作文及评分标准模板
作文答题纸
高考作文“等级评分标准”
（1）基础等级评分，“内容”以“题意”、“中心”为重点，“表达”以“语言”、“文体”为重点；发展等级评分，以“有文采”、“有创意”为重点。
（2）发展等级评分，不求全面，可根据下列“特征”4项15点中若干突出点按等评分。
深刻：透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点具有启发作用。
丰富：材料丰富，形象丰满，意境深远
有文采：词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。
有创意：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性特征。
（3）缺标题扣2分；每3个错别字扣1分，重复的不计；不足字数的每少50个字扣1分。
（4）抄袭，“基础等级”四等，“发展等级”不给分。
教师评语：
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优秀征文评分标准
优秀征文评分标准一、主题明确（30 分）1、紧扣主题（20 分）征文应紧密围绕给定的主题展开，不偏题、不离题。
如果文章能够深刻理解主题内涵，并通过独特的视角和丰富的内容进行阐述，可得15 20 分；如果基本围绕主题，但论述不够深入或存在部分偏离，可得10 14 分；若严重偏离主题，得分则在 10 分以下。
2、立意新颖（10 分）具有独特、创新的立意，能够给人以新的思考和启发，可获得 8 10 分；立意较为普通，但符合主题要求，可得 5 7 分；立意陈旧、缺乏新意，得分在 5 分以下。
二、内容丰富（30 分）1、材料充实（15 分）文章应包含丰富的事实、案例、数据等支撑材料，以增强论证的可信度和说服力。
材料丰富且与主题紧密相关，可得 12 15 分；材料较为充足，但部分与主题联系不紧密，可得 9 11 分；材料匮乏，内容空洞，得分在 9 分以下。
2、逻辑清晰（10 分）文章结构合理，层次分明，段落之间过渡自然，论证过程逻辑严密。
逻辑清晰、条理分明，让人一目了然，可得 8 10 分；逻辑基本通顺，但存在一些跳跃或不连贯之处，可得 5 7 分；逻辑混乱，难以理解，得分在 5 分以下。
3、深度与广度（5 分）能够对主题进行深入的探讨，展现出较高的思想深度和广阔的视野，可得 4 5 分；在一定程度上进行了思考，但深度和广度有限，可得 2 3 分；仅停留在表面，缺乏深入挖掘，得分在 2 分以下。
三、语言表达（20 分）1、通顺流畅（10 分）语言通顺，没有语病和错别字，语句连贯，读起来自然流畅。
语言表达优秀，毫无障碍，可得 8 10 分；存在少量语病和错别字，但不影响阅读，可得 5 7 分；语病和错别字较多，影响理解，得分在 5 分以下。
2、生动形象（5 分）能够运用恰当的修辞手法、形容词等，使文章生动有趣，富有感染力。
语言生动，文采斐然，可得 4 5 分；语言较平实，但能清晰表达意思，可得 2 3 分；语言枯燥乏味，得分在 2 分以下。
作文评分标准(满分25分)
9-11
差
1、字迹潦草，辨识困难；
2、语句不通顺、不完整，病句多，错别字多；
3、内容很简单，没有中心，记流水帐，重复啰嗦，不知所云；
4、标点符号错误明显；
5、跑题；
6、字数在250字以下，只写了作文题目。
差
1-8
空白
0
6、字数在300-350字。
良+
20
良
18-19
良-
16-17
及
1、书写不够认真；
2、作文有题目题目；
3、语句的完整性和通顺程度不够，句子的表达不完整，有语病，错别字较多；
4、内容比较简单，中心不明确，文章的意思表达不清楚，不会分段写，层次不清楚；
5、标点符号使用不当；
6、字数在250-300字。
及+
5、段落层次分明，能正确使用常用的标点符号；
6、字数在350字以上。
优+
25
优
23-24
优-
21-22
良
1、字迹比较工整、美观；
2、作文有题目；
3、语句基本通顺流畅，基本能用完整的句子表达出自己的意思；
4、内容欠具体，中心基本明确，基本把意思表达清楚，缺乏生动的描写；
5、层次不够清楚，标点符号使用大体正确，错别字多；
3语句通顺流畅能用完整的句子表达出自己的意思能用学过的成语谚语名句等会用恰当的修辞手法
作文评分标准
等级
具体标准
等第
分值
优
1、字迹工整、美观；
2、作文有题目；
3、语句通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能用学过的成语、谚语、名句等，会用恰当的修辞手法；
4、内容具体，能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚，能进行生动而细致的描述；
语文作文评分标准
语文作文评分标准作文评分标准。
一、内容。
1. 主题鲜明，立意深刻，符合题意；2. 观点明确，论证充分，论据有力；3. 逻辑清晰，层次分明，结构合理，内容充实；4. 内容新颖，有独特见解，富有创意。
二、语言。
1. 用词准确，表达清晰，语言得体，用词恰当；2. 句式多样，语法规范，语言流畅，表达得体；3. 修辞恰当，形象生动，语言生动有趣；4. 字迹工整，书写规范，格式整齐。
三、思想感情。
1. 立意新颖，思想深刻，观点独特；2. 情感真挚，感情真实，语言真诚；3. 思想内容积极向上，富有感染力；4. 有一定的文学情操，富有人文关怀。
四、综合评价。
1. 总体印象好，思想内容丰富，语言表达得体；2. 立意深刻，论证充分，逻辑清晰，结构合理；3. 用词准确，句式多样，修辞恰当，字迹工整；4. 思想感情真挚，具有一定的文学情操。
高质量仿写。
作文题目，我的家乡。
我的家乡位于中国的一个小城市，这里风景优美，人文气息浓厚，是一个令人向往的地方。
家乡的美丽景色、丰富的历史文化和淳朴的民风都让我深深地爱上了这片土地。
首先，家乡的自然风光十分优美。
家乡四季分明，春天，万物复苏，桃花、梨花竞相开放，山上的杜鹃花也是一片绚丽的景象；夏天，绿树成荫，小河清澈见底，湖水清澈见底，是避暑的好去处；秋天，稻田金黄一片，层林尽染，美不胜收；冬天，银装素裹，白雪皑皑，如同一幅水墨画。
这些美丽的景色让人流连忘返，让人心旷神怡。
其次，家乡的历史文化底蕴深厚。
家乡有着悠久的历史，文化底蕴深厚。
古老的城墙、古老的街道、古老的建筑，都是历史的见证。
家乡还有许多名胜古迹，如名山大川、古寺古庙、文物古迹等，这些都是家乡历史文化的瑰宝。
每到春节、中秋等传统节日，家乡都会举办各种文化活动，如舞龙舞狮、戏曲表演等，这些活动充满了浓厚的地方特色，让人感受到了家乡的历史文化的魅力。
最后，家乡的人文气息浓厚。
家乡的人民淳朴善良，热情好客。
每逢节假日，家家户户都会举办各种聚会活动，邀请亲朋好友共聚一堂，共度美好时光。
一类卷作文评分标准[推荐五篇]
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一类卷作文评分标准[推荐五篇]第一篇：一类卷作文评分标准一类卷作文评分标准（50~45分）：1.立意明确，中心突出，材料具体生动，有真情实感。
2.结构严谨，注意照应，详略得当。
3.语言得体、流畅。
作文写作技巧：1.阅读优秀的作品，留意文章的问题和写作技巧。
（模仿至超越，最后形成自己的风格）2.尽可能多的写：具体待定3.随时随地的记下灵感4.专门的写作时间：选一个一天之中没有打扰的时间，把写作当成任务去做（现将其变为习惯），至少半个小时，当然条件允许也可以更多。
5.随意涂鸦：关键是：开始可以随便写写，随便涂鸦，但是尽快开始写正文。
6.集中精神：关掉电话和手机，关掉电视，清理掉书桌上无用的东西。
清除与写作无关的一切杂念，现在就是写作的时间，好像把自己放进一个盒子里，在没有任何打扰下进入写作状态。
7.先计划，在写：这好像和“随便涂鸦”有些矛盾，实际上不是这样。
在坐下来正式写之前，先做个计划或是脑子里先预演一下，这是非常管用的办法。
每天跑步的时候想想要写的东西，或是散步的时间来个头脑风暴；然后把想到的记下来，做一个扼要的提纲；等真正准备好开始写了，可以很快的展开，因为思路和想法都有了。
8.创新：你需要模仿名家，这并不意味你要跟他们写得一模一样。
你可以试试新的写法，从这里学一点，从那里学一点。
渐渐地，你就会有了自己的风格，自己的文体，自己的思路。
试试一些不一样的表达，或创造一些与众不同的表达方式，每一方法你都可以尝试，看看它到底怎么样，不好就不用呗。
9.修改：开始构思你的文字，然后试着写，让故事情节展开，最后你需要回过头再看看你都写了什么。
修改目标——更清晰、更直接、更鲜活 10.简单扣要：把无关于主题的废话都删掉11.富于感染力的句子：在短句中使用富有感染力的动词，当然，并没有要求每一句都是这样，你需要变化。
但是，多试试能够吸引人的句子。
而且，你没有必要等到你要修改的时候再用，你刚开始写的时候就要考虑这个问题。
作文评分标准及记叙文的写法和范文
３、着眼于“深”。要深入挖掘材料本身 的意义，并把这种影响施加给读者，以期 引起一种感情上的共鸣。要想深入挖掘材 料的意义、价值，除了自己的思考，还要 多读书，弄明白成功的作品是怎么做的， 模仿、借鉴会对提高自己的水平有很大帮 助的，正如梅兰芳所说“不看别人的戏， 就演不好自己的戏”，写作也是这样。
示例二、三
示例二： 树上的鸟儿，静卧着，诠释着秋天的 人和事 ------结尾 (景物描写，自然收束全文，点名主题） 示例三： 在秋季里，农民受获了庄稼，树木 收获了果实，我收获了做自己的道理。将 其藏在心中的一隅。 --------结尾 （结尾议论，升华主题）
零距离
• 只剩下墙角哪里的两个座位了，算了，先将就着 吧，反正以后要调的。开学后的分班总是那么令 人讨厌，我把书包放在仅剩的一个凳子上，转身 离开了嘈杂喧闹的班里。 • 这时，迎面走来了一个头上冒火的大小姐，带着 焦急但更多的时愤怒，突然她转身——进了我分 到的哪个班，呵，没想到这个“怨妇”是我们班 的。 • 她左顾右盼，但很快有了目标——只见她潇洒的 将我的书包拎了起来，“啪”往桌上一送，把凳 子往边上的那个座位一拖，安心舒适的坐了下来。 “我说，那个凳子是我的。”她看了看她坐的， 说“很抱歉，但我坐上了，你再找个吧！”好吧， 我先要平静一下，我承认没有遇到过如此的同桌，
摘要
• • • • • • 零距离作文训练要求 材料的选择 中间的写法 结尾的写法 示例一 示例二、三
零距离作文训练要求
一、立意的确定（确定中心） 1、化大为小，以小见大：通过颇具代表性的小事件， 来反映当今社会发生的重大事件，揭示一个深刻的人生 道理、社会关注的主题。 2、深入挖掘，平中见奇：要透过平常的生活，从平凡 小事中挖掘出耐人寻味的感动。对一件事多想想为什么： 他、她、他们为什么会这样做？ 3、另辟蹊径，凸现个性：对过去写过的、看到过的事 例运用逆向思维和求异思维，避开一般同学的立意，巧 妙地从另一个角度去立意，借旧事物翻出新意，给人以 新的启迪和感受。 4、大气磅礴，意高为峰：在文中充分体现你对人生的 使命感和对社会的责任感。对生活中的人和事多问“为 什么，怎么办”，而后深入思索。
作文评分细则3篇
作文评分细则3篇作文评分细则 1一、资历分(总计50分，超过50分按50分计)1、从事专业技术工作年限，每年1分。
2、担任现专业技术职务年限，每年1.5分。
3、任现职以来从事管理工作年限，其中兼职人员按最高级别计分：校级2分/年;中层1.5分/年;年级组长、教研组长1分/年;班主任、团队学生会指导老师和宿舍管理员等0.5分/年。
4、任现职以来，毕业班任教年限0.5分/年(非高考学科且未任教高三的每5年计1年)。
二、主要工作业绩分(总计30分，按最高级别计分，除业务荣誉外均为任现职以来业绩)1、业务荣誉：无锡市名师10分，无锡市学科带头人8分，无锡市教学能手、班主任工作能手6分，无锡市教学新秀、班主任工作新秀4分，江阴市学科带头人6分，江阴市教学能手、班主任工作能手4分，江阴市教学新秀、班主任工作新秀2分。
2、综合荣誉(单项荣誉分数减半)：(1)省级5分，无锡市级3分，江阴市级2分。
(2)年度考核优秀1分/年(最多2分)。
3、业务比赛获奖(非教育行政部门颁奖的分值减半，如协会、学会等)：省级一等奖5分，二等奖3分，三等奖2分;无锡市级一等奖3分，二等奖2分，三等奖1分;江阴市一等奖2分，二等奖1分。
4、科研类(非教育行政部门批准立项的课题分值减半)：(1)国家级课题负责人6分，主要参与人3分;省级课题负责人4分，主要参与人2分;无锡市级课题负责人3分，主要参与人2分。
(2)无锡市教师专项课题结题者负责人2分，参与人1分;江阴市教师专项课题结题者1分。
三、评定分(总计20分)评定分共设优+(10分)、优(9分)、良+(8分)、良(7分)、合格(6分)五个等级，由岗位聘用评定委员会和岗位设置领导小组分别打分，取平均分后相加而得。
作文评分细则 2一、学习小组的建立原则1、差异性原则依据学生学业基础、学习能力、性格特点、科目差异、性别等方面的差异，将班级的学生组成若干个异质学习小组，使各组之间达到相对平衡。
作文评分标准及评分细则(优秀模板3套)
作文评分标准及评分细则（优秀模板3套）作文评分标准及评分细则1(一) 基础等级40分内容项(20分)1. 内容部分评分以题意、中心、内容为重心，全面衡量，综合入等量分。
在此基础上，参照思想、感情两项在等内浮动定分。
2. 四等卷中，凡各项指标均符合该等要求，字数满800字者，在3～5分内给分。
不是空白卷不给0分。
表达项(20分)3. 表达部分评分以文体为语言重心，全面衡量，综合入等量分。
在此基础上，参照结构、字体两项在等内上下浮动。
4. 四等卷中，凡各项指标均符合该等要求，字数满800字者，在3～5分内打分。
不是空白卷不准给0分。
(二) 发展等级20分1. 发展等级评分，分解为4项16个评分点，不求全面，可根据其中的若干突出点按等级评分。
2. 发展等级应根据相应的“评分标准”和“说明”要求评分，再参照“基础等级”的打分结果适当量分。
3. 基础等级的“内容”和“表达”两项得分都是四等的，“发展等级”分只可在四等给分。
(三) 其他1. 关于落款试题要求“明确收信人，统一以‘明华’为写信人”。
缺上款扣1分，缺下款或不以“明华”落款扣1分。
2. 关于字数试题要求“不少于800字”，不足字数者，每少50个字扣1分，至多扣5分。
3. 关于错别字每3个错别字扣1分，重复不计，至多扣3分。
4. 关于标点错误错3～5处扣1分，6处以上扣2分，至多扣2分。
5. 关于未完成作文①主体已写出，只是未有结尾的作文，按基础等级标准评分，不影响发展等级的评分。
②主体未有写出，或300字以内(不包括300字)的作文，在10分(包括10分)以下给分，直接计在“内容”栏中，其他三个给分栏计0。
6. 关于文不对题凡是与材料内容含意未有一切联系的作文，可视为文不对题，此类在10分以下(包括10分)给分，直接计内容栏里，其他项给0分。
7. 关于套作和抄袭的作文①未有自己的构思及立意，仅对原材料进行简单扩写或对已有文章进行简单改写的，均视为套作。
作文评分标准及细则议论文
作文评分标准及细则议论文第一篇：作文评分标准及细则议论文作文评分标准及细则一、议论类文体一类卷（63---70）总体标准能准确理解材料，角度恰当，立意深刻，中心突出，内容充实，感情真挚，结构严谨。
有新意，有文采。
细则一类上（68—70）：符合总体标准并具备以下一项者：1、语言朴实无华而有一定功力的。
2、在文体应用、立意、构思等某一方面有创新的。
3、在结构或语言等方面有瑕疵的一类中（65—67）：基本符合总体标准并具备以下条件者：在结构、立意、文体某一方面有创新，但结构或语言等方面略有不足的。
一类下（63—64）：符合总体标准并具备以下条件者：在结构或语言方面有不足的。
二类卷（52—62）总体标准理解材料基本准确，角度较适当，立意较深刻，中心明确，内容较充实，感情真实，结构完整，语言通顺。
细则二类上（59—62）：基本符合总体标准并具备以下一项者：1、能从材料中引出有意义的道理。
2、有灵气、有新意，但在内容、结构、语言某一方面有不足的。
二类中（55—58）：基本符合总体标准并具备以下条件者：1、能从题意中引出一定道理。
2、有灵气、有新意，但在内容、结构、语言某一方面有不足的。
3、立意深度不够，但平稳充实。
二类下（52—54）：基本符合总体标准并具备以下条件者：能从题意中总结出一定的道理，但语言有华而不实之处的。
三类卷（39—51）总体标准尚能理解材料，角度尚恰当，立意一般，中心尚明确，内容尚充实，感情尚充实，结构基本完整，语言基本通顺，偶有语病。
细则三类上（48—51）：符合总体标准且不就事论事的。
三类中（44—47）：符合总体标准但有就事论事或故意把高（升华不自然）之感的。
三类下（39—43）：符合总体标准但罗列现象，泛泛而谈，缺乏思考或认识肤浅的。
四类卷（21—38）总体标准偏离材料，角度或立意不当，中心不明确，内容单薄，结构不完整，语言欠通顺，语病较多。
细则四类上（30—38）四类中（25—29）四类下（21—24）五类卷（0—20）总体标准符合以下一项即为五类（1）脱离材料（2）文理不通（3）全文不足400字补充细则五类上（17—20）符合下列一项者：1、脱离题意，内容单薄空洞但完整成文；2、全文不足400字但完整成文的。
作文评分标准（精选5篇）
作文评分标准（精选5篇）评分标准篇1（60分）内容语言结构评分细则一类卷（54—60分）切合题意，能谈出自己的看法，观点正确鲜明，论述有根有据，能做一些分析语言通顺，注意简洁得体结构合理层次清晰详略得当在切题的基础上，综合考虑各项条件，基本符合三项条件的，得基准分57分，其中一项有欠缺的，酌情减分；内容或语言有一项突出的，酌情加分。
二类卷（48—53分）符合题意，能谈出自己的看法，观点正确，论述有一定根据，能作一些简单分析语言通顺结构较合理，层次较清晰，能注意详略基本符合三项条件的，得基准分50分，其中一项有欠缺的，酌情减分；内容或语言有一项较好的，酌情加分三类卷（42—47分）基本切题，能谈出自己的看法，观点基本正确，论述基本清楚语言大体通顺结构完整，但不够合理，缺少详略安排基本符合三项基本条件的，得基准分44 分，各项有欠缺的，酌情减分；较好的，酌情加分。
四类卷（36—41分）不够切题，观点不正确，论述不清楚语言不通顺不成篇基本符合三项条件的，得基准分39分，各项有欠缺的，酌情减分；较好的，酌情加分。
五类卷（35分以下）不切题无观点语言极不通顺不成段基本符合三项条件的，评为五类卷。
（50分）内容语言结构评分细则一类卷（43—50分）切题，中心突出，内容具体充实行文流畅，语言生动准确结构严谨，层次清晰以46分为基准分适当浮动：①具备语言和另一项条件，获基准分；②具备三项条件的和只具有语言一项条件的酌情加分或减分二类卷（35—42分）切题，中心明确，内容较具体充实文从字顺，语言基本准确结构紧凑层次分明以38分为基准分，适当浮动：①具备语言和另一项条件，获基准分；②具备三项条件的和只具有语言一项条件的酌情加分或减分三类卷（27—34分）基本切题，中心基本明确，内容尚具体语言基本通顺，有少量语病结构完整，层次尚清楚以30分为基准分，适当浮动：①基本具备上述三项基本条件的，获基准分；②语言较好的酌情加分，另有些缺点的酌情减分四类卷（18—26分）不甚切题，内容欠具体，或中心不很明确语病较多结构层次较混乱以22分为基准分，根据具体情况酌情加分或减分五类卷（17分以下）不切题，中心不明确文句不通漫无章法，结构不完整以13分为基准分，根据具体情况酌情加分或减分。
作文评分细则(优秀模板6篇)
作文评分细则（优秀模板6篇）作文评分细则第1篇(一)仔细倾听别人的意见并给予反馈在倾听别人意见的同时记录对方的要点，抬头聆听对方并适时地给以反馈，比如一个点头示意等，表明自己在倾听其他成员观点。
(二)对别人正确的意见予以支持团队中每个人都具有标新立异的能力，但不意味着每个人都有支持别人的魄力适时支持其他团队成员有助于团队按时完成任务，支持是相互的。
(三)适时地提出自己的观点并设法得到小组成员的支持在团队中清晰简明地提出自己的观点和意见，并理性地证明自己的观点的优点和缺点，以期得到别人的支持。
(四)对别人的方案提出富有创造性的改进点有时候很多成员会发现，前面发言的人有很多点可以说，但是轮到自己的时候可论点已经所剩无几，这时，可以对前面的某些论点予以补充和改进，这样可以拓展某些问题的深度和广度，会给考官感觉你不止停留在表面，而是挖掘了很多深层次的元素(五)在混乱中试图向正确的方向引导讨论有时候小组讨论非常混乱，无中心、无目的、无时间概念。
这时应以礼貌的方式引导大家向有序、理性的方向讨论。
包括提示大家"时间"，当前最需解决的问题，以及是否应进入下一个讨论阶段等。
即便引导最终没有成功，但是考官会欣赏你有这样的意识。
(六)在必要时候妥协以便小组在最终期限前达成结论小组讨论通常都会有一个明确的目标，比如在什么场景下，遇到什么问题，运用什么资源，提出什么方案，达成什么结论，这是一个有特定任务和时间限制的团队项目。
所以在任何情况下，只要有一丝可能都要尽量在最终期限前小组成员达成一致，得到共同结论。
结论没有十全十美的，这时妥协就成了达成结论的必要手段。
妥协的实质是"大局观"，在紧迫的时间点上，妥协的魄力同样会被考官赞赏.(七)具有时间观念工作中的团队对时间观念非常在意，能否在最终期限前给予计划是很重要的。
能够在自己陈述观点、倾听别人观点或是讨论中表现出时间观念是有加分的。
(八)能够对整个讨论进行领导通常这是一把双刃剑。