(学案)古代世界的帝国与文明的交流
第2课古代世界的帝国与文明的交流教材分析与教学建议--高一下学期必修中外历史纲要下
古代世界的帝国与文明的交流教科书分析与教学建议一、重点和难点认识古代各大帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系是本课的重点，同时也是本课的难点。
二、内容分析及教学建议1．本课立意揭示农业文明扩张的潜能，说明古代帝国的建立是农耕文明扩张的表现，促进了不同文明之间的交流。
2．子目间逻辑关系本课包括三个子目：第一子目是“古代文明的扩展”，第二子目是“古代世界的帝国”，第三子目是“文明的交流”。
这三个子目之间的逻辑关系是：农耕文明的扩张潜能是前提，帝国的建立是扩张的表现，文明的交流是农耕文明和帝国扩张的逻辑结果。
3．内容取舍的考虑第一子目是铺垫，第二、第三子目是重点。
虽然埃及新王国有时也被称为帝国，西亚地区曾有赫梯帝国和亚述帝国，但无论是范围还是影响，都不如波斯帝国、亚历山大帝国和罗马帝国。
波斯帝国、亚历山大帝国和罗马帝国在地域上的扩张把欧亚非不同的文明区联系起来，促进了文明之间的交流。
4．关键内容表述的说明第一，具体说明农耕文明扩张的动力。
农耕文明最初虽然诞生在世界上不同的地区，而且最初相互之间缺乏紧密联系，但人类社会从来不是完全孤立的，人类走向世界和农业与畜牧业在世界上的传播，已经说明了相互之间联系的存在。
最初的文明范围很小，主要在两河流域南部的苏美尔、尼罗河流域的埃及、南亚的印度河流域、中国的黄河和长江流域以及欧洲的巴尔干半岛和爱琴海诸岛。
在这些地区之外，是范围更加广大的游牧世界。
但农耕文明先进的生产力和相对完善的社会组织，使农耕社会能够吸纳冲入农耕地区的游牧部落。
因此，不同地区的农耕文明即使在青铜代文时代也表现出向外扩展的基本趋势。
两河流域国的文明逐渐从苏美尔和阿卡德扩展到叙利亚、之间巴勒斯坦和小亚细亚，与印度河流域的哈拉帕提文明也有一定交流。
埃及也向西亚方向扩张，而且可能与克里特一迈锡尼文明也有联系。
黄河和长江流域不断扩展，影响及于珠江流域和中国的东北、西北和西南，并与日本、朝鲜等发生联系，对这两个地区进入文明时代产生了重要影响。
教学设计3：第2课 古代世界的帝国与文明的交流
第2课古代世界的帝国与文明的交流教学目标1.结合地图，能够说出古代文明扩展的主要表现（包括古埃及文明、两河流域文明与希腊文明），理解文明扩张与帝国建立的关系。
2.阅读文本材料，掌握古代世界各大帝国的统治措施。
3.学习各文明之间的交流，认识人类文明由分散孤立走向联系、交往是历史发展的必然趋势。
教学重难点教学重点：古代文明的扩展和古代帝国建立、发展的史实。
教学难点：如何理解古代文明扩展、古代帝国建立和文明交流三个子目之间的逻辑关系。
教学过程【导入新课】展示《北纬30度》图片及文字说明：同学们知道神奇的北纬30度吗？北纬30度，主要是指北纬三十度上下波动五度所覆盖的范围，北纬30°线贯穿四大文明古国，是一条神秘而又奇特的纬线。
沿地球北纬30°线前行，既有许多奇妙的自然景观，又存在着许多令人难解的神秘、怪异现象，存在着许多地球文明信息。
从地理布局大致看来，这里既是地球山脉的最高峰——珠穆朗玛峰的所在地。
世界几大河流，比如埃及的尼罗河、伊拉克的幼发拉底河、中国的长江、美国的密西西比河，均是在这一纬度线入海。
更加令人神秘难测的是，这条纬线贯穿世界上许多令人难解的著名的自然及文明之谜的所在地。
比如：恰好建在精确的地球陆块中心的古埃及金字塔群，神秘的北非撒哈拉沙漠达西里的“火神火种”壁画、死海、巴比伦的“空中花园”，传说中的大西洲沉没处，以及令人惊恐万状的“百慕大三角区”，让无数个世纪的人类叹为观止的远古玛雅文明遗址等。
今天我们就一起去探访人类早期文明的诞生地，北纬30度，去领略古代文明是如何传播、扩展，不断发展壮大的。
（设计意图）使用神奇的北纬30度导入，为学生介绍这条纬线贯穿世界上许多令人难解的著名的自然及文明之谜，激起学生探索欲望，从而顺利将学生带入本课教学情境。
教师也可使用“文明的曙光”情境视频导入，让学生了解早期人类文明分布概况后再讲解新课。
【讲授新课】一、古代文明的扩展1.古代文明扩展的原因古代文明的扩展主要是农耕技术的发展。
第2课古代世界的帝国与文明的交流(教学设计)高一历史(纲要下)
1、古代早期文明特征具有怎样的特征？1、思考点：哪些因素促使古代世界农耕文明范围和影响不断扩大？请结合材料与教材从扩展的可能性与必要性两个角度讨论材料1：有了农业，食物有了保障，人们定居下来，生活比较安定了…农业是一种扩张的力量，它要求越来越多的土地。
——钱乘旦《西方那块土》波斯浮雕（纳贡）反映了被征服者向统治者纳贡的情景。
亚述骑兵：亚述帝国组建了包括步兵、骑兵、战车兵、工兵等在内的多兵种部队，数百年时间里几乎战无不胜。
学思之窗我们居住的位于费西斯河(黑海最东部的一条河)与赫丘利柱石(直布罗陀海峡两边耸立的海岬)之间的区域只是大地的一小部分，我们沿着大海生活，就像蚂蚁或青蛙围绕着一个池塘……——[古希腊]柏拉图著，王晓朝译《柏拉图全集》第1卷这是柏拉图关于古希腊以人居住范围和特点的描绘。
结合示意图，想一想古希腊人的殖民扩张有什么特点（1）波斯帝国1.通过图片和文字材料，简要说明波斯帝国扩张过程。
2.通过表格讲解波斯帝国的制度。
3.根据图片和文字材料，讲解波斯帝国建立的影响，尤其是对文明交流的影响。
（2）亚历山大帝国1.通过地图和文字资料，说明亚历山大帝国建立和分崩离析的过程。
2.通过文字资料，重点讲解亚历山大帝国建立开启希腊化时期。
（3）罗马帝国1.通过地图和文字资料，说明罗马帝国扩张和灭亡的过程。
2.通过文字材料和图片，讲解罗马帝国的奴隶制发展对经济发展的影响。
设置问题：（1）根据教材和材料，归纳罗马社会发展情况？奴隶制迅速发展推动了罗马经济的繁荣。
通过文字资料和图片，讲解罗马帝国时期基督教的发展。
归纳古代世界帝国的共性：1、依靠武力扩张建立2、疆域辽阔、地跨欧亚非3、实行君主专制，统治权力高度集中，地方实行行省。
《古代世界的帝国与文明的交流》教案
方式扩大影响。
古代尼罗河文明的扩展：
材料一：虽然地处欧、亚、非三大洲的连接点，但古代埃及在 地理位置上具有相对的孤立性。北边的地中海和东西两边的沙漠，构 成了河谷流域的天然屏障，使得对外联系相对困难。古代埃及人主要
是向南与努比亚，向东北通过西奈半岛与叙利亚、巴勒斯坦和两河流 域发生联系。
——颜海英：《世界文明史 古代埃及文明》70 页，北京 大学出版社，2016。
消极影响：马其顿·亚历山大帝国是通过具有侵略性质的东征建 立的，给东方人民带来了巨大的灾难，也掠夺了东方世界的无数财富。
积极影响：帝国的建立促进了东西方文化的交融，加强了东西方 之间的经济和贸易往来。
古代罗马帝国（公元前 27——公元 4 世纪）
罗马的扩张：罗马首先征服了意大利，接着向地中海地区扩张， 先后征服了从西班牙到两河流域的整个地中海周边地区，其中包括马 其顿亚历山大帝国解体后形成的一系列国家，以及今天的法国和英格 兰，把整个地中海变成了罗马的内海。在扩张过程中，罗马把被征服 地区的大量居民卖为奴隶，奴隶制迅速发展起来。
设计意图： 分别讲述三大帝国的基本情况，但是通过强调三大帝国在文明继
承和交流上的史实，初步形成古代帝国是文明扩展交流的产物也推动 文明交流这一观点；分析史料，提高学生史料阅读，进行历史解释的 能力。
第三目：文明的交流 师：请同学们结合教材内容及所学知识，完成表格？
总趋势：不断加强，相互影响不断扩大。 设计意图：提高学生阅读提取有效信息的能力。 三、课堂小结： 文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。我们应该秉 持平等和尊重，摒弃傲慢和偏见，加深对自身文明和其他文明差异性 的认知，推动不同文明交流对话、和谐共生。夯实共建人类命运共同 体的人文基础！
第2课古代世界的帝国与文明的交流教案
第2课古代世界的帝国与文明的交流教案一、教学内容本课选自历史教材第七单元《古代世界的帝国与文明的交流》的第二课，主要内容包括：古埃及文明、两河流域文明、印度河流域文明和黄河流域文明的基本情况；古埃及、巴比伦、印度和中国的历史演变及帝国形成；各大文明之间的交流与影响。
二、教学目标1. 了解古埃及、两河流域、印度河流域和黄河流域文明的基本情况，掌握各大文明的代表性成就。
2. 掌握古埃及、巴比伦、印度和中国等古代帝国的历史演变过程，理解帝国形成的原因。
3. 分析各大文明之间的交流与影响，提高学生的历史思维能力。
三、教学难点与重点难点：各大文明之间的交流与影响，古代帝国的形成过程。
重点：古埃及、两河流域、印度河流域和黄河流域文明的基本情况，各大文明的代表性成就。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示古埃及金字塔、两河流域的汉摩拉比法典、印度河流域的莫亨佐达罗古城和黄河流域的秦始皇兵马俑等图片，引发学生对古代世界帝国与文明的兴趣。
2. 新课导入：（1）古埃及文明：介绍尼罗河流域的地理环境、古埃及的历史演变、金字塔和象形文字等代表性成就。
（2）两河流域文明：介绍幼发拉底河和底格里斯河流域的地理环境、巴比伦王国的历史、汉摩拉比法典等代表性成就。
（3）印度河流域文明：介绍印度河流域的地理环境、莫亨佐达罗古城、印度河流域文明的农业和手工业等代表性成就。
（4）黄河流域文明：介绍黄河流域的地理环境、夏商周的历史演变、甲骨文和青铜器等代表性成就。
3. 文明交流与影响：（1）古埃及与两河流域的交流：介绍阿卡德帝国和巴比伦帝国的建立，以及两河流域文明对古埃及的影响。
（2）印度河流域文明与古埃及的交流：介绍印度河流域文明与古埃及之间的贸易往来和文化交流。
（3）黄河流域文明与周边文明的交流：介绍商朝与周边民族的交往，以及西周时期的分封制和宗法制度。
第2课《古代世界的帝国与文明的交流》学案
第一单元古代文明的产生与发展第2课古代世界的帝国与文明的交流课标解读课程标准素养达标认识古代各大帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系1.了解农耕文明的优势，运用“唯物史观”认识农耕文明对古代文明扩展的作用。
2．运用“时空观念”了解古代各大帝国的扩张历程，认识各大帝国的区域性影响。
3．搜集不同文明之间的早期联系的史实，运用“史料实证”理解古代各大帝国崛起对人类文明进步的促进作用。
考点整合一、古代文明的扩展1.古埃及文明：→叙利亚、巴勒斯坦→两河流域。
2.西亚文明：两河流域南部→周边地区→地中海东岸。
3.亚述帝国：统一了整个两河流域、小亚细亚部分，一度征服埃及。
4.古代希腊：移民，东起黑海东岸、西到西班牙，建立城邦国家。
5.影响：使不同文明区相互连接起来，是奴隶制大帝国兴起的重要条件。
二、古代世界的帝国1.波斯帝国⑴兴起：前6世纪，伊朗高原。
⑵统一：征服两河流域、埃及、小亚细亚、巴尔干半岛北部，建立地跨亚非欧三洲的大帝国。
⑶政治：国王--行省总督和军事长官；官僚体系和税收系统。
2.马其顿帝国⑴建立：前4世纪末，亚历山大灭波斯帝国，征服印度河流域，地跨亚非欧三洲的大帝国。
⑵统治措施：继承波斯帝国的基本制度，地方实行行省制，推广希腊文化。
3.罗马帝国⑴兴起：前7世纪，罗马王国建立；前509年，转为贵族共和制；前27年，转为帝国。
先后征服了从西班牙到两河流域的整个地中海周边地区，形成地跨欧亚非三洲辽阔疆域。
⑵衰落：395年，分裂为西罗马、东罗马（拜占庭）两个帝国；476年，西罗马帝国灭亡。
⑶基督教：1世纪，产生于巴勒斯坦地区；4世纪，分裂为天主教、东正教两大教派。
三、文明的交流1.技术交流：农耕、冶铁技术,逐步传到中亚、欧洲和北非一些地区。
2.文艺交流：西亚的神话传入希腊；希腊雕刻艺术模仿埃及。
3.文字交流:腓尼基字母→（东）阿拉马字母→古代西亚、埃及以及印度等地的多种字母。
腓尼基字母→（西）希腊字母→拉丁字母→欧洲几乎所有字母文字。
第2课《古代世界的帝国与文明的交流》优质学案
中外历史纲要（下）第一单元古代文明的产生与发展第2课古代世界的帝国与文明的交流导学案课标要求：1、了解古代文明的扩展，认识古代各大帝国的区域性影响；2、掌握不同文明之间的早期联系，感悟文明交流对促进人类社会整体进步的重要性。
核心素养：【唯物史观】分析古代世界帝国崛起的条件，以及他们对外扩张所带来的影响。
能够分析文明之间交流的意义。
【时空观念】能够运用历史地图明确波斯帝国、马其顿亚历山大帝国、罗马帝国的疆域，以及扩张的路线范围，以及在历史上存在的先后顺序。
【史料实证】分析帝国扩张的影响，以及古代文明交流的方式、影响。
【历史解释】加深对历史概念、历史判断、历史现象的理解，提高学生分析问题、解决问题的能力。
【家国情怀】通过古代世界帝国崛起、壮大、走向衰亡的历史，培养学生为中华民族伟大复兴，以天下为己任的责任感。
教材分析：教学重点：古代大帝国的兴衰发展及文明交流教学难点：分析帝国战争在文明交流中的作用，并形成正确的认识。
第一部分：时空坐标第二部分：预习导学一、古代文明的扩张1．农耕文明的扩展（1）原因：比较发达的、相对较高的劳动生产率、复杂的社会组织和管理系统。
（2）方式：。
（3）表现①古代埃及文明主要向叙利亚和巴勒斯坦扩展。
埃及新王国时期，势力曾达到。
②古巴比伦王国首次实现了两河流域的统一，把势力伸展到。
③亚述不仅统一了整个两河流域地区和小亚细亚的一部分，而且一度征服。
2．海洋文明的扩展（希腊文明）（1）扩展地域：地中海和黑海周边地区。
（2）方式和条件：，利用自己的组织能力、航海技术和武器。
（3）表现：在东起黑海东岸、西到西班牙的广大地区建立了数量众多的城邦国家。
3．文明扩展的影响：古代文明各自的扩展，使不同文明区相互连接起来，是大帝国兴起的重要条件。
二、古代世界的帝国1、帝国的概念：狭义上用来形容由君主（皇帝）统治的强大国家；广义上用来形容国力强大的国家，而不限于君主制国家。
2、波斯帝国（前6世纪——前4世纪）：（1）扩张概况：波斯跨亚非欧三大洲的帝国。
2020-2021学年历史部编版(2019)《中外历史纲要下》学案：第2课古代世界的帝国与文明的交流
第2课古代世界的帝国与文明的交流1．简述古代文明扩展的表现。
2．简述波斯帝国的政治制度。
3．简述马其顿帝国的政治制度。
4．简述罗马帝国的兴衰历程。
5．简述古代世界经济交流的表现。
6．简述古代世界文化交流的表现。
7．简述汉朝与罗马帝国交流的表现。
一古代文明的扩展1．扩展的条件：农耕文明区比较发达的社会分工、相对较高的劳动生产率、复杂的社会组织和管理系统，使亚非欧大陆的若干地区具备了稳步扩大范围和影响的潜能。
2．扩展的表现(1)埃及文明的扩展：古代埃及文明主要向叙利亚和巴勒斯坦扩展。
埃及新王国时期，势力曾达到两河流域，并与西亚地区的大国争霸。
(2)西亚文明的扩张①西亚文明从两河流域南部向周边地区扩张，古巴比伦王国首次实现了两河流域的统一，把势力伸展到地中海东岸。
②亚述不仅统一了整个两河流域地区和小亚细亚的一部分，而且一度征服埃及。
(3)希腊文明的扩张：古代希腊人以移民方式扩大影响。
他们凭借自己的组织能力、航海技术和武器，向地中海和黑海周边地区殖民。
二古代世界的帝国1．波斯帝国(1)兴起：公元前6世纪，波斯兴起于伊朗高原，迅速征服了包括两河流域、埃及、小亚细亚和巴尔干半岛北部在内的广大地区，建立起地跨亚非欧三大洲的帝国。
(2)政治制度①它继承了西亚地区传统的君主专制制度。
②国王是整个政权的核心和最高主宰，他的权力被认为来自神。
地方实行行省制，行省总督和军事长官相互监督和制约。
③帝国建立了从中央到地方比较完善的官僚体系和税收系统，由波斯人担任最重要的职务，以统治社会发展水平和风俗都非常不同的广大地区。
2．马其顿帝国(1)建立：公元前4世纪晚期，马其顿国王亚历山大率军入侵波斯帝国。
历经10年征战，亚历山大成功灭亡波斯后，建立了地跨欧亚非三洲的帝国。
(2)政治制度①亚历山大继承波斯帝国的基本制度，宣布君权神授，将政治、军事等大权集于一身。
②地方实行行省制，任用马其顿人和希腊人担任主要职务，推广希腊文化。
3．罗马帝国(1)兴起：古代罗马原是意大利中部的一个城邦。
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古代世界的帝国与文明的交流
【学习目标】
1．能够通过阅读史料，提取信息，准确指出古代文明扩展的促进因素；结合地图，运用时空定位，概括各文明扩展的基本史实，并运用史料认识文明扩展对大帝国兴起的影响。
2．能够以地图为依托，介绍古代大帝国的兴衰发展情况；在史实分析的基础上，全面认识帝国扩张带来的影响。
3．能够选择运用相关史事，论证说明古代文明的交流情况。
4．能够从帝国兴衰存亡中，体会到为国家富强而奋斗的民族责任感；能够从历史与现实的分析中，认识到和平交流是人类文明交流永恒的追求和主旋律。
【学习重难点】
重点：古代大帝国的兴衰发展及文明交流
难点：分析帝国战争在文明交流中的作用，并形成正确的认识。
【学习过程】
知识点一：古代文明的扩展
概念解析：农耕文明——社会分工比较发达，劳动生产率相对较高，社会结构和管理系统较复杂，具备稳步扩大范围和影响的潜能。
农业的发展让国家得以对外扩张。
1．古代埃及文明：主要向叙利亚和巴勒斯坦扩张，鼎盛时期还曾达到两河流域，并与西亚地区的大国争霸。
2．西亚文明：从两河流域南部向周边地区扩张，古巴比伦王国首次实现了两河流域的统一，把势力伸展到地中海东岸。
3．亚述帝国：组建了包括步兵、骑兵、战车兵、工兵等在内的多兵种部队，数百年时间里几乎战无不胜。
亚述帝国不仅统一了整个两河流域地区和小亚细亚的一部分，而且一度征服埃及，建立了历史上空前的大帝国。
4．古代希腊人：以移民方式扩大影响。
他们利用自己的组织能力、航海技术和武器，向地中海和黑海周边地区殖民。
在200年左右的时间里，他们在东起黑海东岸、西到西班牙的广大地区建立了数量众多的城邦国家。
知识拓展：1．雅典民主政治的形成条件
（1）地理因素：相对隔绝的谷地和海岛地形，面向海洋，易于形成相对隔绝的城邦政治。
（2）城邦特点：城邦的狭小，使公民能更直接的参与城邦政治，更积极的追求民主权利。
（3）经济因素：海外贸易和工商业发达，出现了靠经商致富的新兴工商业者阶层，在旧氏族贵族的专断统治下，经济利益严重受损，他们追求民主，希望政治改革的渴望强烈。
2．雅典民主政治的重大意义及局限性。
（1）进步性：雅典民主的理论与实践，为近现代西方政治制度奠定了最初的基础。
民主氛围创造的空间，使雅典在精神文化领域取得了辉煌的成就。
（2）局限性：①雅典民主仅限于占城邦人口小部分的男性公民。
对于妇女，外邦人，广大奴隶而言，民主却是遥不可及。
雅典民主只是“成年男性公民当家作主”的政治制度。
②雅典民主更是小国寡民的产物。
过于泛滥的直接民主，成为政治腐败，社会动乱的隐患。
狭隘的城邦体质，最终无法容纳政治和经济的迅速发展。
知识点二：古代世界的帝国
1．波斯帝国（前6世纪——前4世纪）：公元前6世纪，波斯兴起于伊朗高原西南部，居鲁士二世称王，创立了阿契美尼德王朝开始对外扩张。
先后经过了冈比西斯二世和大流士一世，迅速征服了两河流域、埃及、小亚细亚等地区，建立起地跨亚非欧三大洲的帝国。
（1）巩固统治措施：
①中央：君主专制、君权神授、王权至上。
②地方：行省制，行省总督与军事长官相互制约。
③从中央到地方有比较完善的官僚体系和税收系统。
（2）灭亡：公元前4世纪末，马其顿亚历山大入侵波斯帝国。
2．亚历山大帝国（前336年—前323年）：公元前4世纪末，马其顿亚历山大入侵波斯帝国。
历经10年征战，亚历山大击败波斯军队的抵抗，先后占领小亚细亚、埃及、两河流域和伊朗高原，灭亡了波斯帝国，并进一步向东扩张，征服了印度河流域，继波斯之后再次建立了地跨亚非欧三洲的大帝国。
亚历山大继承波斯帝国的基本制度，宣布君权神授，将政治、军事等大权集于一身。
地方实行行省制，任用马其顿人和希腊人担任主要职务，推广希腊文化。
3．孔雀帝国：公元前324年，印度建立了统一的王朝。
因为新国王旃陀罗崛多出身于一个饲养孔雀的农民家族中，故称这个王朝为孔雀王朝，又称孔雀帝国。
孔雀帝国是古印度摩揭陀国著名的奴隶制王朝。
佛教在孔雀帝国时期得到广泛传播，逐渐演变为世界性宗教。
4. 罗马帝国（前27年—4世纪）：原是意大利中部的一个蕞尔小邦。
在成功解决内部矛盾后，它凭借强大的由公民组成的军队首先征服了意大利，接着向地中海地区扩张，先后征服了从西班牙到两河流域的整个地中海周边地区，其中包括马其顿亚历山大帝国解体后形成的一系列国家，以及今天的法国和英格兰，把整个地中海变成了罗马的内海。
在扩张过程中，罗马
把被征服地区的大量居民卖为奴隶，奴隶制迅速发展起来。
知识点三：文明的交流
1．农耕技术：西亚的农耕技术，向东传到伊朗高原；向西传入希腊，并进一步传到西欧和北欧；向南传入埃及和非洲。
2．冶铁技术：冶铁技术最初起源于西亚，从那里扩散到埃及和希腊等地，人类从此进入铁器时代。
3．神话：西亚的神话曾传入希腊，成为希腊神话的重要内容；希腊最初的雕刻艺术，特别是人像雕刻，在很多方面都模仿埃及。
4．文字：字母文字最初起源于西亚地区的腓尼基。
这里地处埃及和西亚文明的交汇点，商业比较发达。
为方便记录，人们发明了22个字母组成的文字。
字母文字具有书写简捷、易于记忆、有固定顺序和每个字母都有固定读音等优点，逐渐流行开来。
它在东方演化为阿拉马字母，由阿拉马字母发展出古代西亚、埃及以及印度等地的多种字母；它向西传入希腊，形成希腊字母，再演化出拉丁字母。
希腊字母和拉丁字母成为今天欧洲几乎所有字母文字的祖先。
5．丝绸之路：公元前后，秦汉王朝和罗马帝国分别兴起于亚欧大陆的东西两端。
两大强国相互之间缺乏官方的直接往来，但通过丝绸之路，双方有间接的经贸和文化交流。
早在波斯帝国时期，中国的丝绸已到达地中海东岸。
东汉的班超为经营西域，曾派甘英出使大秦。
罗马在征服地中海东部地区后，当地商人也有意向东，尝试与汉朝建立直接联系。
2世纪中前期，先后有三批来自罗马的商人分别从海路和陆路到达洛阳。
此后，罗马商人不断东来，与中国进行贸易。
【反馈检测】
1．绘制年代尺是培育“时空观念”历史核心素养的重要途径。
下列年代尺中处的信息解读正确的是( )
A．尼罗河下游出现若干个小国家B．古埃及初步实现了统一
C．埃及成为强大的军事帝国D．埃及被波斯帝国所灭
2.亚历山大的东征，从西方到东方，从希腊到印度，建立了一个空前庞大的帝国。
直到今天，他的名字还被很多人传颂，这是因为东征和帝国的建立( )
A．使罗马帝国进入黄金时期B．削弱了东西方之间的经济联系
C．给东方人民带来巨大灾难D．促进了东西方文化的大交汇
3.“终于出现了这样的时代：世界上同时存在两个强有力的大国，他们不仅能够制服蛮族入侵，而且还能把自己帝国的和平国界向外推进。
”材料中的“两个强有力的大国”，一个是汉
朝时期的中国，另一个是( )
A．亚历山大帝国B．罗马帝国
C．西罗马帝国D．法兰克王国
4．“希腊人从那里学到了数学、物理学和哲学；……而那里最重要的文化遗产却是人类社会的法治传统和渊源。
”那里是指( )
A．尼罗河流域B．两河流域C．印度河流域D．黄河流域
5.阿育王在位时，孔雀王朝成为印度历史上第一个统一的大帝国，按古代印度“种姓制度”的划分，阿育王属于( )
A．婆罗门B．刹帝利C．吠舍D．首陀罗
6.以下对东西方文明的叙述，正确的是( )
A．古代希腊文明是西方文明的发源地B．罗马共和国的政权掌握在公民手中C．亚历山大东征阻断了东西方的交流D．阿拉伯人创造发明阿拉伯数字符号
7.有人说：“爱琴海区域海陆交错，东通阿拉伯半岛，南望埃及，西对亚平宁半岛，北通黑海，因而成为融通亚非欧不同文明的加工场。
”这句话揭示了( )
A．爱琴海区域的航海业发达B．爱琴海地区的地形、地貌
C．地理环境对爱琴文明的影响D．爱琴文明源于古埃及
8.著名学者余秋雨在《千年一叹》中说道：古埃及的文明是被“封存”的。
通过历史学习揭开古埃及文明的面纱，下列选项属于古埃及文明成果的是( )
A．阿拉伯数字B．象形文字C．《汉谟拉比法典》D．楔形文字9．古希腊人建立起城邦，创造出民主制，取得了不朽的文化成就，为西方文明奠定了扎实的基础。
阅读下列材料，回答问题。
材料一特殊的自然地理环境，决定希腊的商品经济比较发达，手工业和农业与市场的联系十分紧密。
这样，平民中出现了小部分靠经商致富的新兴工商业者阶层。
材料二“……公民大会是国家的最高权力机关，负责审议并解决一切国家大事。
所有合法的公民均有参与权，知情权，发言权，选举权和被选举权。
”“所有公职人从30岁以上的公民中选举产生，各机构内部实行集体负责和少数服从多数的原则。
”“……是通过抽签从数个部落中各选出十人组成的，每数十人为一组轮流执政，处理一些日常事务。
”
（1）结合材料一和所学知识分析希腊半岛的地理环境的特点及该地理环境对古代希腊的影响。
（2）材料二反映了雅典奴隶制民主政治的哪些特点？结合所学知识谈谈雅典民主的局限性。