《论语》研究性学习指导方案#(精选.)
《论语》阅读指导教案
《论语》阅读指导教案目标本教案的目标是帮助学生有效地阅读和理解《论语》。
通过指导学生使用适当的阅读策略和技巧，激发他们对这部经典文献的兴趣，同时提升他们的阅读理解能力。
教学方法- 引导学生先了解《论语》的背景和作者孔子的生平事迹。
- 教导学生正确的阅读态度，包括对文本的开放性和批判性思维。
- 指导学生使用预览、快速浏览和详细阅读等阅读策略，以帮助他们找到关键信息、理解上下文关系和抓住主旨。
- 引导学生进行主题思考和讨论，促进他们对《论语》所提出的道德与伦理问题的深入思考。
教学步骤1. 导入：介绍《论语》的背景和孔子的重要性，引起学生对该著作的兴趣。
2. 预：让学生在开始阅读前，浏览目录和章节标题，提出自己的疑问和思考。
3. 快速浏览：指导学生在第一遍阅读时，快速浏览全文，注意标题、开头和结尾段落，抓住整体意义和主题。
4. 详细阅读：引导学生反复阅读每个章节，注意理解每个句子和段落的意思，特别关注关键词和重点内容。
5. 思考与讨论：组织学生进行小组或全班讨论，探讨《论语》中的道德观念和智慧格言，并提出自己的见解和观点。
6. 总结与反思：引导学生归纳和总结他们从《论语》中学到的道德原则和智慧，同时反思对这些思想和观念的接受和应用。
评估方式- 课堂参与度：观察学生在讨论和思考活动中的积极参与程度。
- 阅读理解测试：设计适当的阅读理解测试，考察学生对《论语》中的内容和思想的理解程度。
- 作业评价：评估学生完成的与《论语》相关的作业，包括书面作业和口头表达等。
教学资源- 《论语》原文- 相关研究资料和解读文章- 网络资源和视频讲座结束语通过本教案的指导，学生将能够更好地理解和阅读《论语》，培养良好的阅读惯和批判性思维能力，同时体会到古代智慧对于现代生活的启示作用。
小学论语诵读教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景《论语》是我国古代儒家经典著作之一，蕴含着丰富的教育思想和道德观念。
为了传承和弘扬中华优秀传统文化，提高学生的文化素养和道德品质，我校决定开展小学论语诵读教研活动。
通过本次活动，旨在激发学生对《论语》的学习兴趣，培养学生的朗读能力，提升教师的诵读教学水平。
二、活动目标1. 让学生了解《论语》的基本内容，掌握其中的核心思想。
2. 提高学生的朗读能力，培养学生的语言表达能力和审美情趣。
3. 增强教师的诵读教学水平，提高课堂教学效果。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨《论语》诵读教学的有效方法。
三、活动时间2022年10月15日——2022年11月15日四、活动对象小学语文教师、小学高年级学生五、活动内容1. 《论语》基础知识讲座2. 《论语》经典诵读比赛3. 诵读教学研讨课4. 教师经验分享会六、活动安排1. 第一阶段：准备阶段（10月15日——10月20日）（1）组织教师学习《论语》相关知识，了解《论语》的背景、作者、内容等。
（2）制定活动方案，明确活动目标、内容、时间、地点等。
（3）组织学生进行《论语》基础知识学习，为诵读比赛做准备。
2. 第二阶段：实施阶段（10月21日——11月10日）（1）开展《论语》基础知识讲座，由专家或学校语文教师主讲。
（2）组织《论语》经典诵读比赛，分为班级选拔赛和校级决赛两个阶段。
（3）开展诵读教学研讨课，由教师展示《论语》诵读教学案例，其他教师观摩学习。
（4）组织教师经验分享会，教师们交流诵读教学心得，共同探讨教学策略。
3. 第三阶段：总结阶段（11月11日——11月15日）（1）对本次活动进行总结，肯定成绩，指出不足。
（2）评选优秀选手和优秀教师，颁发荣誉证书。
（3）整理活动资料，形成活动总结报告。
七、活动评价1. 学生评价：通过问卷调查、教师访谈等方式，了解学生对《论语》诵读活动的兴趣、收获和满意度。
2. 教师评价：通过教师自评、同行互评、领导评价等方式，对教师的教学水平和活动参与度进行评价。
论语的教案设计及实施方案
论语的教案设计及实施方案教案设计1、教学目标（1）知识目标：通过学《论语》，学生能够了解中国古代名士的思想和精神。
（2）能力目标：通过学习《论语》，培养学生的阅读能力、分析能力和思考能力。
（3）情感目标：通过学习《论语》，引导学生理解中国古代思想文化，增强学生对中华文化的认同感和自豪感。
2、教学重点与难点（1）重点：对《论语》核心思想进行深入解读，并引导学生理解其背后所折射出的中国古代思想精华，加深对中华文化的认知。
（2）难点：对《论语》中诸多经典语句进行分析，引导学生理解其深层意义，提高学生对经典语句理解的能力。
3、教学方法（1）启发式教学法：通过引导学生思考让学生自主分析、理解课文。
（2）案例教学法：通过对具体案例进行讲解，增加学生对课文的理解，提高学生分析问题的能力。
4、教学内容（1）《论语》作品介绍（2）《论语》中的精华思想（3）《论语》中的经典语句（4）《论语》的影响和意义二、实施方案1、预热环节教师在课前将《论语》介绍给学生，并介绍孔子的生平及其对中国古代思想文化的贡献。
2、导入环节教师通过提问引导学生对当代人的思想状况进行分析，并介绍《论语》的重要性和作用。
3、正式教学环节（1）学习《论语》的作品介绍，让学生对《论语》这本书有更深刻的认知。
（2）学习《论语》中的精华思想，分别以“仁爱”、“礼仪”、“孝道”、“学习”四个方面进行讲解，引导学生理解《论语》中的核心思想。
（3）学习《论语》中的经典语句，辅以相关的案例或事例进行深入讲解，让学生能够准确地理解这些语句的含义和背后的深层意义。
（4）简要介绍《论语》对中国古代思想文化的影响和意义，并引导学生对其进行深刻思考。
4、巩固环节教师以小组讨论的形式组织学生对刚才学习内容进行回顾和总结，并汇报结果。
5、扩充环节教师要求学生完成相关的阅读任务，或者开展一些有关《论语》的研究性课题和活动，以便引导学生更深入地了解和理解这本著作。
6、总结环节教师汇总本课的收获和体验，引导学生对本课内容进行反思和总结，激发学生学习中华文化的热情。
《论语》十则教案设计范例：探索优秀教学方法
《论语》十则教案设计范例：探索优秀教学方法。
一、先发现问题，再学习内容在教学《论语》之前，教师可以先提问问题，比如：什么是忠诚？什么是孝道等等。
教学可以通过阅读《论语》的相关内容来找到答案。
这种方法可以激发学生的好奇心和阅读兴趣，让学生更容易进入学习状态。
二、使用多媒体工具多媒体工具是当今教学中不可或缺的一部分。
教师可以使用多媒体展示中华文化的图像、影像和音频，加强学生的感官体验和对文化的认识，并将之与《论语》的内容相结合。
三、分组研究在教学《论语》时，教师可以设计一个小组研究环节，让每个小组分别研究一篇《论语》，并汇报他们的研究成果。
这样，除了加强学生对《论语》的理解，还能增强学生的协作能力和汇报能力。
四、生动形象的故事在教授《论语》时，教师可以讲述一些生动、有趣的故事或案例，与《论语》的内容相关，来激发学生的兴趣。
比如，讲述《论语》中的“亡羊补牢”故事，与学生一起通过这个故事来讨论如何做一个有预见性的人。
五、音乐、诗歌和舞蹈将音乐、诗歌和舞蹈融入进中华文化和《论语》的教学中，可以让学生更好地理解和感受文化精神和价值。
通过音乐和歌词，学生可以更好地感受中华文化的美和哲理。
六、学生主导教师可以将《论语》的某个章节分配给学生，让学生自己掌握内容并在课堂上主导。
这种方式可以提高学生的自主学习能力，同时也可以增加课堂的互动性。
七、角色扮演教学中，角色扮演是一种比较受欢迎的方式。
角色扮演可以让学生更好地理解文化精髓和文化内涵。
教师可以选择一些《论语》中的场景，让学生分组进行角色扮演。
八、互动讨论将学生分成小组，在教学过程中让他们进行互动讨论，可以促进学生的思维能力和沟通能力。
在讨论中，教师可以发问一些问题，让学生去思考这些问题并进行讨论。
九、小组作业对于具体的一篇《论语》，教师可以设计一些有针对性的作业，让学生在小组中进行。
在小组作业中，学生需要相互协作，最后向全班汇报他们的成果。
十、结合实践理论和实践是相辅相成的，教师可以结合学院的实践，和学生一起到实践现场去，以此让学生亲身体验中华文化和哲学思想。
七年级语文《论语》的教案设计
七年级语文《论语》的教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：使学生了解《论语》的基本情况，如作者、成书时间、地位等；能够正确地朗读和背诵选文；能够理解文中的重点词语和句式。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，让学生深入理解《论语》的思想内涵，提高古文阅读能力。
二、教学重点：1. 熟读并背诵选文。
2. 理解重点词语和句式。
3. 把握《论语》的思想内涵。
三、教学难点：1. 理解文言文中的实词和虚词。
2. 把握孔子及其弟子的思想。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究。
2. 采用情景教学法，激发学生学习兴趣。
3. 采用合作学习法，培养学生的团队精神。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍《论语》的基本情况，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读选文，解决字词问题。
3. 课堂讲解：讲解重点词语和句式，分析文章内容，引导学生深入理解《论语》的思想内涵。
4. 合作探究：组织学生分组讨论，分享学习心得，互相提问，解答疑难问题。
6. 课后作业：布置相关练习，巩固所学知识。
7. 教学评价：通过课堂表现、作业完成情况等，对学生的学习效果进行评价。
六、教学内容1. 学习《论语》中关于孝道、礼仪、交友等方面的论述。
2. 分析孔子及其弟子的言行，了解他们的道德观念和人生哲学。
3. 对比现代社会，探讨《论语》中的思想在今天的实际意义。
七、教学过程1. 让学生通过阅读选文，了解《论语》中关于孝道、礼仪、交友等方面的论述。
2. 组织课堂讨论，让学生分享自己对孔子及其弟子言行的感悟。
3. 结合现代社会的实际情况，引导学生思考《论语》中的思想在今天的实际意义。
八、教学评价1. 评价学生在课堂讨论中的表现，了解他们对于《论语》中孝道、礼仪、交友等方面的理解程度。
2. 检查学生作业，评估他们对于《论语》中重点词语和句式的掌握情况。
3. 综合评价学生在本节课中的学习效果，给予鼓励和指导。
九、教学拓展1. 推荐学生阅读《论语》全本，加深对孔子及其思想的认识。
《论语》研究性学习计划
《论语》研究性学习计划一、指导思想通过诵读古今中外最经典的篇章，达到文化熏陶，智能锻炼与人格培养的全面发展目的。
二、学习目的1、通过读背《论语》，丰富语言积累。
2、通过读背《论语》，潜移默化地变化性格气质，以维护人性光辉，以提升人格品质，促进人文素养的提升。
三、预期目标1、能顺利读、背《论语》全书。
2、具有君子风范，人文素养全面提高。
四、具体措施1、先读背，后感悟，再活用。
2、每日坚持做到读背写《论语》两则，用时十五分钟，上午早读前十分钟读背。
3、每天由专人负责在黑板上写出读背内容，每天上午预铃前完成。
4、每月安排一节背诵或默写《论语》比赛。
5、每月在摘抄本上写一次学习《论语》的心得体会，要学会运用《论语》中的语言阐述道理。
五、具体时间：2010年10月——2010年6月六、具体安排（见附表）主题学习系列—《论语》全文潍外初中部“减负”工作方案一、目的切实落实减轻学生负担，促进学生身心全面发展，全面推进素质教育。
二、组长：殷术明成员：学校所有教师三、措施：1、严格执行课程计划，开齐、开足所有的课程。
2、严格执行作息时间，上午上课不得早于8点，下午放学不得迟于下午5点，并按学校作息时间表严格执行。
3、保证每天1小时体育锻炼的时间。
4、作业要求：七八年级作业总量控制在1小时，九年级学生家庭作业不得超过1.5小时，不得以增加作业量的形式惩罚学生，否则按违纪处理。
5、各班一律不安排早自习，确保学生早晨的睡眠时间，课外活动，任何学科教师不得随意占用讲课，否则按违纪处理。
6、各科教师要认真钻研教材，教法，按时完成教学任务，提高课堂教学效率，上课不得拖堂，拖堂一次按违纪处理。
7、各年级各学科不得给学生排名次，学生考试成绩应作为学生隐私，不得在家长会和其他集体场合公布等。
8、音体美学科教师的课时不得自行转让给其他学科教师，否则按空堂处理。
9、各科教师要热爱学生，尊重学生的人格，保护学生的身心健康。
10、严格控制考试次数，每学期取消月考，不得擅自提前父子应考和延长学生上课时间。
论语学习活动课计划
论语学习活动课计划一、教学目标1. 能够理解并掌握论语中的基本思想和观点。
2. 能够运用论语中的智慧和道德原则指导自己的行为。
3. 能够对论语中的经典语录进行深入思考和探讨。
二、教学内容1. 论语的基本内容与结构2. 论语中的核心思想与价值观3. 论语中的经典语录及其解读4. 论语在现代社会的应用和意义三、教学过程第一节：引导学生了解论语的基本内容与结构1. 导入：通过介绍孔子及《论语》的历史背景，引起学生对于课题的兴趣。
2. 概述《论语》的组成结构，包括大体分为20篇，每篇由多个章节组成。
介绍《论语》的基本内容，引导学生对于课本的整体把握。
3. 组织学生进行小组讨论和展示，以便学生能够加深对《论语》的了解。
第二节：探讨论语中的核心思想与价值观1. 通过介绍《论语》中的核心思想，如仁、义、礼、智等，引导学生了解孔子思想的基本特点。
2. 引导学生讨论《论语》中所倡导的价值观念，包括孝道、忠诚、诚信等。
第三节：学习论语中的经典语录及其解读1. 选择几则经典语录进行深入解读，引导学生理解其中的道理和智慧。
2. 带领学生分组进行讨论，让学生就各自选择的语录进行解读和探讨，拓展学生的思维和认知。
第四节：论语在现代社会的应用和意义1. 讲解孔子思想在现代社会的应用，如孝道对家庭和社会的影响，忠诚对企业和组织的重要性等。
2. 引导学生思考《论语》对于当今社会的意义和价值，加强学生对《论语》的实践应用能力。
四、教学方法1. 多媒体讲授法：通过PPT、视频等形式向学生介绍《论语》的基本内容和核心思想。
2. 问题导向学习：通过提出问题和讨论，引导学生深入理解《论语》中的经典语录。
3. 分组讨论：组织学生进行小组讨论，互相交流并分享自己的看法和观点。
五、教学手段1. 多媒体设备：PPT、音响等设备。
2. 课外阅读材料：相关的论语研究书籍和资料。
3. 学生参与活动：讨论和展示环节中，鼓励学生积极参与并发表自己的见解。
六、教学评估1. 学生出席率：对学生出席率进行记录和评估。
论语十二章教研活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景《论语》作为儒家经典，蕴含了丰富的教育思想和文化内涵。
为了深入挖掘《论语》中的教育智慧，提高教师的教育教学水平，本教研活动旨在通过集体研讨、案例分析、专题讲座等形式，帮助教师全面理解和把握《论语》十二章的教育理念，并将其应用于实际教学中。
二、活动目标1. 知识目标：教师能够全面理解《论语》十二章的内容，掌握其核心教育思想。
2. 能力目标：教师能够运用《论语》的教育理念分析和解决教育教学中的实际问题。
3. 情感目标：教师能够树立正确的教育观，增强教育使命感，提升自身修养。
三、活动时间2023年X月X日至X月X日，共计X天。
四、活动地点学校多功能厅、教师办公室等。
五、活动内容第一阶段：集体学习与研讨（X天）1. 集体学习：- 教师集体阅读《论语》十二章，重点学习孔子的教育思想。
- 分组讨论，每组选一名代表进行分享。
2. 专题讲座：- 邀请专家学者进行《论语》教育思想的专题讲座。
- 讲座内容涵盖《论语》的核心教育理念、历史背景、现实意义等。
3. 研讨交流：- 教师结合自身教学实践，探讨如何将《论语》的教育理念融入课堂教学。
- 分享教学案例，分析成功经验和存在的问题。
第二阶段：案例分析与实践探索（X天）1. 案例分析：- 教师分组进行案例分析，选择与《论语》教育理念相关的案例进行深入剖析。
- 每组形成案例分析报告，并在全组进行分享。
2. 实践探索：- 教师根据案例分析报告，设计教学活动，将《论语》的教育理念应用于实际教学。
- 开展教学实践，记录教学过程，反思教学效果。
第三阶段：总结与反思（X天）1. 总结交流：- 教师分享教学实践中的经验和感悟。
- 分析教学过程中的亮点和不足，提出改进措施。
2. 反思提升：- 教师撰写个人反思报告，总结《论语》十二章学习的心得体会。
- 提出进一步学习和研究的方向。
六、活动组织1. 成立教研小组：由学校教务处牵头，成立《论语》十二章教研小组，负责活动的策划、组织和实施。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《论语》研究性学习指导方案
简要背景说明：
《论语》作为我国古代重要的儒家经典文献之一，对后世有着深远的影响。
孔子出生于周朝的礼制和统一遭到破坏的时代，所以孔子的理想是“兴灭国，继绝世，举逸民，天下之民归心焉。
”孔子实现理想的方法是推行“仁爱”和“礼制”，为此他创立了儒家学派。
儒家学派在产生之初就形成了成熟的书面文字记录和系统的理论。
而且，儒家学派的基本理论在形成之初就是以直接指导世俗凡人的生活为基础，并能随着时代的发展而发展，所以不会因科学发展和人类文明进步而被淘汰。
《论语》中关于为人处事治学方略的阐述值得我们永远提倡和学习。
选题的目的和意义：
《论语》作为儒家经典学说，大家已经知道，但对著作中的思想精髓，真正了解的人不多，更别说以此来提高自身修养了。
因此我们希望通过这次研究性学习，达到一下目标：
1、深刻认识《论语》中关于为人处事治学方略的阐述，提高自身修养。
2、加强对经典文学的学习，继承传播传统经典文化。
3、与时代结合，使让孔子的思想文化永放光芒。
活动计划：
课题生成与小组建立阶段：选题并确立主题
形成小组研究方案阶段：谈论确定方案
开题论证与交流阶段：查阅资料，明确主题。
研究方案的实施阶段：分工搜集资料，认真学习。
中期班级交流：阐述主题，展示目前成果。
整理资料与分析阶段：交流讨论，整合资料。
形成研究成果阶段：对《论语》中道德的阐述有了深入的认识。
成果交流与展示阶段：汇总报告
中期评价与反思阶段：集体交流反思，完成个人心得。
预期采用的研究方法：
文献研究法、查找搜集资料法、问卷调查法、分析思考法、总结归纳法。
活动所需的条件：
通过书籍、网络工具等获悉《论语》中关于道德的阐述，了解当前《论语》学术研究情况，通过问卷调查掌握大家对《论语》中人处事治学方略的学习情况。
任务分工：
1、查阅孔子的经典名句
2、掌握了解孔子所处的时代背景
3、了解《论语》这部著作
4、查找《论语》中关于中学生为学做人的阐述
5、调查《论语》中对后世的影响
课题预期效果：
经过仔细的查阅和学习，深刻认识《论语》这部经典的地位和影响力，弘扬传统文化，传承中华文明，提高人文素养和文化品位。
以论文的形式呈现我们的成果。
教师点评：
课题选题不错，目标明确，计划可行，分工合理，研究方法得当，查阅资料深刻，大家研究积极，值得表扬。
为了真正走近孔子这个千古圣人，理解《论语》这部经典中关于为人处事治学的阐述，本次研究大家积极投入，活动分工合理，研究方法得当，查阅资料广泛仔细，每个同学或多或少都有所收获，值得表扬。
10条记录：
1、明确课题，经过组内探讨，选定课题：查阅孔子的经典名句（6课时）
2011---02—21至03--01
活动内容：经过与老师和组内成员的共同商讨，我们确定自己小组选定的课题为《《论语》中关于道德的阐述》，并将我们的子课题也定为《《论语》中关于道德的阐述》。
活动目的：为了让我们顺利完成研究性学习，我们确定自己小组选定的课题为《《论语》中关于道德的阐述》，并将我们的子课题也定为《《论语》中关于道德的阐述》。
2、对课题进行初步研究和可行性探讨，作出初步研究计划和分工 (9课时) 03—01至03--12
活动内容：小组对课题进行初步研究和探讨，对课题的可行性作出探讨，初步制定研究计划，根据小组成员的兴趣能力进行合理的分工，合理安排小组成员的任务分工。
活动目的：为了使课题研究活动能够有序的进行下去，合理的安排学习与课题研究的时间，充分调动发挥小组成员对课题研究的积极性。
（18课时）03—13至04---28 3、根据分工，查找资料，为最终论文做好充分的准备。
活动内容：根据小组成员的分工，按要求对孔子的生平、所处的时代背景、《论语》这部著作、《论语》中关于道德的阐述、《论语》中道德的理解对后世的影响做研究。
活动目的：通过对孔子的生平、所处的时代背景、《论语》这部著作、《论语》中关于道德的阐述、《论语》中道德的理解对后世的影响的研究，深入理解《论语》这部著作。
4、对所查找搜集的资料进行删选。
（9课时）04—28至05---08
活动内容：对查找搜集的资料进行删选，精华资料，留下对研究性学习最有利的部分，并形成个人对《论语》中道德阐述的初步的认识。
活动目的通过对孔子的生平、所处的时代背景、《论语》这部著作、《论语》中关于道德的阐述、《论语》中道德的理解对后世的影响做研究。
5、形成初步的研究成果。
（10课时）05—09至05--16
活动内容：根据个小组汇集的资料，大家在一起汇报，由本人执笔完成主题的阐述，向他人展示本组目前的研究成果。
活动目的：根据个小组汇集的资料，大家在一起汇报，，由本人执笔完成主题的阐述，向他人展示本组目前的研究成果。
6、组内交流，整合所有资料。
（17课时）05—17之05--27
活动内容：根据小组成员潜心对孔子及其著作进行的研究活动成果，进行小组内的总体分析与汇总，大家相互交流研究成果。
活动目的：通过小组内的总体分析与汇总，大家相互交流研究成果，彼此监督、审查，相互鼓励，共同进步，让研究性学习顺利进行下去。
7、进行中期汇总分析，制定小组进一步研究计划。
（9课时）05—28至06--03 活动内容：利用小组成员以上分工活动获得的资料信息，进行中期汇总分析，制定小组进一步的研究计划，并督促各组员按计划行事。
活动目的：为了让资料得到充分的运用，也让大家进行中期汇总分析，制定小组进一步的研究计划，并督促各组员按计划行事。
8、形成研究成果阶段。
（10课时）06—04至06--10
活动内容：通过上次的商讨和计划，本次有效的补充相关资料，让个人研究部分充实有力，在此期间对《论语》中道德的阐述有了深入的了解。
活动目的：为了让个人研究部分充实有力，加深对《论语》中道德的了解，让研究性学习成为有效的学习，让自己正真有所收获。
9、完成成果交流（ 10 课时）2011--06—11至06--17
活动内容：通过前阶段细心的学习，根据研究方向，小组回报个人学习成果，大家共同完成研究性学习报告，并做出详细的回报。
活动目的：通过前阶段细心的学习，根据研究方向，小组回报个人学习成果，大家共同完成研究性学习报告，并做出详细的回报。
10、集体反思，完成个人心得。
（ 10课时）06—18至06--24
活动内容：对本次研究性学习进行深刻反思，讲述自己的得失，在反思中求进步，在交流中求提升，力求熟悉《论语》，了解《论语》中道德的阐述，并能背诵其诸多名言。
活动目的：对本次研究性学习进行深刻反思，讲述自己的得失，在反思中求进步，在交流中求提升，力求熟悉《论语》，了解《论语》中道德的阐述，并能背诵其诸多名言。
最新文件仅供参考已改成word文本。
方便更改。