《动量和动量定理》学案
动量和动量定理教案
动量和动量定理教案《动量和动量定理》教学设计【教学目标】一、知识与技能1.了解物理学中动量概念的建立过程；2.理解动量和动量变化及其矢量性，会正确计算做一维运动的物体的动量变化；3.理解冲量的定义；4.从前面的推导中总结出动量定理的表达式，并理解动量定理的确切含义；5.会用动量定理解释有关现象和处理有关的问题。
二、过程与方法1.通过对动量定理的探究过程，尝试用科学探究的方法研究物理问题；2.通过应用动量定理处理一些与生产和生活相关的实际问题，提升学生的分析能力及解决实际问题的能力。
三、情感态度与价值观通过利用所学的知识解释生产、生活中的一些现象，引领学生将理论联系实际。
【教学重点】1.理解动量定理2.利用动量定理来解释生活中的一些现象。
【教学难点】1.理解动量定理的矢量性2.使用动量定理解释实际问题【教学过程】新课导入：阅读材料：随着汽车数量的增多和行使速度的不断提高，行车安全越来越重要。
而在所有的汽车事故当中，与碰撞有关的事故占90％以上。
汽车碰撞是无法避免的，如何减少碰撞时对人员的伤害是重要的研究问题，其中在汽车前排装安全气囊是一种重要的措施。
思考：为什么在汽车前排装安全气囊能够在相同碰撞时削减对人员的损伤？建立物理模型：质量为m的物体，在协力F的感化下，经过一段时间t，速度由v变为v’，如是图所示：分析：由牛顿第二定律知：F=ma而加速度定义有：联立可得：av'vtv'vF mt变形可得：一、动量1.定义：物体质量与速度的乘积,用p表示2.表达式：p=mv3.单位：XXX/s学生活动：我们相识了动量的根本内容，但是动量在物理学史中的建立过程是如何一个情况呢？请同学们浏览课本P6.接下来，我们连续来理解动量，请同学们讨论一下问题，并申明理由？1.动量是矢量还是标量？2.动量是过程量还是状态量？3.动量与参考系的选择有没有关系？总结：1.矢量性：因为速度v是矢量，质量m是标量，标量与矢量之积为矢量，所以动量P是矢量，其方向与速度方向同等。
动量和动量定理教案
动量和动量定理教案一、教学目标1. 让学生了解动量的概念，理解动量定理，掌握动量守恒定律的应用。
2. 培养学生的动手操作能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的科学思维。
二、教学内容1. 动量的概念2. 动量定理3. 动量守恒定律4. 动量定理的应用5. 动量守恒定律的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：动量的概念，动量定理，动量守恒定律的应用。
2. 教学难点：动量定理的推导，动量守恒定律在实际问题中的应用。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解动量的概念、动量定理和动量守恒定律。
2. 采用案例分析法，分析动量定理和动量守恒定律在实际问题中的应用。
3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论，培养学生的合作能力。
五、教学过程1. 导入：通过讲解交通事故案例，引导学生思考动量与速度、质量的关系。
2. 讲解动量的概念：介绍动量的定义，动量的计算公式。
3. 讲解动量定理：推导动量定理，解释动量定理的意义。
4. 讲解动量守恒定律：介绍动量守恒定律的定义，动量守恒定律的条件。
5. 动量定理的应用：分析实际问题，运用动量定理解决问题。
6. 动量守恒定律的应用：分析实际问题，运用动量守恒定律解决问题。
7. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调动量、动量定理和动量守恒定律的重要性。
8. 布置作业：让学生运用动量定理和动量守恒定律解决实际问题。
9. 课后反思：教师对本节课的教学情况进行反思，调整教学方法，提高教学质量。
10. 课后评价：学生对本节课的学习情况进行评价，提出改进意见。
六、教学评价1. 评价目标：通过课后作业、课堂表现、小组讨论等多种方式，评价学生对动量、动量定理和动量守恒定律的理解和应用能力。
2. 评价方法：a) 课后作业：检查学生对动量定理和动量守恒定律的应用，以及问题解决能力。
b) 课堂表现：观察学生在课堂讨论、提问等方面的参与度和表现。
c) 小组讨论：评估学生在小组内的合作、交流和问题解决能力。
动量和动量定理教案 (2)
动量和动量定理教案一、教学目标1.理解动量的概念和含义；2.掌握动量的计算方法；3.理解动量守恒定律的意义和应用。
二、教学内容1.动量的概念和定义；2.动量的计算方法；3.动量守恒定律的概念和应用。
三、教学重点1.动量的计算方法；2.动量守恒定律的应用。
四、教学难点动量守恒定律的应用。
五、教学方法1.讲授法：通过讲解理论知识，引导学生理解动量的概念和含义；2.实验法：通过展示相关实验，帮助学生理解动量守恒定律；3.讨论法：通过引导学生讨论和解决问题的方式，培养学生分析和解决问题的能力。
六、教学过程1. 导入（5分钟）通过引入一个例子，让学生了解动量的概念和含义。
例如，一个运动中的小球和一个静止的小球撞击后会发生什么？2. 讲解动量的概念和定义（10分钟）通过讲解动量的定义和公式，引导学生理解动量的概念，并解释为什么撞击后的小球会发生运动。
3. 动量的计算方法（15分钟）讲解动量的计算方法，并通过一些实例演示如何计算动量。
引导学生进行课堂练习，加深对动量计算方法的理解。
4. 动量守恒定律的概念和应用（15分钟）讲解动量守恒定律的概念和应用，通过实验或者示意图展示动量守恒定律的实际应用。
引导学生思考并讨论为什么一些物体在碰撞后会发生速度变化。
5. 动量守恒定律的应用举例（20分钟）通过给出一些案例，让学生应用动量守恒定律解决问题。
引导学生思考如何使用动量守恒定律来解释和预测物体的运动情况。
6. 总结（5分钟）对本节课的内容进行总结，并强调动量和动量定理在物理学中的重要性。
七、课堂练习及讲评课堂练习1.一个质量为2kg的物体以3m/s的速度向东运动，求它的动量。
2.一个质量为0.5kg的物体向东运动，速度为5m/s，求它的动量。
3.两个物体相向而行，一个物体的质量为4kg，速度为3m/s，另一个物体的质量为1kg，速度为8m/s，求它们碰撞后的速度。
讲评针对以上练习题和学生提出的问题进行讲评和讨论，强调动量的计算方法和动量守恒定律的应用。
动量与动量定理导学案
§16.2 动量和动量定理导学案【学习目标】1.了解物理学中动量概念的建立过程；2.了解动量和动量的变化量及其矢量性，会正确计算做一维运动的物体的动量的变化；3.理解冲量概念，理解动量定理及其表达式；4.能够利用动量定理解释有关现象和解决实际问题；5.理解动量与动能、动量定理与动能定理的区别。
【学习重点】动量和动量定理【学习难点】动量的变化的计算和动量定理的应用【学习过程】第一课时一、动量：【自主预习】1、定义：物体的质量和速度的乘积。
2、定义式：p=。
3、单位：。
4、方向：动量是矢量，方向与的方向相同，因此动量的运算服从法则。
5、动量的变化量：（1）定义：物体在某段时间内末动量与的矢量差（也是矢量）。
（2）公式：△P='p-p（矢量式）。
（3）方向：与速度变化量的方向相同，（4）同一直线上动量变化的计算：选定一个正方向，与正方向同向的动量取正值，与正方向反向的动量取负值，从而将矢量运算简化为代数运算。
计算结果中的正负号仅代表，不代表。
【教师精讲】（见课件）【课堂探究】【探究一】一个质量是0.1kg 的钢球，以6m/s 的速度水平向右运动，碰到一个坚硬的障碍物后被弹回，沿着同一直线以6m/s 的速度水平向左运动，碰撞前后钢球的动量有没有变化？变化了多少？思考：1．动量是过程量还是状态量？2．“动量的变化量”与“动量”有什么联系与区别？【探究二】．动量和动能有何区别？反馈题：解答以下三个小题，你将知道动量和动能的区别了：（1）质量为2kg 做匀加速的物体,速度由3m/s增大为6m/s，它的动量和动能各增大为原来的几倍？（2）质量为2kg 的物体，速度由向东的3m/s 变为向西的3m/s，它的动量和动能是否变化了？如果变化了，变化量各是多少？（3）A 物体质量是2kg，速度是3m/s，方向向东；B 物体质量是3kg，速度【教师总结】：课件【练习巩固】：《学海导航》第二课时二、动量定理三、【自主预习】1、力与的乘积叫做力的冲量2、冲量的数学表达式为I=，单位：。
动量和动量定理学案
动量和动量定理学案第一篇：动量和动量定理学案16.2 动量和动量定理导学案【学习目标】 1.了解物理学中动量概念的建立过程。
2.理解动量和动量的变化及其矢量性，会正确计算做一维运动的物体的动量变化。
3.理解冲量概念，理解动量定理及其表达式。
4.能够利用动量定理解释有关现象和解决实际问题。
5.理解动量与动能、动量定理与动能定理的区别。
【新课学习】一．动量1.动量的定义：2.定义式：3.单位：4.说明：①瞬时性：动量的定义式中的v指物体的瞬时速度，从而说明动量与时刻或位置对应，是状态量。
②矢量性：动量的方向与速度方向一致。
思考：匀速圆周运动的物体在运动过程中动量变化吗？为什么？二、动量的变化量：【例1】一个质量是0.1kg的钢球，以6m/s的速度水平向右运动，碰到一个坚硬的障碍物后被弹回，沿着同一直线以6m/s的速度水平向左运动，碰撞前后钢球的动量有没有变化？变化了多少？三、用动量概念表示牛顿第二定律一质量为m的物体在一段时间Δt内受到一恒力F的作用，作用前后的速度分别为v和v/,请你用动量表示出牛顿第二定律。
最终你得到的表达式为：F=_________。
物理意义：物体所受的力等于物体动量的_________。
四、动量定理上式可以变形为Δp=FΔt,从中可以看出力越大，作用时间越长，物体的动量变化越大。
说明FΔt这个量反映了力的作用对时间的积累效应。
1、冲量：定义：______与______________的乘积叫冲量。
公式：I=_________。
单位：_________ 说明：①冲量是过程量，求冲量一定要明确哪一个力在哪一段时间内的冲量。
②冲量是矢量，冲量的方向不一定是力的方向，只有恒力冲量的方向才与力的方向相同。
③上式只能用来计算恒力的冲量。
④力作用一段时间便有了冲量，与物体的运动状态无关。
思考：用力去推一个物体，一段时间后仍没能推动。
这个力的冲量为零吗？为什么？这个力对物体做功了吗？又为什么？2、动量定理：物体在一个过程始末的____________等于它在这个过程中所受力的______。
《动量和动量定理》的教案
《动量和动量定理》的教案教案一：动量和动量定理的引入课时安排：1课时教学目标：1. 理解动量的概念和单位；2. 理解动量定理的内容和作用；3. 学会应用动量定理解决实际问题。
教学重点：1. 动量的概念和计算方法；2. 动量定理的内容和应用。
教学难点：1. 动量定理的应用；2. 动量守恒定律的理解。
教具准备：1. 课件或黑板、白板和粉笔；2. PPT或教学图片，以例子和图示来说明动量和动量定理的概念和应用。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 利用一个引人入胜的物理现象或实验，引起学生对动量的兴趣，如用弹簧秤测量不同物体的重量。
2. 提问：你们知道弹簧秤是如何工作的吗？弹簧秤的指针指示的是什么？步骤二：讲解动量的概念和计算方法（15分钟）1. 在黑板或白板上引入动量的概念和公式：动量 = 质量×速度，即p = mv。
2. 通过示意图或实际案例，以不同速度运动的物体进行对比，进一步解释动量的意义和计算方法。
3. 通过例题，让学生自己计算物体的动量，并完成相关练习。
步骤三：讲解动量定理的内容和应用（15分钟）1. 在黑板或白板上介绍动量定理的公式：力 = 动量变化率/时间，即F = Δp/Δt。
2. 解释力的作用是改变物体的动量；施加不同大小的力可以导致不同速度的变化。
3. 通过示意图或实际案例，展示动量定理的应用，如汽车碰撞、运动员起跑等。
4. 通过例题，让学生运用动量定理解决实际问题，并完成相关练习。
步骤四：总结和归纳（10分钟）1. 小结动量的概念和计算方法；2. 总结动量定理的内容和作用；3. 提醒学生动量守恒定律在实际生活中的应用。
步骤五：课堂练习和讨论（15分钟）1. 通过小组或个人讨论，解决一些动量和动量定理相关的问题。
2. 教师巡视课堂，及时给予帮助和指导。
步骤六：课堂总结（5分钟）1. 对本节课的学习内容进行总结和回顾；2. 强调动量和动量定理的重要性和应用领域；3. 鼓励学生积极思考和探索动量的更多应用场景。
人教版选修3《动量和动量定理》教案及教学反思
人教版选修3《动量和动量定理》教案及教学反思1. 教学目标1.了解动量概念和动量定理的研究历程。
2.了解动量定理的原理和应用。
3.能够计算物体的动量和动量变化量。
4.能够应用动量定理解决物理问题。
2. 教材分析本教案所涉及的内容为人教版高中物理选修3中的第4章《动量和动量定理》。
本章主要包括以下几个方面的内容：1.动量概念2.动量定理的引入3.动量定理的证明4.动量定理的应用5.守恒定理3. 教学重点和难点教学重点：1.学生理解动量定理的概念2.学生掌握动量计算、守恒现象分析。
教学难点：1.学生理解动量原理的物理概念2.学生掌握动量守恒问题的分析方法4. 教学步骤步骤1：导入环节1.1 导入新课：老师将本章节的主题告知学生，并通过引入一道与课题相关的问题，引起学生的兴趣。
如：运动员短短的冲刺距离如何达到出奇制胜的效果？1.2 启发性问题：老师可以引导学生回答一些问题：•运动员的冲刺有必要练习并掌握一些物理知识吗？•运动员冲刺的速度快慢和他能不能获胜有什么关系？步骤2：知识讲解2.1 动量和动量定理的概念2.2 动量定理的推导2.3 动量定理的一些应用2.4 动量的守恒步骤3：实验探究3.1 实验动力学：针对学生的实验疑问，老师依据实验现象和原理，引导学生进行实验探究及其实验数据定性分析。
步骤4：课堂练习4.1 针对上一部分的授课内容，提问一些具体的练习材料。
例如：•一个球的质量是5kg，以5m/s的速率向右运动，这个球的动量是多少？•当一个人向右用5N的力拉着一张20kg的桌子向右运动，求其初始和末速度差。
步骤5：课文解析5.1 教师指导学生重点研究与本章相关的知识点，例如：•如何求动量;•动量的单位和量纲;•什么是完全非弹性碰撞.步骤6：总结反思6.1 思考问题：老师可以出示一些关于动量定理的问题或问题集合，让学生阅读后探讨问题答案、分析原因、思考解决办法，提高学生的思考能力。
6.2 讲解问题解决：课后回顾几个重要的问题，并发布相关的课外阅读动量定理的物理概念和应用，提高科学素养。
动量和动量定理教案
动量和动量定理教案一、教学目标1. 让学生理解动量的概念，掌握动量的计算公式。
2. 让学生了解动量定理，理解动量定理的意义和应用。
3. 培养学生运用动量定理解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 动量的概念及其计算公式2. 动量定理的表述和证明3. 动量定理的应用实例三、教学重点与难点1. 动量的概念和计算2. 动量定理的理解和应用四、教学方法1. 采用讲授法讲解动量和动量定理的基本概念和理论。
2. 通过示例和练习，引导学生运用动量定理解决实际问题。
3. 利用动画和实验，增强学生对动量和动量定理的理解。
五、教学过程1. 导入：通过回顾速度和质量的概念，引出动量的概念。
2. 新课：讲解动量的定义、计算公式，并通过示例演示动量的计算过程。
3. 动量定理：介绍动量定理的表述和证明，解释动量定理的意义。
4. 应用实例：分析实际问题，引导学生运用动量定理解决问题。
5. 练习：布置练习题，让学生巩固动量和动量定理的知识。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂问答：检查学生对动量和动量定理的理解程度。
2. 练习题：评估学生运用动量定理解决实际问题的能力。
3. 课后作业：检验学生对课堂内容的掌握情况。
七、教学资源1. 教材：提供相关章节的内容，作为教学参考。
2. 动画：展示动量的变化过程，帮助学生形象理解。
3. 实验设备：进行动量实验，验证动量定理。
八、教学进度安排1. 动量的概念及其计算公式（0.5课时）2. 动量定理的表述和证明（0.5课时）3. 动量定理的应用实例（0.5课时）九、教学拓展1. 动量守恒定律：介绍动量守恒定律的原理和应用。
2. 动量与动能的关系：探讨动量和动能的联系与区别。
3. 动量定理在其他领域的应用：举例说明动量定理在其他学科和实际生活中的应用。
十、教学反思在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。
针对学生的掌握情况，适当增加练习和示例，以确保学生能够熟练运用动量定理解决实际问题。
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《动量和动量定理》学案
【学习目标】
.了解物理学中动量概念的建立过程。
2.理解动量和动量的变化及其矢量性，会正确计算做一维运动的物体的动量变化。
3.理解冲量概念，理解动量定理及其表达式。
4.能够利用动量定理解释有关现象和解决实际问题。
【学习重点】
理解动量定理
【学习难点】
.理解动量定理的矢量性
2.利用动量定理解释实际问题
【知识链接】
上节课的探究使我们看到，不论哪一种形式的碰撞，碰撞前后
的矢量和保持不变，因此
很可能具有特别的物理意义。
【导学流程】
一．动量
讨论:讨论下列问题，并说明理由
.动量是矢量还是标量？
2.动量是过程量还是状态量？
3.动量与参考系的选择有没有关系？
练习1
关于物体的动量，下列说法中正确的是（）
A．动量越大的物体，其惯性一定越大
B．动量越大的物体，其速度一定越大
c．物体的加速度不变，其动量一定也不变
D．运动物体在任一时刻的动量方向，一定与该时刻物体的速度方向相同
二、动量的变化量
.知识回顾：速度变化量是某一运动过程的末速与初速的矢量差
2.类比“速度变化量”的定义给“动量变化量”下一个定义：
3.表达式△p=
4.讨论：△p是矢量还是标量？方向如何？
提示：
XX年06月05日速度变化的运算（在图中作出△v）
XX年06月05日
XX年06月05日
XX年06月05日
XX年06月05日
类比：动量变化的运算（在图中作出△p）
XX年06月05日
XX年06月05日
XX年06月05日
XX年06月05日
动量的变化量等于末状态动量减去初状态的动量，一维情况下，提前规定正方向，∆p的方向与△v的方向.
XX年06月05日
例1、一个质量是0.1kg的钢球，以6m/s的速度水平向右运动，碰到一个坚硬物后被弹回,沿着同一直线以6m/s的速度水平向左运动（如图），碰撞前后钢球的动量各是多少？碰撞前后钢球的动量变化了多少？
三、冲量、动量定理
推导：用动量概念表示牛顿第二定律
XX年06月05日设一个物体质量为m，在恒力F作用下，在时刻t物体的速度为v，经过一段时间，在时刻t’物体的速度为v’，尝试由F=ma和运动学知识推导出力和动量变
化的关系？
最终你得到的表达式为：F=_________。
物理意义：物体所受的力等于物体动量的_________。
.
冲量定义：
讨论：讨论下列问题，并说明理由
.
冲量是矢量还是标量？
2.冲量是过程量还是状态量？
3.冲量与参考系的选择有没有关系？
思考：用力去推一个物体，一段时间后仍没能推动。
这个力的冲量为零吗？为什么？
2.动量定理：物体在一个过程始末的____________等于它在这个过程中所受力的______。
公式：____
_
____或_______
____
讨论：
动量定理中的Ft指的是合外力的冲量还是物体所受某一个力的冲量？
四、动量定理的应用:
练习2：一个质量m=10kg的物体，以v=10m/s的速度做直线运动，受到一个反向作用力F，经过4s，速度变为反向2m/s。
这个力多大？
HwocRTEmP_Roc10练习3.如图所示，固定的光滑斜面倾角为θ．质量为m的物体由静止开始从斜面顶端滑到底端，所用时间为t．在这一过程中正确的是
A．所受支持力的冲量为o
B．合力的冲量大小为mgtcosθ
c．所受重力的冲量大小为mgt
D．动量的变化量大小为mgtsinθ
交流讨论：运用动量定理解题的步骤：
五、用动量定理解释现象
.为什么鸡蛋落在垫子没有碎
2.体操运动员在落地时总要屈腿，这是为什么？
3.轿车前面的发动机舱是不是越坚固越好？。