【精品】部编版小学五年级上册2.公开课《落花生》ppt
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统编版五年级语文上册2《落花生》课件(共26张PPT)(1)
花生做的食品都吃完了，父亲的话却 深深地印在我的心上。
换成“记在我的心上”怎么样？
“印”：一般是永久的，用“记”的话， 每个人都有可能将这些东西忘掉的。
人
浑厚无华，默默无闻
物
喻
梅花 竹子 莲花 花生
想一想
我们要做一个什么样的人？
我要像花生一样，踏踏实实 地做一个浑厚的人，有用的人， 我要为中华而生，为中华而贡献。
liú
石榴
我会认
zhà
榨油
mù
爱慕
ǎi
矮矮地
kòng 空地 空格 空缺
空
kōng 天空 空气 空前绝后
pián 便宜 大腹便便
便
biàn 方便 便利 随便 便宜行事
天下着大雨，连方向也分（辨√ 辩）不清了。
辨别
他们爱说什么就说什么，我不想分（辨 辩√）。
辩解
课文解读
读课文，说说课文环绕落花生讲了几件事。
花生的味儿美。
花生的价钱便宜， 谁都可以买来吃，
都喜欢吃。 这就是它的好处。
Байду номын сангаас
谁能把花生的好处 说出来？
花生可以榨油。
花生的好处很多，有一样最可贵，它的果实埋在地里， 不像桃子、石榴、苹果那样把鲜红嫩绿的果实高高地挂 在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长 在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果 实，必须挖起来才知道。
许地山（1894年－1941年）,笔名落华生 （古时“华”同“花”，所以也叫落花 生），籍贯广东揭阳。生于台湾一个爱国 志士家庭。许地山是中国现代著名小说家、 散文家、“五四”时期新文学运动先驱者 之一。在梵文、宗教方面亦有研究硕果。
我会认
【部编版】五年级上册语文《落花生》全文课件
【部编版】五年级上册语文《落花生 》全文 课件
我会摘苹果：
亩
吩榨 便
便
榴矮 亩
矮
榴吩
【部编版】五年级上册语文《落花生 》全文 课件
【部编版】五年级上册语文《落花生 》全文 课件
亩播浇 吩 咐亭榨慕
【部编版】五年级上册语文《落花生 》全文 课件
【部编版】五年级上册语文《落花生 》全文 课件
矮
【部编版】五年级上册语文《落花生 》全文 课件
1.落花生
第一课时
于海 丰
猜谜语
青藤藤，开黄花， 地上开花不结果， 地下结果不开花。
花生
你知道这篇文章的题目“落花生”有什么 含义吗？
落花生属一年生草本植物。它 是一种独有的地上开花，地下结果 的植物。开花后，花生的子房柄会 钻进泥土，在土中结荚并长出果实。 所以人们把花生叫做落花生。
许地山：现代小说家、散文 家。因为小时候父亲关于落花生 的一番话给他留下了深刻的印象 ，他决心要像花生那样，做一个 对别人有用的人，所以常用的笔 名是“落华生”（在古文中，“ 华”同“花”）。励志要做一个 具有花生品格的人。
【部编版】五年级上册语文《落花生 》全文 课件
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mǔ
半亩
pián
便宜
fēn
吩咐
liú
石榴
zhà
榨油
ǎi
高矮
【部编版】五年级上册语文《落花生 》全文 课件
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半亩 便宜
吩咐 榨油 石榴 高矮
【部编版】五年级上册语文《落花生 》全文 课件
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2.《落花生》教学课件(共26张PPT)
开辟
爱慕
体面
吩咐
文中指把原来 荒着的地开垦 出来。
由于喜欢或敬 文中意思是外 重而愿意接近。 表华美，对社
会和他人没有 什么贡献。
口头指派或 命令。
整体感知
种花生、收花生
略
尝花生 议花生
详
课文回顾
第二课时
课文围绕花生写了哪些内容？
作者课文围绕落花生写 种花生 、 收花生、 尝花生 和 议花生 四部分内容。
课后作业
你身边有像落花生一样的人吗？拿起你的笔 写一写他（她）的故事吧。
结构梳理
种花生：买—翻—播—浇
做 像
花
收花生：居然收获了
生 一
落花生 尝花生：做成好几样食品
样 的
有
好处：味美、榨油、便宜
用
议花生
的
特点：不好看，但很使用
人
说明道理
课文精读
种花生、收花生
我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它 荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来 种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻 地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
买种 翻地 播种 浇水
种 花
“买种，翻地，播种，浇水”
生
写出了种花生的经过，因为这些
的
过
词语是实际种花生的经过，所以
程
不能颠倒。
没过几个月，居然收获了。
从这个词语中你体会到了什么？
“居然”一词写出了花生收获时“我们”姐弟几个出乎意 料、高兴的心情。因为“我们”姐弟几个既没有种花生的经验， 又是在新开辟出来的地上种的，对能否收获没有把握，然而没 过几个月真的收获了，让人很意外。
尝花生 母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的
部编版五年级上册语文课件-第2课 落花生｜部编版 (共14张PPT)
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
落 花 生
花生的味美
花生的价钱便宜， 谁都可以买来吃，
都喜欢吃， 这就是它的好处
谁能把花生的好处 说出来？
花生可以榨油
分角色朗读
(1)自由组合,分别扮演母亲、父亲、哥 哥、姐姐、,那你就具备优秀演员的潜质.
(3)、先小组准备一分钟再推荐代表上台 表演.
之心
挖起来 才知道
所以你们要象花生，它虽然不好看， 可是很有用，不是外表好看而没有实用 的东西。
人要做有用的人，不要做只讲体面， 而对别人没有好处的人。
在生活中哪些人，也像落花生那样 不图虚名、默默地作奉献？
★ 许地山是这样说的也是这 样做的,他长大后默默奉献,埋头 苦干,成了著名的教授和作家,他 因此也取了个笔名叫“落花生”, 这就是他笔名的由来,在抗日战 争中,他为抗日奔波劳累过度而 去世,年仅48岁.他的确是具有落 花生精神的人.
花生的好处很多，有一样最可贵： 它的果实埋在地里，不象桃子、石榴、 苹果那样把鲜红嫩绿的果实高高的挂在 枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们 看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也 不能立刻分辨出来它有没有果实，必须 挖起来才知道。
高高地 挂在枝
头
鲜红 嫩绿
埋在地 里
矮矮的 长在地
里
一见就 生爱慕
★ 再读父亲的话,根据自己的理解,判 断下面的话是否正确,兵说明理由.
① 花生好,桃子、苹果、石榴不好.
② 凡是埋在地里的东西都是好的,高高 挂在枝头的东西都是不好的. ③ 我们不需要外表美.
※ 长大以后,你是想做象花生 一样的人,还是想做象苹果、桃 子、石榴一样的人?把你的想法 和理由说出来听听. ※
部编版五年级上册语文《落花生》PPT教学电子课件
我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你 们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高 兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
表现出“我们”看到花 生收获后的惊喜心情。
母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我 们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐 就在后园的茅亭里过这个节。
（ 居）然 （）
便宜
近义词 反义词
开辟---开拓 爱慕---喜爱
便宜---昂贵 居然---果然
居然---竟然 分辨---辨别
爱慕---讨厌 分辨---混淆
近义词辨析
开辟 开发
相同点
不同点
都是动词，都有 发掘、创立的意 思。
开辟——侧重从无到有地进行开发和 建设。
开发——指用垦殖、开荒等方法来充 分利用荒地或天然资源。
【举例】月亮的光芒是柔和的，她不似太阳那般耀眼 夺目，热情四射，但她的宁静之美却深深地吸依着我。
拓展延伸
花生的功效和作用 花生被称为健脑食品，是因为花生富 含维生素B3和烟酸，两种成分可以改善大 脑功能，增强记忆力，而花生所含黄酮类 化合物如白藜芦醇有助于改善大脑血液供 给，提高30%的血流量。
课堂练习
_________作用。
下
姐姐说：“花生的味儿 美。”
哥哥说：“花生可以榨油。”
我说：“花生的价钱便宜，谁都可 以买来吃，都喜欢吃。这就是它的 好处。”
这几句话运用排了比__处
对比：将花生和其 他的水果进行对比， 来体现花生的品质。
花生的好处很多，有一样最可贵：它的 果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样， 把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人 一见就生爱慕之心。
部编版小学五年级语文上册第2课《落花生》精品课件(共184张PPT)
说说课文围绕落花生写了哪些内容。
课文围绕“落花生”写了种花生、 收花生 、 尝花生、 议花生 的过程。着重写了一家人 过花生收获节时“ 议花生 ”的情景。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
亩 播浇 吩咐 亭 榨慕 矮
左右结构
上中下结构
上下结构
写一写
突出、主次分明。
第四步：查资料
查资料，填一填。 在植物王国里，花生是独有的 地上开花 、__地__下__
结果的植物，而且一定要在 黑暗的土壤 环境中才能结出 果实，所以人们又称它为“ 落花生 ”。
第五步：提问题
通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以在书 上做上记号，上课时要想办法解决。
初读感知
试着把词语和意思连起来！
榨，压出物体里的汁液，“榨油”就是榨取含油 物体的油分。 表示创造新事物、新天地、新事业等意思。
口头指派或命令。 ①体统、身份；②光荣、光彩；③(相貌或样 子)好看、美丽。 就是“出乎人的预料，没想到”的意思。
①喜欢羡慕；②喜爱倾慕。
第三步：知内容
再读课文，选一选，填一填。
对比
位置 外表 印象
花生 埋在地里 矮矮地长在地上 挖起来才知道
桃子、石榴、苹果 高高地挂在枝上 鲜红嫩绿
一见就生爱慕之心
挖起来才知道
高高地挂 在枝上
鲜红 嫩绿
矮矮 地长 在地
上
埋在地里
一见就生 爱慕之心
比较：
再次读父亲的话，你觉得这四种情况，哪种是 值得赞赏的？
“它虽然不好看，可是很有用。” “它虽然很好看，可是没有用。” “它不但很好看，而且很有用。” “它不但不好看，而且没有用。”
(五上)五年级上册第2课 落花生 PPT精品课件 部编版
第2课 落花生
词语释义
【开辟】 开拓扩展。课文中指把原来荒着的地开垦出来。 【居然】 表示出乎意料；竟然。 【收获】 取得成熟的农作物。
词语释义
【吩咐】口头指派或命令。 【爱慕】由于喜欢或敬重而愿意接近。 【分辨】辨别。 【体面】光荣；光彩；面子上好看。
近义词
可惜—— 惋惜 然—— 嘱咐 吩咐—— 仰慕 贵—— 爱慕——
而对人没有好处的人。” 赏析：这句话是作者在听了父 亲对于花生品格的议论之后的感悟。 作者体会到了父亲对他们的要求： 人要做有用的人，不要做只讲体面， 却没有实际用处的人。
（五上）五年级上册第2课 落花生 部编版
（五上）五年级上册第2课 落花生 部编版
课堂小结 读了本文，你有什么心得体会呢？
文章篇幅短小，却给人以 清晰明了的印象，使人从平凡的事 物中悟出耐人寻味的哲理。今后在 生活中，我们也要像作者一样，做 一个善于发现的人，感受平凡人或 物的不平凡行为。
新知讲解 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，
而对人没有好处的人。”
1.什么叫有用？ 2.对谁有用？ 3.“体面”是什么意思？ 4.“讲体面”是什么意思?
（有真才实学） （别人、社会、国家） （外表，面子） （注重外表、面子）
（五上）五年级上册第2课 落花生 部编版
新知讲解 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，
这篇文章讲了一件什么事？ 这篇文章总共分成了几部分？ 每一部分的主要内容是什么？
第二课时
第 二 课 时
回顾旧知
朗读课文并思考下面的问题：
这篇文章讲了一件什么事？ 这篇文章总共分成了几部分？ 每一部分的主要内容是什么？
新知讲解 这篇文章讲了一件什么事？
本文写了“我们”一家人从 种花生到过花生收获节的经过。
词语释义
【开辟】 开拓扩展。课文中指把原来荒着的地开垦出来。 【居然】 表示出乎意料；竟然。 【收获】 取得成熟的农作物。
词语释义
【吩咐】口头指派或命令。 【爱慕】由于喜欢或敬重而愿意接近。 【分辨】辨别。 【体面】光荣；光彩；面子上好看。
近义词
可惜—— 惋惜 然—— 嘱咐 吩咐—— 仰慕 贵—— 爱慕——
而对人没有好处的人。” 赏析：这句话是作者在听了父 亲对于花生品格的议论之后的感悟。 作者体会到了父亲对他们的要求： 人要做有用的人，不要做只讲体面， 却没有实际用处的人。
（五上）五年级上册第2课 落花生 部编版
（五上）五年级上册第2课 落花生 部编版
课堂小结 读了本文，你有什么心得体会呢？
文章篇幅短小，却给人以 清晰明了的印象，使人从平凡的事 物中悟出耐人寻味的哲理。今后在 生活中，我们也要像作者一样，做 一个善于发现的人，感受平凡人或 物的不平凡行为。
新知讲解 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，
而对人没有好处的人。”
1.什么叫有用？ 2.对谁有用？ 3.“体面”是什么意思？ 4.“讲体面”是什么意思?
（有真才实学） （别人、社会、国家） （外表，面子） （注重外表、面子）
（五上）五年级上册第2课 落花生 部编版
新知讲解 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，
这篇文章讲了一件什么事？ 这篇文章总共分成了几部分？ 每一部分的主要内容是什么？
第二课时
第 二 课 时
回顾旧知
朗读课文并思考下面的问题：
这篇文章讲了一件什么事？ 这篇文章总共分成了几部分？ 每一部分的主要内容是什么？
新知讲解 这篇文章讲了一件什么事？
本文写了“我们”一家人从 种花生到过花生收获节的经过。
部编教材五年级上册语文《落花生》优质ppt课件
部编教材五年级上册语文《落花生》 优质ppt 课件
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所以你们要像花生， 它虽然不好看， 可是很有用。
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人要做有用的人， 不要做只讲体面， 而对别人没有好处的人
处，让人读了文章，能清楚地认识到借物要说明什么，赞
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誉怎样的人。
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本文就运用了借物喻人（借用花生的特点来比
喻怎样做人）的 方法：父亲引导孩子谈花生，目
的是为了论人生；他赞美花生的品格， 也是为了
说明做人应该做怎样的人。“我”从父亲的话中体
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本文虽然谈论的是落花生，但是 讲的却是做人的道理，这种方法叫做
借物喻人。
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拓展延伸
部编教材五年级上册语文《落花生》 优质ppt 课件
部编教材五年级上册语文《落花生》 优质p来描写人的一种
品格，通常在作文中出现，是作文中用来表现、突出中心
思想的常用方法。无论写人、记事，还是写景、状物，正
确运用借物喻人的方法，可以使文章立意更深远，表情达
意更含蓄，增强文章的表现力和感染力。运用借物喻人方
法需要注意，所描述事物的特点， 要与人的品格有相似之
其恬淡。他就是本文的作者——许地山。
他曾说，出示读:“我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴 的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。
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所以你们要像花生， 它虽然不好看， 可是很有用。
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人要做有用的人， 不要做只讲体面， 而对别人没有好处的人
处，让人读了文章，能清楚地认识到借物要说明什么，赞
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誉怎样的人。
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本文就运用了借物喻人（借用花生的特点来比
喻怎样做人）的 方法：父亲引导孩子谈花生，目
的是为了论人生；他赞美花生的品格， 也是为了
说明做人应该做怎样的人。“我”从父亲的话中体
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本文虽然谈论的是落花生，但是 讲的却是做人的道理，这种方法叫做
借物喻人。
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拓展延伸
部编教材五年级上册语文《落花生》 优质ppt 课件
部编教材五年级上册语文《落花生》 优质p来描写人的一种
品格，通常在作文中出现，是作文中用来表现、突出中心
思想的常用方法。无论写人、记事，还是写景、状物，正
确运用借物喻人的方法，可以使文章立意更深远，表情达
意更含蓄，增强文章的表现力和感染力。运用借物喻人方
法需要注意，所描述事物的特点， 要与人的品格有相似之
其恬淡。他就是本文的作者——许地山。
他曾说，出示读:“我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴 的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。
五年级上册语文课件-第2课 落花生｜部编版 (共34张PPT)
父亲教育孩子们做什么样的人呢? 联系父亲的 话和自己的生活实际，谈谈你的理解。
联系生活，理解“我”的话。
我说：“那么，人要做有用的人，不要 做只讲体面而对别人没有好处的人。”
“体面”是什么意思？什么样的人算得上“有 用的人”？联系生活实际，谈谈你对这句话的理解。
创设情境，反复朗读“我”的话。
我说：“那么，人要做有用的人，不要 做只讲体面而对别人没有好处的人。”
默读课文3——15自然段，思考：那天晚上，在 茅亭下，他们围绕花生谈论了哪些话题？
（花生的好处 做人的道理）
师生合作读对话，了解花生的好处。
花生的味美。
谁能把花生的好处 说出来？
花生的价钱便宜， 谁都可以买来吃，
都喜欢吃。 这就是它的好处。
花生可以榨油。
父亲说：“花生的好处很多，有一 样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃 子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果 实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱 慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等 到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没 有果实，必须挖起来才知道。”
植物的生长：种子——发芽——开花——结果
二
一
形
开
成
花
子
房 柄
三
子
四
房 柄 钻 入
形 成 果 实
土
里
作者和笔名 落华生——许地山
——
处只 的讲人 人体要 。面做
，有 而用 许对的 地别人 山人， 没不 有要 好做
整体感知主要内容
这是一篇写（ ？ ） 的文章。
（用一个词或一句话概括文章主要内容、 主题、主旨）
感情朗读许地山说的话
人要做有用的人，不要做只讲体面而对 别人没有好处的人。
我要像落花生一样，踏踏实实地做一个 淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为 中华而贡献。
联系生活，理解“我”的话。
我说：“那么，人要做有用的人，不要 做只讲体面而对别人没有好处的人。”
“体面”是什么意思？什么样的人算得上“有 用的人”？联系生活实际，谈谈你对这句话的理解。
创设情境，反复朗读“我”的话。
我说：“那么，人要做有用的人，不要 做只讲体面而对别人没有好处的人。”
默读课文3——15自然段，思考：那天晚上，在 茅亭下，他们围绕花生谈论了哪些话题？
（花生的好处 做人的道理）
师生合作读对话，了解花生的好处。
花生的味美。
谁能把花生的好处 说出来？
花生的价钱便宜， 谁都可以买来吃，
都喜欢吃。 这就是它的好处。
花生可以榨油。
父亲说：“花生的好处很多，有一 样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃 子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果 实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱 慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等 到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没 有果实，必须挖起来才知道。”
植物的生长：种子——发芽——开花——结果
二
一
形
开
成
花
子
房 柄
三
子
四
房 柄 钻 入
形 成 果 实
土
里
作者和笔名 落华生——许地山
——
处只 的讲人 人体要 。面做
，有 而用 许对的 地别人 山人， 没不 有要 好做
整体感知主要内容
这是一篇写（ ？ ） 的文章。
（用一个词或一句话概括文章主要内容、 主题、主旨）
感情朗读许地山说的话
人要做有用的人，不要做只讲体面而对 别人没有好处的人。
我要像落花生一样，踏踏实实地做一个 淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为 中华而贡献。
统编版五年级语文上册2《落花生》课件(共26张PPT)
总结写法： 我们通过这一节课的学习，学到了作
者借花生来告知我们一个做人的道理： 人要做有用的人，不要做只讲体面而对 别人没有好处的人。这种写法叫做借物 喻人。
课外拓展
小组合作：阅读《蜡烛赞》 阅读要求 1、有感情的朗读课文，划出文中给 你留下印象最深刻的句子或词语。 在小组内交流。 2、完成短文后面的练习题。
亲 最可贵，它的果实埋在地里，
的 不像桃子、石榴、苹果那样，
话 ：
把鲜红嫩绿的果实高高地挂 在枝头上，使人一见就生爱
慕之心。你们看它矮矮地长
在地上，等到成熟了，也不
能立刻分辨出来它有没有果
实，必须挖出来才知道 。
对照
15、落花生
请同学们再读一读父亲的话，填下表：
果实生长地点 成熟后的果实
落花生
桃子、石榴、苹果
他留学西洋却从不穿西装 ， 不抽烟不喝酒，大部分收入都用 来买书；在香港 大学任教时，他 以系主任的身份每周还上20小时 的课；抗日战争时期，为抗战事 业而奔走呼号；著名作家郭沫若 评价他说：“他有献身精神，对 于名利竞逐，及其恬淡。”
我要做花生一样浑厚的人、有用的人，我要为 中华而付出，为中华而奉献。 ——许地山
埋在地里，矮矮的
15、落花生
请同学们再读一读父亲的话，填下表：
果实生长地点 成熟后的果实
落花生
桃子、石榴、苹果
埋在地里，矮矮的 高高的挂在枝头上 必须挖出来才知道
15、落花生
请同学们再读一读父亲的话，填下表：
果实生长地点 成熟后的果实
落花生
桃子、石榴、苹果
埋在地里，矮矮的 高高的挂在枝头上 必须挖出来才知道 鲜红嫩绿的
15、落花生
请同学们再读一读父亲的话，填下表：