二年级数学：分一分与除法
2023-2024年小学数学二年级知识梳理巩固提升 上册第7讲 分一分与除法(北师大版原卷)
第7讲分一分与除法知识点一：小数目物品平均分1．每份分得同样多是平均分。
2．平均分时，可以1个1个地分，也可以2个2个地分，当分的总数较多时，可以分多次完成。
知识点二：平均分的两种情况平均分的情况：(1)按指定份数平均分；(2)按每份的个数平均分。
知识点三：大数目物品平均分在平均分时，要分到剩余的个数不够每份再分一个时才能停下来，余下的数量小于分的份数。
知识点四：认识除法的意义和除法算式1．把一些物品平均分成几份，求每份是多少，或每几个一份，求可以分几份都用除法计算。
2．“除号”表示“平均分”的意思。
知识点五：用乘法口诀求商根据乘法口诀求商计算简便，除法是乘法的逆运算。
知识点六：“倍”的认识和解决与“倍”有关的实际问题求一个数是另一个数的几倍用除法计算。
求一个数的几倍是多少用乘法计算。
知识点七：解决与“倍”有关的实际问题求一个数是另一个数的几倍用除法，求一个数的几倍是多少用乘法。
考点一：除法的认识与平均分【例1】按要求圈画。
1．24个同学去公园划船，如果每4个同学坐一条船，需要多少条船？如果有8条船，那么平均每条船上可坐几个同学？2．猴妈妈把18个苹果分给3只小猴，平均每只小猴可分几个？3．张老师带36名同学一起划船，每条船上最多坐6人，至少应租几条船？答：至少要租条船。
考点二：用2~9的乘法口诀求商【例2】圈一圈，填一填。
每个班分2个，可以分个班。
1．看图列式计算。
2．看图列式计算。
3．看图列式计算。
一．选择题（共5小题）1．小猴3只，小鹿15只，小鹿的只数是小猴的（）倍。
A．5B．12C．182．有20个梨，如果每4个梨重1千克，那么这些梨共重（）A．5千克B．16千克C．24千克3．54÷6＝9读作（）A．54除6等于9B．6除以54等于9C．54除以6等于94．o+o+o+o＝32，o代表的数是（）A．4B．8C．95．把9条鱼平均分给3只猫，下面的分法中，正确的是（）A．B．C．二．填空题（共5小题）6．除法算式36÷4＝9，表示把平均分成份，每份是。
二年级上册《分一分与除法》知识点归纳
二年级上册《分一分与除法》知识点归纳
二年级上册《分一分与除法》知识点归纳
单元知识点：
1. 体会平均分的过程。
2. 通过几个步骤完成数量较多的分一分活动。
3. 用除法表示等分的过程。
4. 了解乘、除法之间互逆的关系。
5. 运用除法算式解决实际问题。
6. 了解倍与等分之间的联系。
7. 掌握表内乘、除法的计算。
课时知识点：
第一节分桃子
经历小数目实物平均分的过程,体会意义,能用图示方法解
决平均分问题,感知平均分的两种可能：全部分完和有剩余。
第二节分苹果
能用具体操作或图示的方法进一步解决一些与平均分有关
的简单问题。
第三节分糖果
体验大数目的平均分的过程与策略的多样性和合理性。
第四节分香蕉
认识除法的意义，掌握除法算式的读法、写法和各部分名称。
会用除法算式表示并解释平均分的过程。
第五节飞行表演。
(赛课课件)二年级上册数学《分一分与除法》 (共16张PPT)
第三关：圈一圈，写一写,你能写出几种？ 16粒豆子，每盘装（121486）粒，可以分（184126）盘。
16÷1＝16（盘） 16÷2＝8（盘） 16÷4＝4（盘） 16÷8＝2（盘） 16÷16＝1（盘）
第三关：圈一圈，写一写,你能写出几种？ 16粒豆子，每盘装（ ）粒，可以分（ ）盘。
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/5/32021/5/32021/5/32021/5/35/3/2021
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年5月3日 星期一2021/5/32021/5/32021/5/3
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年5月 2021/5/32021/5/32021/5/35/3/2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/5/32021/5/3May 3, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/5/32021/5/32021/5/32021/5/3
谢谢大家
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/5/32021/5/32021/5/35/3/2021 6:27:46 PM
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11、人总是珍惜为得到。2021/5/32021/5/32021/5/3M a2、人乱于心，不宽余请。2021/5/32021/5/32021/5/3Monday, May 03, 2021
分一分与除法
12粒豆子，3粒装一盘，可以分几盘？
学生1拿盒子，
小
组
学生2分豆子，
合 学生3说过程，
作
学生4看结果。
15粒豆子，5粒装一盘， 可以分几盘？
《分一分与除法》(教案)2023-2024学年数学二年级上册北师大版
《分一分与除法》（教案）20232024学年数学二年级上册北师大版在今天的数学课上，我们要学习的是《分一分与除法》。
这是一节二年级上册的数学课，我将带领学生们通过有趣的活动，深入理解分一分与除法的基本概念。
我会带领学生们回顾一下之前学过的《比较大小》和《序数》的知识，为今天的课程做好铺垫。
接着，我会引入本节课的主题——分一分与除法。
我会用实物道具，比如苹果和糖果，让学生们直观地理解分的概念。
我会让学生们亲自动手，将苹果和糖果分成几份，并数一数每份有多少。
这样，学生们就能在实践中感受到分的过程，理解分数的含义。
在教学过程中，我会重点讲解如何正确进行除法运算，以及如何理解和运用分数。
我会通过例题讲解和随堂练习，让学生们巩固所学知识。
同时，我会鼓励学生们积极思考，提出问题，培养他们的数学思维能力。
至于作业设计，我会布置一些有关分一分与除法的练习题，让学生们课后巩固所学知识。
作业题目将包括填写空缺的分数、解决实际问题以及进行除法运算等。
我会提供详细的答案，以便学生们自查和复习。
课后，我会进行反思和拓展延伸。
我会思考本节课的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。
同时，我会根据学生的学习情况，提供一些拓展延伸的材料，让学生们能够更深入地学习数学，提高他们的数学素养。
通过这节课，我希望学生们能够掌握分一分与除法的基本概念，理解分数的意义，并能运用除法解决实际问题。
同时，我也希望学生们能够培养出对数学的兴趣，提高他们的数学思维能力。
让我们一起努力，让数学成为一门有趣的学科！重点和难点解析：在今天的数学课上，我们要学习的是《分一分与除法》。
这是一节二年级上册的数学课，我将带领学生们通过有趣的活动，深入理解分一分与除法的基本概念。
接着，我会引入本节课的主题——分一分与除法。
我会用实物道具，比如苹果和糖果，让学生们直观地理解分的概念。
我会让学生们亲自动手，将苹果和糖果分成几份，并数一数每份有多少。
这样，学生们就能在实践中感受到分的过程，理解分数的含义。
北师大版数学二年级上册第7单元《分一分与除法》说课稿2
北师大版数学二年级上册第7单元《分一分与除法》说课稿2一. 教材分析《分一分与除法》是北师大版数学二年级上册第7单元的教学内容。
本节课的主要内容是让学生初步理解除法的意义，学会用除法计算平均分，解决实际问题。
教材通过生活中的实例，引导学生认识除法，并且通过大量的练习，让学生掌握除法的计算方法，培养学生的运算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解加减法的概念，并且能够进行简单的计算。
但是，对于除法，他们可能是第一次接触，所以需要通过实例来帮助他们理解除法的意义。
此外，二年级的学生注意力容易分散，需要通过丰富的教学手段，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解除法的意义，学会用除法计算平均分，解决实际问题。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、思考，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解除法的意义，学会用除法计算平均分，解决实际问题。
2.教学难点：学生能够理解除法的意义，并且能够运用除法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用启发式教学法、直观演示法、小组合作学习法等教学方法。
通过引导学生观察、操作、思考，激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
同时，我还将运用多媒体教学手段，如PPT、教学课件等，帮助学生更好地理解教学内容。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，如分水果，引导学生认识除法，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍除法的意义，让学生学会用除法计算平均分，解决实际问题。
3.教学实践：让学生进行大量的练习，巩固除法的计算方法，培养学生的运算能力。
4.小组合作：学生分组进行讨论，解决实际问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
5.总结提升：对本节课的内容进行总结，让学生明确除法的意义和计算方法。
《分一分与除法》(教材解读)北师大版二年级上册数学
《分一分与除法》单元整体设计一、单元主题解读（一）课程标准要求分析《分一分与除法》单元是数与代数领域第一学段“数与运算”和“数量关系”中的重要内容。
《课程标准》在“内容要求”中指出：“在具体情境中，了解四则运算的意义，感悟运算之间的关系。
探索乘法和除法的算理与算法，会简单的整数乘除法。
在解决生活情境问题的过程中，体会数和运算的意义，形成初步的符号意识、数感、运算能力和推理意识。
在简单的生活情境中，运用数和数的运算解决问题，能解释结果的实际意义，形成初步的应用意识。
探索用数或符号表达简单情境中的变化规律。
”在“学业要求”中指出：“能描述四则运算的含义，知道除法是乘法的逆运算；能熟练口算20以内数的表内乘除法。
形成初步的运算能力。
能在熟悉的生活情境中运用数和数的运算，合理表达简单的数量关系，解决简单的问题。
能在解决问题的过程中，体会解决问题的道理，解释计算结果的实际意义，感悟数学与现实世界的关联，形成初步的模型意识、几何直观和应用意识。
”（二）单元教材内容分析本单元是学生初次学习除法，这部分的知识理解比较困难，所以除法的学习需要加强数学活动经验的积累。
教材从简单到复杂，安排了四次分物活动，让学生通过具体操作体会平均分的意义，并引入除法算式，把它与“平均分”的具体操作过程和结果联系起来，从而获得对除法意义的初步理解；在计算表内除法的学习中，教材呈现了四种方法，感受用乘法口诀求商的方便性，并让学生逐步摆脱对实物操作的依赖，发展抽象思维。
（三）学生认知情况学生在前面已经认识了乘法了意义，学会用2~5的乘法口诀口算表内乘法，这为学习本单元做好了知识准备。
在日常生活中，学生已接触过分物体的活动，知道将物体分成几份的方法，为学习除法打好了基础。
二、单元目标拟定1.通过分物活动，让学生体会平均分的意义。
2.从具体情境中抽象出除法算式，结合情境理解除法的意义，会读写除法算式，知道除法算式各部分的名称，能应用乘法口诀求商。
北师大版数学二年级上册第7单元《分一分与除法》教学设计2
北师大版数学二年级上册第7单元《分一分与除法》教学设计2一. 教材分析《分一分与除法》是北师大版数学二年级上册第7单元的教学内容。
本节课主要让学生初步理解除法的意义，通过实际操作和数学活动，让学生体会除法是乘法的逆运算，培养学生运用除法解决实际问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和初步的数学知识，他们能够理解简单的加减法和乘法运算。
但是，对于除法概念的理解和运用还比较困难，需要通过具体的事物和实际操作来帮助学生建立除法的概念。
三. 教学目标1.让学生理解除法的意义，知道除法是乘法的逆运算。
2.培养学生运用除法解决实际问题的能力。
3.培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解除法的意义，会进行简单的除法运算。
2.难点：让学生理解除法是乘法的逆运算，能够运用除法解决实际问题。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“操作教学法”和“小组合作学习法”等方法，通过生动有趣的故事、实际操作和团队协作，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握除法的意义和运算方法。
六. 教学准备1.教学PPT2.实物模型和教具3.练习题和作业4.小组合作学习材料七. 教学过程1. 导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引入除法的概念。
故事中，小猴子和朋友们分桃子，引发学生思考：如何把桃子平均分给每个猴子？2. 呈现（10分钟）呈现除法的意义和运算方法，通过实物模型和教具，让学生直观地理解除法是将一个事物平均分成若干份的过程。
同时，引导学生发现除法与乘法的联系，理解除法是乘法的逆运算。
3. 操练（10分钟）让学生进行实际的除法运算，解决一些简单的实际问题。
学生可以独立完成，也可以与同伴一起讨论解决。
4. 巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生进一步巩固除法的运算方法。
可以设置一些有趣的游戏，让学生在游戏中运用除法。
5. 拓展（10分钟）让学生尝试解决一些复杂的实际问题，运用除法和乘法相互转化。
二年级永威数学上册《分一分与除法》
二年级永威数学上册《分一分与除法》第一篇：二年级永威数学上册《分一分与除法》复习《分一分与除法》复习内容：教材第七单元复习目标：1、巩固除法的意义和除法算式。
2、会用除法算式表示平均分，并能解决简单的实际问题。
3、会解决有关“倍”的实际问题教学准备：电脑课件教学过程：一、板书课题，揭示目标孩子们，这节课我们来做分一分与除法的练习，这节课的学习目标是：1、巩固除法的意义和除法算式。
2、会用除法算式表示平均分，并能解决简单的实际问题。
3、会解决有关“倍”的实际问题。
二、考一考下面老师来考考你们，比谁做题最认真，最细心。
1、师口述检测要求：a、认真听老师读题，细心做题。
b、把字写端正。
C、在15分钟内完成2、出示检测题 1.连环画共24页。
（1）我每天看8页，几天就能看完？（2）我4天看完，平均每天看多少页？2.淘气今年7岁，爸爸的年龄是淘气的5倍。
爸爸今年多少岁？3.爷爷今年63岁，爷爷的年龄是笑笑的9倍，笑笑多少岁？4.笑笑做了36朵花，奇思做了6朵花。
笑笑做的花是奇思的几倍？5.皮球8元网球9元(1)9个皮球多少元？（2）9个网球多少元？（3）30元买4个网球，够吗?6.黄书包有20个，红书包比黄书包少3个。
一共有多少个？7.男生有22人，女生有18人，把这些学生平均分成8组。
每个小组有多少人？8.连环画有8套，每套3张。
每人分6张，可以分给几个人？三、议一议四、练一练接下来我们就用所学的知识解决生活中的实际问题。
做题时比一比谁的字体最漂亮，谁的正确率最高。
课本102页16题课本97页3题第二篇：二年级永威数学上册《分苹果》教学设计：第二课时分苹果学习内容：分苹果（平均分的两种情况）课本60、61页学习目标：1、结合“分苹果”具体情境与操作过程，认识平均分的两种情况，进一步体会平均分的意义。
2、能通过具体操作或画图的方法解决一些平均分的简单问题。
学习准备：多媒体学习过程：一．板书课题同学们喜欢吃苹果吗？你们帮小朋友分过苹果吗？我们今天就在分苹果中学习习近平均分的两种情况。
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小学数学新课程标准教材数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：数学教案 / 小学数学 / 小学二年级数学教案编订：XX文讯教育机构分一分与除法教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学二年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学目标：体会除法是同数连减的简便运算学会用除法算式求包含除法题知道除法关系式：被除数÷除数=商开放的思维训练课前准备：辅助课件、练习纸、橘子装袋图、算式卡片、数量关系式卡片教学过程：一情景引入师：上星期是国庆黄金周，大家过得开心吗？小丁丁他们几个好朋友也在一起聚会了，他带来了12个桔子分给大家，看看他是怎么分的？二新授师：他想4个橘子装一袋，12个橘子能装几袋呢？谁知道？生：3袋（个别回答）师：对，那么就来看看装橘子的过程吧！请你边看边回答问题。
师：看，现在装了…？生：1袋师：要求剩下几个？算式应该怎么写呢？生：12-4=8师：对，装了1袋，说明12里减去了几个4？生：12里减去1个4师：现在装了几袋？生：装了2袋，师：连减算式应该怎么写呢？生：12-4-4= 4师：从12里减去了几个4？[2个4]师：现在装了几袋？连减算式怎么写呢？从12里减去了几个4？生：装了3袋 12-4-4-4=0 ，12里减去3个4师：观察这道连减算式有什么特点？生：12里减去3个4等于0。
小结：对，所以这道连减算式说明：12里有3个4。
[出示：12里有3个4]师：刚才是4装个一袋的，那么2个装一袋，能装几袋呢？四人小组分一分。
师：谁来说说你是怎么分的？生：2个装一袋，能装6袋。
师：减法算式怎么写？生：减法是12-2-2-2-2-2-2=0师：12里减去几个2？生：12里减去6个2。
（出示：12里有6个2）师：周老师把算式写在黑板上，12减2减2…哎，太累了，我的手都酸了！这道算式有没有觉得很麻烦？那么除了用减法求，还有没有更简便的方法？生：用乘法。
问：那么乘法算式怎么写呢？生：2×6=12师：可以，但是算式中的6要加括号。
还有吗？板书：2×（6）=12生：用除法师：对，今天我们就来学习用除法来解这类题目。
（出示课题：除法）师：“2个装一袋，12个橘子能装几袋？”除法算式应该怎么写呢？[媒体：除法] 生：12÷6=2 （出示在黑板上）问：还有不同意见吗？生：12÷2=6 （出示在黑板上）师：这道题要我们求的是几袋，那么哪个算式是正确的呢？生：应该是12÷2=6 对。
（拿走黑板上的12÷6=2 ）师：那么我们再把正确的算式写上单位名称。
（出示：12÷2=6（袋））师：谁能来说说 12、2和6在题目中分别是什么意思？生：12是一共有12个橘子，2是2个橘子装一袋，6是能装6袋。
（请4人）师：哎，算的时候这个6是怎么求出来的？生：因为12里有6个2。
或2×（6）=12师：对，想12里有6个2 [媒体：12里有6个2]师：谁能向大家介绍一下除法算式中各部分的名称是什么吗？（出示：被除数、除数、商）师：对，我们再来看屏幕，一起记住它们的名字。
一起读。
师：现在我们一起把黑板上这道题“4个橘子装一袋，12个橘子能装几袋？”也用除法来求一求，除法算式怎么写呢？同桌互相说一说。
（出示：图和连减算式）生：12÷4=3（袋）师：请你说说12、3和4分别是什么意思？师：很好，谁再来说。
（请2人，再板书在黑板上）生：12是一共有12个橘子，3是装成3袋，4是4个装一袋。
师：那么3是怎么求出来的？生：因为12里有3个4，3×4=12师：对，想12里有3个4就行了。
小结：现在观察这两道除法算式，我们今天写的除法是把桔子总数作为被除数，每袋的个数作为除数，袋数作为商的除法。
三巩固分层练习学生独立做，媒体演示师：接下来马上开始闯关练习！看看你们能不能通过三关！第一关：师：先看清题意，再把除法算式写在练习卷上。
2只苹果装一盘，6只苹果能装几盘？（）÷（）＝（）（盘）师：算式是什么？说说这里的6、2和3是什么意思？师：写对的同学举手，给自己打上一颗五角星第二关：用3m的钢卷尺去量，需要量几次？3m18m（）÷（）=（）（次）师：一起把题目读一遍。
师：用3m的钢卷尺要量几次，请你根据老师量的过程，再写出除法算式。
师：除法算式是什么？师：写对的举手。
再给自己再打上一颗五角星第三关：圈一圈，填一填１５个面包，（）个装一袋，能装（）袋。
（）÷（）＝（）（袋）师：做的时候是几个面包装一袋就圈一圈，看圈出几袋，写出除法算式。
你能写几除法算式就写几个除法算式。
看谁写的多！师：谁来说说你的分法？媒体展示４个结果：１５÷３＝５（袋）１５÷５＝３（袋）１５÷１＝１５（袋）１５÷１５＝１（袋）小结：这道题共有四种分法。
师：有的同学是4个一圈，发现15个面包没有圈完。
今天我们学习的是正好分完的除法，没有分完的除法我们放在以后来学习。
师：写出一道除式的举手，给自己再打上一颗五角星。
写出二道除式的举手，给自己再打上二颗五角星。
写出三道除式的举手，给自己再打上三颗五角星。
写出四道除式的举手，给自己再打上四颗五角星。
你们顺利通过三关了！四首尾呼应师：最后我们再把开始的12个橘子分完，想想除了4个装一袋和2个装一袋之外，还能几个装一袋呢？请你写出所有的除法算式。
师：谁来说说你的分法和除法算式。
（完整出示12个橘子其余的4种分法）¤¤|¤¤|¤¤|¤¤|¤¤|¤¤ 12-2-2-2-2-2-2=0 12÷2=6 （袋）12里有6个2 ¤¤¤¤|¤¤¤¤|¤¤¤¤12-4-4-4=012÷4=3 （袋）12里有3个4¤¤¤|¤¤¤|¤¤¤|¤¤¤12÷3=4 （袋）¤¤¤¤¤¤|¤¤¤¤¤¤12÷6=2 （袋）¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤12÷12=1（袋）¤|¤|¤|¤|¤|¤|¤|¤|¤|¤|¤|¤12÷1=12（袋）师：最后请你观察黑板上的5道除法算式，你们来说说被除数、除数和商在题目中是什么意思？六拓展练习师：这里有到趣味题“生日那天，小亚有18粒糖，想分给好朋友吃，每人分几粒？能分给几个人？你能有几种分法呢？除法算式怎么写呢？”请你带着这个问题回家想一想，下节课我们全班交流。
对“分一分与除法”的教学反思东二小学周蕾“分一分与除法”这节课的教学目标是让学生认识除法，理解包含除法的意义，知道除法各部分的名称。
为了使学生更好地学习，我前后反复试教，不断地修改课的设计，也从中得到了些许体会。
首先教材中是用连减来新授除法的。
在第一次备课时，我曾对“由减法引入除法“这一环节产生怀疑，但试教后发现这一环节是符合学生思维发展规律的。
因为一次次分的过程就小学数学教案文讯教育教学设计是一次次减的过程，我先让学生看媒体展示一次次分的过程，得到12里减去3个4，用连减12-4-4-4=0表示，然后让学生想“2个橘子装一袋，能装几袋？”通过动手分一分，写出连减算式。
在汇报中，都发现用减法计算太繁锁了，就能自然而然地引出除法了。
其次在试教还中发现，大多数学生的思维一下能跳到“从12里减去3个4”，而教材中是“先从12里减去1个4等与8，减去2个4等于4，最后减去3个4等于0”来教学的。
所以在第二次备课时，我又对教材中写出连减算式的这一环节作了改动。
用媒体依次展示分的过程，当在学生理解了“从12里减去3个4”这一最后结果后，就独立地写出一道连减算式。
效果要比前面的方法好。
教材是教师用来传授知识的一个媒介，教师应该从学生的角度和特点出发，大胆地灵活运用教材，合理的调整教学内容，使学生能更快更好的接受新知识。
XX文讯教育机构WenXun Educational Institution第11页共11页。