读能力的提高。 (4)学生计划性和学习效率太低 由于初中和高中学习的方式的差异,许多学生的学习主动性较差,缺乏计划性,从而导致学习效率太低。在有限的时间内不能完成相应内容。从而造成学习拖欠现象。 (5)学生应试能力还不够,规范落实的不好。还没有形成科学的答题习惯;审题不仔细,答题不严谨,规范性不够。书面表达语言不条理、书写潦草、乱涂乱画现象严重。从书写,到答题的规范程度来看,我们和县一中存在一定的差距。 2、教师层面 (1)集体备课要求落实不够精细,特别是备学生方面,没有做到分层教学,目的性较差,达不到应有的效果。并且在学期初,在授课方面授课起点,和难点把握上不够准确 (2)作业布置与检查和单元测试组织不够严谨。 (3)利用自习学习英语的学生较少,为解决此问题要求

项目心得体会3篇

项目心得体会3篇 一直以来期望从事自己喜欢的事业的我,对软件开发有者及大的兴趣,可由说种种原因使我从事工作以来走了好几年弯路,心中的梦想迟迟不能得以实现,可程序员的梦想从来没有从我的心中抹去,但这扇大门好像并没有向我敞开,今天,贵公司给了我敲开这扇大门的机会,让我真实体验了程序员的诞生过程。早就听说,程序员的前几个月是最苦的,可从来没有感受到,海马实习基地让我提前感受到了刚刚进入软件行业的压力和困惑,再也没有在自己家里随便写段小程序后的那种“自豪”感了。要面对每天必须面对的问题,再也不可能以“逃避”而了之了。也让我感觉到做为一个程序员所应该具备的基本素质在这不到一个月的实习过程中也让我深深体会到了作为一个合格的程序员应该具备的基本素质。 团队精神和协作能力是程序员应该具备的基本素质,最近的工作中让我深深休会到了这一点,由于小组成员配合不好,使本来很方便的cvs给自己的工作带来的及大的麻烦,一不小心自己写的的东西就会被小组别的成员在上传文件的时候给覆盖掉,一整天的工作可能就这样被反工,我们小组这次就是因为协作不好,导致各模块之间不法连接,给工作带来了及大的麻烦,消耗了大量的劳动力还没有提高工作效率。这使我深深的体会到:一个成功商业性软件的开发必须有一个有强大凝聚力的团队,个人的力量是有限的,团队精神和良好的协作会使我们做出优秀的软件。

良好的文档是正规研发流程中非常重要的环节,作为代码程序员,30%的工作时间写技术文档是很正常的,缺乏文档,一个软件系统就 缺乏生命力,在未来的查错,升级以及模块的复用时就都会遇到极大的麻烦。这次的这个小小的项目,就因为文档上的一点点理解错误让我们花了很大的工夫去改代码,改页面。很庆幸的是,这是一个小项目,要是大项目,这种问题可能就会导致大量的代码修改,可见文档在一个项目中起者巨大的做用。 此外,良好的代码编写习惯,不但有助于代码的移植和纠错,也有助于不同技术人员之间的协作。作为一个程序员,对需求的理解能力也是很重要的,只有真正理解了一个模块的作用,才会写出高效率的代码,才能使整个软件项目作出来更加优秀,具备更好的安全性和稳定性,我在写代码的过程中就遇到了需求理解上的问题,使得写出来的代码功能不全,幸好不是给客户发现在,要不,这个软件的商业价值可能就会打折扣了。单元测试对于一个程序员来说是不可不做的一项工作,不做好测试就会给后期的集成工作带来麻烦,往往为了一个小问题会让我们查找好多模块,给后期工作带来很大麻烦。 这一段时间的工作也让我明白了一点:一个优秀的程序员必须不断的学习,随时总结,找到自己的不足,这样逐步提高,才能让自己很快的成长起来。 拓展心得体会范文:由七巧板项目所引发的思考 七巧板这个拓展培训项目是我非常喜欢的一个经典拓展项目,他很好的解释了人与人之间某些特定的关系,人与人在一起就是一个

认真分析总结经验-完善措施提高质量

认真分析总结经验完善措施提高质量 ——课堂教学质量调研考试质量分析 吴忠市东塔中心学校马学林 6月上`旬,市教育局进行了课堂教学质量调查研抽测考试,我校二(1)班、三(2)班有幸代表东塔中心学校参加了这次调研检测,下面就调查研考试质量进行全面分析,并对我校调研测试后在课堂教学质量管理和改进上的一些做法进行简要的汇报,不妥这处敬请各位领导和同仁批评指正。 一、试卷命题意图分析 这次阶段性调研考试是二年级语文的三年级数学,从命题指导思想来看,二份试卷命题都依据《学科课程标准》,在实现三维目标的前提下,根据教材、教学的重点既重视基础知识考查,双重视考查理解问题和分析问题的能力,使学生掌握知识,训练技能与发展智能统一起来,有利于课堂教学改进,有利于提高教学整体质量。两从试卷从量到质,无论难易程度、编排梯度、试卷效度还是考试信度都符合课程标准和评价量规。 二、学生成绩及答卷分析: 1、二年级语文成绩及答题情况 (1)考试成绩统计 (2)名分数段人数统计

其中5.5分是一名中度智障的随班就读生有成绩。 从学生得分情况看,第一题看拼音写词语得分率为86.4%,满分20人,错误主要出在“洒水”、“温故知新”、“五光十色”、“共产党员”等几个词,这几个词中别字,错字较多,有部分学生将“洒”写成“晒”。第二题按要求写话得分率为78.6%,其中用词写句子得分较高;读句子续写满分较少,30%的学生续写得比较少,得分在2——4分间;写有内容短小、平淡、日常积累的好词、佳句中仍少部分学生应用。其中有几个书写较漫的,第2题“我是一个好孩子”没有完成,第三大题阅读都能正确标出自然段序号,绝大多数都能用多音字组词并填写句子。有15位同学不能正确理解词的意思,主要问题在标点符号的应用上。而且最后一小题“小猴子吃不上果子的原因”。有些同学表达的不够完整;最后卷面4分,满分有34人,2人1分,其他学生得2—3分,由此可见我们的学生书写质量还能达标。 2、三年级数学成绩及答题情况 (1)考试成绩统计 (2)名分数段人数统计 最低分10分是一个脑膜炎症随班就读的女生成绩。

人教版细胞的生命历程单元测试

人教版细胞的生命历程单元测试 1.秋海棠的叶落入潮湿的土壤后,可发育成完整的幼苗,这一过程不涉及( ) A.细胞的全能性B.同源染色体联会 C.细胞衰老凋亡D.植物激素的调节 解析植物叶片发育成完整的幼苗利用的原理是植物细胞的全能性,利用的技术手段是植物组织培养,经历脱分化和再分化过程.植物组织培养过程中有植物激素的参与,并伴随有细胞衰老凋亡.同源染色体联会是减数分裂(即有性生殖)的特征,题中幼苗培育过程进行的是有丝分裂(无性生殖),故B项错误. 答案 B 2.哺乳动物的胚胎干细胞是从早期胚胎或原始性腺中分离出来的一类细胞,可以进一步分裂、分化成各种组织干细胞,再进一步分化成各种不同的组织.下列叙述不正确的是 ( ) A.各种组织干细胞分化形成不同组织细胞是基因选择性表达的结果 B.胚胎干细胞有细胞周期,神经干细胞分化形成的神经细胞没有细胞周期 C.造血干细胞分化形成红细胞、白细胞的过程是不可逆的 D.肝脏干细胞分化成肝脏细胞的过程表现了细胞的全能性 解析细胞全能性是指已分化的细胞具有发育成完整个体的能力.肝脏干细胞分化成肝脏细胞的过程体现了细胞的分裂、分化能力. 答案 D 3.下图表示干细胞的三个发育途径,有关说法正确的是 ( ) A.a→b经过有丝分裂,b具有多向分化潜能 B.a→c经过细胞分化,c的遗传信息发生改变 C.a→d受到信号调节,d内高尔基体的功能增强 D.c→d不受基因调控,c的细胞结构不发生改变

解析a→b经过有丝分裂,b是干细胞具有多向分化潜能;a→c经过细胞分化,c的遗传信息不发生改变,实质是基因的选择性表达;a→d受到信号调节,d内溶酶体的功能增强;c→d受基因调控,c的细胞结构发生改变. 答案 A 4.下列关于细胞分化的叙述错误的是 ( ) A.细胞分化意味着不同细胞内合成了功能不同的特异性蛋白质 B.细胞分化是动物和植物发育的基础,且贯穿于其整个生命进程中 C.通常体内已分化的细胞将一直保持分化后的状态直至衰老死亡 D.具有分裂能力的细胞一定会分化,且分化程度越高分裂能力就越低 解析细胞分化是基因选择性表达的结果,基因的选择性表达使细胞内蛋白质的种类产生差异;细胞分化发生在生物体的整个生命进程中;细胞分化是不可逆的,因此体内已分化的细胞将一直保持分化后的状态直至衰老死亡;具有分裂能力的细胞不一定会发生分化. 答案 D 5.下图为人体细胞的形态、数目变化情况,据图分析下列说法正确的是( ) A.图①②③过程中细胞的遗传信息表达过程不同 B.①②③三个过程中已经发生了基因突变的是②③ C.③过程使细胞的遗传物质有所差异,但细胞的形态和功能没有变化 D.与甲相比,乙的表面积/体积的比值增大,与外界环境进行物质交换的能力增强 解析与甲相比,乙细胞群体数目增多,①过程为细胞分裂;与乙细胞群体相比,丙细胞群体发生了形态结构的稳定性差异,②过程为细胞分化;与丙细胞群体相比,丁细胞又变为球形,这是基因突变的结果,③④过程分别为细胞癌变和细胞的恶性增殖;遗传信息表达过程包括转录和翻译,①②③过程中的遗传信息表达过程是相同的.与甲相比,乙的表面积/体积的比值增大,与外界环境进行物质交换的能力增强、代谢旺盛. 答案 D 6.下列细胞中,可能已发生癌变的是 ( ) A.细胞的形态结构发生显著变化的细胞

软件测试的四种模型心得

测试模型 1.V模型 在软件测试方面,V模型是最广为人知的模型,尽管很多富有实际经验的测试人员还是不太熟悉V模型,或者其他的模型,V模型已经存在了很长时间,和瀑布模型有着一些共同的特征。V模型中的过程从左到右,描述了基本的开发过程和测试行为。V模型的价值在于它非常明确地标明了测试过程中存在的不同级别,并且清楚的描述了这些测试阶段和开发过程期间各阶段的对应关系。 图1 V模型 ○1需求分析对应验收测试:说明在做需求分析的同时,测试人员就可以阅读、审查需求分析的结果,从而了解产品的设计特性、用户的真正需求,确定测试目标,准备测试用例并策划测试活动。 ○2系统设计对应系统测试:说明在做系统设计的同时,测试人员可以了解系统是如何实现的,设计系统的测试方案和测试计划,并事先系统的测试环境。 ○3详细设计对应集成测试,:说明在做详细设计的同时,测试人员可以参与设计,对详细设计进行评审并设计测试用例。 ○4编码对应单元测试:说明在编码的同时设计测试用例,进行单元测试,尽快找到程序中的错误。 2.W模型

相对于V模型,W模型更科学化。W模型是V模型的发展,强调的是测试伴随着整个软件开发周期,而且测试的对象不仅仅是程序,需求、功能和设计同样要测试。测试与开发是同步进行的,从而有利于尽早的发现问题。 图2 W模型 W模型强调:测试伴随着整个软件开发周期,而且测试的对象不仅仅是程序,需求、设计等同样要测试,也就是说,测试与开发是同步进行的,需求分析完成后,测试人员就应该参与到对需求的验证和确认活动中,以尽早的发现缺陷,同时对需求的测试也有利于对了解项目的难度和测试风险。及早制定应对措施,这将显著减少总体测试时间,加快项目进度。 W模型也很有局限性。W模型和V模型都把软件的开发视为需求、设计、编码等一系列串行的,同时,测试和开发活动也可以保持着一种线性的前后关系。上一阶段结束,才能正式开始下一个阶段工作。这样就无法支持迭代的开发模型。 3.H模型 在H模型中,软件测试的过程活动完全独立,形成了一个完全独立的流程,贯穿于整个产品的周期,与其他流程并发进行,当某个测试准备就绪后就可以从测试准备阶段进行到测试执行阶段。

2019高三单元测试题:区域生态环境建设

2019高三单元测试题:区域生态环境建设 注意事项:认真阅读理解,结合历年的真题,总结经验,查找不足!重在审题,多思考,多理解! 无论是单选、多选还是论述题,最重要的就是看清题意。在论述题中,问题大多具有委婉性,尤其是历年真题部分,在给考生较大发挥空间的同时也大大增加了考试难度。考生要认真阅读题目中提供的有限材料,明确考察要点,最大限度的挖掘材料中的有效信息,建议考生答题时用笔将重点勾画出来,方便反复细读。只有经过仔细推敲,揣摩命题老师的意图,积极联想知识点,分析答题角度,才能够将考点锁定,明确题意。 第二章区域生态环境建设 【一】单项选择题〔每题2分,共60分〕 以下材料是20世纪下半叶我国强沙尘暴发生频率与土地沙化速度统计表,据此回答1—3题。 1、表中显示我国的土地沙化速度在不断加快,其原因可能是〔〕 A、我国气候有变干的趋势 B、全球气温升高,地面植被死亡所致 C、长江中上游地区毁林现象严重 D、西北干旱地区生态环境进一步恶化 2、为了制止强沙尘暴次数增多和沙化速度加快的趋势,应采取积极有效的措施是〔〕 A、开采地下水灌溉,变沙地为耕地和草地 B、在干旱地区减少耕地,扩大牧场,发展畜牧业 C、采取合理办法调整当地产业结构,以减轻生态环境的压力 D、禁止干旱地区任何经济活动的开展,以保护当地脆弱的生态环境 3、当我国北方频繁出现沙尘暴天气时〔〕 A、我国东南沿海经常遭受台风侵袭 B、正是我国北方利用沼气的最正确时期 C、地球公转速度正是一年中最慢的季节 D、北半球大陆等温线向南凸出 荒漠是自然界中的一种植被景观。荒漠化是由包括气候变化和人类活动在内的种种因素造成的一种土地退化现象。以外力为主要依据,可以将荒漠化划分为风蚀荒漠化、水蚀荒漠化、盐渍化等类型。据此完成4—5题。 4、以下荒漠与其主要成因的对应关系中,不正确的选项是〔〕 A、拉丁美洲南端东岸地区的荒漠——地形 B、阿拉伯半岛上的荒漠——受副热带高气压带和信风带控制 C、南美洲西海岸的热带荒漠逼近赤道地区——地形 D、我国塔里木盆地中的荒漠——深居内陆 5、荒漠化的防治要因地制宜。在我国塔里木盆地地区,治理荒漠化的有效措施是〔〕 A、大面积植树造林 B、设置人工草方格沙障 C、扩大绿洲农业的面积 D、退耕还草 下图是低、中、高三个不同纬度的自然带(生态系统)物质流动示意图(图中圆圈的大小表示所储存养分百分比的多少,箭头的粗细表示物质养分流的大小)。读图回答6~7题。 6、影响土壤、生物量、枯枝落叶在生态系统中所储存养分的比重大小最主要的因素是() A、气候条件 B、土壤条件 C、生物条件 D、地质条件

手机拍照技巧大全

手机拍照技巧大全 NO.1了解手机照相机的特点 为了更好的使用手机照相机拍好照片,有必要了解手机照相机的特点,以便在使用过程中,能扬长避短,发挥好手机照相机的功能。 无论是拥有专业的高端照相机,还是只有一部形影不离的拍照手机,想要拍出很有Feeling的照片或者很棒的摄影作品,基本的摄影常识是需要了解和掌握的! 手机照相机不完全等同于大家理解的数码相机【业界又简称DSC,英文全称Digital Still Camera】,虽然照相实现的原理是一样的,但它们的区别还是很明显的,下面通过看看手机照相机与DSC的一些区别来认识并掌握好拍照手机的正确使用。 1. 变焦功能的区别 手机照相机与数码相机最明显的区别之一就是光学变焦功能,拍照手机由于整机轻薄设计的要求,和手机电池续航的要求,基本上都没有实现光学变焦功能,仅支持数码变焦功能。但光学变焦和数码变焦的区别却相差非常大。光学变焦是通过移动镜片位置来改变放大倍率,达到望远放大的功能。是不会影响实际照片的细节的;但数码变焦则相反,其实现是通过软件方式截取成像面上的一部分进行软件插值放大,以达到变焦的效果。就像一张固定尺寸的图片,用软件不断放大某个局部,就会越来越模糊并产生马赛克(锯齿状)现象,照片放大倍数最大,其画质损失越严重。 因此,我们就了解了为什么绝大部分手机上使用变焦放大后拍照效果不好(变焦倍数越大,效果越差)。而具有光学变焦功能的数码相机却没有这个问题。 CMOS手机未变焦 CMOS手机3倍变焦

CCD数码相机未变焦 CCD数码相机3倍变焦 ★拍照手机的这个特点告诉我们,要酌情使用手机上的数码变焦功能,尽量不要使用数码变焦功能,如果确实需要放大拍摄,根据自己手机数码变焦的实际情况采用适当的放大倍数,减少画质的损失。 2. 闪光灯的区别 使用过数码相机后都观察到,拍照手机对比数码相机另一个明显的区别就是配置的闪光灯有所不同。除了极少数手机上配置了相机上大功率的氙气闪光灯(Xenon),其他的基本上都是配置LED闪光灯,这两种灯的主要区别是在发光强度和照射范围上,由此影响夜间和低光场景的拍照效果。在相机行业里,闪光灯涉及一个参数,术语叫Guide Number(闪光灯指数,又称简GN值),它是衡量闪光灯功率大小的指数。闪光灯指数的要求是不低于拍摄距离与光圈系数的乘积。 但我们知道,从手机的硬件和结构设计(手机厚度最敏感)出发,是很难把体积更大的氙气灯作为拍照手机的标准配置的,同时因为氙气灯功率大,耗电量也会明显增加,如果使用频繁,会大大减少手机的续航时间,而影响了手机最基本的使用。一台专业相机开启闪光灯与不开闪光灯拍照时间相差在一倍以上。随着闪光灯和电池技术的发展,相信更大效率的闪光灯在拍照手机上的配置也会慢慢多起来的。 即便如此,拍照手机的LED闪光灯还是可以满足一般性拍照要求的,较好的双LED闪光灯一般都能满足室内2米距离范围以内的弱光下拍照要求,起到补光作用。但室外就有所不同了,原因是室外背景空旷,缺乏光线的反射,本身功率有限LED闪光后,基本上没有环境反射,加上相机测光的特性,所以效果也大大降低。不过在1米左右的范围还是没有太大问题的。 ★因为拍照手机的特性,所配置的LED闪光灯功率有限,对于室内的拍照需求,基本上是可以满足的。但如果是在夜间的室外环境,还是尽量保证拍照距离控制在1米左右的范围吧。 3. 安全快门的理解 数码相机都会涉及到一个安全快门的问题,即照片曝光时间长短的问题。喜欢摄影的朋友一定要会有所了解。通常无论是使用专业的相机还是拍照手机,很多人都碰到过把照片拍模糊的时候,原因可能有多种: a. 被拍摄的主体正在移动中或拍摄者处在移动状态,并且移动速度过快 b. 环境的光线偏暗,没有理想的光照环境和补光措施 c. 拍摄者的手抖造成成像模糊,没有摄影经验的人比较容易发生 d. 对焦系统没有完全合到焦就拍摄,或是对焦位置不正确导致的成像模糊 e. 曝光未完成就移动相机而产生的模糊等

小学数学单元过关检测阶段性总结

小学数学单元过关检测阶段性总结 一年级数学教研组 小学数学教学,时间紧,容多,任务重,如何才能达到更好的复习效果,使学生在稳步提高数学成绩的同时,提高学生数学素养和基本能力,养成良好的学习习惯,推进学生综合素质的提高,是数学老师长期困惑和思考的问题.上学期开学初,我们经过认真分析,决定开展小学数学单元过关检测摸索性研究。 小学数学单元过关检测摸索性研究自2009年9月开始准备,并进行实施研究,在这不到一年的时间里,经过本组成员的辛勤工作,努力探索研究,取得了一些初步成果,下面就研究情况具体汇报如下: 一.准备工作 1.本组成员重新学习新课标,做试题,认真分析特点,努力把握考点动向和命题规律,进行交流和讨论,并积极参加各种进修和学习活动,力求获得更多信息. 2.集体备课,认真研究各单元重点知识,重要的数学思想和数学方法,以及学生认知结构和容易在学习中出现的问题. 二、实施过程 1、认真准备,集体研究,分工协作,保证单元检测试题的命制既符合大纲要求和考试特点,又能结合本校学生的实际情况 (1). 单元检测试题命制的准备.集体备课,认真研究每节课讲授的

容和方式,以及留给学生的作业.对上课过程和学生作业中出现的比较突出的问题,及时反馈,认真总结,采取相应的应对措施,并做好记录和统计,为命制单元检测试题做必要的准备. (2).命制单元检测试题.课题组成员认真研究本单元的重点知识,重要数学思想和方法,认真分析考试大纲和课标的要求,结合近几年考试在本单元命题的基本形式和特点,结合本校学生在本单元学习中的实际情况,确定试卷结构,题目难度和形式,以及每题的分数.分工由一位老师负责试题命制,然后集体讨论做出必要修改和调整后通过. 2、试卷分析,讲评反馈,单元总结,落实提高 (1). 试卷分析.本组统一评分标准,在判完后先进行单元检测试卷和学生掌握情况的分析,与考试预期做出比较,查找和在平时教学中以及单元检测试卷命制中存在的问题. (2). 讲评反馈.结合单元检测,及时对本单元学习情况进行总结和反馈,存在的比较突出的问题,重点讲解,并安排适当的练习,力争有多突破和改观,对于存在问题比较突出的学生,及时交流,并在学习方法方面进行必要指导和帮助,督促落实. (3).单元总结.在讲评试卷的基础上,要求学生对每一个做错的问题进行认真的分析,并对本单元学习的情况以书面的形式进行总结. (4).落实提高.对问题比较突出的容,老师要用不同的形式,适时再现,加强落实.对差距比较明显的同学,督促复习,察缺补漏,并进行

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