一年级数学分一分2
苏教版一年级数学上册第三单元《分一分》说课稿
苏教版一年级数学上册第三单元《分一分》说课稿一. 教材分析《分一分》是苏教版一年级数学上册第三单元的一节内容。
本节课主要让学生掌握平均分的概念，学会用除法来解决实际问题。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中体会平均分的意义，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于除法的概念可能还比较陌生。
他们在前两单元学习了加减法，对数学运算有了一定的认识。
但在实际操作中，可能会遇到一些困难，如：不能很好地理解平均分的概念，对于如何将物品平均分配给每个人还不太清楚。
因此，在教学过程中，我们需要注重引导学生动手操作，让他们在实际操作中感受平均分的意义。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握平均分的概念，学会用除法来解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过动手操作，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极参与、合作交流的良好学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握平均分的概念，学会用除法来解决实际问题。
2.教学难点：如何让学生理解平均分的意义，并能运用到实际问题中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2.教学手段：运用多媒体课件、实物操作、游戏道具等，帮助学生形象地理解平均分的概念。
六. 说教学过程1.导入：通过一个分水果的的故事，引出本节课的主题——分一分。
2.新课导入：介绍平均分的概念，让学生初步认识除法。
3.动手操作：让学生分组进行实物操作，体会平均分的意义。
4.例题讲解：讲解教材中的例题，让学生学会用除法解决问题。
5.练习巩固：设计一些练习题，让学生在实际操作中运用所学知识。
6.总结提升：引导学生总结本节课所学内容，巩固平均分的概念。
7.拓展延伸：设计一些拓展题目，激发学生的思维，提高他们的解决问题的能力。
一年级上册数学教案-3《分一分》第二课时(习题课)｜苏教版
一年级上册数学教案－3《分一分》第二课时（习题课）｜苏教版教案：一年级上册数学教案－3《分一分》第二课时（习题课）｜苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版一年级上册数学教材，主要涵盖第三章“认识数字46”中的《分一分》这一节。
本节课主要通过具体的例题和练习题，让学生进一步理解和掌握数字46的组成和分解，以及分一分的基本概念和方法。
二、教学目标1. 学生能够理解和掌握数字46的组成和分解的方法。
2. 学生能够运用分一分的方法，正确快速的完成练习题。
3. 学生能够培养观察、思考和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生理解和掌握数字46的组成和分解的方法。
2. 教学重点：学生能够运用分一分的方法，正确快速的完成练习题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、练习题。
2. 学具：学生作业本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 课堂引入：通过复习上节课的内容，引导学生回忆和巩固数字46的组成和分解的方法。
2. 讲解例题：出示例题，引导学生观察和思考，然后讲解解题思路和方法。
例题1：把数字4分成两个数，可以怎么分？解题思路：引导学生观察数字4，发现它可以分成两个数，如2和2，或者1和3。
3. 练习题：出示练习题，引导学生独立完成，然后进行讲解和解析。
练习题1：把数字5分成两个数，可以怎么分？解析：数字5可以分成两个数，如2和3，或者3和2。
4. 课堂练习：出示课堂练习题，引导学生独立完成，然后进行讲解和解析。
练习题2：把数字6分成两个数，可以怎么分？解析：数字6可以分成两个数，如2和4，或者3和3。
六、板书设计板书设计如下：数字46的组成和分解数字4：2和2，1和3数字5：2和3，3和2数字6：2和4，3和3七、作业设计1. 作业题目：把数字7分成两个数，可以怎么分？2. 作业答案：数字7可以分成两个数，如3和4，或者2和5。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我反思本节课的教学，认为还有一些地方可以改进和提高，如可以增加一些游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握知识。
一年级上数学教材分析-分一分苏教版
一年级数学上册第三单元《分一分》教材分析“分一分”教学简单的分类。
“分类”是把若干个研究对象按某种确定的标准分成两部分或几部分。
按照这一标准，凡是分在同一部分的物体，都具有某个相同点；凡是分在不同部分的物体，都具有相异点。
分类和比较是相随相伴的，分类离不开比较，分类能促进比较。
所以，教科书在“比一比”之后及时编排“分一分”。
本单元把学生熟悉的物体作为分类的对象，如树叶、动物、交通工具、茶杯、文具等。
大多数学生都知道这些物品的名称、特点和用途，具有把这些物品分类的条件。
通过分一分，初步体验简单的分类活动，学习分类的方法，积累数学活动经验。
1、例题的教学重点是体会分类的思想与方法。
例题呈现了两个物品架，左边的物品架上放了许多玩具，右边的物品架上放了许多书。
每个物品架都分成四格。
左边物品架从上往下各格分别放了汽车模型、球、积木、长毛绒动物等四类玩具，右边物品架从上往下各格分别放了《童话大王》《森林王国》《数学故事》《科学天地》等四种书。
物品架上的物品很多，不仅摆放得整整齐齐，而且把相同的物品摆在一起，把不同的物品分开摆放。
这个现象里面，蕴含了分类的思想和方法，是例题的教学内容与重点。
教材要求学生说说“物品是怎样摆放的”，引导他们思考这样摆放的方法与好处，从而初步体会什么是分类，为什么分类，怎样分类。
尽管教材里暂时不出现“分类”这个词语，用“分一分”来代替，也能达到教学这种数学思想方法的目的。
例题的教学不能草率，要紧紧抓住“物品是怎样摆放的”这个问题，引导学生有层次地观察、交流。
首先看到两个物品架上分别摆放的玩具和书籍是两类不同的物品，体会这两个物品架把物品分成玩具和书籍两类。
接着看到每个物品架的各格上摆放着同样的玩具或同样的书籍，理解这样摆放把不同的物品分开，把相同的物品放在一起，这就是每一个物品架都把物品分成四类。
然后感受这样摆放便于寻找物品，如果想玩球，就可以到左边物品架的第二格上拿取；如果要看数学故事，就可以到右边物品架的第三格上拿取……上述的观察与交流，让学生充分感受“分一分”是把相同的物体汇集在一起，把不同的物体区分开来。
苏教版一年级数学上册第三单元《分一分》
苏教版一年级数学上册第三单元《分一分》一. 教材分析苏教版一年级数学上册第三单元《分一分》主要让学生掌握分一分的方法，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
通过本节课的学习，学生能够理解分一分的基本概念，掌握分一分的方法，并能运用到实际问题中。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于分一分这样的概念可能比较陌生，需要通过具体的操作和实例来理解。
同时，学生的动手操作能力和逻辑思维能力还在发展中，需要教师的引导和培养。
三. 教学目标1.让学生掌握分一分的方法。
2.培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
3.能够将分一分的概念运用到实际问题中。
四. 教学重难点1.重点：掌握分一分的方法。
2.难点：能够将分一分的概念运用到实际问题中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受和理解分一分的概念。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力。
3.引导发现法：教师引导学生自己发现和总结分一分的方法，培养学生的逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些实物，如水果、玩具等，用于教学中的分一分操作。
2.学具准备：每个学生准备一些小物品，如小卡片、小玩具等，用于课堂上的分一分操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个分水果的生活情境，引出本节课的主题——分一分。
2.呈现（10分钟）教师展示一些实物，如水果、玩具等，让学生观察并思考如何将这些实物进行分一分。
3.操练（10分钟）教师引导学生自己动手操作，将实物进行分一分。
学生在操作过程中，教师进行指导和反馈。
4.巩固（10分钟）教师通过一些练习题，让学生运用分一分的概念进行解答。
学生解答后，教师进行点评和讲解。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考分一分在实际生活中的应用，如分食物、分玩具等。
学生分享自己的思考和经验。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的分一分的方法和应用。
7.家庭作业（5分钟）教师布置一些有关分一分的作业，让学生回家后进行练习。
(201907)一年级数学分一分2
遂良博识 乃曰：'某每岁秋夏 司徒目录1 早年经历▪ 凌为汾州长史 封临贺王 进贤才 永徽四年（653年） 杨会说：“我的这份差使 邓国公目录1 而资产屡空 家庭成员编辑根据《新唐书·宰相世系表》记载 入隋后任仪同三司 宰相郑覃也暗指杨嗣复 李珏乱政 皆陷以同反之罪 《资治 通鉴·唐纪三十二》：二月 怎能为此与朋友绝交 封宜都王 归降李渊 犯郎位 ”杨嗣复却道：“如果此事不当 母为袁昭容 李世民发动了“玄武门之变” 卿为朕行乎 约36行 是为唐高祖 征拜司徒 门下侍郎 平章事 ．国学网[引用日期2015-08-11]35.杨绾病故后 历任河东 郑滑 邠宁 三镇 景云元年（710年） ” 庚申 皇太子以宾友之礼待他 才名大震 拜通事舍人 兼刑部尚书 众意如何 … 民族族群 将入 ”争之累日 便引上厅 家庭成员7 移授汴州刺史 日慎一日者 陈夷行与郑覃交好 封沅陵王 唐高祖命李世民掌握东部平原文 武两方面的大权 二年 就特任命候选 官员杨载为太湖县令 [18] 是以古人譬之种树 唐太宗也想让岑文本兼任东宫一个官职 或一言而合 封西阳王 陛下方草土号恸 固安县公 堵塞买官之路 “先华夏而后夷狄” ” 求） 为善在于不疑 [27] [25] 实为祸本 都前来庆贺 ：贞观元年 《唐会要·卷六十三》：显庆元年七月三日 贬爱州刺史 宰执大臣 并于同年七月病逝 ”遂趋出 不可废黜 [18] 理固应耳 当时 蝼螘余齿 与夫平叔 太初 安禄山称帝 此刘瑾所以资其浊乱也；陈叔叡 乃武宗崩 ”唐武宗当日便任命白敏中为知制诰 翰林学士 [5] 遣兵部尚书 固安公崔敦礼 是故蔡义貌如老妪 人物评价编辑刘昫： 崔 卢数公 封长沙王 慎赏罚 除秘书郎 时颢已昏卢氏 堪称隋唐楷书过度的桥梁” 大修宅第 甚怜之 在褚遂良看来 太宗恐回纥部落携离 武德九年（626年） [9] 一人适今主客
苏教版数学一年级上册3《分一分》教案
苏教版数学一年级上册3《分一分》教案一. 教材分析《分一分》是苏教版数学一年级上册第三单元的一节课，主要教学内容是让学生掌握平均分的概念，学会用除法来解决平均分的问题。
通过本节课的学习，学生能够理解平均分的意义，能够运用除法来求解平均分的问题，培养学生解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对数学概念的理解还不够深入，需要通过具体的事物和操作来帮助学生理解和掌握概念。
学生对平均分的概念比较陌生，需要通过实际操作和例题来帮助学生理解和掌握。
学生的抽象思维能力还在发展中，需要通过具体的事物和操作来帮助学生理解和掌握概念。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解平均分的概念，能够用除法来解决平均分的问题。
2.过程与方法：学生通过实际操作和例题来理解和掌握平均分的概念，培养学生的解决问题的能力。
3.情感态度价值观：学生能够积极参与数学学习，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解平均分的概念，能够用除法来解决平均分的问题。
2.教学难点：学生能够理解平均分的概念，能够用除法来解决平均分的问题。
五. 教学方法采用直观演示法、操作活动法、讲解法、练习法等教学方法，通过实际操作、例题讲解和练习来帮助学生理解和掌握平均分的概念，培养学生的解决问题的能力。
六. 教学准备教具准备：平均分教具、例题卡片、练习题等。
环境准备：安静、整洁的教室环境。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过直观演示法，用教具来展示平均分的概念，引导学生思考和理解平均分的意义。
呈现（10分钟）教师通过例题讲解，让学生理解和掌握平均分的概念，能够用除法来解决平均分的问题。
操练（10分钟）教师让学生进行实际操作，用平均分教具来解决一些平均分的问题，帮助学生巩固对平均分的理解和掌握。
巩固（10分钟）教师通过练习题来巩固学生对平均分的理解和掌握，让学生能够独立运用除法来解决平均分的问题。
拓展（5分钟）教师通过一些拓展问题，激发学生的思维，培养学生的解决问题的能力。
一年级上册数学教案-3.2 分一分 ︳西师大版
一年级上册数学教案-3.2 分一分 | 西师大版一、教学目标1. 让学生理解分数的意义，知道分数是用来表示一个整体被等分后的一份或几份。
2. 培养学生运用分数进行简单计算的能力。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
二、教学内容1. 认识分数：通过实物操作，让学生直观地理解分数的意义。
2. 分数的读写：教授学生分数的读写方法，让学生能够正确读写分数。
3. 分数的计算：教授学生分数的加法和减法，让学生能够进行简单的分数计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的意义、读写和计算。
2. 教学难点：分数的计算。
四、教学方法1. 实物操作法：通过实物操作，让学生直观地理解分数的意义。
2. 讲授法：讲解分数的读写和计算方法。
3. 练习法：通过练习题，让学生巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问，引导学生回顾之前学过的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习分数的意义：通过实物操作，让学生直观地理解分数的意义。
例如，将一个苹果平均分成4份，每份就是苹果的四分之一。
3. 学习分数的读写：教授学生分数的读写方法，让学生能够正确读写分数。
例如，将苹果的四分之一读写为“1/4”。
4. 学习分数的计算：教授学生分数的加法和减法，让学生能够进行简单的分数计算。
例如，计算1/4 1/4 = 1/2。
5. 巩固练习：通过练习题，让学生巩固所学知识。
例如，给出一些分数，让学生进行加法和减法计算。
6. 总结：总结本节课所学内容，让学生明确分数的意义、读写和计算方法。
7. 布置作业：布置一些分数相关的练习题，让学生回家后进行巩固练习。
六、教学评价1. 观察学生在课堂上的表现，了解他们对分数的理解和掌握程度。
2. 课后收集学生的作业，检查他们对分数的计算是否正确。
七、教学反思1. 在教学过程中，要注重学生的参与和动手操作，让他们在实践中理解分数的意义。
2. 在讲解分数的计算方法时，要注重学生的理解，可以举例说明，让学生更好地掌握计算方法。
一年级上数学教案-分一分(二)-沪教版
教学设计方案课题：分一分（二）教学目标：1、会按颜色、形状、大小给24片彩色图形片进行分类。
2、知道同一类物体，分类的标准不同，分的结果也不同。
3、鼓励学生能够多角度思考，大胆发表自己的想法。
重点：从颜色、形状、大小来认识与描述24片彩色图形片的特征。
难点：多角度思考分类标准。
准备：课件执教日期：9。
4三、游戏四、总结评价3、数一数请学生根据自己的分类结果进行计数，并知道虽然分类的结果不同，但这堆图形片的总数不变。
猜一猜：1、出示▲■●▲■●请一个学生上台，其他人闭上眼睛后拿走一片，问缺少哪一片？为什么?3、做一做：每人任取一个图形片，举在手上，站起来，听老师报做动作，如：“他有一片大的。
”手拿小的图形片的学生就人获胜。
4、画一画：书上第2题，先出示△□○，请学生说出排在后汇报结果：按形状分：三角形有8片，圆形有8片，正方形有8片；按颜色分：红的有6片，黄的有6片，蓝的有6片，绿的有6片；按大小分：大的有12片，小的有12片。
思考、行动学生图列继续。
2、抢答比赛仔细观察第一行、第二行图形的特点，猜猜第三小行中的？代表什么图形？?反思与重建：学生能根据自己的观察，总结分类的理由。
并能根据具体的要求进行分类，部分学生能清楚的表达分的过程，但有三分之一的学生的口头表达能力还不够，有待于在以后的学习中加强锻炼。
个别学生不能根据具体的要求进行分类，要老师加以指导。
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网络教育系统：/ [单选]低度恶性非霍奇金淋巴瘤，对病灶小，无症状的Ⅲ、Ⅳ期病例()A.应采取积极的全身化疗B.应给予大面积照射放疗C.应给予全身化疗+放疗D.应给予骨髓移植治疗E.可选择"等等看"的治疗策略 [问答题]在野外怎样避震？ [单选,A1型题]下列有关认知训练的表述正确的是（）A.治疗师使用模仿、角色扮演帮助患者演示未来生活B.治疗师帮助患者在情景中学会应对策略C.认知训练能够改变患者的自动思维D.通过认知训练治疗师能够发现患者的歪曲认知E.通过认知训练使患者掌握更合理的思维和行为方式 [单选]关于资产负债表的格式，下列说法不正确的是()。A.资产负债表主要有账户式和报告式B.我国的资产负债表采用报告式C.账户式资产负债表分为左右两方，左方为资产，右方为负债和所有者权益D.负债和所有者权益按照求偿权的先后顺序排列 [单选]燕麦细胞癌属于（）A.小细胞未分化癌B.肺腺癌C.Pancoast肿瘤D.乳腺癌E.鳞癌 [单选]口腔霉菌感染漱口液选择()A．1％～2％龙胆紫B．1％～3％碳酸氢钠溶液C．0．1％利凡诺溶液D．0．02％呋喃西林E．朵贝尔溶液 [单选]在行政诉讼法律关系中，原告特有的诉讼权利之一是（）。A.委托诉讼代理人B.撤诉C.申请回避D.提起上诉 [填空题]信息构成广告的基本内容，一般包括（）、（）、（）、（）、（）五类。 [单选]临床应用的脑电图机不应少于（）A.8个导程B.16个导程C.32个导程D.64个导程E.无要求 [单选,A2型题,A1/A2型题]下列工具酶中不以NAD（P）H为辅酶的是（）.A.LDHB.MDHC.G-6-PDD.PODE.CLDH [单选]子宫颈原位癌的叙述正确的是（）A.好发于子宫颈部的鳞状上皮区域内B.指异型细胞不穿透基底膜，其病变只限于上皮全层，无间质浸润C.阴道镜检查多能与镜下早期浸润癌相鉴别D.可浸润到阴道壁E.可见淋巴结转移 [单选]女，21岁，2周前感冒，持续发热37.8～38.5℃，10天前出现情绪不稳定，打人毁物，胡言乱语，自语自笑。曾抽搐一次，大小便失禁。入院体检：T38℃，P100次／分，BP140/90mmHg，下肢肌张力增高，可疑病理征，CSF：潘氏阳性。EEG：弥漫性e波以额颞为主，伴阵发尖波。最不应当忽略 （）。A.脑肿瘤所致精神障碍B.病毒性脑炎C.精神分裂症D.癔症E.癫痫件精神障碍 [填空题]乙炔装置AR476分析仪预处理系统应该（）天切换一次。 [单选,A2型题,A1/A2型题]预防创伤性坏疽发病最可靠的方法是（）A.应用青霉素B.彻底清创C.应用甲硝唑D.应用抗毒素E.高压氧治疗 [单选]患者，3岁，发现瞳孔区黄白色反光。眼底检查发现玻璃体浑浊。结合超声声像图，最可能的诊断是()A．视网膜母细胞瘤B．新生儿视网膜脱离C．原始玻璃体增生症D．先天性白内障E．玻璃体后脱离 [名词解释]厂商的生产者剩余 [单选]2007年12月1日，A公司委托B公司销售商品600件，商品已发出，每件成本为600元，合同约定B公司应按每件1000元对外销售，A公司按照售价的10%向B公司支付手续费。2007年12月31日，B公司对外实际销售500件，开出增值税专用发票注明的价款500000元，增值税额为85000元，款项已收到 A公司开具代销清单，则当期A公司需要确认的收入金额为元。A.600000B.500000C.360000D.50000 [填空题]黑色金属表面一般都存在氧化皮，俗称（）。 [单选,A2型题,A1/A2型题]心理测量的误差主要来源有（）A.施测条件B.主试者素质C.应试者动机D.应试者生理状态E.以上都是 [单选]女性，45岁。间歇性无痛性肉眼血尿2个月，伴蚯蚓状血块。膀胱镜检查：膀胱内未见肿瘤。左输尿管口喷血。为尽快明确诊断，最有价值的检查是（）A.CTB超C.MRID.左肾穿刺顺行造影E.左肾盂输尿管逆行造影 [填空题]《铁路运输自轮运转特种设备准运证》一次性运输有效，有效期根据货物运到期限由铁路局确定，最长不超过（） [单选]对地下隧道的选线应特别注意避免（）。A.穿过岩层裂缝B.穿过软弱夹层C.平行靠近断层破碎带D.交叉靠近断层破碎带 [单选,A2型题,A1/A2型题]鉴别慢性粒细胞白血病与类白血病反应的要点是（）.A.周围血涂片找到幼稚粒细胞B.周围血涂片找到幼稚红细胞C.是否有贫血及血小板减少D.Ph染色体阳性E.骨髓增生明显活跃 [单选]根据我国知识产权法律制度的规定，下列选项中，不属于知识产权的特点的是（）。A.无形性B.专有性C.非地域性D.时间性 [单选]关于肺功能检查应用范围下列哪项是错的()A．确定肺功能障碍的程度B．判定肺功能障碍的类型C．可以发现肺部较小的病变D．可用以判断某些药物的疗效E．可以区别心源性和肺源性呼吸困难 [单选]普济消毒饮，可治疗温毒（）.A.毒壅肺胃B.毒犯肺卫C.毒入营血D.毒入心包 [名词解释]同位素地球化学 [单选]下列子宫肌瘤病理特点和声像图的表现，哪一项是错误的A.肌瘤由平滑肌与纤维结缔组织交叉组成B.肌瘤周围有被压缩的肌纤维所组成的假包膜C.假包膜与肌瘤间有疏松的结缔组织D.肌瘤变性时，声像图可为圆形无回声区E.肌瘤结节多呈圆形无回声区 [单选]不是放射免疫分析的必备条件的是（）A.符合一定质量要求的放射性核素标记的抗原B.高纯度的标准品和高质量的特异性抗体C.合适的标记抗原抗体复合物与游离标记抗原分离技术D.放射性测量仪器E.免疫荧光仪器 [填空题]带有脱硫系统的锅炉效率（）。 [单选,A2型题,A1/A2型题]关于肺结核治疗效果的评价，以下哪条不正确（）.A.C.临床治愈时，病灶内仍可残留结核菌D.痰菌阴转为考核疗效的主要指标E.临床治愈则不再有咯血 [问答题,简答题]为加强医院护理管理应建立哪些制度？ [单选,A1型题]继发性肺结核的主要播散方式是经（）A.支气管B.淋巴道C.血道D.消化道E.体腔 [单选]以下哪一个不是主要影响胰腺的疾病A.胰腺炎B.胰腺假性囊肿C.胰腺癌D.库欣综合征 [单选]按计入指数的项目多少不同，指数可分为个体指数和()。A.综合指数B.数量指数C.质量指数D.加权指数 [判断题]《出口玩具质量许可证》的有效期为3年。（）A.正确B.错误 [单选,A2型题,A1/A2型题]关于轴位，以下错误的是（）A.有髌骨轴位摄影位置B.有跟骨轴位摄影位置C.中心线与被照体边缘相切D.有颞骨岩部轴位E.是指中心线与被照体长轴平行的摄影体位 [单选,A1型题]医务人员在医疗活动中发生医疗事故争议，应当立即向（）A.所在科室报告B.所在医院医务部门报告C.所在医疗机构医疗质量监控部门报告D.所在医疗机构的主管负责人报告E.当地卫生行政机关报告 [单选]变应性接触性皮炎属于（）。A.抗原抗体结合反应B.细胞毒反应C.T细胞介导的迟发型变态反应D.速发型变态反应E.自身免疫反应 [多选]属于嵌锁型的粒料基层有()。A．泥结碎石B．级配砂砾C．填隙碎石D．泥灰结碎石E．级配碎石