高中语文人教版必修三课件：第三单元 第10课 过秦论
“胸怀”之名言 1.能忍人之所不能忍，乃能为人之所不能为。——(清)胡林翼 2.如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。——陶铸 3.当我回顾所有的烦恼时，想起一位老人的故事，他临终前说：一生中 烦恼太多，大部分担忧的事却从未发生过。——(英)丘吉尔 4.我想一切胸襟宽广的人都有雄心大志；但是我所器重的心怀大志的人， 却是那些坚定而有信心地走这条道路的人，而不是那些企图一蹴而就、 浅尝辄止的人。——(英)狄更斯
自知自疑 自学在前
语言积累
1.读准字音 (1)崤函( xiáo ) (2)膏腴( yú ) (3)召滑(shào) (4)逡巡( qūn ) (5)箭镞( zú) (6)鞭笞( chī ) (7)蒙恬( tián )
(8)藩篱( fān ) (9)黔首( qián ) (10)隳名城( huī ) (11)合从缔交( zònɡ ) (12)锋镝( dí ) (13)劲弩( jìnɡ ) (14)瓮牖(wènɡ yǒu)
答案
④亡
追亡逐北，伏尸百万： 名词，逃走的人 秦无亡矢遗镞之费： 动词，失去 吞二周而亡诸侯： 动词，使……灭亡
⑤利
因利乘便，宰割天下，分裂山河： 名词，有利的形势 信臣精卒陈利兵而谁何： 形容词，锋利 有蒋氏者，专其利三世矣： 名词，好处
答案
⑥遗
秦无亡矢遗镞之费： 动词，丢失 蒙故业，因遗策： 形容词，原来的、旧的 夜不闭户，路不拾遗： 名词，遗失之物 是以先帝简拔以遗陛下： 动词，读wèi，给予
(15)氓隶( ménɡ ) (16)蹑足( niè ) (17)锄櫌( yōu ) (18)棘矜( qín ) (19)长铩( shā ) (20)谪戍( zhé) (21)度长絜大( xié)
答案
2.理解词义
(1)通假字 ①合从缔交： 通“纵” ②锄櫌棘矜： 同“耰”，碎土平田用的农具
(2)一词多义
答案
4.朗读第三段思考：本段写了秦朝哪两个方面的哪些措施？为什么要写这些？ 答案 写了秦朝攻和守两个方面的措施。攻(“及至始皇……士不敢弯弓 而报怨”)：(1)南取百越之地，以为桂林、象郡；(2)北筑长城而守藩篱， 却匈奴七百余里。守(“于是废先王之道……子孙帝王万世之业也”)：(1) 废先王之道，焚百家之言；(2)隳名城，杀豪杰；(3)收天下之兵，聚之咸 阳，销锋镝，铸以为金人十二；(4)践华为城，因河为池；(5)良将劲弩守 要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。 写秦巧取豪夺、愚弱天下的气势和以暴政来治理天下的措施，忘却了本该遵 守的“仁义”二字，显示了秦始皇的暴虐无道，为下文进一步议论做铺垫。
出现这样的事，所以心里非常难过，经常哭泣，心情十分忧郁。第二年，
贾谊就在忧郁中死去了，年仅三十三岁。后来贾谊被视为怀才不遇的象
征。其实，贾谊的才没有得到完全施展，并非完全是君王的过错，在一
定程度上也是他自己造成的，主要原因就是他不善于忍耐，不能等待时
机，志向远大而气量狭小，才力有余而识见不足。
二、名言积累
②天下云集响应： 名词作状语，像云一样；像回声一样 ③赢粮而景从： 名词作状语，像影子一样 ④内立法度： 名词作状语，在国内 ⑤南取汉中： 名词作状语，向南 ⑥序八州而朝同列： 名词用作动词，排列座次 ⑦履至尊而制六合： 名词用作动词，登上 ⑧然陈涉瓮牖绳枢之子： 名词用作动词，用破瓮做；用草绳系
答案
秦孝公据崤函之固： 名词，险固之地
①固
固国不以山溪之险： 动词，巩固 汝心之固，固不可彻： 形容词，固执、顽固 得鱼腹中书，固以怪之矣： 副词，本来
答案
以致天下之士： 动词，招纳 ②致 致万乘之势： 动词，达到
③制
赵奢之伦制其兵： 动词，统领、统率 秦有余力而制其弊： 动词，控制并利用 履至尊而制六合： 动词，统治 乃重修岳阳楼，增其旧制： 名词，规模
3.相关知识 论即策论，一种议论文体。最初是一种议论时政的行为，汉代没有科举制， 因此官员的选拔任用多采用举荐制，其中有一个程序便是让被举荐人做策 论，内容多数涉及时政观点。后来，论渐渐成为一种文体。
返回
互动互学 交流深化
1 交流释疑
1.文章为什么从秦孝公写起，而不从孝公以前的一国君(如秦穆公)写起？ 答案 (1)秦攻夺天下是从秦孝公开始的。首句“君臣固守以窥周室”告 诉我们，孝公在摄政之初仍是“固守”秦地，对“周室”亦只是暗中 “窥伺”。后来由于“商君佐之”，才开始有了“席卷天下”的行动。 (2)这样写是为了更好地论证“仁义不施而攻守之势异也”的论点。
答案
⑩而
振长策而御宇内： 连词，表修饰 吞二周而亡诸侯： 连词，表顺承 争割地而赂秦： 连词，表目的 而迁徙之徒也： 连词，表递进 仁义不施而攻守之势异也： 连词，表因果
答案
(3)古今异义 ①山东豪俊 古义： 崤山以东，即东方诸国。 今义： 山东省。 ②赢粮而景从 古义： 担负。 今义： 胜，与“输”相对。 ③流血漂橹 古义： 盾牌。 今义： 使船前进的工具。
答案
品读感悟
一、图表知全局 总结本文的中心，完成图表内容。
答案
二、细读析文本 1.文章第一段主要写了什么内容？是从哪几个方面来写的？ 答案 主要写了秦国势力的崛起。先写秦的地理优势和秦孝公统一天下 的雄心，然后写秦孝公的对内对外政策，最后写实施上述内外政策取得 的成果。
答案
2.我们知道，“席卷”“包举”“囊括”都有“吞并”的意思，“宇 内 ”“ 四 海 ”“ 八 荒 ” 都 有 “ 天 下 ” 的 意 思 ， 那 么 ， 我 们 把 课 文 中 “有……之意，……之心”句换成“有吞并天下之心”，好吗？ 答案 不好。(1)文段意在突出秦孝公吞并六国、独占天下的勃勃雄心以 及秦对诸侯各国虎视眈眈的情态、咄咄逼人的气势。 (2)这样写为后文写孝公之后的历代秦君的赫赫功业张本，为后文写秦一 统天下之后的顷刻覆亡形成对比并做了铺垫。 (3)这样写增加了行文的气势，又使叙述生动形象。
答案
2.本文大量使用对比，试找出用了哪些对比，并分析其作用。
答案
返回
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一、文本素材
主题：胸怀 胸襟气度
汉文帝任命贾谊担任自己最爱的小儿子梁怀ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ刘揖的太傅。公元前
169年，梁怀王刘揖入朝，骑马的时候，不小心摔死了。虽然这件事不
是贾谊的直接责任，但是贾谊认为自己身为太傅，没有尽到责任，才会
答案
2.第四段中，作者是从哪几方面为“陈涉起义，天下响应”铺陈的呢？ 这样写有何好处？
答案
2 深度研读
1.本文题为“过秦论”，是一篇论说文，但全文却用了十之七八的篇幅来 叙史，试讨论分析作者这样安排的原因。 答案 文章由叙史和议论两部分组成。叙史是议论的依据，议论是叙史的 升华。作者通过叙述，概括秦朝百余年的由兴而亡的全过程，即从“攻” 势转为“守”势两大阶段，为最后的议论奠定了坚实的基础。另外，作者 的叙述中始终包蕴着文章的中心，这样由事见意，由史出论，以史实为论 据的论证，虽然叙述较多，却处处为最后一段的议论蓄势，体现了事实胜 于雄辩的特点，使文章的中心突出，论证更加有力，更能使人信服。
答案
④不爱珍器重宝肥饶之地 古义： 吝惜。 今义： 对人或事物有很深的感情。 ⑤迁徙之徒也 古义： 征发。 今义： 迁移。 ⑥皆明智而忠信 古义： 见识明，有智谋。 今义： 懂事理，有远见。
答案
⑦才能不及中人 古义：平常的人。 今义： 为双方介绍买卖、调解纠纷等并做见证的人。
答案
(4)词类活用 ①有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意： 名词作状语，像席子一样； 像包裹一样；像布袋一样
⑨追亡逐北： 动词用作名词，逃走的人 ⑩却匈奴七百余里： 动词的使动用法，使……退却 ⑪约从离衡： 动词的使动用法，使……离散 ⑫序八州而朝同列： 动词的使动用法，使……朝拜 ⑬外连衡而斗诸侯： 动词的使动用法，使……争斗 ⑭山东豪俊遂并起而亡秦族矣： 动词的使动用法，使……灭亡 ⑮会盟而谋弱秦： 形容词的使动用法，使……变弱 ⑯以弱天下之民： 形容词的使动用法，使……弱，削弱 ⑰以愚黔首： 形容词的使动用法，使……愚蠢 ⑱且夫天下非小弱也： 形容词用作动词，变小；变弱
三、相关链接 李嘉诚的长江精神
华人首富李嘉诚，最初投身塑胶业，把他的塑胶厂命名为长江塑胶厂， 后来把塑胶厂卖掉转而涉足地产业，将公司命名为长江地产有限公司， 再后来产业扩大，又改名为长江实业。不管生意的领域如何改变，李嘉 诚对“长江”情有独钟。李嘉诚说：“‘长江’取名基于长江不择细流 的道理，因为你要有这样豁达的胸襟，然后你才可以容纳细流——没有 小的支流，又怎能成为长江？只有具备这样博大的胸襟，自己才不会那 么骄傲，不会认为自己样样出众，才会承认其他人的长处，得到其他人 的帮助，这便是古人说的‘有容乃大’的道理。”李嘉诚看重长江精神，
2.背景剖析 汉文帝时期，秦末衰敝的社会经济得以恢复和发展，人民生活相对安定， 社会呈现出繁荣的景象。但是随着社会财富的增加，统治阶级中“淫侈之 俗，日日以长”(贾谊《论积贮疏》)，权贵豪门大量侵吞农民土地，逼使 农民破产流亡，刑罚严酷，民不聊生。沉重的压迫剥削和酷虐的刑罚，使 阶级矛盾日渐激化。而汉文帝周围一些权贵却对此视而不见，麻木不仁， 这使得怀有改革时政抱负的贾谊深为不安。为了向汉文帝说明政治形势的 严峻，他从关乎汉王朝兴亡的角度，写了《过秦论》，通过论史讽喻，委 婉地批评当时的政治，希望用秦王朝灭亡的教训，引起汉文帝及上层统治 者的警觉。
⑦延
秦人开关延敌： 动词，迎战 延及孝文王、庄襄王： 动词，延续 余人各复延至其家： 动词，邀请
答案
⑧因
因遗策： 动词，沿袭 因利乘便： 介词，凭借 因河为池： 介词，凭借、就着
⑨以
不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士：连词，表目的，来 尝以十倍之地，百万之众： 介词，用 南取百越之地，以为桂林、象郡： 介词，把 然秦以区区之地，致万乘之势： 介词，凭借
答案
3.朗读第二段思考：本段可分为几个层次？请概括层意。 答案 本段可分为两个大的层次。第一层次(从开头至“弱国入朝”)： 惠文王、武王、昭襄王继续沿袭秦孝公的政策，以及六国的应对策略和 结果。这一层又可以分为三个小的层次：第一小层(“孝公既没……要害 之郡”)，惠文王、武王、昭襄王的攻取；第二小层(“诸侯恐惧……已 困矣”)，六国采取的应对措施；第三小层(“于是从散……弱国入朝”)， 秦与六国征战的结果。第二层(最后一句话)：简略写孝文王、庄襄王在 位时的情况。
自知自疑 自学在前
语言积累
1.读准字音 (1)崤函( xiáo ) (2)膏腴( yú ) (3)召滑(shào) (4)逡巡( qūn ) (5)箭镞( zú) (6)鞭笞( chī ) (7)蒙恬( tián )
(8)藩篱( fān ) (9)黔首( qián ) (10)隳名城( huī ) (11)合从缔交( zònɡ ) (12)锋镝( dí ) (13)劲弩( jìnɡ ) (14)瓮牖(wènɡ yǒu)
答案
④亡
追亡逐北，伏尸百万： 名词，逃走的人 秦无亡矢遗镞之费： 动词，失去 吞二周而亡诸侯： 动词，使……灭亡
⑤利
因利乘便，宰割天下，分裂山河： 名词，有利的形势 信臣精卒陈利兵而谁何： 形容词，锋利 有蒋氏者，专其利三世矣： 名词，好处
答案
⑥遗
秦无亡矢遗镞之费： 动词，丢失 蒙故业，因遗策： 形容词，原来的、旧的 夜不闭户，路不拾遗： 名词，遗失之物 是以先帝简拔以遗陛下： 动词，读wèi，给予
(15)氓隶( ménɡ ) (16)蹑足( niè ) (17)锄櫌( yōu ) (18)棘矜( qín ) (19)长铩( shā ) (20)谪戍( zhé) (21)度长絜大( xié)
答案
2.理解词义
(1)通假字 ①合从缔交： 通“纵” ②锄櫌棘矜： 同“耰”，碎土平田用的农具
(2)一词多义
答案
4.朗读第三段思考：本段写了秦朝哪两个方面的哪些措施？为什么要写这些？ 答案 写了秦朝攻和守两个方面的措施。攻(“及至始皇……士不敢弯弓 而报怨”)：(1)南取百越之地，以为桂林、象郡；(2)北筑长城而守藩篱， 却匈奴七百余里。守(“于是废先王之道……子孙帝王万世之业也”)：(1) 废先王之道，焚百家之言；(2)隳名城，杀豪杰；(3)收天下之兵，聚之咸 阳，销锋镝，铸以为金人十二；(4)践华为城，因河为池；(5)良将劲弩守 要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。 写秦巧取豪夺、愚弱天下的气势和以暴政来治理天下的措施，忘却了本该遵 守的“仁义”二字，显示了秦始皇的暴虐无道，为下文进一步议论做铺垫。
出现这样的事，所以心里非常难过，经常哭泣，心情十分忧郁。第二年，
贾谊就在忧郁中死去了，年仅三十三岁。后来贾谊被视为怀才不遇的象
征。其实，贾谊的才没有得到完全施展，并非完全是君王的过错，在一
定程度上也是他自己造成的，主要原因就是他不善于忍耐，不能等待时
机，志向远大而气量狭小，才力有余而识见不足。
二、名言积累
②天下云集响应： 名词作状语，像云一样；像回声一样 ③赢粮而景从： 名词作状语，像影子一样 ④内立法度： 名词作状语，在国内 ⑤南取汉中： 名词作状语，向南 ⑥序八州而朝同列： 名词用作动词，排列座次 ⑦履至尊而制六合： 名词用作动词，登上 ⑧然陈涉瓮牖绳枢之子： 名词用作动词，用破瓮做；用草绳系
答案
秦孝公据崤函之固： 名词，险固之地
①固
固国不以山溪之险： 动词，巩固 汝心之固，固不可彻： 形容词，固执、顽固 得鱼腹中书，固以怪之矣： 副词，本来
答案
以致天下之士： 动词，招纳 ②致 致万乘之势： 动词，达到
③制
赵奢之伦制其兵： 动词，统领、统率 秦有余力而制其弊： 动词，控制并利用 履至尊而制六合： 动词，统治 乃重修岳阳楼，增其旧制： 名词，规模
3.相关知识 论即策论，一种议论文体。最初是一种议论时政的行为，汉代没有科举制， 因此官员的选拔任用多采用举荐制，其中有一个程序便是让被举荐人做策 论，内容多数涉及时政观点。后来，论渐渐成为一种文体。
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互动互学 交流深化
1 交流释疑
1.文章为什么从秦孝公写起，而不从孝公以前的一国君(如秦穆公)写起？ 答案 (1)秦攻夺天下是从秦孝公开始的。首句“君臣固守以窥周室”告 诉我们，孝公在摄政之初仍是“固守”秦地，对“周室”亦只是暗中 “窥伺”。后来由于“商君佐之”，才开始有了“席卷天下”的行动。 (2)这样写是为了更好地论证“仁义不施而攻守之势异也”的论点。
答案
⑩而
振长策而御宇内： 连词，表修饰 吞二周而亡诸侯： 连词，表顺承 争割地而赂秦： 连词，表目的 而迁徙之徒也： 连词，表递进 仁义不施而攻守之势异也： 连词，表因果
答案
(3)古今异义 ①山东豪俊 古义： 崤山以东，即东方诸国。 今义： 山东省。 ②赢粮而景从 古义： 担负。 今义： 胜，与“输”相对。 ③流血漂橹 古义： 盾牌。 今义： 使船前进的工具。
答案
品读感悟
一、图表知全局 总结本文的中心，完成图表内容。
答案
二、细读析文本 1.文章第一段主要写了什么内容？是从哪几个方面来写的？ 答案 主要写了秦国势力的崛起。先写秦的地理优势和秦孝公统一天下 的雄心，然后写秦孝公的对内对外政策，最后写实施上述内外政策取得 的成果。
答案
2.我们知道，“席卷”“包举”“囊括”都有“吞并”的意思，“宇 内 ”“ 四 海 ”“ 八 荒 ” 都 有 “ 天 下 ” 的 意 思 ， 那 么 ， 我 们 把 课 文 中 “有……之意，……之心”句换成“有吞并天下之心”，好吗？ 答案 不好。(1)文段意在突出秦孝公吞并六国、独占天下的勃勃雄心以 及秦对诸侯各国虎视眈眈的情态、咄咄逼人的气势。 (2)这样写为后文写孝公之后的历代秦君的赫赫功业张本，为后文写秦一 统天下之后的顷刻覆亡形成对比并做了铺垫。 (3)这样写增加了行文的气势，又使叙述生动形象。
答案
2.本文大量使用对比，试找出用了哪些对比，并分析其作用。
答案
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一、文本素材
主题：胸怀 胸襟气度
汉文帝任命贾谊担任自己最爱的小儿子梁怀ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ刘揖的太傅。公元前
169年，梁怀王刘揖入朝，骑马的时候，不小心摔死了。虽然这件事不
是贾谊的直接责任，但是贾谊认为自己身为太傅，没有尽到责任，才会
答案
2.第四段中，作者是从哪几方面为“陈涉起义，天下响应”铺陈的呢？ 这样写有何好处？
答案
2 深度研读
1.本文题为“过秦论”，是一篇论说文，但全文却用了十之七八的篇幅来 叙史，试讨论分析作者这样安排的原因。 答案 文章由叙史和议论两部分组成。叙史是议论的依据，议论是叙史的 升华。作者通过叙述，概括秦朝百余年的由兴而亡的全过程，即从“攻” 势转为“守”势两大阶段，为最后的议论奠定了坚实的基础。另外，作者 的叙述中始终包蕴着文章的中心，这样由事见意，由史出论，以史实为论 据的论证，虽然叙述较多，却处处为最后一段的议论蓄势，体现了事实胜 于雄辩的特点，使文章的中心突出，论证更加有力，更能使人信服。
答案
④不爱珍器重宝肥饶之地 古义： 吝惜。 今义： 对人或事物有很深的感情。 ⑤迁徙之徒也 古义： 征发。 今义： 迁移。 ⑥皆明智而忠信 古义： 见识明，有智谋。 今义： 懂事理，有远见。
答案
⑦才能不及中人 古义：平常的人。 今义： 为双方介绍买卖、调解纠纷等并做见证的人。
答案
(4)词类活用 ①有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意： 名词作状语，像席子一样； 像包裹一样；像布袋一样
⑨追亡逐北： 动词用作名词，逃走的人 ⑩却匈奴七百余里： 动词的使动用法，使……退却 ⑪约从离衡： 动词的使动用法，使……离散 ⑫序八州而朝同列： 动词的使动用法，使……朝拜 ⑬外连衡而斗诸侯： 动词的使动用法，使……争斗 ⑭山东豪俊遂并起而亡秦族矣： 动词的使动用法，使……灭亡 ⑮会盟而谋弱秦： 形容词的使动用法，使……变弱 ⑯以弱天下之民： 形容词的使动用法，使……弱，削弱 ⑰以愚黔首： 形容词的使动用法，使……愚蠢 ⑱且夫天下非小弱也： 形容词用作动词，变小；变弱
三、相关链接 李嘉诚的长江精神
华人首富李嘉诚，最初投身塑胶业，把他的塑胶厂命名为长江塑胶厂， 后来把塑胶厂卖掉转而涉足地产业，将公司命名为长江地产有限公司， 再后来产业扩大，又改名为长江实业。不管生意的领域如何改变，李嘉 诚对“长江”情有独钟。李嘉诚说：“‘长江’取名基于长江不择细流 的道理，因为你要有这样豁达的胸襟，然后你才可以容纳细流——没有 小的支流，又怎能成为长江？只有具备这样博大的胸襟，自己才不会那 么骄傲，不会认为自己样样出众，才会承认其他人的长处，得到其他人 的帮助，这便是古人说的‘有容乃大’的道理。”李嘉诚看重长江精神，
2.背景剖析 汉文帝时期，秦末衰敝的社会经济得以恢复和发展，人民生活相对安定， 社会呈现出繁荣的景象。但是随着社会财富的增加，统治阶级中“淫侈之 俗，日日以长”(贾谊《论积贮疏》)，权贵豪门大量侵吞农民土地，逼使 农民破产流亡，刑罚严酷，民不聊生。沉重的压迫剥削和酷虐的刑罚，使 阶级矛盾日渐激化。而汉文帝周围一些权贵却对此视而不见，麻木不仁， 这使得怀有改革时政抱负的贾谊深为不安。为了向汉文帝说明政治形势的 严峻，他从关乎汉王朝兴亡的角度，写了《过秦论》，通过论史讽喻，委 婉地批评当时的政治，希望用秦王朝灭亡的教训，引起汉文帝及上层统治 者的警觉。
⑦延
秦人开关延敌： 动词，迎战 延及孝文王、庄襄王： 动词，延续 余人各复延至其家： 动词，邀请
答案
⑧因
因遗策： 动词，沿袭 因利乘便： 介词，凭借 因河为池： 介词，凭借、就着
⑨以
不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士：连词，表目的，来 尝以十倍之地，百万之众： 介词，用 南取百越之地，以为桂林、象郡： 介词，把 然秦以区区之地，致万乘之势： 介词，凭借
答案
3.朗读第二段思考：本段可分为几个层次？请概括层意。 答案 本段可分为两个大的层次。第一层次(从开头至“弱国入朝”)： 惠文王、武王、昭襄王继续沿袭秦孝公的政策，以及六国的应对策略和 结果。这一层又可以分为三个小的层次：第一小层(“孝公既没……要害 之郡”)，惠文王、武王、昭襄王的攻取；第二小层(“诸侯恐惧……已 困矣”)，六国采取的应对措施；第三小层(“于是从散……弱国入朝”)， 秦与六国征战的结果。第二层(最后一句话)：简略写孝文王、庄襄王在 位时的情况。
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人教版高中语文必修三：10《过秦论》-课件-完整版
沿袭，继续
•为 • （一）动词。
1、有“做”“作为”“充当”“变 成”“成为”等义，翻译比较灵活。
• ①斩木为兵，揭竿为旗（《过秦论》） • ②冰，水为之，而寒于水。（《劝学》） • ③卒相与欢，为刎颈之交。（《廉颇蔺相如列
传》） • ④然后以六合为家，崤函为宫。（《过秦论》
） • ⑤南取百越之地，以为桂林、象郡。（《过秦
旨。
• 第3、段重点字词： • 1、奋六世之余烈 • 2、却匈奴七百余里 • 3、铸以为金人十二 • 4、信臣精卒陈利兵而谁何 • 5、金城千里
第4、5段字词 1、余威震于殊俗 2、瓮牖绳枢之子 3、蹑足行伍之间 4、将数百之众 5、斩木为兵 6、天下云集响应 7、赢粮而景从 8、山东豪俊遂并起而亡秦族矣 9、谪戍之众，非抗于九国之师也。
• 2、君臣固守以窥周室 形容词 牢固
• 3、人固有一死 副词，本来
制
1、赵奢之伦制其兵 动词 率领 2、秦有余力而制其弊 动词 控制 3、履至尊而制六合 动词 控制 4、增其旧制 名词 规模
Microsoft Office PowerPoint，是微软
公司的演示文稿软件。用户可以在投影仪或
者计算机上进行演示，也可以将演示文稿打
• 1、《过秦论》结构
兴
1、崛起 2、发展
论 证
• 一、兴亡过程
3、极盛 历
• （1——4段）
史
叙历史
亡4
，
以
• 二、分析原因： 中心句
史
• （第5段） 议原因
为
鉴
• 多义词
•致
• 1、以致天下之士 动词 招纳
• 2、致万乘之势 • 3、而致千里 •固
动词 达到 动词 到达
•为 • （一）动词。
1、有“做”“作为”“充当”“变 成”“成为”等义，翻译比较灵活。
• ①斩木为兵，揭竿为旗（《过秦论》） • ②冰，水为之，而寒于水。（《劝学》） • ③卒相与欢，为刎颈之交。（《廉颇蔺相如列
传》） • ④然后以六合为家，崤函为宫。（《过秦论》
） • ⑤南取百越之地，以为桂林、象郡。（《过秦
旨。
• 第3、段重点字词： • 1、奋六世之余烈 • 2、却匈奴七百余里 • 3、铸以为金人十二 • 4、信臣精卒陈利兵而谁何 • 5、金城千里
第4、5段字词 1、余威震于殊俗 2、瓮牖绳枢之子 3、蹑足行伍之间 4、将数百之众 5、斩木为兵 6、天下云集响应 7、赢粮而景从 8、山东豪俊遂并起而亡秦族矣 9、谪戍之众，非抗于九国之师也。
• 2、君臣固守以窥周室 形容词 牢固
• 3、人固有一死 副词，本来
制
1、赵奢之伦制其兵 动词 率领 2、秦有余力而制其弊 动词 控制 3、履至尊而制六合 动词 控制 4、增其旧制 名词 规模
Microsoft Office PowerPoint，是微软
公司的演示文稿软件。用户可以在投影仪或
者计算机上进行演示，也可以将演示文稿打
• 1、《过秦论》结构
兴
1、崛起 2、发展
论 证
• 一、兴亡过程
3、极盛 历
• （1——4段）
史
叙历史
亡4
，
以
• 二、分析原因： 中心句
史
• （第5段） 议原因
为
鉴
• 多义词
•致
• 1、以致天下之士 动词 招纳
• 2、致万乘之势 • 3、而致千里 •固
动词 达到 动词 到达
人教版高中语文必修三第10课过秦论课件
崛起(1) 兴
一、兴亡过程
发展(2) 极盛 (3) (4)
《过秦论》
(1-4)亡Βιβλιοθήκη 内容结构二、分析原因(5)
地理 雄心 崛起 政策 成功
据……固;拥……地;君臣固 席卷；包举；囊括；并吞 守 内……；外…… 拱手而取
秦：南取、西举、东割、北收—
发 展
— 宰割、分裂 诸侯：才多、地广、师众、惨败— —
子。 “没”通“殁”，死。 “倔”通“崛”，突出，
……倔起阡陌之中 突起。
6、特殊句式
①然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而 判断句 迁徙之徒也。
被动句
②一夫作难而七庙隳。 宾语前置句 ③陈利兵而谁何。 状语后置句 宾语前置句
译文:对外采取连衡的策略来使(其他六国)诸侯相互争
斗。
2) 3)于是秦人拱手而取西河之外 会盟而谋弱秦
译文 这样一来 秦国就毫不费力地取得了(魏国)黄河以 译文: :( 他们便), 聚在一起订立盟约来谋划削弱秦国 (的 西 (的大片土地 )。 势力 )。
5)信臣精卒陈利兵而谁何
译文:用忠臣的臣子,带领精锐的士兵,陈列着锐利的武
简介背景 过秦：指出秦的过失。
论，表明文体是一篇议论文。 秦始皇统一天下之后，为了帝王享受而横征暴敛；为了修城造宫而滥 征民力；为了钳制思想而焚书坑儒；为了防止人民反抗而实行严酷的刑罚，终 于导致农民大起义，秦朝迅速灭亡。 贾谊生活在西汉初年，此前历经春秋到楚汉战争，西汉初期，经历 了春秋战乱到楚汉战争，社会经济遭到了极大的破坏土地荒芜，人民流亡 ，人口减少，经济凋敝。为此，贾谊极力主张施行“仁政”以“安民”， 民安方得维持汉王朝统治。 《过秦论》正是针对这种现实而写的。他希望汉统治者能吸取秦灭亡 的教训，推行“仁政”以求经济发展，社会安定。即所谓“前事不忘后事之 师”也。
人教版高中语文必修三第10课《过秦论》课件(共79张PPT)
过程与方法目标： 1.根据课文的特点朗读文言文，培养语
感;
2.理解排偶句和铺陈手法的表达作用， 并结合单元知识短文掌握如何在翻译中恰当 处理修辞格的知识。
学习重难点
1.了解秦王朝兴亡过程，分析导致其迅 速灭亡的原因; ２.学习课文先叙史实后分析归纳的解 决问题的方法，以及“线”（时间的纵线） “点”（某一时间段的铺陈拓展）结合的安 排结构的方法; ３.识辨课文中通假字，活用词，古今 异义词，掌握重要实词、虚词及多义词。
第四段，总写陈涉起义的情况及其 亡秦的结果。 第五段，归纳总结：仁义不施而攻 守之势异也。
课文讲解
1.这一篇史论的主要观点是什么，如何理解？
主要观点是： “仁义不施而攻守 之势异也”。这句 话是对秦王朝所犯 过失的总结，秦王 朝“仁义不施”结 果导致亡国。
2.文章为什么从秦孝公写起？
材料是为中心服务的。本文的中心论点是“仁 义不施而攻守之势异也”，而秦的攻夺天下正是从 秦孝公开始的。关于这点，本段课文已经明白论述。 首句“君臣固守而窥周室”告诉我们，孝公在摄政 之初仍是“固守”秦地，对“周室”亦只是暗中 “窥伺”。后来由于“商君佐之”，才开始有了 “席卷天下”的行动，虽然在此之前，他已有了 “地利”和“人和”（“君臣固守”）的条件。
音频朗读
《过秦论》视频朗诵
整体感知
第一段，交代秦的地理优势，政治雄 心；概述商鞅变法与张仪连横的情况以及 西河之战首告大捷的情况：总写秦孝公的 功业，他为秦的统一天下奠定了坚实的基 础。 第二段，主要是写秦惠文王、秦武王 与秦昭襄王的功业。
第三段，总写秦始皇帝的功业，即 其统一天下势如破竹和巩固天下的各种 措施。
酷刑之“车裂”
儒家代表“孟子”
法家代表“韩非子”
人教版高中语文必修三第三单元第十课《过秦论》 课件 (共58张)
崛起(1) 兴 一、兴亡过程 发展(2)
贾
生
李商隐 宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
• 翻译：汉文帝在宣室求问被贬谪的贤臣，贾谊的才华 和格调更是无可比伦。谈至深夜汉文帝挪动双膝靠近 他，可惜他不垂询民生却是穷究鬼神。 • 解析：这是一首托古讽时诗，意在借贾谊的遭遇，抒 写诗人怀才不遇的感慨。诗选取汉文帝宣室召见贾谊， 夜半倾谈的情节，写文帝不能识贤，任贤；揭露了晚 唐皇帝服药求仙，荒于政事，不能任贤，不顾民生的 昏庸特性。
贾谊的文章议论风发，挥洒自如，气势磅礴， 雄辩有力，感染力极强。对当时和后世都很有影响。
代表作品：辞赋以《吊屈原赋》、《鹏鸟赋》 为最。政论文以《过秦论》、《陈政事疏》、 《论积贮疏》为代表。后人编有他的政论文 集《新书》十卷。 《过秦论》被 鲁迅称为“西 汉鸿文”。
长沙贾谊井
战国时代各国改革 魏国——李悝变法 楚国——吴起变法 韩国——申不害变法 秦国——商鞅变法 （最彻底最有效）
解题ຫໍສະໝຸດ • “过”，名词（过失、过错）作动词（指出…过失、 过错）；“过秦”，即“言秦之过”，指出秦亡国 的过失。 • 论，一种文体，古文中的所谓“论”，是论断事 理，它包括论政，论史等文字。 • 《过秦论》是史论，名为“过秦”，实是“戒 汉”。 • 主要内容：文章叙述了秦朝兴亡的历史，分析了 秦朝兴衰的原因。鲜明地提出了本文的中心论点： “仁义不施而攻守之势异也。”希望汉文帝以秦朝
（háng） （qián）
（jiàng） （mãng）
cïng ） 数百之众 蹑足行 （yǐng） 伍（将 ） （ （xiān） 黔 （yōu首 氓qín） 隶 （shā） 赢粮而景 从 （jǐ）
（duï） 棘矜 （xiã） 非铦 锄耰 长铩 （liàng） 钩戟 （shâng） （cháo） （nàn） 度 长絜 大
人教版语文必修三：第10课《过秦论》课件(47页PPT)
2.《过秦论》的体裁是议论文,但为什么记叙多于议论?这样写有什么 好处?
提示:因为本文的重点在于论秦之“过”。要论秦之“过”,就必须有大量 的史实,把它作为议论的依据、说理的基础。所以本文一、二、三、四段 基本上是叙事,叙述秦国逐步强盛的史实,极写六国合纵攻秦反而失败,为秦 所并,显示了秦上升时期的蓬勃发展之势;然后又极写陈涉领导的义军,人少 势孤却迅速推翻秦王朝,突出了秦亡之速。通过这样的叙述,用历史事实互 相对照,得出了秦虽有百年的兴盛史,败六国,吞诸侯,一统中国,威振四海,却 亡于兵士疲弊的陈涉之手,乃是仁义不施的结果。在探讨秦亡原因的同时, 其过秦讽汉之旨已意在言外。
写秦始皇的赫赫功业,作者更是精心遣词造句,语言鲜活生动。“振长策 而御宇内”,一个“振”字一个“御”字,把千古一帝的不凡气度勾勒了出来。“吞 二周而亡诸侯,履至尊而制六合”,一个“吞”字,淋漓尽致地道出了秦始皇的 雄心壮志;一个“履”字,又活画出了他一统天下的志得意满。作者以整齐的 句式叠写一意,使得文字气足神定,一气呵成,读之犹如铜丸走坂,流水下坡。 同时,作者将多种句式的排比和各类散句组合起来,于整齐中呈现参差,使得 文章张弛有致,气韵流转,更加增添了语言的魅力。
2.孝公既没,惠文、武、昭襄蒙故业,因遗策,南取汉中,西举巴、蜀,东割 膏腴之地,北收要害之郡。
点评:这句话用简约的文字,概述了秦孝公以后三代君主,继承秦孝公遗 志,在四面八方开拓疆土的情况。“蒙故业,因遗策”,对仗工稳,言简意丰。汉 中、巴、蜀,当属边远之地;膏腴之地、要害之郡,当属难得之地。作者分别 从南西东北四个方位一气列出那“边远之地”和“难得之地”,突出了秦国日 益扩张、不断兼并的形势,表明了秦国的势力在不断地壮大,秦国不断地走 向强盛。同时,这里也给出了这样的暗示:秦之强盛,非一日之功;秦之霸业, 亦非一日之功。然而,二世却一日而亡,实在令人深思。
高中语文人教版必修三 10.过秦论课件
Biblioteka 再见文言通假约从离衡
合从缔交 倔起阡陌之中
（通“横”）
（通“纵”） （通“崛”）
赢粮而景从
百有余年 陈利兵而谁何 孝公既没 秦有余力而制其弊
（通“影”）
（通“又”） （通“呵”） （通“殁”） （通“敝”）
威振四海
（通“震”）
词类活用
有席卷天下……囊括四海之意 天下云集响应 赢粮而景从 名词作状语，像（席子/包裹/布袋）一样 名词作状语，像（云/回声）一样 名词作状语，像影子一样 名词作状语，在国内
一词多义
制 赵奢之伦制其兵 秦有余力而制其弊 履至尊而制六合 乃重修岳阳楼，增其旧制 不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士 动词 动词 动词 名词 动词 统领、统率 控制并利用 统治 规模 招纳
然秦以区区之地，致万乘之势
动词
达到
一词多义
遗 秦无亡矢遗镞之费 蒙故业，因遗策 夜不闭户，路不拾遗 是以先帝简拔以遗陛下 动词，丢失 形容词，原来的、旧的 名词，遗失之物 动词，读wèi，给予
仁义不施而攻守之势异也。
一夫作难而七庙隳。 为天下笑者，何也？ 陈利兵而谁何。 崤函之固，自若也。
被动句
宾语前置句 宾语前置句 状语后置句 状语后置句
谪戍之众，非抗于九国之师也。
陈涉之位，非尊于齐、楚、燕……之君也。
内容分析
本文是一篇议论文，却以大部分篇幅铺张宣扬秦的兴盛史，再以 秦的速亡史与之比较照应，得出“仁义不施而攻守之势异也”的结论。 请结合文章内容具体分析本文是如何从史实中提炼观点的？
（对比）
秦国
秦朝
仁 义 不 施 而 攻 守 之 势 异 也
身死人手，为天下笑
文章小结
崛起（1） 兴亡过程(1-4) 过 秦 论 发展（2） 极盛（3） 灭亡（4）
合从缔交 倔起阡陌之中
（通“横”）
（通“纵”） （通“崛”）
赢粮而景从
百有余年 陈利兵而谁何 孝公既没 秦有余力而制其弊
（通“影”）
（通“又”） （通“呵”） （通“殁”） （通“敝”）
威振四海
（通“震”）
词类活用
有席卷天下……囊括四海之意 天下云集响应 赢粮而景从 名词作状语，像（席子/包裹/布袋）一样 名词作状语，像（云/回声）一样 名词作状语，像影子一样 名词作状语，在国内
一词多义
制 赵奢之伦制其兵 秦有余力而制其弊 履至尊而制六合 乃重修岳阳楼，增其旧制 不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士 动词 动词 动词 名词 动词 统领、统率 控制并利用 统治 规模 招纳
然秦以区区之地，致万乘之势
动词
达到
一词多义
遗 秦无亡矢遗镞之费 蒙故业，因遗策 夜不闭户，路不拾遗 是以先帝简拔以遗陛下 动词，丢失 形容词，原来的、旧的 名词，遗失之物 动词，读wèi，给予
仁义不施而攻守之势异也。
一夫作难而七庙隳。 为天下笑者，何也？ 陈利兵而谁何。 崤函之固，自若也。
被动句
宾语前置句 宾语前置句 状语后置句 状语后置句
谪戍之众，非抗于九国之师也。
陈涉之位，非尊于齐、楚、燕……之君也。
内容分析
本文是一篇议论文，却以大部分篇幅铺张宣扬秦的兴盛史，再以 秦的速亡史与之比较照应，得出“仁义不施而攻守之势异也”的结论。 请结合文章内容具体分析本文是如何从史实中提炼观点的？
（对比）
秦国
秦朝
仁 义 不 施 而 攻 守 之 势 异 也
身死人手，为天下笑
文章小结
崛起（1） 兴亡过程(1-4) 过 秦 论 发展（2） 极盛（3） 灭亡（4）
人教版高中语文必修三第10课《过秦论》课件 (共21张PPT)
讽并发出怀才不遇的深沉感叹。
毛泽东认为：“贾谊怀才不遇，空有抱负， 曾深情吟咏《吊屈原赋》。梁王落马而死本 是寻常之事，贾谊何必为此自悲自责、抑郁 而终呢？”这首诗既有对贾谊才华盖世的赞 叹，又有对贾谊自责伤怀自误的批评。
１.自由朗读课文 ２.听录音后齐读课文
重点掌握的 字音、通假字、 古今异义。
课后作业布置：
1.尽量找出文本中出现的词类活用现象和特 殊句式；
2.熟读课文，背诵课文最后三段，进一步加 深对必修【3】第十课《过秦论》第一课时
导入
战国时期，七雄并举，秦国地处西域 却异军突起，称霸天下，其实力可见一 斑，经李斯辅佐，改革兴政，国力则更 是强盛，可为何仅短短15年的时间就被 推翻了呢?让我们来看一看西汉政治家、 文学家在《过秦论》中的见解。
过 秦 论
作者：贾谊
过秦：指出秦的过失
理清全文思路：
①秦创业(雄心勃勃) ②秦日盛(所向披靡) ③秦统一(势如破竹) ④秦灭亡(一败涂地)
⑤秦教训
文章小结
《过秦论》是史论，文章总论了秦的兴 起、灭亡及其原因，鲜明地提出了本文的 中心论点：“仁义不施而攻守之势异也。” 其目的是提供给汉文帝作为改革政治的借 鉴。
文章气势磅礴，笔力雄浑。大量运用 对比、排比、对偶、夸张等修辞手法，秦 兴秦亡波澜起伏，那力透纸背的说理，那 援引史实的分析，那酣畅淋漓的铺张渲染， 使文章具有很强的说服力和感染力。
贾谊（前200—前168）
西汉洛阳人，西汉杰出的 政论家、文学家。18岁时以文 才显名，20岁被汉文帝刘恒召 为博士，不久迁太中大夫，参 与政事，颇受器重。后因提议 改革政治，遭权贵嫉妒、毁谤， 贬为长沙王太傅。转任梁怀王 太傅。梁怀王坠马而死，他 “自伤为傅无状”，一年后也 忧郁而死，年仅33岁。世称贾 生,贾太傅,贾长沙。与屈原合 称“屈贾”。
毛泽东认为：“贾谊怀才不遇，空有抱负， 曾深情吟咏《吊屈原赋》。梁王落马而死本 是寻常之事，贾谊何必为此自悲自责、抑郁 而终呢？”这首诗既有对贾谊才华盖世的赞 叹，又有对贾谊自责伤怀自误的批评。
１.自由朗读课文 ２.听录音后齐读课文
重点掌握的 字音、通假字、 古今异义。
课后作业布置：
1.尽量找出文本中出现的词类活用现象和特 殊句式；
2.熟读课文，背诵课文最后三段，进一步加 深对必修【3】第十课《过秦论》第一课时
导入
战国时期，七雄并举，秦国地处西域 却异军突起，称霸天下，其实力可见一 斑，经李斯辅佐，改革兴政，国力则更 是强盛，可为何仅短短15年的时间就被 推翻了呢?让我们来看一看西汉政治家、 文学家在《过秦论》中的见解。
过 秦 论
作者：贾谊
过秦：指出秦的过失
理清全文思路：
①秦创业(雄心勃勃) ②秦日盛(所向披靡) ③秦统一(势如破竹) ④秦灭亡(一败涂地)
⑤秦教训
文章小结
《过秦论》是史论，文章总论了秦的兴 起、灭亡及其原因，鲜明地提出了本文的 中心论点：“仁义不施而攻守之势异也。” 其目的是提供给汉文帝作为改革政治的借 鉴。
文章气势磅礴，笔力雄浑。大量运用 对比、排比、对偶、夸张等修辞手法，秦 兴秦亡波澜起伏，那力透纸背的说理，那 援引史实的分析，那酣畅淋漓的铺张渲染， 使文章具有很强的说服力和感染力。
贾谊（前200—前168）
西汉洛阳人，西汉杰出的 政论家、文学家。18岁时以文 才显名，20岁被汉文帝刘恒召 为博士，不久迁太中大夫，参 与政事，颇受器重。后因提议 改革政治，遭权贵嫉妒、毁谤， 贬为长沙王太傅。转任梁怀王 太傅。梁怀王坠马而死，他 “自伤为傅无状”，一年后也 忧郁而死，年仅33岁。世称贾 生,贾太傅,贾长沙。与屈原合 称“屈贾”。
人教高中语文必修3课件：第三单元第10课《过秦论》(共56张PPT)
当此之时,齐有孟尝,赵有平原,楚有春申魏有 信陵。此四君者,皆明智而忠信,宽厚而爱人,尊贤
爱 贤能 护 的人
而重士,约从离衡,兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、
使…离散
部众，即军队
宋、卫、中山之众。
【译文】：在这个时候,齐国有孟尝君,赵国有平原君,楚国有春 申君,魏国有信陵君。这四位封君,都是聪明才智而又忠诚可靠, 宽仁厚道而又爱护人民,尊敬贤能而又重用士人的君主。他们 相约实行合纵政策,离散秦国的连横政策,集聚了韩、魏、燕、 赵、宋、卫、中山等国家的军队。
第9章 扩声系统调音
贾生
李商隐 宣室求贤访逐臣， 贾生才调更无论。 可怜夜半虚前席， 不问苍生问鬼神。
贾谊
毛泽东 • 贾生才调更无伦， • 哭泣情怀吊屈文。 • 梁王坠马寻常事， • 何须哀伤付一生。
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
“过”，名词（过失、过错），作动词（指出…过失、过错）； “过秦”，即“言秦之过”，指出秦亡国的过失。
第9章 扩声系统调音
概括第一段主要内容
秦王朝势力的崛起
地利——据崤函之固、拥雍州之地 政治雄心——窥周室，有席卷天下，包举宇内， 囊括四海之意，并吞八荒之心。 人和——君臣固守 政通———— 内立法度，务耕织，修守战之具； （商鞅变法） 外连衡而斗诸侯…….等的优势。 首战告捷——拱手而取西河之外
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
这个盛极一时的
王朝，最终在农
秦王嬴政创立 民起义的火光中
了我国第一个 灰飞烟灭了。
封建王朝,在历
史上留下了浓
秦始皇的万世
墨重彩的一笔。 帝业梦也同兵
马俑一样成了
他的陪葬品。
第9章 扩声系统调音
爱 贤能 护 的人
而重士,约从离衡,兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、
使…离散
部众，即军队
宋、卫、中山之众。
【译文】：在这个时候,齐国有孟尝君,赵国有平原君,楚国有春 申君,魏国有信陵君。这四位封君,都是聪明才智而又忠诚可靠, 宽仁厚道而又爱护人民,尊敬贤能而又重用士人的君主。他们 相约实行合纵政策,离散秦国的连横政策,集聚了韩、魏、燕、 赵、宋、卫、中山等国家的军队。
第9章 扩声系统调音
贾生
李商隐 宣室求贤访逐臣， 贾生才调更无论。 可怜夜半虚前席， 不问苍生问鬼神。
贾谊
毛泽东 • 贾生才调更无伦， • 哭泣情怀吊屈文。 • 梁王坠马寻常事， • 何须哀伤付一生。
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
“过”，名词（过失、过错），作动词（指出…过失、过错）； “过秦”，即“言秦之过”，指出秦亡国的过失。
第9章 扩声系统调音
概括第一段主要内容
秦王朝势力的崛起
地利——据崤函之固、拥雍州之地 政治雄心——窥周室，有席卷天下，包举宇内， 囊括四海之意，并吞八荒之心。 人和——君臣固守 政通———— 内立法度，务耕织，修守战之具； （商鞅变法） 外连衡而斗诸侯…….等的优势。 首战告捷——拱手而取西河之外
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
这个盛极一时的
王朝，最终在农
秦王嬴政创立 民起义的火光中
了我国第一个 灰飞烟灭了。
封建王朝,在历
史上留下了浓
秦始皇的万世
墨重彩的一笔。 帝业梦也同兵
马俑一样成了
他的陪葬品。
第9章 扩声系统调音
人教版高中语文必修三 《过秦论》 课件 (共58张PPT)
他——
一生暴虐淫奢 以冰与火的手臂 撒下泪痕斑斑 长城脚下 冤魂不死 骊山陵里 野鬼寻踪
战火烈烈烧碧野，
月华昭昭照坤乾。 万世基业今何在？ 青山依旧绕云烟。
千 秋 大 帝 秦 始 皇
榕江民中
高一语文组
秦始皇灭六国时间表
公元前230年——灭韩； 公元前228年——攻邯郸，6年后灭赵；
公元前225年——决河水灌大梁城，灭魏；
• 度（duó）长絜(xié)大 比权量力（liàng） • 万乘之势（shèng） • 朝同列（cháo） 一夫作难（nàn）
课文串讲
大秦崛起
秦孝公据崤函之固 ，拥雍州之地，君臣
占据 表目的
形作名,险要 的地势
拥有
席、包、卷：名状,
固守以窥周室,有席卷天下,包举宇内，
牢固地守卫
窥视
并吞
并吞
囊括四海之意，并吞八荒之心。
• 崤 （xiáo) 雍州(yōng) 孝公既没（mò） 腴（yú） • 逡巡(qūn xún) 陈轸（zhěn）翟景(zhaí ) 召（shào） • 乐毅（yuè）镞（zú）
• 笞（chī） 俯首系（xì ）颈 蒙恬（tián）藩（fān）篱
• 隳（huī)名城 销锋镝(dí ) 践华为城（huà）劲弩（jì ng) • 瓮（wèng） 牖（yǒu） 氓(méng) 墨翟（dí ） 猗顿(yī) • 蹑足行伍（háng） 将数百之众（jiàng） • 锄耰(yōu)棘矜 (qí n) 非铦(xiān) 长铩 (shā)
课文串讲
大秦发展
孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因
公元前223年——派王翦率军60万灭楚； 公元前222年——灭燕； 公元前221年——灭齐。
最新人教版语文必修三课件：第10课《过秦论》(共71张PPT)
瓮牖 ( wèngyǒu) 锋镝 (
dí
tiá
隳( 蹑(
) )足
氓(
mé ng
)隶
①合从（zîng）缔交
赢（yíng)粮而景（yǐng)从(cïng） 因利乘（chéng）便 万乘（shèng ）之势
②宁（Níng）越 宁（níng）静 王侯将相宁（ nìng）有种乎 乐（yuè）毅 安乐（lè）
疏通文意第一段
1. 古今异义词
于是秦人拱手而取西河 之外
古:黄河以西一带 今:河的西面
2.词类活用
秦孝公据殽函之固 (形作名，险固地势。) 席卷天下,包举宇内,囊括四海(名作状， 像……一样) 内立法度 (名作状，对内) 外连衡 (名作状，对外） 斗诸侯(使动用法，使……争斗。)
3.难句译注
3）于是秦人拱手而取西河之外 拱手:运用了夸张 不能直译，应意译 于是:连词相当于“因而” “之”: 助词 的. 译文:这样一来,秦国就毫不费力地取得 了黄河以西(的大片土地).
第一段，交代秦的地理优势， 政治雄心；概述商鞅变法与张仪 连横的情况以反西河之战首告大 捷的情况 。总的是写秦孝公的 功业，他为秦统一天下奠定了坚 实的基础。
之属、之徒、之伦：这类人 珍器重宝：珍贵的器物珠宝
追亡逐北：追赶逃亡的兵将
秦无亡矢遗镞之费 秦国没有丢失一支箭那样的消耗。
从散约败：纵约解散
因利乘便 趁着有利的形势
宰割天下，分裂山河
分割天下各国的土地。
第二段，主要是写秦惠文王、秦 武王与秦昭襄王的功业。
秦：南取、西举、东割、 北收——
发 展
宰割、分裂
1）有席卷天下，包举宇内，囊括四海之 意，并吞八荒之心
译文一：怀有席卷天下，控制寰宇，统一 四海的意图，并吞八方荒远之地的野心。
dí
tiá
隳( 蹑(
) )足
氓(
mé ng
)隶
①合从（zîng）缔交
赢（yíng)粮而景（yǐng)从(cïng） 因利乘（chéng）便 万乘（shèng ）之势
②宁（Níng）越 宁（níng）静 王侯将相宁（ nìng）有种乎 乐（yuè）毅 安乐（lè）
疏通文意第一段
1. 古今异义词
于是秦人拱手而取西河 之外
古:黄河以西一带 今:河的西面
2.词类活用
秦孝公据殽函之固 (形作名，险固地势。) 席卷天下,包举宇内,囊括四海(名作状， 像……一样) 内立法度 (名作状，对内) 外连衡 (名作状，对外） 斗诸侯(使动用法，使……争斗。)
3.难句译注
3）于是秦人拱手而取西河之外 拱手:运用了夸张 不能直译，应意译 于是:连词相当于“因而” “之”: 助词 的. 译文:这样一来,秦国就毫不费力地取得 了黄河以西(的大片土地).
第一段，交代秦的地理优势， 政治雄心；概述商鞅变法与张仪 连横的情况以反西河之战首告大 捷的情况 。总的是写秦孝公的 功业，他为秦统一天下奠定了坚 实的基础。
之属、之徒、之伦：这类人 珍器重宝：珍贵的器物珠宝
追亡逐北：追赶逃亡的兵将
秦无亡矢遗镞之费 秦国没有丢失一支箭那样的消耗。
从散约败：纵约解散
因利乘便 趁着有利的形势
宰割天下，分裂山河
分割天下各国的土地。
第二段，主要是写秦惠文王、秦 武王与秦昭襄王的功业。
秦：南取、西举、东割、 北收——
发 展
宰割、分裂
1）有席卷天下，包举宇内，囊括四海之 意，并吞八荒之心
译文一：怀有席卷天下，控制寰宇，统一 四海的意图，并吞八方荒远之地的野心。