西南师大二年级数学上册(分一分优秀教案)
二年级上册数学教案—《分一分》西师大版
二年级上册数学教案—《分一分》西师大版我今天要为大家带来的是二年级上册数学教案——《分一分》。
这是一堂非常有趣的数学课，我会带着同学们一起学习如何把一些物品平均分成几份。
一、教学内容我们将会使用西师大版的教材，主要学习第五章第二节的内容。
这一节主要讲述了如何将一些物品平均分成几份，并且理解平均分的概念。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望同学们能够理解平均分的概念，并且能够独立地进行简单的平均分操作。
三、教学难点与重点重点是让同学们理解平均分的概念，难点则是如何引导同学们独立地进行平均分操作。
四、教具与学具准备我会准备一些实物，比如苹果、糖果等等，以及一些分拣工具，如剪刀、小刀等等。
同学们则需要准备好自己的学具，比如笔和纸。
五、教学过程1. 引入：我会先给同学们展示一些实物，比如苹果，然后提问：“如果我们要把这只苹果分给你的同桌，你会怎么分？”引导同学们思考。
2. 讲解：接着我会讲解平均分的概念，并且演示如何将一只苹果平均分给两个同桌。
3. 实践：然后我会让同学们自己动手尝试，将一些糖果平均分给自己的同桌。
六、板书设计板书设计将会简洁明了，主要是一些关键词，如“平均分”、“分一分”等等。
七、作业设计作业题目：请同学们用自己的学具，将一些物品（如糖果、苹果等）平均分给自己的同桌。
答案：根据实际情况而定。
八、课后反思及拓展延伸课后我会反思这节课的教学效果，看看同学们是否掌握了平均分的概念。
同时我也会给同学们提供一些拓展延伸的学习资源，比如一些关于平均分的数学故事，让同学们在学习的过程中更加深入地理解平均分。
这就是我为大家准备的二年级上册数学教案——《分一分》。
希望通过这节课的学习，同学们能够对数学有更深的理解和热爱。
重点和难点解析在上述的教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
一、实物平均分的操作理解在教案的引入部分，我会使用实物苹果来提问如何分给同桌，这是为了让同学们能够通过直观的物品理解平均分的概念。
分一分(教案)二年级上册数学西师大版
分一分（二年级上册数学西师大版）课时安排：1课时教学目标：1. 让学生理解分数的概念，能够正确地读写分数。
2. 培养学生运用分数进行简单的计算和实际应用能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
教学内容：1. 分数的概念2. 分数的读写3. 分数的简单计算4. 分数的实际应用教学过程：一、导入1. 教师出示一个苹果，引导学生观察并提问：这个苹果可以怎么分？2. 学生回答：可以平均分成两份、四份等。
3. 教师总结：把一个整体平均分成若干份，每一份就是一个分数。
二、新课讲解1. 教师讲解分数的概念，引导学生理解分数的意义。
2. 教师示范分数的读写方法，学生跟读并模仿。
3. 教师讲解分数的简单计算，如同分母分数的加、减法。
4. 学生进行课堂练习，巩固分数的计算方法。
三、合作交流1. 教师出示一些实际问题，引导学生运用分数进行解答。
2. 学生分组讨论，共同解决问题。
3. 各小组汇报解答过程和结果，教师点评并总结。
四、巩固练习1. 教师出示一些分数题目，学生独立完成。
2. 教师巡视指导，解答学生的疑问。
3. 学生完成练习后，教师点评并总结。
五、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 学生分享学习收获，教师点评并总结。
教学评价：1. 课后收集学生的课堂练习和课后作业，检查学生的学习效果。
2. 在下一节课开始时，进行分数知识的小测验，检测学生的掌握程度。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生理解分数的概念，掌握分数的读写方法。
同时，通过实际问题的解决，培养学生运用分数进行计算和实际应用的能力。
在合作交流环节，教师要关注每个学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
在巩固练习环节，教师要设计不同难度的题目，满足不同学生的学习需求。
课后，教师要对学生进行评价，了解学生的学习效果，为下一节课的教学做好准备。
重点关注的细节：分数的概念及其读写方法分数的概念是本节课的核心内容，理解分数的意义对于学生来说至关重要。
二年级上册数学教案-分一分-西师大版
二年级上册数学教案-分一分-西师大版一、教学目标1. 让学生理解分数的意义，能够正确读写分数。
2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 分数的读写。
2. 分数的意义。
3. 分数的简单应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的意义及读写。
2. 教学难点：分数在实际生活中的应用。
四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动探究分数的意义。
2. 利用实物、图片等教学具，帮助学生直观理解分数。
3. 设计丰富的实践活动，让学生在实际操作中掌握分数的应用。
五、教学过程1. 导入（1）出示实物，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？”（2）学生回答后，教师总结：“今天我们要学习一种新的数——分数。
”2. 探究分数的意义（1）教师出示一个圆形饼干，提问：“如果把这块饼干平均分给两个同学，每人能得到多少？”（2）学生尝试回答，教师引导学生用分数表示答案。
（3）教师总结分数的意义，并板书：分数表示一个整体被平均分成若干份，每份的大小相等。
3. 学习分数的读写（1）教师出示几个分数，引导学生观察并尝试读写。
（2）教师讲解分数的读写方法，并板书。
（3）学生练习读写分数。
4. 实践活动（1）分组进行实践活动，如把一张纸平均分成若干份，用分数表示每份的大小。
（2）学生展示成果，教师点评。
5. 巩固练习（1）教师出示一些分数题目，让学生独立完成。
（2）学生互相检查，教师点评。
6. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结分数的意义及读写方法。
六、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中的分数现象，与同学分享。
七、板书设计1. 分数的意义：表示一个整体被平均分成若干份，每份的大小相等。
2. 分数的读写：分子在上，分母在下，中间用横线隔开。
3. 实践活动：分组进行，用分数表示每份的大小。
4. 巩固练习：完成课后练习题。
八、教学反思本节课通过实物、图片等教学具，帮助学生直观理解分数的意义，注重启发式教学，引导学生主动探究。
二年级上册数学教案-分一分-西师大版
二年级上册数学教案分一分西师大版教案：分一分一、教学内容本节课的教学内容来自于西师大版二年级上册数学教材，主要涉及“分一分”这一章节。
本章节主要让学生掌握平均分的概念和方法，能够将一定数量的物品平均分成若干份，并理解平均分的重要性。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握平均分的概念和方法，能够将一定数量的物品平均分成若干份；培养学生动手操作能力和数学思维能力；培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点重点：掌握平均分的概念和方法，能够将一定数量的物品平均分成若干份。
难点：理解平均分的重要性，能够运用平均分的方法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、练习题学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一些分水果的图片，引导学生思考如何将这些水果平均分给同学们。
2. 讲解概念：教师通过PPT展示平均分的定义，解释平均分的概念和方法，让学生理解平均分的重要性。
3. 例题讲解：教师通过PPT展示例题，引导学生 stepstep 解题，讲解平均分的步骤和方法。
4. 随堂练习：教师给出一些练习题，让学生动手操作，巩固平均分的概念和方法。
5. 小组合作：教师将学生分成小组，让学生互相合作，共同完成一些平均分的实际问题。
7. 板书设计：教师设计板书，突出平均分的概念和方法，方便学生复习和记忆。
8. 作业设计题目1：小明有12个苹果，他想将这些苹果平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到几个苹果？答案1：每个朋友能分到3个苹果。
题目2：妈妈买了5个蛋糕，妈妈想将这些蛋糕平均分给爸爸、妈妈和小明3个人，每个人能分到几个蛋糕？答案2：每个人能分到1个蛋糕。
六、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生思考如何将物品平均分给其他人，激发学生的学习兴趣。
通过讲解和例题，让学生掌握平均分的概念和方法，通过随堂练习和小组合作，巩固所学知识，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。
最新西师大版数学二年级上《分一分 》教案(精品)
1、分一分第1课时◆教学内容教科书第66页例1、例2，第67页课堂活动第1，2题，第68页练习十五第1，2题。
经历平均分的操作过程，掌握平均分的方法，理解平均分的含义。
◆教学提示在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经验。
为此，教学时要借助教材设计，结合学生的实际生活，向学生提供充分的实践活动时机，使学生在具体的情境中认识“平均分〞，了解“每份同样多〞的生活实例，让学生在教学情境中自主探索，动手实践，通过分一分、摆一摆、说一说、练一练等方法，加深对平均分含义的理解。
◆教学目标※知识与技能：1．初步认识平均分的现实意义，理解什么是平均分。
2.掌握平均分的方法，能把物品进行平均分。
※过程与方法：经历不同分法的过程，学习平均分物体的一些方法，培养数感和动手操作能力。
※情感、态度与价值观：1.感受平均分与生活实际的联系，培养学习数学的兴趣2.积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲。
3.学会欣赏自己，欣赏别人。
◆重点、难点重点：经历平均分的操作过程，掌握平均分的方法，理解平均分的含义。
难点：理解平均分的含义。
◆教学准备教师准备：实物投影仪、课件、8个磁力圆片，12支铅笔，3个盒子。
学生准备：8个圆片，12根小棒，每组1袋豆子、4个盘子。
◆教学过程一、新课导入：1.教师：同学们，在生活中你们分过东西吗？说一说你分过哪些东西，是怎样分的？〔1〕学生回忆，组织语言〔2〕指名答复：我分过糖，给我的弟弟和邻居家妹妹，我弟弟3块，，妹妹2块，我留了2块；我们课间做游戏时，也是分组进行的......2.教师：看来分东西或分组，对于我们来说，并不陌生，今天我们就来亲自动手分一分。
教师板书：分一分二、探究新知初步感受平均分1.教师：同学们，你们能把6个圆片分成两堆吗？请同学们试着分一分，看看有几种分法。
（1）学生独立动手操作，教师巡视，个别指导。
（2）小组内交流（3）指名汇报：有三种分法，可以分成1个和5个，也可分成2个和3个，也可分成3个和3个。
二年级上数学教案分一分_西师大版
二年级上数学教案分一分_西师大版【教学内容】教科书第71~73页例1、例2、例3及课堂活动。
【教学目标】1．在分一分的操作活动中获得分物体的体会，明白得“平均分”的意义。
2．经历不同分法的过程，学习平均分物体的一些方法，培养数感和动手操作能力。
【教具、学具预备】教具：葡萄、盘子、盒子。
学具：五角星、小棒、扑克牌。
【教学过程】一、回忆生活，引入新课[来源:学_科_网]教师：同学们，在生活中你分过东西吗？说一说你分过哪些东西，是如何样分的？学生自由发言。
教师：今天我们就来亲自动手分一分。
（板书：分一分）二、动手操作，明白得平均分的意义1．分五角星，初步感受平均分教师：同学们，能把6个五角星分成两堆吗？学生独立分五角星，教师参与、指导。
学生在视频展现台上展现汇报各种分法，并把学生的不同分法都出现在屏幕上。
教师：哪一种分法最专门？什么缘故？学生：分成3和3，因为每堆一样多。
教师：像这种把每份分得同样多确实是平均分(板书)。
教师：把8个五角星分成4堆，能够如何样分？哪一种是平均分？学生独立完成，再在小组内交流几种不同的分法，并讨论哪一种分法是平均分。
2．探究按每份相同的个数平均分的方法（1）分葡萄。
[来源:ZXXK]（用多媒体创设情境，出示例2）爸爸生日那天，妈妈买回18串葡萄，叫小华放在几个盘子里。
妈妈说：“每盘放6串，能够放几盘？”爸爸说：“小华，假如每盘放2串，能够放几盘呢？”教师：小朋友，你情愿解决哪个问题呢？先猜一猜能够装几盘，再用学具代替葡萄分一分。
学生独立操作后，全班交流。
教师：这些葡萄还能够如何样平均分，比比看，哪个小组的分法最多。
以小组为单位把分法记录在记录单上。
分18串葡萄每盘放几串放几盘把学生的记录单按每盘放的串数多少整理板书在黑板上，学生观看讨论。
教师：你从刚才分的过程中发觉了什么？学生可能会发觉每盘放的串数越多，分的盘数越少。
每盘放的串数和放的盘数相乘得18等。
（学生能发觉多少算多少，教师不作要求。
6.1分一分(教案)-2023-2024学年数学二年级上册西师大版
6.1 分一分（教案） 20232024学年数学二年级上册西师大版一、教学内容今天我要和大家一起学习的是6.1分一分这一章节的内容。
我们将通过实际情境来理解分数的含义，学会如何平均分物体，以及如何用分数来表示物体的部分。
二、教学目标1. 理解分数的含义，能够用分数来表示物体的部分。
2. 学会如何平均分物体，能够用除法来计算平均分。
3. 能够运用分数解决实际问题，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解分数的含义，掌握平均分物体的方法，以及能够用分数来表示物体的部分。
难点是让学生能够理解分数的实际意义，以及在实际情境中运用分数解决问题。
四、教具与学具准备为了更好地学习本节课的内容，我准备了一些教具和学具，包括一些小物品，如苹果、糖果等，以及一些画有物品的图片，还有白板和记号笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给大家展示一些分物的实际情景，如分苹果、分糖果等，引导学生思考如何平均分物体。
2. 讲解与演示：我会用教具和学具来讲解分数的含义，如何平均分物体，以及如何用分数来表示物体的部分。
3. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生运用所学知识来解决实际问题，如分物品给朋友等。
4. 例题讲解：我会用一些例题来讲解如何用分数来表示物体的部分，如一个苹果分给两个人，每个人得到的部分是多少。
5. 小组讨论：我会让学生分组讨论，分享彼此的理解和做法，互相学习和交流。
六、板书设计七、作业设计答案：每个人得到的部分是1/2。
答案：每个人得到的部分是1/3。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对分数的理解有了进一步的提高，他们能够用分数来表示物体的部分，也能够理解分数的实际意义。
但是，还有一些学生对于如何平均分物体还有些困难，需要在课后进行进一步的练习和巩固。
对于拓展延伸，我可以在下一节课中给大家带来一些更复杂的问题，如分数的加减法，让大家在解决问题的过程中进一步理解和运用分数。
西南师大版小学二年级数学上册《分一分》教案1(精品教学设计)
西南师大版小学二年级数学上册《分一分》教案1(精品教学设计)教学内容：平均分的认识和方法教学目标：1.让学生理解平均分的现实意义和数学意义，初步认识什么是平均分。
2.通过实践操作，让学生学会寻找平均分的方法，为教学除法做准备。
3.提高学生研究数学的兴趣，积极参与具体、直观的数学活动，培养自主探索精神和与同学合作研究、相互交流的态度。
教学重难点：1.通过实际操作，让学生认识什么是“平均分”。
2.让学生学会平均分，寻找平均分的方法。
（按每份数分，按份数分）3.让学生通过实践操作学会按份数分的方法。
（1个1个分，几个几个分，联想乘法）教学准备：1.多媒体、课件。
2.学生准备学具：圆形纸片、三角形、五角星。
教学过程：一、引入教师：孩子们，在生活中你们分过东西吗？说一说你们分过哪些东西，是怎样分的呢？学生：自由发言。
教师：今天我们来动手分一分吧。
（板书：分一分）二、探索新知一）研究平均分的意义1.分五角星，初步认识平均分的意义。
1）教师：同学们，你们能把6个五角星分成两堆吗？有几种分法？请拿出学具动手分一分吧！学生：汇报。
（可能会出现分成1个和5个、2个和4个，3个和3个）教师：（课件展示可能出现的分法）大家仔细观察，哪种分法和其他分法不一样呢？学生：每堆分3个的那种。
教师：为什么这种分法和其他分法不一样？学生：这种每份一样多，其他两种每份不一样多。
教师：你们喜欢哪种分法？为什么？学生：第3种，因为每份一样多，很公平。
教师：其他分法每份不是同样多，而这种分法每份同样多。
每份分得同样多，就是平均分。
（课件展示，并板书。
）教师：你们说说什么是平均分？学生：（可能会举平均分的例子）2）教师：能分成3份吗？又有几种分法呢？请分一分吧！3）教师：请拿出8个圆形纸片，将它们分成4堆，分一分，看看有几种分法。
2.练：巩固平均分（课件展示）。
二）寻找平均分的方法1.按每份数分。
1）教师：爸爸生日那天，妈妈买来了18串葡萄，叫XXX放在几个盘子里。
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3、说说平均分东西的时候应注意什么？
小结补偿
学生再次说怎样分才公平，什么是平均分。(每份分得同样多，就是平均分。)
小朋友们，一节课很快就结束了，我们也帮助小动物们公平的分出了它们的食物。今天你们有哪些收获呢？
拓展延伸
生活中还有哪些地方能够用到平均分呢?课后孩子们收集资料,整理在小本子上,下节课我们一起来分享.
板书设计
课后反思
分一分
每份分得同样多，叫平均分。
新课标指出每一堂课都应该以学生为中心，对探究为手段，积极发展学生的求异思维。因此，本课的设计上力求从学生的生活经验入手，让学生亲自动手“分一分”，大胆想、放手做。鼓励学生表达出自己和别人不一样的分法。在活动中探究“平均分”的奥秘，在交流中发现“平均分”两种分法的联系与区别。最后通过学生喜欢的游戏活动把所学知识运用在生活中，做到从生活中来，到生活中去。在指导学生操作时教师要注意提醒学生：注意听清要求并鼓励学生用多种方法去分，反馈时只要学生说出自己的理由教师都应该予以肯定。
步 骤
学 案
导 案
创设情境
1、感受小动物们分食物的过程。
2、在教师的激发下进入课题。
谈话引入：孩子们，听说呀小动物们去找食物回来了，现在呢，它们正在分食物，我们一起去看看它们将怎样进动手操作，探究平均分的方法：
1、同桌开展分“五角星”活动，建立“平均分”的概念。
2、小组内分铅笔：用12根小棒代替铅笔。
学科
数学
课题
分一分
授课人
教学目标
1、学会分一分,能够熟练正确地进行“平均分”。
2、通过分一分活动，培养学生动手操作能力和抽象概括能力。
教学重点
能够熟练正确地进行“平均分”,体会平均分的意义。
教学难点
体验不同分法的探究活动，体会平均分的意义。
前置学习
预习数学书66、67页，初步理解平均分。
教 学 过 程
3、18个苹果，如果每盘放6个，可以放几盘呢？抽生上台演示。
1、教师讲清同桌及小组活动规则。
2、指导学生进行分一分的活动。
3、帮助学生理解平均分，进行平均分。
交流展示
1、抽学生说出自己的分法。
（2）还可以怎样放呢？小组活动：平均分苹果。
（3）抽生汇报，教师填表。
1、问：你们认为哪种分法最公平呢？为什么？