河南省2015年特岗教师招聘考试真题试卷答案
河南省2015年特岗教师招聘考试真题试卷答案一，单项选择题，注意选项顺序1-5 BDABC 6-10 ACABD 11-15 BCDAB 16-20 CBCBA 21-25 CDADD二、案例分析题(本大题共 3 小题，其中第1题 9 分，第2题、第3题各 8 分，共 25 分)1.请结合案例，分析教师关爱学生的基本要求。
【参考答案】新《中小学教师职业道德规范》中关于“关爱学生”方面所规定的具体职业行为要求有以下几点：①关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
付老师在教学当中对待全班每一个同学都非常的照顾，对晓彤的生活给予了很大的支持，且当小杰出现“问题行为”及小龙早恋时没有一直批评，而是积极地教育引导和谈心，体现出其对学生人格的尊重。
②对学生严慈相济，做学生的良师益友。
关爱学生不是不要严格，然而严格不意味着没有宽容。
学生成长总是会出现这样那样的问题，当小杰和小龙出现学习问题时，老师没有置之不理，也没有“一棒子打死”，站在学生的角度帮助其解决问题，体现了亦师亦友的师生关系。
③保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
关爱学生还要求老师对学生的安全、健康和权益负责。
晓彤出现听力障碍及家庭不幸时，老师积极帮助，避免了其产生不良的心理问题;自己花钱给其配上助听器，让学生更好地接受了课堂的教育，保证了学生的心理健康和受教育的权利。
④不讽刺、挖苦、歧视学生、不体罚或变相体罚学生。
在语言上讽刺、挖苦学生，在态度上歧视学生，这是职业行为上不容许的。
小杰和小龙出现问题时，付老师都没有对其进行严厉的批评，认为他们是“坏孩子”，更没有对他们进行简单粗暴的体罚，而是耐心地帮助，有针对性地指导，推心置腹地谈心，体现了教育方法的正确选择。
2.请分析哪一位教师预设的教学目标较为理想，并说明理由。
【参考答案】第一教师的预设教学目标较为理想，理由如下：①教学目标是指在教学活动中期待得到的学生学习的结果。
它针对教学活动提出具体要求，不仅规范着教师教的活动，而且也规范着学生学的活动。
案例中教师一的预设教学目标既考虑到教师的教，又考虑到学生的学;教师二的预设教学目标侧重于老师的教，而忽略了学生的学。
②布鲁姆把教学目标分为认知、情感、动作技能三个领域。
两位老师都提出了本节课的教学目标，能够记住新单词是认知目标;运用基本句型流畅对话，综合运用知识介绍他人是动作技能目标。
案例中第一位老师有增强亲情感这种情感目标，而且有具体的操作过程：“通过……实现教学目标”;第二位教师则不具备。
③预设的教学目标具有可操作性、完整性、有效性、灵活性、针对性等特点。
第一位老师的教学目标可操作性更好，而且有情感目标，这样的教学目标更完整，更有针对性，有具体的执行过程。
案例中第一位老师的教学目标更可行，更具有针对性。
3.请分析该教师在处理这一事件时所体现的教育学素养。
【参考答案】①案例中的教师具有先进的教育理念，体现了较高的教育教学素养。
案例中的老师具有正确的学生观，热爱学生，尊重学生人格。
学生在公开课上不愿读课文的时候，教师给学生保持沉默的权利，没有因为学生在公开课上大胆地表达自己的思想而去批评学生。
教师把学生作为学习的主体，而不是自己公开课的配合者，充分尊重学生，促进学生的发展。
②案例中的教师巧妙地运用了教育机智。
在课堂上遇到一些突发事件的时候，教师沉着冷静，用自己的智慧迅速而正确地化解问题。
在公开课上，学生大胆地表示自己不想读，这时候教师没有因为当着其他老师的面表达自己所想而生气或者逃避，而是因势利导，教师开玩笑一样鼓励他，给了学生希望的“台阶”，后半节课学生积极表现，圆满地解决问题。
③案例中教师具有高超的教育艺术。
这节课是一节充满师爱的教育过程，教师允许学生犯错误，坚持正面教育，提高学生自我教育的能力。
三、论述题(本大题共1道小题，共15分)请结合教育教学实际，论述如何通过创设适宜的环境培养学生的创造性。
【参考答案】创造性又叫创造力，是指根据一定目的，运用已知信息，产生出某种新颖、独特、有社会价值的产品的能力和特性。
培养学生创造性是培养学生全面发展的重要环节，因此适宜的教育教学环境成为影响学生创造性的重要因素。
培养创造性应从以下几方面着手：(1)学校方面：①学校气氛需要民主，要求教师不以权威管理学生。
②学习活动自由，允许学生在自行探索中去发现知识。
③培养创造型的教师队伍。
(2)教师方面：①保护学生的好奇心。
接纳学生任何奇特的问题，赞许其好奇求知。
②创设宽松的心理环境。
让学生感受到“心理安全”和“心理自由”，不会产生危机感和受批评的恐惧。
③鼓励独立性和创造性精神。
重视学生与众不同的见解、观点，并给予鼓励。
④给学生留有充分选择的余地。
给学生一定的时间和空间，让学生有时间、有机会从事一些具有独创性的活动。
⑤设置合理的课程安排。
让学生有机会选择不同的课程学习：发散思维训练;推测与假设训练;自我设计训练;头脑风暴训练。
⑥加强学生综合素质的培养。
进行抽象逻辑思维和具体形象思维的培养，给学生呈现应用创造性思维才能解决的问题等。
(3)改革考试制度与考试内容：考试制度和考试内容对学校的教学有着直接的影响。
为真正有利于人才选拔，选拔有创造性的人才，促进学校创造性人才的培养，必须对传统的考试制度和考试内容进行改革。
综上所述，学生创造性的培养是学校教育教学的重要任务，通过以上对学校、教师以及改革考试制度等方面的建议，可以促进学生创造性的培养。
四、教学设计题(本大题共2道小题，每道小题10分，共20分)1.请设计一个课堂导入活动，并说明设计理由。
【参考答案】情境导入：首先，教师用实物投影仪出示超市购物的发票，发票上项目很多，计算比较繁琐，由此激发学生：怎样才能又准确又快速地算出结果来呢?(你想到了什么计算工具?)在学生充分地讨论交流后揭示课题：用计算器计算。
然后，请学生说说在哪些场合或情况下看到过别人使用计算器。
设计理由：创设贴近学生生活实际的情景，从中提出数学问题。
当学生遇到数目较大或较繁琐的计算时启发学生想到用计算器，从而揭示学习的内容，并在激发学生学习兴趣的过程中将本节课的学习变成学生的一种内在需求。
2.下面是一位教师在上课过程中遇到的突发事件，该教师成功地化解了该事件，确保了教学互动的顺利开展。
请阅读后按要求答题。
在一次公开课上，执教老师对一个胖乎乎的男孩说：“请你把这段课文给大家读一下好吗?” “老师，现在我不想读。
”这名学生不顾有听课老师在场，大胆地表达了自己的意愿。
“你有权保持沉默。
”执教老师笑容依然，“我们会耐心地等待，以后再欣赏你的精彩表现。
” 果然，在后半节课上，这个学生主动发言，以自己精彩的朗读博得了听课老师和学生们的热烈掌声。
请分析该教师在处理这一事件时所体现的教育学素养。
【参考答案】①案例中的教师具有先进的教育理念，体现了较高的教育教学素养。
案例中的老师具有正确的学生观，热爱学生，尊重学生人格。
学生在公开课上不愿读课文的时候，教师给学生保持沉默的权利，没有因为学生在公开课上大胆地表达自己的思想而去批评学生。
教师把学生作为学习的主体，而不是自己公开课的配合者，充分尊重学生，促进学生的发展。
②案例中的教师巧妙地运用了教育机智。
在课堂上遇到一些突发事件的时候，教师沉着冷静，用自己的智慧迅速而正确地化解问题。
在公开课上，学生大胆地表示自己不想读，这时候教师没有因为当着其他老师的面表达自己所想而生气或者逃避，而是因势利导，教师开玩笑一样鼓励他，给了学生希望的“台阶”，后半节课学生积极表现，圆满地解决问题。
③案例中教师具有高超的教育艺术。
这节课是一节充满师爱的教育过程，教师允许学生犯错误，坚持正面教育，提高学生自我教育的能力。
三、论述题(本大题共1道小题，共15分)请结合教育教学实际，论述如何通过创设适宜的环境培养学生的创造性。
【参考答案】创造性又叫创造力，是指根据一定目的，运用已知信息，产生出某种新颖、独特、有社会价值的产品的能力和特性。
培养学生创造性是培养学生全面发展的重要环节，因此适宜的教育教学环境成为影响学生创造性的重要因素。
培养创造性应从以下几方面着手：(1)学校方面：①学校气氛需要民主，要求教师不以权威管理学生。
②学习活动自由，允许学生在自行探索中去发现知识。
③培养创造型的教师队伍。
(2)教师方面：①保护学生的好奇心。
接纳学生任何奇特的问题，赞许其好奇求知。
②创设宽松的心理环境。
让学生感受到“心理安全”和“心理自由”，不会产生危机感和受批评的恐惧。
③鼓励独立性和创造性精神。
重视学生与众不同的见解、观点，并给予鼓励。
④给学生留有充分选择的余地。
给学生一定的时间和空间，让学生有时间、有机会从事一些具有独创性的活动。
⑤设置合理的课程安排。
让学生有机会选择不同的课程学习：发散思维训练;推测与假设训练;自我设计训练;头脑风暴训练。
⑥加强学生综合素质的培养。
进行抽象逻辑思维和具体形象思维的培养，给学生呈现应用创造性思维才能解决的问题等。
(3)改革考试制度与考试内容：考试制度和考试内容对学校的教学有着直接的影响。
为真正有利于人才选拔，选拔有创造性的人才，促进学校创造性人才的培养，必须对传统的考试制度和考试内容进行改革。
综上所述，学生创造性的培养是学校教育教学的重要任务，通过以上对学校、教师以及改革考试制度等方面的建议，可以促进学生创造性的培养。
四、教学设计题(本大题共2道小题，每道小题10分，共20分)1.请设计一个课堂导入活动，并说明设计理由。
【参考答案】情境导入：首先，教师用实物投影仪出示超市购物的发票，发票上项目很多，计算比较繁琐，由此激发学生：怎样才能又准确又快速地算出结果来呢?(你想到了什么计算工具?)在学生充分地讨论交流后揭示课题：用计算器计算。
然后，请学生说说在哪些场合或情况下看到过别人使用计算器。
设计理由：创设贴近学生生活实际的情景，从中提出数学问题。
当学生遇到数目较大或较繁琐的计算时启发学生想到用计算器，从而揭示学习的内容，并在激发学生学习兴趣的过程中将本节课的学习变成学生的一种内在需求。
2.请设计一次语文实践活动，写出活动的内容、方式及具体做法。
【参考答案】让学生思考以下三个问题并回答问题。
小题1:【妙解汉字】汉字对于中国文化的意义，除了是语言的表达方式外，还蕴含着许多哲学思想。
例如：“俗”字，就是一个人一个谷，人吃五谷，即是俗。
但是谁又能脱俗呢?除非不食人间烟火。
还有“仙”字，人在山中就是仙，因为摆脱了市井尘世的困扰。
请仿照这种解释，从“雅”“趣”“研”三个汉字中任选一个，说说“汉字中的哲学”。
小题2:【感悟文字】汉字不仅意美、音美，而且形更美。
但有人认为现在已经进入电脑时代，无须练习写字了。
对此你有什么看法?小题3:【表达心愿】试着选一个汉字作为你的2014年度汉字，并简述选择的理由。
2015年河南省特岗教师考试真题及参考答案
2015年河南省特岗教师考试真题及参考答案的焦点问题，福勒和布朗把教师的成长阶段按顺序分( D )A.关注学生→关注生存→关注情境B.关注学生→关注情境→关注生存C.关注情境→关注学生→关注生存D.关注生存→关注情境→关注学生二、案例分析题（本大题共3 小题，其中第1题9 分，第2题、第3题各8 分，共25 分）1.对某乡村中学八年级(1)班的学生来说，付老师就是他们最亲最爱的人。
晓彤天生听力障碍，又遭遇家庭不幸，因而性格孤僻，意志消沉。
尽管工资微薄，付老师毅然自己掏钱给她配上了助听器。
小杰是班里的“问题学生”，付老师经过家访找到了小杰“任性”的根源，有针对性地对其实施教育和引导，最终使小杰成功成为班里品学兼优的好学生。
小龙一直是班里的尖子生，后来由于早恋出现了迟到早退的现象，成绩明显下降，付老师多次找他推心置腹地谈心，终于使其认识到早恋的危害并加以改正。
请结合案例，分析教师关爱学生的基本要求。
【参考答案】新《中小学教师职业道德规范》中关于“关爱学生”方面所规定的具体职业行为要求有以下几点：①关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
付老师在教学当中对待全班每一个同学都非常的照顾，对晓彤的生活给予了很大的支持，且当小杰出现“问题行为”及小龙早恋时没有一直批评，而是积极地教育引导和谈心，体现出其对学生人格的尊重。
②对学生严慈相济，做学生的良师益友。
关爱学生不是不要严格，然而严格不意味着没有宽容。
学生成长总是会出现这样那样的问题，当小杰和小龙出现学习问题时，老师没有置之不理，也没有“一棒子打死”，站在学生的角度帮助其解决问题，体现了亦师亦友的师生关系。
③保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
关爱学生还要求老师对学生的安全、健康和权益负责。
晓彤出现听力障碍及家庭不幸时，老师积极帮助，避免了其产生不良的心理问题；自己花钱给其配上助听器，让学生更好地接受了课堂的教育，保证了学生的心理健康和受教育的权利。
2015年全国特岗教师招聘(初中数学)真题试卷(精选)(题后含答案及解析)
2015年全国特岗教师招聘（初中数学）真题试卷（精选）(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 5. 填空题 6. 解答题9. 案例分析单项选择题1．(河南)设集合S={x｜x｜＜5}，T={x｜x2+4x-21＜0)，则S∩T=( )．A．{x｜-7＜x＜-5}B．{x｜3＜x＜5}C．{x｜-5＜x＜3}D．{x｜-7＜x＜5}正确答案：C解析：由｜x｜＜5 得-5＜x＜5；由x2+4x-21＜0得-7＜x＜3，因此S∩T={x｜-5＜x＜3}，选C2．(辽宁)函数f(x)=x3+sinx+1(x∈R)，若f(a)=2，则f(-a)的值为( )．A．3B．0C．-1D．-2正确答案：B解析：注意到f(x)-1=x2+sinx为奇函数，又f(a)=2，所以f(a)-1=1，故f(-a)-1=-1，即f(-a)=0．3．(海南)一个正三棱锥的底面边长等于一个球的半径，该正三棱锥的高等于这个球的直径，则球的体积与正三棱锥体积的比值为( )．A．B．C．D．正确答案：A解析：设球的半径为；正三棱锥的底面面积，选A4．(河北)下列函数中，既是偶函数，又在区间(0，2)上是增函数的是( )．A．cos2x，x∈RB．ex，x∈RC．log2｜x｜，x∈R，x≠0D．x3，x∈R正确答案：C解析：函数log2｜x｜的定义域为(-∞，0)∪(0，+∞)，又log2｜x｜=log2｜-x｜，故函数log2｜x｜为偶函数．当x＞0时．函数log2｜x｜是增函数，故在区间(0，2)上递增，因此答案为C5．(辽宁)在长为12 cm的线段AB上任取一点C现作一矩形，邻边长分别等于线段AC、CB的长，则该矩形面积大于20 cm2的概率为( )．A．1/6B．1/3C．2/3D．4/5正确答案：C解析：设AC=x(0＜x＜12)，则BC=12-x．矩形的面积S=x(12-x)＞20．所以x2-12x+20＜0．所以2＜x＜10．由几何概率的求解公式可得，矩形面积大于20cm2的概率P=2/3．故选C6．(吉林)若某几何体的三视图如图所示，则这个几何体的直观图可以是( )．A．B．C．D．正确答案：D7．(山西)已知集合，集合B={x｜｜x-2｜＜1}，则“m∈A”是“m∈B”的( )．A．充分不必要条件B．必要不充分条件C．充要条件D．既不充分也不必要条件正确答案：D解析：由题意可求得，集合A={x｜0＜x＜2}，B={x｜1＜x＜3}，则“m∈A”是“m∈B”的既不充分也不必要条件．8．(安徽)已知某数列{an}(n∈N*)的首项a1≠0，记其前n项和为Sn，若满足等式Sn+1=2Sn+a1，则=( )．A．0B．1/2C．1D．2正确答案：C解析：由题Sn-1=2Sn+a1①可知Sn=2Sn-1+a1②，则①-②得an-1=2an，数列{an}是首项为a1．公比q为2的等比数列，则9．(陕西)在△ABC中，M是BC的中点，AM=1，点P在AM上，且满足，求=( )．A．-2B．-1/2C．4/9D．2正确答案：B解析：因为AM=1，点P在AM 上且，因此，则，答案为B10．(新疆)若双曲线的一个焦点为(2，0)，则它的离心率为( )．A．B．C．D．正确答案：C解析：由a2+1=4得，所以．11．(陕西)=( )．A．B．C．D．正确答案：C解析：12．(青海)下列命题是真命题的是( )．A．空间不同三点确定一个平面B．空间两两相交的三条直线确定一个平面C．四边形确定一个平面D．和同一直线都相交的三条平行线在同一平面内正确答案：D解析：根据公理3(经过不在同一条直线上的三点，有且只有一个平面)知不在同一直线上的三点，才能确定一个平面。
2015年河南省特岗教师招聘考试真题卷及答案解析
2015年河南省特岗教师招聘考试真题卷及答案解析法》赋予他的（）A.科学研究权B.教育教学权C.管理学生权D.民主管理权5、苏霍姆林斯基说过:“教师成为学生道德上的指路人,并不在于他时时刻刻都在讲大道理,而在于他对人的态度(对学生、对未来公民的态度),能为人师表,在于他有高度的道德水平。
这句说说明教师职业道德具有（）A.鲜明的继承性B.强烈的责任性C.独特的示范性D.严格的政治性6、“家人不在身边，老师就是我们的亲人”反映了留守儿童所期待的教师角色是（）A.父母与朋友B.研究者C.管理者D.授业解惑者7、某班主任在工作中时感到家长难以应付，经常被家长说解甚至发生口角。
该班主任有待提高的能力是（）A.教学能力B.评价能力C.沟通能力D.研究能力8、提出“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”的教育思想的教育家是（）A.陶行知B.杨贤江C.陈鹤琴D.晏阳初9、君子有九思：视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思问，忿思难，见得思义。
孔子的这句话体现的教育思想是（）A.以人为本 B.教育反思 C.有教无类 D.情景教学10、“教师是课程开发者”体现了课程实施的（）A.忠实取向B.相互适应取向C.工具理性取向D.创生取向11、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现的教学原则是（）A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D. 因材施教原则12、儒家思想作为我国传统文化的主题，其教育思想的根本是（）A.智育B.美育C.道德教育D.体育13、“一年站稳讲台，三年独当一面，五年成为优秀教师，十年成为教学名师”体现的是新入职教师的（）A.教育情感B.教育理想C.教育目标D.职业生涯规划14近年来兴起的慕课（ mooc）指的是（）A.大规模开放在线课程 B.大范围深度改革课程C.大规模设计开发课程 D 大范围深度实施课程15、在信息化环境中，课前学生学习教学视频等学习资源，课堂上师生开展作业答疑，协作探究和互动交流等活动的新型教学模式是（）A.自主学习B.翻转课堂C.探究学习D.视频学习16、采取跑步，大声喊叫甚至痛哭一场缓解心理压力的方式属于（）A.松弛训练B.心里置换C.合理宣泄D.理情疗法17、个体心理发展中充满着独立性的依赖性，自觉性的幼稚性矛盾的体现是（）A.童年期B.少年期C.青年初期D.青年期18、讲解果实概念时，既列举可食用的果实，也列举不可使用的果实，以便得出果实都是有种子的本质特征，这钟知识概括方式是（）A.正例与反例B.比较C.变式D.直观19、学生期望得到老师的帮助，又不愿老师管理得太死的心理冲突是（）A.双趋冲突B.趋避冲突C.双避冲突D.多重冲突20、学生学会写“石”字，有助于写“磊”字，这种迁移属于（）A.具体迁移B.一般迁移C.垂直迁移D.顺序迁移21、画家必须作画才能获得最大满足，诗人必须写诗才能获得最大满足，这类现象体现了人的（）A.归属与爱的需要B.尊重的需要C.自我实现的需要D.安全的需要22、学生阅读不熟悉的材料时放慢进度，遇到不理解的内容就反复阅读的学习策略（）A.认知策略B.组织策略C.资源管理策略D.元认知策略23、鼓励学生对问题进行应急性回答，并提出多种类型的答案或各种不合常规的设想，以培养其创造性，这种方法是（）A.发散思维训练B.头脑风暴训练C.推测与假设D.自我设计训练24、根据成就动机理论，教师在教育实践中对力求成功的学生应更多地安排（）。
【VIP专享】2015河南小学特岗教师招聘《教育理论知识》专家命题卷及答案(3)
一、单项选择题 1.世界上最早专门论述教育问题的文献是( ) A.《论语》 B.《大学》 C.《学记》 D.《师说》 2.“性相近，习相远”中的“习”指的是( )的影响。 A.禀赋 B.家庭环境 C.社会环境 D.教育环境 3.1985 年颁布的《中共中央关于教育体制改革的决定》，指出要调整中等教育结构， ( ) A.大力加强普通高中教育 B.大力发展职业技术教育 C.进一步加强中等专业教育 D.实现中等职业技术教育与高等职业技术教育的更好衔接 4.决定教育性质的根本因素是( ) A.社会生产力 B.政治经济制度 C.上层建筑 D.科学技术 5.大学英语等级考试是一种( )测验。
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6.培养学生观察、思考、对比及分析综合的能力。过程与方法1.通过观察蚯蚓教的学实难验点，线培形养动观物察和能环力节和动实物验的能主力要；特2征.通。过教对学观方察法到与的教现学象手分段析观与察讨法论、，实对验线法形、动分物组和讨环论节法动教特学征准的备概多括媒，体继课续件培、养活分蚯析蚓、、归硬纳纸、板综、合平的面思玻维璃能、力镊。子情、感烧态杯度、价水值教观1和.通过学理解的蛔1虫.过观适1、察于程3观阅 六蛔寄.内列察读 、虫生出蚯材 让标容生3根常蚓料 学本教活.了 据见身： 生，师的2、解 问的体巩鸟 总看活形作 用蛔 题线的固类 结雌动态业 手虫 自形练与 本雄学、三： 摸对 学动状习人 节蛔生结4、、收 一人 后物和同类 课虫活构请一蚯集 摸体 回并颜步关 重的动、学、蚓鸟 蚯的 答归色学系 点形教生生让在类 蚓危 问纳。习从 并状学理列学平的害 题线蚯四线人 归、意特出四生面体以形蚓、形类 纳大图点常、五观玻存 表及动的鸟请动文 本小引以见引、察璃现 ，预物身类 3学物明 节有言及的、导巩蚯上状 是防的体之生和历 课什根蚯环怎学固蚓和， 干感主是所列环史 学么据蚓节二样生练引牛鸟 燥染要否以举节揭 到不上适动、区回习导皮类 还的特分分蚯动晓 的同节于物让分答。学纸减 是方征节布蚓物起 一，课穴并学蚯课生上少 湿法。?广的教， 些体所居归在生蚓前回运的 润；4泛益学鸟色生纳.靠物完的问答动原 的4蛔，处目类 习和活环.近在成前题蚯的因 ？了虫以。标就 生体的节身其实端并蚓快及 触解寄上知同 物表内特动体结验和总利的慢我 摸蚯生适识人 学有容点物前构并后结用生一国 蚯蚓在于与类 的什，的端中思端线问活样的 蚓人飞技有 基么引进主的的考?形题环吗十 体生行能着 本特出要几变以动，境？大 节活的1密 方征本“特节化下物.让并为珍 近习会形理切 法。课生征有以问的小学引什稀 腹性态解的 。2课物。什游题主.结生出么鸟 面和起结蛔关观题体么戏：要利明蚯？类 处适哪构虫系察：的特的特用确蚓等 ，于些特适。蛔章形殊形征板，这资 是穴疾点于可虫我态结式。书生种料 光居病是寄的们结构，五小物典， 滑生？重生鸟内学构，学、结的型以 还活5要生类部习与.其习巩鸟结的爱 是如原活生结了功颜消固类构线鸟 粗形何因的存构腔能色化练适特形护 糙态预之结的，肠相是系习于点动鸟 ？、防一构现你动适否统。飞都物为结蛔。和状认物应与的行是。主构虫课生却为和”其结的与题、病本理不蛔扁的他构特环以生？8特乐虫形观部特8征境小理三页点观的动位点梳相组等、这；，哪物教相，理适为方引些2鸟，育同师.知应单面导鸟掌类结了；？生识的位学你握日构解2互.。办特生认线益特了通动手征观识形减点它过，抄；察吗动少是们理生报5蛔？物，与的解.参一了虫它和有寄主蛔与份解结们环些生要虫其。蚯构都节已生特对中爱蚓。会动经活征人培鸟与飞物灭相。类养护人吗的绝适这造兴鸟类？主或应节成趣的为要濒的课情关什特临？就危感系么征灭来害教；？；绝学，育，习使。我比学们它生可们理以更解做高养些等成什的良么两好。类卫动生物习。惯根的据重学要生意回义答；的3.情通况过，了给解出蚯课蚓课与题人。类回的答关：系线，形进动行物生和命环科节学动价环值节观动的物教一育、。根教据学蛔重虫点病1.引蛔出虫蛔适虫于这寄种生典生型活的线结形构动和物生。理二特、点设；置2.问蚯题蚓让的学生生活思习考性预和习适。于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征；3.线形动物和环节动物的主要特征。
河南省特岗教师招聘考试7+2015年
河南省特岗教师招聘考试7 2015年(总分：150.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(共20题，每小题2分。
)(总题数：20，分数：40.00)1.“最近发展区”理论的提出者是（）。
（分数：2.00）A.孔子B.柏拉图C.夸美纽斯D.维果斯基√解析：维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是即将达到的发展水平。
这两种水平之间的差异就是最近发展区。
2.学生对接到大学录取通知书时的愉快心情的记忆是（）。
（分数：2.00）A.形象记忆B.情绪记忆√C.逻辑记忆D.动作记忆解析：情绪记忆是以过去体验过的情绪、情感为内容的记忆。
学生对接到理想大学录取通知书时愉快心情的记忆是情绪记忆。
3.心理健康表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验和良好的（）。
（分数：2.00）A.社会适应√B.社会化人格C.精神面貌D.精神状态解析：心理健康表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验和良好的社会适应。
4.课堂教学设计的主体部分是（）。
（分数：2.00）A.教学目标设计B.教学内容设计√C.教学措施设计D.教学评价设计解析：课堂教学设计一般包括教学目标设计、教学内容设计、教学措施设计和教学评价设计四部分，其中教学内容设计是其主体部分。
5.班主任进行班级管理的中心环节是（）。
（分数：2.00）A.了解学生B.组织和培养班集体√C.建立学生档案D.协调校内外各种社会力量解析：班主任进行班级管理的内容包括了解和研究学生、组织和培养班集体以及协调校内外各种社会力量。
其中，组织和培养班集体是班主任进行班级管理的中心环节。
6.关于个体身心发展的一般规律，下列说法正确的是（）。
（分数：2.00）A.人的身心发展具有一定阶段性、顺序性，从低级到高级，抽象思维到具体思维B.人的身心发展具有阶段性，每阶段之间变化比较大，所以要以年龄分段进行教育√C.根据身心发展的不平衡性，要抓住关键期，促进其发展，并因材施教D.由于人身心发展的个别差异性，应逐步取消班级授课制解析：个体身心发展的一般规律包括发展的顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。
2015河南小学特岗教师招聘《教育理论知识》专家命题卷及答案(5)2015河南小学特岗教师招聘《教育
2015河南小学特岗教师招聘《教育理论知识》专家命题卷及答案（5）一、单项选择题1.下列有关教师角色定位描述不恰当的是( )A.教师应是引导者和设计者B.优秀的管理者C.学生的主宰者D.诚恳的合作者和学习者2.总是“一条道走到黑”“不见黄河不死心”，这与意志的( )品质相反。
A.自制性B.坚韧性C.自觉性D.果断性3.新手型教师到专家型教师的成长历程不包括( )A.关注生存B.关注情境C.关注课堂D.关注学生4.对学生进行个别辅导的方法不包括( )A.个别答疑B.课外阅读指导C.布置作业D.对学习方法的指导5.在多媒体教学中，采用提高刺激物的强度等做法来突出教育内容是利用了知觉的( )A.选择性B.理解性C.恒常性D.整体性6.创造性的核心是( )A.发散思维B.求同思维C.直观思维D.聚合思维7.否定教育的等级化、特权化和专制化的教育特征是( )A.教育的终身化B.教育的多元化C.教育的民主化D.教育的全民化8.艾宾浩斯认为遗忘的进程是( )A.在学习后立即开始，最初快，逐渐减慢B.在学习后立即开始，最初慢，逐渐加快C.在学习后很久开始，最初快，逐渐减慢D.在学习后很久开始，最初慢，逐渐加快9.阶段性班级活动主要分为两大类：工作型和( )A.竞赛型B.自主型C.小组型D.特殊型10.美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的( )A.相同要素说B.概括化理论C.关系转换说D.学习定势说11.( )是教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己所做出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。
A.教师反思B.教育研究C.教师叙事D.教学案例12.班级中的非正式群体的类型不包括( )A.玩乐型B.学习型C.人际吸引型D.领导型13.( )是指课堂上和课堂外教师和学生使用的所有教学材料，比如课本、练习册、活动册、故事书、录音带、录像带、广播电视节目等。
2015年河南省特岗教师招聘考试真题
2015年河南省特岗教师招聘考试真题(考试时间：120分钟满分：150分)一、单项选择题(本大题共25小题，每题2分，共50分)1．2015年2月3日，习近平总书记在中央党校省部级主要领导干部专题研讨班开班时，集中论述了“四个全面”战略布局。
“四个全面”是指()。
A．全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面反腐倡廉B．全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党C．全面建设小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面反腐倡廉D．全面建设小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党2．2014年9月9日，习近平总书记在北京师范大学考察时强调，全国广大教师要做()。
A．有理想信念、有高尚道德、有扎实知识、有仁爱之心的好老师B．有理想信念、有道德情操、有专业知识、有仁爱之心的好老师C．有理想信念、有高尚道德、有专业学识、有仁爱之心的好老师D．有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师3．国务院办公厅近期印发的《乡村教师支持计划(2015--2020年)》提出，力争到2017年逐步形成()。
A．“下得去、留得住、教得好”的局面B．“走出去、引进来、干得好”的局面C．“下得去、上得来、教得好”的局面D．“下得去、回得来、干得好”的局面4．某教学点张老师根据班级学生人数太少的情况，打破传统课堂讲授惯例，进行讨论式教学改革。
张老师这样做是《中华人民共和国教师法》赋予他的()。
A．科学研究法B．教育教学权C．管理学生权D．民主管理权5．苏霍姆林斯基说：“教师成为学生道德上的指路人，并不在于他时时刻刻都在讲大道理而在于他对人的态度(对学生、对未来公民的态度)，能为人师表，在于他有高度的道德水平。
”这句话说明教师职业道德应具有()。
A．鲜明的继承性B．强烈的责任性C．独特的示范性D．严格的标准性6．“家人不在身边，老师就是我们的亲人。
”反映留守儿童所期待的教师角色是()。
A．父母和朋友B．研究者C．管理者D．授业解惑者7．某班主任在工作中常感到学生家长难以应对，经常被家长误解甚至发生口角，该班主任有待提高的能力是()。
2015河南小学特岗教师招聘《教育理论知识》专家命题卷及答案(6)
2015河南小学特岗教师招聘《教育理论知识》专家命题卷及答案(6)xx年年年年19.“孟母三迁”的故事反映了( )因素对人发展的影响。
A.环境 B.遗传 C.教育 D.社会活动二、多项选择题 1.注意的品质包括( ) A.注意的稳定性 B.注意的转移更多教师招聘详细信息关注河南招教网，我们会在每天发布最新招教相关信息及备考资料，欢迎关注。
C.注意的分配D.注意的深度2.下列选项中属于原始社会教育的特征的是( ) A.自发性 B.无阶级性 C.专制性 D.平等性3.下列选项中属于孔子教育思想的有( ) A.因材施教 B.藏息相辅 C.有教无类D.以法为教，以吏为师4.班杜拉认为，观察学习包括( )过程。
A.注意 B.保持 C.复制 D.动机5.“学习”是教育心理学中的核心概念，以下对“学习”说法正确的是( ) A.学习是后天的B.学习中必然包括某种改变C.看电视一定不是学习D.学习对个体具有重要意义三、填空题1.狭义的教育是指________。
2.一般情况下，班主任的任期需连续________学年以上。
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3.内发论者认为人的身心发展的力量主要人自身的________，人的身心发展的顺序也是身心成熟机制所决定的。
4.先认为自己对事物是“无知”的，通过提问的方式促使学生理解，最终得出结论，运用这种教育方法的思想家是______。
5.国家课程是国家规定的课程，它集中体现一个国家的意志，专门为培养未来的________而设计。
6.耶克斯一多德森定律：动机水平________，最有利于激发学生学习动机。
7.传统教育观点认为________、________和________是教育活动的中心。
8.西方教育学传统始于古代希腊的________、________、________。
9.知觉的特性有选择性、________、理解性、________。
特岗教师招聘考试全国真题精选题试卷三参考答案
特岗教师招聘考试全国真题精选题试卷三参考答案第一篇：特岗教师招聘考试全国真题精选题试卷三参考答案特岗教师招聘考试全国真题精选题试卷三参考答案一、单项选择题1.【答案】C。
解析：情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设以形象为主体的生动具体的场景，帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。
教师创设的情境一般包括生活展现的情境、图画再现的情境、实物演示的情境、音乐渲染的情境、言语描述的情境等。
2.【答案】B。
解析：夸美纽斯的《大教学论》是教育学形成一门独立学科的标志，洛克在他的《教育漫话》一书中提出了“白板说”，认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天;卢梭在其代表作《爱弥儿》提出人的本性是善的;德国赫尔巴特的《普通教育学》标志着规范教育学的建立。
3.【答案】C。
解析：中小学班主任工作的内容非常多，主要有八方面的工作：了解学生、组织和培养班集体、建立学生档案、个别教育、班会活动、协调各种教育影响、操行评定、写好工作计划与总结。
认真了解和研究学生特点是班主任工作的开始。
4.【答案】D。
解析：想象是人脑对已储存的表象进行加工改造，形成新形象的心理过程，从它与现实的关系，可分为幻想、理想和空想。
5.【答案】D。
解析：马斯洛的需要层次理论中最低是生理需要，最高是自我实现的需要。
6.【答案】C。
解析：传统教育认为教学中要以教师为中心，以教材为中心及以课堂为中心，其代表人物是赫尔巴特;现代教育认为教学中要以学生为中心，以经验为中心及以活动为中心，其代表人物是杜威。
7.【答案】A。
解析：合作模式最能体现平等、和谐的师生关系。
8.【答案】B。
解析：儿童的各种生理和心理能力的发展、成熟，虽然依赖于明确分化的生理机能的作用，但在总体发展水平方面，却又表现出一定的机能互补性特点，以协调人的各种能力，使其尽可能地适应自己的生活环境。
这种协调性，是具有生理缺陷的儿童发展的重要保障，使这些儿童不至于因某种生理机能的缺陷，而严重地阻碍其整体发展水平的实现。
2015郑州招教真题汇编含答案
2015河南省教师招聘考试真题汇编一一、单项选择题（在每小题的四个被选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填入题前括号内。
）（）1、科学心理学诞生的标志是。
A、古希腊亚里士多德提出“人的某些知识来源于经验”的思想B、1879年德国冯特建立世界上第一个心理学实验室C、1890年美国詹姆斯提出意识的功能D、1973年美国华生以“刺激—反应”公式研究心理（）2、我国第一部以马克思主义观点阐述教育问题的著作是。
A、《论共产主义教育》B、《教育学》C、《国民教育与民主制度》D、《新教育制度》（）3、“不愤不启，不悱不发”出自。
A、《论语》B、《学记》C、《孟子》D、《大学》（）4、狭义的德育专指。
A、思想教育B、政治教育C、道德教育D、法制教育（）5、学生根据教师布置的任务，在课上或课外进行实际操作，将已学过的知识运用于实践的教学方法是。
A、实验法B、实习作业法C、练习法D、发现法（）6、下列情绪的性质表述中，正确的是。
A、情绪与动机关系不是很密切B、情绪是主观意识经验C、情绪状态不容易控制D、情绪为刺激所引起（）7、最早颁布义务教育法令的国家是。
A、德国B、美国C、英国D、中国（）8、小学生容易把“b”写成“d”，说明学生的还不成熟。
A、感知能力B、注意能力C、记忆能力D、思维能力力（）9、班集体形成的基础。
A、平等、心理相容的氛围B、共同的生活准则C、一定的组织结构D、明确的共同目标（）10、“鱼与熊掌不可兼得”这种情境冲突属于。
A、双趋冲突B、双避冲突C、趋避冲突D、双重趋避冲突（）11、教师形象的核心。
A、教师的道德形象B、教师的职业形象C、教师的人格形象D、教师的文化形象（）12、少年期的年龄一般在。
A、11、12岁—14、15岁B、6、7岁—11、12岁C、7、8岁—11、12岁D、8、9岁—14、15岁（）13、“举一反三”“触类旁通”“闻一知十”所说的是。
A、创造性B、学习迁移C、发现教学D、学会学习（）14、桑代克的学习理论被称为。