《环节动物》初中生物优秀教学设计(教案)

【设计思路】
本节主要从形态结构层面概述环节动物的主要特征。选择环节动物中与人类活动关系密切的代 表性动物——蚯蚓，在教学过程中，从生活体验入手，课前有计划地安排学生捕捉并饲养蚯蚓，在 亲身实践中发现蚯蚓的生活环境，初步认识蚯蚓；课上通过实例分析和观察实验，归纳总结出环节 动物的主要特征。教学过程特意设计了三个活动环节：“眼观——手摸——耳听”，通过这三个活 动贯穿整节课。
（4）最后归纳环节动物的主要特征。通过与线形动物的主要特征进行比较，初步感知生物是发 展和进化的。
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【教学目标】
（一）知识目标： 1.蚯蚓的生活习性和适于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特点。 2.环节动物的主要特征。 3.环节动物与人类的关系。 （二）能力目标： 1. 通过观察蚯蚓的实验，提高视察能力和实验能力；通过现象分析与讨论来提高归纳、综合思
展示问题 1.蚯蚓的身体是什么颜色？ 2.蚯蚓身体背部与腹部颜色深浅一样吗？ 3.蚯蚓体表有何特点？ 4.怎样区分蚯蚓的头和尾？ 师生总结板书。
学生带着问题进行仔细观察 然后同组写出观察的结果。 小组代表回答。
活动 2.手摸
谈感受：你触摸蚯蚓有什么感受？ 小组讨论： 1.蚯蚓体表的黏液对 蚯蚓的生活有什么 意义？ 2.蚯蚓身体有许多体节，有何意义？ 3.腹部的突起在运动中有什么作用？
第二节 线形动物和环节动物
第二课时 环节动物教学设计 南靖四中 黄向阳
【教材分析】
本课时是第五单元生物圈中的其他生物中第一章动物的主要类群，第二节的内容，是这一学期 中安排的第一堂实验教学内容，他为之后的动物的运动、行为的学习奠定了基础，为学习生物的分 类、生物的多样性和生物的进化埋下伏笔。本节内容多、抽象，学生难于理解，并且学生不具备一 些物理中的摩擦力等方面的知识，针对学生的年龄特点和认知特点，要大胆尝试利用活体、课件、 模型，强化直观效果，充分调动学生的学习兴趣，激发出学生的求知欲望来组织教学。让学生体验 到收获的快乐，从而对以后的生物学习充满期待，必有助于以后的生物教学。
维能力。 2.认同生物的形态结构与其生活环境相适应的观点。 （三）情感目标： 通过了解蚯蚓适于穴居生活的特点，培养“结构与功能”、“生物体与环境”相适应的观点；通过环 节动物与其它动物的比较，进行生物进化的观点教育；通过了解蚯蚓与人类的关系，进行生命科学 价值观的教育，同时也培养爱护小动物的意识。
学生观察后归纳回答 学生小组讨论。
比较、归纳回答
讨论 2.蚯蚓身体有许多体节，有何意 义？ 师补充： 展示蚯蚓体壁的模式图和气体交换示意 图：
引导学生观察模式图和示意 图。
情。
问题引导学生 观察、讨论。 培养学生的观 察能力、爱护 小动物意识
培养学生在观 察解决问题的 能力，适合学 生特点，激发 学生学 习生物 的兴趣；在讨 论中，进一步 树立生物形态 结构与生理功 能相适应的观 点
【学情分析】
八年级的学生，通过一学年的学习，已经掌握一定学习生物学的知识的方法和实验技能。他们 好奇心强，但动手能力一般，而且是农村中学，生源质量参差不齐。本次实验要求学生参与采集蚯 蚓，对于现在的中学女生来说难度较大。在课堂实验教学中，对于刚刚进入八年级的学生不具备一 些物理中的摩擦力等方面的知识，对蚯蚓的运动的形成以及刚毛的观察和作用的理解还是较为困 难。要加强引导，通过合作讨论，形象的比喻去完成本节课的教学难点。
培养学生分析 推理能力及概 括表达能力
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讨论 3.腹部的突起在运动中有什么作 用？ 师演示教具：模拟蚯蚓的运动。
活动 3.耳听
蚯蚓在纸上运动，你们能听到什么？
学生在观察中体会刚毛的作用
让学生通过耳听，确认刚毛的 存在及作用。
把抽象的内容 具体化，有利 于突破教学难 点
（三）环节 动物的主要 特征
师生总结： 1.蚯蚓的运动方式、肌肉和刚毛在运动中 的作用 2.蚯蚓适于穴居生活的特点。
依据经验总结。
展示其它环节动物的图片，让学生仔细 学生观察总结。 观察对比，总结环节动物的特征。
培养学生学会 利用实验验证 问题。
（四）环节 动物与人类 的关系
课堂总结
环节动物与线形动物的区别。
举例说明环节动物对人类的关系。 课件展示资料。
课堂检测 布置课后作 业
学生回忆总结。 学生感受生物与人类的关系。
（1）眼观：通过眼观察蚯蚓的实验和对剖面图的分析，归纳蚯蚓适于穴居生活的特征，初步感 知生物的结构和功能是相统一的。
（2）手摸：通过手摸感受蚯蚓的体表黏滑和突出，认识和学习蚯蚓的呼吸和刚毛的结构进一步 感受生物的结构和功能是相统一。
（3）耳听：由于用眼和借助放大镜不一定可以看清蚯蚓的刚毛这一结构。引导学生设计活动感 知刚毛的存在，把蚯蚓放在纸片上运动听声音。
培养学生的识 图能力、分析 和归纳总结能 力
树立爱护动物 的习惯。
板书： 环节动物
一、蚯蚓 1.生活环境：阴暗、潮湿、富含有机物的土壤中 2.形态结构特点：圆筒形，环状体节，环带，湿润的体壁。 3.呼吸：湿润的体壁。 4.运动：肌肉和刚毛配合。 二、环节动物的主要特征：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成，靠刚毛或疣足辅助运动。
学生纷纷说出自身实践的感受
教学意图
激发学习兴 趣，培养观察 能力和表述能 力
（一）蚯蚓 的生活环境
简单描述在什么环境容易捉到蚯蚓？ 师总结：疏松、潮湿、富含有机质的土 壤
见，与 实践相结合， 激发学习热
（二）观察 蚯蚓
活动 1.眼观
下面请同学小心取出蚯蚓，我们将通过 三个活动来完成对蚯蚓的观察。
【教学重点和难点】
1.教学重点：观察蚯蚓的实验；概述环节动物的主要特征。 2.教学难点：说明蚯蚓形态结构与生活环境相适应的特点。
【教学准备】
课件、水蛭和沙蚕图片、活蚯蚓、蚯蚓模拟教具等
【教学方法】观察法 【教学课时】1 课时
【教学过程】
教学内容 导入新课
教师活动
学生活动
昨天我们班同学很好地完成老师布置的 任务——挖蚯蚓，下面请同学来谈谈你在 寻找或挖蚯蚓时的感受。 同学们很认真完成任务并且印象深刻， 下面我们一起通过谈、看、摸和听等活 动来对蚯蚓进行进一步的了解。