(西师大版)二年级数学上册教案 分一分
二年级上册数学教案—《分一分》西师大版
二年级上册数学教案—《分一分》西师大版我今天要为大家带来的是二年级上册数学教案——《分一分》。
这是一堂非常有趣的数学课，我会带着同学们一起学习如何把一些物品平均分成几份。
一、教学内容我们将会使用西师大版的教材，主要学习第五章第二节的内容。
这一节主要讲述了如何将一些物品平均分成几份，并且理解平均分的概念。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望同学们能够理解平均分的概念，并且能够独立地进行简单的平均分操作。
三、教学难点与重点重点是让同学们理解平均分的概念，难点则是如何引导同学们独立地进行平均分操作。
四、教具与学具准备我会准备一些实物，比如苹果、糖果等等，以及一些分拣工具，如剪刀、小刀等等。
同学们则需要准备好自己的学具，比如笔和纸。
五、教学过程1. 引入：我会先给同学们展示一些实物，比如苹果，然后提问：“如果我们要把这只苹果分给你的同桌，你会怎么分？”引导同学们思考。
2. 讲解：接着我会讲解平均分的概念，并且演示如何将一只苹果平均分给两个同桌。
3. 实践：然后我会让同学们自己动手尝试，将一些糖果平均分给自己的同桌。
六、板书设计板书设计将会简洁明了，主要是一些关键词，如“平均分”、“分一分”等等。
七、作业设计作业题目：请同学们用自己的学具，将一些物品（如糖果、苹果等）平均分给自己的同桌。
答案：根据实际情况而定。
八、课后反思及拓展延伸课后我会反思这节课的教学效果，看看同学们是否掌握了平均分的概念。
同时我也会给同学们提供一些拓展延伸的学习资源，比如一些关于平均分的数学故事，让同学们在学习的过程中更加深入地理解平均分。
这就是我为大家准备的二年级上册数学教案——《分一分》。
希望通过这节课的学习，同学们能够对数学有更深的理解和热爱。
重点和难点解析在上述的教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
一、实物平均分的操作理解在教案的引入部分，我会使用实物苹果来提问如何分给同桌，这是为了让同学们能够通过直观的物品理解平均分的概念。
分一分(教案)二年级上册数学西师大版
分一分（二年级上册数学西师大版）课时安排：1课时教学目标：1. 让学生理解分数的概念，能够正确地读写分数。
2. 培养学生运用分数进行简单的计算和实际应用能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
教学内容：1. 分数的概念2. 分数的读写3. 分数的简单计算4. 分数的实际应用教学过程：一、导入1. 教师出示一个苹果，引导学生观察并提问：这个苹果可以怎么分？2. 学生回答：可以平均分成两份、四份等。
3. 教师总结：把一个整体平均分成若干份，每一份就是一个分数。
二、新课讲解1. 教师讲解分数的概念，引导学生理解分数的意义。
2. 教师示范分数的读写方法，学生跟读并模仿。
3. 教师讲解分数的简单计算，如同分母分数的加、减法。
4. 学生进行课堂练习，巩固分数的计算方法。
三、合作交流1. 教师出示一些实际问题，引导学生运用分数进行解答。
2. 学生分组讨论，共同解决问题。
3. 各小组汇报解答过程和结果，教师点评并总结。
四、巩固练习1. 教师出示一些分数题目，学生独立完成。
2. 教师巡视指导，解答学生的疑问。
3. 学生完成练习后，教师点评并总结。
五、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 学生分享学习收获，教师点评并总结。
教学评价：1. 课后收集学生的课堂练习和课后作业，检查学生的学习效果。
2. 在下一节课开始时，进行分数知识的小测验，检测学生的掌握程度。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生理解分数的概念，掌握分数的读写方法。
同时，通过实际问题的解决，培养学生运用分数进行计算和实际应用的能力。
在合作交流环节，教师要关注每个学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
在巩固练习环节，教师要设计不同难度的题目，满足不同学生的学习需求。
课后，教师要对学生进行评价，了解学生的学习效果，为下一节课的教学做好准备。
重点关注的细节：分数的概念及其读写方法分数的概念是本节课的核心内容，理解分数的意义对于学生来说至关重要。
二年级上册数学教案-分一分-西师大版
二年级上册数学教案分一分西师大版教案：分一分一、教学内容本节课的教学内容来自于西师大版二年级上册数学教材，主要涉及“分一分”这一章节。
本章节主要让学生掌握平均分的概念和方法，能够将一定数量的物品平均分成若干份，并理解平均分的重要性。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握平均分的概念和方法，能够将一定数量的物品平均分成若干份；培养学生动手操作能力和数学思维能力；培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点重点：掌握平均分的概念和方法，能够将一定数量的物品平均分成若干份。
难点：理解平均分的重要性，能够运用平均分的方法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、练习题学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一些分水果的图片，引导学生思考如何将这些水果平均分给同学们。
2. 讲解概念：教师通过PPT展示平均分的定义，解释平均分的概念和方法，让学生理解平均分的重要性。
3. 例题讲解：教师通过PPT展示例题，引导学生 stepstep 解题，讲解平均分的步骤和方法。
4. 随堂练习：教师给出一些练习题，让学生动手操作，巩固平均分的概念和方法。
5. 小组合作：教师将学生分成小组，让学生互相合作，共同完成一些平均分的实际问题。
7. 板书设计：教师设计板书，突出平均分的概念和方法，方便学生复习和记忆。
8. 作业设计题目1：小明有12个苹果，他想将这些苹果平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到几个苹果？答案1：每个朋友能分到3个苹果。
题目2：妈妈买了5个蛋糕，妈妈想将这些蛋糕平均分给爸爸、妈妈和小明3个人，每个人能分到几个蛋糕？答案2：每个人能分到1个蛋糕。
六、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生思考如何将物品平均分给其他人，激发学生的学习兴趣。
通过讲解和例题，让学生掌握平均分的概念和方法，通过随堂练习和小组合作，巩固所学知识，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。
二年级上册数学教案—分一分西师大版
二年级上册数学教案—分一分西师大版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自于二年级上册数学教材，西师大版，主要涉及“分一分”这一章节。
本章节主要让学生掌握平均分的基本概念和方法，能够将一定数量的物品平均分给若干人，培养学生动手操作能力和逻辑思维能力。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解平均分的含义，学会用除法计算平均分，并能应用于实际生活中。
培养学生合作、交流的能力，提高学生解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：掌握平均分的基本概念和方法，能够将一定数量的物品平均分给若干人。
难点：理解平均分的含义，学会用除法计算平均分。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、卡片学具：练习本、笔、卡片五、教学过程2. 讲解平均分：教师通过PPT展示平均分的定义，解释什么是平均分，并引导学生理解平均分的重要性。
3. 例题讲解：教师用黑板和粉笔展示一个例题，如将10个糖果平均分给5个同学，如何分配。
引导学生思考，并讲解解题步骤。
4. 随堂练习：教师给出几个类似的题目，让学生独立完成，然后进行讲解和反馈。
5. 小组合作：教师将学生分成小组，每组给出一个题目，要求小组成员共同完成，并讨论解题过程。
六、板书设计板书设计如下：平均分：将一定数量的物品平均分给若干人解题步骤：1. 确定数量和分配人数2. 使用除法计算每人的分配数量3. 进行分配七、作业设计1. 题目：将12个橘子平均分给6个同学，每个同学分到几个橘子？答案：每个同学分到2个橘子。
2. 题目：小明有15个糖果，他想平均分给他的5个朋友，每个朋友能分到几个糖果？答案：每个朋友能分到3个糖果。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了平均分的基本概念和方法，能够用除法计算平均分。
在实际操作中，学生能够将学到的知识应用于生活中，解决实际问题。
但在部分学生的作业中，仍存在对平均分概念理解不深，解题步骤不清晰的问题，需要在今后的教学中加强引导和讲解。
拓展延伸：教师可以给学生布置一些类似的题目，让学生在家长的帮助下完成，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
6.1《分一分》(教案)西师大版二年级上册数学
6.1《分一分》一、教学目标1. 让学生理解分数的概念，能够读写分数，并能够将分数与实际生活中的物品联系起来。
2. 培养学生运用分数进行简单计算的能力，如比较大小、加减运算等。
3. 培养学生运用分数解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力和创新能力。
二、教学内容1. 分数的概念：分数是由分子、分数线和分母组成的，表示一个整体被平均分成若干份，分子表示取的份数，分母表示总份数。
2. 分数的读写：分数的读法是先读分母，中间加“分之”，最后读分子；分数的写法是在分子和分母之间加上一条横线。
3. 分数的运用：比较分数的大小、分数的加减运算、解决实际问题等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解分数的概念，掌握分数的读写方法，能够运用分数进行简单计算。
2. 教学难点：分数的加减运算，解决实际问题。
四、教学方法1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生理解分数的概念。
2. 采用讲解法，讲解分数的读写方法和运用规则。
3. 采用练习法，让学生通过大量的练习掌握分数的计算方法和解决实际问题的能力。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的实例，如将一块蛋糕平均分成8份，让学生初步了解分数的概念。
2. 新课导入：讲解分数的概念、读写方法和运用规则。
3. 实例讲解：通过实例讲解分数的比较大小、加减运算等。
4. 练习：让学生进行大量的练习，巩固所学知识。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
六、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 让学生观察生活中的分数现象，将所学知识与实际生活相结合。
七、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生理解分数的概念，避免死记硬背。
2. 在讲解分数的读写方法和运用规则时，要注重学生的参与，让学生主动探究。
3. 在练习环节，要关注学生的掌握情况，及时进行指导。
4. 在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力和创新能力。
5. 在课后作业环节，要注重学生的实践能力培养，让学生将所学知识与实际生活相结合。
数学西南师大二年级上册 分一分优秀教案
分一分
一、教学目标：
1、使学生通过实际动手摆一摆，分一分的过程，认识和理解“平均分”的含义，学会平均分。
2 让学生在具体情境与实践操作中，充分经历“平均分”的过程，掌握将一些物体平均分成几份，看看每份有多少个的方法。
3 培养学生动手操作能力、初步的解决问题的能力。
二、教学重点：认识和理解平均分的含义。
三、教学难点：掌握将一些物体平均分成几份，看看每份有多少个的方法。
四、教学策略和学法指导：
新课标指出每一堂课都应该以学生为中心，对探究为手段，积极发展学生的求异思维。
以培养学生各种能力为目的，最终让学生形成一种新型的数学思想，养成数学能力，体验生活与数学的关系，解决生活中的实际问题。
因此，本课的设计上力求从学生的生活经验入手，让学生亲自动手“分一分”，大胆想、放手做。
鼓励学生表达出自己和别人不一样的分法。
在活动中探究“平均分”的奥秘，在交流中发现“平均分”两种分法的联系与区别。
最后通过学生喜欢的游戏活动把所学知识运用在生活中，做到从生活中来，到生活中去。
在指导学生操作时教师要注意提醒学生：注意听清要求并鼓励学生用多种方法去分，反馈时只要学生说得有道理都应该给予及时的鼓励，使学生获得成功的体验。
五、教学准备：
教具：ppt
学具：每人6根小棒，每组12根小棒
六、活动设计。
分一分
每份分得同样多，这种分法叫平均分。
把12支铅笔平均分成3份，平均每份有（）铅笔。
分的方法：1可以一个一个的分
2可以几个几个的分。
二年级上册数学教案-6.1分一分︳西师大版
二年级上册数学教案6.1 分一分︳西师大版教案：二年级上册数学教案6.1 分一分︳西师大版一、教学内容1. 学习分数的概念，理解分数的意义。
2. 学习如何将一个整体平均分成几份，并表示其中的一份或几份。
3. 学习如何读写分数，以及分数的基本性质。
二、教学目标1. 让学生掌握分数的概念，理解分数的意义。
2. 培养学生将一个整体平均分成几份的能力，并能用分数表示。
3. 培养学生读写分数的能力，以及掌握分数的基本性质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解分数的意义，掌握分数的读写方法。
2. 教学重点：将一个整体平均分成几份，并用分数表示。
四、教具与学具准备1. 教具：分数卡片、实物（如苹果、糖果等）、黑板、粉笔。
2. 学具：学生每人一份分数卡片，一份实物。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一些实物（如苹果、糖果等），并提出问题：“如果我们把这些苹果（或糖果）分给你的同桌，每份有几个？”引导学生思考并回答。
2. 讲解分数的概念：教师讲解分数的概念，解释分数的意义，并用实物进行演示。
3. 练习：教师发放分数卡片，让学生进行分组，并读写分数。
4. 讲解分数的读写方法：教师讲解分数的读写方法，并进行示范。
5. 练习：学生互相交换分数卡片，进行读写分数的练习。
六、板书设计1. 分数的概念2. 分数的读写方法3. 分数的基本性质七、作业设计八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对分数的概念、意义、读写方法有了初步的认识，但在实际操作中，部分学生对分数的表示还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生思考，除了用分数表示实物，还可以用分数表示时间、长度等。
重点和难点解析在本次教学中，我发现了几个需要重点关注的细节，它们对于学生理解和掌握分数的概念、意义、读写方法至关重要。
下面，我将对这些重点细节进行详细的补充和说明。
一、实践情景引入的环节在实践情景引入环节，我通过展示一些实物，如苹果、糖果等，并提出问题：“如果我们把这些苹果（或糖果）分给你的同桌，每份有几个？”这样的引入方式能够激发学生的兴趣，使他们能够更加直观地理解分数的概念。
西南师大版二年级数学上册分一分教案
精品基础教育教学资料，请参考使用，祝你取得好成绩！第六单元表内除法第1课时分一分【教学内容】教材第65~67页例1、例2、例3及课堂活动。
【教学目标】1.在动手操作的活动中体会平均分的意义，学会把一些物体进行平均分的方法。
2.了解平均分在现实生活中的广泛应用，体会平均分的应用价值，发展动手操作能力。
【重点难点】重点：理解平均分的意义。
难点：学会把一些物体进行平均分的方法。
教学过程一、导入新课（出示教材的65页单元主题图）操场上很热闹，小朋友的活动真不少。
瞧一瞧，从图中你发现了什么？先在小组里说一说，再进行全班交流。
二、探究新知1.教学例1，感受不同的分法。
让学生拿出6个★，分成2堆。
学生自主操作后，教师指名学生汇报，并把学生的各种分法展示在黑板上。
提问：你能把这些分法分成两类吗？请你试一试。
学生独立思考后，教师组织学生全班讨论交流，可以分成1个和5个；可以分成2个和4个；可以每堆分得一样多；……揭示课题：每份分得同样多，这种分法叫平均分。
（板书课题。
）2.教学例2，探究平均分的方法。
（1）（课件出示教材第66页例2图）把12支铅笔平均放入3个盒子里，每盒应放几支？提问：你怎么想？（2）让学生根据题意，用12根小棒代替12支铅笔平均分成3份，动手分一分，然后在小组中交流自己的想法。
（学生开始分，教师巡视。
）（3）教师让学生上台边演示边说说自己的分法。
学生可能有以下3种分法：①1根1根地分，第一次先分1根，这样连分4次。
②2根2根地分，每次分2根小棒，连分2次。
③4根4根地分，只要分一次就够了。
最后分得的结果都是每份4根小棒。
教师强调：一定要注意每份必须分得同样多。
（4）教师引导学生在书上进行填空，算出平均每份有几支铅笔，并完整地描述；把12支铅笔平均放在3个盒子里，每盒放4支铅笔。
3.教学例3，再次探究平均分的方法。
（1）（教师课件出示教材第67页例3图），提问：每盘放6串，可以放几盘？让学生4人小组合作，用小棒代替葡萄来分一分。
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分一分
【教学内容】
教科书第71～73页例1、例2、例3及课堂活动。
【教学目标】
1. 在分一分的操作活动中获得分物体的经验，理解“平均分”的意义。
2. 经历不同分法的过程，学习平均分物体的一些方法，培养数感和动手操作能力。
【教具、学具准备】
教具：葡萄、盘子、盒子。
学具：五角星、小棒、扑克牌。
【教学过程】
一、回忆生活，引入新课
教师：同学们，在生活中你分过东西吗？说一说你分过哪些东西，是怎样分的？学生自由发言。
教师：今天我们就来亲自动手分一分。
（板书：分一分）
二、动手操作，理解平均分的意义
1. 分五角星，初步感受平均分
教师：同学们，能把6个五角星分成两堆吗？
学生独立分五角星，教师参与、指导。
学生在视频展示台上展示汇报各种分法，并把学生的不同分法都呈现在屏幕上。
教师：哪一种分法最特殊？为什么？
学生：分成3和3，因为每堆一样多。
教师：像这种把每份分得同样多就是平均分(板书)。
教师：把8个五角星分成4堆，可以怎样分？哪一种是平均分？
学生独立完成，再在小组内交流几种不同的分法，并讨论哪一种分法是平均分。
［点评：让学生在动手分一分的基础上，找出每份同样多的情况，初步了解平均分的含义。
］
2．探究按每份相同的个数平均分的方法
（1）分葡萄。
（用多媒体创设情境，出示例2）爸爸生日那天，妈妈买回18串葡萄，叫小华放在几个盘子里。
妈妈说：“每盘放6串，可以放几盘？”爸爸说：“小华，如果每盘放2串，可以放几盘呢？”
教师：小朋友，你愿意解决哪个问题呢？先猜一猜可以装几盘，再用学具代替葡萄分一分。
学生独立操作后，全班交流。
教师：这些葡萄还可以怎样平均分，比比看，哪个小组的分法最多。
以小组为单位把分法记录在记录单上。
分18串葡萄每盘放几串放几盘把学生的记录单按每盘放的串数多少整理板书在黑板上，学生观察讨论。
教师：你从刚才分的过程中发现了什么？
学生可能会发现每盘放的串数越多，分的盘数越少。
每盘放的串数和放的盘数相乘得18等。
（学生能发现多少算多少，教师不作要求。
）
［点评：创设情境先猜再分，发展数感，培养学生的估计意识。
通过把葡萄多次平均分，进一步体会平均分的含义。
通过学生记录分的过程和观察思考记录单，培养孩子反思的习惯和逻辑思维能力。
］
3．探究把物体平均分成几份的方法
（1）玩扑克牌。
教师：在刚才的活动中，我们都是把每一份分成了相同的数，也就是平均分。
但是有些情况下我们分东西时不知道每份要分多少个，只有分完了我们才知道结果，比如玩扑克牌。
你们玩过扑克牌吗？摸牌的时候是怎么摸的？
学生：一人摸一张，摸完一圈再继续。
教师：每一小组的桌上都有一叠扑克牌，小组的同学一起来玩扑克牌，每人可以摸到几张呢？
（准备的扑克牌够每人摸4张）小组合作摸桌上的一叠牌。
教师：你摸了几张牌，猜想一下你的同伴摸了几张，为什么？
教师：摸扑克牌是平均分吗？为什么？每组再增加一些扑克牌。
教师：现在要想把这些扑克牌平均分给一组的同学，你有更快的方法吗？
小组内先讨论，再摸牌。
各小组汇报摸牌的方法。
可能的方法有：
学生1：每人每次拿2张。
学生2：每人每次拿3张。
学生3：每人每次拿的肯定比4张多。
学生4：先每人一次摸5张，再看剩下的张数，决定每人再摸几张。
教师引导学生小结分法：为了保证结果是平均分，每人每次拿的扑克牌要一样多。
［点评：通过第一次摸扑克牌让学生体验平均分成几份的一般方法，通过再次摸扑克牌让学生探究平均分成几份的多种方法，并主动对分法进行优化。
］
（2）分铅笔。
教师出示12支铅笔。
教师：现在老师手里有12支铅笔。
如果把这些铅笔平均分成3份，猜一猜，每个盒子放多少支铅笔？
随后学生动手分一分，交流各种分法。
并请每次向每个盒子里装4支铅笔的同学介绍他的思考过程。
［点评：让学生结合一共12支铅笔和3个盒子先猜一猜每个盒子里放多少支铅笔，培养学生的数感。
在交流各种分法时突出一次分完的方法，引导学生把平均分和乘法联系起来，为除法的认识作准备。
］
三、课堂游戏
做第73页课堂活动第3题。
（1）介绍游戏规则：小组活动。
轮流一人抓一次豆子，再把这些豆子平均分。
能平均分成2堆就加2分，能平均分成几堆就加几分，再累计分数。
其余同学如果能补充说出不同的平均分法，就给这位同学加1分。
活动结束，每小组评出一名冠军。
（2）教师示范抓一些豆子，请学生平均分豆子，并计分。
交代游戏规则。
（3）小组活动。
［点评：通过游戏和评比调动人人参与的热情，巩固平均分的方法。
］
四、小结
教师：这节课你有什么收获？你觉得这节课最好玩的或你做得最成功的是什么？还想继续学习平均分的知识吗？。