《2、祖父的园子》预习单和作业纸及答案
五年级下册语文第2课祖父的院子课后题带答案
五年级下册语文第一单元第2课祖父的院子课后题一、基础题1.看拼音写词语húdiéqīng tíng màzhàyīng táo yúshùguàng jiē( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )chéng rèn bácǎo chǎn chúgēduàn piáo chóng( ) ( ) ( ) ( ) ( )2.给带点的字选择正确的读音。
蚂蚱（zhàzà）啃果树（kěnɡkěn）蚌壳（bènɡbànɡ）嗡嗡（wēn wēnɡ）樱桃树（yīnɡyīn）倭瓜（wōǎi）3.下列选项中音、形完全正确的一项是（）A.蚂蚱(zà) 明晃(huǎng) 晃瓢虫B.蚌(bàng)壳毛嘟(dū) 嘟拨草C.倭(wō)瓜割(gē)掉拴着D.逛(guàng)街樱(yīn) 桃铲子4.填上适当的动词。
（）草（）花（）虫子（）白菜5.对下列句子理解不正确的是（）A.“因为樱桃和李子都不大结果子，所以觉得它们并不存在。
”这句话运用关联词“因为……所以……”解释了“我”觉得樱桃树和李子树不存在的原因。
B.“拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。
”这句话运用比喻手法，写出了园子里生机盎然的特点。
C.“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。
”这句话连用两个“愿意”，写出了园子里事物的自由自在。
D.“太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
”这句话用比喻的手法，写出了榆树叶子油亮、充满生机的特点。
6.（）不是“我”和祖父在园子里发生的事。
A.铲地B.栽花C.抓蚯蚓D.浇水二、照样子，仿写句子1.花开了，就像睡醒了似的。
鸟飞了，就像在天上逛似的。
【课前预习任务单】小学语文五年级01_祖父的园子
五年级下册第一单元第二课《呼兰河传》课前预习任务单 预习目标
1.
自己读课文，把字音读准确，句子读通顺，不好读的句子多读几遍。
2.联系上下文，借助工具书，理解重点词语的意思。
3.
搜集关于作者的相关资料。
预习任务
第一部分：字词我掌握
1． 我能准确认读，并给加点的字词注音。
（ ）（ ） （ ） （ ）
蚂 蚱． 蚌． 壳 水 瓢． 明 晃．
晃 2． 仔细观察这两个生字，看看有什么需要注意的地方，自己写两遍。
3． 给多音字选择正确的读音，打“√”。
明晃晃(huǎnɡ huànɡ) 摇晃(huǎnɡ huànɡ) 晃眼(huǎnɡ huànɡ)
第二部分：资料我会查 请你查找作者生平的相关资料，并简单概括在下面的横线上：
第三部分：课文我理解
（一）脉络我理清
这篇课文围绕“园子”写了“我”看到的________、_________、__________、__________、
_________等景物，还写了“我”跟着祖父在园中，栽花、__________、种小白菜、__________……
在作者心中，这是一个__________、__________的园子。
第四部分：质疑问难
在预习课文的过程中，我不明白的地方是：
学习评价
（ ）
（ ）
拔 承
（）。
部编人教版五年级语文下册第一单元第2课《祖父的园子》课后作业及答案
部编本人教版五年级语文下册第一单元第2课《祖父的园子》课后作业及答案一、看拼音，写词语。
我和弟弟戴上帽子，来到沙滩上。
弟弟拿chǎn zi（）挖着沙子，我bá qǐ（）几根海草，栽种到弟弟挖的窝里，用shuǐ piáo（）浇上水。
后来玩累了，干脆躺在沙子上休息。
妈妈ɡuànɡ wán（）海市回来，笑我们小懒虫，我俩可不chénɡ rèn（）。
二、用“”画出加点字的正确读音。
蚂蚱．（zuò zhɑ）啃．咬（kěn kě）樱．桃（yīnɡ yínɡ）毛嘟．嘟（dū dōu）蚌．壳（bànɡ fēnɡ）倭．瓜（wěi wō）闲逛．（ɡuànɡ kuánɡ）下雨啰．（luo luó）三、读句子，完成练习。
1. 这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。
太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
（1）作者用富有诗意的语言，生动形象地勾勒出榆树外形的_________，也写出了榆树生命的_________。
（2）我能用文段中的修辞写句子：冬天，松树_____________________ ___________________________________________________________。
2. 我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。
蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。
这种蝴蝶小，不太好看。
好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。
蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。
（1）作者写小昆虫，是着眼于它们的_________来描述的。
（2）“我”说起花园的昆虫，仿佛一个孩子在掰着手指头，给你显示她的富有，那___________________________的神态跃然纸上。
四、词语积累与运用。
①蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎．．．，．．．，圆滚滚就像一个小毛球，停在上面一动不动了。
五年级下册语文课后作业第2课《祖父的园子》含答案
部编版五年级下册语文2.祖父的园子课时作业一、看拼音，写词语。
1．yīng huā bá cǎo tiě chǎnchú cǎo shuān jǐn shuǐ piáo二、填空题2．辨字组词。
嗡〔______〕蝴〔______〕啃〔______〕栓〔______〕翁〔______〕糊〔______〕肯〔______〕拴〔______〕蚌〔______〕瓢〔______〕嘟〔______〕樱〔______〕蛙〔______〕飘〔______〕都〔______〕璎〔______〕3．读句子，按要求完成练习。
太阳光辉四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。
〔1〕这句话通过描写_____、_____和_____在太阳下的表现，写出了太阳____________的特点。
〔2〕请你发挥想象，照样子，写一写》冷〞的情景。
______________________4．填空题。
〔1〕《我和祖父的园子》一文章通过对》我》〞童年时代跟随祖父在园子里劳动的情景的描写，表达了对________的眷念和对亲人的________。
〔2〕课文《我和祖父的园子》出自回忆性长篇小说_________。
著名作家茅盾称这本书是一篇________，一幅__________，一串__________。
〔3〕》蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆的就跟一个小毛球似的不动了。
〞这句话通过描写蜻蜓、蚂蚱、蜂子表现祖父园子里________。
描写蜻蜓蚂蚱时，侧重写昆虫的___________，而写蜂子时则侧重写昆虫的________。
〔4〕童年的》我〞在园子里的心情可以用这些词语形容：__________________。
〔5〕祖父的园子给》我〞的童年带来了无限的欢乐，留下了许多美好的回忆。
在》我〞心目中，园—是快乐的：》我〞在园子里吃黄瓜、________、________、________。
【预习】部编版五年级下册第2课《祖父的园子》图文讲解
【预习】部编版五年级下册第2课《祖父的园子》图文讲解知识点教材分析：1、“祖父的园子”是一幅色彩明丽、富有童话色彩的画，这里是“我”童年生活的地方，它给“我”带来了无穷的乐趣。
不只是园子，还有慈爱的祖父，他给了“我”心灵的自由，放飞了“我”的心灵，舒展了“我”的人生。
2、文章用独特的语言描绘了一幅幅色彩明艳、动感十足的画面。
第一、二自然段是由白的、黄的、大红的、金粉的蝴蝶、金的蜻蜓、绿的蚂蚱、各色鲜艳的花组成的一幅色彩丰富绚丽而富于生气的画。
第十三自然段则是一幅流动的画，“我”看见黄瓜摘来吃，丢下黄瓜又去追蜻蜓，采倭瓜花，捉蚂蚱，随着作者文字的描述，一个个画面一一展现，在画面自然转换中，读者能够充分感受作者童年生活的快乐和自由。
3、课文重点写了作者在“祖父的园子”里自由自在的嬉戏生活。
4、本文善用寄情于景，寄情于物。
5、作者语言选择很有意思，大量使用短句表达情感。
文中选择短句营造出轻松欢快的氛围，表达了自由快乐的感情，读来流畅自然，轻快灵动，亲切感人。
作者介绍：萧红（1911-1942）中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。
萧虹是一位具有独特艺术风格的女性作家，以其作品中悲喜交杂的情感基调、刚柔并济的语言风格以及独特的写作视角的运用和对行文结构的处理，在文学史中独树一识。
主要作品有《呼兰河传》《生死场》等。
我会写：蝴：蝴蝶蝴蝶结蝴蝶花蝶：蝴蝶蝶泳彩蝶招蜂引蝶蚂：蚂蚱蚱：蚂蚱蚱蜢樱：樱桃樱花拔：拔草拔剑选拔拔河出类拔萃（cuì）瞎：瞎闹瞎忙瞎想眼瞎黑灯瞎火铲：铲地铲平铲土铲菜铲除铁铲割：割草割掉割断割舍忍痛割爱承：承认承担承载承重继承承包拴：拴马拴住拴牢拴线拴束瓢：水瓢瓢泼瓢虫瓢饮逛：游逛闲逛逛街逛公园形近字：蝴（蝴蝶）湖（湖水）拔（拔草）拨（拨打）瓢（水瓢）飘（飘落）多音字：晃：huǎng明晃晃huàng摇晃结：jiē结果子jié结束近义词：漂亮——美丽闪烁——闪耀存心——故意特别——非常随意——随便阴凉——凉爽反义词：新鲜——陈腐漂亮——丑陋承认——否认黑暗——光明随意——拘束阴凉——炎热理解词语：【明晃晃】光亮闪烁。
部编五下2.祖父的园子随堂练习及答案
部编五下2.祖父的园子随堂练习及答案
2.祖父的园子随堂练习及答案
1.根据课文内容填空
（1）作者萧红在祖父的园子中做了许许多多的趣事，有栽花、拔草、种菜、铲地、吃黄瓜、追蜻蜓、捉蚂蚱、浇菜。
（2）祖父的园子给萧红带来了快乐和自由。
2.阅读课文片段，完成练习
片段1：凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。
拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像站在对面的土墙都会回答似的。
片段2：黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜纠结一个瓜。
若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。
（1）这两句话都运用了__拟人__、___复沓__的写作手法，表现了祖父园子中的景物___自由___的特点。
（2）对园中景物的描写实际是传达萧红内心___自由和快乐____的情感，这种写法也称为___借景抒情________。
（3）像这样的句子我在文中还能找到：玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。
……
3.小练笔：选择以下的三种场景的其中一个，写一写自己的心情
场景一：那一年的秋游场景二：宅家日记场景三：生日那天
要求：（1）学习萧红借景抒情的写作手法，根据事物展开联想表达自己的心情.（2）试着用上“愿意……就……”“要……就……”等反复出现的句式。
（3）字数不限。
部编本人教版五年级语文下册第一单元第2课《祖父的园子》课后作业及答案
部编本人教版五年级语文下册第一单元第2课《祖父的园子》课后作业及答案一、用“”画出加点字的正确读音。
蚂蚱．（zuò zhɑ）啃．咬（kěn kě）樱．桃（yīnɡ yínɡ）毛嘟．嘟（dū dōu）蚌．壳（bànɡ fēnɡ）倭．瓜（wěi wō）闲逛．（ɡuànɡ kuánɡ）下雨啰．（luo luó）二、看拼音，写词语。
我和弟弟戴上帽子，来到沙滩上。
弟弟拿chǎn zi（）挖着沙子，我bá qǐ（）几根海草，栽种到弟弟挖的窝里，用shuǐ piáo（）浇上水。
后来玩累了，干脆躺在沙子上休息。
妈妈ɡuànɡ wán（）海市回来，笑我们小懒虫，我俩可不chénɡ rèn（）。
三、词语积累与运用。
①蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎．．．，．．．，圆滚滚就像一个小毛球，停在上面一动不动了。
②花园里边明晃晃．．．的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
1.句子中加点的“胖乎乎、圆滚滚、明晃晃”这些词语富有感情色彩，从这些词语中可以看出“我”对眼中事物的________________。
我还能写出类似的词语：____________、____________、____________。
2.我能运用这样的词语写句子，表达内心的感情。
___________________________________________________________ 四、读句子，完成练习。
1.我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。
蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。
这种蝴蝶小，不太好看。
好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。
蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。
（1）作者写小昆虫，是着眼于它们的_________来描述的。
（2）“我”说起花园的昆虫，仿佛一个孩子在掰着手指头，给你显示她的富有，那___________________________的神态跃然纸上。
五年级第二课《祖父的园子》预习单
2《祖父的园子》导学单预习目标：1.学会文中的“蚱、晃”等11个会认字，会写“蝴、蚂”等14个会写字；会读“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢、圆滚滚”等词语，通过查字典并结合课文理解不懂的词语。
2.默读课文，了解课文内容，说说园子里有什么，“我”和祖父在园子里做什么，祖父的园子有什么特别之处。
3.体会出“我”在园子里自由自在，快乐无忧的心情。
感受作者童年生活的情趣。
4.学习作者留心观察生活，用心感受生活, 真实地表达自己的感受。
教学重点：体会“我”在园子里自由自在，快乐无忧的心情；学习作者留心观察生活用心感受生活，真实地表达自己的感情。
教学难点：体会“我”在园子里自由自在，快乐无忧的心情；学习作者留心观察生活用心感受生活，真实地表达自己的感情。
预习流程：1.预习字词。
2.课文读流利。
3内容感知。
4资料收集。
5阅读质疑。
阅读质疑：1.你觉得祖父的园子是一个怎样的园子？2.作者为什么对园子如此念念不忘呢？3.这个园子给童年的萧红留下了什么呢？4.萧红只是在回忆祖父的园子吗？你还体会到什么？随堂练习：一、读拼音，写汉字。
春天到了，爷爷把我家院子后面的空地上的杂草bá（）掉，用来种菜。
我用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平，还东一脚西一脚地xiā（）闹。
几天后，爷爷种的菜发芽了，我和爷爷一起chǎn （）地，我往往把菜苗当做野菜gē（）掉，把野菜留着。
爷爷浇菜，我拿着水piáo（），拼尽了力气，把水往天空一扬。
玩累了，我又缠着爷爷陪我去guàng（）街。
二、照样子，写词语。
例：胖乎乎圆明白亮笑热三、小萧红为我们介绍院子里的景物时，我们可以看出她怎样的神态？。
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一、自查资料
1、有关作者萧红的：
2、有关作品《呼兰河传》的：
二、自读课文
大声朗读课文3～5遍，要求读正确、流利。
三、自学字词
1、在课文中圈画出生字新词，给下列带点的字注音，小组抽查互读。
（）（）（）（）（）（）（）（）蝴蝶
．．蚂蚱
．．嗡嗡
．．明晃晃
．．啃．了樱．桃．结．果子蚌．壳
（）（）（）（）（）（）（）（）（）
拔．草瞎．闹铲．地锄头杆．割．草韭．菜谷穗．毛嘟嘟
．．马马虎虎
．．．．（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）
承．认倭．瓜拴．着绒．毛玩腻．水瓢．下雨啰．逛．街蚯蚓
．．蝙蝠
．．以上词语中，把你认为容易读错的字音圈出来，并提醒同学们要注意怎么读才正确。
2、把你认为难写或容易写错的生字记录在下边田字格里。
3
倭瓜
光芒四射
溜平
毛嘟嘟
明晃晃马马虎虎
四、自研课文
1、标好自然段，用“║”把课文分为三个部分，用简短的语言概括每个部分的主要内容。
2、默读课文，思考：祖父的园子里有些什么？“我”和祖父在园子里做了什么？“我”有哪些感受？。
3、结合课后的阅读链接，说说课文表达了作者怎样的思想感情？
五、自主质疑
读完这篇课文后，你还有什么疑问？写下来，跟小组其他同学交流。
一、看拼音写词语
húdié guàngjiē màzha chǎn chú gǔsuìpāo gěi biānfújiǔcài chéngrèn ( ) ( )( )( )( ) ( ) ( ) ( )（）二、给带点的字选择正确的读音，在正确的读音下面画横线。
明晃晃
．．（huǎng huàng）锄头杆．（gān gǎn）倭．瓜（wěi wō）拴．着（shān shuān）结．果子（jiē jié）菜种．（zhǒng zhòng）水瓢．（piāo piáo）樱．桃（yīn yīng）
三、形近字组词
蜓（）拔（）锄（）割（）
蜒（）拨（）铲（）豁（）
四、照样子写叠词
1、嗡嗡：
2、胖乎乎：
3、马马虎虎：
五、仿句练习。
童年就像一幅画，色彩鲜艳，线条柔美；
童年就像______________________________________________；
童年就像______________________________________________；
六、赏析下面句子
1、蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。
2、小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。
这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。
太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
3、祖父戴一顶大草帽，我戴带一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。
祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。
哪里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。
有时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。
4、我并不细看，……我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了。
……跟着蜻蜓跑了几步就又去做别的了。
……把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，而不见蚂蚱了。
5、凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。
拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。
6、花开了，就像睡醒了似的。
鸟飞了，就像在天上逛似的。
虫子叫了，就像在说话似的。
一切都活了，要做什么，就做什么。
要怎么样，就怎么样，都是自由的。
7、第16自然段中反复出现“愿意”“就”这两个词的作用是什么
七、填空
1.《祖父的园子》一文通过对“我“童年时代跟随祖父在园子里劳动的情景的描写，表达了对的眷念和对亲人的。
2.课文《祖父的园子》出自回忆性长篇小说。
著名作家茅盾称这本书是一篇，一幅，一串。
八、发展练习
同学们，在你们的童年中有过这样有趣的经历吗？请把它们写出来，让我们一起来分享你童年的欢乐和那温馨美丽的亲情！
《祖父的园子》预习单答案
三、自学字词
1、在课文中圈画出生字新词，给下列带点的字注音，小组抽查互读。
（húdié）（màzha）（wēngwēng）（huǎnghuǎng）（kěn）（yīngtao）（jiē）（bàng）蝴蝶
．．啃．了樱．桃结．果子蚌．壳
．．明晃晃
．．蚂蚱
．．嗡嗡
（bá）（xiā）（chǎn）（gǎn）（gē）（jiǔ）（suì）（dūdū）（mǎmǎhūhū）
拔．草瞎．闹铲．地锄头杆．割．草韭．菜谷穗．毛嘟嘟
．．．．
．．马马虎虎
（chéng）（wō）（shuān）（róng）（nì）（piáo）（luo）（guàng）（qiūyǐn）（biānfú）
承．认倭．瓜拴．着绒．毛玩腻．水瓢．下雨啰．逛．街蚯蚓
．．
．．蝙蝠3、查字典解释下列词语。
倭瓜：南瓜
光芒四射：指强光向四处照射。
也形容人或事物光彩照人，极具影响力。
溜平：把地整得很平。
毛嘟嘟：毛茸茸的样子。
明晃晃：光亮闪烁。
马马虎虎：形容做事马虎、随便。
四、自研课文
1、一（1-3）园子的基本样貌。
二（4-14）“我”和祖父在院子里的活动。
三（15-19）太阳下园中的景物。
2、祖父的园子里有：虫、花、鸟、树、瓜、玉米。
“我”和祖父在园子里的活动：栽花、拔草、下种、溜土、铲地、辨认谷子、摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉蚂蚱、浇菜。
“我”的感受：开心、快乐、自由自在、无拘无束
3、表达出“我”对园子和祖父的的热爱与依恋，对童年园子中生活的深深怀念，也表达了对美好的一切终将失去的惆怅与伤感。
《祖父的园子》作业纸答案
一、看拼音写词语
(蝴蝶) (逛街)(蚂蚱)(铲除)(谷穗) (抛给) (蝙蝠) (韭菜)（承认）
二、给带点的字选择正确的音节，在正确的音节下面画横线。
明晃晃
．．（huǎng huàng）锄头杆．（gān gǎn）倭．瓜（wěi wō）拴．着（shān shuān）结．果子（jiē jié）菜种．（zhǒng zhòng）水瓢．（piāo piáo）樱．桃（yīn yīng）
三、形近字组词
蜓（蜻蜓）拔（挺拔）锄（锄头）割（割草）
蜒（蜿蜒）拨（拨动）铲（铲子）豁（豁达）
四、照样子写叠词
1、嗡嗡：哗哗叽叽喵喵汪汪咚咚
2、胖乎乎：毛嘟嘟圆滚滚明晃晃蓝悠悠绿油油红通通
五、仿句练习。
童年就像一幅画，色彩鲜艳，线条柔美；
童年就像一支歌，节奏明快，歌声飞扬；
童年就像一首诗，情感真挚，韵味无穷；
六、赏析下面句子
1、运用比喻修辞手法，把蜜蜂比作小毛球，生动形象地写出了蜜蜂的可爱形态，表现了作者对蜜蜂的喜爱和自己满心的快乐。
“胖乎乎、圆滚滚”叠词的运用，形象逼真地写出了蜜蜂的姿态可爱，很有画面感，可见“我”对园子的记忆十分清晰，流露出对园子的喜爱。
2、“先呼叫”说明榆树高大，树大招风，只要一刮风，枝叶猛烈摇动发出呼呼声；
“先冒烟”是雨点落在枝叶上，雨珠成线就像冒烟那样。
作者从视觉和听觉的角度入手，运用拟人、比喻修辞方法，生动形象地勾勒出榆树的高大、茂盛、健美，充满活力，表达出对园子的热爱。
3、运用反复句式，表达了“我”对祖父的依恋。
“我”并非真正地劳动，而是儿童的天性爱模仿，甚至还很淘气，表现了“我”的天真幼稚、顽皮好动。
而祖父没有任何的责备，反倒是宠爱有加，表现了他的包容、耐心和慈爱。
4、运用“摘、丢、追、采、捉、绑”等动词，节奏欢快，写出了“我”在园子中无拘无束地玩耍，自由自在地生活。
表现了祖孙二人的亲密关系，也表达出“我”对祖父的深深依恋。
5、从“凡是”一词可以看出太阳的威力很大，园子里的一切都是美好的，而且这句话运用了拟人的修辞手法，把大树和土墙当成人来写，突出这里的一切都是有生命力，充满了活力。
这是“我”自由快乐情感的流泻。
在“我”眼中大树和土墙都是自己的好朋友。
“我”爱园子中的一切。
6、运用拟人、排比修辞手法，写出园子里的花、鸟、虫是自由快乐、无拘无束的。
园中的所有景物在“我”眼中都是自由的，有灵性的，处处表现了“我”的自由自在，表达了对园子无比喜爱之情。
7、作者反复运用这些词语，表面上写倭瓜上架上房、黄瓜开花结果、玉米生长和蝴蝶飞舞得自由自在，无拘无束，其实是作者是寓情于物，即把自己的自由快乐、无拘无束的心情寄托在这些事物上面，通过拟人化的描写表现自己自由快乐的童年生活，也包含着“我”对自由的向往和追求以及对童年生活的无限还念。
七、填空
1.《祖父的园子》一文通过对“我“童年时代跟随祖父在园子里劳动的情景的描写，表达了对童年园子中生活_的眷念和对亲人的深沉的热爱与依恋。
2.课文《祖父的园子》出自回忆性长篇小说《呼兰河传》。
著名作家茅盾称这本书是一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣。