多媒体省一等奖课件教学设计
函数的奇偶性省赛一等奖公开课教学设计x
函数的奇偶性省赛一等奖公开课教学设计x一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学五年级下册第97页至99页，第四章第一节“函数的奇偶性”。
这部分内容主要让学生理解函数的奇偶性概念，掌握判断函数奇偶性的方法，并能够运用奇偶性解决实际问题。
二、教学目标1. 学生能够理解函数的奇偶性概念，掌握判断函数奇偶性的方法。
2. 学生能够运用函数的奇偶性解决实际问题，提高解决问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神，提高学生的数学素养。
三、教学难点与重点重点：函数的奇偶性概念的理解和判断方法。
难点：如何运用函数的奇偶性解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、尺子、圆规、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个实际问题：某商店举行打折活动，商品原价分别为100元、150元和200元，打折后的价格分别为80元、120元和180元，请问哪种商品打折力度更大？2. 自主学习：学生自主探究，尝试解决上述问题。
教师巡回指导，帮助学生理解函数的奇偶性概念。
3. 课堂讲解：教师讲解函数的奇偶性概念，通过示例讲解如何判断函数的奇偶性。
4. 例题讲解：教师出示例题，讲解如何运用函数的奇偶性解决实际问题。
例题1：判断函数f(x)=x^3的奇偶性。
例题2：已知函数f(x)=2x1，求函数的奇偶性。
5. 随堂练习：学生独立完成随堂练习，教师巡回指导。
练习1：判断函数f(x)=x^2的奇偶性。
练习2：已知函数f(x)=3x^2+2，求函数的奇偶性。
6. 课堂小结：7. 作业布置：布置作业1：判断函数f(x)=x^32的奇偶性。
布置作业2：已知函数f(x)=2x1，求函数的奇偶性。
六、板书设计板书内容：函数的奇偶性奇偶性的定义：若对于函数f(x)的定义域内任意一个x，都有f(x)=f(x)，则称f(x)为奇函数。
若对于函数f(x)的定义域内任意一个x，都有f(x)=f(x)，则称f(x)为偶函数。
单韵母i、u、ü教学设计一等奖
单韵母i、u、ü 教学设计一等奖1、单韵母i、u、ü 教学设计一等奖教学目标1、认识整体认读音节yu，读准音，认清形。
2、复习巩固单韵母i u ü整体认读音节yi wu 。
3、学习用所学单韵母i u ü整体认读音节yi wu拼读有关词语。
难点重点：认识整体认读音节yu，读准音，认清形。
难点：用所学单韵母i u ü整体认读音节yi wu拼读有关词语教学媒体准备卡片教学投影片时间教师活动设计学生活动一、复习巩固出示六个单韵母的四个声调，打乱顺序，请学生认读。
摘果子游戏：按声母、韵母、整体认读音节进行分类，摘一个果子读一个音。
二、指导学习整体认读音节yu1、故事导入：有一天，马戏团来表演了，i u ü三个小朋友多想去看看。
大y妈妈带着小i去看了，大w妈妈带着小u去看了，ü妈妈出门了，没有人带他去，看见小伙伴都去了，他急得大哭起来。
大y妈妈看见了，连忙说：小ü别哭了，把眼泪擦干净，我带你去看马戏。
：小ü听了，连忙把眼泪擦了，跟着大y妈妈一起去看马戏了。
2、出示整体认读音节yu，指导学生读一读，用顺口溜帮助学生记住ü上两点省写的规则：小ü见大y，擦去眼泪去看马戏。
3、练习整体认读音节yu：yū yú yǔ yù4、分别用yu的四个声调组词。
三、区别声母、韵母和整体认读音节按要求归类：摆卡片后再读一读。
yi w yu u wu i y ü声母韵母音节四、指导读音节1、指导看图上的音节读一读：wū yā yī yú2、请学生根据图的意思，用这些音节分别说一说五、复习巩固1、指名认读单韵母a oe i u ü 的四个声调。
2、指名认读整体认读音节yi wu yu 的`四个声调。
3、指导拼读有关音节。
认读六个单韵母的四个声调摘果子游戏听故事读一读整体认读音节yu整体认读音节yu用yu的四个声调组词对拼音进行分类。
《小岛》教学设计(一等奖)
《小岛》教学设计（赛课简案一等奖）
【教学内容】部编版小学语文四年级上册第15课《小岛》【教材分析】
《小岛》是部编版小学语文四年级上册的一篇选读课文。
课文主要讲述的是一位将军在视察自己管辖的无名岛驻军时的所见所闻、所作所为，反映了无名岛战士虽然生活艰苦，但他们具有热爱海岛，热爱祖国的赤子之心，表现了将军关心战士疾苦，与士兵平等的高尚品质。
本课按事情发展顺序展开故事情节。
全文以战士“以岛为家”为主线，字里行间洋溢着革命乐观主义精神，具有较强的教育意义，是一篇对学生进行情感训练的好文章。
【教学目标】
1.默读课文，了解主要内容，梳理故事情节。
2.能用将军的口吻，讲述小岛上发生的故事。
3.结合资料了解我国守岛部队的生活，体会人物的思想感情。
【教学重点】结合资料了解我国守岛部队的生活，体会人物的思想感情。
【教学难点】掌握概括课文主要内容和刻画人物形象的方法；用将军的口吻讲述自己登上海岛后发生的故事。
【教学准备】多媒体课件
1。
省级公开课《春江花月夜》(一等奖》课件
课程特色
文化底蕴深厚
课程以唐代诗人张若虚的名篇《春江花月夜》为引子，深入挖掘 了中国古典文化的精髓，展现了中华文明的博大精深。
教学理念先进
采用“学生为主体，教师为主导”的教学理念，注重培养学生的自 主学习能力和创新思维。
教学手段丰富
结合多媒体手段，运用视频、音频、动画等多种形式，使课程内容 更加生动、形象，提高了学生的学习兴趣。
实践应用
鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，提高自 己的语言表达和写作能力。
对学生的寄语
保持好奇心
希望学生保持对文学和艺术的好奇心，不断探索和学习。
培养审美意识
鼓励学生培养自己的审美意识，关注生活中的美好事物。
坚持写作
鼓励学生坚持写作，锻炼自己的语言表达和思维能力。
THANKS FOR WATCHING
网络教学
利用在线平台，实现教学 资源共享、在线互动交流， 方便学生自主学习。
课堂互动
课堂讨论
鼓励学生发表观点、交流想法， 促进知识共享和思想碰撞。
角色扮演
通过模拟真实情境，让学生扮演 不同角色，提高解决实际问题的
能力。
课堂测验
通过随堂测验、小练习等方式， 及时了解学生的学习情况，调整
教学策略。
03 课程特色与亮点
教师评价
教师对课件的设计和制作给予高度评价，认为课件在内容、版式、动画等方面都表 现出色，能够很好地辅助课堂教学。
教师认为该课件充分体现了教师的教学理念和方法，能够有效地提高教学效果和学 生的学习成果。
教师认为该课件具有很好的实用性和推广价值，可以为其他教师提供有益的参考和 借鉴。
社会影响
该课件在省级公开课比赛中获 得一等奖，受到了广泛关注和 好评，为学校赢得了荣誉。
《桥》教学设计一等奖4篇
《桥》教学设计篇3【教学要求】１、学会本课１１个生字，会认７个字。
２、正确、流利地朗读课文。
３、了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣与愿望。
【教学重点】学习生字新词；激发学生勇于创新的愿望。
【课前准备】１、生字卡片。
２、多媒体课件。
【教学时间】２课时。
【教学过程】一、导入，揭题上新课前曾老师要带着小朋友们一同乘上特快列车到我们祖国以及世界各地去欣赏一番那里各式各样的桥。
（播放桥的图片，师解说）这些桥都是用钢筋水泥建成的。
而有一位叫兰兰的小朋友今天要过几座与众不同的桥，让我们跟兰兰一起去看看吧。
首先请小朋友们把课题响亮的读一读──兰兰过桥。
二、检查预习情况１、学生汇报预习成果。
２、教师随机教学生字的读音。
3、归纳学生对课题提出的三个最好的问题。
让学生带上其中的两个问题再次预习课文，然后自己解决。
三、学习潜水桥部分１、过渡：让学生说说自己最喜欢哪座桥？并说出理由。
随机出示小秘诀：先找出哪些自然段写了自己所喜欢的那座桥？再反复读，找出表示桥特点的词句。
２、喜欢潜水桥的学生根据小秘诀说理由，其他学生质疑。
教师相机出示句子进行词句教学，归纳出潜水桥的特点：结实、透明。
３、指导朗读有关句子。
四、教学第五自然段过渡：走过潜水桥，兰兰和爷爷又来到了哪儿？哪个自然段告诉我们？轻声自由读，想想有什么想弄明白的？生质疑，解疑。
五、教学塑料桥部分过渡：喜欢塑料桥的小朋友站起来。
老师相信你们刚才已经很认真地自学过写塑料桥部分的内容了。
现在请你们按照“小秘诀”来给其他小伙伴介绍介绍塑料桥，可以吗？先要介绍的是什么？接着是──？１、第７自然段。
（出示写桥特点的句子）请一生读句子，读时要注意让其他小朋友听完你的朗读，就知道塑料桥的特点。
随机指导朗读。
小结塑料桥的特点：轻巧。
２、第８自然段。
（出示写桥特点的句子）请一生读句子，读时要注意让其他小朋友听完你的朗读，就知道塑料桥的特点。
随机指导朗读。
小结塑料桥的特点：平稳。
2020最新人教部编版一年级上册语文《升国旗》教学设计 【省比赛一等奖】名师精品优质课
10 升国旗教学目标知识与能力：认识“升”等生字，认识“纟”，会写“中”。
过程与方法：能正确、流利朗读课文，并在读中理解国旗的含义。
情感态度与价值观：知道升国旗是一种庄重的仪式，要立正、敬礼，懂得要尊敬国旗、热爱国旗。
教学重点：识字、写字，正确朗读课文。
教学难点：在读中理解国旗的含义，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。
教学准备：多媒体课件。
（教师）预习课文，了解有关国旗的知识。
（学生）教学过程课前准备：儿歌对答做动作叮铃铃，铃声响，我们赶快进课堂。
语文书放整齐，小嘴巴，没声响。
要发言，先举手，回答声音要响亮。
老师夸你棒棒棒。
（下划线为学生答。
）一、导入新课，认识“升”。
1.谈话导入。
我们每个星期一都要举行一个仪式，谁来告诉大家是什么仪式。
一起来回顾一下那个庄严的时刻吧。
（播放《升旗仪式》视频）2.今天来学一首儿歌《升国旗》，升出手指和老师一起课题。
（升最后一笔像笔直的旗杆，国是全包围结构国字框，这样的字要先外后内再封口，瞧，里面是个玉字，告诉我们每个人爱国家要像爱护珍宝一样……）3.读准“升”，识记“升”，“升”字，远看像个“开”，其实是帽子斜着戴，找形近字可以帮助我们识字。
齐读课题。
二、初读课文，自主识字。
1.老师配乐范读儿歌。
4.学生自由读，读准生字字音。
3.展示读，老师正音。
4.师生合作读。
5.全班配乐齐读，整体感知。
三、品读课文，随文识字，了解国旗知识、升旗礼仪。
1.学习第一行。
（1）填空，认识红、旗（字理识字：绞丝旁一般和丝织品有关，旗字就是根据一面飘扬着的旗帜的榜样描画而成），学习汉字真有趣，积累词语“红旗”。
（2）找国旗，了解国旗知识，感情朗读。
同学们能从众多的国旗中一看就找到我们的国旗，看来国旗已经深深地印在了你的心里，这是多么自豪的事啊，让我们带着这种心情读句子。
（生读句子）谁知道有关国旗的知识，是啊，幸福生活来之不易，带着感恩，再读句子。
（3）唱儿歌赞美国旗。
2.学习第二行。
平行四边形的面积课件一等奖
平行四边形的面积课件一等奖这是平行四边形的面积一等奖教学设计，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。
平行四边形的面积课件一等奖 1一、教学目标（一）知识与技能让学生经历探索平行四边形面积计算公式的过程，掌握平行四边形的面积计算方法，能解决相应的实际问题。
（二）过程与方法通过操作、观察和比较，发展学生的空间观念，渗透转化思想，培养学生分析、综合、抽象概括和动手解决实际问题的能力。
（三）情感态度和价值观通过活动，培养学生的探索精神，感受数学与生活的密切联系。
二、教学重难点教学重点：探索并掌握平行四边形面积计算公式。
教学难点：理解平行四边形面积计算公式的推导过程，体会转化的思想。
三、教学准备平行四边形卡纸一张，剪刀一把，三角尺一个，多媒体课件。
四、教学过程（一）创设情境，激趣导入1．创设情境。
（1）呈现教材第86页单元主题图。
（PPT课件演示）教师：瞧！校园门口，你在哪些物体上看到了我们学过的平面图形？（2）学生汇报交流。
（3）回顾：我们生活在一个图形的世界里，这些图形有大有小，平面图形的大小就是它们的面积。
我们已经研究过哪些平面图形的面积？怎样计算？预设学生回答：长方形的面积=长×宽，正方形的面积=边长×边长。
（4）引入新课：这幅图中除了有长方形和正方形，还有平行四边形、三角形和梯形，你们会计算它们的面积吗？今天这节课，就让我们一起进入“多边形的面积”的学习。
（板书单元课题：多边形的面积）2．揭示本节课题。
复习引入。
（PPT课件演示）请大家看校园门口的这两个花坛，哪一个大呢？要比较花坛的大小，其实就是比较它们的什么？你会算哪个花坛的面积？怎样计算？那平行四边形的面积怎样计算呢？今天这节课，我们就一起来研究平行四边形的面积。
（板书课题：平行四边形的面积）【设计意图】通过简单的情境创设，让学生从实际生活（教材主题图）中发现图形，巩固和加深对已学图形特征的认识，引入多边形及面积的概念，从而揭示单元课题；从比较主题图中的两个花坛的情境引入平行四边形面积计算的教学，以小见大，在渗透思考方法中揭示本节课的课题，让学生快速进入学习情境，同时又为后面探究面积公式指引了转化的方向。
鸟的天堂教学设计一等奖3篇
鸟的天堂教学设计6教学目标1、认识“桨、桩、暇”三个字；会写“颤、暇、抛”等12个生字。
2、能正确、流利地朗读课文，初步感受“鸟的天堂”的美景，产生喜欢、向往之情。
3、有感情朗读7、8两个自然段，学习“抓住大榕树进行静态描写的方法”，感受“鸟的天堂”静态美。
教学准备1、多媒体课件，生字卡片。
2、有关榕树的资料、图片、作者的资料。
教学重、难点：有感情朗读7、8两个自然段，学习“抓住大榕树进行静态描写的方法”，感受“鸟的天堂”静态美。
教学过程板块一：了解“鸟的天堂”1、齐读课题。
（1）“天堂”是什么意思？它象征着什么？（2）看题目，猜想这是一个怎样的地方？（鸟栖息的地方，鸟的乐园、有很多鸟……发挥学生想象。
）2、“鸟的天堂”在哪儿？你知道吗？（一棵大榕树）3、介绍资料：这棵大榕树在哪儿？结合你课前查找的资料能给大家介绍一下吗？（这棵大榕树在广东省新会县的天马河上，已有五百多年的历史了，每年都长出许多气根，从树枝上倒挂下来，钻进土里，过些日子又长出新的枝干来。
这样不断生长，它已长成了榕树林，占地达16亩。
被当地人称为“神树”、“天堂中的乐园”。
又因为上面栖息着许多鸟，被人们称为“鸟的天堂”。
）4、今天这节课，就让我们跟随巴金爷爷去看一看那棵独特的大榕树。
【设计意图：1、读懂文章题目，链接资料信息，为了解文意铺垫基础。
2、引发学生的阅读期待。
】板块二：识字学词，读通课文1、正确、流利地朗读课文：有不会的字词，自主选择方法解决。
2、投影出示：树梢、船桨、木桩、涨潮、颤动、不可计数、应接不暇。
3、重点指导：梢：形声字，与“稍、捎”区分。
（结合形声字知识指导）暇：左边是“日”，注意与“瑕”区分。
（可借助形近字进行猜读）（不可计数、应接不暇两个词语，是文章静态描写和动态描写两部分的关键词语，建议“随文学词”。
）4、指名课文，思考：巴金爷爷几次经过鸟的天堂？看到的景象有什么不同？5、汇报交流。
【设计意图：学生虽然在小学低学段已经养成独立识字能力，但识字写字教学仍是小语教学重要的教学内容。
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制定教学策略：——选择媒体形式
文字材料： 图片： 动画： 音频： 视频：
动画设计：
用动画表示某个现象的变化过程。 用动画表示整体与部分的组合、拆装关系 和相互位置。 建立模型，由学生自主设定参数，表现模 型在不同参数设定条件下的具体策略。
脚本设计：
文本 文件名： 解说
卡号：
教学内容分析：
进行知识点划分，并构建知识点之间的网络联 系： 原则：按照概念同化理论，将知识点进行合理 的结构安排。
1、渐进分化的原则：由整体到细节的顺序。 2、综合贯通的原则：注重横向上的融会贯通。
建立超链： 建立检索页面
结构设计——链（link）
1、老虎 2、狮子 3、鱼 老虎：哺乳动物食肉 类猛兽，体型类似猫， 长约五六尺。
音乐、效果声 文件名： 文件名：
屏幕设计草图
图形： 文件名：
交互方式：
动画：
影像：
文件名： 文件名：
跳转卡号： 流程说明： 进入方式： 退出方式：
屏幕设计说明 （颜色、窗口大小、 进入及擦除效果）
综合屏幕设计
背景区
课文区
交互按纽
4、鸟 狮子：哺乳动物食肉 类猛兽，体型类似猫， 长约八九尺。 哺乳类：脊椎动物的一种，皮肤生毛， 用肺呼吸，大都是胎生的。 脊椎动物：由多数脊椎骨相连，形成脊柱 为全体中轴的高等动物。
结构化（树形）链
层次、归属、类推
参考性（网状） 链
联想
制定教学策略：——教学方法的选用
启发式：教师有意识地创设问题情境，组织学
Instructional ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱesign
Design)是应用系统方法分析研究 教学问题和需求，确立解决问题 的方法和步骤，并对教学结果做 出评价的一种计划过程和操作程 序。
教学设计(Instructional
环境分析
教学分析
脚本设计
软件制作
需 求 分 析
目 标 分 析
资 源 分 析
教 学 设 计
课 件 系统 结构 设 计
文 字 脚 本
制 作 脚 本
素 材 采集 与 加工 处理
选 择 工 具 集 成
课件制作流程
测试评价
CAI课件设计的步骤：
分析教学需求： 确定教学目标： 建立教学内容和知识结构： 制定教学策略（选择信息媒体、设计交互 方式和评价方法） 编写教学文档（课件脚本）
多媒体课件教学设计
多媒体课件的分类：
课堂演示型
• 针对某一特定的教学内容而设计，目的在于解 决教学重点与难点，将抽象的内容具体化。
学生自主交互学习型
• 具有完整的知识结构，反映一定的教学过程和 教学规律，提供相应的形成性练习，适应个别 化学习环境下的自主学习。
教学游戏型 模拟实验型 资料检索阅读型
分析教学需求：
分析学科特点、教学现状。 学生特征分析，了解学生当前的认知状 况。
• 掌握知识的情况 • 认知策略的掌握 • 技能的掌握 • 情感、态度
确定教学目标：
预期学生的学习结果。 *关于现代认知心理学有关学习结果分类的知识：
布鲁姆的学习结果分析：
知识、理解、应用、分析、综合、评价。 加涅的学习类型的分析: 言语信息、辨别、概念、规则、认知策略
生的探索活动，提出问题，解决问题。
例1
例2
制定教学策略：——教学方法的选用
启发式：教师有意识地创设问题情境，组
织学生的探索活动，提出问题，解决问题。 参与式：在教学过程中加入学生的作用因 素完成教学的方式。
制定教学策略：——教学方法的选用
启发式：教师有意识地创设问题情境，组
织学生的探索活动，提出问题，解决问题。 参与式：在教学过程中加入学生的作用因 素完成教学的方式。 协作式：建立完全民主平等的学习关系， 在没有强制的条件下，充分发挥学生的积 极性，完成学习过程。