分一分
分一分的实用教案
分一分的实用教案。
什么是“分一分”？“分一分”，即每隔一段时间将学生进行分组，根据学生的考试成绩及平时表现等因素，将学生划分为相应的组别，各组别之间进行内容的自主学习或者小组合作学习。
这种教学方法理论基础来自于美国莫利的社会建设理论和文献，其基本核心在于促进学生的合作学习和交流，增加个体学习激励和自发性行为。
具体而言，“分一分”主要有两种形式：班级分组和教学小组。
班级分组通常是指将一个班级的学生按照一定规则划分数个小组，每个小组再根据实际情况设定小组负责老师或学生负责人。
而教学小组则是指将一个或数个班级的学生赋予一个学习任务，由小组成员自主合作完成。
通常，这两种形式是相互补充的。
为什么要使用“分一分”？“分一分”有助于提高学生学习效率。
在班级分组中，孩子们会在更好的学习氛围中自行合作并互相协助，这样能够使学生更加爱学习。
同时，在小组合作中，学生能够充分发挥集体优势，相互配合、分清责任，从而能够提高完成学习任务的效率。
从提升教学效果的角度讲，教师可以通过分组技巧纠正学生的不良习惯。
学生的学习成绩受多个因素影响，例如社交圈子、兴趣、年龄和家庭环境等，而通过多次不同分组进行学习，可以避免这些影响，增加孩子们的观察力和分析力，以更加科学的角度看待学习问题。
除此之外，“分一分”还能够让教师更好的了解学生的学习情况，从而更好的调整自己的教学策略。
在小组合作过程中，班级教师纵向比较不同小组的学习成果，及时了解不同学生的学习情况，适时做出针对性的细微调整，从而达到依据教育不同阶段取得更好的教学效果。
如何实现“分一分”？实现分一分技术，需要老师提前做好准备工作。
在考虑采取“分一分”技术的时候，需要注意以下的几个方面。
班级分组和教学小组应该具有明确的目标和任务。
这也是合理安排学习任务、确保学生学习效果的前提。
分组要遵循科学的原则。
一般，可以按学生的学习水平及成绩等进行二次划分，要求在同一组内成绩相差不小于20分；或按照学生兴趣爱好、性格特点和其他影响学生学习的因素划分。
中班科学教案及教学反思《分一分》
《分一分》中班科学教案及教学反思一、教学目标1.让幼儿通过观察、操作，了解物体的不同特征，能够按照指定的特征进行分类。
2.培养幼儿的观察能力、操作能力和合作意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿学会按照物体的不同特征进行分类。
2.教学难点：引导幼儿发现并描述物体的不同特征。
三、教学准备1.教具：各种大小、颜色、形状不同的物品，如玩具、水果、文具等。
2.学具：分类卡片、记录表。
3.课件：物体分类动画。
四、教学过程1.导入教师出示各种大小、颜色、形状不同的物品，引导幼儿观察并说出它们的特点。
2.探索教师将幼儿分成小组，每组发放一些物品和分类卡片，要求幼儿按照指定的特征（如大小、颜色、形状）进行分类。
教师巡回指导，观察幼儿的操作情况，适时给予帮助和指导。
3.分享与讨论教师邀请各组代表分享分类结果，引导幼儿描述分类的依据和过程。
4.拓展教师播放物体分类动画，让幼儿观察并说出动画中物体的分类依据。
教师出示一些新的物品，引导幼儿运用所学知识进行分类。
教师鼓励幼儿在日常生活中尝试对物体进行分类。
五、教学反思优点：1.教师在活动中注重引导幼儿观察和思考，培养了幼儿的观察能力和思维能力。
2.通过小组合作，幼儿在互动中学会了交流、分享和合作。
3.教师在教学过程中关注幼儿的学习需求，适时给予帮助和指导，使幼儿在活动中获得了成功的体验。
不足：1.在活动中，部分幼儿对分类的标准和方法理解不够深入，需要教师在今后的教学中进一步引导。
3.教学过程中，教师应更加注重培养幼儿的自主学习能力，让幼儿在探索中发现问题、解决问题。
改进措施：1.教师在今后的教学中，要加强对幼儿分类方法和标准的引导，让幼儿深入理解分类的原理。
重难点补充：教学重点：1.教师出示一套大小不一的积木，问：“谁能告诉我，这些积木有什么不同？”（引导幼儿观察大小差异）2.教师再出示一套颜色不同的积木，问：“这些积木又有什么特别的地方？”（引导幼儿观察颜色差异）3.教师将大小和颜色不同的积木混合，说：“现在，我想请大家帮忙把这些积木分分类，你们觉得可以怎么分呢？”（引导幼儿思考分类方法）教学难点：1.教师拿起一个红色的大积木和一个红色的小积木，问：“这两个积木颜色一样，但是大小不一样，我们应该把它们放在哪里呢？”（引导幼儿理解分类标准）2.教师拿起一个绿色的积木和一个蓝色的积木，问：“这两个积木大小一样，但是颜色不一样，我们应该怎么分？”（引导幼儿发现分类的多个标准）3.教师在幼儿分类过程中，适时提问：“你为什么这样分？还有没有其他分法？”（引导幼儿表达分类理由，发现不同的分类方法）教学过程补充：1.导入教师与幼儿对话：“小朋友们，今天我们来玩一个分一分的小游戏，你们觉得什么是分类呢？”2.探索教师分发物品和分类卡片，说：“现在，我想请大家动动脑筋，把这些物品按照你们自己的想法分分类。
小学数学第一册《分一分》教学实录及评析(精选12篇)
小学数学第一册《分一分》教学实录及评析（精选12篇）学校数学第一册《分一分》教学实录及评析篇1[教学内容]国标本苏教版第一册第8页的例题，第89页"想想做做'的习题。
[教学目标]1、初步学会按肯定的标准分类，并能在日常生活中简洁应用。
2、通过操作学会分类的方法，能选择不同的标准对物体进行分类。
3、培育整理学习用品和生活用品的习惯，熟悉到数学与生活的亲密联系，感受分类的数学美，培育同学分类的意识。
4、通过同学的操作活动、口头沟通，培育同学边听边想，先想后说的习惯。
[教学重、难点]能选择不同的标准对物体进行的分类。
[同学分析]分类是一种基本的数学方法，是同学进一步学习数学的必备基础。
而一班级的新生刚入学，在此之前不过上了三、四节数学课而已，他们对"分东西'的事情又有多少体验呢？课堂上怎样才能让他们兴致勃勃而又能理解分类的思想呢？因此，我打算在课前对同学进行一番调查了解。
通过与小伴侣做嬉戏、对话沟通发觉：我们班级48名同学中有半数以上在家里或幼儿园有过整理玩具、物品的体验，但是能在平常生活中主动整理文具和学具的不到四分之一。
并且，孩子们对物品的分类只是限于平常的生活阅历，如：到超市买东西，营业员会把吃的放一个袋子里，用的放一个袋子里等等，还没有上升到一个系统的熟悉过程。
有的小伴侣只能按肯定的标准将物品分类，但是说不出为什么要这样分。
因此，这节课我的设计理念如下：1、让一班级的新生投入到数学活动中的关键是调动起他们的爱好，制造一个同学乐于参加的活动情境。
我用小熊奇奇一天的生活、嬉戏的故事情境将新课和习题串联起来，变枯燥的练习为生动好玩的数学活动。
让同学亲身体验情境中的问题，增加同学的直接阅历。
2、本节课上同学的收获不仅仅是单纯的数学学问与技能的获得，更多的是伴随着教学活动的数学思索、解决问题和自身乐观投入的情感和态度，体现了新课程标准中学习目标的多样性要求。
[教学过程]一、在故事中让同学进入学的"情境'。
《分一分》PPT课件
根据给定的标准分类
我们可以按照什么标准来将物品分一分？
九折
八五折
我们可以按照物品的种类来分一分。
根据给定的标准分类
试一试
把树叶分在3个筐里，用线连一连。
你是怎样分的？互相说一说。
根据给定的标准分类
试一试
把树叶分在3个筐里，用线连一连。
按叶子的形状进行分一分。
根据给定的标准分类
试一试
把树叶分在3个筐里，用线连一连。
按叶子的颜色进行分一分。
根据给定的标准分类
除了按物品的种类分一分， 还可以按什么标准来分一分？
还可以按物品的形状 和颜色来分一分。
根据给定的标准分类
课堂习
1.圈出能在水中生活的动物。
根据给定的标准分类
2.空中飞的涂蓝色，陆地行的涂绿色，水中行的涂红色。
根据给定的标准分类
根据给定的标准分类
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
3.先分一分，再说说是怎样分的。
根据给定的标准分类
按颜色分类
黄色
蓝色
根据给定的标准分类
按形状分类
有把柄
无把柄
根据给定的标准分类
4.整理自己的书包，和同学说说你的做法。
把课本和练习本分类放； 把大的本子和小的分类放； ……
根据给定的标准分类
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
我们学会了按一定的标准分一分物品。 可以按照种类、颜色、形状以及不同特征 进行分一分。
根苏据教给版定的数标学准分一类年级 上册
分一分
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
根据给定的标准分类
《分一分》教案
《分一分》教案(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学《分一分》教案【优秀8篇】
大班数学《分一分》教案【优秀8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学《分一分》
大班数学《分一分》《分一分》是大班数学课程中的一个重要内容，旨在培养幼儿对数量的认知和理解，提升幼儿的分析思维能力。
通过不同的游戏和活动，幼儿将学会将物品进行分类、比较和分组，加深他们对数字和数量的认识。
本文将从基本概念、教学方法和教学意义三个方面，介绍《分一分》在大班数学课程中的重要性和具体实施方法。
一、基本概念《分一分》是幼儿园数学教学中的一个重要内容，其主要目的是帮助幼儿培养分析事物和数量的能力，进一步理解和掌握数学概念。
在学习《分一分》之前，幼儿应该已经具备了一些基本的数学概念，比如数数的能力、大于小于和相等的概念等。
二、教学方法在幼儿园数学教学中，教师可以通过一些游戏和活动，激发幼儿的学习兴趣，引导他们主动参与各种分类和分组的活动。
1. 分类游戏分类游戏是《分一分》中的重要环节之一。
教师可以提供一些具有共同特征的物品，让幼儿根据这些共同特征进行分类。
例如，教师可以准备一些不同颜色的水果，让幼儿将它们分成红色、黄色和绿色的三组。
通过这个游戏，幼儿学会了如何根据物品的颜色进行分类。
2. 比较与排序在幼儿掌握了分类概念之后，教师可以引导他们进行比较与排序的活动。
例如，教师可以准备一些不同高矮的玩具娃娃，让幼儿按照大小进行排序，从而学会了用数量和大小进行比较。
3. 分组活动分组活动可以帮助幼儿进一步理解分配和分组的概念。
教师可以提供一些物品，然后让幼儿按照教师提供的规则进行分组。
例如，教师可以提供一些不同形状的木块，要求幼儿将相同形状的木块分成一组。
通过这个活动，幼儿学会了如何根据物品的形状进行分组。
三、教学意义《分一分》作为大班数学的一部分，对幼儿的数学认知和发展起到了重要的作用。
首先，通过学习《分一分》，幼儿能够培养对数量的敏感度和判断力。
在整个学习过程中，幼儿需要不断比较、分类和分组，这些活动帮助幼儿培养了对数量的敏感性。
其次，学习《分一分》还能够培养幼儿的分析思维能力。
在进行分类、比较和分组的过程中，幼儿需要分析不同物品的共同特征，并根据这些共同特征进行有目的的操作。
小学一年级语文《分一分》原文及教案
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《分⼀分》原⽂及教案相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼀年级语⽂《分⼀分》原⽂ ⽲（⽲苗） 秋 ⽕（⽕灾 灭⽕） ⼥（⼥⽣ ⼥司机） 好 ⼦（⼉⼦ ⼦孙） 亲（亲⼈ 亲切） 新 ⽄（公⽄ ⽄两） ⼩朋友，请注意， 这类汉字有秘密。
⼿拉⼿⼉成⼀体， 分开各⾃能独⽴。
2.⼩学⼀年级语⽂《分⼀分》教案 教学⽬标： 1、认识本课10个⽣字，会写5个字，认识新部件提⼿旁。
2、能独⽴发掘汉字的构字规律——把⼀个熟字分成两部分，就能形成两个字，展⽰学⽣⾃学⽣字的能⼒。
3、在写字的过程中，了解汉字的间架结构、笔顺、笔画，感受汉字的形体美。
教学重点：学会本课的⽣字词。
教学难点：本课词语带出来的⽣字。
教学⽅法：引导法 学习⽅法：⾃主学习、⼩组合作 教学过程： ⼀、激趣导⼊，发现规律 1、同学们在前⾯⼏节课都⾃⼰找到了⼀些⽣字的构字规律，有信⼼⾃⼰再学会本课⽣字吗？ 2、学⽣⾃学课⽂，同桌共同讨论本课的构字规律。
3、同桌利⽤熟字卡⽚分⼀分，摆出两个基本字，请拼摆最快的⼏个学⽣上台摆⼀摆，学⽣讲解⾃⼰的摆法，并做⼩教师引导同学巩固熟字和基本字的读⾳。
4、⽤基本字扩词，引出⽣字。
⼆、讨论交流，弄懂字义 1、开⽕车认读⽣词，⼩组讨论交流词义，指出哪些还不太理解，⽼师适时点拨。
2、学⽣⼝头扩词，加深字义的理解。
三、⾃创短句，明确规律 1、回忆前两课的短句。
2、⼩结短句的作⽤是总结本课的构字规律，激励学⽣模仿前⾯的短句，归纳这⼀课⽣字的构字规律。
四、指导书写，把握汉字结构 1、利⽤课件指导学⽣掌握汉字的笔顺。
2、根据结构分类书写。
学⽣先尝试在课后第四题的⽥字格中书写⼀个。
剩下的字学⽣⾃⼰记忆，然后全班交流难字。
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《分一分（一）》第一课时一、教学目标1结合具体情境让学生通过折一折、涂一涂等直观操作活动，初步理解分数的意义。
2会读写简单的分数，知道分数各部分名称。
3培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。
4在动手操作、观察、比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神。
教学过程教师活动学生活动（一）创设情境，认识1/21师：把4个苹果，平均分给2个同学，每人分几个？把2个苹果，平均分给2个同学，每人分几个？把1个苹果平均分给2个同学，每人分几个师：“半个”“一半”该怎样表示，请你用自己喜欢的方式表示出来。
2引导学生用1/2表示。
3同学们想出这么多办法，你们觉得哪种方法比较简便？4谁能结合刚才分苹果的例子来说说1/2表示什么？5你能举出生活中还有哪些情况可以用1/2表示吗? 二）通过动手操作，进一步感知、认识分数1请同学们从学具中任选一种，用你喜欢的方法找到它的12，并用彩笔涂出来。
2电脑出示判断题。
下面图形的涂色部分是整个图形的1/2吗？师小结：通过刚才的活动，同学们知道把一个正方形、长方形、圆形平均分成2份，其中的1份就是它们的1/2。
3拿出一个正方形，找出这个正方形的1/4，并涂色。
(电脑课件演示几种不同的分法。
)小结：把一张正方形纸平均分成4份表示其中的1份，分的形状不同，为什么都能用来表示1/4呢？4把一张正方形纸平均分成4份，其中的1份可以用1/4来表示，那么这样的2份、3份、4份你会用分数表示吗？（引导学生写出分数。
）思考，出现“半个”“一半”等不同回答。
）学生用自己喜欢的方式表示，如用符号、数字等，交流时说说为什么这样表示学生自由交流，说说自己的想法，最后确定用1/2较简便学生互相说，汇报交流，说的过程中突出“平均分”取出学具，每位同学任选一种图形，用折、画等方法找出12，并涂出来。
涂完后先在小组内说一说，再全班交流。
交流时选择有代表性的折法，要求说出是怎样得到的，指出哪部分是这个图形的12，并在黑板上展示出来。
）（在正确判断的基础上，让学生说出完整的思考过程。
）（学生动手折一折、涂一涂，并展示出各种不同5电脑课件出示：说说可以用哪个分数表示。
师小结：像1/2, 1/4, 2/4, 3/4, 4/4, …, 这样的数就叫做分数。
(板书课题：分数)（三）练习1基本练习。
P55页(1)用分数表示下面各图中的涂色部分，并读一读。
（图略）(2)按分数把下面各图形涂上颜色。
1/2 2/3 3/6 7/10（图略）(3)用下面的分数表示阴影对吗？对的画“√ ”，错的画“ ×”。
（图略）2拓展练习。
(1)右图中有几个乒乓球？(2)黄色乒乓球占所有乒乓球的几分之几？(3)白色乒乓球占所有乒乓球的几分之几？(4)谁会比较16 和56 的大小，说说你的想法方法。
）（讨论后得出：都是把一个正方形平均分成4份，涂了其中的1份。
）学生介绍分数的写法及各部分名称。
写一个你喜欢的分数，给你的同桌读一读，并说说表示什么。
指名做一做《分一分(二)》第二课时教师活动学生活动(一)活动一：说一说下面图中的涂色部分用分数怎样表示？把一个圆平均分成8份，其中的5份就是它的5/8……（二）活动二：分一分1师：同学们，请将书翻到附页2中的图7，这是一个什么图形？请拿出红色、黄色、蓝色的水彩笔，按照你们自己的喜好将这些小正方形涂成三种不同的颜色，开始!2请涂好的学生上前展示，学生评价。
指名说一说（正方形）拿出红色、黄色、蓝色的水彩笔，按照自己的喜好将这些小正方形涂成三种不同的颜色，开始!3你能说一说每种颜色的小正方形占大正方形的几分之几吗？（三）活动三：试一试1实物投影出现情境图。
师：请同学们观察情境图，收集数学信息。
2你能回答下面的问题吗？（出示一组填空题）(1) 一共有（）只蝴蝶；(2) 白蝴蝶的只数占所有蝴蝶的( )；(3) 花蝴蝶的只数占所有蝴蝶的( )。
3你还能从图中找到哪些分数？四）活动四：练一练1用分数表示每幅图中每种图案的个数占全部图案个数的几分之几？2请按1/2 圈一圈。
（1）先说说你打算怎么圈。
3独立完成练一练的第2题，并集体订正。
（五）活动五：小结谈谈你这节课学习的感受！学生涂一涂。
上前展示，学生评价红色小正方形占大正方形的……(指名汇报：图上有七只蝴蝶、五个小朋友、十朵花……独立思考，同桌交流，指名回答。
(小组交流、汇报。
)(先说一说，再写一写。
)把四个小雪人看作一个整体，平均分成两份，其中的一份就是它的1/2，就是把两个小雪人圈起来。
）独立圈一圈。
你发现了什么？比大小第三课时教学目标：1、经历比较简单分数大小的过程，会比较简单分数的大小。
2、在活动交流中培养合作学习的意识和应用知识的能力。
3、培养学生的学习兴趣，获得良好的情感体验。
教师活动学生活动（一）创设情境，理解分数的意义1.“六一”儿童节到了，淘气和笑笑要去参加儿童公园的游园活动，我们一起去好吗？2.我们先和淘气他们一起去灯谜厅，这里的活动规则是：猜对了之后说出理由。
（出示练习三第1题教师指导学生填空并反馈。
涂色部分是几分之几?学生填空师：怎么知道图三的涂色部分是5份？3.四只小狗吃饼干，他们分别吃了自己饼干的2/3，1/5，5/6，3/4，你能画出他们各自的饼干吗？画图时注意什么？4.看到你们这么聪明，智慧爷爷也带来一组灯谜，比比看谁能猜对。
阴影部分是这个图形的几分之几?引导学生仔细观察，找出分数并说明理由。
)（二）自主活动，比较分数的大小并进行同分母分数加减运算1.涂一涂，比一比。
2.反馈，引导学生发现所比的两个图形整体大小相同。
你发现了什么？不看图形你会比较吗？3.我们休息一下。
看，休闲厅里，有人正比赛喝水呢。
出示课件师：谁喝得多？为什么？这两场比赛有什么不同之处？你发现了什么？师：我体重的1/3和你体重的1/3相等吗？师：你还可以举这样的例子吗？4.淘气、笑笑吃雪饼。
（出示课件）淘气吃了2/6，笑笑吃了1/6。
(1)淘气和笑笑共吃了多少？(2)如果剩下的给机灵狗，机灵狗吃到多少？理由是先看整个图形平均分成了几份，分母就是几，再看涂色部分占几份，分子就是几。
按没涂色的一份大小画出来。
(小组分工每人画一个。
)图形必须平均分，才能用分数表示。
指名说怎样找出阴影部分所占分数？如果平均分的份数一样，那么取的份数越多分数就越大；如果都取一份，分的越少分数就越大。
(教师指导学生计算。
)怎样计算机灵狗吃了多少？5.他们还吃了西瓜，一个西瓜平均分成8块，算算他们各吃了几分之几？(教师指导计算并反馈。
)同学们也带了水果，在小组内找出与水果有关的分数，写出来。
(三)巩固练习，拓展延伸1.基本练习（1）这里还有一处健身厅，大家一定想去吧，可现在没有开门的钥匙，快找一找吧。
(引导学生计算。
)找钥匙时你注意到什么？为什么？（2）健身厅里有同学在跳绳，一起来看看。
你能提出问题吗？现在我们来玩摸球游戏，每个四人小组有一盒球，组长任意放几个，然后说分数，组员按所说分数轮流摸球，大家一起看摸得对不对。
2.发散练习师：想参加龙舟大赛吗？那你们得找出龙舟上的分数。
（出示课件）(四)全课小结喜欢今天的活动课吗？有什么感受?同一杯水的1/2比1/3大，大杯水的1/3多，小杯水的1/3少。
指名说生：1-3/6＝3/6。
看清运算符号。
不能把分母相加减。
因为分数加减只是取的份数在加减。
玩摸球游戏，每个四人小组有一盒球，组长任意放几个，然后说分数，组员按所说分数轮流摸球，大家一起看摸得对不对。
吃西瓜（一）第四课时教学目标〗1.在解决问题的过程中，探索同分母分数（分母小于10）加减法的计算方法。
2.会进行同分母分数（分母小于10）加减法运算，并解决一些简单的实际问题。
3.在探索的过程中，培养学生动手操作和合作交流的意识。
吃西瓜（二）练习课第五课时实践活动：制作七巧板第六课时教学目标：（1）通过七巧板的制作活动，进一步认识分数。
（2）在与其他人交流的过程中，能合理清晰地表达自己的思维过程。
（3）培养学生的动手实践能力，在拼摆各种图形的过程中，积累数学活动经验，增强学生的创新意识。
整理与复习第七课时教学目标〗1.结合具体情境，进一步理解分数的意义；能熟练地比较简单分数的大小并进行同分母分数加减法的运算。
2.能运用分数表示一些事物，解决一些简单的实际问题，并进行交流。
3.感受分数与生活的密切联系，培养学生合作、探究的能力。
教师活动学生活动（一）指导学生完成看图说一说（二）指导学生完成练一练1-6小题组织学生以不同的方式完成习题（三）教师讲解7、8、9小题（一）同桌之间完成课本66页看图说一说（二）学生完成练一练1-6小题（三）自己独立思考，完成7、8、9小题和老师讲解的进行对照，明确解题思路教师活动学生活动（一）创设情境，理解分数的意义1.“六一”儿童节到了，淘气和笑笑要去参加儿童公园的游园活动，我们一起去好吗？2.我们先和淘气他们一起去灯谜厅，这里的活动规则是：猜对了之后说出理由。
（出示练习三第1题教师指导学生填空并反馈。
）涂色部分是几分之几?3.四只小狗吃饼干，他们分别吃了自己饼干的2/3，1/5，5/6，3/4，你能画出他们各自的饼干吗？画图时注意什么？4.看到你们这么聪明，智慧爷爷也带来一组灯谜，比比看谁能猜对。
阴影部分是这个图形的几分之几?教师指导学生填空并反馈。
）先看整个图形平均分成了几份，分母就是几，再看涂色部分占几份，分子就是几。
(小组分工每人画一个。
)图形必须平均分，才能用分数表示。
指名说理由引导学生仔细观察，找出分数并说明理由。
)怎样找出阴影部分所占分数？（二）自主活动，比较分数的大小并进行同分母分数加减运算1.涂一涂，比一比。
2.反馈，引导学生发现所比的两个图形整体大小相同。
你发现了什么？不看图形你会比较吗？3.我们休息一下。
看，休闲厅里，有人正比赛喝水呢。
（出示课件）师：谁喝得多？为什么？这两场比赛有什么不同之处？指名说。
如果平均分的份数一样，那么取的份数越多分数就越大；如果都取一份，分的越少分数就越大。