2018中考语文复习：提取句子主干 (共15张PPT)
提取句子主干
提取句子主干提取句子主干，必须掌握基本的语法知识：词性和短语结构。
相关知识如下：一、词性短语是由词语组成，所以在判断短语类型之前一定要弄清楚词语的词性，具体内容如下表所示：二、短语结构对短语的考察主要是停留在辨析短语类型的层面上。
新课程标准中将短语的结构氛围五种类型：并列式、偏正式、主谓式、动宾式、补充式。
现将这五种短语的相关知识列表如下:方法指导1、并列短语判断方法：（1）通过“和”字进行判断。
○1短语间有“和”字，是并列短语。
○2短语间无“和”字，可在短语之间加“和”字，若意思无变化，则为并列短语。
例：“淳朴善良”中间加上“和”就成为“淳朴和善良”，意思无变化；而在“我们家长”中间加上“和”字，就成了“我们和家乡”，意思发生了根本变化。
（2）调换位置进行判断。
即短语的两个词语互调位置，若意思没变，则可判断为并列短语。
例：“温柔美丽、勇敢刚毅”，也可以说成“美丽温柔、刚毅勇敢”。
2、偏正短语判断方法：（1）用“的”“地”进行判断。
○1一般情况下，有“的”“地”的短语是偏正短语。
○2若没有，可以加上“的”或“地”来进行判断，加上之后起修饰作用或修饰作业更明显，则为偏正短语。
例：“壮丽山河”加上“的”就成为“壮丽的山河”，修饰作用更明显；“踊跃发言”，加上“地”就成为“踊跃地发言”，意思更加明确。
（2）更换前面的修饰语，类型不变的也为偏正短语。
例：“我的祖国”这个短语，前面的“我”可更换为“你”“他”“我们”“你们”而类型仍没改变；“专心读书”前面的“专心”，也可换成“勤奋”“刻苦”等词语，但仍未改变其类型。
3、主谓短语判断方法：（1）看短语是否是为“什么+怎么样”的形式。
例：雪花飘落（2）在主谓短语之间加“是”字，若意思不变，则为主谓短语。
例：“好心情”这一短语，中间加上“是”就成了“心情是好的”意思，语意没有发生变化。
4、动宾短语判断方法：（1）看短语是否符合“怎么样+什么”的形式。
例：“练习书法”这个短语，“怎么样书法？”这里意即“练习”，而“练习什么？”这是意即“书法”。
中考语文专题复习-句子成分和主干课件
下一步学习计划
巩固提高
针对已学知识点进行巩固练习， 提高熟练度和准确性。
拓展延伸
学习句子成分和主干相关的拓展知 识，如复杂句子的分析方法、长难 句的理解技巧等。
模拟测试与反思
进行模拟测试，检验学习成果，并 针对测试结果进行反思和调整学习 计划。
THANKS
感谢观看
பைடு நூலகம்
句子成分作用
主语是句子的主体，是句子陈述的对象，表示句子说的是“什么人”或“什么事” 。
谓语是对主语动作或状态的陈述或说明，指出“做什么”、“是什么”或“怎么样 ”。谓语动词的位置一般在主语之后。
宾语是动作的对象或承受者，常位于及物动词或介词后面。宾语可由名词、代词、 数词、名词化的形容词、不定式、动名词、宾语从句等来担任。
答案及解析
答案
针对上述练习，给出相应的答案。
解析
对答案进行详细解析，帮助学生理解并掌握句子成分和主干的相关知识。同时，通过实例分析，让学生更加深入 地了解句子成分和主干在句子中的作用和意义。
05 拓展延伸：复杂 句型处理
并列句处理技巧
识别并列连词
并列句通常由并列连词（如“和”、“与”、“及”等） 连接两个或两个以上的分句构成，识别并列连词是理解并 列句的关键。
复合句由主句和从句构成，主句是句子的核心，从句则依附于主句。识
别主句和从句是理解复合句的第一步。
02
分析从句类型
从句根据其在句子中的功能和作用可分为名词性从句、定语从句和状语
从句等。通过分析从句的类型，可以进一步理解句子的结构和意思。
03
注意关联词和语序
复合句中常使用关联词（如“因为”、“所以”、“虽然”等）来连接
中考语文专题复习-句子成 分和主干课件
《提取句子主干》PPT课件
10
• 赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价 值，充分显示和印证了我国劳动人民的 智慧和力量。
• 水平和价值显示和印证了智慧和力量
精选课件
11
• 我那辛苦了一辈子的母亲也只曾和我去 过一次离我们并不远的遵义。
• 母亲去过遵义
“和、跟、与、同”这些连词如果前面加 了副词就不再是连词了，而是介词了。
精选课件
精选课件
17
3、人们常常会在万花丛中碰到一种翩翩起 舞，色彩绚丽而又纤巧单弱的蝴蝶。
4、国家主席习近平将于近日在人民大会堂 召开全国各地代表参加的专门会议。
5、意志坚强的人不放弃任何成功的机会。
精选课件
18
6、古人类学是研究化石猿猴和现代猿猴与
人类的亲缘关系、劳动在从猿到人转变中
的作用、人类发展过程中体质特征的变化
汇川区各中学的语文老师十分重视学生的书 写教学。
语文老师重视书写教学（主谓短语作主语）
• 目前汇川语文教学的一大特色 • 特色（偏正短语作宾语）
• 语文老师重视书写教学是特色。
精选课件
7
• 母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽 厚仁慈的态度，//至今还在我心中留有 深刻的印象。
精选课件
8
二、提取句子主干的基本要求：
精选课件
5
2、 怎样找句子主干？ ——找中心语的方法 第一步：先把主语和谓语用“||”分开 第二步：找主语中心语和谓语中心语、 宾语中心语。
蠢 笨 的 企 鹅//胆 怯 地 把 肥 胖 的 身
体 躲 藏 在 悬崖 底 下。
精选课件
6
• 汇川区各中学的语文老师十分重视学生的书写 教学是目前汇川语文教学的一大特色。
熟记顺口溜：
提取句子主干
• 赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价 值，充分显示和印证了我国劳动人民的 智慧和力量。
• 水平和价值显示和印证了智慧和力量
4、主谓短类语似作的主作谓谓语语的时词只语取：其主干。 练体育希的望他、身认体为非、常表健示康、。看见、
• 母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽 厚仁慈的态度，//至今还在我心中留有 深刻的印象。
二、提取句子主干的基本要求：
1、否定词(不、没有、没）不能丢。 每一个共产党员 都不要忘记 自己肩上
的责任 。
2、能愿动词(要、应该、能够等）要保留。
我一定要做一个德、智、体、美、劳 全面发展的好学生。 3、主谓宾语的并列成分不能丢。
证明、知道、喜欢、说明、
他的性格觉很得内、反向映大、家标都志知…道…。
5、主谓短语作宾语。
奥楚蔑洛夫坚决地相信将军家的狗都 是名贵的、纯种的狗。
6、连动句要留下每个动词及其宾语。 下课后，我们要迅速回到宿舍洗衣服。 7、同位短语在主干时应同时提取保留。 毛泽东主席曾提出一个个英明论断。
8、兼语句的主从句都只提取主干。 学校一再号召我们向张华同学学习。
9、双宾句要留下每个宾语中心词。
在即将毕业的时候，张扬送 我一本很有意味散的文散集文。集。
三、强化训练：
在那座阴雨的小城里 我从未忘记你 深秋嫩绿的垂柳 亲吻着我的额头 回忆是思念的愁 我慢慢地听 雪落下的声音
3、人们常常会在万花丛中碰到一种翩翩起 舞，色彩绚丽而又纤巧单弱的蝴蝶。
4、国家主席习近平将于近日在人民大会堂 召开全国各地代表参加的专门会议。
构成句子的六种基本成 分
• 主语、谓语、宾语；
人教版八年级上册《提取句子的主干》提取句子的主干(微课)(25张)
提取句子主干的基本要求
3 主谓宾语的并列成分不能丢。
波澜壮阔的改革开放和现代化建设，为全国各族青年施 展才华、实现志向提供了广大的舞台。 主干：改革开放和现代化建设提供舞台。
提取句子主干的基本要求
句子是由词或短语构成的、能够独立表达完整意思的语言 单位。 句子由主语、谓语、宾语、定语、状语、补语构成。
主干句子
所谓句子的主干是指把句子中的定语、状语、 补语压缩掉后剩下的部分。
提取句子主干的方法 一、压缩枝叶法： 二、成分分析法：
提取句子主干的基本要求： 一、否定词（不 、没有、 没）不能丢。 二、能愿动词（要、应该、能够）等要保留 三、主谓宾语的并列成分不能丢。 四、主谓短语作主谓语时只取其主干 五、主谓短语作宾语时全部保留。
初中语文
定语
课题
1 Part one
句子
句子的定义及构成
句子是由词或短语构成的、能够独立表达 完整意思的语言单位。
所谓句子的主干就是指把 句子中的定语、状语、补语压 缩掉以后所剩下的部分。
主语
补语
谓语
句主句子干子
状语
宾语
定语
补语
状语
定语
宾语 谓语 主语
句子的主干
句子主干：
他给我拣定了靠车门的一张椅椅子子。
补语
主语
谓语中心语
定语
状语
宾语中心语
2 Part tow
句子
提取句子主干的方法
提取句子主干的方法
提取句子主干的方法
压缩枝叶法，就是从句子的主干的定义 入手，把句子中的枝枝叶叶全部压缩掉， 剩下的部分，便是句子的主干。
提取句子主干练习
提取句子主干练习现代汉语语法知识——提取句子主干一、提取句子主干的基本要求：1．否定词(不、没有、没等）不能丢。
如：每一个共产党员都不要忘记自己肩上的责任。
主干为“共产党员不要忘记责任”。
练习：意志坚强的人不放弃任何成功的机会。
主干为：2、能愿动词(要、应该、能够等）要保留。
如：我一定要做一个德、智、体、美、劳全面发展的好学生。
主干为“我要做学生”。
练习：我们能够学会我们原来不懂的东西。
主干为：3、主语、谓语、宾语的并列成分不能丢。
如：波澜壮阔的改革开放和现代化建设为全国各族青年施展才华，实现志向，提供了广大的舞台。
主干为“改革开放和现代化建设提供舞台”。
4、主谓短语作主语、谓语时只取其主干。
如：练体育的他身体非常健康。
主干为“他身体健康”。
练习：他的性格很内向大家都知道。
主干为：5、主谓短语作宾语时全部保留。
如：奥楚蔑洛夫坚决地相信将军家的狗都是名贵的、纯种的狗。
主干为“奥楚蔑洛夫相信将军家的狗都是名贵的、纯种的狗”。
练习：我清楚地记得他在入学时穿了一件很酷的上衣。
主干为：6、连动句要留下每个动词及其宾语。
如：那位姑娘拿起笤帚扫地。
主干为“姑娘拿笤帚扫地”。
练习：他推开门递过来一本书。
主干为：7、同位短语在主干时应同时提取保留。
如：毛泽东主席曾提出一个个英明论断。
主干为“毛泽东主席提出论断”。
练习：国家主席习近平将于近日在人民大会堂召开全国各地代表参加的专门会议。
主干为：8、兼语句的主从句都只提取主干。
如：学校一再号召我们向张华同学学习。
主干为“学校号召我们学习”。
练习：你告诉他一定要把席慕蓉的那本书带过来。
主干为：9、双宾句要留下每个宾语中心词。
如：在即将毕业的时候，张扬送我一本很有意味的散文集。
主干为：“张扬送我散文集”。
练习：饱经沧桑的姥姥教给我为人处世的道理。
主干为：提取句子主干巩固练习一、圈画出下列句子的主干。
1、统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。
2、蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下。
人教版九年级语文句子的主干专题复习(19张)
人教版九年级语文句子的主干专题复 习（19 张）
人教版九年级语文句子的主干专题复 习（19 张）
类似的作谓语的词语：
4.主谓短语作宾语时要全希望部、保认留为。、表示 、看见、证明、
知道、喜欢、说明、觉得、反映等
帝国居然还天真地以为自己就是真正的物主。
当务之急。
5.我在∕心里由衷地感谢这些人。
状语有多余成分
6.为了精简字数，不得不略加修改一
些∕。
补语有多余成分
人教版九年级语文句子的主干专题复 习（19 张）
人教版九年级语文句子的主干专题复 习（19 张）
语序不当将“都跑 把定语放到状语的位置上 来看节目。 2.教将改“代为广会“泛国上”家调对队到怎的“交一样换位提”有前高2面教0年学教质学量经问验的题优秀把的状语放到定语的位置上 也交羽换毛改了球为教广“我练泛国”的。生意产见的棉。花” 3.我排国列棉规律花:的表领生属产性改，的为长或“期接时近不间文能处学所自和的给爱+。指好称文或学定数”语和中心语的位置颠倒 4有.多她量 短么对的 语改有我短+为名语“益的许词+的爱多或动影好老名词师响词或文昨短动。学天语词和在性接休短近息语文室+形学里容都，词热是或情形地容词同词序他颠交倒谈”。 5.一位排优列规秀律的:表有目20的年或教原学因经的验介宾的短国语家+表时多间项或定处语所语序不当 队的羽的毛+表球范教围练的。+表情态或程度的+表对象的介宾短语 6.在休息室里许多老师昨天都同他热 多项状语语序不当 情地交谈。
【答案】C A．有误，搭配不当，“降低”后不能用倍数，将“两倍”改为“一半”； B．有误，成分残缺，宾语残缺，在“电影类型”后加“的空白”； D．有误，语意重复，“任何”与“一切”重复，去掉其中一个。
找句子主干ppt课件
趋向动词： 动词的附类，表示从近到远、从远到近、从低到高、
从高到低、从里到外、从外到里等趋向或其他虚化的意 义，分单纯的和合成的两种。
单纯的趋向动词是“来、去、进、出、上、下、回、 过、起、开”等。
合成的趋向动词由单纯的趋向动词组成，如“进来、 进去、出来、出去、上来、上去、下来、下去、回来、 回去、过来、过去、起来”等
能愿动词, 例如：能、会、愿意、敢、应该、要 、必须
心理活动动词,如,爱、恨、怕、想、喜欢、害怕、想念、觉得
4
我国的古代词人写出了不朽的作品。
爸爸提出一个新的建议。 他把一幅好画贴在教室里。 我一把揪住他的背包带。
5
我感觉到一阵凉意。 同学们都喜欢这个幽默的老师。
这个可怜的小女孩害怕极了。 远离家乡的我思念着亲爱的奶奶。
• 二、这些句子成分并不是排列在一个平面上,而是分层次 的。
• 例如,“
”表示主语,“ ”表示谓
语,“
”表示宾语,“< >”表示补语,“( )”表示定
语,”[ ]”表示状语。
介词一般做状语,有时也做补语.
1.表示对象 关系的（把 被 对 对于 关于 连）
2.表示出所 方向（在 想 朝 从 往）
3.表示时间 （从 自从 当)
9、一休的母亲在禅宗史上却留下了一封了不起的信.
母亲留下了信.
10、当看到天安门城楼上的毛主席像时,我的眼泪就流了下来.
眼泪流.
19
11、蠢笨的企鹅胆怯地[把肥胖的身体]躲藏<在悬崖底下 > 企鹅躲藏.
4.表示状态 （用 以 按照）
5表示原因（由于 因为 因）
6.表示目的（为 为了 为着）
7.表示比较（比 跟 同）
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3、于勒叔叔在把自己应得的那一部分 遗产吃得一干二净之后，还大大占用了 我父亲应得的那部分。 于勒叔叔占用那部分 4、父亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那 种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留 有深刻的印象。 习惯和态度留有印象
5、漫画是一种以简练的线条，通过变 形、夸张、比拟、象征等手法褒贬现实 ，具有幽默感和讽刺效果的绘画。 漫画是绘画 6、她对贫苦农民的同情和对为富不仁 者的反感却更强烈了。 同情和反感强烈 7、人们常常会在万花丛中碰到一种翩 翩起舞，色彩绚丽而又纤巧单弱的蝴蝶 。
１、主语 主语是谓语陈述的对象，指明说 的是“什么人”或“什么事物”。 例如： ⑴中国人民志气高。 ⑵提高整个中华民族的科学文化水平 是亿万人民群众的切身事业。
２、谓语 谓语是陈述主语、说明主语的。 说明主语“是什么”或“怎么样”。 例如： ⑴满天乌云顿时消散了。 ⑵树叶黄了。 ⑶小王今年十六岁。 ⑷鲁迅是中国现代文学的奠基人。 ⑸明天星期日。 ⑹什么书他都看。
5、主谓短语作宾语时全部保留。 例：奥楚蔑洛夫坚决地相信将军家的狗 都是名贵的、纯种的狗。 奥楚蔑洛夫相信将军家的狗都是名贵 的、纯种的狗。
1、国务院总理温家宝与俄罗斯总理普 京于2008年10月28日在中俄总理第十 三次定期会晤活动中就推动中俄各领域 务实合作及共同关心的重大国际问题充 分深入地交换了意见。 国务院总理温家宝与俄罗斯总理普京 2、他这些独到的见解一针见血地道出 了古代东方学术精神和希腊科学精神的 深刻差别。 见解道出差别
8、这时，早就在附近等待的一艘快艇如离 舷之箭向前方开进。 快艇开进 9、意志坚强的人不放弃任何成功的机会。 人不放弃机会 10、、古人类学是研究化石猿猴和现代猿猴 与人类的亲缘关系、劳动在从猿到人转变中 的作用、人类发展过程中体质特征的变化和 规律等有关人类起源和发展问题的一个分支 学科。 古人类学时学科
1、否定词(不、没有、没）不能丢。 例：每一个共产党员都不要忘记自己肩 上的责任。 共产党员不要忘记责任。 2、能愿动词(要、应该、能够等）要保 留。 例：我一定要做一个德、智、体、美、 劳全面发展的好学生。 我要做学生。
3、主谓宾语的并列成分不能丢。 波澜壮阔的改革开放和现代化建设为全 国各族青年施展才华，实现志向，提供了 广大的舞台。 改革开放和现代化建设提供舞台。 4、主谓短语作主谓语时只取其主干。 （1）练体育的他身体非常健康。 他身体健康。 （2）他的性格很内向大家都知道。 性格内向大家知道。
Hale Waihona Puke ３、宾语 宾语在动词后面，表示动作、行 为涉及的人或事物，回答“谁”或 “什么”一类问题。 例如： ⑴什么叫信息？ ⑵门口围观一群看热闹的。 ⑶马克思认为知识是进行斗争和为无 产阶级解放事业服务的手段。
句子主干一般是由主语或主语中心语、谓 语或谓语中心语、宾语或宾语中心语组成的。
提取句子主干的基本要求： 1、否定词(不、没有、没）不能丢。 2、能愿动词(要、应该、能够等）要 保留。 3、主谓宾语的并列成分不能丢。 4、主谓短语作主谓语时只取其主干。 5、主谓短语作宾语时全部保留。