九年级化学金属与金属矿物教案
化学《金属与金属矿物》教案
化学《金属与金属矿物》教案一、教学目标1. 让学生了解金属的物理性质，如导电性、延展性、导热性等。
2. 使学生掌握金属的化学性质，如与氧气、酸、盐等物质的反应。
3. 让学生了解金属矿物的形成、种类及开采和提炼过程。
4. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。
二、教学内容1. 金属的物理性质：导电性、延展性、导热性等。
2. 金属的化学性质：与氧气、酸、盐等物质的反应。
3. 金属矿物的形成、种类及开采和提炼过程。
三、教学重点与难点1. 教学重点：金属的物理性质和化学性质，金属矿物的形成、种类及开采和提炼过程。
2. 教学难点：金属的化学性质，金属矿物的形成和提炼过程。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考金属的性质及其应用。
2. 利用实验演示法，让学生直观地观察金属的化学反应。
3. 采用案例分析法，让学生了解金属矿物的开采和提炼过程。
五、教学准备1. 实验器材：铁、铜、锌等金属试剂，氧气，酸、盐等试剂。
2. 教学课件：金属的物理性质、化学性质，金属矿物的形成、种类及开采和提炼过程。
3. 参考资料：有关金属性质和金属矿物方面的书籍和论文。
六、教学过程1. 引入新课：通过展示金属制品（如铜器、铁器等）引起学生对金属的兴趣，提问：“你们知道这些金属是如何得到的吗？”2. 讲解金属的物理性质：导电性、延展性、导热性等，结合实验现象进行讲解。
3. 讲解金属的化学性质：与氧气、酸、盐等物质的反应，通过实验演示和讲解反应原理。
4. 介绍金属矿物的形成、种类及开采和提炼过程：讲解金属矿物的形成原理，介绍不同种类的金属矿物，展示金属矿物的图片，讲解金属的开采和提炼过程。
5. 课堂练习：布置有关金属性质和金属矿物的练习题，让学生巩固所学知识。
七、作业布置1. 完成教材上的相关练习题。
2. 调查金属在日常生活和工业中的应用，下节课分享。
八、课堂小结1. 回顾本节课所学的金属的物理性质和化学性质。
九年级上册化学 人教版金属与金属矿物 教案【精编】
知识点详解知识点1：金属一、金属的物理性质在常温下，除汞呈液态外，金属都是固体。
通常金属都带有金属光泽，具有良好的导电性、导热性、延展性，机械强度大。
大多数金属为银白色，金为黄色，铜为紫红色。
二、金属之最1.铝：地壳中含量最多的金属元素2.钙：人体中含量最多的金属元素3.铁：目前世界年产量最多的金属（铁>铝>铜）4.银：导电、导热性最好的金属（银>铜>金>铝）5.铬：硬度最高的金属6.钨：熔点最高的金属7.汞：熔点最低的金属，也是常温下唯一呈液态的金属8.锇：密度最大的金属9.锂：密度最小的金属三、合金（1）合金是由一种金属跟其他金属（或非金属）熔合而成的具有金属特性的物质，合金是一种混合物。
（2）合金的硬度一般大于组成它的纯金属，合金的熔点一般低于组成它的纯金属，合金的抗腐蚀性一般强于组成它的纯金属。
（3）常见的铁合金有钢和生铁，二者的主要区别是碳的含量不同。
1.(2019,2分)下列有关金属及合金的说法错误的是 ( )A.常温下所有的金属都是固体B.铁制品在潮湿的空气中易生锈C.生铁和不锈钢都是金属材料D.铝片表面易生成致密的氧化膜2.(2019,2分)下列有关金属材料的说法中,正确的是 ( )A.地壳中含量最高的金属元素是铁B.钢的性能优良,所以钢是纯净的铁C.多数合金的抗腐蚀性能比组成它们的纯金属更好D.银的导电性最好,大多数电线都是用银作材料知识点2：金属的性质和用途一、金属的化学性质二、金属活动性顺序1.金属活动性顺序2.金属活动性规律（1）在金属活动性顺序里，金属位置越靠前，其金属活动性就 越强。
（2）在金属活动性顺序里，位于氢前面的金属能置换出稀盐酸、稀硫酸中的氢（酸中的氢）。
3金属与酸、盐溶液反应的规律及反应前后溶液质量的变化三、置换反应1.定义：一种单质和一种化合物反应生成另一种单质和化合物的反应。
2.置换反应是四大基本反应类型中的一种。
3.可利用置换反应比较金属活动性的强弱。
金属与金属矿物教案
金属与金属矿物教案2教学目的：1、探究金属的物理性质，能区分常见的金属与非金属。
2、探究金属的化学性质，知道常见的金属与氧气、酸的反应。
3、知道常见矿石的主要化学成分。
4、氢气的实验室制法，了解置换反应的概念，会判断置换反应。
5、初步形成物质的性质决定物质的用途的观点。
教学重点：金属的物理性质和化学性质。
教学难点：①铁的化学性质实验探究方案的设计；②通过和已有化学知识的联系、比较、理解并得出结论“铁的化学性质比较活泼”。
教具准备：Na、Fe、Cu、Mg、Au、Al、Zn等，各种矿石教学过程：引入新课：生活中处处有化学，前几章学习了一些非金属元素以及它们间组成的物质，如空气，氧气、水、二氧化碳等。
而我们的日常生活中金属的应用也非常广泛，而且不可缺少。
学生活动：说说你知道哪些金属，完成课本P113，能以最快的速度金属元素的大约种类吗？说说你见过的金属，以及它们的颜色、状态、用途、和你知道的它们的性质。
老师补充讲解一些常见金属和课本P114的联想与启示得出金属的某些物理性质。
学生阅读：课课练P77知道金属与人体健康的关系铁制品：用于建筑材料，工业机床，锅、铲、瓢离不开铁做原料，然而铁的用途并不仅仅是这些，更重要的是铁元素是人体键康必不可少的元素，血红蛋白把氧带到全身的每一个细胞，无铁，血液变白，皮肤苍白，血红蛋白与氧结合鲜红，食物：鸡、鸭、猪、牛、羊肉及肝脏、心脏、猪肚。
植物：蛋黄、海带、黑木耳、蘑菇、菠菜、芹菜、萝卜、番茄。
人体吸收铁一般是无机盐比有机铁容易，亚铁离子是三价铁离子的三倍。
无机铁与VC等酸性物质同时服用，推广使用铁锅，铁铲烹调食物，通过锅与铲而获得大量的铁在胃酸中成离子态被人体吸收，以补充人体的铁。
老师讲解：金属在自然界的存在1、游离态：以单质形式存在于自然界的（Ag、Pt、Au）2、化合态：以化合物形式存在于自然界的铁矿：赤铁矿、黄铁矿、褐铁矿、磁铁矿。
学生观察，说其主要成分，颜色等。
初中化学初三化学上册《金属与金属矿物》教案、教学设计
2.结合教材，绘制金属活动性顺序表，并用自己的语言简要解释金属活动性顺序的概念。要求学生熟练掌握金属活动性顺序，为后续学习打下基础。
3.设计实验方案，探究金属与酸、金属与盐溶液的置换反应。要求学生明确实验目的、原理、步骤，并能对实验结果进行分析。此作业旨在培养学生的动手操作能力和实验探究能力。
2.金属与盐溶液的置换反应，理解这一反应原理，能帮助学生更好地把握金属的活动性。
3.金属冶炼方法及其优缺点，这部分内容涉及工业生产实际，需要学生将理论知识与实际应用相结合。
4.金属矿物资源的保护与利用，培养学生环保意识和资源保护观念。
（二）教学设想
为了使学生更好地掌握本章内容，教学设想如下：
1.创设情境，激发兴趣：以生活中的金属制品为例，引出金属与金属矿物的话题，激发学生对本章内容的学习兴趣。
2.分层教学，循序渐进：针对学生的认知差异，设计不同层次的教学活动，使学生在原有基础上逐步提高。
3.实验教学，强化体验：通过设计金属与酸、金属与盐溶液的置换反应实验，让学生亲身体验金属的活动性，加深对知识点的理解。
4.多元化教学手段，提高效果：运用多媒体、实物展示等多种教学手段，丰富教学内容，提高教学效果。
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结金属与金属矿物的知识点。
2.学生分享学习心得，表达对本节课内容的理解。
3.教师强调本节课的重点内容，提醒学生加强课后复习。
4.布置课后作业，巩固所学知识，拓展学生视野。
五、作业布置
为了巩固学生对本章金属与金属矿物知识的学习，提高学生的实践能力和创新能力，特布置以下作业：
初中化学初三化学上册《金属与金属矿物》教案、教学设计
九年级化学教案范文(10篇)：第五章金属与矿物、第五章金属与矿物…等
九年级化学教案（10篇）内容提要：第五章金属与矿物第五章金属与矿物第五章金属与矿物碳和碳的氧化物第四章第三节化石燃料的利用粗盐提纯随笔第三单元自然界的水（教案）第九单元溶液课题1溶液的形成空气空气使用燃料对环境的影响第四单元教学设计4.3根据化学方程式的计算4.3根据化学方程式的计算全文字数：24990第五章金属与矿物第五章金属与矿物第五章金属与矿物重点难点：重点：1.金属的物理性质和化学性质。
2.含杂质物质的化学方程式的计算；铁的两种合金。
3.铁生锈的条件及防护。
4.石灰石的存在和检验；5.碳酸钙、氧化钙、氢氧化钙三种物质之间的相互转化。
难点：1.铁的化学性质实验探究方案的设计；2.通过和已有化学知识的联系、比较、理解并得出结论“铁的化学性质比较活泼”。
3.含杂质物质的化学方程式的计算；4.“一氧化碳与氧化铁反应”的演示实验。
5.探究铁生锈的条件。
6.碳酸钙、氧化钙、氢氧化钙三种物质之间的相互转化及相应的化学方程式；7.碳酸钙、氧化钙、氢氧化钙三种物质及对应的俗称。
［知识结构］简要地介绍有关金属及其化合物的性质、制备、存在和用途常识，在教学设计与实施中应注意：①密切联系实际，围绕金属的性质、冶炼、防腐、用途、合金和石灰石的利用等内容，引导学生从生产、生活中发现问题，获取信息。
②指导学生运用化学用语描述物质的性质和变化，认识物质和化学反应的简单分类。
③帮助学生进一步学习和运用探究性学习的方法，通过实验，对实验事实的归纳获取相关的知识结论。
④注意引导学生认识金属的性质和用途间的关系，帮助学生建立“物质的性质决定物质的用途”的观念。
通过学习，使学生既掌握了一定的非金属单质和化合物，又接触了一些金属及矿物的知识；一方面使元素化合物知识的内容比较完整，另一方面因为铁是一种化学性质比较活泼的金属元素，具有一定的代表性，也为今后学习金属活动性顺序和酸、碱、盐等物质及其相互关系的学习作准备。
第一节金属与金属矿物教材分析：从金属和氧气、水、稀硫酸的作用，认识金属的化学性质特点。
九年级化学《金属与矿物》的教案设计
九年级化学《金属与矿物》的教案设计九年级化学《金属与矿物》的教案设计「篇一」一．金属（Metal）的物理性质1．金属光泽：（1）金属都具有一定的金属光泽，一般都呈银白色，而少量金属呈现特殊的颜色，如：金（Au）是黄色、铜（Cu）是红色或紫红色、铅（Pb）是灰蓝色、锌（Zn）是青白色等；（2）有些金属处于粉末状态时，就会呈现不同的颜色，如铁（Fe）和银（Ag）在通常情况下呈银白色，但是粉末状的银粉或铁粉都是呈黑色的，这主要是由于颗粒太小，光不容易反射。
（3）典型用途：利用铜的光泽，制作铜镜；黄金饰品的光泽也是选择的因素。
2．金属的导电性和导热性：（1）金属一般都是电和热的良好导体。
其中导电性的强弱次序：银（Ag）>铜（Cu）>铝（Al）（2）主要用途：用作输电线，炊具等3．金属的延展性：（1）大多数的金属有延性（抽丝）及展性（压薄片），其中金（Au）的延展性最好；也有少数金属的延展性很差，如锰（Mn）、锌（Zn）等；（2）典型用途：金属可以被扎制成各种不同的形状，金属金打成金箔贴在器物上4．金属的密度：（1）大多数金属的密度都比较大，但有些金属密度也比较小，如钠（Na）、钾（K）等能浮在水面上；密度最大的金属──锇，密度最小的金属──锂（2）典型用途：利用金属铝（Al）比较轻，工业上用来制造飞机等航天器5．金属的硬度：（1）有些金属比较硬，而有些金属比较质软，如铁（Fe）、铝（Al）、镁（Mg）等都比较质软；硬度最高的金属是铬（Cr）；（2）典型用途：利用金属的硬度大，制造刀具，钢盔等。
6．金属的`熔点：（1）有的金属熔点比较高，有的金属熔点比较低，熔点最低的金属是汞（Hg）；熔点最高的金属是钨（W）；（2）典型用途：利用金属锡（Sn）的熔点比较低，用来焊接金属二．常见金属的化学性质1．金属与氧气反应大多数金属在一定条件下，都能与氧气发生反应，生成对应的金属氧化物，也有少数金属很难与氧气发生化合反应。
初中化学初三化学上册《金属与金属矿物》优秀教学案例
（三）学生小组讨论
在学生掌握金属与金属矿物的基本知识后，我将组织他们进行小组讨论。讨论主题包括：
1.金属在生活中的应用，探讨金属性质与用途之间的关系。
2.金属矿物的分布特点，分析我国金属矿产资源现状。
3.金属资源保护与环保，讨论如何在金属开采、加工过程中减少对环境的影响。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握金属的基本性质，如导电性、导热性、延展性等，并了解这些性质在实际生活中的应用。
2.使学生了解金属的分类，包括活泼金属、不活泼金属以及过渡金属等，并学会区分不同类别的金属。
3.培养学生掌握金属矿物的主要成分、结构及开采方法，了解我国金属矿产资源的分布特点。
4.培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，如金属腐蚀与防护、金属资源的合理利用等。
1.结合教材，总结金属的性质、分类及用途，制作成思维导图。
2.深入了解一种金属矿物，撰写一篇关于该矿物的小短文，包括矿物组成、开采方法、应用领域等。
3.拟定一份金属资源保护计划，从生活、工业等方面提出具体的措施。
五、案例亮点
1.生活化情景创设，激发学生学习兴趣
本教学案例充分运用生活化的情景创设，将学生熟悉的金属制品、金属矿物标本等融入课堂，使学生在真实情境中感受化学知识。这种贴近生活的教学方式，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
4.反思与评价，促进学生自我认知与成长
在教学过程中，案例强调了反思与评价的重要性。通过引导学生进行自我反思，总结学习过程中的收获与不足，有助于他们形成自我认知，提高学习效率。同时，开展多主体评价，全面客观地评价学生的学习成果，促进学生全面发展。
九年级化学《金属与矿物》的教案设计
九年级化学《金属与矿物》的教案设计一、教学目标1. 让学生了解金属的性质，掌握金属的物理性质和化学性质。
2. 让学生了解矿物的概念，学会鉴别矿物的方法。
3. 培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：金属的性质，矿物的鉴别方法。
2. 教学难点：金属的化学反应，矿物的微观结构。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究金属的性质。
2. 采用案例分析法，让学生通过实际案例了解矿物的应用。
3. 利用多媒体手段，形象地展示金属与矿物的相关知识。
四、教学过程1. 导入：通过展示金属制品，引导学生思考金属的性质。
2. 新课导入：介绍金属的物理性质，如密度、熔点、导电性等。
3. 金属的化学性质：讲解金属与氧气、金属与酸的反应。
4. 矿物鉴别：介绍矿物的概念，讲解矿物鉴别的常用方法。
5. 课堂练习：让学生运用所学知识，鉴别给出的矿物样本。
五、课后作业1. 总结金属的性质，绘制金属活动性顺序表。
2. 学习一篇关于矿物应用的科普文章，了解矿物在生活中的作用。
3. 收集不同金属制品的图片，分析其材质及用途。
六、教学拓展1. 介绍我国金属资源分布，让学生了解我国金属矿产的丰富程度。
2. 引导学生思考金属资源的保护与开发，提高学生的环保意识。
七、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结金属的性质和矿物的鉴别方法。
2. 强调金属资源的重要性，提醒学生珍惜和合理利用金属资源。
八、教学反思1. 反思本节课的教学效果，观察学生对金属与矿物知识的掌握程度。
2. 针对教学过程中的不足，提出改进措施，为下一步教学做好准备。
九、测试与评价1. 设计一份关于金属与矿物知识的小测验，检验学生的学习效果。
2. 结合学生的课堂表现、作业完成情况和小测验成绩，对学生的学习情况进行综合评价。
十、教学计划1. 下一节课内容：介绍非金属元素及其化合物。
2. 教学方法：采用问题驱动法，案例分析法，多媒体展示。
3. 教学目标：让学生了解非金属元素的性质，掌握非金属化合物的应用。
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《金属与金属矿物》复习教案
一、复习目标
1、了解金属的物理性质。
2、知道常见金属的化学性质，了解防止金属锈蚀的简单方法。
3、了解常见金属的活动性顺序。
4、知道一些常见金属矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。
5、知道生铁和钢等重要合金，认识金属材料在日常生产生活中的应用。
二、复习重难点
金属的化学性质
《金属与金属矿物》学案
【知识回顾】
一、物理性质
①纯金属
（1）常温下大多为固体，但是液体
（2）大多数金属呈色，铜显色，金显色，铁粉显色。
（3）金属有良好的性，性和性，但这些物理性质差别较大。
②合金：
（1）合金与组成他们的纯金属具有的优点：、、
（2）常见的合金：铁的合金：、钛的合金
二、化学性质
1、与氧气的反应，（写出化学反应方程式）
①铝与氧气
②铁在氧气中燃烧
③铜与氧气
2、与酸溶液的反应：铁分别与盐酸、稀硫酸反应的方程式：
；
3、金属与某些盐溶液的反应：写出以下反应的化学方程式
铝丝浸入硫酸铜溶液中
铜丝浸入硝酸银溶液中
4、金属活动性顺序及其应用
金属活动性顺序
（1）含义：在金属活动性顺序中，金属位置越靠前，金属在水溶液中越易失去电子变成离子，它的活动性就，反应的难易与剧烈程度由决定。
(2) 金属活动性顺序的应用
①在金属活动性顺序里，位于氢前面的金属能酸溶液（酸一般指）里的氢。
②在金属活动性顺序里，位于前面的金属能把位于后面的金属从他们的
【课堂练习】
1.”真金不怕火炼”这句广为流传的俗语，能充分体现金具有的性质是（）
A、硬度较小
B、密度较大
C、导电性好
D、化学性质稳定
2.盐酸与生铁反应，当生铁反应完毕后，烧杯里留有少量黑色物质，其主要物质为（）
A.氧化铁
B.四氧化三铁
C.碳
D.铁
3、某学生为了验证铁、银、铜三种金属的活动性顺序，设计了四种方案：①将Fe、Ag分别加入到CuSO4溶液中；②将Ag、Cu分别加入到FeSO4溶液中；③将Fe分别加入到AgNO3、CuSO4溶液中；④将Cu 分别加入到FeSO
4、AgNO3溶液中。
其中可行的是（）
A．①④B．①②
C．②③D．③④
4、在切割钢板时，常见工人用一种蓝色溶液在钢板上划线，所划之处显红色，其原理用化学方程式表示为
5、（1）常温下，铁生锈的条件是铁跟______和______ 等物质相互作用的结果，
铁锈的主要成分是__________（用化学式表示）。
（2）、欲除去铁锈，同学们提出了三种不同的实验方
法：①用砂布擦；②用稀盐酸洗；③用稀碱液泡。
你认为最有效的方法是____________（填序号）。
（3）、如何防止家庭中常用的铁制品生锈，简单易行的方法有（列举一种方法)_____________________。