耐心专注地倾听别人的讲话 教案
耐心专注地倾听别人的讲话。教案
耐心专注地倾听别人的讲话。
教案这道题让皇帝头疼了很久，最后他想到了一个办法——召集了一群智者来给出答案。
智者们仔细观察了三个金人，发现其中一个金人的耳朵比另外两个大，于是他们得出结论：这个金人最有价值，因为它最善于倾听。
这个故事告诉我们，在人际交往中，倾听是非常重要的。
三、小组讨论：倾听的技巧老师将学生分成小组，让他们讨论如何做一个好的倾听者。
每个小组选出一名代表，向全班汇报他们的讨论结果。
在讨论中，学生们可以分享自己的经验，也可以研究到其他同学的倾听技巧。
四、情景表演：如何倾听学生们分组进行情景表演，演绎在不同场合下如何做一个好的倾听者。
例如，在家庭中、在学校中、在朋友聚会中等等。
通过表演，学生们可以更好地理解倾听的重要性，以及如何在实际生活中应用倾听技巧。
五、倾听训练老师播放一段录音，让学生们练倾听。
录音中可能包括一些细节，学生们需要认真听取每一个细节，并在录音结束后回答问题。
这样的训练可以帮助学生们提高倾听的能力，同时也注意到非语言因素的重要性。
教学反思】通过这节课的研究，学生们认识到了倾听的重要性，学会了如何做一个好的倾听者。
同时，通过情景表演和倾听训练，他们也能够更好地应用倾听技巧。
这样的活动不仅可以提高学生们的人际交往能力，也可以培养他们的全面素质和良好惯。
皇帝为了找出真正有价值的金人，找来珠宝工匠检查，但是所有的金人都一模一样，让皇帝很苦恼。
最后，一位老臣提出了一个方法：他拿着三根稻草，分别插入三个金人的耳朵。
第一根稻草从一个耳朵插进去，从另一个耳朵穿了出来；第二个金人的稻草从耳朵里穿了进去，从嘴巴里掉了出来；而第三个金人，稻草进去后掉进了肚子，没有任何声响。
老臣解释说，第三个金人最有价值。
使者默默无语，答案正确。
讨论题目：为什么用稻草从耳朵里穿进去，就能找到那个金人最有价值？三个小金人分别代表了什么？为什么第三个最有价值？小组讨论结果是：用稻草从耳朵穿进去可以检验金人的内部结构，而第三个金人最有价值，因为他能认真地听，保守秘密，既保证了听的质量，又给人以安全感。
教案设计之用心去倾听
教案设计之用心去倾听教案内容：一、教学目标1. 让学生理解倾听的重要性，认识到倾听是人际交往的基本素养。
2. 培养学生用心倾听他人讲话的习惯，提高倾听技巧。
3. 引导学生学会倾听的方法，提高课堂学习效果。
二、教学重难点1. 重点：用心倾听的重要性及方法。
2. 难点：培养学生用心倾听的习惯。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中学会倾听。
2. 游戏教学法：运用游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生用心倾听的习惯。
3. 讨论教学法：组织学生分组讨论，引导学生思考倾听的重要性。
四、教学准备1. 课件：用心倾听的相关图片、视频等。
2. 教学道具：听力游戏道具。
3. 教学素材：关于倾听的故事、案例等。
五、教学过程1. 导入新课利用课件展示图片，引导学生关注倾听的重要性。
如：耳朵的图片，表示我们要用心倾听。
2. 讲解倾听的重要性通过播放视频或讲述故事，让学生认识到倾听是人际交往的基本素养。
如：讲述一个因为倾听而取得成功的案例。
3. 学习倾听的方法引导学生学习如何用心倾听他人讲话，如：关注讲话者的表情、肢体语言；适时回应、点头等。
4. 游戏环节设计一个听力游戏，让学生在游戏中锻炼倾听技巧。
如：你画我猜、听力接龙等。
5. 讨论环节组织学生分组讨论，思考如何在日常生活中运用用心倾听。
如：与同学、家人、老师沟通时，如何做到用心倾听。
6. 总结与反思让学生分享自己在课堂上的收获，以及如何将在课堂上学到的倾听技巧应用到实际生活中。
7. 布置作业设计一份作业，让学生课后实践用心倾听，如：与家人、朋友进行一次用心倾听的对话。
8. 课后跟进六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的倾听行为，如是否认真听讲、是否积极参与讨论等。
2. 游戏环节评价：评估学生在游戏中的倾听技巧，如是否能准确理解他人意图、是否能及时回应等。
3. 课后作业评价：检查学生课后作业中体现的倾听技巧，如是否能运用所学方法进行有效倾听等。
耐心专注地倾听别人的讲话 教案
口语交际耐心专注地倾听别人的讲话教案【设计理念】人际交往指导是心理健康教育的一个重要方面。
而使人际关系协调融洽的一个很重要的因素就是沟通。
在人际沟通中，倾听是成为一个受欢迎的人前提。
与人沟通时，不仅要表达自己的意见、想法，更重要的是要用心倾听对方所传达的信息，这样才能真正达到沟通的目的。
在人际交往中灵活运用倾听的技巧，将会拥有更多的朋友，赢得好人缘。
【活动目标】知识和技能——帮助学生认识倾听的重要性，提高他们积极倾听的能力，以及注意非语言因素的重要性；要让学生们学会在人际交往中应用倾听的技巧，辨别什么是良好的倾听态度和习惯。
过程和方法——在活动中体验，学会如何倾听；进行倾听训练，练习有效倾听的技巧。
情感、态度和价值观——注重学生全面素质的提高和良好习惯的培养，针对在人际交往中经常遇到“听”的问题，给与指导，让学生体会到听的重要性，从而解决学生进入高一新环境的人际交往问题。
【活动形式】心理游戏、小组讨论、故事讲解、情景表演、倾听训练。
【课前准备】1. 课前对不良的倾听习惯进行调查2. 多媒体演示课件。
3. 学生分组：六人小组4. 轻松柔和的背景音乐。
（课前播放）5. 请学生准备小品表演。
【教学内容与步骤】一、热身活动：你说我听游戏规则：1、全班同学按顺序数数（1—100），开始数字由老师随机确定。
2、轮到自己时，坐着说出数字。
如果轮到7或含7的数字，以及7的倍数，则该同学起身拍手，不能出声音。
3、凡出错者，双手抱头趴在桌子上，直到游戏结束。
4、老师做总指挥官，采用横竖排随机抽取的方式，可任意改变报数的方向（前后左右）。
思考：怎么才能把这个游戏做好，有什么秘诀？（集中注意力，认真听，迅速思考并作出反应···）游戏中如此，生活也是这样。
在我们的人际交往中首先也要认真听别人说，这样才能使我们成为一个受欢迎的人。
这节课我们一起来——学会倾听。
二、《小金人》的故事有这样一个故事：曾经有个小国到中国来，进贡了三个一模一样的金人，金碧辉煌，把皇帝高兴坏了。
幼儿园中班社会教案：别人说话用心听
幼儿园中班社会教案：别人说话用心听一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解别人说话时，用心倾听的重要性。
2. 技能目标：培养幼儿在别人说话时，能够认真倾听，不打断，不插嘴的能力。
3. 情感目标：培养幼儿尊重他人，关爱他人的良好品质。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿明白别人说话时，用心倾听的意义。
难点：培养幼儿在实际交流中，能够别人说话时，用心倾听，不打断，不插嘴。
三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、听力游戏道具等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
四、教学过程：1. 导入部分：通过一个简短的故事，引导幼儿关注别人说话时，用心倾听的重要性。
2. 基本部分：a. 讲解倾听的技巧，如不打断、不插嘴、眼神关注等。
b. 开展听力游戏，让幼儿在游戏中学会倾听。
c. 情景模拟，让幼儿在实际交流中，练习倾听技巧。
3. 巩固部分：通过小组讨论，让幼儿分享自己在生活中，如何做到别人说话时，用心倾听的经历。
五、作业设计：1. 家庭作业：家长协助幼儿，记录一天中，孩子在别人说话时，用心倾听的时刻，并在睡前进行反馈。
2. 课堂作业：完成听力游戏，并在小组内分享自己的心得体会。
教学评价：通过家庭作业和课堂作业的完成情况，评价幼儿对别人说话用心听的理解和运用程度。
在课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，以便更好地指导幼儿。
六、教学延伸：1. 开展“倾听小天使”活动，让幼儿在课余时间，观察身边的小伙伴，发现并表扬那些在别人说话时用心倾听的孩子。
2. 举办“倾听分享会”，让幼儿有机会在集体面前，分享自己在家庭和学校中，学会倾听的心得体会。
七、教学反馈：1. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，以便更好地指导幼儿。
2. 在课堂上，观察幼儿的倾听行为，及时给予表扬和鼓励，提高幼儿的倾听意识。
八、教学调整：1. 根据幼儿的反馈和表现，适时调整教学内容和教学方法。
2. 在教学过程中，关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个孩子都能在轻松愉快的氛围中，学会倾听。
教案设计之用心去倾听
教案设计之用心去倾听教案内容：一、教学目标：1. 让学生理解倾听的重要性，认识到倾听对人际交往和沟通的影响。
2. 培养学生用心倾听他人说话的良好习惯。
3. 提高学生倾听技巧，学会尊重和理解他人。
二、教学重难点：1. 重点：让学生认识到倾听的重要性，学会用心倾听。
2. 难点：培养学生倾听技巧，提高倾听效果。
三、教学准备：1. 教师准备相关教学材料，如PPT、故事、案例等。
四、教学过程：1. 导入：教师通过一个有趣的故事引入课题，引发学生对倾听的思考。
2. 新课导入：教师简要介绍倾听的定义和重要性。
3. 案例分析：教师展示一些有关倾听的案例，让学生分组讨论，分析案例中的倾听行为。
4. 倾听技巧讲解：教师讲解一些倾听技巧，如专注、积极回应、避免打断等。
5. 小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟倾听场景，实践所学的倾听技巧。
五、课后作业：2. 学生在家中尝试运用所学的倾听技巧，记录自己的体验和感受。
教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与程度。
2. 学生作业完成情况：评估学生对课后作业的完成质量，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 学生倾听行为变化：通过观察学生在日常生活中的倾听行为，评估学生对课堂所学倾听技巧的运用情况。
六、教学延伸：1. 开展“倾听同伴”的活动，让学生在小组内分享个人的感受和经历，鼓励彼此倾听并给予反馈。
2. 邀请专业人士进行讲座，分享在职场中倾听的重要性和技巧。
3. 组织学生参与社区服务活动，如志愿者工作，培养学生在与服务对象沟通时倾听的能力。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，考虑是否有足够的案例和实践机会让学生充分理解和实践倾听技巧。
2. 教师应考虑如何调整教学方法以适应不同学生的学习风格和需求。
3. 教师可以通过问卷调查或小组讨论的方式收集学生对课堂教学的反馈，以便改进未来的教学。
八、家长沟通：1. 教师可以通过家长会议或通讯的方式向家长介绍倾听的重要性，并鼓励家长在家中也能培养孩子的倾听习惯。
春苏教版语文七年级下册第三单元口语交际《耐心专注地倾听别人讲话》word教学设计
耐心专注地聆听他人的发言教课方案一、热身游戏：我说你听游戏步骤：1、请学生听一则名为《黑熊和棕熊赛蜜》的故事。
故事中会多次出现“蜜蜂”和“蜂蜜”这两个词。
每当听到“蜜蜂”时，男同学起立，女同学坐着；听到“蜂蜜”时，女同学起立，男同学坐下。
黑熊和棕熊赛蜜黑熊和棕熊喜爱吃蜂蜜，它们都以养蜜蜂为生。
它们各有一个蜂箱，养着相同多的蜜蜂。
有一天，它们决定竞赛看谁产的蜂蜜多。
黑熊想，蜂蜜的产量取决于蜜蜂每日对花的“接见量”。
于是它买来了一套丈量接见量的仪器。
在它看来，蜜蜂所接触的花的数目就是其工作量。
棕熊与黑熊想得不相同。
它以为能产多少蜂蜜，重点在于蜜蜂每日采回多少花蜜 -- 花蜜越多，酿的蜂蜜也越多。
并且它也买了一套仪器，但丈量的是每只蜜蜂每日采回花蜜的数目和整个蜂箱每日酿出蜂蜜的数目，并把结果宣布。
一年过去，棕熊的蜜蜂产的蜂蜜比黑熊的蜜蜂产的蜂蜜多出整整一倍。
问：在方才的游戏中，有些同学的反响很快很正确，但有些同学犯错好多，为何？总结：反响又快又准的前提就是仔细聆听，听完再作出反响。
可见，学会聆听特别重要。
那么，什么是聆听？如何聆听呢？今日我们一同来商讨这个话题。
引出主题“学会聆听”二、游戏活动：你说我听聆听就是听他人表达和倾吐。
从婴儿开始，我们就在学着聆听。
经过聆听我们学会了说话、更为认识他人。
正如游戏中我们领会到的：聆听使我们获取外界的信息，让我们顺利达成任务。
除此以外，聆听还有哪些作用呢？我们应当如何聆听呢？下边，我们再来做一个游戏。
1、游戏准备：1.两个同学为一组。
2.一个同学代表 A，一个同学代表 B。
3.A、B 的同学分别默读自己的纸条。
重申：想让游戏变得风趣吗？那么 A组同学和 B 组同学必定要按照纸条上的要求去做。
A任务：仔细给你同桌讲讲近来让你烦心的一件事或周末的经历。
时间 1-2 分钟。
B任务：对方给你讲事情时，要求你在听的时候或东张西望，或整理东西或做其余动作；打断他的话题其实不停下自己的议论。
幼儿园中班社会教案：别人说话用心听
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识到别人说话时，用心倾听的重要性。
2. 技能目标：培养幼儿别人说话时，能够认真倾听，不打断别人，不插嘴的能力。
3. 情感目标：培养幼儿尊重他人，关心他人的情感态度。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识到别人说话时，用心倾听的重要性。
难点：培养幼儿别人说话时，能够认真倾听，不打断别人，不插嘴的能力。
三、教学准备：1. 物质准备：小动物图片、故事书、耳朵贴纸等。
2. 经验准备：幼儿有听别人说话的经历。
四、教学过程：1. 导入：通过小动物图片，引起幼儿的兴趣，引导幼儿关注别人说话。
2. 基本环节：a. 讲述一个关于倾听的故事，让幼儿认识到倾听的重要性。
b. 进行情景模拟，让幼儿扮演故事中的角色，体验倾听的乐趣。
c. 引导幼儿讨论，如何做到别人说话时用心倾听。
3. 拓展环节：通过游戏和实践活动，让幼儿在实际操作中学会倾听，不打断别人，不插嘴。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的表现，看是否能够别人说话时用心倾听，不打断别人，不插嘴。
2. 通过课后与家长的沟通，了解幼儿在家庭中倾听的表现。
六、教学策略：1. 采用故事导入法，激发幼儿的兴趣，引导幼儿关注别人说话。
2. 采用情景模拟法，让幼儿亲身参与，体验倾听的乐趣。
3. 采用讨论法，引导幼儿积极发言，共同探讨如何做到别人说话时用心倾听。
4. 采用游戏法和实践活动法，让幼儿在实际操作中学会倾听，不打断别人，不插嘴。
七、教学内容：1. 讲述一个关于倾听的故事，让幼儿认识到倾听的重要性。
2. 分析故事中的人物行为，让幼儿明白倾听的意义。
3. 进行情景模拟，让幼儿扮演故事中的角色，体验倾听的乐趣。
4. 引导幼儿讨论，如何在日常生活中做到别人说话时用心倾听。
5. 组织游戏和实践活动，让幼儿在实际操作中学会倾听，不打断别人，不插嘴。
八、教学步骤：1. 导入：通过小动物图片，引起幼儿的兴趣，引导幼儿关注别人说话。
2. 讲述故事：《小猴子的倾听之旅》，让幼儿认识到倾听的重要性。
耐心倾听主题教育教案
耐心倾听主题教育教案教案标题：耐心倾听——培养学生的沟通与理解能力一、教学背景随着现代社会的发展，人与人之间的沟通变得越来越重要。
然而，许多学生在沟通中存在着不耐心、不关心他人和不善于倾听的问题。
为了培养学生的沟通与理解能力，我们以耐心倾听为主题开展教育。
二、教学目标1. 了解沟通的重要性，认识耐心倾听的意义；2. 掌握倾听的技巧，培养学生的倾听能力；3. 提高学生的沟通与理解能力，培养学生的同理心。
三、教学内容与教学步骤单元一：沟通的重要性1. 活动一：引导学生思考提问：为什么沟通对我们来说很重要？学生讨论，教师引导学生思考并总结学生的回答。
2. 活动二：阅读理解提供一篇关于沟通的文章，学生阅读后回答问题。
问题：文章中提到了沟通的哪些好处？学生交流讨论，教师指导学生正确回答问题。
3. 活动三：小组讨论将学生分为小组，让他们讨论沟通中可能遇到的困难以及解决方法。
每组派一名代表进行总结并报告。
单元二：耐心倾听的意义1. 活动一：情景表演老师出示一些常见的情景图片，学生以小组形式进行表演，展示耐心倾听的意义。
每个小组表演完后，全班学生一起讨论，评价展示的情景。
2. 活动二：个人反思学生个别思考并回答以下问题：- 你觉得自己是否是一个耐心倾听的人？为什么？- 耐心倾听对人际关系的建立有什么影响？3. 活动三：小组合作将学生分为小组，每组选派一名学生扮演倾听者，其他学生扮演发言者。
倾听者要沉默倾听发言者的意见和想法，并在发言结束后给予积极反馈。
单元三：倾听的技巧1. 活动一：演示倾听技巧老师示范不同的倾听技巧，如眼神接触、肢体语言、回应等。
学生观看示范后，根据自己的理解进行模仿和练习。
2. 活动二：角色扮演将学生分为小组，每组一人扮演发言者，一人扮演倾听者，其他人扮演观察员。
发言者表达自己的意见和感受，倾听者使用倾听技巧，观察员记录并评价倾听者的表现。
3. 活动三：总结倾听技巧学生在小组内总结讨论，在班级讨论汇报各小组的总结结果。
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口语交际耐心专注地倾听别人的讲话教案
【设计理念】
人际交往指导是心理健康教育的一个重要方面。
而使人际关系协调融洽的一个很重要的因素就是沟通。
在人际沟通中，倾听是成为一个受欢迎的人前提。
与人沟通时，不仅要表达自己的意见、想法，更重要的是要用心倾听对方所传达的信息，这样才能真正达到沟通的目的。
在人际交往中灵活运用倾听的技巧，将会拥有更多的朋友，赢得好人缘。
【活动目标】
知识和技能——帮助学生认识倾听的重要性，提高他们积极倾听的能力，以及注意非语言因素的重要性；要让学生们学会在人际交往中应用倾听的技巧，辨别什么是良好的倾听态度和习惯。
过程和方法——在活动中体验，学会如何倾听；进行倾听训练，练习有效倾听的技巧。
情感、态度和价值观——注重学生全面素质的提高和良好习惯的培养，针对在人际交往中经常遇到“听”的问题，给与指导，让学生体会到听的重要性，从而解决学生进入高一新环境的人际交往问题。
【活动形式】
心理游戏、小组讨论、故事讲解、情景表演、倾听训练。
【课前准备】
1. 课前对不良的倾听习惯进行调查
2. 多媒体演示课件。
3. 学生分组：六人小组
4. 轻松柔和的背景音乐。
（课前播放）
5. 请学生准备小品表演。
【教学内容与步骤】
一、热身活动：你说我听
游戏规则：
1、全班同学按顺序数数（1—100），开始数字由老师随机确定。
2、轮到自己时，坐着说出数字。
如果轮到7或含7的数字，以及7的倍数，则该同学起身拍手，不能出声音。
3、凡出错者，双手抱头趴在桌子上，直到游戏结束。
4、老师做总指挥官，采用横竖排随机抽取的方式，可任意改变报数的方向（前后左右）。
思考：怎么才能把这个游戏做好，有什么秘诀？（集中注意力，认真听，迅速思考并作出反应···）游戏中如此，生活也是这样。
在我们的人际交往中首先也要认真听别人说，这样才能使我们成为一个受欢迎的人。
这节课我们一起来——学会倾听。
二、《小金人》的故事
有这样一个故事：曾经有个小国到中国来，进贡了三个一模一样的金人，金碧辉煌，把皇帝高兴坏了。
可是这个小国不厚道，同时出了一道题目：这三个金人那个最有价值？
皇帝想了很多办法，请来珠宝工匠检查，称重量、看做工，都是一模一样的。
怎么办?最后，由一位老臣说他有办法，皇帝将使者请到大殿，老臣胸有成竹地拿着三根稻草，分别插入三个金人的耳朵第一根稻草插进了金人的耳朵里，从另一个耳朵穿了出来，第二个金人的稻草从耳朵里穿了进去，从嘴巴里掉了出来，而第三个金人，稻草进去后掉进了肚子，什么响动也没有。
老臣说：第三个金人最有价值！使者默默无语，答案正确。
小组讨论题目：为什么用稻草从耳朵里穿进去，就能找到那个金人最有价值？
三个小金人分别代表了什么？为什么第三个最有价值？
请同学归纳一下，你们小组的讨论结果？
教师小结：揭示故事中的寓意——“倾听”
现在我们再来看故事中的三个金人，其实就是三种不同的倾听者：第一个金人即左耳朵进，右耳朵出的典型，这是许多同学经常会有的一种不良倾听习惯。
第二个金人是乐于传话的典型，他们把听到的当成趣闻乐事，说给别人听，这也是一种不良的倾听习惯，而且谣言就往往出自这类人之口。
第三个金人能认真地听，而且能够保守秘密，既保证了听的质量，又给人以安全的感觉，所以他是最有价值的。
教师提问：最想做第几个小金人？生活中你是第几个小金人？
那生活中我们是怎么做的呢?
四、情景表演：
情景表演一：
1：小明一副愁眉苦脸的神情，沮丧地走着。
这时候他碰到了正在做作业的小雪。
小明上前去，诉苦求助：“我最近好烦恼，我的数学考试又不及格了，被老师训了一顿，又被老爸打了一顿。
而且……”小雪一副不耐烦的神情：“别烦我，没有看到我在忙着吗？别打搅我拉。
走开走开！”
2：小明更加烦恼，于是想到校园里散散心。
碰到小刚，上前诉苦求助：“我最近好烦恼，我的数学考试又不及格了，被老师训了一顿，又被老爸打了一顿，而且-……”小刚一边打着呵欠，一边东张西望的，一副毫不感兴趣的样子。
3：小明更加烦恼痛苦，这时候他又碰到了小杰。
小明上前去，诉苦求助：“我最近很烦恼，我的……”小杰一听，急忙插嘴：“怎么拉？你烦恼什么？”小明说：“我的数学……”小杰又插嘴说：“数学作业又没有交了吗？不会做吗？是你没有听课吧？”小明解释道：“不是，是我的……”小杰继续插嘴自说自话：“是不是考试偷看作弊被老师抓到了，还是你老爸不让你玩游戏又把你的游戏碟给收了？……”小明看着小杰一股脑地说了一大串话，自己就是插不上嘴，更加苦恼了，唉声叹气地走了。
思考：假如你是小明，在找到以上三位同学诉苦后有什么样的感受？为什么？生活中你有没有遇到过类似的情形？当时的感受是什么样的？
情景表演二：（可以让学生表演生活中遇到的情景也可按教师提供的，视情况而定）情景创设：请一位学生讲讲生活中你或者你身边的同学有没有类似的经历？当时的情形如何？
学生在讲话时，老师东张西望，似乎在寻找什么物品，或打断对方说话，或是到同学中间处理问题，学生讲完了，老师追着问：“你刚才讲什么？”
问题讨论：刚才，我扮演的这个角色有没有认真倾听？有哪些地方做得不好？（表演完全不倾听）
再请同学说说生活中还有哪些不良倾听的表现。
教师总结不良的倾听行为的表现：（举例本节课的表现：随便插话、无表情、做无关动作、东张西望、心不在焉、不耐烦……）
在刚才提问的过程中，我有没有认真倾听，表现在哪些方面？学生答（用眼睛看着对方、点头、微笑······）。
那么在人际交往中想要成为一个合格的倾听者，需要怎么做？（头脑风暴）
那就需要我们在倾听时，除了耳朵之外，还要学会用眼睛、表情、动作、语言告诉对方你在真诚、认真地倾听。
眼神——自然的目光接触；
表情、动作——适当的微笑、点头，表达你理解对方的想法；
身体姿势——稍微前倾，面向说话者，远近适当；
语言——不随意打断对方谈话，适时重复或加入一些表示接受、鼓励的语言，如：原来是这样、是吗、后来怎样呢……
做到以上这些才能算是一个合格的倾听者。
五、倾听训练：
规则：
1、同桌两位同学，一位当倾诉者，另一位当倾听者；
2、运用上面提到的倾听技巧，可以谈论任何感兴趣的话题；
3、时间3分钟.
分享：请一位倾诉者谈谈你觉得这位倾听者做得怎么样？再问倾听者，你觉得自己比以前做得好吗？在那些方面有进步？
通过刚才的练习，我们大家掌握了倾听的技巧，也发现倾听能力是可以通过训练提高的。
那么我们请两位同学到台前为我们展示一下良好的倾听。
今天我们学习了如何更好的倾听，但在刚才的表演中台下的同学是否是一个合格的倾听者呢？看来我们虽然掌握了倾听的技巧，但还不能积极运用，需要不断的培养和提高。
（结合学生课上表现）
七、教师总结：
西方有句名言：上帝分配给我们两只耳朵，而只给我们一张嘴巴。
意思就是要让我们多听少说。
因为人在世界上要与人交往、更好地理解他人，首先要通过用耳朵听来获取信息，然后再根据获得的信息作出适当反应。
因此，做一个合格的听众在人际沟通中就显得更为重要。
学会倾听，是理解他人，建立良好的人际关系的第一步。
在人际交往中灵活运用倾听的技巧，才会拥有更多的朋友，成为一个受欢迎的人。