部编版语文六年级上册第四单元作文《笔尖流出的故事》写作指导
《笔尖流出的故事》PPT课件
这不，一对可爱的燕子在雯雯家的屋檐下衔泥做窝了，不久便孵出了几
只毛茸茸的燕子宝宝。这几个小家伙可神气了：乌乌黑的羽毛，滴溜溜转的
眼睛，嫩黄色的小嘴不时“唧唧”地叫着，常常引得雯雯驻足凝视。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
深入探究——写作实践 例文
这天中午，雯雯放学回家，她像往常一样，还没进门就仰头看看燕 子窝。糟了！雯雯看到了触目惊心的一幕：一只小燕子也许想站高一些 看看外面的世界，竟然一下子从窝里掉了下来，重重地摔在地上！雯雯 惊呼一声：“啊——”赶忙上前去救小燕子。谁知邻居李奶奶家的大花 猫却以闪电般的速度蹿了过去。只见它弓着腰，瞪大双眼，龇牙咧嘴， 准备向小燕子扑去。小燕子无助地颤抖着，发出绝望的哀鸣声。
第三节
深入探究
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
深入探究——认真审题，完成写作。
情景一：
开满丁香花
张明
淘气
背景
人物
班长
雷厉风行
美丽
生机勃勃
班主任 充满活力 他们之间发生了什么有趣的事呢？
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
深入探究——认真审题，完成写作。
第二节
整体感知
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
整体感知—— 笔尖流出的故事
小说《桥》刻 画了一位在危难面 前无私无畏、不徇 私情、英勇献身的 老支书。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
整体感知—— 笔尖流出的故事
《穷人》中贫穷的桑娜 和渔夫虽然生活困窘，但是 他们的内心世界是富有的， 他们都有一颗金子般善良的 心。
情景二： 时间
部编版六年级语文上册习作范文 4第四单元 笔尖流出的故事
部编版六年级语文上册习作范文范文一：一元钱环境：热闹的菜市场人物：小男孩、染着黄发的青年人、一位阿姨今天，我和妈妈一起去菜市场买菜。
来到菜市场，只见这里热闹非凡，来来往往的人很多，各种吆喝声、叫卖声此起彼伏。
突然，我听到一个小男孩大声地喊道：“谁丢的钱？”顿时，很多人都围了过去。
不一会儿，一个染着黄发的青年人挤进了人群，冲着小男孩嚷道：“这钱是我的，快还给我！”语音刚落，又来了一位阿姨，说她刚刚丢了钱。
一份钱，却有两个人来领，小男孩将手里的钱攥得更紧了，不知听谁的好。
这时，人群中的一个老大爷发话了：“小朋友，不要轻信他们的话，问问他俩各自丢了多少钱，如果和你手中的钱数目一样，那不就能找到失主了吗？”一听这话，青年人连忙说：“嗯，是三百元。
”“不对！”小男孩大声回答。
“是两百元。
”那位阿姨说。
“也不对。
”小男孩摇摇头说。
两个人又说了几个数字，但谁也没有说对。
青年人不耐烦了，大声喝道：“快给我吧！这钱是我的，只是我一时想不起来钱的数目了。
”阿姨挡住青年人，对男孩说：“别听他的，这钱是我带来买菜用的，应该还给我。
”小男孩瞟了他俩一眼，慢慢把手张开了，只见他手心里静静地躺着一枚银光闪闪的硬币。
“原来只是一元钱呀！”人群里发出一阵哄笑。
那阿姨脸一红，扭头跑了，青年人也讪讪地离去了。
最后，人群散去了，也不知小男孩最后有没有找到那一元钱的失主，但我知道，他已经找到了最宝贵的东西。
名师点评：本文有两大亮点，一是以小见大，一元钱在许多人的眼里或许一文不值，但在本文小男孩的眼里却是一份沉甸甸的责任感，同时也折射出青年人与阿姨的丑态；二是侧面烘托，由青年人与阿姨不分青红皂白的争论更加衬托出小男孩那颗金子般的心。
范文二：新来的邻居环境：天气闷热的中午人物：热心的清洁工阿姨、男孩轩轩一天下午，男孩轩轩到家时，发现已搬走的邻居家门口有两双旧鞋子。
他想，有人搬来了。
第二天清早，他下楼去上学时，发现一位阿姨正在对面开门。
她个子不高，扛着两把大扫帚，戴着一副脏手套，脸黑黑的，一身的汗味。
人教部编版六年级上册语文第四单元《习作：笔尖流出的故事》课件
世界艺术大师卓别林有一句名言：“我总是力 图以新的方法来创造意想不到的东西。假如我相信 观众预料我会在街上走，那我便跳上一辆马车去。” 这就告诉我们，创作结构要巧，首先要“出其不 意”，这是第一步。但更重要的，是所叙述的情节， 必须在情理之中。所谓情理之中，是指这种“出其 不意”，与小说中人物性格的发展合拍，合乎客观 规律，合乎生活逻辑。它不是荒诞的，不是臆造的。 既曲折离奇，又理所当然。
习作
显摆的博士
一天，一个博士坐船欣赏风景。 在船上，博士问渔夫：“你会生物吗？”渔夫说不 会，博士就说：“那你的生命就要失去四分之一了。” 过了一会儿博士有问：“你会哲学吗？”渔夫还是 不会。博士又说：“那你的生命又要失去四分之一了。” 又过了一会儿，博士又问了：“你会科学吗？”渔 夫仍然不会。 就在这时，狂风乱作，卷来一股巨浪，渔夫问博士： “你会游泳吗？”博士说不会，渔夫说：“那你的生命 就要玩完了！”
点评：通过语言对话的描写，将红红热心快肠，干脆利落的 小大人形象展露无遗。
水娃大吃一惊，他一下子蹦到牛背上， 头牛用尾巴轻轻一扫，水娃就给摔倒地上 了。他不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来。
点评：通过动作的描写，体现故事主角的身 手灵活。
看他年纪不过二十来岁，脸色苍白，像没有 睡好觉似的皮泡脸肿。他老是皱着眉头，不大说 话。笑纹几乎在他的脸上是绝了迹似的。他穿着 一个褪了色的蓝布大褂，好像永远是穿着这么一 个一样。清瘦的下巴壳，耷拉的肩膀， 显得很没生气。
构思导航
小组讨论：
我编的故事发生在（校园、街头、村庄、海滨……） 主要人物有（老师、民警、学生、老爷爷……） 主要写（救助流浪狗、送爷爷看病、寻找失主……）
要怎么编 写故事呢？
选定角色后， 接着该怎样
六年级上册语文教案-第四单元作文课 笔尖流出的故事 部编版
授课年级：六年级秋第四单元课题：笔尖流出的故事教学目标：学会人物细节描写和“神转折”的技巧，讲述一个虚构的故事（起因经过结果）教学重点：用人物细节描写和情节转折技巧，生动具体地描写一个完整的故事教学难点：详略得当、生动形象地写一个虚构的故事教学准备: 《阅读作文教材》、PPT课件、奖分教学课时：2小时课程课前准备：提前15分钟进教室1.与家长进行简洁的介绍，初步与家长建立沟通联系；2.与学生进行简单的对话，了解学生学习作文的兴趣。
教学流程：第一课时：写作指导（60分钟）第一环节：题目解析（20分钟）一、入课戏师：同学们，大家平时都读过什么有趣的故事？童话？民间故事？伊索寓言？这些都可以算，请同学来分享一下。
（学生回答）师:大家回答得很好，那接下来，我们来看看这个故事，假如有一天你回到家，你看到了这样的一幕，你会有什么想法？——播放PPT3（学生回答）师:肯定是不高兴，想反抗对吧？那好，我们接着看，但是这时候你突然想起来一件事！什么事？期末考不好，被妈妈骂了。
所以，这件事会对我反对补习班的想法产生影响吗？——播放PPT4（学生回答）师:好，这时候，你的想法开始改变了，你下了个决定，学习和兴趣班一起进行。
那结果呢？会不会取得好成绩，金榜题名？不一定！也有可能会因为劳累过度，然后生病了。
所以，这个故事告诉我们一个什么道理？——播放PPT5-8（学生回答）师:大家觉得这个故事怎么样？情节曲折吗？故事中的“我”是个什么样的人？我的父母又是什么样的人？贴近我们的生活吗？请同学来回答。
——播放PPT9（师生互动）二、芝麻开门第一步：阅读习作内容——播放PPT10第二步：阅读习作要求——播放PPT11第三步：根据习作要求回答问题1. 这次习作的写作内容是什么呢？——自己创设一组人物和环境，写一个虚构的故事。
2. 习作要求中有告诉我们要怎么写么？——故事围绕主要人物展开；把故事写完整，情节尽可能吸引人；试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动。
(部编五四制)习作：笔尖流出的故事示范课件(共21张)
修改习作
1.写完后，和同桌交换看一看。 2.互相批阅，提出自己的建议。 3.听同学建议，修改自己的作文。
佳作欣赏
陆天与流浪狗
少年陆天向来对猫狗之类的宠物不感 兴趣。理由很简单，学习这么紧张，自己 压根儿没有闲工夫来照料它们。①
这一天黄昏时分下起了雪，和往常一 样，陆天顶着寒风骑着自行车回家。街上 人来人往，大家都匆匆地赶着路。②
创编故事，展开想象
环境：月光下的村庄 人物：铁蛋
铁蛋远道而来的表哥
综合以上内容展开联想：铁蛋和远道而来的表哥之间会产 生什么事情？铁蛋是一个怎样的人？
创编故事，展开想象
精彩语段： 梯田下边的农舍，星星点点地散落在山坡间，农舍上青
青的瓦片，泛着光，幽蓝幽蓝的。这里就是铁蛋生活的地方。 铁蛋胖乎乎的，白里透红的小脸蛋圆圆的。总是XXX爹娘一些 奇奇特怪的问题，爹娘解答不了的，他就藏在心里，等着问 他当老师的表哥……
综合以上内容展开联想：张明怎么淘气了，班长是怎样处理的？班 主任李军老师又是怎么做的？
创编故事，展开想象
精彩语段： 学校的丁香花又开放了，美丽的花儿绽放在枝头，
吸引了许多学生前来观看。淘气包张明忍不住伸手去摘， “小辣椒”王寒冰立刻大喊：“张明，不准摘花。”这 时候，他们的班主任老师看见了……
创编故事，展开想象
再见
（1）故事要环绕主要人物展开。 人物要有鲜明的个性，可以运用多种描写方法，如外貌描写、
语言描写、动作描写、心理描写等来表现人物的特点，让人物的 形象生动、鲜明。
创编要求
（2）把故事写完整，情节尽可能吸引人。 按照故事的起因、经过和结果来写，把故事写完整。 情节，就是事情的发展过程，既要考虑到合理性，又要考虑
①开头写陆天并 不喜欢宠物，为下文 写陆天态度的转变埋 下伏笔。
部编版、统编版、新教材小学语文六年级上册第四单元习作：笔尖流出的故事
习作：笔尖流出的故事
录播室里，人挤人，看样子迷信五瓣 丁香的同学不在少数。李军走上讲台，打 开网页给大家介绍了丁香的各类品种，告 诉同学们校园种植的是四瓣丁香，是不会 找到五瓣丁香的，如果同学们感兴趣，可 以去森林公园，那里种植了一片五瓣丁香， 只有爱护花草，才能成为幸福的人。听完 了班主任李军的讲解，淘气包张明惭愧地 低下了头，很多同学也羞红了脸。
学校的丁香花又开放了，美丽的花儿 绽放在枝头，吸引了许多学生前来观看。 淘气包张明忍不住伸手去摘，班长王寒冰 马上大喊：“张明，不准摘花。”这时候， 他们的班主任李军看见了……
习作：笔尖流出的故事
环境：冬日黄昏时车来人往的街头 人物：充满爱心的少年陆天
志愿者徐明
习作：笔尖流出的故事
精彩语段
天，越来越冷了，人们裹着羽绒服把 自己严严实实地包在里面。志愿者徐明推 着坐在轮椅上的张爷爷在街边散步，突然 轮子不转了。这时候，陆天放学回家……
没几天的功夫，在这个充满书香花香的教室里，李明与李寒冰联手出了一期 黑板报。远看那花娇娇欲滴，栩栩如生，近看那字笔锋俊秀，刚劲有力。画字珠 联璧合，相宜得章。参与评审的老师们啧啧称赞，获得了一致好评。从此班上的 那个淘气包再也不淘气啦，和同学们的关系也很融洽了，李老师更高兴了。
习作：笔尖流出的故事
李寒冰抿了抿嘴，仰着头说：“哼，我大人有大量，才不跟你计较呢！”李 老师打了个圆场，对李明说：“这样班长都原谅了你，这事就过去了。你这么喜 欢画画，而且画得还不赖，那我们班这次的五一节黑板报比赛就交给你了。”李 明一听，急了：“啊，出黑板报呀？我可没有经验。”李寒冰得意洋洋的说“这 倒不难，我可以帮你出出主意，我来写，你来画。这次就以丁香花为主题吧！”
习作：笔尖流出的故事
部编版小学语文六年级上册第四单元习作《笔尖流出的故事》教学设计参考
部编版小学语文六年级上册第四单元习作《笔尖流出的故事》教学设计参考一、课文（教学）内容分析本部分内容是习作，本次习作的话题是“笔尖流出的故事”。
与以往记事习作不同的是，本次习作要求学生以生活中的人、事为基础，发挥想象，创编故事。
它不是生活的重现和复述，而是对生活故事的加工和创编。
本次习作包含四部分内容。
第一部分是习作前的回顾。
从本单元的三篇课文入手，再次强调小说的文体特征，意在让学生懂得，小说源于生活又高于生活，所以这些故事读起来就像在生活中发生过一样。
第二部分是习作内容。
本部分设计了三组环境和人物，让学生发从中选择一组或者自己创设一组，展开丰富的想象，创编故事。
这三组环境都已学生熟悉的生活为基础，人物也是以少年形象为主，这些故事都能在生活中找到影子，话题开放，角度多元，适合学生展开想象。
如：第一组设计的是校园故事，人物形象鲜明，“淘气包”和雷厉风行的班长之间很容易产生冲突情节。
第二组设计的故事地点是街头，爱心少年与志愿者会发生哪些暖心故事？第三组设计的是在亲人间，月下村庄的兄弟俩又会有怎样的故事呢？第三部分是习作要求。
它提供了学生习作的思路和方向：先围绕主要人物想象可能会发生的故事，再考虑把故事情节写完整，能吸引人。
在能达到前两个要求的基础上，可以尝试用环境描写或人物心理活动来突出人物形象。
第四部分是习作后的交流。
建议班里开一个故事会，让学生说说自己最喜欢的故事。
在交流的过程中，大家对故事也会提出自己的看法和建议，这也是互学互评的过程。
二、学情分析六年级的学生已经进行了三年的习作练习，大多数学生能够做到文从字顺地把一件事写清楚、写完整。
在叙事中能够对人物的表现，如语言、神态、动作等进行相应的描写。
他们能够留心生活，把生活中发生的故事作为习作的素材，在记实作文中能够表达出自己的真实感情。
但也有学生还不能把一件事叙述清楚完整，对于人物描写的方法还不能熟练运用，写作时不能把生活积累转变为写作素材，事件显得苍白模糊，需要教师给予进一步指导。
部编版六年级语文上册第四单元《习作四：笔尖流出的故事》教学设计
习作：笔尖流出的故事［教学目标］1.能根据环境和人物展开想象，创编故事。
【语文要素】2.初步尝试通过情节、环境、人物心理活动等，来表现人物的特点。
3.养成自己修改习作的习惯。
［教学重难点］1.能根据环境和人物展开想象，创编故事。
2.初步尝试通过情节、环境、人物心理活动等，来表现人物的特点。
［教学课时］1—2课时一、谈话导入本单元我们学习了《桥》《穷人》《金色的鱼钩》三篇课文，这几个故事都是虚构的，读起来却像在生活中发生过一样，因为这些故事来源于生活。
你还读过哪些令你印象深刻的故事？（学生交流分享）今天我们就来写一写虚构的故事。
二、自读素材，明确要求1.（课件出示文中提供的三组场景和人物）学生联系生活经验说说对哪一组材料更感兴趣，与同桌进行初步交流。
2.交流习作要求和注意事项：（1）故事要围绕主要人物展开。
（2）把故事写完整，情节尽可能吸引人。
（3）试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动。
3.学生展开想象，设计故事大纲。
4.学生互相评价。
三、回顾课文，小结写作方法1.怎样把虚构的故事写得“真实”“有情感”？回顾本单元的课文，有哪些写作方法值得我们学习和借鉴？2.学生分组讨论。
3.小组汇报。
（1）抓住三要素：环境、人物、情节。
情节一般包含：开端、发展、高潮、结局。
（2）通过环境描写来烘托。
例如《桥》一文中关于“雨”“山洪”“桥”的描写，这是自然环境描写；《金色的鱼钩》中对夜色弥漫草地的描写，是社会环境描写。
（3）刻画人物的语言、动作、神态、心理活动。
（举例《穷人》）4.从一个侧向、一个瞬间之中，捕捉生活，表现主题。
（举例《桥》）5.戏剧性地设计情节，情节引人入胜。
（举例《桥》）四、联系生活，试写情节课件出示教材中的三组环境和人物，选择自己感兴趣的一组或自己创设一组，围绕着人物展开想象，想一想可能发生的故事。
1.自己选一组，想象故事，说一说故事的主要内容。
2.指名发言，说一说自己创编的故事。
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部编版语文六年级上册第四单元作文《笔尖流出的故事》写作指导习作指导审题：故事大都是虚构的，读起来却像在生活中发生过一样，因为这些故事都能从生活中找到影子。
虚构的故事往往情节曲折，有较鲜明的人物形象，读来比较吸引人。
今天我们也来学习如何编故事吧。
写作要求：1.选择一个人物做故事的主人公。
2.注意写清故事的起因、经过、结果。
3.合理地运用想象，使故事更加生动具体。
写作指导：1.故事要围绕主要人物展开。
2.把故事写完整，情节尽可能吸引人。
3.试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动。
构思选材一：1.地点：校园2.时间：丁香花盛开的季节3.人物一：张明淘气包性格，学生角色；人物二：王寒冰“小辣椒”性格，班长角色；人物三：李军，充满活力，班主任角色4.综合以上素材展开联想：张明怎么淘气了，班长是怎样处理的？班主任李军老师又是怎么做的？选材二：1.时间：冬日黄昏2.地点：街头3.当时环境：车来人往4.人物一：少年陆天特点：充满爱心人物二：流浪狗朵朵5.综合以上素材展开联想：流浪狗出现在哪儿，什么样子？陆天怎么发现了朵朵，他是怎么做的？选材三：1.时间：月光下（夜晚或深夜）2.地点：村庄3.人物一：铁蛋人物二：爷爷特点：体弱多病4.综合以上素材展开联想：为什么只是爷爷和铁蛋？爷爷出现了什么情况？铁蛋怎么办的？图文讲解习作例文一元钱环境：热闹的菜市场人物：小男孩、染着黄发的青年人、一位阿姨今天，我和妈妈一起去菜市场买菜。
来到菜市场，只见这里热闹非凡，来来往往的人很多，各种吆喝声、叫卖声此起彼伏。
突然，我听到一个小男孩大声地喊道：“谁丢的钱？”顿时，很多人都围了过去。
不一会儿，一个染着黄发的青年人挤进了人群，冲着小男孩嚷道：“这钱是我的，快还给我！”语音刚落，又来了一位阿姨，说她刚刚丢了钱。
一份钱，却有两个人来领，小男孩将手里的钱攥得更紧了，不知听谁的好。
这时，人群中的一个老大爷发话了：“小朋友，不要轻信他们的话，问问他俩各自丢了多少钱，如果和你手中的钱数目一样，那不就能找到失主了吗？”一听这话，青年人连忙说：“嗯，是三百元。
”“不对！”小男孩大声回答。
“是两百元。
”那位阿姨说。
“也不对。
”小男孩摇摇头说。
两个人又说了几个数字，但谁也没有说对。
青年人不耐烦了，大声喝道：“快给我吧！这钱是我的，只是我一时想不起来钱的数目了。
”阿姨挡住青年人，对男孩说：“别听他的，这钱是我带来买菜用的，应该还给我。
”小男孩瞟了他俩一眼，慢慢把手张开了，只见他手心里静静地躺着一枚银光闪闪的硬币。
“原来只是一元钱呀！”人群里发出一阵哄笑。
那阿姨脸一红，扭头跑了，青年人也讪讪地离去了。
最后，人群散去了，也不知小男孩最后有没有找到那一元钱的失主，但我知道，他已经找到了最宝贵的东西。
点评：本文有两大亮点，一是以小见大，一元钱在许多人的眼里或许一文不值，但在本文小男孩的眼里却是一份沉甸甸的责任感，同时也折射出青年人与阿姨的丑态；二是侧面烘托，由青年人与阿姨不分青红皂白的争论更加衬托出小男孩那颗金子般的心。
新来的邻居环境：天气闷热的中午人物：热心的清洁工阿姨、男孩轩轩一天下午，男孩轩轩到家时，发现已搬走的邻居家门口有两双旧鞋子。
他想，有人搬来了。
第二天清早，他下楼去上学时，发现一位阿姨正在对面开门。
她个子不高，扛着两把大扫帚，戴着一副脏手套，脸黑黑的，一身的汗味。
“新来的邻居是个清洁工。
”轩轩嘀咕着。
她身上的味道真难闻，希望以后再也不要遇见她了，轩轩想着。
中午放学回来，他发现有个小女孩在楼下玩石子，小女孩的脸蛋圆圆的，眼睛又黑又亮。
小女孩望了轩轩一眼，亲热地叫了一声“哥哥”。
轩轩却没有搭理她。
“娟子，回家吃饭。
”是那位清洁工阿姨在喊。
那个玩石子的小女孩应该是她的孩子了。
轩轩明显有些不想与新邻居打交道。
但是不久之后，有件事却让轩轩改变了这种想法。
那是一个星期五的中午，天气非常闷热，知了在树上不停地叫着，让人像被火炙烤着一样难耐。
不巧轩轩那天感冒了，浑身都难受。
放学回来，他好不容易走到楼梯口，一摸口袋，却发现自己没带钥匙。
爸妈很晚才能回来，这可怎么办？他越发难受了，头昏沉沉的，“哇”的一声，他吐了一地。
这时，那位清洁工阿姨正好回来，看见轩轩的样子，她立刻走过来，轻轻拍着他的背。
她一边拍一边安慰道：“不要紧的，吐完会好受一点。
”然后她从上衣口袋里掏出一块雪白的手帕，替轩轩擦干净嘴边的脏物，还扶轩轩去她家休息。
她家里很整洁。
她让轩轩躺在沙发上，给轩轩盖上被子，又迅速打来一盆热水，用热乎乎的毛巾给轩轩抹去脸上的虚汗，然后在轩轩的太阳穴上擦上风油精，并轻轻地给他按摩。
轩轩好像躺在妈妈温暖的怀抱里一样，迷迷糊糊地睡着了……梦里，他好像看见了清洁工阿姨，阿姨真美啊，他甜甜地笑了。
之后，轩轩遇到这位清洁工邻居，都会亲热地喊一声：“阿姨好！”做完作业后，他也会邀请小女孩和他一起玩。
点评：小作者运用欲扬先抑的手法，先介绍了清洁工阿姨的平凡，以及轩轩对新邻居的态度。
接着笔锋一转，通过清洁工阿姨帮助生病的轩轩这一具体事例，体现了清洁工阿姨的纯朴和善良。
其中阿姨帮助轩轩时的一连串动作描写，非常细致、生动。
开满丁香花的校园最近，校园里种了许多的丁香花树。
这些丁香花树又高又细，像一个个亭亭玉立的仙女。
丁香花在树上含苞待放，吸引了很多学生，他们都想看到丁香花开放的那一惊人而又美丽的瞬间。
而种树的那一个下午，却有无人知晓的动人一幕。
那天下午，淘气包张明下去操场做运动，他突然趁老师不注意从队伍中溜了出去，开始往回跑。
在他往回跑时，一直以张明为“敌”的“小辣椒”班长王寒冰瞅见了！王寒冰也不给老师打报告，就冲出队伍，去抓张明了。
可是张明不但是淘气包，还是个运动健将！还没等王寒冰跑过去，他就没影了！“小辣椒”就是“小辣椒”，脑筋一转，计上心来，她很快就找到了张明。
王寒冰抓住了张明，抓着他的耳朵就往回拉！张明忍着痛，把王寒冰拉到墙角后。
不经意间，王寒冰扭头一看，她顿时惊呆了！只见一个老人正吃力地搬着丁香花树，豆大的汗珠从他的头上落下，王寒冰明白了：“原来，张明只是想来帮老人搬树的……”王寒冰对她做的很惭愧，于是和张明一起搬起丁香花树。
老师李军正好从此路过，看见两位同学一起搬树，热泪盈眶，他把工作的事抛在脑后，也束起袖子一起搬！老人站在一旁，默默地流着老泪。
开满丁香花的校园，美丽极了。
月光下的村庄“咳咳咳咳……”又是一阵剧烈地咳嗽声，铁蛋听到了，放下手里的活，连忙跑过来，帮着爷爷捶着背，一边说：“爷爷，您没事儿吧？”然后拿起身旁洗得十分干净的杯子，朝着清澈的小河里舀了一杯水，向爷爷跑去，朝他嘴巴里一点一点的让他喝下去，月光从天空洒下来，照着铁蛋和爷爷的脸。
“爷爷，你看，”铁蛋用手指着月亮和星星，“您看那多像咱俩呀。
”铁蛋还是一个不懂事的孩子，爸爸妈妈在外地工作，只好让铁蛋的爷爷照顾他，铁蛋长着又圆又大的耳朵，眼睛大大的，像两颗黑宝石一样挂在脸上，他的鼻子下永远吊着鼻涕，脸上带着微笑。
爷爷呢，他的皱纹爬遍了他的脸，小小的眼睛，手中永远拿着一个大蒲扇，但又因为体弱多病，没有钱请医生，所以只好把这个病年复一年，日复一日地拖着。
每次爷爷一咳，铁蛋就会把自己煮的银耳汤给爷爷喝，爷爷喝着就会说：“谢谢你，我的好孙子。
”因为银耳汤里，爷爷总会品尝出一种爱的滋味。
铁蛋不仅孝顺老人，而且成绩也很好，每一次，铁蛋总是上课认真听讲，而且还认真做笔记呢，每次考试都是班上前茅，回家铁蛋就认真做作业，复习旧知识，预习新知识，可认真了，做完功课，铁蛋就去做饭，煮着营养又美味的银耳汤。
“爷爷，您觉得好吃吗？”“好吃好吃！”“好吃，您就多吃点。
”吃完饭，爷爷和铁蛋把碗洗了，就手拉着手出去散步，在月光的衬托下，我们可以看见铁蛋和爷爷的脸上写着“幸福”这两个字，偶尔也会听到他们俩亲切的谈话呢。
到了晚上整个村庄安静了，爷爷再一次坐在椅子上眯起他的眼睛，看着天空中如玉盘般的明月，心中暖和极了。
这是一个充满爱的地方，因为当月光洒下来时，爱就被照亮了。
开满丁香花的校园春天来了，校园里鸟语花香，有玫瑰花、桃花、丁香花和迎春花，而最美的花就是那束紫丁香花了，像丁香小学的三年二班，非常“出类拔萃”。
“收作业，收语文作业。
”班长王寒冰又在号召大家把作业交给她。
昨晚的作业是写一篇作文，题目是《童话一则》。
淘气包张明觉得老师布置的作业很少，就随便写了写，出去玩了。
他的好哥们儿王军和孙雷，都不会写作文，就问张明作文怎么写的，所以他们的作文一模一样。
今天他们三个小心翼翼地交上了自己的作业本。
王寒冰点清了本数，交给了李老师。
第一节课下课后，平时温柔的李老师今天也怒气冲冲地闯进教室，把作业本狠狠地往桌上一摔，大家都吓坏了，急忙坐端正。
老师面容严肃，怒斥着:“张明！王军！孙雷！看看你们的作文，像什么样子！写的一样不说了，你们竟然都写的是‘我写了一则有趣的童话’，这气不气人？下午把你们家长叫来。
”第二节课上课铃响了，可教室里还缺一个人。
数学老师一看就知道是经常逃课的张明，老师并没有太关心他，只是派班长王寒冰去找张明，王寒冰也非常聪明，这个淘气包除了在操场还能在哪儿呢？果然，张明在操场打篮球。
“打篮球比上课好玩多了吧？”一转头，王寒冰站在他身边瞪着他，张明吓了一跳，扔上去的篮球从天空往下坠落，突然“咚”的一声，篮球砸在了张明头上，张明只觉着一阵疼痛，王寒冰也张大嘴巴:怎么办？他要是真的砸出病来怎么办？王寒冰先把张明扶进医药室，又回教室向老师讲清事情经过，数学老师也顾不得上课了，打电话给班主任李老师。
李老师急了，给张明的家长打电话，张明家长听了这消息赶紧赶来学校。
医药室热闹了。
家长和李老师吵了起来。
张明妈妈说:“你们学校管理不当，你们负责。
”李老师说:“是张明自己把篮球砸在头上的。
”张明爸爸说:“我孩子出了事儿怎么办？”李老师说:“可这事责任并不在学校啊。
”听着这场喧闹，校长赶了过来。
还是校长有说服力，校长调了监控，张明家长发现果然是张明自己把篮球砸在头上的。
于是张明家长负了全责，并承认这不是学校的错。
尽管张明受伤了，可老师想着：正好张明的家长在，得跟家长说明张明的学习情况。
当然，张明挨骂了。
校园里的紫丁香开得依然那么繁盛，那么耀眼。
流浪狗朵朵的故事那是一个冬天的傍晚，天阴沉沉的，北风尖叫着，夹着大片大片的雪花没有一点停的意思。
每个人都把衣服裹得严严的，生怕那刀子般的北风钻进去。
刚放学的陆天深一脚，浅一脚地踩在厚厚的雪里，艰难地往家赶。
“旺旺……”一阵病恹恹地狗叫声传进了陆天的耳朵。
也许是因为太冷的缘故，陆天把那狗叫声当做了“耳旁风”。
“旺旺……”有一阵狗叫声传来了，似乎要哭的声音拉住了陆天的脚步。
他回头在墙角的一个小洞里，发现了身上脏兮兮的小狗。
那只小狗身上被雪淋得湿透了，小腿还在不住地发抖，只是用乞求的眼神看着陆天。