初识计算机程序教学案例
计算机基础知识教学教案设计(优秀5篇)
计算机基础知识教学教案设计（优秀5篇）计算机教案1学生甲：媒体指的是能够传递信息的物体。
过去，媒体传递信息的功能比较单一。
例如电话之能够传递声音，电报只能传递文字信息。
当今人们希望有一种具有“十八般武艺”的设备，能够传递多种信息。
这样的设备被称之为多媒体。
学生乙：作者运用中国的“媒人”的作用来举例说明了什么叫媒体，形象生动，通俗易懂。
教师追问：在你的家庭中有哪些多媒体呢？学生丁：可以看电视、听广播、打电话、发传真……还可以上网……现在还有许多的多媒体家庭中还没有，但是我相信在不久的将来一定会有的。
思考题四学生甲：作者通过人体各种器官与大脑的关系的阐述，说明了电脑与多媒体的关系正如人的大脑与各器官的关系一样。
学生乙：作者在这里运用了比喻的。
说明方法。
把电脑比成了“司令部”，说明了电脑与多媒体的关系，使我们了解了电脑的重要作用。
思考题五学生甲：电子计算机发展的速度相当快，差不多每十年就产生一代新的电子计算机。
计算机的发展会越来越神。
学生乙：具有多功能的电脑的用途非常广泛。
作者运用了列举的方法，使我们更加清楚地了解了电脑的重要作用。
学生丁：多媒体电脑功能巨大。
作者运用了一句谚语概括地说明“秀才不出门，尽知天下事”。
这句话告诉我们只要拥有一台多媒体电脑，不用走出家门，就能够了解天下发生的一切事情。
5、再次朗读课文，体会文章的内容。
二、思维拓展练习1、同学们，通过刚才的学习，我们对计算机发展的进程有了一定的认识与了解。
那么，随着科学技术的不断发展，社会的不断进步，计算机能够神到什么程度呢？请你展开大胆的想象，设计出新型的电脑。
把自己的设计方案及草图画在纸上。
2、朗读课文。
汇报交流。
附：板书设计电子计算机与多媒体教案点评：随着科学技术的飞速发展，电脑的功能越来越多了。
拥有电脑的家庭也越来越多了，电脑对学生来讲并不陌生。
通过认真阅读课文和交流，学生能比较轻松地了解课文中向我们介绍的有关计算机的知识。
教师在第二课时用了较充裕的时间安排学生之间互相介绍自己用计算机操作方面的知识演示给大家，并展示了自己使用电脑制作的作品，这样做，激发了学生学习使用计算机的欲望，使计算机真正为我们服务。
认识计算机教案小学信息技术
4.显卡：显卡是计算机的图形处理部件，负责将计算机的图像信号转换为显示器可以显示的图像。
5.主板：主板是计算机各个部件连接的桥梁，它提供了各个部件之间的通信接口和数据传输通道。
二、计算机的工作原理
1.输入：计算机通过输入设备（如键盘、鼠标等）接收用户输入的指令和数据。
1.使用直观的教学工具：为了帮助学生更好地理解计算机的内部结构和原理，教师可以使用实物模型、图片或动画等直观的教学工具进行讲解。通过直观的方式展示计算机各个部件的位置和功能，让学生更加清晰地了解计算机的内部结构。
2.实践操作：除了理论讲解，教师还可以组织学生进行实践操作，如拆解和组装计算机，让学生亲身体验计算机的内部结构。通过实践操作，学生可以更加深入地了解计算机的各个部件和它们的作用。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1.教师通过提问方式引导学生思考计算机在我们日常生活中的应用，激发学生对计算机的兴趣。
2.学生分享自己对计算机的了解和看法。
二、新课导入（10分钟）
1.教师简要介绍计算机的发展历程，让学生了解计算机的起源和发展。
2.教师讲解计算机的基本概念，如硬件、软件、操作系统等。
三、计算机的组成部分（10分钟）
2.处理：CPU根据内存中的指令进行解码和执行，对数据进行处理和计算。
3.存储：计算机将处理后的数据存储在内存或硬盘中，以供后续使用或长期保存。
4.输出：计算机通过输出设备（如显示器、打印机等）将处理结果展示给用户。
5.控制和协调：操作系统负责管理和协调计算机各个部件的工作，确保计算机正常运行。
三、教学策略
教案认识计算机
初识程序设计教案
初识程序设计教案第一篇：初识程序设计教案我的《最强大脑》——初识程序设计一、教材分析本节课的教学内容是初中8年级信息技术教材第9章《程序设计》第1节的内容。
本节课所涉及的内容都是程序设计语言中的基本要素，虽然概念性的知识较多，但是本课的学习将为后续内容的学习打下基础，并且掌握程序的基础知识也是学好程序设计的关键。
本课准备结合“乘方计算器”程序实例来让学生了解程序设计的一般过程，理解“对象”“事件”等概念。
二、学情分析本节课虽然是第9章《程序设计》第1节的内容。
学生在此之前没有接触过程序设计，因此如果让学生直接编写程序有一定的难度，因此本节课主要是让学生从建立程序界面、设置对象属性开始，体验用VB编写程序的完整步骤。
第1节概念性的内容较多，学生第一次接触VB，学习任务不宜过难，还是以激发学生学习兴趣为主，初步体会如何用程序实现算法，并且通过完成学习任务的经验理解“对象”“事件”等概念的含义。
三、教学目标：1、知识与技能1）理解程序的含义。
2）了解VB窗口的组成，掌握建立程序界面、设置对象属性的基本方法。
3）掌握编写程序的一般过程4）理解“对象”“属性”和“事件”的含义。
2、过程与方法1）通过“乘方计算器”程序的模仿，让学生体验VB编写程序的完整步骤。
2）通过对“乘方计算器”程序的分析，让学生体验用程序实现算法。
3、情感态度与价值观通过“乘方计算器”程序的演示，激发学生学习程序设计的兴趣。
4、行为与创新逐步养成良好的程序设计习惯四、教学过程1、导入(教师播放周玮参加《最强大脑》的视频）师：视频中的主人公名叫周玮，患有先天性智力障碍，但是他对数字有着极强的敏感度，能够用大脑对任何自然数进行高次乘方或者开方运算，被称为“中国雨人”。
师：同学们想一想如果让你们算出一组数据的乘方，同学们能不能算的出来生：师：那么这个时候计算机能帮助我们做什么呢？曾经当我们需要统计数据的时候我们可以使用电子表格软件，当我们需要修饰文字的时候我们可以使用word，当我们需要修饰图片的时候我们可以使用美图秀秀或者PS软件，但是要解决计算乘方的问题，我们还没有一个专门的软件，这个时候我们就需要学习程序设计，自己制作一个软件，老师在课前制作了一些小软件，我们一起来看一下（教师演示乘方解方程组画图还有贪吃蛇软件）那么如何设计程序呢？今天老师就以乘方计算器为例子就和同学们一起学习《初识程序设计》2、认识程序师：在认识程序之前，我们先来认识程序这个概念，我相信程序这个名词，对于我们同学们来说既熟悉又陌生，熟悉的是我们经常会用到这个词语，陌生的是很少有同学准确的能够说出它的意思。
小学信息技术初识计算机教案
小学信息技术初识计算机教案计算机已经成为了我们生活中不可或缺的一部分。
为了让小学生初识计算机及其基本概念和操作技能，我设计了以下教案。
教学目标：1. 了解计算机的基本概念和作用。
2. 学会使用计算机的基本操作技能。
3. 掌握计算机常用的软件应用。
教学准备：1. 计算机教室或每个学生配备一台计算机。
2. 电子白板或投影仪。
3. 安装好相关软件，如字处理软件、演示文稿软件等。
教学过程：一、导入（5分钟）教师与学生互动，以问题引入该课程主题。
例如，教师可以问：“你们在生活中接触过哪些电子设备？”“你们了解计算机在我们生活中的作用吗？”通过开放性问题激发学生思考，引发他们的兴趣。
二、讲授计算机的基本概念（15分钟）1. 让学生观察和描述计算机的外部特征，如屏幕、键盘、鼠标等。
2. 讲解计算机的内部组成部分，如主机、硬盘、内存等，并使用图表进行说明。
3. 引导学生理解计算机的基本工作原理，即输入、处理、输出的过程。
三、计算机的基本操作（25分钟）1. 向学生介绍计算机的开机与关机的步骤，并提供示范操作。
2. 教授基本的输入与输出设备的使用方法，如键盘输入文字、鼠标操作、打印机使用等。
3. 引导学生学会使用计算机桌面环境、文件管理等基本操作技能。
四、常用软件应用介绍（30分钟）1. 讲解常用的字处理软件，如Microsoft Word，教授基本文字输入、编辑、格式调整等操作方法，并提供实践操作。
2. 介绍创作演示文稿的软件，如Microsoft PowerPoint，教授制作幻灯片、插入图片和文本等操作方法，并提供实践操作。
3. 引导学生了解音频、视频播放器的使用方法，让学生能够观看和听取多媒体资源。
五、小结（5分钟）复习本节课所学的内容，与学生一起总结本节课的主要内容和学到的知识。
强调计算机的重要性和在生活中的多样应用。
六、作业布置（5分钟）根据学生的实际情况布置相应的作业任务。
例如，要求学生在家里使用字处理软件写一篇作文，并下节课现场展示。
一年级信息技术认识计算机基础优秀教案范本
一年级信息技术认识计算机基础优秀教案范本教案标题：认识计算机基础教学目标：1. 了解计算机是一种用来处理信息的工具。
2. 知道计算机的组成部分和功能。
3. 能够正确使用计算机。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 老师向学生介绍计算机，并向学生解释计算机是一种用来处理信息的工具。
2. 老师通过图片或实物展示计算机的外观，引发学生的兴趣。
二、认识计算机的组成部分（10分钟）1. 老师介绍计算机的组成部分，如中央处理器、内存、硬盘等，并简要解释它们的功能。
2. 老师可以通过展示计算机内部的图片或视频，让学生更直观地了解计算机的组成部分。
三、计算机的功能（15分钟）1. 老师向学生讲解计算机的功能，如计算、存储、处理信息等。
2. 老师可以通过具体的例子，如计算器、文字处理软件等，让学生理解计算机的功能是如何实现的。
四、使用计算机（15分钟）1. 老师向学生展示正确使用计算机的方法，如开机、登录、打开软件等。
2. 学生们根据老师的示范，自己尝试使用计算机进行简单操作，如输入文字、绘图等。
五、小结（5分钟）1. 老师帮助学生总结本节课学到的知识，确认他们是否达到了教学目标。
2. 老师鼓励学生多加练习，提高他们对计算机的认识和使用能力。
教后反思：通过本节课的教学，学生对计算机的认识有了初步的了解。
同时，他们也学会了如何正确使用计算机进行一些简单的操作。
但是，为了更好地巩固和拓展学生对计算机的认识，需要在之后的课堂中多安排一些实操环节，让学生亲自动手操作，加深对计算机概念和功能的理解。
此外，教师还应该注意根据学生的实际情况进行适当的调整和引导，确保教学内容能够被学生全面理解和掌握。
（这是一个示例教案，根据实际教学情况和教材要求，可以适当调整教学步骤和时间分配。
）。
学前儿童计算机基础认知教案
学前儿童计算机基础认知教案一、教案概述本教案旨在帮助学前儿童建立计算机基础认知，包括计算机的基本概念、硬件设备、常见软件以及简单操作等内容。
通过生动有趣的教学方式，引导儿童了解计算机的重要性，培养他们对计算机的兴趣和初步的应用能力。
二、教学目标1. 了解计算机的基本概念，如硬件和软件等；2. 能够辨认并熟悉计算机的硬件设备；3. 能够运用键盘和鼠标进行操作；4. 能够简单使用常见的计算机软件。
三、教学内容及步骤1. 计算机的基本概念1.1 通过图片展示计算机的外观，引导学生了解计算机由硬件和软件组成；1.2 解释计算机的作用，例如帮助人们处理信息、娱乐等；1.3 引导学生思考计算机在日常生活中的应用场景。
2. 计算机的硬件设备2.1 利用图片及实物展示计算机的主要硬件设备，如主机、显示器、键盘、鼠标等；2.2 通过引导问题，帮助学生认识和理解每个硬件设备的功能和作用；2.3 进行简单的示范，让学生了解硬件设备的正确使用方法。
3. 计算机的操作3.1 引导学生认识键盘和鼠标，并指导正确握持方法；3.2 通过简单游戏或互动实践，让学生练习使用键盘和鼠标进行基本操作，如手指动作游戏、点击绘制等。
4. 常见计算机软件4.1 展示常见的计算机软件，如文字处理软件、儿童教育软件等；4.2 通过图示和简单介绍，让学生了解软件的基本功能；4.3 选择适合学前儿童的软件进行示范，并引导学生尝试基本操作。
四、教学反思通过本教案的教学实施，学前儿童对计算机基础认知的兴趣和理解能力有了明显的提升。
通过生动有趣的教学内容和多种教学方式，学生对计算机的概念、硬件设备和软件有了初步的了解，同时也能够简单操作计算机进行基本操作。
然而，教学过程中还需注意教学内容的难易度和学生的接受程度，根据实际情况进行适当调整，保证教学效果的最大化。
五、延伸活动为进一步巩固学生的计算机基础认知，可安排以下延伸活动：1. 设计简单的计算机绘图任务，让学生运用计算机中的绘图软件进行绘制；2. 鼓励学生与家长一起使用计算机进行游戏，在娱乐中进一步熟悉计算机的操作和软件使用；3. 引导学生观察和探索计算机在不同领域的应用，如医疗、交通等，并与学生分享并讨论。
初识scratch教学设计(多篇)-教学设计.doc
初识scratch教学设计（多篇）-教学设计初识scratch教学设计一、视频激趣、导入新课同学们，又到了每星期大家最为期待的这节计算机课了。
老师想问同学们，大家喜不喜欢看动画片呀？都喜欢呀，那我们先来欣赏一个小动画好不好呀。
好了，动画看完了。
你们喜欢这个小动画吗？刚才这个小动画讲的什么呀？是不是一只小螃蟹在走迷宫呀。
你知道吗？其实像这样简单的小动画，同学们自己也可以做出来的。
它用到的就是我们今天要学习的一款新的软件scratch。
板书：scratch 那么下面我们就一起走进scratch ，揭开它的神秘面纱吧，感受它的神奇之处吧！二、任务探究、合作学习（一）探究活动一：小猫界面大闯关同学们，你会搭建积木吗？哦，都会呀，那这节课肯定难不到大家啦。
因为scratch 这款软件就如同搭建积木一样简单呢。
scratch 软件是美国麻省理工学院开发的一款专门用来图形化编程的一款软件，它面向的群体呢就是我们青少年儿童。
这款软件的最大特点呀就是它可以不需要你有多么高的电脑操作技巧，只需要你会拖放鼠标就可以完成，用它来编程呢就像是我们小时候搭建积木一样简单。
大家电脑桌面上有一只小猫的图标，请同学们以最快的速度打开这只小猫，一起进入我们的第一个探究活动：小猫界面大闯关同学们参照课本和老师给出的课件展示，自主学习，快速找到scratch 四大界面，了解各界面的功能和作用。
不要害怕出错，大胆尝试用鼠标触动每个界面感受scratch 的模块，并且为你的scratch 更换一个你喜欢的舞台。
完成的同学举手，好。
我们请同学们起来说一下scratch界面有哪几部分组成呢？每一个区域有哪些功能呢？你来说。
舞台区、角色区、模块区、脚本区。
非常好！我在屏幕上也看到了同学们更换的舞台，都非常的漂亮。
（二）探究活动二：让小猫向世界问好好了同学们，漂亮的舞台已经搭建好了。
那我们今天请到的主角，就是这只小猫。
同学们都是第一次见到这只小猫，我们先让小猫做个自我介绍，给大家问个好好不好呀!一起进入我们第二个探究活动二：让小猫向世界问好在这个任务里呢，小猫要说三句话，分别是hello,我是一只小猫，我的名字叫做编程猫。
小学计算机教案 (2)
小学计算机教案一、教案背景计算机科学越来越重要，是现代社会中必不可少的一项技能。
为了培养小学生的计算机素养和编程思维，需要设计适合小学生的计算机教案。
本教案旨在帮助小学生初步了解计算机基础知识、培养解决问题的能力和学习计算机程序的兴趣。
二、教学目标1.了解计算机基础知识，包括计算机的组成和原理。
2.培养解决问题和思维逻辑能力。
3.学习基础的计算机程序设计，培养编程思维。
三、教学内容1.计算机的组成和原理–CPU、内存和硬盘的作用–输入、输出和计算的过程2.解决问题的能力–分析问题和制定解决方案–应用逻辑思维解决问题3.计算机程序设计–基础概念：算法、变量和循环–Blockly编程语言简介–编程实践：设计一个简单的计算器程序四、教学过程第一课：计算机的组成和原理教学目标•了解计算机的组成和原理•知道CPU、内存和硬盘的作用•掌握计算机输入、输出和计算的过程教学内容1.计算机的组成和原理的介绍2.CPU、内存和硬盘的作用的详细解释3.计算机输入、输出和计算的过程的示例和讲解教学步骤1.导入引导：引导学生思考计算机的作用和重要性。
2.讲解计算机的组成和原理。
3.分别介绍CPU、内存和硬盘的作用，并举例说明。
4.通过示例图解和实际操作演示计算机输入、输出和计算的过程。
5.小结：总结和巩固所学内容。
第二课：解决问题的能力教学目标•掌握分析问题和制定解决方案的方法•培养应用逻辑思维解决问题的能力教学内容1.分析问题和制定解决方案的方法2.逻辑思维在问题解决中的应用教学步骤1.导入引导：通过一个实际问题的例子引导学生思考如何解决问题。
2.讲解分析问题和制定解决方案的方法。
3.通过多个问题案例，让学生运用所学方法分析问题并制定解决方案。
4.引导学生运用逻辑思维解决问题，并给予实际案例演练。
5.小结：总结和巩固所学内容。
第三课：计算机程序设计教学目标•掌握基础的计算机程序设计概念•熟悉Blockly编程语言•能够设计一个简单的计算器程序教学内容1.算法、变量和循环的介绍2.Blockly编程语言的简介和应用3.编程实践：设计一个简单的计算器程序教学步骤1.导入引导：通过一个实际例子引导学生思考如何设计一个计算器程序。
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玩转计算机里的“魔方”
——《初识计算机程序》教学案例
【教学设计思想】
对于初中生来说，“学习程序设计≠学习程序设计语言”，因此教学目标和重点落在了解计算机程序的作用，体验分析问题、编写程序、调试程序等，培养学生利用计算机程序解决实际问题的能力。
我校使用的教材是广东高等教育出版社编著的《信息技术》，《认识计算机程序》是初二下册的内容。
本节《初识计算机程序(VB)》为学生认识计算机程序设计的开篇内容，其作用尤为重要。
能否借此点燃学生对程序设计的“好奇”火种，是推进学生进一步认识计算机程序知识的关键点。
我以“流行时尚——今天你的体型标准吗？”为话题，用一个VB编写的小测试程序，引领他们打开计算机里的魔方——计算机程序设计。
【教学目标】
1．知识与技能
（1）初步认识计算机程序；
（2）学会简单使用VB编程工具；
（3）初步了解程序的作用（即程序是用来做什么的）。
2.过程与方法
（1）通过引导，培养学生分析实际问题、编写程序解决问题的思维模式；
（2）让学生逐步体会完善程序设计的过程与方式。
3.情感态度与价值观
（1）让学生通过体验简单VB程序的编写，亲身感受计算机程序设计的用途，并逐步懂得运用计算机程序解决实际问题的一般过程，培养学生学习程序设计的兴趣。
（2）通过学习过程中的同学间思考与交流，增强与他人的协作学习意识。
【教学重点和难点】
（1）计算机程序与程序设计语言概念；
（2）掌握VB中编写程序的基本要求；
（3）初步了解分析实际问题，利用程序设计实现的方法。
【教学对象分析】
根据学生的学习情况分析，学生已经在网站制作的章节中接触过HTML代码，对程序设计语言有模糊的认识。
不过若直接让学生系统地学习程序设计语言，他们一定会感到比较枯燥乏味，渐渐打击学生学习计算机程序设计的积极性。
因而我采用与学生生活贴近、关注的一些话题引入，并且在其中提炼出相应的问题，最后运用计算机程序解决以上问题。
不断为学生的好奇程度“保温”，保持他们高涨的学习激情，让学生真正感受计算机里的魔方——计算机程序设计的魅力！
【教学模式】
1．教学方法
（1）设置学习资源（辅助课件），创设情景引入主题，引导学生以相互协作方式完成本节任务。
（2）让某些接受能力较好或者已有程序设计基础的学生充当小老师，其他同学跟着一起学习，在“平等快乐”气氛中协作完成学习任务，并且给自己的学习效果一个评价（如：根据学习评价表作参考，评价自己的收获）。
2．以学生为主体，教师为主导的网络教学模式，充分发挥学生的主体意识；
3．多媒体教学网络系统；教师制作《认识计算机程序》课件辅助教学。
【教学过程设计】
（续上表）
附：
1．学习程序设计语言VB参考网址：
VB编程乐园
VB大世界
编程中国
2．《学习评价反馈表》
懂了一点还要努力
懂了一点还要努力
懂了一点还要努力
懂了一点还要努力
【教学反思】
本节课是学生初步接触“程序设计”的概念，尽管在网页设计的章节里有所尝试，但毕竟“程序设计”的名词是第一次正式与学生见面。
常说“好的开始就是成功的一半”，对于初次比较系统教授程序设计内容的我们来说，也是一次重要体验！本节依旧采用“任务驱动”的教学模式展开课堂教学。
1．创设情境，营造快乐学习氛围
兴趣是学习最好的老师！导入部分，创设情境，玩转计算机里的魔方——计算机程序设计，是这节课的关键之一。
中学生对于“美”的追求有较强的愿望，课程借助“时尚话题——今天你体型标准吗？”引起学生共鸣，既营造轻松学习气氛，又激发学生的学习兴趣。
2．创设多元平台，分层教学，鼓励协作学习
根据学生学习基础的差异，为他们提供教学资源课件分层次教学，以满足多样化学习的需要。
让不同层次的学生都能享受成功的喜悦，保持快乐学习的状态。
为学生创设“多元学习的平台”，促进学生多元智能的发展。
用开放的、动态的方式去评价学习效果，让学生真实体验内心感受，引导学生作出科学合理的评价，产生持久的学习热情。
3. 加强互动交流与引导，主动建构知识体系
程序设计的学习过程相对于从前应用软件的学习要求有所提高，除了能理解简单的程序代码以外，更重要的是让学生懂得程序设计的要领即用它来实现什么效果、解决什么问题。
由于学生大多属于初步接触程序设计方面的知识，所以必须加强课堂引导的力度（如：鼓励学生讨论、思考，找出程序有待完善的地方等等），逐步培养学生的程序设计逻辑思考能力。