最新人教版五年级语文下册八单元《口语交际：我们都来讲笑话》教案
口语交际：“我们都来讲笑话”教案设计
教材分析
本次口语交际的话题是“我们都来讲笑话”。
学生都喜欢听笑话、讲笑话，笑话不仅能令人愉悦，还能启迪思维，增长知识。
本节课的教学需要在课前准备内容健康、积极向上的笑话，熟记内容，提前练习，课上交流展示、评价，与大家分享快乐。
在交际中克服口头禅、重复等不良的口语习惯。
通过本次口语交际，让学生感受幽默带来的语言魅力，增强学生注重平时积累的意识，关注“说”与“听”的双重训练，提升交际能力。
教学目标
1.能用普通话大方地讲笑话故事，克服口头禅、重复等不良的口语习惯。
(重点)
2.能感受带给别人快乐时自己也得到快乐。
3.能用心倾听，做一个好听众。
课前准备
教师准备：制作课件，准备精彩的幽默故事。
学生准备：搜集笑话，自己练习讲一讲。
教学重难点：
1.了解笑话的特点，初步学习讲笑话。
2.体会笑话的价值，尝试运用讲笑话与他人沟通。
课时安排
1课时。
教学过程
一、笑话激趣，引入新课
师：老师这里有一段经典相声——“逗你玩”，讲的是一个小笑话，咱们一起来欣赏，开心开心。
(师生共同欣赏)
师：有趣而意味深长的笑话我们又叫它“小幽默”。
今天我们就来讲讲笑话。
设计意图：通过欣赏相声，抛砖引玉，引领学生进入课堂学习。
二、交待内容，明确技巧
师：大家在课前已经搜集了一些内容健康、积极向上的笑话，是不是？讲笑话要注意什么呢？
(生交流)
生1：要熟记笑话的内容。
生2：尽量表现出笑话中人物的神情、语气和动作。
生3：要沉住气，自己不要笑场。
生4：克服口头禅、重复等不良的口语习惯。
设计意图：探究讲笑话的技巧，做到有的放矢，提高讲笑话的质量，提高语言表达能力。
三、组内交流，提升练习
师：了解了这些方法，我们的目标就明确了，那就抓紧练习吧。
(生把自己准备的笑话讲给小组成员听。
)
师：大家都仔细倾听了同学们讲的笑话，那你觉得哪位同学的笑话讲得最有趣，为什么？
(生评价，师引导先点出优点，再指出需要改进的地方。
)
师：那我们再来给每组评选出一位“笑话大王”。
(生分别评选出表现最好、效果最好的同学。
)
设计意图：学生进行交流评价，先说优点，再提一个小小的建议，这样更易于他人接受，催人奋进。
四、全班交流，展示风采
师：下面就请每组选派代表到前边来，把你们小组的精彩笑话讲给全班同学听吧。
(各组代表上台讲幽默小故事，教师引导评价。
)
(集体评议，推选出小笑星，最佳听众。
)
师：咱们还可以边说边演，体会快乐，分享快乐。
设计意图：给学生提供展示的机会，在展示中表现自我，提升自我，进行多元评价，调动学生参与交际的兴趣，使学生学会借鉴，弥补不足。
让他们在欢笑声中感受到给别人快乐时自己也得到快乐的乐趣。
教学反思
口语交际课是实用性很强的课程，我在教学中不给学生造成心理负担，不去提及口
语交际的专有名词，一切在自然状态下进行。
结合本单元的学习，给学生充分的时间去准备，让他们有这方面的积累，免得交际课上无话可说。
笑话欣赏，放松了学生的精神，直接进入学习。
学生的发言积极大胆，相互“倾诉”，有很强的交流欲望，讲出了自己的笑话，又从同学那里听到了很多自己不知道的笑话，增长了知识，开拓了视野，同时也锻炼了自己的语言表达能力。
分组交际缩小了范围，让不敢交际的学生在小组内交际，得到了锻炼。
最佳听众的评选，又让学生关注到“听”的重要性，实现“交际”的双向性。
人教部编版五年级语文下册《口语交际：我们都来讲笑话》优秀教学设计
人教部编版五年级语文下册《口语交际：我们都来讲笑话》优秀教学设计一、教学设计背景在五年级学生中，口语交际是十分重要的一环，而通过讲笑话可以促进学生的口语表达能力，增进同学之间的友谊。
因此，本教学设计旨在通过讲解和练习笑话，提高学生的口语表达能力和沟通技巧。
二、教学目标1.认识不同类型的笑话，理解其中的幽默点；2.提高学生的口语表达能力；3.培养学生的幽默感和沟通技巧。
三、教学内容1.笑话的类型：例如冷笑话、谐音笑话、幽默笑话等；2.如何讲笑话：表情、语调、节奏等；3.经典笑话的介绍和讲解。
四、教学步骤第一步：导入（5分钟）教师可以通过一个简短的小笑话或玩笑话来引起学生兴趣，例如：家长问小明：“小明，作业写完了吗？” 小明答：“我就是学霸，作业全吞下去了。
”第二步：学习不同类型的笑话（15分钟）教师介绍不同类型的笑话，并通过实例讲解每种类型的特点，引导学生理解其中的幽默点。
第三步：分组练习（20分钟）将学生分成小组，让他们在小组内分享并练习讲笑话，鼓励学生发挥创造力，提高口语表达能力。
第四步：展示和点评（10分钟）每个小组选派一名代表展示他们的表演，其他同学可以点评表演的幽默程度和表现。
第五步：总结和反思（10分钟）教师带领学生总结当天学习的内容，反思自己在表达笑话时的不足之处，提出改进意见。
五、教学评价通过学生对笑话的讲解和表演，教师可以评价学生的口语表达能力和幽默感是否有所提高，同时也能看出学生在沟通技巧方面是否有所进步。
六、教学反思本次教学设计充分调动了学生的学习积极性，在轻松愉快的氛围中提高了口语表达能力和幽默感。
但在以后的教学中，可以结合更多的互动环节和练习，进一步提高学生的口语表达水平。
以上就是本次人教部编版五年级语文下册《口语交际：我们都来讲笑话》优秀教学设计，希望能够帮助老师们更好地开展口语教学工作。
部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话教案(推荐3篇)
部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话教案(推荐3篇)部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话教案【第1篇】课题我们都来讲笑话课型口语交际授课时间1课时教学目标 1.培养学生口头讲笑话的能力，避免不良的口语习惯，丰富学生的生活情趣。
2.培养学生大胆表现与口头表达能力，培养学生幽默感。
3.能从别人的笑话中感受到快乐，懂得生活无处不精彩。
4.能用心倾听别人讲述，做一个好的听众，并能交流评价。
教学重点 1.掌握说笑话的注意要点，避免不良的口语习惯。
2.大胆发言，用多种形式说笑话，提高口语交际能力。
教学难点掌握说笑话的要点，避免不良的口语习惯；大胆发言，用多种形式说笑话。
教具准备课件教学设计设计意图导入（3 ）分钟一、故事激趣，导入课题。
1.老师讲笑话：蚂蚁怎么说一个一年级的小朋友一回到教室就告诉教师：“老师，树下有好多蚂蚁！”老师点点头，忽然想到蚂蚁(ant)这个词的英语一开学就教过了，想看看小朋友是否还记得，便问：“那蚂蚁怎么说？”小朋友一脸茫然，过了一会儿才回答说：“蚂蚁，他，他没有说话！”2.学生交流自己的感受。
3.教师小结：一则小笑话，不仅能把我们逗笑，让我们放松心情，还能让我们学到知识。
多好啊。
今天，我们一起来说说笑话，一块儿分享笑话带给我们的乐趣。
（板书课题：口语交际——我们都来讲笑话）学生齐读课题教师讲述小笑话，创设里轻松愉快的课堂氛围，很自然地导入课题，激发了学生兴趣，使学生集中精力投入到新的学习任务中来。
新课教学（25 ）分钟二、互相交流，了解笑话。
（一）笑话从哪儿来。
1.小组同学互相交流，说说自己准备的笑话都是从哪儿来的？（小组长根据学生的发言进行整理。
）2.小组派代表参与全班交流，教师评议相机小结。
【出示课件3】笑话从哪儿来可以是网络、书籍和报刊上看到的笑料，也可以是从别人那儿听来的趣事，还可以是从别人那里听到的。
（二）讲笑话有什么技巧1.指名学生讲笑话，师生评议。
2.小组同学根据评议情况总结讲笑话的技巧，小组长根据小组学生的发言进行整理。
部编版五年级语文下册第八单元《 口语交际：我们都来讲笑话》教学教案
部编版五年级语文下册第八单元《口语交际：我们都来讲笑话》教学教案一. 教材分析《口语交际：我们都来讲笑话》是人教版五年级语文下册第八单元的一篇口语交际课文。
本节课通过讲笑话这一有趣的口语交际形式，让学生在轻松愉快的氛围中，提高口语表达能力，增强同学间的友谊。
笑话的内容贴近学生的生活，有利于学生发挥自己的想象力和创造力，同时也能够让学生在口语交际中学会倾听、表达和交流。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，他们喜欢通过口语交流来展示自己的才华。
同时，他们也具备了一定的笑话欣赏能力，能够理解并欣赏笑话中的幽默。
但部分学生在表达时可能会存在语言不够流畅、逻辑不够清晰等问题，需要在教学中加以引导和训练。
三. 教学目标1.让学生在讲笑话的过程中，提高口语表达能力。
2.培养学生学会倾听、表达和交流的能力。
3.增进学生之间的友谊，培养良好的团队协作精神。
四. 教学重难点1.让学生在讲笑话的过程中，能够清晰、流畅地表达自己的观点。
2.培养学生学会在口语交际中倾听、表达和交流的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的场景，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。
2.互动教学法：引导学生相互讲述笑话，培养他们在交流中学会倾听、表达和交流的能力。
3.示范法：教师示范讲笑话，让学生在模仿中学会表达。
六. 教学准备1.收集一些有趣的笑话，用于课堂分享和练习。
2.准备一个轻松愉快的课堂氛围，让学生能够放松心情，积极参与。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的笑话，引发学生的兴趣，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师展示一些收集到的笑话，让学生欣赏并尝试复述。
3.操练（10分钟）学生分组，每组轮流讲述笑话，其他组成员倾听，并在结束后给予评价。
4.巩固（10分钟）教师学生进行笑话比赛，让学生在比赛中进一步巩固所学内容。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥自己的想象力和创造力，自己编写笑话，并与同学分享。
部编版五年级语文下册第8单元《口语交际：我们都来讲笑话》教学设计
部编版五年级语文下册第8单元《口语交际：我们都来讲笑话》教学设计一. 教材分析《口语交际：我们都来讲笑话》是人教部编版五年级语文下册第八单元的一篇课文。
本节课主要让学生通过学习笑话，提高他们的口语表达能力，培养他们的幽默感。
教材以笑话为主题，内容丰富，形式多样，旨在激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中提高口语表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的口语表达能力，但对笑话的掌握程度参差不齐。
部分学生善于表达，但缺乏幽默感；部分学生则相反，有幽默感，但表达不够流畅。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，创设平等、开放、互动的语言环境，使学生在轻松愉快的氛围中提高口语表达能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解笑话的特点，学会讲述笑话，提高口语表达能力。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的团队协作能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、乐观向上的态度，增强他们的幽默感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会讲述笑话，提高口语表达能力。
2.教学难点：如何引导学生运用幽默、生动的语言讲述笑话，培养他们的幽默感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。
2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养他们的团队协作能力和思维能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习状况，设计教学活动。
2.学生准备：预习课文，了解笑话的基本特点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述一个幽默的笑话，激发学生的学习兴趣，引入新课。
2.呈现（10分钟）教师展示几则笑话，让学生观察笑话的特点，引导学生思考如何讲述笑话。
3.操练（15分钟）学生分小组进行讨论，共同创作一则笑话。
教师巡回指导，给予学生鼓励和指导。
4.巩固（10分钟）每个小组选择一则自己创作的笑话，向大家讲述，其他学生认真倾听，给予评价。
部编人教版五年级下册语文《口语交际：我们都来讲笑话》优秀教案1
部编人教版五年级下册语文《口语交际：我们都来讲笑话》优秀教案1一. 教材分析《口语交际：我们都来讲笑话》是人教版五年级下册语文的一篇口语交际教材。
本节课的主要内容是通过笑话的交流，培养学生的口语表达能力，提高学生的语感和语言能力。
教材中提供了多个笑话素材，让学生在讲笑话的过程中，学会倾听、思考、表达和交流。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但对于笑话的讲演技巧和幽默感的把握还需进一步提高。
学生在讲笑话时，往往注重内容的趣味性，而忽视了表达方式和语言的。
因此，在教学过程中，需要引导学生关注笑话的表达方式，培养学生的幽默感。
三. 教学目标1.让学生学会倾听笑话，理解笑话的内容和寓意。
2.培养学生运用生动、形象的语言讲述笑话，提高口语表达能力。
3.引导学生学会在交流中把握幽默感，增进同学间的友谊。
四. 教学重难点1.笑话的内容和表达方式的把握。
2.如何在交流中展现幽默感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中学会讲笑话。
2.示范法：教师示范讲笑话，引导学生模仿和创造。
3.互动交流法：学生之间互相讲笑话，提高口语表达能力。
六. 教学准备1.准备一些幽默的笑话素材，用于教学演示。
2.制作课件，展示笑话的表达方式和幽默感。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个幽默的笑话，引起学生的兴趣，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师展示一些笑话素材，让学生初步感受笑话的魅力。
学生分组讨论，分析笑话的表达方式和幽默感。
3.操练（10分钟）教师示范讲一个笑话，引导学生模仿。
学生分组练习，互相讲笑话，学会倾听和评价。
4.巩固（5分钟）教师学生进行笑话比赛，让学生在竞赛中提高口语表达能力。
5.拓展（5分钟）学生自由发挥，创作自己的笑话，培养学生的创新意识。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调笑话的表达方式和幽默感的重要性。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，向家人讲一个笑话，培养学生在家庭中的口语表达能力。
2024年部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话教案3篇
部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话教案３篇〖部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话教案第【1】篇〗教案我们都来讲笑话教学目的：1.对幽默的语言产生兴趣并能用普通话大方地讲笑话。
2.能感受带给别人快乐时自己也得到快乐。
3.能倾听别人的讲述,并能与人交流评价。
教学过程：导入新课。
同学们,你们喜欢听笑话吗下面啊,老师就请同学们欣赏一个小笑话。
(逗你玩)二、出示课题。
同学们,有趣而意味深长的笑话我们又叫它“小幽默”,今天这节课我们就来学习如何讲笑话。
(板书课题,齐读课题)三、趣味练习。
是啊!笑话以它有趣的情节和语言深深地吸引着我们,但讲笑话也并非那么容易,想讲好笑话首先要练好基本功。
1.普通话练习。
g——高贵骨干感官公馆观光梗概k——慷慨困苦克扣看客旷课苦口h——悔恨挥毫横祸合欢豪华含糊2.绕口令——哥挎瓜筐。
哥挎瓜筐过宽沟,赶快过沟看怪狗,光看怪狗瓜筐扣,瓜滚筐扣哥怪狗。
3.气息训练。
出东门,过大桥,大桥前面一树枣,拿着竿子去打枣,青的多,红的少。
一个枣,两个枣,三个枣,四个枣,五个枣,六个枣,七个枣,八个枣,九个枣,十个枣;十个枣,九个枣,八个枣,七个枣,六个枣,五个枣,四个枣,三个枣,两个枣,一个枣。
这是一个绕口令,一气说完才算好。
4、大家谈。
1.同学们课前都准备了几个笑话,谁愿意先把你的笑话讲给大家听听呢请同学们仔细倾听,看看哪个同学的笑话最有趣。
(引导学生评价:先说优点,再提一个小小的建议,这样易于让人接受。
)2.思考:要想把笑话讲得更加生动、有趣,要注意什么呢(1)讲笑话时自己不能笑场,逗人的地方要讲清楚,让别人听懂,把别人逗笑。
(2)尽量表现出笑话中人物的神情、语气和动作,这样效果会更好。
5、示范厅。
要求:自己先读一读要讲的笑话,然后同桌之间互相讲一讲,看谁讲得更能引人发笑。
(引导其他学生用心倾听,做一个好的听众。
)六、展示台。
1.你还知道哪些引人发笑的笑话呢快来给大家讲一讲吧!看谁讲的笑话收获的笑声最多,掌声最响亮!2.根据这次口语交际的要求,下面我们班将进行“笑话大王”评选活动。
新部编人教五年级下语文《口语交际 我们都来讲笑话》优质课教案
新部编人教五年级下语文《口语交际我们都来讲笑话》优质课教案一. 教材分析《口语交际我们都来讲笑话》是人教版五年级下册语文教材中的一课，本课主要让学生在口语交际的过程中，培养倾听、表达和应对的能力，同时提高学生的幽默感和趣味性。
通过本课的学习，让学生学会如何讲述笑话，并在讲述过程中注意语言的流畅性和幽默感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但是在讲述笑话方面可能还存在一些困难，如笑话的选择、语言的等。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生选择合适的笑话，并指导他们如何用恰当的语言表达出来。
三. 教学目标1.让学生学会选择有趣的笑话，并能够流利地讲述出来。
2.培养学生在与他人交流时，能够注意语言的幽默感和趣味性。
3.提高学生的口语交际能力，培养良好的倾听、表达和应对习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够选择有趣的笑话，并流利地讲述出来。
2.难点：培养学生在与他人交流时，能够注意语言的幽默感和趣味性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置不同的情境，让学生在实际语境中学会讲述笑话。
2.互动教学法：引导学生相互交流，互相学习，提高口语表达能力。
3.示范教学法：教师示范讲述笑话，让学生跟随模仿，提高学生的语言表达能力。
六. 教学准备1.教师准备一些幽默有趣的笑话，用于教学过程中引导学生学习和模仿。
2.准备一个轻松愉快的课堂氛围，让学生能够放松心情，积极参与到教学活动中。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个幽默的笑话，引发学生的兴趣，进入本课的学习。
例如：“同学们，你们知道吗？我今天带来了一个非常有趣的笑话，我们一起来分享一下吧！”2.呈现（10分钟）教师展示几个精选的笑话，让学生初步感受笑话的魅力。
同时，引导学生关注笑话的结构和语言特点，如开头、发展、高潮和结局等。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一个笑话，尝试用适当的语言讲述出来。
教师在旁边指导，纠正学生的发音和表达不清的地方。
新部编版五年级语文下册《口语交际我们都来讲笑话》完整教案
新部编版五年级语文下册《口语交际我们都来讲笑话》完整教案一、导入新课：讲述笑话，激发兴趣二、学生分享：笑话展示，口语实践导入话题：亲爱的同学们，我们知道笑话是一种让人开心的语言艺术。
我们将开启一个特别的展示会，每个同学都有机会分享自己精心准备的笑话，让我们一起感受笑话的魅力，提升我们的口语表达能力。
准备工作：课前，请同学们收集各类笑话，可以是搞笑的短句，也可以是有情节的小故事。
提醒同学们，尽量选择内容积极向上、适合场合的笑话。
分组进行：按照班级分组，每组选出一名代表上台分享笑话。
其他同学认真听，注意表达者的语速、语调以及肢体语言。
笑话类型：可以是幽默短句，如：“为什么超人要穿内裤？因为他怕突然掉光。
”也可以是长篇一点的笑话故事，让同学们在笑声中感受语言的魅力。
互动环节：分享者讲述完毕后，可以邀请同学们发表感想，提出问题或者进行简短的评论。
老师也可以参与给予适当的引导和点评。
锻炼表达能力：鼓励同学们在分享时尽量使用生动的语言和恰当的肢体语言，增加笑话的趣味性。
学习倾听与回应：听笑话的过程中，培养同学们的倾听能力，学会回应和互动，如鼓掌、微笑等。
创设情景模拟：模拟日常生活中的场景，如家庭聚会、朋友聚会等，让同学们在模拟情境中运用笑话进行交际。
在学生分享过程中，教师要注意观察学生的表达方式和听众的反应，给予适当的引导和点评。
提醒学生在分享时要注意语速、语调以及表情的运用，让笑话更加生动有趣。
鼓励学生积极参与互动环节，发表自己的看法和感想，提升口语表达能力。
三、分组讨论：交流笑点，评选最佳在学生们掌握了笑话的基本结构后，我们将进行分组讨论，以便他们有机会分享自己的笑话并交流笑点的部分。
老师会将学生们分成若干小组，每组大约包含四到五名学生。
老师会根据学生的性格、兴趣爱好和表达能力进行合理搭配，以确保每个小组都能活跃交流。
每个小组内的成员将轮流分享自己准备的笑话。
在分享过程中，其他成员要认真倾听，并关注笑话中的笑点部分。
部编版小学语文五年级下册 口语交际：我们都来讲笑话精品教案
《口语交际：我们都来讲笑话》教学方案1课时【教学目标】1.能讲述两三个收集到的笑话，避免不良的口语习惯。
2.能用心倾听别人讲笑话，做一个好的听众。
【教学准备】搜集笑话，在家练习讲笑话。
【教学过程】一、课程导入1.导入：同学们，风趣和幽默是智慧的闪现。
一则风趣幽默的笑话，不仅会为自己带来轻松的心情，也能给身边的人带来快乐。
今天这节口语交际课的内容就是——我们都来讲笑话。
（板书：我们都来讲笑话）2.暖场：教师边讲笑话，边让学生配合表演。
有一对父子性格刚烈，一点都不肯让人。
一天，父亲留客人喝酒，派儿子入城买肉。
儿子提着肉回家，将要出城门，遇到一个人面对面走来，两人谁也不肯让谁，横眉竖眼，挺着身子面对面地站在那里，僵持了很久。
父亲见儿子这么长时间也没有回来，就去寻找，看到这种情景，就对儿子说：“你暂且带着肉回去陪客人饮酒，等我跟他在这里对站着！”3.引导：看大家已经笑得前仰后合的，老师就知道我的笑话讲得很成功。
谁来说一下老师这则笑话讲到哪的时候把你逗乐了？预设1：讲到两个人面对面站着，两位同学“横眉竖眼，挺着身子面对面地站在那里”的动作特别搞笑。
预设2：最后一句话“你暂且带着肉回去陪客人饮酒，等我跟他在这里对站着！”老师说话的语气和表情都特别逗，就像让我们看见了笑话中的人物一样。
预设3：笑话的内容就很有趣，这父子两个刚烈的性格，让人觉得有点过于执拗了。
小结：一则好的笑话，不仅能把我们逗笑，让我们放松心情，有的笑话笑过之后还能引发思考。
就如刚才这则笑话里的一对父子，遇事不知道变通，一味蛮干，就会闹出笑话。
设计意图：教师讲述小笑话，一是创设了轻松愉快的课堂氛围，二是能让学生在交流中自然体会讲笑话的交际功能，使学生集中精力投入到新的学习任务中来。
二、交际要求引导：老师的这则笑话是从冯梦龙的《广笑府》中收集的。
课前同学们一定搜集了很多笑话，谁来说说你的笑话从哪里搜集到的？（板书：搜集笑话）预设：报纸、杂志、笑话大王、相声片段……引导：课堂上我们不可能把所有的笑话都说给大家听，这就需要选择好的笑话，说一说你觉得什么样的笑话才算是一则好的笑话？预设1：内容特别有趣、搞笑的。
部编人教版语文五年级下学期第八单元《口语交际：我们都来讲笑话》教案
部编人教版语文五年级下学期第八单元《口语交际：我们都来讲笑话》教案一. 教材分析部编人教版语文五年级下学期第八单元《口语交际：我们都来讲笑话》主要让学生通过学习笑话，提高口语表达能力，增强学生的语言能力和逻辑思维能力。
教材中提供了多个笑话，学生可以通过学习这些笑话，了解笑话的结构和特点，同时培养学生与人分享快乐、交流思想的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，而且在日常生活中也喜欢听笑话、讲笑话。
因此，他们对笑话有一定的了解和认识。
但部分学生可能在语言能力和逻辑思维能力上还不够强，需要老师在教学过程中给予指导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解笑话的基本结构和特点。
2.提高学生的口语表达能力，增强语言能力和逻辑思维能力。
3.培养学生与人分享快乐、交流思想的能力。
四. 教学重难点1.笑话的结构和特点。
2.如何在口语表达中运用笑话。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的笑话，让学生了解笑话的结构和特点。
2.实践训练法：让学生在课堂上练习讲笑话，提高口语表达能力。
3.小组讨论法：让学生分组讨论，交流分享笑话，培养分享快乐、交流思想的能力。
六. 教学准备1.教材《部编人教版语文五年级下学期》第八单元。
2.相关笑话素材。
3.教学多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以一个幽默的笑话开场，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的笑话，让学生初步感知笑话的魅力。
然后引导学生分析笑话的结构和特点，如：开头、发展、高潮、结局等。
3.操练（10分钟）教师学生进行笑话讲述练习，要求学生运用所学的笑话结构和特点。
学生在讲述过程中，教师对其进行指导和评价，帮助学生提高口语表达能力。
4.巩固（10分钟）教师邀请几名学生上台讲述笑话，其他学生认真倾听。
结束后，教师对讲述者的表现进行评价，并总结笑话讲述的要点。
5.拓展（10分钟）教师分发相关笑话素材，让学生分组讨论，交流分享笑话。