小学二年级〈分一分〉教案(详案)
分一分数学教案6篇
分一分数学教案6篇分一分数学教案篇1［教学内容］教科书第8页的例题，第8～9页“想想做做”的习题。
［教材简析］分类是一种根本的数学方法，是学生进一步学习数学的必备根底。
教材的编排表达了教学的层次性和学生学习的探究性。
首先通过整理文具和学具，让学生在实际活动中初步学习把一些物体按肯定的标准进展分类，并初步熟悉整理物品的常用方法。
“想想做做”主要让学生通过观看、争论、实践操作练习按给定的标准或自己选择标准对物品进展分类。
［教学目标］1．初步学会按肯定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。
2．培育整理学习用品和生活用品的习惯。
3．经受数学活动的过程，获得数学活动的积极体验。
［教学过程］一、创设情境，激趣导入谈话：小朋友，你们的星期天一般是怎样过的？下面一起来看看小兰的星期天是怎样过的。
学生观看动画片《小兰的星期天》：小兰早餐后在认仔细真地做作业。
一会儿，小兰完成了作业，当她整理东西时却犯愁了……提问：哪些东西应当放在文具盒里？哪些东西又应当放在学具盒里呢？你能把它们分出来吗？提醒课题：今日，我们一起来讨论怎样把东西有规律地分一分。
［评：在这里，教师并不是简洁地出示一个问题，而是把要解决的问题有机地融于一个贴近学生生活实际的情境中，学生在解决这样的问题时，仿佛身临其境。
这样的设计，既利用了学生解决问题的生活阅历，又激发了学生探究数学问题的愿望和兴趣，同时也让学生感受到数学离自己并不远，数学就在自己身边，感受到数学与生活的亲密联系。
］二、自主探究，解决问题1．寻求“分类”的策略。
（1）同桌争论：你预备怎样分？为什么这样分？（2）沟通分的方法，相互评价。
2．动手操作，体验分类。
同桌合作把这些物品分别放入文具盒和学具盒中，并说说每盒中的东西有什么不同。
3．反应分类的结果。
在你们的帮忙下，小兰也把东西整理好了，你们和她分得一样吗？（媒体演示）4．小结。
刚刚我们按这些物品的用途把它们分成学具和文具两类。
在日常生活中常常需要我们根据肯定的标准将一些物品分一分，这样东西的摆放就显得更整齐了，我们用起来也更便利。
《分一分》教学设计
《分一分》教学设计《分一分》教学设计1教材分析《一分钟》是课程标准实验教科书(人教版)语文二年级上册的一篇课文，讲的是小学生自己身边极为，平常的事。
主人公元元以为早上多睡了一分钟，“就一分钟，不会迟到的”，可元元就是因为多睡了一分钟，带来了20分钟的迟到。
这个故事足以告诫同学们：从小就要严格要求自己，珍惜时间，分秒必争，养成科学利用时间的好习惯。
教学这篇课文，重点是启发学生体会课文中“要是早一分钟就好了”这句话所反映的元元的心情和想法。
对学生来说，珍惜时间的道理容易接受，但具体做起来并不容易。
因此要引导学生从元元“再睡一分钟”和“迟到了20分钟”的因果联系中明白他“后悔”什么，以强化学生珍惜时间和从小形成分秒必争的意识。
这篇课文有9个生字，其中“钟、迟”是翘舌音，“零”是后鼻音，“欠”在“哈欠”一词中读轻声。
在要求会写的8个字中，“钟”字的“钅”是新学习的偏旁，写好它有一定的难度，教师要加强指导；“迟”字中的“尺”是熟字，但笔画有变化；“包”里面的“巳”容易写错，这3个字是写字教学的重点。
教学目标：1、认识9个生字，会写8个生字，做到书写规范、端正、整洁。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；能在读中体会故事主人公元元的心情，进而理解课文。
3、能说清故事内容，懂得时间是宝贵的，知道珍惜时间，养成合理利用时间的良好习惯。
教学过程一、导入新课，激发兴趣1、出示闹钟，让学生闭目感受一分钟时间的长短。
2、揭题：是啊，一分钟可以说是很短很短的，但对每个人来说却是很重要的，因为每一天都是由一分一秒组成的。
今天，我们要学习的课文就是关于“一分钟”的故事(板书课题)，相信大家学完课文后，对“一分钟”的感受一定会更加深刻。
(设计意图：这样导入，不但让学生亲身体验一分钟时间的长短，而且富有情趣。
上课伊始，让学生建立“一分钟”单位时间的形象感知，这为他们深入理解课文内容作了很好的铺垫，也激起学生学习课文的兴趣。
二年级数学上册《分一分》教案、教学设计
1.创设情境，激发兴趣：通过生活情境的引入，如分水果、切蛋糕等，让学生在具体情境中感受分数的概念，激发他们的学习兴趣。
-利用多媒体展示分数在日常生活中的应用，让学生体会分数的实用价值。
-加深对分数组成和意义的理解。
2.实践操作，直观感知：利用教具和实物，让学生动手操作，通过直观的方式感受分数的大小比较。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.分数的读写和组成：这是分数知识的基础，学生需要熟练掌握分数的读写方法，理解分数的组成及其含义。
2.分数的大小比较：同分母和异分母分数的大小比较是学生容易混淆的部分，需要通过直观演示和反复练习来突破。
3.分数的简单运算：分数的加减运算规则是教学的难点，学生需要理解分母相同才能进行运算的原理，并掌握运算方法。
-注意：在完成练习时，要求学生独立思考，遇到难题时尽量先自行解决，培养他们解决问题的能力。
2.设计一道与生活实际相关的分数问题，要求学生运用所学知识解决。
-例如：小华买了一块披萨，他想知道如果将披萨平均分给4个朋友，每个人能得到多少披萨？请用分数表示并计算。
3.家长参与作业：请学生与家长一起完成一个分数实践作业，如制作分数卡片游戏、设计分数比较活动等，增强家校互动，提高学生的学习兴趣。
二年级数学上册《分一分》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解分数的定义，知道分数由分子、分数线和分母组成，能够正确读写分数。
2.掌握分数的大小比较方法，能够进行同分母和异分母分数的大小比较。
3.学会进行简单的分数加减运算，理解“分母相同才能相加减”的原则。
4.能够运用分数知识解决实际问题，如分配物品、计算面积等。
-如果有两个分数，一个分数的分子比另一个大，它们的大小关系是怎样的？
二年级上册分一分教案（共5则范文）
二年级上册分一分教案（共5则范文）第一篇：二年级上册分一分教案（共）分一分（装袋）教学内容：P27、28 教学目标：1、理解重复取走的含义。
2、将等量划分的行为用“连续减去相同数”的算式表示。
3、知道“一个数里面有几个几”的意义。
4、学会和身边的朋友分享快乐和成功。
教学准备：课件、练习单教学重点：知道“一个数里面有几个几”的意义教学难点：知道“一个数里面有几个几”的求法教学过程：一、情景引入师：现在是金秋十月，是收获的季节，小丁丁和小巧带来了许多的橙子，他们挑选了12个橙子，准备装袋送给小朋友一起分享，但是呢，他们想请小朋友们帮帮他，你们愿意吗？二、新授：1、装袋4个橙子装一袋，12个橙子能装几袋？你们是怎样装的？把过程告诉大家，好吗？同位之间互相说一说，集体反馈板书：装了（）袋12里减去（）个4 12－（）=8 12＝3×4 小结：我们重复取走的数量是4，4个4个拿出来，取了3次，也就是12里面有3个4。
（板书课题：分一分）2、15粒糖,每3粒一堆，可以分几堆？（借助圈一圈）同位之间讨论，你是怎么想的？集体反馈三、练习与巩固1、这里有12颗星星，老师也想把它们分一分，你有什么好方法吗？学生独立思考完成练习单第一题集体反馈示范学生作业2、2、18个，可以怎么分呢？学生小组讨论，集体反馈3、用3米长的钢卷尺去量18米长的彩绳，需要量几次？学生思考，猜一猜验证四、本课小结通过今天的学习，我们知道重复取走相同的数量，取了几次就是一个数里面有几个几，可以用乘法来思考。
机动：小兔每次跳2格，8格要跳几次？0 跳了（）次，8里有（）2, 8＝（）×（）教学反思：除法的含义是建立在“平均分”的基础上的。
要突破除法学习的难点，关键是理解分，尤其是“平均分”。
因此平均分是除法学习的基础，这节课的教学，我结合实际生活，向学生提供了充分的实践机会，动手操作并观察了解“每份同样多”，引出“平均分”，再让学生充分参与平均分，让学生建立起“平均分”的概念，学生多次经历“实际问题——平均分的活动（实物操作）——除法算式”这一抽象过程，初步理解把一些物体“每几个一份地分”或“平均分成几份”，都可以用除法计算。
6.1《分一分》(教案)西师大版二年级上册数学
6.1《分一分》一、教学目标1. 让学生理解分数的概念，能够读写分数，并能够将分数与实际生活中的物品联系起来。
2. 培养学生运用分数进行简单计算的能力，如比较大小、加减运算等。
3. 培养学生运用分数解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力和创新能力。
二、教学内容1. 分数的概念：分数是由分子、分数线和分母组成的，表示一个整体被平均分成若干份，分子表示取的份数，分母表示总份数。
2. 分数的读写：分数的读法是先读分母，中间加“分之”，最后读分子；分数的写法是在分子和分母之间加上一条横线。
3. 分数的运用：比较分数的大小、分数的加减运算、解决实际问题等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解分数的概念，掌握分数的读写方法，能够运用分数进行简单计算。
2. 教学难点：分数的加减运算，解决实际问题。
四、教学方法1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生理解分数的概念。
2. 采用讲解法，讲解分数的读写方法和运用规则。
3. 采用练习法，让学生通过大量的练习掌握分数的计算方法和解决实际问题的能力。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的实例，如将一块蛋糕平均分成8份，让学生初步了解分数的概念。
2. 新课导入：讲解分数的概念、读写方法和运用规则。
3. 实例讲解：通过实例讲解分数的比较大小、加减运算等。
4. 练习：让学生进行大量的练习，巩固所学知识。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
六、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 让学生观察生活中的分数现象，将所学知识与实际生活相结合。
七、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生理解分数的概念，避免死记硬背。
2. 在讲解分数的读写方法和运用规则时，要注重学生的参与，让学生主动探究。
3. 在练习环节，要关注学生的掌握情况，及时进行指导。
4. 在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力和创新能力。
5. 在课后作业环节，要注重学生的实践能力培养，让学生将所学知识与实际生活相结合。
《分一分》教案15篇
《分一分》教案15篇《分一分》教案1一、教学目标1、有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等8个字，会正确书写“哈、欠、钟、元、迟”5个字。
2、能正确，流利地朗读课文。
3、在读、议、演中理解课文，了解元元迟到的原因，在阅读中积累语言。
4、在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。
二、教学准备：生字词卡片课件三、教学过程（一）游戏感受一分钟，揭示课题。
同学们，今天有这么多老师和我们一起上课，高兴吗？（高兴）想让所有的老师认识你吗？坐的最端正回答问题最积极的孩子，老师一定会记住你的名字！下面我们开始上课：1．师：今天我们要学习的课文是一分钟（板书课题：一分钟）先我们就一起来做个游戏，感受一下一分钟到底有多长？全体起立，立正，两手前平举坚持站好一分钟。
时间到，同学们请坐，你觉得一分钟长吗？是啊，一分钟可以说很长，也可以说很短。
想把握安排好一分钟是很不容易的。
我们要认识一位小朋友元元，他因为一分钟而上学迟到了20分钟。
这是怎么回事呢？让我们一起来看看吧！板书：一分钟元元迟到20分钟（二）复习巩固，初步感知1．师：课文中的生字宝宝迫不及待地要和大家见面了。
（课件出示，学生开火车读）2．师：在这些生字中，你觉得哪些字最好记？你有哪些小窍门儿？（充分让学生交流自己识字的方法）看来，只要我们掌握了多种方法就能在短时间内记住很多字呢！3、师：如果把拼音朋友去掉，你还认识它们？（课件出示认读生字，并组词）4、师：老师想加点难度，你们还敢挑战吗？好，咱们来开火车读。
小火车从哪儿开？小火车从我这儿开。
5、师：同学们的词语认得真棒！认识了本课的生字和词语，老师相信你们肯定能把课文读得更准确、更流利。
请你自由地大声地读一读课文，把喜欢的段落多读一读。
（播放轻音乐）6、看到大家读得这么投入，老师也想来读读课文，请全班同学来当小评委，给老师提提建议，行吗？（播放动画课件）7、你想给老师提什么建议？你们又没有信心超过老师呢？（有）（三）精读课文，引导分析。
《分一分》教案（精选16篇）
《分一分》教案（精选16篇）《分一分》篇1课题：分一分本课初备课时共 1课时,本课第 1课时个人复备栏教学目标：1.使学生初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。
2.初步培养学生整理物品的习惯。
重点难点：通过活动，学会按一定的标准和选择标准给事物分类课前准备：学具，文具教学过程：一、新授 1、教学“分一分” ⑴学生独立观察图，想一想商店里的物品是怎样摆放的。
⑵集体交流：说一说商店里的物品是怎样摆放的。
⑶小结：商店里的物品是归类放好的，玩具归一类，学习用品归一类…… 2、想想做做⑴想想做做1 图中画了哪些动物？请小朋友把能在水里生活的动物圈出来，独立完成集体校对。
⑵想想做做2 ①图中画了哪些交通工具？它们各自在哪里行驶？②分小组讨论怎么分，每组分别有哪些交通工具，然后集体交流。
③小结：这些交通工具我们根据行驶的地方不同，分为天上飞的，公路上行驶的和水里航行的。
⑶想想做做3 同样的一幅画，按形状的不同可以分为两类；也可以按颜色不同分为两类，也就是说，同样的东西按不同的方法来分，分得的结果也不同。
二、全课小结今天我们来分一分，分类时可以根据用途、种类、颜色等等标准来分。
同样的东西分的标准不同，分得的结果也就不同。
板书设计：练习设计：把圆形圈在一起教后记：参加备课人员《分一分》教案篇2课题分一分（一)研究主题有效创设教学情境的研究解决主题问题的对策巧设悬念创设情境“苹果的一半该用什么方式来表示呢？”学生通过说一说的情境，联系生活实际感受二分之一。
通过学生动手操作的情境让学生感受分数的意义。
通过智勇大冲关游戏活动的情境使学生加深对分数的理解。
教材简析及学情分析“分一分(一)”是北师大版小学数学三年级（下册）第五单元第53--55页的内容。
分数认识是学生在已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，是学生认识数的概念的一次扩展，无论在意义上还是在读写方法上以及计算上，它们都有很大的差异。
教材把认识分数作为一个单元，足以说明学生建立分数这个概念需要一个过程，同时对分数意义的理解也是有一定的难度的。
分一分(教学设计)二年级上册数学西师大版
分一分（教学设计）二年级上册数学西师大版一、教学目标1.知识目标：学生掌握分一分的基本概念和方法，能够进行简单的分一分计算，如1份分为2份、4份、8份等。
2.能力目标：培养学生观察能力、分析问题和解决问题的能力，锻炼学生的逻辑思维。
3.情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生积极认真的学习态度。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生掌握分一分的基本概念和方法，培养学生的观察能力、分析问题和解决问题能力。
2.教学难点：让学生能够进行简单的分一分计算，如1份分为2份、4份、8份等。
三、教学过程1. 导入新课教师利用图片、绘本、视频等多种形式，让学生感受到日常生活中分一分的应用。
通过提问和讨论，引导学生对分一分的概念有一定的了解。
2. 讲授新课1.通过教材、板书等方式讲解分一分的基本概念和方法。
2.请学生根据实物（如糖果、水果）进行分一分的体验，分析其中的规律。
3.让学生进行简单的分一分计算，如1份分为2份、4份、8份等，并进行相应的练习。
3. 练习和巩固1.给学生出示一些有图形的题目，让学生进行分一分的解答。
2.设计有趣的分组游戏，让学生在游戏中体验分一分的过程，相信学生能够更加深入地理解和掌握分一分的概念和方法。
4. 总结和评价1.教师让学生总结本节课所学的知识和方法，巩固学生的学习成果。
2.用简单的小测验检测学生的理解情况，对学习欠缺或不理解的学生进行强化巩固。
四、教学资源1.教学课件和板书2.分一分的实物和图形3.与分一分相关的小游戏五、教学评价1.学生的出勤情况2.学生能够进行分一分计算的掌握情况3.学生在课堂上的合作情况和表现。
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分一分
教者：杨梅
教学内容：
西师版小学二年级上期数学，第五单元教科书71页例1例2及课堂活动1、2题，练习十四第3题。
教学目标：
1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”概念。
2、通过实践，让学生学会平均分。
寻找“平均分”的方法，为教学除法的初步认识作准备。
3、通过实践活动，培养学生动手操作能力及团结合作精神。
4、在课堂中渗透加强体育锻炼，注意安全及整理物品等思想品德教育。
教学重难点：
重点：理解平均分的含义。
难点：掌握平均分的方法。
教学准备：
主题图，磁性教具（葡萄串、盘子）。
学生用学具（五角星、小棒、葡萄串），
教学过程：
一、导入：
（预备三分钟，进教室）你们好，今天非常高兴能给在座的小朋友上课，你们高兴吗？先作一下自我介绍，我姓何，那你们可以叫我….（何老师），我是二年级三班的数学老师。
何老师知道我们四班的小朋友呀特别听话，特别能干，是不是呀？那这堂小朋友们就好好地表现给老师们看一看，好
不好？一二三（坐端正）老师喊123的时候，小朋友们应该怎么样呀？（坐端正）对了，好，等会我们就来比一比看哪个组的小朋友最守纪律表现最好。
先静息好准备上课。
（上课问好）小朋友们，大家是不是都很喜欢参加各种活动呀，这非常好，但老师也要提醒大家一定要注意安全。
要到宽敞的地方参加活动，就像这幅图上的小朋友一样。
（出示主题图）
1、观察这幅图，你看到了什么？（学生回答。
）
2、（指着图）操场上一共有多少人？（30人）平均分成6组，每组几人？5人一组，可以分几组？该怎么分啦？这节课我们就一起来学习新的知识分一分。
（板书：分一分）
二、理解平均分，
(一)教学例1
1、先看这道题，（出示例子和6个五星图）读题，有6个五星分成2
堆，有几种分法？分成2堆也就是分成2份，现在请每个同学拿出（老师帮大家准备好的）六个五角星，动手分一分。
咱们来比一比谁的分法最多。
2、小朋友们很快就分好了，谁来说说你是怎样分的？根据学生说的在
投影仪上演示，（分成3个和3个），哪些小朋友是这样分的，举手给老师看看。
还可以怎样分？（可以分成1个和5个，）哪些小朋友是这样分的？还有不同的分法吗？（可以分成2个和4个）真不错，是这样分的小朋友举手？
3、孩子们真能干想出了三种分法，这三种分法，你觉得哪一种最特殊？
为什么？
生：分成3个和3个的最特殊，因为每堆五星分得同样多。
师：你们也是这样想的吗？（指着分成的2和4，1和5）这两种每份的个数同样多吗？（指着分成3和3）而这一种啦？每份分得的个数怎么样？（同样多。
）像这种每份分得同样多叫做平均分。
（板书）4、指着另两种分法问：这两种是平均分吗？为什么？（因为不是同样多）
对了，必须是每份分得同样多才叫平均分。
强调同样多。
勾画板书。
5、来，孩子们我们一起来齐读两遍。
（二）巩固平均分
1、知道了什么叫平均分，那小朋友们能判断吗？（能）先把五星放在小筐里然后看黑板，看哪组小朋友最先放好。
出示图片
（1）3、3、3、3个苹果
（2）5、3、4、4个作业本
（3）5、5、5、5个玩具
这里有三组图片大家看看哪些是平均分，为什么？指名学生回答。
（平均分的，说到每份同样多）
指着第二组，这是平均分吗？为什么？指名学生回答后老师总结每份不是同样多，所以不是平均分。
第三组图片让所有学生一起回答。
2、真棒，老师还要考考大家
①出示要求：看这道题（在投影仪上出示题目）把8根小棒分成4堆，可以怎样分？②理解题意：只要分成4堆，你喜欢怎么分都可以。
③请同学们拿出8根小棒，动手分一分，看看谁能想出和大家不一样的分法，开始吧。
谁愿意上来分给大家看一看呢？让一名学生到演示台上分。
④汇
报结果：大家请看（每堆两根，这种分法就是我们刚才学过的叫什么？）哪位小朋友还有其他不同的分法，（学生说老师动手分，并让大家判断是不是平均分，如学生没有其他的分法，再由老师演示）。
老师刚才也分了一下，想知道老师是怎么分的吗？（在投影仪上分出1、2、2、3），老师分的这种是不是平均分？（不是）为什么？那你能想个办法把它变成平均分吗？（学生上来演示）孩子你真聪明，我们把掌声送给他，老师也有东西奖励给他。
你们是这样想的吗？真能干，也把掌声送给我们自己。
三、合作探究，学会平均分，教学例2.
1、好，先把小棒收起来，然后坐端正。
老师看看哪个组的小朋友最先坐好。
看刚才大家学得这么认真，那老师给小朋友们讲个童话故事好不好？（好）有一天森林里可热闹了，因为呀，今天是小熊的生日，有好多小伙伴儿都要来参加他的生日聚会，有朋友来了当然要招待一下，于是啦小熊就让他的好朋友两只小猴帮忙，让小猴把他准备的葡萄平均放在盘子里端给大家吃。
于是这两只猴子开始想办法分这些葡萄了。
小朋友们我们一起来看一看他们是怎样分的好吗？好，现在老师把这两只小猴请到我们教室来。
（转动磁性黑板）
2、在小猴出来以前，老师想考考大家，看谁最先帮小猴数出有多少串葡萄？数好了举手。
准备好了吗？指名学生回答并且说一说是怎样数的？（数的时候可以用前面学过的乘法方法，每排6串，有3排，就是3个6共18串），小朋友们真能干，学会了运用我们以前学过的知识。
掌声送给他，老师也要把这个五星奖励给他。
3、师：一只小猴子在想怎样分葡萄了，18串葡萄，每盘放6串，可以放几盘呢？（出示问题）我们来帮他分一分好不好？（好）每盘放6
串，也就是把6串放成一盘。
老师动手把6串葡萄放在一个盘里。
（拿竖着的两排）再拿出6串放一盘，还剩下6串葡萄，刚好可以再放一盘。
看，装了3盘，刚好把18串葡萄分完，我们把分的结果写在这张记录表上。
观察记录表，第一排一共有18串葡萄，（指着第二排）每盘放几串，写在这一排的格子里，（写6看第三排）可以放几盘？就写在这一排，并且要写在相对的下面，（写3）引导学生说：有18串葡萄，每盘放6串，可以放3盘。
4、另一只小猴也在想了，18串葡萄，每盘放2串，可以放几盘？这次小朋友来帮他分，好不好？那先听清楚老师的要求，我喊开始才行动，能做到吗？这次我们小组合作一起动手分，老师为每个小组准备了一个袋子，袋子里有18串葡萄、一些盘子和一张记录表。
等会儿每组同学围在一起把按每盘放2串这样分，一定要把18串葡萄分完，分好后由组长在记录表上像老师刚才这样做好记录。
分好的孩子就坐好，听明白了吗？组长打开袋子拿出葡萄，开始。
让学生自己动手分，老师巡视并提示：注意是每盘放2串，并且一定要把18串葡萄平均分完为止，记得把分的结果写在记录表上哟！学生完成后，指名一个组的代表发言，
老师将他的记录表放在投影仪下，让他根据记录说出有18串葡萄，每盘放2串，可以放9盘。
（说对给予表扬）了解其他组完成情况。
5、小猴已经想出了两种平均分的方法，那18串葡萄还可以怎样平均分？小朋友们还能想到其他办法吗？像刚才一样，小组合作，咱们比一比，看哪个小组的分法最多。
注意一定要平均分，并且要把18串葡萄分完。
现
在大家开始动手，组长不要忘记把分的结果写在记录表上哟！
学生动手操作，老师巡视。
6、各组基本完成后，有的小组已经分好了，记录表也填好了。
请小朋友们把葡萄和盘子收进桌上的筐里，然后坐端正，比一比哪个小组动作最快。
让分法多的小组的同学拿着记录表利用投影仪说一说。
根据学生介绍的情况，老师把记录表完善。
7、观察记录表，发现规律。
小朋友们仔细观察一下这些数字，你发现了什么？（可提醒竖着看和横着看）学生发言说得好的掌声鼓励，老师概述：竖着看，每组数的积都等于18，横着看会发现每盘放的串数越多，盘子个数越少。
反过来看，每盘放的串数越少，可以放的盘数就越多。
7、练习
那接下来咱们来个比赛，怎么样？咱们比一比谁最棒，最先完成这道题。
出示题目：分一分，圈一圈。
4个装一袋，可以装几袋？4个装一袋就是每次圈几个。
（4个）好，这道题在我们书上73页，现在小朋友们可以打开书把这道题完成。
让学生自己独立完成，把一位学生书本放在投影仪下，说然后说一说。
四、课堂练习
1、小朋友们学得非常不错，我们再来做一道练习怎么样？看书上74页
第3题，读题，看谁最先填出来。
学生独立完成，再订正。
填对的小朋友举手。
2、怎样平均分，看来大家也会了，小朋友们还记得刚开始上课时，我们还有问题不知道怎样解决，那现在我们再来看一看。
（再出示主题图。
）这里有两个问题，今天我们就来完成其中这一个好不好？5人一组，可以分几组？这幅图啦我们书上也有，翻到70页看一看。
小朋友们自己想办法分一分。
分好后指名学生说答案。
五、课堂总结
孩子们，今天，你们表现得真好，那么这节课你学会了什么，又有哪些收获呢？什么叫平均分，还记得吗？一起说给老师听一听，起。
哦，小朋友们的收获还真不少，而且我们还陪着小熊渡过了它的生日，帮助小猴把水果分给了各种小动物吃，让小动物们在小熊的生日聚会上玩得特别开心，老师也希望今天所有的小朋友都能过得开开心心，祝愿你们在以后的学习生活中能够更充实更快乐。
好，今天这堂课我们就上到这儿，小朋友们再见。
板书：
分一分
每份分得同样多，叫平均分。