幼儿园小班社会教案详案反思：收拾玩具
幼儿园小班数学教案《收拾玩具》及教学反思[精选五篇]
![幼儿园小班数学教案《收拾玩具》及教学反思[精选五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/0b552c49a36925c52cc58bd63186bceb18e8ed4e.png)
幼儿园小班数学教案《收拾玩具》及教学反思[精选五篇]第一篇：幼儿园小班数学教案《收拾玩具》及教学反思《小班数学教案《收拾玩具》含反思》这是优秀的小班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班数学教案《收拾玩具》含反思！活动目标：1.练习将教室中的玩具分类，并养成分类摆放玩具的好习惯。
2.学会把特征相同的物品摆放在一起。
3.培养幼儿比较和判断的能力。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：1.《我的数学》第13页。
2.教室中的各种玩具、篮子、水笔。
活动过程：1.在教室的各个活动区中，各收集2--3种玩具，放在篮子里。
2.在集体活动时间，展示篮子里的玩具，问幼儿：“这些都是教室里的玩具，可是它们全部都混在一起了，怎么办?”3.拿出其中的一种玩具，问幼儿：“你们觉得这个应该是属于哪一个活动区的呢?”4.一一拿出篮子里的玩具，并按幼儿说的区域，将玩具一一分类摆放，摆在篮子前面。
5.指着其中一堆玩具，问幼儿：“现在，谁能帮我把这几个玩具送回它的家呢?”6.请幼儿依次将一堆堆的玩具送回“家”。
7.带领幼儿打开《我的数学》第13页，引导幼儿观察画面，说说图上有什么。
!来自快思老师教案.!启发幼儿把同一类的东西圈起来，并说说把它们归为一类的理由。
教学反思：能按不同活动区的性质，将玩具分类。
小班数学教案《收拾玩具》含反思这篇文章共1354字。
第二篇：小班社会活动：收拾玩具设计意图：在玩娃娃家时，幼儿不能有次序地收拾玩具，菜市场的菜经常很随意地放回塑料筐中。
因此，这节课重点是放在让幼儿根据标记把玩具收拾回塑料筐中，并让幼儿知道要先收拾好菜市场的菜，再收拾餐具，最好把桌椅摆放整齐。
活动目的：1、初步学会按相同标记收拾玩具。
2、愿意表达自己的想法。
3、体验帮助别人的快乐。
活动准备：1、知识准备：已初步学过“上、下、里”等方位词。
2、物质准备：布置一家小熊的家，家中玩具、蔬菜摆放零乱，小熊一只。
幼儿园小班社会精品教案收拾玩具
幼儿园小班社会精品教案收拾玩具一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿了解玩具收拾的重要性，知道玩具收拾的方法。
2. 培养幼儿自主收拾玩具的良好习惯，提高其动手能力。
3. 培养幼儿的合作意识，提高其团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握玩具收拾的方法，学会分类整理。
教学重点：培养幼儿自主收拾玩具的习惯，提高其动手能力。
四、教具与学具准备教具：玩具收纳箱、分类标签、计时器。
学具：各种类型的玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿观察活动室内的玩具，提出问题：“玩具们为什么会这么乱呢？我们应该怎么做才能让它们变得整齐呢？”（2）引导幼儿讨论并回答问题，引出本节课的主题：收拾玩具。
2. 知识讲解与示范（5分钟）（1）教师讲解玩具收拾的重要性，让幼儿认识到收拾玩具的好处。
（2）教师示范收拾玩具的方法，并讲解分类整理的技巧。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师将幼儿分成小组，每组分配一个玩具收纳箱和若干玩具。
（2）教师提出要求，让幼儿在规定时间内合作完成玩具的收拾任务。
（3）教师巡回指导，纠正幼儿在收拾过程中出现的问题。
（2）教师对每个小组的表现进行评价，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 玩具收拾的重要性2. 玩具收拾的方法与技巧3. 分类整理玩具七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起收拾家中的玩具，并拍照记录过程。
2. 答案：完成作业后，家长协助幼儿整理照片，至班级群。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在收拾玩具过程中的表现，针对不同幼儿的特点进行个性化指导。
2. 拓展延伸：在下一节课中，引导幼儿学会整理自己的书包和书桌，将整理习惯拓展到生活其他方面。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设置。
2. 教具与学具的准备。
4. 作业设计。
5. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的设置1. 教学难点：让幼儿掌握玩具收拾的方法，学会分类整理。
解析：针对此难点，教师需在示范环节详细讲解并多次演示分类整理的方法，如将同一类玩具放在一起，大玩具放在下面，小玩具放在上面等。
小班社会教案收拾玩具
小班社会教案收拾玩具一、教学内容本节课选自幼儿社会领域教材的第三章“我是整理小能手”，详细内容涉及如何收拾玩具。
重点围绕培养幼儿自我服务意识，学习整理自己的玩具，了解物归原处的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿认识并学会使用常见的整理工具，如玩具箱、抽屉等。
2. 培养幼儿自觉收拾玩具的良好习惯，增强其责任感和秩序感。
3. 通过实践活动，提高幼儿的动手能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解收拾玩具的意义，培养其主动收拾玩具的习惯。
教学重点：教授整理玩具的方法和技巧，让幼儿学会使用整理工具。
四、教具与学具准备1. 教具：玩具箱、抽屉、整理箱、各种玩具等。
2. 学具：每组一份玩具，包括拼图、积木、玩偶等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个杂乱无章的玩具角，引导幼儿观察并说出感受。
通过讨论，让幼儿认识到整理玩具的重要性。
2. 新课导入（10分钟）教师以生动形象的语言和动作，向幼儿介绍整理玩具的方法和技巧。
如使用玩具箱、抽屉等整理工具，以及分类放置玩具。
3. 例题讲解（10分钟）教师以拼图为例，演示如何将拼图按照大小、形状分类，并放入相应的整理箱。
同时，强调物归原处的重要性。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行实践操作，教师巡回指导。
鼓励幼儿互相帮助，共同完成整理任务。
六、板书设计1. 主题：收拾玩具2. 内容：整理工具、分类方法、物归原处七、作业设计1. 作业题目：回家后，帮爸爸妈妈整理一次玩具。
2. 答案：将玩具按照类别整理好，放入相应的整理箱或抽屉。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在整理玩具过程中的表现，了解他们的整理能力和协作精神，以便有针对性地进行教学调整。
2. 拓展延伸：开展家庭实践活动，鼓励幼儿将所学知识运用到日常生活中，培养其自主性和责任感。
同时，教师可适时组织幼儿进行分享，促进相互学习。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解收拾玩具的意义，培养其主动收拾玩具的习惯。
小班社会教案收拾玩具
小班社会教案收拾玩具一、教学内容本节课选自小班社会教材第四章《生活习惯》，详细内容为收拾玩具。
通过本节课的学习，使幼儿认识到玩具收拾的重要性，培养他们爱护玩具、自主收拾玩具的良好习惯。
二、教学目标1. 让幼儿了解玩具收拾的相关知识，知道玩具收拾的重要性。
2. 培养幼儿爱护玩具、自主收拾玩具的良好习惯。
3. 培养幼儿的观察能力、动手能力和合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解玩具收拾的重要性，培养他们自主收拾玩具的习惯。
教学重点：教授玩具收拾的方法，让幼儿能够动手实践并养成良好习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示、玩具示例、收拾玩具的视频资料等。
2. 学具：各类玩具、收拾箱、标签贴纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个杂乱无章的玩具角，邀请幼儿帮助整理。
讨论整理玩具的方法和重要性。
2. 教学内容讲解（10分钟）展示PPT，讲解玩具收拾的方法和步骤。
通过视频资料，让幼儿观看其他小朋友如何收拾玩具。
3. 例题讲解（5分钟）教师拿出一个玩具，示范如何收拾并讲解注意事项。
邀请幼儿参与，共同完成一个玩具的收拾。
4. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，每组负责一个玩具角的收拾工作。
邀请幼儿分享自己在收拾玩具过程中的体会。
六、板书设计1. 收拾玩具2. 内容：玩具收拾的方法和步骤玩具收拾的重要性七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，帮助家长一起收拾家里的玩具，并拍照记录。
2. 答案：根据实际情况，完成作业。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解玩具收拾的重要性，培养他们自主收拾玩具的习惯。
2. 教学重点：教授玩具收拾的方法，让幼儿能够动手实践并养成良好习惯。
3. 实践情景引入：通过情景设置让幼儿参与进来，提高他们的学习兴趣。
4. 作业设计：将所学内容延伸到家庭，让家长参与进来，共同培养幼儿的良好习惯。
一、教学难点与重点解析1. 理解玩具收拾的重要性教师通过故事、图片、实例等方式，向幼儿阐述收拾玩具的好处，如保持环境整洁、避免玩具丢失或损坏、培养责任感等。
收拾玩具(幼儿园小班社会教案
收拾玩具(幼儿园小班社会教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班社会教材《快乐成长》的第二章节“我是整理小能手”，详细内容包括：认识玩具、学会收拾玩具的方法和重要性，培养幼儿的整理习惯。
二、教学目标1. 让幼儿认识各种玩具，知道玩具的分类和名称。
2. 培养幼儿学会收拾玩具的良好习惯，提高生活自理能力。
3. 培养幼儿爱护玩具、爱护公共财物的意识。
三、教学难点与重点教学重点：让幼儿认识各种玩具，知道玩具的分类，学会爱护玩具。
四、教具与学具准备教具：各种类型的玩具、玩具箱、教学图片。
学具：每组一个玩具箱，内含相应类型的玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观玩具室，观察玩具室的混乱场景，引导幼儿思考：“玩具室为什么会这么乱呢？我们应该怎么做才能让玩具室变得整齐呢？”2. 讲解玩具的分类和名称（5分钟）教师展示各种类型的玩具，讲解玩具的分类和名称，让幼儿对玩具有一个基本的认识。
3. 教学收拾玩具的方法（5分钟）教师示范如何收拾玩具，讲解收拾玩具的方法，如：按类别收拾、轻拿轻放等。
4. 例题讲解（5分钟）教师给出一个例子，如：“将所有的汽车玩具放在这个箱子里，然后将箱子摆放整齐。
”引导幼儿模仿操作。
5. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行收拾玩具的实践操作，教师巡回指导，纠正幼儿的错误动作，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 玩具的分类和名称2. 收拾玩具的方法按类别收拾轻拿轻放七、作业设计1. 作业题目：回家后，帮助爸爸妈妈收拾玩具，拍照记录，下次课分享给老师和同学。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在收拾玩具过程中的表现，了解幼儿掌握程度的差异，针对问题进行个别指导。
2. 拓展延伸：让幼儿了解玩具的保养方法，培养幼儿爱护玩具的意识。
鼓励幼儿在家庭中参与整理活动，将学到的技能运用到实际生活中。
重点和难点解析2. 实践情景引入：让幼儿参观玩具室，观察混乱场景，引导幼儿思考。
幼儿园小班社会教案收拾玩具
幼儿园小班社会教案收拾玩具一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿了解收拾玩具的意义，培养其自主收拾玩具的良好习惯。
2. 帮助幼儿掌握基本的分类、整理方法，提高其生活自理能力。
3. 培养幼儿合作意识，增进同伴之间的友谊。
三、教学难点与重点难点：让幼儿掌握玩具的分类方法和整理技巧。
重点：培养幼儿自主收拾玩具的习惯，提高其合作意识。
四、教具与学具准备教具：玩具柜、分类标签、玩具模型、教学图片等。
学具：各类玩具、分类盒、小篮子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个乱糟糟的玩具角，引导幼儿观察并讨论：这个玩具角怎么样？为什么会这么乱？我们应该怎么做？2. 教学活动（10分钟）（1）教师通过讲解和示范，教授幼儿如何分类、整理玩具。
（2）幼儿分组进行实践活动，教师巡回指导。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示一个玩具模型，引导幼儿思考：这个玩具应该放在哪个分类盒里？为什么？4. 随堂练习（5分钟）教师给出几个玩具，让幼儿独立完成分类、整理任务。
六、板书设计1. 玩具分类：交通工具、动物、人物、益智玩具等。
2. 整理步骤：收、分类、放、检查。
七、作业设计作业题目：请小朋友们回家后，帮助爸爸妈妈整理家里的玩具。
答案：1. 玩具分类：按照玩具的种类进行分类，如：汽车类、娃娃类、积木类等。
2. 整理步骤：先将玩具收起来，然后按照分类放入对应的盒子或篮子，检查是否整理好。
八、课后反思及拓展延伸本次教学活动旨在培养幼儿自主收拾玩具的习惯，提高其生活自理能力。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的表现，了解其在实际生活中的应用情况。
拓展延伸：组织幼儿进行“我是整理小能手”的比赛，鼓励幼儿在日常生活中积极表现，不断提高自己的生活自理能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教学过程中的实践情景引入；3. 教学活动中的分组实践活动；4. 作业设计与课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的明确1. 强化幼儿对收拾玩具意义的认识，使其明白整理玩具有助于保持环境整洁、方便取用。
幼儿园小班收拾玩具教案 幼儿园小班玩具整理
幼儿园小班收拾玩具教案一、教学目标1. 让幼儿了解玩具整理的重要性，培养他们的良好生活习惯。
2. 培养幼儿团队合作意识，提高他们的协作能力。
3. 帮助幼儿培养爱护公共物品的意识，懂得珍惜玩具。
二、教学重点1. 教会幼儿如何整理玩具，学会合理利用时间和空间。
2. 提高幼儿的动手能力和动手协调能力。
三、教学难点1. 让幼儿形成主动整理玩具的习惯。
2. 培养幼儿的整齐意识，让他们能够按照规定的步骤整理玩具。
四、教学准备1. 准备幼儿园的各类玩具，包括积木、泥土、玩偶等。
2. 制定整理玩具的具体步骤。
3. 准备好表扬和奖励幼儿的方式，激励他们积极参与整理玩具。
五、教学步骤步骤一：引入- 老师可以利用图片、故事或者游戏等形式，向幼儿引入本次整理玩具的活动，让他们了解整理玩具的意义和重要性。
步骤二：职责分工- 老师可以将幼儿分成小组，每个小组负责整理特定种类的玩具。
一组负责积木，一组负责玩偶等。
步骤三：示范演示- 老师可以先示范一遍整理玩具的具体步骤，让幼儿明白应该如何进行整理。
步骤四：实际操作- 老师可以要求幼儿按照分工开始整理玩具，边整理边引导幼儿，帮助他们养成整理玩具的好习惯。
步骤五：总结反思- 整理玩具结束后，老师可以组织幼儿进行反思总结，让他们意识到整理玩具的重要性，并表扬他们在活动中的表现。
六、教学反思本次幼儿园小班收拾玩具教案设计了一系列合理的活动步骤，让幼儿在玩乐中培养良好的生活习惯，同时也提高了他们的团队合作精神。
在实际操作中，教师要耐心引导幼儿，帮助他们克服一开始可能出现的困难，激励他们积极参与整理玩具。
通过本次教学活动，希望能够让幼儿明白整理玩具的意义，养成良好的生活习惯，懂得珍惜公共物品。
教学活动后的评估及反思：在教学过程中，老师应该及时观察幼儿的反应，对他们在整理玩具的过程中的表现进行评估，以及时调整教学策略。
通过观察发现，有些幼儿在整理玩具时可能会出现争抢、不合作等问题，针对这些情况，老师应该及时引导，并鼓励他们进行合作，培养他们的团队合作精神。
【小班社会教案】小班社会教案收拾玩具
【小班社会教案】小班社会教案收拾玩具一、教学内容本节课选自小班社会教材第四章《我是整理小能手》，具体内容包括：认识玩具的种类，学习收拾玩具的方法，培养整理物品的习惯。
二、教学目标1. 让学生了解玩具的种类，知道如何正确分类。
2. 使学生掌握收拾玩具的方法，培养其整理物品的能力。
3. 培养学生热爱劳动、乐于助人的品质，增强团队协作意识。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生掌握正确的收拾玩具方法，培养整理物品的习惯。
教学重点：认识玩具的种类，学会分类整理，培养团队协作意识。
四、教具与学具准备教具：玩具分类卡片、收拾玩具示范视频、玩具收纳箱等。
学具：各类玩具、收纳箱、标签贴纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个杂乱无章的玩具角，邀请学生帮助整理，引导学生关注玩具的种类和数量。
2. 讲解玩具分类（5分钟）教师发放玩具分类卡片，引导学生认识各种玩具，并讨论如何进行分类。
3. 示范收拾玩具（5分钟）教师播放收拾玩具示范视频，让学生观察并学习正确的收拾方法。
4. 随堂练习（5分钟）学生分组，每组负责整理一类玩具。
教师巡回指导，纠正错误，引导学生掌握正确的收拾方法。
5. 团队协作（5分钟）7. 表扬与鼓励（5分钟）教师对表现优秀的学生进行表扬，鼓励其他学生向他们学习。
六、板书设计1. 玩具分类：交通工具、动物、建筑、人物等。
2. 收拾玩具方法：分类、整理、收纳。
七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，帮助家长整理家里的玩具，并拍照记录整理过程。
2. 答案：学生需提交整理玩具的照片，展示整理成果。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，以便在下次教学中改进。
重点和难点解析1. 教学难点：如何让学生掌握正确的收拾玩具方法，培养整理物品的习惯。
2. 实践情景引入：确保实践情景能够吸引学生的注意力，激发他们的参与热情。
3. 板书设计：板书需清晰展示教学重点，便于学生理解和记忆。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园小班社会教案详案反思：收拾玩
具
幼儿园小班社会教案：收拾玩具
设计意图：
在玩娃娃家时，幼儿不能有次序地收拾玩具，菜市场的菜经常很随意地放回塑料筐中。
因此，这节课重点是放在让幼儿根据标记把玩具收拾回塑料筐中，并让幼儿知道要先收拾好菜市场的菜，再收拾餐具，最好把桌椅摆放整齐。
活动目的：
1、初步学会按相同标记收拾玩具。
2、愿意表达自己的想法。
3、体验帮助别人的快乐。
活动准备：
1、知识准备：已初步学过“上、下、里”等方位词。
2、物质准备：布置一家小熊的家，家中玩具、蔬菜摆放零乱，小熊一只。
活动过程：
1、以帮助小熊引入，引起幼儿的兴趣。
(老师调动了幼儿参与的兴趣。
)
2、引导幼儿观察玩具掉在哪里，启发幼儿使用“玩具掉在X X上面(下面、里面)”的语句。
(1、在老师的引导下，幼儿能说出方位词，并使用完整句。
2、镜头的摄入有所偏差，谁在说话时，镜头要跟紧谁。
3、师在提问幼儿的时候，没有必要把小熊一直抱在手上，可以先放在旁边。
)
3、引导幼儿讨论、寻找：这些玩具的家在哪里?这些家上面你发现了什么?
(1、幼儿能积极地寻找玩具。
2、在视频中，老师可以看到在上课时所没有关注到的其他幼儿：发现有个别幼儿趴在地上，有的幼儿很认真的寻找玩具的家。
3、拍摄幼儿寻找的镜头都是全景，可以拍摄个别幼儿寻找的情况。
)
4、引导幼儿把寻找到的玩具送回家。
(个别、全体)
(1、镜头拍摄幼儿如何放玩具的情况较少。
2、幼儿都是从栅栏跨过去放玩具，师可以把右边栅栏收起来，以防幼儿摔倒。
3、老师的感叹词较多)
5、请个别幼儿收拾餐具。
(在观看视频时，没有拍摄到幼儿如何把餐具收拾进盒子。
镜头可以着重拍摄幼儿如何收拾。
这样不但有利于老师观看，也可把个别幼儿收拾的情景播放给幼儿观看，加深幼儿如何收拾玩具的印象。
)
6、师以小熊的身份谢谢幼儿，并告诉幼儿：每一样玩具都有自己的家，我们玩过玩具要把它送回家。
活动反思：
本人能以帮助小熊的形式贯穿整个过程，幼儿兴趣浓厚，参与的积极性高。
在活动中，能引导幼儿大胆表达自己的想法，讨论收拾玩具的次序，并引导幼儿有次序地进行收拾。
在收拾菜市场的菜时，能结合复习方位词与讲完整句。
大部分幼儿能根据玩具的标记找到各自的家，但还有小部分幼儿放错家。
本人没有及时检验幼儿收拾玩具放回家的情况，进一步让幼儿清楚玩具不能随意放置，应根据各自的标记进行收拾。
在收拾餐具时，本人有意让幼儿清楚不是很多人才能把玩具收拾好，玩具少只要少人就能收拾。
但只是单纯由老师讲，幼儿不能理解。
如果可以借助其他方法，让幼儿亲自体验，这样幼儿才能清楚地了解不是人多就是好办事。