【资格考试】心理学第七章动机与情绪情感ppt模版课件
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心理学第七章情绪与情感PPT课件
情绪调节
心理咨询师帮助个体学会调节情绪，以应对生活 中的挑战和压力。
情感疗法
利用情感因素进行治疗，如通过表达和释放悲伤、 愤怒等情绪来促进心理康复。
情绪管理
心理咨询师帮助个体识别和管理情绪，提高自我 控制和适应能力。
在企业管理中的应用
员工心理健康
关注员工情绪和情感状态，提供心理支持和辅导，以提高员工的 工作满意度和幸福感。
情绪与情感的区别与联系
情绪与情感既有区别又有联系，情绪通常与生理反 应和外部环境刺激相关，而情感则与认知和价值观 相关。
情绪与情感在心理学中的地位
情绪与情感是心理学研究的重要领域之一，它们与 人类的心理健康、人际关系、决策等方面密切相关 。
学习目标
02
01
03
掌握情绪与情感的基本概念、分类和特点。 了解情绪与情感在人类生活中的作用和影响。 能够运用所学知识解决实际问题和案例分析。
认知评价理论
总结词
该理论认为，认知评价在情绪产生中起决定性作用，生理反应和外界刺激只是触 发因素。
详细描述
认知评价理论认为情绪的产生取决于个体对刺激情境的认知评价。个体对情境的 认知解释和评价过程决定了情绪的性质和强度。生理反应和外界刺激只是作为触 发因素，通过大脑皮层的认知评价过程转化为情绪体验。
心理学第七章情绪与情感ppt 课件
目
CONTENCT
录
• 引言 • 情绪与情感的概述 • 情绪与情感的生理机制 • 情绪与情感的理论解释 • 情绪与情感的发展 • 情绪与情感的调节 • 情绪与情感的应用 • 总结与展望
01
引言
主题简介
情绪与情感的概念
情绪与情感是人类的基本心理活动，它们在人类生 活中扮演着重要的角色。
心理咨询师帮助个体学会调节情绪，以应对生活 中的挑战和压力。
情感疗法
利用情感因素进行治疗，如通过表达和释放悲伤、 愤怒等情绪来促进心理康复。
情绪管理
心理咨询师帮助个体识别和管理情绪，提高自我 控制和适应能力。
在企业管理中的应用
员工心理健康
关注员工情绪和情感状态，提供心理支持和辅导，以提高员工的 工作满意度和幸福感。
情绪与情感的区别与联系
情绪与情感既有区别又有联系，情绪通常与生理反 应和外部环境刺激相关，而情感则与认知和价值观 相关。
情绪与情感在心理学中的地位
情绪与情感是心理学研究的重要领域之一，它们与 人类的心理健康、人际关系、决策等方面密切相关 。
学习目标
02
01
03
掌握情绪与情感的基本概念、分类和特点。 了解情绪与情感在人类生活中的作用和影响。 能够运用所学知识解决实际问题和案例分析。
认知评价理论
总结词
该理论认为，认知评价在情绪产生中起决定性作用，生理反应和外界刺激只是触 发因素。
详细描述
认知评价理论认为情绪的产生取决于个体对刺激情境的认知评价。个体对情境的 认知解释和评价过程决定了情绪的性质和强度。生理反应和外界刺激只是作为触 发因素，通过大脑皮层的认知评价过程转化为情绪体验。
心理学第七章情绪与情感ppt 课件
目
CONTENCT
录
• 引言 • 情绪与情感的概述 • 情绪与情感的生理机制 • 情绪与情感的理论解释 • 情绪与情感的发展 • 情绪与情感的调节 • 情绪与情感的应用 • 总结与展望
01
引言
主题简介
情绪与情感的概念
情绪与情感是人类的基本心理活动，它们在人类生 活中扮演着重要的角色。
心理学课件第七章动机与情绪情感.ppt
（动机与需要、诱因的关系）
第一节 动机与行为
4、动机的种类
生理性动机（障碍箱电击实验）与社会性动机； 内在动机与外在动机；主导动机与从属动机；
5、动机强度 与工作效率
各种活动都存在动机的最佳水平。 动机过强或不足，都会使工作或学习效率降低，中等强度的动机最有 利于发挥最佳工作效率。 动机的最佳水平随活动性质的不同而不同。
由眉、眼、鼻、嘴的不同组合构成。 （2）身段表情：由人的身体姿势、动作变化表达情绪。 （3）语调表情：通过声调、节奏变化来表达情绪的，
也是一种副语言现象。
第五节 情绪情感的功能
1、情绪情感的动机作用 情绪具有激励作用； 情绪被视为动机的指标；
2、情绪情感的调控功能 促进功能； 瓦解作用；
3、情绪情感的健康功能
三、认知与期待理论
重要的人类动机不是来自客观的事实，而是来自我 们对这些事实的解释。强调人的思维对行为的调控作 用。
动机的强度和目标的价值与期待有关。目标对个 体的意义越大，个体对实现目标的概率估计或与预期 越大，动机力量就越强。
动机力量=效价*期待 动机力量：目标激发人的内部力量； 效价：目标对个人的价值； 期待：个人依据经验判断达到目标的可能性。
第七章 动机与情绪情感
主要内容
动机与行为 社会性动机 动机理论 情绪情感及其种类 情绪情感的功能
重点内容整理
基本概念
动机p162 需要p163 诱因p164 成就动机p170 情绪p175 心境p178 激情p178 应激p178 道德感p178 理智感p179 美感p179
基本问题
1、动机与需要、诱因的关系 p163-164
生理的需要——安全的需要——归属与爱的需要— —尊重的需要——自我实现的需要
第一节 动机与行为
4、动机的种类
生理性动机（障碍箱电击实验）与社会性动机； 内在动机与外在动机；主导动机与从属动机；
5、动机强度 与工作效率
各种活动都存在动机的最佳水平。 动机过强或不足，都会使工作或学习效率降低，中等强度的动机最有 利于发挥最佳工作效率。 动机的最佳水平随活动性质的不同而不同。
由眉、眼、鼻、嘴的不同组合构成。 （2）身段表情：由人的身体姿势、动作变化表达情绪。 （3）语调表情：通过声调、节奏变化来表达情绪的，
也是一种副语言现象。
第五节 情绪情感的功能
1、情绪情感的动机作用 情绪具有激励作用； 情绪被视为动机的指标；
2、情绪情感的调控功能 促进功能； 瓦解作用；
3、情绪情感的健康功能
三、认知与期待理论
重要的人类动机不是来自客观的事实，而是来自我 们对这些事实的解释。强调人的思维对行为的调控作 用。
动机的强度和目标的价值与期待有关。目标对个 体的意义越大，个体对实现目标的概率估计或与预期 越大，动机力量就越强。
动机力量=效价*期待 动机力量：目标激发人的内部力量； 效价：目标对个人的价值； 期待：个人依据经验判断达到目标的可能性。
第七章 动机与情绪情感
主要内容
动机与行为 社会性动机 动机理论 情绪情感及其种类 情绪情感的功能
重点内容整理
基本概念
动机p162 需要p163 诱因p164 成就动机p170 情绪p175 心境p178 激情p178 应激p178 道德感p178 理智感p179 美感p179
基本问题
1、动机与需要、诱因的关系 p163-164
生理的需要——安全的需要——归属与爱的需要— —尊重的需要——自我实现的需要
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反映：冲动性、外显性
深沉、内隐
2.联系:
情绪受情感的制约和调节
情感在情绪的基础上形成，又在情绪中表现
三、情绪情感的种类
情绪的基本形式 快乐
追求并达到目的时所产生的满足体验。
悲哀
失去心爱的对象或愿望破灭、理想不能实现时 所产生的体验
愤怒
由于受到干扰而使人不能达到目标所产生的体 验
恐惧
企图摆脱、逃避某些危险情景时产生的体验
【资格考试】心理学第七章动机与情绪情感ppt模版课件
个体行为产生模式－需要、动机和行动之 间的关系
需要
心理紧张
新的需要
动机
行动
需要满足，紧张解除
三、动机的种类
生理性动机和社会性动机 外在动机和内在动机 主导动机和从属动机
外在动机：为了获得某种奖励而产生， 在外部刺激作用下产生
内在动机：个体内部需要引起的动机 德西效应：适当奖赏有利于巩固内在动
第四节 情绪情感及其种类
情绪情感的定义：人对客观事物的态度自我察觉，喜怒哀乐恐爱恨 生理唤醒： 外部行为：
二、情绪与情感的区别和联系
1.区别：
情绪
情感
需要：生理性或物质性需要 社会性或精神性需要
人和动物共有
人类特有
发生：发生早、情境性
发生晚、稳定性
原因：合作、情谊、归 属
二、成就动机
是指人们力求获得成功的内在动力。一 个人对自己认为重要的、有价值的事情， 会努力去克服困难，尽力达成目标的一 种内部推动力量
追求成功倾向和避免失败倾向
人在竞争时会 产生两种心理 倾向：追求成 功的动机和回 避失败的动机
两种心理倾向 的相对强度在 每个人身上是 不同的，有的 人力求成功， 有的人尽量避 免失败
心理学课件第七章动机与情绪情感 (2)
情绪管理
教授学生识别和理解自己的情绪，学 会调节和控制情绪，以积极的心态面 对学习挑战和困难。
工作中的动机激励与情绪调节
动机激励
通过设定合理的工作目标、提供具有 挑战性的工作任务、给予适当的奖励 和晋升机会等方式，激发员工的工作 动机，提高工作绩效和满意度。
情绪调节
帮助员工识别和理解自己的情绪，学 会管理和调节情绪，以更好地应对工 作压力和挑战，保持积极的工作态度 和心理健康。
讨论情绪调节在维护心理健康中的作 用，介绍有效的情绪调节方法。
学业动机与学习成效
探讨学业动机对学习成效的影响，以 及如何提高学生的学业动机水平。
05
动机与情绪情感在日常生活中的应用
学习中的动机激发与情绪管理
动机激发
通过设定明确的学习目标、提供有趣 的学习内容、给予及时的反馈和奖励 等方式，激发学生的学习动机，提高 学习积极性和效果。
情绪调节动机
情绪还可以调节动机的强度和方向。例如，适度的焦虑可以激发个体的努力动机 ，促使个体更加专注于任务；而过度的焦虑可能导致个体的动机受到抑制，影响 任务的完成。
动机与情绪情感的相互作用
动机与情绪的交互作用
动机和情绪是相互作用的，它们之间存在复杂的交互关系。一方面，动机可以引发相应的情绪体验； 另一方面，情绪也可以影响个体的动机状态。这种交互作用使得个体的行为更加灵活和适应环境。
人际交往中的动机与情绪情感运用
动机驱动
了解他人的需求和动机，通过满足他人 的需求、建立良好的人际关系等方式， 促进人际交往的顺利进行。
VS
情绪表达与理解
学会适当地表达自己的情绪，理解他人的 情绪和需求，提高沟通效果和人际关系质 量。同时，也要注意尊重他人的情绪和感 受，避免造成误解和冲突。
教授学生识别和理解自己的情绪，学 会调节和控制情绪，以积极的心态面 对学习挑战和困难。
工作中的动机激励与情绪调节
动机激励
通过设定合理的工作目标、提供具有 挑战性的工作任务、给予适当的奖励 和晋升机会等方式，激发员工的工作 动机，提高工作绩效和满意度。
情绪调节
帮助员工识别和理解自己的情绪，学 会管理和调节情绪，以更好地应对工 作压力和挑战，保持积极的工作态度 和心理健康。
讨论情绪调节在维护心理健康中的作 用，介绍有效的情绪调节方法。
学业动机与学习成效
探讨学业动机对学习成效的影响，以 及如何提高学生的学业动机水平。
05
动机与情绪情感在日常生活中的应用
学习中的动机激发与情绪管理
动机激发
通过设定明确的学习目标、提供有趣 的学习内容、给予及时的反馈和奖励 等方式，激发学生的学习动机，提高 学习积极性和效果。
情绪调节动机
情绪还可以调节动机的强度和方向。例如，适度的焦虑可以激发个体的努力动机 ，促使个体更加专注于任务；而过度的焦虑可能导致个体的动机受到抑制，影响 任务的完成。
动机与情绪情感的相互作用
动机与情绪的交互作用
动机和情绪是相互作用的，它们之间存在复杂的交互关系。一方面，动机可以引发相应的情绪体验； 另一方面，情绪也可以影响个体的动机状态。这种交互作用使得个体的行为更加灵活和适应环境。
人际交往中的动机与情绪情感运用
动机驱动
了解他人的需求和动机，通过满足他人 的需求、建立良好的人际关系等方式， 促进人际交往的顺利进行。
VS
情绪表达与理解
学会适当地表达自己的情绪，理解他人的 情绪和需求，提高沟通效果和人际关系质 量。同时，也要注意尊重他人的情绪和感 受，避免造成误解和冲突。
心理学课件第七章动机与情绪情感
干预方法与策略
药物治疗
针对情绪情感障碍的药物治疗，包括抗抑郁药、 抗焦虑药、心境稳定剂等，需在医生指导下使用 。
物理治疗
如电休克治疗等物理治疗方法，在某些情况下可 用于治疗严重的情绪情感障碍。
心理治疗
心理治疗是情绪情感障碍的重要干预手段，包括 认知行为疗法、人际心理治疗、家庭治疗等，旨 在帮助患者调整不良情绪、改变思维模式和行为 习惯。
动机产生条件
需要
动机是在需要的基础上产生的， 当某种需要没有得到满足时，就 会推动人们去寻找满足需要的对
象，从而产生动机。
刺激
外在环境刺激可以激发人们的动机， 如奖励、惩罚等。
兴趣与价值观
个人的兴趣与价值观也会影响动机 的产生，对某事物感兴趣或认为有 价值，就会产生相应的动机。
动机功能与作用
• 激活功能：动机能激发有机体产生某种活动，使有机体由静止状态转向活动状态。 • 指向功能：动机使有机体的活动针对一定的目标和对象，使活动具有明确的方向性。 • 维持和调整功能：动机能够维持有机体的活动，并在活动过程中进行适应性的调整，以保证活动能够顺利进行
心理学课件第七章动机与情绪情感
目 录
• 动机概述 • 情绪情感基本概念 • 动机理论 • 情绪情感理论 • 动机与情绪情感在日常生活中的应用 • 情绪情感障碍及其干预
01 动机概述
动机定义与分类
动机定义
动机是激发和维持有机体的行动 ，并将使行动导向某一目标的心 理倾向或内部驱力。
动机分类
根据动机的来源，可分为内在动 机和外在动机；根据动机的性质 ，可分为生理性动机和社会性动 机。
相应的情绪体验。
生理状态的作用
生理状态也会影响情绪的产生， 但它并不直接决定情绪的性质， 而是与认知过程相互作用，共同
第七章 动机与情绪情感
• 三、认知与期待理论 • 认知理论强调人的较高级心理过程对行为 的影响作用，即强调人的思维对行为的调 控作用。 • 社会学习理论认为，动机的强度和目标的 价值与期待有关。 动机力量=效价×期待
第四节 情绪情感及其种类
• 一、情绪情感的定义 • 概念
–情绪（emotion）和情感（feeling）：是人 对客观事物的态度体验及相应的行为反应。 –构成：
四、动机强度与工 作效率 Q：动机越强，效 果越好？ 工作效率取决于两 个因素： A.动机本身的强度 B.任务难度 叶克斯－多德森定律：倒U型曲线
第二节
社会性动机
• 一、交往动机 1、概念 交往动机（即亲和动机），是指个人愿意归 属于某一团体，与他人亲近、交流、往来以 获得他人的关心、理解、合作的动机。 • 关于获得方式的两种不同观点： • （1）本能行为 • （2）后天习得行为
• 马斯洛 需要层次论
马斯洛需要层次结构图
• 需要的层次性是以力量的强弱和出现的先后为根据的。
–越是低层次的需要，力量越强，越力求优先得到满足。只有 较低层次的需要得到一定程度的满足之后，较高层次的需要 才会出现。 –占优势的需要也是依次出现的。占优势的需要支配人的行为。 • 越是高级需要，越能体现人的特征和人的价值。 • 缺乏性需要和成长性需要 –前者由缺乏所引起，如果得到满足，紧张就减弱 ,后者是为 了不断地获得新的满足，使自己的潜能得到更多的发挥。 • 马斯洛估计一般的美国人中，85％生理需要、70％安全需要、50 ％归属和爱的需要，40％自尊需要和10％的自我实现需要得到了 满足。
• 联系：
• ①历史上统称为感情。 • ②相互依存，不可分离。
• 三、情绪情感的种类 • 1.情绪的基本形式 • 快乐：追求并达到所盼望目的时产生的情 绪体验 • 愤怒：目的受到阻碍，而使紧张积累产生 的情绪体验 • 恐惧：企图摆脱、逃避某种危险情景时产 生的情绪体验 • 悲哀：失去心爱的对象或理想、愿望破灭 时产生的情绪体验
动机个性和情绪课件
动机与个性共同决定了个体的行为模式和应对方式，个 性影响个体对动机的感知和追求。
不同个性的人可能对同一事物产生不同的动机，而同一 个性的人也可能因为不同的动机而采取不同的行动。
个性与情绪的关系
01
个性影响情绪的表达和调节 ，不同个性的人在面对相同 情境时会产生不同的情绪反
应。
02
个性影响情绪的持续时间和 强度，某些个性特质可能使 个体更容易陷入某种情绪状
为来访者提供情绪调节技巧的培训， 帮助他们更好地管理情绪。
自我探索与成长
引导来访者利用课件进行自我探索， 了解自己的内在需求和心理特点。
THANKS
外部环境中的刺激和诱因，如奖励、惩罚 、榜样等，可以激发个体的动机。
个体通过经验和学习，逐渐形成对特定情 境或行为的动机反应。
动机与行为
01
02
03
动机驱动行为
个体的动机可以驱使个体 产生相应的行为，以满足 内在需求或应对外部环境 。
行为满足动机
个体通过行为满足内在需 求或实现目标，从而获得 满足感和成就感。
05
应用
在教育中的应用
激发学生动机
通过课件展示动机理论， 帮助学生理解学习动机的 重要性，激发他们的学习 热情。
个性发展指导
利用课件呈现不同个性的 特点，引导学生认识自己 的个性，促进个性发展。
情绪教育
通过生动的课件内容，教 导学生识别、调节和管理 情绪，培养情绪智商。
在企业管理中的应用
员工激励
详细描述
气质是指个体生来就具有的心理活动的典型特征，如兴奋性、稳定性等。性格则是个体在后天社会生活中形成的 对现实稳定的态度和习惯化了的行为方式，如诚实、勇敢等。价值观则是个体对事物价值的评价和看法，是指导 行为的心理倾向系统。
不同个性的人可能对同一事物产生不同的动机，而同一 个性的人也可能因为不同的动机而采取不同的行动。
个性与情绪的关系
01
个性影响情绪的表达和调节 ，不同个性的人在面对相同 情境时会产生不同的情绪反
应。
02
个性影响情绪的持续时间和 强度，某些个性特质可能使 个体更容易陷入某种情绪状
为来访者提供情绪调节技巧的培训， 帮助他们更好地管理情绪。
自我探索与成长
引导来访者利用课件进行自我探索， 了解自己的内在需求和心理特点。
THANKS
外部环境中的刺激和诱因，如奖励、惩罚 、榜样等，可以激发个体的动机。
个体通过经验和学习，逐渐形成对特定情 境或行为的动机反应。
动机与行为
01
02
03
动机驱动行为
个体的动机可以驱使个体 产生相应的行为，以满足 内在需求或应对外部环境 。
行为满足动机
个体通过行为满足内在需 求或实现目标，从而获得 满足感和成就感。
05
应用
在教育中的应用
激发学生动机
通过课件展示动机理论， 帮助学生理解学习动机的 重要性，激发他们的学习 热情。
个性发展指导
利用课件呈现不同个性的 特点，引导学生认识自己 的个性，促进个性发展。
情绪教育
通过生动的课件内容，教 导学生识别、调节和管理 情绪，培养情绪智商。
在企业管理中的应用
员工激励
详细描述
气质是指个体生来就具有的心理活动的典型特征，如兴奋性、稳定性等。性格则是个体在后天社会生活中形成的 对现实稳定的态度和习惯化了的行为方式，如诚实、勇敢等。价值观则是个体对事物价值的评价和看法，是指导 行为的心理倾向系统。
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原因：合作、情谊、归 属
二、成就动机
是指人们力求获得成功的内在动力。一 个人对自己认为重要的、有价值的事情， 会努力去克服困难，尽力达成目标的一 种内部推动力量
追求成功倾向和避免失败倾向
人在竞争时会 产生两种心理 倾向：追求成 功的动机和回 避失败的动机
两种心理倾向 的相对强度在 每个人身上是 不同的，有的 人力求成功， 有的人尽量避 免失败
人都有一个低级需要到高级需要的层次
一旦低级需要得到满足，高级需要便会 开始占据主导。
但是有时会为高级需要的实现而忽略低 级需要。
三、认知和期待理论
强调人的高级心理活动对行为的影响， 强调思维对行为的调控作用
强调期待在引发行为上的重要作用，动 机的强度和目标的价值与期待与关
动机力量=效价*期待
成就动机的特征
具有挑战性和创造力 具有坚定的信念 正确的归因方式：
• 高成就动机者把成功归因于能力与努力，把失 败归因于缺乏努力（可变的内在因素），促人 上进
• 低成就动机的人往往把失败归于缺乏能力（稳 定不可变得内在因素），把成功归因于运气等 外在原因，使人不思进取
三、工作动机
最复杂、最有效能的社会性动机之一， 是：促进功能 瓦解功能 ：不良情绪对认知
健康功能：心身疾病 信号功能
心理学
第七章 动机与情绪情感
主讲人：谢晓丹 2010
第一节 动机与行为
一、动机的定义 激发、维持、调节人们从事某项活动，并引
导活动朝向某一目标的内部心理过程或内在 动力。
功能 1.引发个体活动——激活功能。 2.引导这一活动朝向某一目标，使个体行为 有明显的选择性——指向功能。 3.维持这种活动——调节和维持功能。
二、动机的产生
1.内在的需要是动机形成的基础、根本 原因
2.诱因是动机形成的外部条件 。 诱因是能够激起有机体的定向行为，并
能满足个体某种需要的外部条件或刺激 物。 需要的产生：内部胜利和心理不平衡的 状态，需要导致动机的出现
个体行为产生模式－需要、动机和行动之 间的关系
需要
心理紧张
新的需要
认知活动中，人的认识、评价客观事物所产 生的情绪体验 美感：
根据一定的审美标准评价事物所产生的情感 体验
四、情绪情感的表达
表情：与情绪状态相联系的身体外部变化 面部表情 ：快乐、痛苦〉恐惧、悲伤〉怀疑、怜悯 体态表情 语调表情
第五节 情绪情感的功能
动机功能：具有激励作用 被视为动机的指标
情绪状态：强度、速度、紧张 度、持续性
心境：具有感染性的，比较平稳而持久情 绪体验， 倾向性、微弱、平静、持久
激情：短时间内猛烈而爆发的情绪 猛烈、短暂、爆发
应激：在意外的紧急情况下所产生的适应 性反应 巨大精神或躯体压力引起
情感的种类
道感德： 根据一定的社会道德标准，对人的思想、行
为作出评价时所产生的情感体验。 理智感：
第四节 情绪情感及其种类
情绪情感的定义：人对客观事物的态度 体验及相应的行为反映
情绪构成包括： 主观体验：自我察觉，喜怒哀乐恐爱恨 生理唤醒： 外部行为：
二、情绪与情感的区别和联系
1.区别：
情绪
情感
需要：生理性或物质性需要 社会性或精神性需要
人和动物共有
人类特有
发生：发生早、情境性
发生晚、稳定性
匮乏动机：个体试图恢复自己生理和心 理平衡状态的动机，得到满足后消失
成长动机：个体试图超过它以往的成就 的动机，在这种情况下，愿承受不确定、 紧张和痛苦，以使自身的潜能得以实现。
马斯洛需要层次理论
自我实现 的需要
审美需要 认知需要
尊重的需要
归属与爱的需要
安全需要 生理需要
人类需要的层次
马斯洛需要层次理论
X理论：受到物质利益的驱使 Y理论：责任，把工作做好的内驱力 V理论：依赖于愿为自身价值观而努力
的人 Z理论：个人价值观和组织目标一致时
第三节 动机理论
本能理论： 有机体与生俱来具有一些先天的倾向。
人的行为依赖于本能的指引。 人有生物本能和社会本能。如“爱、同
情”
二、匮乏和成长动机理论
动机
行动
需要满足，紧张解除
耶克斯——多德森定律（Yerks—Dodson Low）
倒U型曲线
中等强度的动机水平有利于各种学习。
第二节 社会性动机
社会性动机是以社会文化需要为基础的 动机
包括交往动机、成就动机、工作动机等。
一、交往动机
是指个体愿意归属于某 一团体，喜欢与人交往， 希望别人关心、友谊、 支持、合作和赞赏，是 个体愿意和他人接近合 作、互惠发展友谊的内 在需要。
反映：冲动性、外显性
深沉、内隐
2.联系:
情绪受情感的制约和调节
情感在情绪的基础上形成，又在情绪中表现
三、情绪情感的种类
情绪的基本形式 快乐
追求并达到目的时所产生的满足体验。
悲哀
失去心爱的对象或愿望破灭、理想不能实现时 所产生的体验
愤怒
由于受到干扰而使人不能达到目标所产生的体 验
恐惧
企图摆脱、逃避某些危险情景时产生的体验
二、成就动机
是指人们力求获得成功的内在动力。一 个人对自己认为重要的、有价值的事情， 会努力去克服困难，尽力达成目标的一 种内部推动力量
追求成功倾向和避免失败倾向
人在竞争时会 产生两种心理 倾向：追求成 功的动机和回 避失败的动机
两种心理倾向 的相对强度在 每个人身上是 不同的，有的 人力求成功， 有的人尽量避 免失败
人都有一个低级需要到高级需要的层次
一旦低级需要得到满足，高级需要便会 开始占据主导。
但是有时会为高级需要的实现而忽略低 级需要。
三、认知和期待理论
强调人的高级心理活动对行为的影响， 强调思维对行为的调控作用
强调期待在引发行为上的重要作用，动 机的强度和目标的价值与期待与关
动机力量=效价*期待
成就动机的特征
具有挑战性和创造力 具有坚定的信念 正确的归因方式：
• 高成就动机者把成功归因于能力与努力，把失 败归因于缺乏努力（可变的内在因素），促人 上进
• 低成就动机的人往往把失败归于缺乏能力（稳 定不可变得内在因素），把成功归因于运气等 外在原因，使人不思进取
三、工作动机
最复杂、最有效能的社会性动机之一， 是：促进功能 瓦解功能 ：不良情绪对认知
健康功能：心身疾病 信号功能
心理学
第七章 动机与情绪情感
主讲人：谢晓丹 2010
第一节 动机与行为
一、动机的定义 激发、维持、调节人们从事某项活动，并引
导活动朝向某一目标的内部心理过程或内在 动力。
功能 1.引发个体活动——激活功能。 2.引导这一活动朝向某一目标，使个体行为 有明显的选择性——指向功能。 3.维持这种活动——调节和维持功能。
二、动机的产生
1.内在的需要是动机形成的基础、根本 原因
2.诱因是动机形成的外部条件 。 诱因是能够激起有机体的定向行为，并
能满足个体某种需要的外部条件或刺激 物。 需要的产生：内部胜利和心理不平衡的 状态，需要导致动机的出现
个体行为产生模式－需要、动机和行动之 间的关系
需要
心理紧张
新的需要
认知活动中，人的认识、评价客观事物所产 生的情绪体验 美感：
根据一定的审美标准评价事物所产生的情感 体验
四、情绪情感的表达
表情：与情绪状态相联系的身体外部变化 面部表情 ：快乐、痛苦〉恐惧、悲伤〉怀疑、怜悯 体态表情 语调表情
第五节 情绪情感的功能
动机功能：具有激励作用 被视为动机的指标
情绪状态：强度、速度、紧张 度、持续性
心境：具有感染性的，比较平稳而持久情 绪体验， 倾向性、微弱、平静、持久
激情：短时间内猛烈而爆发的情绪 猛烈、短暂、爆发
应激：在意外的紧急情况下所产生的适应 性反应 巨大精神或躯体压力引起
情感的种类
道感德： 根据一定的社会道德标准，对人的思想、行
为作出评价时所产生的情感体验。 理智感：
第四节 情绪情感及其种类
情绪情感的定义：人对客观事物的态度 体验及相应的行为反映
情绪构成包括： 主观体验：自我察觉，喜怒哀乐恐爱恨 生理唤醒： 外部行为：
二、情绪与情感的区别和联系
1.区别：
情绪
情感
需要：生理性或物质性需要 社会性或精神性需要
人和动物共有
人类特有
发生：发生早、情境性
发生晚、稳定性
匮乏动机：个体试图恢复自己生理和心 理平衡状态的动机，得到满足后消失
成长动机：个体试图超过它以往的成就 的动机，在这种情况下，愿承受不确定、 紧张和痛苦，以使自身的潜能得以实现。
马斯洛需要层次理论
自我实现 的需要
审美需要 认知需要
尊重的需要
归属与爱的需要
安全需要 生理需要
人类需要的层次
马斯洛需要层次理论
X理论：受到物质利益的驱使 Y理论：责任，把工作做好的内驱力 V理论：依赖于愿为自身价值观而努力
的人 Z理论：个人价值观和组织目标一致时
第三节 动机理论
本能理论： 有机体与生俱来具有一些先天的倾向。
人的行为依赖于本能的指引。 人有生物本能和社会本能。如“爱、同
情”
二、匮乏和成长动机理论
动机
行动
需要满足，紧张解除
耶克斯——多德森定律（Yerks—Dodson Low）
倒U型曲线
中等强度的动机水平有利于各种学习。
第二节 社会性动机
社会性动机是以社会文化需要为基础的 动机
包括交往动机、成就动机、工作动机等。
一、交往动机
是指个体愿意归属于某 一团体，喜欢与人交往， 希望别人关心、友谊、 支持、合作和赞赏，是 个体愿意和他人接近合 作、互惠发展友谊的内 在需要。
反映：冲动性、外显性
深沉、内隐
2.联系:
情绪受情感的制约和调节
情感在情绪的基础上形成，又在情绪中表现
三、情绪情感的种类
情绪的基本形式 快乐
追求并达到目的时所产生的满足体验。
悲哀
失去心爱的对象或愿望破灭、理想不能实现时 所产生的体验
愤怒
由于受到干扰而使人不能达到目标所产生的体 验
恐惧
企图摆脱、逃避某些危险情景时产生的体验