最新初中语文作文写作指导
初中语文作文写作指导
初中语文作文写作指导第一篇范文：初中学生学习方法技巧学好重要性语文作文是初中阶段的重要学习内容，它不仅关系到学生的学习成绩，更是培养学生的思维能力、表达能力和创造力的重要途径。
因此，学生应当重视语文作文的学习，掌握好写作的技巧和方法。
主要学习内容初中语文作文的学习内容主要包括：作文的基本概念和写作要求，包括作文的类型、结构、语言等方面；写作技巧和方法，包括如何选题、如何构思、如何表达等方面；作文的评价标准和修改方法，包括如何自我评价和如何修改等方面。
学习注意事项学生在学习语文作文时，需要注意以下几点：首先要多读优秀作文，从中学习借鉴；其次要注意写作的规范性和准确性；最后要坚持练习，不断提高自己的写作能力。
主要学习方法和技巧方法一：多读多写学生应该多读优秀作文，从中学习借鉴。
可以通过阅读各类作文书籍、参加作文比赛、加入写作社团等方式，增加自己的阅读量。
同时，要坚持每天写作，无论长短，都要保持手感。
方法二：注重思维训练学生在写作时，要注意培养自己的思维能力。
可以通过多问问题、多思考、多讨论等方式，提高自己的思维水平。
例如，在选题时，可以问自己：“我想要表达什么？”在构思时，可以问自己：“我如何组织文章结构？”在表达时，可以问自己：“我如何用语言准确表达我的想法？”方法三：注重语言表达学生在写作时，要注意语言的准确性和表达的清晰度。
可以通过多读、多写、多修改等方式，提高自己的语言表达能力。
例如，在读优秀作文时，要注意理解其中的语言表达方式；在写作时，要注意用词准确、语言简练；在修改时，要注意修正语病、提高语言表达效果。
中考备考技巧学生在备考中考语文作文时，可以采取以下策略：首先，要熟悉中考作文的评分标准和题型，了解作文的写作要求和评分要点；其次，要多做真题和模拟题，熟悉作文的考试形式和时间要求；最后，要注重作文的修改和润色，保证作文的质量和表达效果。
提升学习效果的策略为了提升学习效果，学生可以采取以下策略：首先，要制定合理的学习计划，保证每天有足够的时间进行作文学习和练习；其次，要注重学习方法的总结和归纳，形成自己的学习方法体系；最后，要坚持不懈，保持学习的积极性和主动性。
初中作文写作方法指导大全
初中作文写作方法指导大全
写作是初中生学习语文的重要部分，也是提高语言表达能力的有效途径。
以下是初中
作文写作方法的指导：
一、明确写作主题
写作时首先要明确写作主题，明确自己要写的内容是什么，可以根据题目进行分析、
提炼出主题要点，或者自己根据所学知识和相关题材进行思考。
二、提炼中心思想
在明确主题后，要认真思考中心思想，确定要表达的内容和论述的要点，理清思绪，
将自己的观点和主题联系起来，提炼出中心思想。
三、构思好文章结构
构思是写好文章的前提，一个好的文章结构能够使内容条理清晰，层次明显，提升文
章的整体品位。
一般来说，文章的结构可以分为导入、主体和结尾三个部分，每个部分的
内容要有明确的主题和相应的论述内容。
四、注意语言规范性
在写作时，要注重语言的规范性，既要注意用词严谨准确，又要注重语法的正确运用，句子的通顺与语言的美感。
写作可以适当地借鉴一些优秀的范文，丰富自己的词汇和表达
方式，提高语言表达的水平。
五、丰富文章内容
写作时要注重论据的论证和事例的丰富，结合个人经验和所学知识，注重详略得当，
合理分配篇幅，使文章内容丰富而深刻。
六、校对检查
在写作完成后，要认真检查、校对文章，确保语言的流畅性和逻辑性，排除语病和笔误，保证文章质量。
以上就是初中作文写作方法的指导大全，希望对初中生进行作文写作有所帮助。
初中语文作文写作辅导教案
初中语文作文写作辅导教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 帮助学生掌握作文的基本结构，提高作文的表达能力。
2. 培养学生观察生活、思考问题的能力，提高学生的写作兴趣。
3. 引导学生运用修辞手法，使作文更具文采。
教学内容：1. 作文的基本结构2. 观察生活、思考问题3. 修辞手法的运用教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍作文的重要性，激发学生的写作兴趣。
2. 提问：你们觉得写作文难吗？为什么？二、讲解作文的基本结构（15分钟）1. 提出作文的基本结构：引言、正文、结尾。
2. 讲解引言的作用：吸引读者，提出论点或观点。
3. 讲解正文的作用：阐述观点，论证论点，列举实例。
4. 讲解结尾的作用：总结全文，重申观点，留下思考。
三、如何观察生活、思考问题（15分钟）1. 引导学生关注身边的人和事，培养观察力。
2. 鼓励学生思考问题，培养思维能力。
3. 举例说明如何将生活中的素材运用到作文中。
四、修辞手法的运用（15分钟）1. 讲解常见的修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张等。
2. 举例说明修辞手法在作文中的作用。
3. 引导学生学会运用修辞手法，提高作文的文采。
五、课堂练习（15分钟）1. 请学生根据本节课所学内容，现场写一篇作文。
2. 教师巡回指导，给予个别学生重点辅导。
六、总结与布置作业（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调作文的基本结构、观察生活、思考问题和修辞手法的重要性。
2. 布置作业：请学生课后修改课堂练习的作文，并写一篇以“我的梦想”为主题的作文。
教学反思：本节课通过讲解作文的基本结构、观察生活、思考问题和修辞手法的运用，帮助学生提高了作文写作能力。
在课堂练习环节，学生能够积极动笔，运用所学知识进行写作。
但仍有部分学生对作文写作存在恐惧心理，需要在今后的教学中继续给予鼓励和指导。
在下一节课中，我将针对学生的作文进行讲评，进一步提高学生的写作水平。
(完整)初中语文作文写作指导
初中语文作文写作指导写作技巧：“三步五条1：（明确意）2：材，确立中心3：列好提，确立略以下五条：1：目（新，命作文例外）2：开和尾互相照。
（尾）3：用稳当，修辞正确。
（力争言的正确生）4：条理清楚，符合。
（人着，有一呵而就之）5：巧布局，略适当。
假如能文情并茂那更好。
文：指文采，文笔情：指感情一．开技巧⑴欲先抑，开胃口唉，老怎么我和他坐一个桌呢？她但是我班最凶的女生啦！就因，大伙都叫她“虎”。
——《同桌》⑵开山，斩钉截铁我和阿敏的交情可不一般——初中三年的同桌。
她，我有一肚子的要。
——《同桌》⑶描形神，印象传神她，得真丑：黄瘦的；尖尖的下巴；淡得几乎看不的眉毛下，一双眯的眼睛；鼻子扁而大；一口参差不的牙，略有黄色⋯⋯ 唉！提了，她的表面真不切合么听的名字——祝。
——《同桌》⑷自然交代，平引下文新学期一开始，我就注意到一个：我班三十三名男生，二十七名女生，男生两人一桌恰好多一名，女生亦这样，势必出一个男生和一个女生同坐一桌的危机。
可千万没想到个危时机降到我的上。
——《同桌》⑸歌开，响云“明日你能否会想起 /昨天你写的日 /明日你能否会起 /曾最哭的你⋯⋯”一曲悠的《同桌的你》从路音像店了出来，那着情思的曲，把我的思回了三年前的光⋯⋯——《同桌》⑹排比频频，造旋律朋友，就是我能够他献出真感情的人；朋友，就是我能够他付出所有相信的人；朋友，与我分享，危与我同行。
人生中没有朋友，就像生活中没有阳光。
我就有着的一个好朋友。
——《朋友》⑺ 开篇，无沿无旧事如烟，跟着光的流逝，多数忘却，而那双眼睛，怎能使我忘？——《朋友》⑻名言指路，开宗明培根：“无真朋友之人，能够之真可怜而永陷于孤单生活之人。
”他的道出了朋友的重要。
是的，若是一个人失了友谊，他直没法生计在世界上。
——《朋友》⑼ 比映，突出要点跟着月的流逝，多人被我忘却了，但是，有那么一双眼睛，一种声音一个身影，到现在在我的心，久久不可以忘。
——《朋友》⑽倒叙开，吸引者当我乘着走开国防教育学校的候，不知道什么，泪水居然在我的眼眶里打。
初中语文作文写作技巧与方法
初中语文作文写作技巧与方法一、作文写作的基本要求1.内容健康，积极向上2.中心明确，突出主题3.结构完整，层次清晰4.语言流畅，表达准确5.字体工整，卷面整洁二、写作前的准备1.积累素材：阅读书籍、报刊，关注时事，了解社会热点2.确定主题：根据素材和个人思考，选定一个具有代表性的主题3.列提纲：梳理文章结构，明确段落之间的逻辑关系三、作文写作技巧1.开头：引人入胜，激发读者兴趣–悬念式开头：设置疑问，引起读者好奇心–描绘式开头：生动描绘场景，让读者身临其境–引用式开头：借用名言、诗句等，展示文化底蕴2.结尾：回味无穷，留下深刻印象–总结式结尾：回顾全文，强调中心思想–抒情式结尾：表达作者情感，引起读者共鸣–悬念式结尾：留下疑问，激发读者思考3.过渡：自然流畅，紧密衔接–词语过渡：运用关联词语，使句子、段落之间过渡自然–句子过渡：使用相似或相对应的句子结构，实现段落之间的衔接–情节过渡：通过故事情节的自然发展，实现段落之间的过渡4.表达方式：灵活运用各种表达手法–叙述：按时间、空间、逻辑顺序进行描述–描写：抓住事物的特点，进行细腻的刻画–议论：阐述观点，运用事实和道理进行论证–抒情：表达作者的情感，体现文章的感染力四、常见作文类型及写作要点1.记叙文：以记叙为主，讲述事情的经过和发展–注意人物、时间、地点、事件的交代–注重情感的表达和细节的描绘2.议论文：阐述作者观点，通过事实和道理进行论证–明确论点，围绕论点展开论证–运用恰当的论证方法和论据–注意逻辑性和说服力3.说明文：解释说明事物的特点、原理或过程–抓住事物的本质特征进行说明–运用恰当的说明方法和顺序–注重清晰度和条理性4.应用文：实用性强的文章，如书信、日记、报告等–格式规范，符合文体要求–内容真实，具有实用性–表达简洁，直接陈述事实或观点五、写作中的注意事项1.避免跑题：紧扣主题，不要离题或偏题2.避免空洞：充实内容，不要言之无物3.避免重复：避免在同一段落中多次重复同一词语或句子4.避免错误：检查语法、拼写、标点等，确保文章无误六、作文修改与润色1.反复阅读：整体审视，看是否符合要求2.修改内容：调整结构，增删修改不当之处3.润色语言：优化词句，提高表达效果4.检查卷面：字体工整，页面整洁，避免涂改通过以上技巧和方法，结合日常练习和积累，相信同学们的作文水平一定能够得到提高。
初中语文作文写作技巧指导(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中语文作文写作技巧指导第一篇范文作文是语文教学中的重要组成部分，它既考察了学生的语言表达能力，又体现了学生的思维品质和文化素养。
初中生正处于青少年时期，他们的思维活跃，想象力丰富，具有探索未知世界的热情。
然而，许多学生在作文写作过程中往往存在无从下手、语言贫乏、结构混乱等问题。
为了帮助学生提高作文写作能力，本文将从以下几个方面进行指导。
一、紧扣题目，明确立意作文的第一步是审题，要确保自己准确理解了题目的含义和要求。
首先，要关注题目的关键词，弄清楚题目所涉及的中心话题；其次，要关注题目的要求，如字数、文体、角度等。
在明确题目的基础上，确立一个鲜明的立意，使文章具有明确的主题。
二、选材典型，真实生动选材是作文写作的关键环节。
选材要典型，具有代表性，能够反映生活的本质。
同时，选材要真实，贴近生活，使人感到可信。
在选材时，要善于挖掘生活中的点滴细节，抓住那些富有表现力的素材，使文章更具感染力。
三、结构严谨，层次分明一篇优秀的作文要有清晰的结构，使读者一目了然。
文章的结构通常包括引言、正文和结尾三个部分。
引言要简洁明了，能够吸引读者的注意力；正文部分要层次分明，论述清晰，逻辑性强；结尾部分要简洁有力，总结全文，留下深刻印象。
四、语言流畅，富有文采语言是作文的基石，一篇优秀的作文必须具备流畅、准确、生动的语言。
在写作过程中，要注意词语的选用、句式的变化和修辞的运用。
恰当的修辞手法可以增强文章的表现力，使文章更具文采。
五、抒发真情，富有感染力作文的灵魂是情感。
只有真挚的情感才能打动人心。
在写作过程中，要摒弃虚假、矫情的表达，力求用真挚的语言抒发自己的情感。
同时，要善于运用情感线索，将情感融入文章的每一个角落，使文章具有强烈的感染力。
六、注重修改，力求完美写作是一个反复修改的过程。
一篇优秀的作文往往经过多次修改才得以完成。
在修改过程中，要关注以下几个方面：语言表达、逻辑结构、情感表达、修辞手法等。
通过反复推敲，力求使文章达到完美。
初中语文写作文的技巧和方法讲解 初三语文作文写作技巧(4篇)
初中语文写作文的技巧和方法讲解初三语文作文写作技巧(4篇)初中语文写作文的技巧和方法讲解初三语文作文写作技巧篇一写作手法和表现手法主要有对象、方法和用途上的区别。
写作手法是包含表现手法的，也包含了其他所有的写作技巧，包括修辞手法、表达方法和各种文学创作中所需要用到的手法。
比如文章所采用的是托物言志或者借景抒情的方式来表现作者当下的心境和想要传达的意图，或者采用衬托或对比的方法，来突出某种事物的形式，都可以叫做写作手法。
而表现手法大多用于文学创作当中，例如比喻、拟人和夸张等都可以看做是表现手法，用来批判某些事情以表达作者强烈的思想感情。
常见的表现手法1、情景交融：在景物描写中融入了作者的主观感情，使诗歌达到“物我合一”分不清哪是“景”，哪是“情”的境界。
2、托物言志：托物言志就是通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。
3、借景抒情：指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把自身所要表达的心情寄寓在此景此物中，通过描写此景此物来抒发情感。
4、借古讽今：这是咏史诗中常见的表现手法，借历史上的事件乱来讽喻当朝。
5、虚实结合：就是把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。
初中语文写作文的技巧和方法讲解初三语文作文写作技巧篇二联想、想像、象征（托物言志）、比较、对比、衬托、反衬、烘托、以小见大、借景抒情（情景交融）、伏笔和铺垫、前后照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）。
作用分别如下：1、象征（托物言志）：通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。
作用：首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。
其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。
2、衬托：以他体从正面、反面两个角度陪衬本体。
作用：突出本体的某某特征。
3、对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。
作用：鲜明的突出了主要事物或事物的主要方面的某某特征。
完整初中作文写作方法指导
完整初中作文写作方法指导作文是中学语文教育的重要组成部分，也是学生语文能力的综合体现。
初中阶段的作文考试内容绝大部分是记叙文和议论文两种形式，其中记叙文又占据了一定的优势地位。
写好一篇作文不仅是需要技巧，还需要一定的做法和方法，下面将从作文的结构、写作流程和技巧方面来进行探讨。
一、作文结构作文的结构是非常重要的，能够更好地帮助读者理解作者的意图和思路。
而初中作文的结构主体包括：1.开头：包括题目、作文类型、作者的态度、写作的目的等。
2.主体：包括文章的中心思想、论点和举例、论述等。
3.结尾：总结文章内容、强调中心思想、恰当结语等。
二、写作流程1.审题切入：根据题目，分析题意，把握题目难点和重点，明确写作目标。
2.列举论点：列举与中心思想相关的所有论点和例子，并对其逐一加以分析，确定重点及其关系。
3.撰写大纲：结合所得的论点和例子，构建作文的大纲，并根据论点的重点和前后逻辑关系，排列大纲中各部分的先后顺序。
4.写作全文：在构建好大纲后，按照大纲中的要点逐一展开，将观点及其阐述进行详细的述说。
5.修改和润色：完成初稿后，对已经写好的文章进行检查和修改，修正文章中的语言和逻辑错误，润色语言表达，将文章更精简、更易读。
三、技巧方面1.语言简明扼要：尽可能的用简洁、明了的语言写作，对于过多、复杂的修辞、词藻和句型等不要过分追求，以流畅自然为宜。
2.中心思想突出：在文章中应该明确中心思想，在全文中进行突出，以便读者能在阅读的过程中很好的抓住作文的主旨。
3.论点举例贴切：举例子是支撑论点的重要方式，需要选择具有代表性的例子，并观察是否满足叙述的要求。
4.文章结构严谨：结构的严谨和清晰，可以使文章的逻辑更加紧密，让读者容易理解和接受。
5.语言优美动人：优美的语言可以增加文章的美感和感染力，使文章的阅读更加愉悦，阅读体验更加丰富。
6.注意篇幅和时间：在作文中需要充分考虑篇幅和时间的问题，不要使文章过长或追求纸面上的数量而牺牲语言的准确性。
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初中语文作文写作指导写作技巧：“三步五条1:审题（明确题意）2：选材，确定中心3：列好提纲，确定详略以下五条：1：题目（新颖，命题作文例外）2：开头和结尾相互照应。
（龙头凤尾）3：用词妥当，修辞正确。
（力求语言的准确生动）4：条理清晰，合乎逻辑。
（让人读着顺畅，有一气呵成之势）5：巧设布局，详略得当。
如果能文情并茂那更好。
文：指文采，文笔情：指感情一. 开头技巧⑴欲扬先抑，开发胃口唉，老师怎么让我和他坐一个桌呢？她可是我班最凶的女生啦！就因为这, 大伙都叫她“虎妞”。
——《同桌》⑵开门见山，直截了当我和阿敏的交情可不一般——初中三年的同桌。
对她，我有一肚子的话要说。
—《同桌》⑶描形绘神，印象逼真她，长得真丑：黄瘦的脸；尖尖的下巴；淡得几乎看不见的眉毛下，一双细眯的眼睛；鼻子扁而大；一口参差不齐的牙齿，略有黄色......................... .....唉！甭提了，她的外表真不符合这么动听的名字一祝丽丽。
一《同桌》⑷自然交代，平引下文新学期一开始，我就注意到一个问题:我们班三十三名男生，二十七名女生, 男生两人一桌恰好多一名，女生亦如此，必将出现一个男生和一个女生同坐一桌的危机。
可万万没想到这个危机会降临到我的头上。
——《同桌》⑸歌词开头，响彻云际“明天你是否会想起/昨天你写的日记/明天你是否会惦起/曾经最爱哭的你 ... .....”一曲悠扬的《同桌的你》从路边音像书店传了出来，那带着绵绵情思的乐曲，把我的思绪带回了三年前的时光——《同桌》⑹排比反复，创造旋律朋友，就是我可以为他献出真挚情感的人；朋友，就是我可以对他付出全部信任的人；朋友，欢乐时与我分享，危难时与我同行。
人生中没有朋友，就像生活中没有阳光。
我就有着这样的一个好朋友。
——《朋友》⑺设问开篇，无沿无边往事如烟，随着时光的流逝，大都渐渐淡忘，而那双眼睛，怎能使我忘怀？——《朋友》⑻名言指路，开宗明义培根说过：“无真实朋友之人，可以谓之真可怜而永陷于孤独生活之人。
”他的话道出了朋友的重要。
是的，假如一个人丧失了友情，他简直无法生存在世界上。
——《朋友》⑼对比映衬，突出重点随着岁月的流逝，许多人渐渐被我淡忘了，然而，有那么一双眼睛，一种声音一个身影，至今萦绕在我的心头，久久不能忘怀。
——《朋友》(10)倒叙开头，吸引读者当我们乘着离开国防教育学校的时候，不知道为什么，泪水竟然在我的眼眶里打转。
难道是留恋吗？是留恋那一段虽苦虽累但充满活力的生活，还是留恋那待人苛刻却真诚亲切的军人，我们的教官？——《朋友》Q1)拨乱反正，拨云见日有人说，淡泊就是看破红尘，看透一切，认为一切都是假的、虚伪的......这种看法是对淡泊的曲解。
如果我们翻一下词典就会明白，“淡泊”是不追求名利的意思——《淡泊》⑫泰山压顶，观点强现目前，校园攀比之风肆虐，我认为这种风气确实需要刹一刹。
——《攀比风，可休矣》Q3)联想象征，奇妙无穷一个梦，曾经在西方强盗的炮舰下埋葬，留下的是老一辈辛酸是泪珠不止的心痛和望眼欲穿的期盼作为见证。
伴随着流泪的长江长大的我们也就少年已尝愁滋味，踩着前辈留下的印证期待，期待着有那么一天............. .....——《期待》Q4）环境描写，渲染气氛十月九日又到了，鲁迅先生已经逝世六十年了。
从傍晚到子夜，静静地，一个人坐在窗前，任冷雨打着窗极。
灯下一盆吊兰淡淡地涂抹一壁翠色书柜。
夜风荡起，身上微微泛起寒意。
想起了鲁迅先生，泪水就滑落下来。
⑮题记为冠，哲理为先世间万物皆难逃自然辩证法，孰是孰非，孰优孰劣，孰喜孰忧，岂可一言以蔽之？——《假如记忆可以移植》⑯博览群书，信手拈来据说，在非洲的原野上，有一种食虫的花朵，色彩绚丽，芳香异常，许多飞虫抵御不了 "诱惑”而葬身其中……——《抵御“诱惑”》⑰抒发情感，以情动人暮色中，几缕炊烟从农舍里袅袅升起。
我捧着一束梔子花，站在张老师的窗前。
张老师，您还是那样忙碌？该歇歇了吧，今天是您的节日——教师节。
我带着我的收获来看您来了。
——《琐忆》。
8）以物喻人，含义深长在一望无际的旷野上，一棵古老的树，虽然生命已到了最后一刻，但它仍然倔强的生长着。
在它的身旁，一棵小树正在抽出嫩嫩的芽。
老树的根枯了，它把生命的汁液输给了小树；老树的叶黄了，它把绿色的生命注入了小树。
老树历经沧桑，走完了它艰难的历程。
如今，小树刚刚抽枝吐叶，老树却离开了它 ....................................................... .....这正像外公离开了我，他来不及接受我对他的报答之情，就匆匆离开了我。
——《琐忆》。
9）解题铺陈，明示中心责任，就是一个人分内应该做的事。
军人，有保家卫国的责任；医生，有救死扶伤的责任；教师，有培养接班人的责任。
工人、农民、职员、商人人人......................... 都有自己的责任。
在我们的社会里，各行各业都有许多尽职尽责的人，他们组成了一道道最美的风景——请允许我，从这道道美丽的风景画卷中撷取一幅动人的画面吧。
⑳设置矛盾，引人入胜“我就不信，你在这个班生活了两年多，对这个集体就会没有一点感情？.................................................... .....' 这是今天早晨班主任陈老师对我说的话。
我望着陈老师愤怒的目光，委屈的眼泪直在眼眶里打转，心理说：“陈老师，你误会了 ................................................ .....我怎么能不爱我们的班级体呢？”二. “结构”技巧中考满分作文结构方式很多，如写记叙文，可以物或情为线索结构文章，可以欲扬先抑，有问有答，也可以顺叙、倒叙、插叙等方式结构文章，还可以采用抽丝剥笋式的结构方式，这里就以总分总方式结构全文的“分”——“虎腹”的部分的结构形式作一些解读。
1、排比段式。
例：2005年海南省课改区材料半命题“我生活在中”满分作文《我生活在挑战中》在开头摆出论点后，从“挑战自卑”、“挑战惰性”、“挑战嫉妒心”、“挑战贪念”四个角度分层论述了挑战的四种对象。
解读：在每一小节开头用一句话引领全节，实际上有类似分论点的作用。
或在每一小节最后用一句话总结全节。
这种排比段式的并列结构，显得层次清楚, 结构匀称，让人有爽心悦目之感。
例：2005年江苏常州以“有个好心情”为话题的满分作文《美丽心情四季版》，在个小节的开头，分别是以下四句：春天——纸莺初飞，春暖花开；夏天——小荷初露，蜻蜓点水；秋天——稻谷飘香，硕果累累；冬天——雪落无声，瑞雪丰年。
解读：很多同学都喜欢用春夏秋冬做小标题行文，而该考生却在后面分别加了八个字，提示下文内容，这就是一种创新，再将其移至段首，当然会给人一种新鲜靓丽的感觉。
2、提示段式例：2005年湖北宜昌以“美”为话题的满分作文《小街真美丽》开头采用欲扬先抑的手法，写自己对小街宁静与陈旧的厌恶，然后从三个方面赞美小街，一、小街是美的，美在自然；二、小街是美的，美在和谐；三、小街是美的，美在古朴；最后以诗化的语言结尾。
解读:每一个方面的提示语，都作为一个独立的单位，放在这一层次的前面，单作一节，除有引起下文的作用外，还有起着强调突出和引起别人重视的作用。
3、总结段式例：2005年广东深圳半命题“的味道”的满分作文《江南的味道》也采用总分总的结构。
开头写“多情的江南，让多少文人墨客梦萦魂绕”，中间根据所学诗歌写了四块：一、江南的味道是清水的甜味；二、江南的味道是初恋的苦涩；三、江南的味道是离乡的酸痛；四、江南的味道是怜悯的苦楚。
最后是总结全文。
解读：与提示节段式相反，总结段式是将每一层次的总结性的话作为独立的单位，放在每一层次的后面，单立一小节，起强调突出和总结这一层的作用。
2、小标题式小标题式有好多种，这里就常见的几种作解读。
A、对比式例：2003年福建南平以“改变”为话题的满分作文《耳朵“挑食”》中间用了四个小标题：变化之一：吃软不吃硬；变化之二：吃麻不吃辣；变化之三：吃肥不吃瘦；变化之四：吃上不吃下。
解读：精明的考生目光深邃，以耳朵为依托点，每个小标题又用对比的形式讽刺了官僚作风、奉迎折马、金钱至上、欺上瞒下的不良现象，揭示了真话“销声匿迹”的原因。
B、比喻式例：2005年河南以“友善”为话题的满分作文《耕耘友善欢乐一片》中间用了三个小标题：花絮一朵——初识友善、花絮二朵——化解仇怨、花絮三朵——连接友谊。
解读：三个小标题，把所写内容比喻成花絮。
三朵友善的花絮，组成了一个友善的世界。
破折号起到了解释说明的作用。
运用破折号的还有，如《友善的微笑》中“笑——逗乐了孩子、笑——增加了勇气、笑——扭转了人生”等。
C、诗句式例：2004年山东淄博以“风景为话题的满分作文《水祭》中间用了四个小标题：风景一：清明时节雨纷纷；风景二：路上行人欲断魂；风景三：借问酒家何处有；风景四：牧童遥指杏花村。
解读:考生四个小标题,巧妙地引用了唐朝杜牧的四句古诗，写了四幅风景，古今对比，正反论证，，层层深入，告诉人们水资源的污染破坏状况令人担忧，应该引起人们的高度警惕。
例：2005年江苏宿迁命题“掌声又响起来”的满分作文《掌声又响起来》中间三个小标题用了王国维的学习三境界引用的三句词：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路；衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；蓦然回首，那从却在灯火阑珊处。
写自己学习上故事。
D、情景式例：2005年浙江杭州以“风景”为话题的满分作文《心弦上痴情的景致》中间用了四个小标题：人去楼空空寂寂、旧日思情情切切、多情伴我咏黄昏、两行热泪肝肠烈。
解读：从四个小标题可以看出，作者以抒情主人公的身份让“情”与“景”高度融合，值得借鉴。
小标题的形式很多，可以用镜头一、镜头二、镜头三的形式，也可以用戏剧第一幕、第二幕、第三幕的形式，还可以用日记形式，这里不再罗嗦。
D、小类式例：2005年江苏南京命题作文“从'头'说起”为题的满分作文《从“头”说起》中间用了三个小标题：王者之“头”、勇者之“头”、胜者之“头”。
解读：这三个小标题就是从三个较小的切入点去考虑的，第一个小标题后的正文用了名言“江山代有人才出，各领风骚数百年”，然后写陈胜的故事；第二个小标题后用了诗句“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲”，然后写徐霞客历经千辛万苦寻找长江源头，为勇者们开辟了探险之路的故事，第三个标题后用了佳句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，然后写体育运动员刘翔夺冠的故事。
这三点都紧紧围绕“头”来做文章，最后就地取材号召考生充满自信，开好这个精彩之“头”, 辉煌之“头”，舞动之“头”，简直妙绝。
还有从家庭生活选材的：挣钱的“头子”（写爸爸），管钱的“头子”（写妈妈），省钱的“头子”（写自己），结构也非常合理。