中考文言文阅读题阅卷体会
中考文言文阅读题阅卷体会
作者：缪志峰
来源：《中学生阅读(初中版)》2015年第02期
2014年，江苏南通市中考文言文阅读题（见前文）考查了五项内容：1.把握语句停顿；2.理解字词含义；3.翻译重点句子；4.把握文章写作手法；5.理解和把握文章内容。
本组题共17分。
全市6万多份试卷，平均得分11.7分，得分率约为69%。
其中第1题、第2题、第4题得分率较高，第3题和第5题失分较多。
第1题要求用斜线标出句子的朗读停顿。
这道题2分，平均得分为1.75分。
这道题的正确答案是在“一时”后面和“士大夫”后面停顿。
从统计数据来看，考生的得分率还是挺高的。
问题主要出在第二处停顿，有很多考生在“矫厉”后面停顿了。
从句子结构来看，“士大夫”是整个句子的主语，后面的“矫厉”和“尚风节”是“士大夫”的表现。
这样看，这个句子的结构其实还是非常清楚的。
那么，为什么会有许多考生把停顿标在了“矫厉”后面呢？笔者推测，“矫厉”这个词语课本上没有出现过，一些考生不知道它的含义，又不留意试卷上给出的注释，导致出现答题失误。
因此，答题时应该关注试卷中给出的每一个信息。
第2题要求解释加点的词。
本题4分，平均得分3.32分。
在四个词语中，“感激”“逾”“患”都是课本中出现过的，并且意思也都和课本中的意思相同，所以考生答题的正确率比较高。
出错比较多的是对“树”的解释。
“树”的正确解释应为“种植”。
对于文言词语的解释，平时学习时切忌死记硬背，应当注意总结相关规律，学会举一反三。
比如教材中有“鞭数十，驱之别
院”“人履其板，六幕相持，自不能动”，其中的“鞭”“履”和此文中的“树”，用法是一样的，都是名词作动词。
如果考生理解这种用法，答题正确率自然就能提高。
第3题要求用现代汉语写出画线句子的意思。
本题3分，平均得分1.15分，得分率比较低。
本题主要考查考生对“苟”“况……乎”等词语的理解。
从考生出错的情况看，问题主要出在对后两个分句的翻译上。
考生对“形骸可外”和“况居室乎”不能很好地理解。
我们平时学习文言文，不仅要看到“言”，还要看到“言”中之意，注意体会文章传达的思想和精神。
比如在《送东阳马生序》中，“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”传达的思想和这里的“形骸可外”的思想是类似的，都是说精神的快乐远胜于物质带来的快乐。
如果考生对这一点有充分的体会，那做这道题就会轻松多了。
第4题考查的是考生对文章写作手法的把握。
这一题4分，平均得分3.36分，得分率较高，说明考生对文章的写作手法掌握得比较到位。
第5题要求考生答出范仲淹的“仁人之心”在文中的具体表现。
不但考查了考生对文章内容的理解和把握情況，还考查了考生对文章信息的归纳和概括能力。
本题4分，考生的平均得分只有2.12分，得分率比较低。
失分答案大致有如下几类：第一，信息筛选不全，题目要求把
范仲淹的“仁人之心”在文中的具体表现概括出来，但有些考生只写了其中一处表现；第二，内容概括有偏差，比如有考生概括第二段内容时写成了“范仲淹无意功名，欲辞官回乡”，这和“仁人之心”无关：第三，语言不够精练。
阅卷感悟
千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金——中考语文阅卷感悟北中初中部：吴静“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，2014年的中考语文试题正是印证了荀子的这句名言。
今年的语文学业考试命题遵循新课标和中考语文考试说明，强调以生为本，面向全体学生，从“命题立意、材料选择、表现形式、重点突破”等方面做整体思考，并有所创新，改变已经形成的语文教学惰性，倡导真实的语文教学，是今年中考语文的命题立意所在。
一、精彩点击此份试卷共分在三部分：积累与运用，阅读、写作。
积累与运用部分中有识记（默写、字音、字形）、语病、标点、名著导读和语文综合性活动等题型。
与往年相比，增加了标点符号的辨析和文学常识的考察，特别是第7小题对文学常识的考察，是今年新增的一个考点。
中考说明明确提出“了解文学常识“，但近几年的文学常识考查点一直没有出现在中考试题中，今年把文学常识单独拿出来考查，应该引起人们的高度重视。
诗词鉴赏自12年开始由课内转向课外，重点考查诗词的主要内容、作者的思想感情、重点字词句赏析与理解。
文言文阅读材料，由往年的文言文比较阅读，变成了课内文言文和课外文言文分题考查的方式，由于今年是初次变化，明年及今后备考复习应注意。
阅读考查重视真阅读。
在重视理解、品析的基础上，加大对分析与评价能力的考查，意在引导学生真正进入文本，并有自己的体验与评价，达到真实阅读的目的，特别是26题“在作者心里，故乡是奶奶手中一只只香甜的粽子。
对于青春年少的你来说，故乡又是什么呢？请用一段话描述你对故乡的理解。
（至少使用一种修辞，不少于40字）（3分）”既很好地考察了学生对文章主题的把握，又能唤起学生对家乡的热爱，还很好的考察了学生的语言表达能力，且有主题、修辞和字数的限制，这是一道现代文阅读中难得的综合能力考察题目，今后考试要注意加强这类题的训练。
作文命题回归本真，引导考生关注生活，写作空间开放。
题目一目了然，表述简明扼要，毫无审题障碍，避免给学生思维造成不必要的干扰或暗示，内容贴近学生生活，关注学生成长，能让学生集结自己在学校、家庭、社会三方面的生活实践，调动自己的生活感悟，做到有事可叙，有情可抒，有感可发，考生有较大发挥的余地和写作空间。
中考语文阅卷的体会与反思
中考语文阅卷的体会与反思中考语文阅卷的体会与反思提要：据不完整统计，近30%的考生在答案中出现了“说明”“告诉……道理”“生动形象地描写……”等字样，相反，“提出观点”“证明观点”这种比较准确的术语倒反而被较少提及源自物管学堂中考语文阅卷的体会与反思在今年的中考阅卷中我批改的是议论文《关掉你那个浏览器》的9、10两题【典型问题及分析】答题不全面：这是第9题出现的最大问题，按答案要求学生答出“青少年”“不上网”“多读书”三点，每点一分，而超过半数的同学只能答出其中的一至二点。
究其原因：学生答题有很大的思维惯性，如找议论文的中心论点，常常会只注目于题目、开头、结尾，从而一叶障目，不见泰山。
就如本题，很多学生照抄了题目“关掉你那个浏览器”，或照抄结尾“珍爱你的青春，关掉你那个破浏览器”。
审题不细致，忽略关键词。
第9题出现照抄题目、结尾的一大原因也在于审题不细致，学生没有注意题干中“通读全文”“概况”这两个关键词；其次，也有不少学生忽略了“用一句话”这一要求，出现了这样的答案——“①知识共享要有可以接受知识能力的前提；②真正的体验靠自己。
”文体意识淡薄。
《关掉你那个浏览器》是一篇结构清晰、论点鲜明的议论文，且第9题明确要求学生概况中心论点，但即便如此，当学生面对第十题事实论据的作用时，依然出现下列答案：①、④段用了例举的说明方法，生动形象地写出来……第①段说明了……第④段告诉了我们一个道理：……①、④段生动形象准确地说明了……第④段作用：说明要想有成果，需要自己品味。
据不完整统计，近30%的考生在答案中出现了“说明”“告诉……道理”“生动形象地描写……”等字样，相反，“提出观点”“证明观点”这种比较准确的术语倒反而被较少提及；对议论文结构认识模糊。
初中学生对议论文存在读得少、写得更少的问题，因此对议论文“提出问题——分析问题——解决问题”的结构认识并不清晰，所以很多考生答题时，对第①第④段的作用往往以：“证明中心论点”一言以蔽之。
语文中考试卷做卷心得体会
时光荏苒，转眼间，我已参加了语文中考试卷的答题。
在这场考试中，我深刻体会到了语文学习的魅力和重要性。
以下是我对这次考试的一些心得体会。
首先，我认为，要想在语文中考试卷中取得好成绩，基础知识是关键。
基础知识包括字词、成语、古诗文、文学常识等。
在考试过程中，我发现很多题目都是围绕基础知识展开的。
因此，我们要在日常学习中，注重积累和巩固这些基础知识。
比如，在阅读题中，我们经常会遇到对字词、成语的解释，这就要求我们在学习过程中，对字词、成语的含义、用法等要有深入的了解。
同时，古诗文和文学常识也是语文考试中的重要组成部分，我们要通过背诵、理解、运用等方式，掌握这些知识。
其次，阅读理解能力在语文中考试卷中占据重要地位。
阅读理解题主要考查我们对文章内容的把握、主旨的归纳、情感态度的理解等。
要想在阅读理解题中取得好成绩，我们需要培养以下几种能力：一是快速阅读的能力，即在有限的时间内，尽可能多地获取文章信息；二是筛选信息的能力，即从文章中找出与题目相关的内容；三是归纳总结的能力，即对文章内容进行提炼和概括。
在考试过程中，我要学会调整心态，克服紧张情绪，静下心来阅读，这样才能更好地理解文章，提高答题准确率。
此外，作文也是语文中考试卷中的重头戏。
要想在作文中取得好成绩，我们需要注重以下几个方面：一是审题，要准确把握题目要求，避免偏题、跑题；二是立意，要围绕题目要求，选取合适的立意；三是选材，要选取典型、生动、有说服力的素材；四是构思，要合理安排文章结构，使文章层次分明、条理清晰；五是语言表达，要运用恰当的词语、句式，使文章生动、形象。
在考试过程中，我要充分运用自己的写作技巧，努力使文章具有感染力。
最后，我认为，做语文中考试卷不仅是对我们知识水平的检验，更是对我们心理素质的考验。
在考试过程中，我会遇到各种困难和挑战，如时间紧迫、题目难以理解等。
这时，我要保持冷静，相信自己，积极应对。
同时，我要学会调整自己的心态，把考试当作一次检验自己学习成果的机会，而不是一场生死攸关的较量。
中考文言文试卷分析
中考文言文试卷分析中考文言文试卷分析随着教育水平的提高，中考文言文试卷愈发重要。
文言文作为我国传统文化的重要组成部分，在学校教育中的地位日益高昂。
本文将从中考文言文试卷的题型、难度、考察内容等方面进行详细分析。
一、题型类型中考文言文试卷分为阅读理解和作文两部分。
阅读理解部分主要考察学生的文言文识别能力和阅读能力。
作文部分则是考察学生的文言文写作技巧以及运用传统文化思想的能力。
阅读理解部分的题型通常包括：翻译、注释、判断、选择等。
其中，翻译和注释题主要考察学生对古代汉语的理解能力；判断题则是考察学生对文言文语言特点及用法的掌握程度；选择题则是考察学生对文言文的结构和语言特点的掌握程度。
作文部分的题型通常包括：命题作文和自选作文。
命题作文是在规定的主题下，要求学生按照规范的文言文写作方式完成。
自选作文则是让学生自由发挥，以自己喜欢的文学或文化内容为主题。
二、难度水平中考文言文试卷的难度不同于普通的语文试卷。
因为文言文具有独特的语言特点，所以学生们在学习时需要花费更多的时间和精力来掌握。
因此，中考文言文试卷的难度相对较大。
在难度上，试卷设计的不仅要考虑到学生的年级，还要考虑到他们所学的文言文知识及语言特点。
中考文言文试卷的难度应既不过于简单，也不过于复杂。
三、考察内容中考文言文试卷的考察内容主要包括：词汇、语句、文法、文化和思想等。
这些都是学生们需要重点掌握的内容。
词汇：文言文的词汇非常繁多，一些生僻字和古词汇通常都会出现在试卷中。
因此，学生们需要加强对文言文的词汇积累和认识，掌握它们的使用方法，以便更好地理解和运用文言文。
语句：文言文语句结构古朴，用词严谨，行文马虎不得。
学生们需要重点掌握祈使句、措辞、比喻、典故等语言结构，以便更好地理解句子和文章的意义。
文法：文言文的文法和现代汉语有着很大的不同。
因此，学生们需要重点掌握文言文的语法规则，包括词性、语气、语态、时态等。
只有彻底理解文言文的语法规则，才能更好地理解和运用文言文。
文言文翻译题阅卷心得
近日，我有幸担任了一次文言文翻译题的阅卷工作。
这是一次对我文言文功底和阅卷技巧的双重考验。
通过这次阅卷，我收获颇丰，现将心得体会分享如下。
首先，我对文言文的翻译有了更深入的理解。
文言文作为古代汉语的书面语，与现代汉语在语法、词汇、表达方式等方面存在较大差异。
在翻译过程中，我们要遵循“信、达、雅”的原则，力求准确传达原文的意思。
这要求我们不仅要掌握文言文的词汇和语法，还要具备一定的文化素养，才能更好地理解原文的内涵。
在阅卷过程中，我发现许多考生在翻译时存在以下问题：1. 理解偏差：有些考生对原文的理解不够准确，导致翻译出现偏差。
例如，将“因材施教”翻译为“根据材料教学”，显然与原文意思不符。
2. 语法错误：部分考生在翻译时，对文言文的语法掌握不牢固，导致句子结构混乱，甚至出现语病。
如将“吾闻夫子好游”翻译为“我听说夫子喜欢游玩”，将“孔子曰：‘学而时习之，不亦说乎？’”翻译为“孔子说：‘学习并且经常复习，不是很愉快吗？’”。
3. 词汇不准确：有些考生对文言文词汇掌握不够，导致翻译时出现词汇错误。
如将“庶几”翻译为“几乎”，将“之乎者也”翻译为“这样那样”。
针对以上问题，我在阅卷过程中总结出以下几点经验：1. 仔细阅读原文，确保对原文意思有准确理解。
在翻译过程中，要结合上下文，揣摩作者的意图。
2. 熟练掌握文言文语法，确保句子结构正确。
在翻译时，要注意句子成分的搭配和语序。
3. 丰富词汇储备，提高词汇准确性。
平时要多积累文言文词汇，尤其是常见实词和虚词。
4. 注重翻译的流畅性，使译文符合现代汉语的表达习惯。
在翻译过程中，要注意句子之间的逻辑关系，使译文通顺易懂。
5. 严格遵循评分标准，公正客观地给分。
在阅卷过程中，要对照评分标准，对考生的翻译进行综合评价。
总之，文言文翻译题阅卷工作是一项既考验个人能力，又需要细心、耐心的工作。
通过这次阅卷，我深刻认识到自己在文言文方面的不足，也学到了许多宝贵的经验。
中考阅卷心得
中考阅卷心得在中考阅卷过程中，作为评卷老师，我深刻体会到了阅卷工作的重要性以及需要注意的一些关键点。
以下是我在阅卷过程中的心得体会。
首先，在阅卷前，我会仔细研读评分标准和阅卷要求，确保对每个试题的得分点和评分标准有清晰的理解。
这有助于避免主观意见对评分产生影响，保证评分的客观性和公正性。
其次，在阅卷过程中，我会保持专注和耐心，确保每份试卷都得到公平的评价。
我会先阅读试卷的整体内容，了解学生的答题思路和表达能力，然后再逐题进行评分。
对于主观题，我会尽量理解学生的回答意图，而不仅仅看答案是否与标准答案完全一致。
在评分过程中，我会注重细节和准确性。
我会仔细检查学生的答案是否符合题目要求，是否有明显的错误或遗漏。
同时，我也会对学生的解题思路和逻辑进行评价，看是否能够合理解决问题。
在评分时，我会根据评分标准给予相应的分数，并在试卷上做出清晰的批注和解释，以便学生能够理解得分情况。
此外，我也会注重语言表达的准确性和规范性。
对于语文科目的试卷，我会特别关注学生的语法、拼写和标点等方面的表达能力。
我会根据评分标准对学生的语言表达进行评价，并给予相应的分数。
对于其他科目的试卷，我也会注重学生的表达清晰度和准确性，以及对专业术语的正确运用。
在阅卷过程中，我也会与其他评卷老师进行讨论和交流，以确保评分的一致性和公正性。
我们会相互比对评分结果，讨论评分标准的理解和应用，以减少主观因素对评分的影响。
如果出现评分意见不一致的情况，我们会进行讨论，最终达成一致的评分结果。
最后，在阅卷结束后，我会对自己的评卷工作进行总结和反思。
我会回顾自己在评分过程中的不足之处，并思考如何改进评分的准确性和公正性。
我也会对评分标准进行反思，看是否需要进行修订和完善，以提高评分的科学性和客观性。
总之，中考阅卷是一项重要而繁琐的工作，需要评卷老师具备耐心、细致和公正的态度。
通过我的努力和经验积累，我相信我能够准确评价学生的答题能力和表达能力，为他们公平地划定分数线，为中考的公正性和准确性做出贡献。
中考阅卷心得
中考阅卷心得篇一：中考阅卷心得2015年中考语文阅卷心得今年的中考阅卷工作已经结束，但我的心情久久不能平静！首先感谢学校领导安排我参加今年中考语文的阅卷工作，我感到万分荣幸！同时我也从历时近一个星期的阅卷过程中获益匪浅！下面我将以认真负责的态度和一颗虔诚的心来汇报本次中考语文阅卷的心得，希望给自己一个交代，更希望能跟其他老师一起分享这种在收获的喜悦。
一、分工和进度:我有幸被分配在批改现代文阅读理解小组，直接受市教育局张敬邻主任的指导和监督！我以一颗小心翼翼和认真负责的心态来进入阅卷状态！第一天主要是试批，速度基本在小组内控制在每人半天150份左右，我们小组共六人，在批改的过程中我们不但要细心批改而且要不断组内比对，每个成员间所批改的分数差距不得超过一分，否则必须返工！大家不敢有丝毫疏忽，首先自己认真反复读文，思考题目，互相说说自己对文章和题目的理解，然后结合答案统一得分标准。
本着对学生、对自己负责的态度，我们直到第二天下午才敢在保证批改质量的基础上提升批改速度二、分析所批试题、考生存在的问题:大家都知道现代文阅读语段在现在中考语文试卷中的比例相当大。
今年第二大题阅读题共55分，分《拟态-----神奇的自然礼物》和《槐花》两个现代文语段，其中本人参与批改的《槐花》语段占分值22分。
这个语段的失与得对整张试卷的影响来说不容小觑，而对于中考考生来说属于能力题，并非平时死记硬背就可以的分，这要看你平时的基础、能力、思维技巧。
季羡林先生写的《槐花》是一篇记叙性的散文，具体涉及到第10至14共五题,其中我主要批改10、11两小题。
语段的大概内容是：槐花在北方经常见，“我”虽然也陶醉于它的香气中，但却从来没有认真注意过这种树——因为已经看惯了。
“我”的一位印度朋友来参观北大校园时，“我”带他参观。
当他见到槐树，问道槐花的香味时，他很吃惊，赞美槐树的美。
而这位印度朋友的话使“我”想起在海德拉巴看到耸入云天的木棉树时也曾惊讶、慨叹！我这才忽然懂得：自己从来没有认真注意过槐树。
语文中考阅卷有感
语文中考阅卷有感
语文中考阅卷有感范文
今年本人有幸参加了中考语文阅卷工作，现将一些感受简述如下：这次试卷应该说难度不是很大，但是从学生答卷上看，却不尽人意。
这是什么原因呢？
1、这次出题有些意外。
文言文部分出的是《论语》，这让人没有想到，虽然难度不是很大，但是，平时训练的不是很到位。
所以我从这次教训中我知道了，一定要让学生把课文理解透，只要能把课文理解好了，什么题都不怕了。
2、现代文阅读我只批了一部分，但是我感觉如果你平时阅读了大量的'书，那么阅读理解也应该没什么问题，所以平时还是应该多鼓励学生看书。
3、对于本次作文我感觉有些难度，都不太好写，所以平时学生应该大量积累深厚的功底，这样才能做到不管出什么题，都会有话可说。
总的来说，这次阅卷给我一个很大启示，就是多让学生读书，读书多了，不管出什么偏题，怪题，咱都不会害怕。
中考文言文试卷分析剖析
由不及物动词活用作及物动词，是动词的使动用法 ：
“使……停顿”，意为“阻挡”。考生明显不懂这层意思，
很对可词能类平活日用现象了解不多
。
【案例】⑵墨子闻到这个消息前往阻挡。
【分析】这个句子的问题，一是没有将“闻”字的今义
释出来〔固然不排解马虎〕；二是宾语“之”漏译。说明
考对生一些 常用文言词语把握不好 翻，译句子未能字字落实 ，
8．以下句中加点的词语解释有误的一 项是〔 〕〔2分〕
A．罔不因势象形〔顺着、就着〕 B．高可二黍 〔许上下〕 C．佛印绝 类弥勒〔同类〕 D． 听假茶设声然〔似乎〕
9．解释下面句子中加点的词语〔1分〕 卧右膝， 右诎臂支船。
10．用现代汉语翻译以下句子〔4分〕 ①尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
②其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
住了“反对战斗”和“机灵”两个得分点，却没
有答复出“主持正义”、“善辩”这两点。主要
缘由在于考生 缺少对人物全面、。深入的分析
1．夯实文言根底
五、教学走向 只有形成肯定量的积存，才能到达质的
飞跃，这是事物进展的规律。文言文教学必需 重视文言的积存，而词汇量的积存尤为重要。 只有词汇量增加了，学习起来才可能能左右逢 源。像“尝贻余核舟一”中的“贻”和“卧右 膝，诎右臂支船”中的“诎”，这些词在现代 汉语中很少用了。由于缺少语言环境，学生很 难生疏它们，所以惟有强记才能奏效。其他各 方面的文言学问无一不是如此。希望教师们在 今后的教学过程中，严格抓好根底训练，切实 夯实文言根底，让学生把握大量的语言材料。
【案例】 ⑵我曾经刻过一个小舟，刻的或许是赤壁 之战时的场景。
【分析】重点词语不理解导致望文生义。还说明考生 。对课文内容缺乏细致理解
中考阅卷心得
中考阅卷心得中考是每一个学生都要经历的一场考试，对于阅卷老师来说，承担着重要的责任。
在这次中考阅卷的过程中，我总结出了一些心得体味，希翼能够对以后的阅卷工作有所匡助。
首先，阅卷前要做好充分的准备工作。
在开始阅卷之前，我会子细研读考试大纲和评分标准，明确每一个题目的要求和评分细则。
同时，我还会对试卷进行分类整理，确保每一个科目的试卷都有清晰的标识，并按照一定的顺序进行阅卷。
这样可以提高效率，减少出错的可能性。
其次，阅卷过程中要保持客观公正。
作为阅卷老师，我们要抛开个人喜好和偏见，根据评分标准来进行评判。
在批改主观题时，我会尽量客观地分析学生的答案，不偏袒任何一方。
同时，我也会注意避免评分过于主观，避免给学生带来不公平的待遇。
此外，及时记录和反馈是阅卷工作中必不可少的环节。
在阅卷过程中，我会及时记录学生的得分情况和常见错误，以便后续的统计和分析。
同时，我也会在试卷上做出明确的批注和评语，匡助学生了解自己的不足之处，并提供针对性的建议。
这样可以匡助学生及时纠正错误，提高学习效果。
此外，与其他阅卷老师的沟通和交流也是非常重要的。
在阅卷过程中，我会与其他老师进行讨论，共同解决一些评分上的疑难问题。
通过相互交流，可以匡助我们更好地理解评分标准，提高评分的准确性和一致性。
最后，阅卷工作结束后，我会对整个阅卷过程进行总结和反思。
我会回顾自己的评分情况，分析自己的评分偏差和不足之处，并寻觅改进的方法。
同时，我也会参考其他老师的评分情况，进行对照和分析。
这样可以匡助我更好地提高评分的准确性和公正性。
总的来说，中考阅卷是一项重要而繁琐的工作，需要我们保持高度的责任心和专业水准。
通过准备工作、客观公正的评判、及时记录和反馈、与他人的交流和总结反思，我们可以提高阅卷的质量和效率，为学生的成长和发展提供有力的支持。
希翼我的心得体味能够对其他阅卷老师有所启示，共同提升中考阅卷的水平。