倾听花开的声音(900字)作文
我听到花开的声音作文（通用14篇）
我听到花开的声音作文（通用14篇）我听到花开的声音作文（通用14篇）在平日的学习、工作和生活里，说到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。
相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编收集整理的我听到花开的声音作文（通用14篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友！我听到花开的声音作文篇1大自然最美的使者是谁呢？是花，是那一朵朵艳丽的花儿。
你听见她们绽开时的声音了吗？康乃馨以她绽开时的芳香向人们宣告大自然的圣洁，丁香以她绽开时的灵秀向人们宣告大自然的高贵，紫罗兰以她绽开时的旺盛向人们宣告大自然的永恒……“万紫千红总是春”，每到这个季节百花齐放。
花中之王牡丹在微风轻拂中婆娑起舞，显露她那优美的身姿。
看过的人没有一个不说她美丽非凡，可她总是花败之时，要么枯于枝头，要么归于泥土。
你听到了吗？牡丹娇美的声音；生命不在于长久，而在于你生命中是否有过美丽、辉煌……荷花，伴着夏天灿烂的阳光，露出甜甜的微笑。
那微笑沁人心脾，就是在炎热的夏天也不觉得热。
荷花有红有白，但不管她什么颜色，都是那么圣洁。
不然，为何有“出淤泥而不染”这句话？你听到了吗？荷花柔柔私语：留一片洁净的天空给大家，你也会荡漾起美丽的生命涟漪。
当百花都已香消玉殒之时，唯秋菊独自开放，傲立风霜。
风霜无法动摇她坚定的意志，她依旧吐着悠悠芬芳。
你听到了吗？秋菊在轻轻地说：秋风瑟瑟，我心自高，百花萧瑟，我香如故。
“风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
”梅，乃岁寒三友之首，正如词中所写的那么俏丽，那么有内在美。
你听到了吗？梅清脆的声音：若非一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香……你听到了吗？我听到了花开的声音。
我听到花开的声音作文篇2我是一个十分爱花的孩子，一年四季，有空我都会去大自然观赏那些美丽的花儿，我仿佛能听到她们正与我低语……在那万紫千红的春天，牡丹展开了她的倾国倾城的容颜，她好像在对我歌唱：生命不在于长久，只要你短暂的生命历程中有过美丽、辉煌……牡丹真美，美的秀韵多姿，美的绚丽娇艳；牡丹真香，香飘万里，香得令人陶醉；她虽美丽却毫不吝啬生命，即使告别也要留给人一次惊心动魄的体味，哪怕她是昙花一现……盛夏，阳光普照着大地，我去公园游玩，荷花展开了她美丽的笑脸，她好像在对我低语：留一片洁净的天空给自己，你也会荡起生命中美丽的涟漪……荷花的精神令我敬佩，她“出污泥而不染”。
倾听花开的声音作文
倾听花开的声音作文倾听花开的声音作文6篇在平凡的学习、工作、生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。
相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是店铺为大家收集的倾听花开的声音作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
倾听花开的声音作文1花开有一个过程，她在得到充足的的温度、阳光、水分后，到了花期，有时会在刹那间开放，有时又是一个漫长的过程，含苞，慢慢舒展她的身体，直到一片一片完全绽开她的花瓣。
幼儿也一样，当你俯下身来倾听孩子的心灵之音，重视他们的喜怒哀乐，关注他们的情感倾时。
那便一定能听到花开的声音！教育是需要爱的事业，是走进心灵的艺术。
《指南》引领我们，让我们用真心爱每一个孩子，有时，只需要一个会心的微笑，一句关心的话语，一次亲切的抚摸，都会使他们感受到：老师是爱我的。
而我是幼儿园的普通幼师，作为基础教育的一名启蒙者，以实际行动传递职业道德正能量，作为一名幼儿教师，爱更是无怨无悔的奉献。
"多年来恪守有教无类，加强自我约束；学会调整自我情绪，快乐工作，积极做到育幼垂爱，享受童真；与爱同行，点亮童心，用爱感染每一个幼儿与家长。
作为老师，首先要走进孩子的内心世界，了解孩子的生理和心理需要。
不要吝啬自己欣赏鼓励的眼神，轻轻的抚摸和关爱的拥抱。
倾听，是一种很好的了解孩子，走进孩子童心世界的方式。
在他们的世界，他们会变换各种各样的角色，他们需要听众。
我愿意听他们说。
虽然有时候他们的会让我无所适从，但是倾听拉近了我和他们的距离。
渐渐地，孩子们喜欢上了幼儿园，一张张可爱的笑脸，一声声稚嫩的"老师，早上好！"就是对我最好的回报！我觉得有孩子就有欢乐。
比如，在自己劳累的时候孩子伸出稚嫩的小手给我捶背；在我嗓子"哑了"的时候听见小朋友偷偷地说"老师生病了，我们不能再惹老师生气了"；这一切，你或许并不在意，但当你静静地品味这些生活中的小惊喜时，它会给你带来无尽的乐趣和丝丝甜甜的回味。
中考满分作文《倾听花开的声音》
中考满分作文《倾听花开的声音》
今天语文课上，老师讲了中考满分作文《倾听花开的声音》，我听得津津有味。
老师说，这篇文章写了作者在花园里静静地一遍遍观察花谢的过程，诚恳地倾听花开的声音。
我可真是喜欢花园了！那里花儿真多，红的、黄的、白的、紫的，有各种各样的颜色，竟像一个五彩缤纷的梦。
我经常会在花园里飞奔玩耍，与花儿们躲迷藏，还会坐在花丛中，闭起眼睛，静静地感受阳光和花香。
可是，我从没想过要“聆听花开的声音”。
我以为花儿是不会说话的，只有人类才会说话。
老师说，其实花儿也有自己的声音，但是我们平时没有认真去听。
老师还说，作者写了花谢的过程，像一个生命的奇迹。
从花苞到花开时，花儿经历了漫长而艰难的耐心等待，最终迎来了绽放的时刻。
花开的声音，可能是花瓣用力舒展开的声音，或许是花蕊轻轻颤抖的声音，也许是花香沁人心脾在空气中的声音。
我仔细想了想，以前是真的没有认真听过花儿的声音。
风抚过花丛，花瓣轻轻地随风飘舞，发出沙沙的声响；蜜蜂在花间飞旋，嗡嗡的叫声也像是花儿在唱歌。
老师说，写作的时候，要去体会，用语言去描绘，才能写出动人心魄的文章。
我会认真观察梨花开的过程，用心去静静地倾听花开的声音，用我的笔描写属于我的故事。
倾听花开的声音作文精选14篇
倾听花开的声音作文倾听花开的声音作文精选14篇在生活、工作和学习中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。
如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编为大家整理的倾听花开的声音作文，欢迎阅读与收藏。
倾听花开的声音作文1妈妈是个爱花的人，种了一院的花，月季、茉莉、迎春、吊兰，各显芬芳。
赏花是一种享受，而你是否知道，倾听花开花落的声音，更是一种领悟！春天到了，我来到花池边，那些花儿刚刚长出花蕾，未展开的花瓣儿挤满了花骨朵儿，好像快裂开了似的，在春风中摇头晃脑地随风而动。
它们虽还不到我的膝盖，却似乎能冲过我的头顶。
我俯身侧耳来听，那声音悠远豪放，极像毛阿敏的《渴望》，极富生命力。
夏天来了，骄阳似火，满地的花儿正红，叶儿正绿，阳光正打在花瓣上，鲜艳得有些晃眼。
那花瓣儿微微抖动着，绽放出无限的激情，争着向上生长，我轻轻地蹲下来，用手托住花朵，远远地便听到激情四射，欣欣向荣的声音，像贝多芬的《生命交响曲》振奋人心。
却可谓自古逢秋悲寂寥，花儿残落遍地，此时，我才真正理解“零落成泥碾作尘”是何等景象，我尽量把耳朵贴近它们，以便听清它们的声音，而我听到的却不是悲凉而是一种安详，是落日残红的美好，是一曲终了的意犹未尽。
像钢琴曲《雨的印记》确是“香如故”。
我明白，那是因为它已有过最美好的绽放！从花蕾到花开再到花落，花的一生是一个过程，从少年到青年再到老年，亦是一个花开花落的过程。
我们只有在少年时积蓄力量，在青年时努力奋斗，汲取一路的芬芳，才可以在晚年时安详、满足地回顾自己的一生。
倾听花开的声音作文2妈妈是一个迷恋花草的人，我们家养了许多花，有一盆银皇后——万年青特别喜水。
它的叶子上有着深浅不一的绿色，给人一种特别的美感，像一位正在努力奋斗奋发向上的青年。
一个暑假，我们都在老家。
度假归来，万年青看上去已经垂头丧气。
初一叙事作文：倾听花开的声音
初一叙事作文：倾听花开的声音在春天的阳光下，万物复苏，生机勃勃。
在这个季节里，最引人注目的莫过于那些盛开的花朵。
它们用绚烂的色彩装点着大地，给人们带来了无尽的惊喜和感动。
而我，则喜欢倾听花开的声音，感受生命的绽放与成长。
那是一个阳光明媚的午后，我来到了一片花园。
这里的花朵种类繁多，有娇艳的玫瑰、高雅的百合、神秘的紫罗兰等等。
我静静地站在一旁，闭上眼睛，用心去倾听。
突然，我感觉到一阵微风吹过，带来了一股淡淡的花香。
接着，我听到了一阵阵轻微的声响，仿佛是花苞在慢慢绽放时的声音。
那声音很轻很轻，若隐若现，如同春天的诗行，悠扬在我的心头。
我睁开眼睛，看到一朵朵娇嫩的花儿正在慢慢开放。
它们从花苞到盛开，每一个过程都是那么的美丽和动人。
我仿佛听到了它们在诉说着自己的故事，分享着成长的喜悦。
我想，这就是花开的声音吧！它们在寂静的春天里，用自己独特的方式，向世界宣告着生命的到来。
这种声音，是如此的微妙和美妙，让人心生敬意和感动。
倾听花开的声音，让我明白了生命的奇妙和可贵。
每一个生命都有自己的故事，它们在成长的过程中，不断地绽放着自己的美丽。
而我们也应该像花儿一样，勇敢地面对生活的挑战，绽放出自己的光彩。
在这个世界上，有很多人像花儿一样，默默地努力着，奋斗着。
他们或许身处困境，或许遭遇挫折，但他们从未放弃，一直在坚持着，等待着绽放的那一刻。
他们的声音虽然微弱，但却充满了力量和信念。
同时，倾听花开的声音也让我懂得了感恩和珍惜。
每一朵花儿的绽放，都是大自然赋予的恩赐。
我们应该感激大自然的馈赠，珍惜每一个生命的过程和结果。
我们应该学会欣赏生命中的美好，用感恩的心态去面对生活中的一切。
最后，倾听花开的声音让我明白了成长的意义。
成长是一个不断探索、发现、挑战和超越自我的过程。
在这个过程中，我们会遇到各种困难和挑战，但只要我们勇敢面对、坚持不懈，就一定能够战胜它们，实现自己的成长和进步。
总之，倾听花开的声音让我收获了很多。
它让我感受到了生命的奇妙、感恩和珍惜、成长的意义。
聆听花开的声音6篇
聆听花开的声音6篇凛冽寒风如尖刀般刮着，黑暗的冬夜，女孩裹着外套，用那双柔软的手推开面前的大门。
门外，只不过一片荒芜，女孩挽起袖子，开始劳作；又俯下身子，微微地倾听来自大地深处的心跳声……可那声音如此微弱，女孩只好起身。
罢，不过是空想一场。
第一次，她向荒芜播下了种子。
她每天摸黑而起，微笑面对朝阳，辛勤地照料那播下的种子。
夜晚，她揉揉眼睛难以入眠，总放心不下那柔弱易摧的种子她在担心，门外的寒风会夹着雨雪刮遍田地，轻而易举地摧毁那将近成长的花种。
果然，暴风，雨雪接踵而至，那片她费尽了心血的花种啊，就这般毁于一旦，只有几粒种子坚强地存留领奖台上，尽管她能站上，排在前面的却还有一长龙的人。
她痛哭一场，又抹抹泪，抚着那残剩的种子，再将一批花种播下土壤。
这一次，她为花种披上了一层保护膜，誓要把所有种子培育出芽。
深夜，尽管再有雨声，她却睡得安稳许多，梦中，她恍惚听到了芽儿破土而出的清脆声。
第二日清晨，她眯着的眼被阳光未曾有的灿烂耀开。
走出门，迎来一股夹带雨露的土壤的芬芳。
细细观察着那批亲密得如同自己孩子的花种，已有许多棵小芽儿破土而出领奖台上，已能清晰地看见那捧着奖状的羞涩的她。
她踮了踮脚，向前张望，前排不过十几人了。
这不是梦。
于是她的斗志再一次被激起。
她又一次奋力劳作，为她的孩子筑起一座小棚。
又精心挑选花种，向经验丰富的老农问求经验。
加上她比之前多几倍的努力终于，芽儿越长越高了，开始蔓延，鼓起。
她知道，她苦苦等待的这一天要到来了。
这一晚，没有风暴，也没有雨雪。
她蜷缩在被窝中，朝窗外的花种含笑瞥了一眼，合眼入睡。
这一觉，异常香甜伴着那弱弱的花开声，她满足地聆听着，就如同妈妈的摇篮曲，给婴孩最好的慰藉。
如她所料，翌日清晨，门外，春暖花开。
还有几亩花骨朵含苞待放。
她凑过去嗅一口芬芳，小心地触着那柔嫩的花瓣儿。
又俯耳聆听，大地的心跳声浑厚而圆润。
领奖台上，她的面前，不过寥寥几人。
内心又暗暗决定，待中考之日，便是梦想之花绽放之时！女孩是我。
倾听花朵绽放的声音作文(精选13篇)
倾听花朵绽放的声音作文(精选13篇)倾听花朵绽放的声音作文第1篇一个人走在城市的人行道上，路上：绿色的，黄色的，白色的，黑色的小汽车一刻不停地按着喇叭。
吵闹，仿佛永久停不下，总是忙劳碌碌着的人们，身上背负着各种压力。
压力就像是座大山，压的每个人都喘不过气，每时每刻，都有可能被压倒。
她，那个终日扎着马尾辫的女孩，是我的伴侣。
她叫白灵，她是一个六班级的毕业生，她也是一个城市的隐形人。
接下来我要告知你，她的故事。
她有很多苦恼，最大的苦恼，就是没有人关怀她，没有人在乎他，直到那一天，她遇见了我，那个听花开的声音的女孩儿。
在这个时代里，无论是谁，都逃不过压力，别说大人，就是我们，也有数不尽的压力。
压力就像洪水猛兽一样扑面而来，补不完的课，读不完的书，写不完的字。
一切是那么可怕，又无情。
我和白灵，都生活在这样的压力之下，但她的生活是灰色的，我的生活是彩色的。
我习惯于把压力变成动力，查找生活中不一样的乐趣。
在春天里，你听过花开的声音吗？我听过，那是一只生命的交响曲，枝叶和花苞在一夜之间怒放，在大地上，它们用生命装饰生活，一支支交响曲，一句句话可以让你沉醉其中。
但是有许多人听不见，看不见，由于压力塞住了他们的耳朵，蒙住了他们的眼睛，只有放空心中全部的苦恼，慢下来生活，才能听见。
白灵和众多人一样，被压力迷惑了，我指引她放空了压力，她才可以倾听花开的声音。
压力从何而来？由于我们的生活的节奏，太快了。
我们也没有力量，坚持自己的初心了，可是没有初心，自己也就不算最纯粹的自己了。
在压力下的我们，早已不是温室里的花朵，也不是最真实的自己。
我们因生活的多变而伪装，外表顽强，却从未有人可以陪你停下脚步，相互倾诉，彼此信任。
我们已不再是我们，一切也只成为曾经。
在看似真实的外表下，说着违心的话，你不会感到悲伤吗？我坚信一句话：假如你坚持一件事情，从八岁到十八岁，是不是就拥有了十年的坚持，最终的结果成败与否，我不懊悔，至少我拥有了十年的坚持，有了十年追赶幻想的机会！就让我们放松压力吧，去坚持自我，每个人的身上都有白灵的影子，让我们放下手机，放慢脚步，放空压力。
聆听花开的声音12篇
聆听花开的声音12篇倾听花开的声音作文1伴侣，你可曾听过花开的声音？我想，你肯定是听过的吧——童年的你，是否也曾蹲在一朵含苞欲放的花旁，双手捧着稚嫩的脸庞，悄悄地等待，只为花开时的轻响所蕴含的那丝美妙。
只是，记忆中的那声轻响，或许早已被生活中的嘈杂所掩埋，而那丝美妙，也早已被心中的苦恼所吞没，被你那匆忙的脚步所丢下。
那么，就停下你匆忙的脚步，在一个安静的早晨，在一朵花旁，专心悄悄地倾听。
或许，一朵花开的节奏对于你来说实在是太慢，而你的心也早已没有了童年时的纯真与美妙，早已被琐事所塞满。
于是，你想放弃，但突然，你睁大了眼，由于那含苞的花瓣，开头微微地向上翘，你本来沉重的心少了些苦恼，多了些小时候的浪漫与纯真，接着，你闭上眼睛，用那不再浮躁的心开头倾听，倾听着一朵花绽放的旋律，这种旋律似乎能净化人的心灵。
最终，花瓣“啪”的一声，完全开放了它的笑脸，而你的心，也突然沉醉在了一份美妙中，久久不能自拔。
如今，你可以开动你的双脚，投入到你以往的节奏中去了，但很快，你发觉，许多都变了，风变得那么轻，以往毒辣的太阳今日仿佛也收敛了很多，照在身上暖洋洋的，生活中竟有那么多美妙，或许你在心里嘀咕，为什么以前怎么就没有发觉呢？其实，美妙始终都在你身边，只要你专心感受，不要因远处的苦恼而遗失身边的美妙！倾听花开的声音作文2悄悄地，花开放。
就像树，悄悄地成材。
在这青春地岁月中，生命无需等待。
——题记我总喜爱一个人倚着教室的门框，闭着眼睛悄悄地思索。
有事直接心里想着什么也不知道。
喜爱一个人走路，一个人听歌，一个人发愣。
习惯了什么事都一个人面对，因此从未有几个真正交心的伴侣。
其实，很久以前的自己，也曾有过那样明朗的笑容吧，那时还是学校，我和她每天下课形影不离嘻嘻哈哈地打闹，旁人艳羡我与她之间的友谊。
只是，从什么时候开头，那明朗的笑容被隔在另一个世界了呢？接近学校毕业考那几天，总有那么几个人，用那么几个小时，看那么熟识的校内，我们想把老师同学的模样映在脑中，记在心底。
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精选作文:倾听花开的声音(900字)作文一种声音，用心倾听，所谓心声；一种语言，用心感受，所谓心语。
题记岁月匆匆，时间无情，人的一生总是在匆匆前行。
走得太匆忙，来不及停下来欣赏沿途的风景，来不及停下来慰问一下自己的心声，好像什么都来不及。
这样的人生并不快乐，这样的人生并不完美，这样的人生太累太累。
停一停吧，朋友们，停下来倾听一下心灵之声。
心灵深处的呼唤从来都没有间断过，只是我们不曾注意和察觉。
当你静下心来，好好听一听，才发现，自己的心声和正在实行的并不同。
其实我们内心都渴望自由，渴望放弃生活和学习上的种种重负，而我们没有回应内心真正的渴望，我们驱从于自我的选择，驱从利益的诱惑，驱从种种成绩和荣誉，我们完完全全以牺牲自己的幸福和快乐的代价。
我们需要停下来，去关心一下身边的事情，去给正在哭的小妹妹唱首儿歌，去给生病的姐姐送束百合，去给生气的妈妈说声道歉，去将自己心中那些沉积久了的东西拿出来清洗清洗，晒晒太阳。
这时的你会有一种风雨过后阳光洒在身上的轻松和释然。
请经常停下来，听一听内心深处的声音，它是一朵绽放的心灵之花，不要总是忙忙碌碌，匆匆前行，让心灵之花日渐枯萎，它也需要阳光，渴望成长。
春风轻轻抚过柳树的发梢，在她耳旁浅浅吟语。
春雨轻轻拉过草儿的小手，在她身旁低低倾诉。
蝴蝶轻轻吻上花儿的唇，花儿娇羞的红了脸。
白云由于躲闪风儿的追逐，阳光由于寻找鱼的身影而在浪尖跳跃。
春天轻轻拉过夏天的手，向它说再见，夏天伤心的流了泪。
泪滴到了柳树的发梢上。
柳树这才知道夏天要来了。
泪水滴到了小草的脸颊上。
夏天对它说：这是我送你的护肤品。
小草给了夏天一个大大的微笑，闪电觉得夏天忽视了他，终于忍不住大声吼了起来，这一吼便把秋天吵了起来，秋天本想和夏天玩玩，夏天却向她说了再见。
秋天也只好挥了挥手，这一挥手，金色的枫叶在空中起了舞。
金色的叶子是秋风的名片，秋风轻抚过麦子的脸颊，麦子深情地说：你终于来了。
雨儿又觉得秋天忽视了她，伤心的落了泪，泪水变成了片片雪花，雪花是冬天的名片，冬天匆匆赶来，秋天已经默默的走了。
冬天只好叹了口气，这一叹气又把雪花招来了，第二天，冬天给了万物一件雪白的披肩。
草儿在大地的怀抱里说：冬天来了，春天还会远吗？这些美，你欣赏过吗？这些歌，你倾听过吗？停一停吧朋友，闭上眼睛，静静的等待倾听花开的声音。
初三:曦月篇一：倾听花开的声音对初中科学教学中教师有效倾听的思考□吴志娣儿子问父亲：“人为什么长有两只耳朵，却只长有一张嘴？”父亲回答：“上帝这样设计是为了让人多听、少说。
”这虽然只是一则笑话，但告诉我们一个道理，那就是要学会倾听。
大家都知道，课堂教学应该是一个教育者与受教育者相互倾听与应答的过程。
然而在课堂上，教师一般都只是关注学生有没有认真听，却很少考虑我们教师自己有没有用心倾听学生的声音。
笔者认为，教师必须转变角色，走下讲台到学生中去，俯下身来与学生双眸对视，认真倾听学生的讨论、答问及思考过程。
一、教师有效倾听的意义1.有利于建立良好的师生关系每一节课都是师生双方情感体验的过程。
倾听不仅仅是学生的事，也是教师的事。
要学生学会倾听，教师必须首先自己会倾听。
如果习惯于老师讲学生听，结果就是学生与教师的关系日益疏远。
如果认真虚心倾听学生的发言，无论是说错了还是说对了，无论是说得条理清晰还是语无伦次，我们都真诚、耐心、专注地聆听，学生就会有被尊重、被重视的感觉，伴随这种感觉，学生很有可能说出一个完美的答案。
同时在聆听学生发言的过程中，教师不时地投以欣赏的目光、鼓励的微笑，而且还伴随几句热情的赞语，以一个真诚朋友的身份出现在课堂上，学生与教师的心灵距离近了，良好的师生关系自然而然也随之建立了。
2．有利于促进学生之间的思维碰撞我们在教学过程中要鼓励学生敢想、敢问、敢说、敢辨，使学生形成敢思、善思的良好习惯。
有时出现“一石激起千层浪”的情景，教师认真倾听学生的发言，并有的放矢地对学生进行指导，引起学生多方面思考，让他们畅所欲言，便可以促进学生之间的思维碰。
3．有利于师生间的教学相长教学过程也是老师获取学生反馈信息、老师自身知识积累和技能提高的过程。
教师作为一位学习的参与者，与学生们一起认真地倾听，积极地思考，与他们一起分享成功的快乐，倾听学生的争论和评价意见。
我们常常以为自己比学生懂得多，能知学生所不知，却忽略了学生也有着丰富的知识经验。
善于倾听的教师能让学生的声音成为可遇不可求的教学资源，同时让自己的知识更丰富。
4. 有利于优化课堂教学效果课堂教学是动态生成的，教师只有善于倾听学生，适时调节自己教学，才能扮好自身的角色；只有善于倾听，才能正确判断学生在想什么，为什么会这么想，只有善于倾听学生的言语，才能正确地判断出学生对知识的掌握程度，才能够对症下药，课堂教学效果才能够真正地达到预期的效果；只有善于倾听，才能在学生回答不正确、语言表达不清楚的地方予以及时指出、正确分析。
二、教师有效倾听的策略1．以文明礼貌的态度倾听学生的发言课堂教学中，学生回答过程中出现错误，教师往往没有足够的耐心听学生讲完，而是打断学生的话。
其实学生的错误答案也是一份不可多得的课程资源。
【案例】在习题课上，我们碰到这么一道探究题：某化学兴趣小组探究某一温度下氯化钠饱和溶液的酸碱度。
组内同学进行了如下实验：甲同学：将ph试纸直接浸入氯化钠溶液中，把试纸显示的颜色与标准比色卡比较，测得ph=7。
放在玻璃片上，先用蒸馏水将ph试纸湿润，然后用玻璃棒蘸取氯化钠溶液沾在ph试纸上，把试纸显示的颜色与标准比色卡比较，测得ph=7。
丙同学：取ph试纸放在玻璃片上，用玻璃棒蘸取氯化钠溶液沾在ph试纸上，把试纸显示的颜色与标准比色卡比较，测得ph=7。
①[评价] 三位同学中操作规范的是______同学。
②[结论和分析] 丙同学得出：“凡是盐溶液的ph都等于7，你认为丙同学的做法是否正确？请你作出正确的评论_____________。
学生的答题过程学生1：②题我认为不正确，因为盐溶液中如碳酸钠溶液呈碱性，还有碳酸氢钠溶液也是呈碱性，还有硫酸铜溶液呈酸性，所以丙同学的做法是错误的。
（我听出了学生1的回答是错误的，但是我没有打断他的发言，而是与学生一起听完发言。
）教师：同学们请认真审题！（我引导学生再次看题，学生陷入思考——）学生2：哦！我知道了，我们应该对丙同学的做法和探究的过程进行评价。
学生3：我知道了，丙同学的做法不正确，从单一的食盐溶液是中性而得出所有的盐溶液都是呈中性，结论具有偶然性。
教师：很好，你们得出正确答案了。
我们在答题的过程中一定要审清题意，不能想当然。
同时我们也要知道科学结论要经得起重复，要避免“偶然性”。
2.倾听过程中，善于做出积极回应教师通过明示暗示，及时准确地对学生的发言进行评价、指导和矫正，如“你的发言有独特的见解”“换一个说法可以吗？”“能不能再从其他角度再考虑一下”??不同的回应，不仅会使学生感到教师在很认真听自己的发言，激励学生畅所欲言，而且能使师生的交流不会偏离话题，让交流始终围绕话题的中心延展，高质量地完成教学任务。
【案例】12克碳在16克氧气中燃烧生成二氧化碳多少克？学生1：根据质量守恒定律，二氧化碳的质量=12克碳+16克氧气=28克教师：你的意思是根据质量守恒定律得出生成二氧化碳的质量为28克，那请你再理解一下质量守恒定律！学生2：质量守恒定律是，在化学反应中，参加反应前各物质的质量总和等于反应后生成各物质的质量总和。
学生3：要生成28克二氧化碳，12克碳和16克氧气必须都参加反应，也就是它们应该完全反应。
教师：那它们完全反应了吗？（我暗示学生）完全燃烧的实验。
学生4：哦！16克氧气只能与6克碳完全反应。
学生1：二氧化碳的质量=6克碳+16克氧气=22克当学生的回答不是教师所期望的答案时，教师如果急切打断学生，代学生回答，就会大大降低课堂教学效率。
善于倾听的教师当听到学生的错误回答时，会针对学生的错误认识提出补充问题，耐心倾听学生对问题的认识，发现其思维上的偏差，从而使学生意识到自己的错误，自觉加以纠正。
3.倾听过程中，善于听出学生言语中的“潜台词”教师应做一个高明而又机敏的倾听者，不仅要听出学生发言的表面意思，还要“听”出学生不曾言表的“潜台词”。
【案例】教师：要找到北极星，先要找到北斗星，在图上，请同学们把北斗星斗前的两颗星连好，并朝斗口方向延伸5倍距离，到的位置刚好是——？学生：刚好是北极星。
学生1：太麻烦了！教师：为什么觉得麻烦？学生1：直接找小熊座好了，干嘛先找到大熊座再去找位于小熊座的北极星？教师：那你在夜晚有没有认真仔细观察过星空呢？学生1：没有——（有些不好意思）教师：小熊座的七颗星星中，除了两颗星星较亮，其他都较暗，不容易看到小熊座。
但是大熊座是北方天空中最明亮的星座之一，较容易找到。
学生1：哦！原来如此！4.倾听时与学生共情倾听时要设身处地站在学生的位置思考，认同其内心体验，接受其思维方式。
也就是说教师不但要走入学生的内心世界，而且还要感同身受。
所以，倾听不仅要听学生的内心，而且还要听自己的内心，并通过师生交流达到师生共鸣的境界。
【案例】演示水的电解实验时，我告诉学生两个正负极的管子中产生的是分别是氧气和氢气。
一位学生突然发问：“可能是水蒸汽呢？”于是我准备改变一下教学设计，让学生探究一下他们提出的问题。
是水蒸气？学生1：水电解时实验现象与水沸腾时的现象很相像，都会产生气泡。
水沸腾时产生大量水蒸气，那水电解时产生的可能也是水蒸气。
教师：那好的，我们就检验一下这些气体到底是水蒸气、氧气还是氢气。
氧气助燃，而氢气可做燃料。
同学们，我们可以用什么来验证呢？学生1：用带火星的木条。
（实验结果是一个管口，带火星的木条复燃了；而另一个管口，气体燃烧，学生知道两管口产生的分别是氧气和氢气。
）学生1：我们的猜想错误，产生的气体不是水蒸气。
教师：水电解和水的沸腾看起来相似，而实质不一样。
你们能看出不同之处吗？学生2：水的电解是化学变化，水的沸腾是物理变化。
就这样，问题在生生、师生的倾听与对话中成功解决。
我们要学做一个具有倾听意识和习惯的老师，学会给学生留足表达的时间，学会带着朋友般的热忱与亲切来聆听学生的倾诉；善于触摸学生情绪的温度，善于听出弦外之音、言外之意；能发现谬误蕴涵的新奇、琐碎中寄予的真切、荒诞中包含的合理，我们就一定会听到学生思想抽穗、情感裂变、知识拔节的声音。
(作者单位：东洲中学)篇二：倾听花开的声音倾听花开的声音——读《初中生之友》有感吉安县澧田中学九（5）班何小玲《初中生之友》牵起我的手，和我一起观赏春天新吐的绿芽，和我一起采集盛夏美丽的花朵，和我一起叹惜秋天枯黄的落叶，和我一起细数冬天飘落的雪花??打开《初中生之友》，静静的倾听，无声之中早已领略万千世界。