音乐欣赏——《土耳其进行曲》教案
幼儿园大班音乐教案土耳其进行曲(三篇)
教学资料参考范本幼儿园大班音乐教案土耳其进行曲(三篇)目录：幼儿园大班音乐教案土耳其进行曲一幼儿园大班音乐教案土耳其进行曲配器演奏二幼儿园大班音乐教案多快乐三幼儿园大班音乐教案土耳其进行曲一幼儿园幼儿园大班音乐教案：土耳其进行曲（配器演奏）活动目标：1、通过节奏乐，让幼儿感受乐曲明快、含蓄的性质，分析乐曲的结构，体验演奏活动中合作的快乐。
2、引导幼儿运用身体动作和图谱来表现乐曲的节奏及演奏方式，初步掌握看指挥演奏乐器的方法。
3、引导幼儿运用身体动作的和图谱来表现乐曲的节奏，初步掌握看指挥演奏的方法。
活动准备：乐器、图谱。
活动过程：一、熟悉音乐1、连续两遍音乐入场，并做相关动作。
提问：你觉得这首音乐是怎么样的?好像在干什么?2、听音乐进一步感受乐曲性质。
介绍：乐曲的作者、名称及内容。
二、熟悉图谱1、听音乐，教师指图谱。
介绍：图谱中的三种图形分别代表三种乐曲，老师是根据乐曲声音的特点来画的，请小朋友仔细听：他们像什么乐器发出的声音?2、匹配乐曲。
3、请幼儿按节奏读图谱。
4、听音乐读图谱。
三、徒手练习1、手打乐曲的动作，嘴发乐曲的声音，看图谱练习一遍。
2、看指挥，分乐器练习。
3、提出要求进一步练习。
四、配器演奏1、轻轻拿出乐器，注意指挥的手势，看指挥演奏。
讨论：演奏的效果，提出要求注意的地方。
2、提高要求，再演奏一次，提醒幼儿互相倾听。
3、鼓励幼儿自由选择，交换乐曲演奏。
4、请幼儿当小指挥，进一步选择交换乐器。
幼儿园大班音乐教案土耳其进行曲配器演奏二幼儿园幼儿园大班音乐教案：土耳其进行曲（配器演奏）活动目标：1、通过节奏乐，让幼儿感受乐曲明快、含蓄的性质，分析乐曲的结构，体验演奏活动中合作的快乐。
2、引导幼儿运用身体动作和图谱来表现乐曲的节奏及演奏方式，初步掌握看指挥演奏乐器的方法。
3、引导幼儿运用身体动作的和图谱来表现乐曲的节奏，初步掌握看指挥演奏的方法。
活动准备：乐器、图谱。
活动过程：一、熟悉音乐1、连续两遍音乐入场，并做相关动作。
欣赏 土耳其进行曲-人教版三年级音乐上册教案
欣赏土耳其进行曲 - 人教版三年级音乐上册教案一、背景介绍土耳其进行曲是土耳其的一首传统乐曲，全称为《欢乐进行曲》（“Mehter Marşı”），由44人组成的土耳其军乐队演奏。
该进行曲是土耳其军队历史最悠久的一曲，乃至于成为了当代土耳其国歌之一。
近年来，这首乐曲也受到了国际音乐界的热议，它的掌声和古老的音乐文化在人们的心中留下了深刻的印象。
二、教学目标通过欣赏土耳其进行曲，让学生了解土耳其特殊的音乐文化和历史背景，学习及欣赏不同民族音乐文化的魅力。
三、教学内容和过程3.1 教学内容•认识土耳其进行曲•欣赏土耳其进行曲•分析土耳其进行曲的特点3.2 教学过程3.2.1 导入教师通过引导学生了解土耳其、介绍土耳其的文化、音乐、舞蹈等方面，激发学生对该国文化的好奇心和探究欲。
3.2.2 认识土耳其进行曲教师可以在黑板上展示《欢乐进行曲》的乐谱和演出场景照片、视频等资料，让学生了解土耳其进行曲的基本信息、历史、演奏方式等。
3.2.3 欣赏土耳其进行曲教师播放土耳其进行曲音乐录音，带领学生了解乐曲的旋律、节奏、乐器等要素，并鼓励学生用自己的语言表达对这首乐曲的感受和理解。
3.2.4 分析特点在欣赏《土耳其进行曲》的过程中，教师可以就乐曲的特点进行分析和讲解，如乐器的组合、节奏的变化、音高的变化等。
同时，通过对比分析，让学生了解不同音乐之间的差异和相似之处。
四、教学重点和难点4.1 教学重点•让学生了解土耳其乐曲的特点；•带领学生欣赏土耳其进行曲，学习欣赏音乐的方法和技巧。
4.2 教学难点•如何让学生发现土耳其音乐的特点；•如何让学生理解和欣赏异域音乐。
五、教学评价和反思5.1 教学评价通过教学实践，本次音乐课取得了一定的教学效果。
学生表现出了浓厚的学习兴趣，能够积极参与教学活动。
同时，学生对土耳其音乐文化方面知识有了一定的了解，进一步开阔了他们的视野。
然而，也有一部分学生需要在自己的音乐素养，文化认知和思维能力上下更大的功夫。
土耳其进行曲(教案)-人教版
1.理论介绍：首先，我们要了解土耳其音乐的基本概念。土耳其音乐以其独特的音阶、节奏和乐器而闻名，它与欧洲音乐有着显著的不同。它是世界音乐宝库中的瑰宝，对丰富我们的音乐视野有着重要的影响。
2.案例分析：接下来，我们来看《土耳其进行曲》这个具体的案例。这首曲子展示了土耳其音乐在实际中的应用，以及它如何通过旋律和节奏传达情感。
3.培养音乐创新能力：鼓励学生在掌握《土耳其进行曲》的基础上，进行曲式结构分析，尝试创作具有土耳其特色的音乐作品，激发创新精神。
4.提升团队协作能力：通过小组合作演唱、演奏和舞蹈等形式，培养学生与他人协作、共同完成音乐表演的能力，增强集体荣誉感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）旋律与节奏：学生能够准确地演唱《土耳其进行曲》的主旋律，掌握其特有的节奏型，如切分音、附点音符等。
举例：通过拍手、敲击乐器等互动方式，让学生感受并模仿土耳其音乐的节奏型。
（3）音乐表现力：如何将土耳其音乐的独特风格和情感表达融入演唱中，对学生来说是一个难点。
举例：教师可引导学生从土耳其的文化背景、音乐特点等方面入手，激发学生的情感共鸣，提高音乐表现力。
（4）团队协作：在小组合作演唱、演奏和舞蹈过程中，如何协调各成员的动作、节奏和音量，达到和谐统一的效果，是学生需要克服的难点。
举例：详细解析《土耳其进行曲》的AABA曲式结构，帮助学生理解各个部分的音乐主题和变化。
2.教学难点
（1）音准与音色：学生在演唱过程中，准确地把握音准，模仿土耳其音乐特有的音色，这对学生来说具有一定的挑战性。
举例：针对音准问题，教师可采用钢琴伴奏、音高提示等方法，帮助学生找到正确的音高。
（2）节奏掌握：土耳其音乐中的复杂节奏型，如切分音、附点音符等，对于学生来说难度较大，需要反复练习。
《土耳其进行曲》大班音乐活动教案
《土耳其进行曲》大班音乐活动教案第一章：活动背景1.1 活动主题：感受音乐的魅力，体验音乐带来的快乐1.2 活动目标：让幼儿了解并欣赏《土耳其进行曲》这首乐曲，培养幼儿的音乐欣赏能力；通过音乐活动，提高幼儿的节奏感和协作能力；培养幼儿对音乐的兴趣，激发幼儿的音乐创造力。
1.3 活动对象：大班幼儿1.4 活动时间：25分钟第二章：活动准备2.1 物质准备：音响设备、钢琴、音乐乐谱、《土耳其进行曲》相关图片、乐器（如小鼓、铃鼓等）2.2 环境准备：安静、舒适的音乐活动室第三章：活动过程3.1 导入部分：（1）教师播放《土耳其进行曲》，让幼儿自由欣赏，感受音乐的氛围。
（2）教师向幼儿介绍《土耳其进行曲》的背景及作者，引导幼儿关注音乐的特点。
3.2 基本部分：（1）教师带领幼儿一起跟着音乐节奏拍手，感受音乐的韵律。
（2）教师分发乐器，指导幼儿根据音乐节奏击打乐器，培养幼儿的节奏感。
（3）教师邀请幼儿一起唱《土耳其进行曲》，让幼儿体验音乐带来的快乐。
（4）教师组织幼儿进行小组合作，让幼儿相互配合，共同完成音乐活动。
3.3 拓展部分：（1）教师引导幼儿发挥想象力，创作自己的音乐作品，培养幼儿的音乐创造力。
（2）教师组织幼儿进行音乐表演，让幼儿在舞台上展示自己的才华。
第四章：活动总结4.1 教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
4.2 教师对幼儿的表现进行点评，给予肯定和鼓励。
4.3 教师总结本次活动，强调音乐活动的重要性，激发幼儿对音乐的热爱。
第五章：活动延伸5.1 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起欣赏《土耳其进行曲》，分享音乐带来的快乐。
5.2 下一节课预告：学习另一首著名乐曲，继续培养幼儿的音乐欣赏能力和创作能力。
第六章：教学资源6.1 教材：《土耳其进行曲》乐谱、相关音乐教材6.2 辅助材料：多媒体教学设备、钢琴、各种打击乐器、音乐欣赏碟片6.3 网络资源：音乐教育网站、音乐欣赏网站第七章：教学方法7.1 讲授法：教师向幼儿介绍《土耳其进行曲》的背景、作者及音乐特点7.2 示范法：教师示范演奏乐器，指导幼儿正确使用乐器7.3 实践法：幼儿动手操作乐器，实践音乐活动7.4 互动法：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的交流、讨论、合作第八章：教学评价8.1 过程评价：观察幼儿在音乐活动中的参与程度、表现及进步情况8.2 结果评价：评估幼儿在音乐欣赏、节奏感、协作能力等方面的提升8.3 幼儿自评：鼓励幼儿分享自己在活动中的收获和感受8.4 家长评价：听取家长对幼儿在音乐活动中的表现意见和建议第九章：教学内容9.1 《土耳其进行曲》乐理知识：介绍乐曲的结构、调性、节奏等9.2 乐器演奏技巧：指导幼儿正确演奏乐器，掌握基本的击打技巧9.3 音乐欣赏：培养幼儿对《土耳其进行曲》的欣赏能力，提高音乐素养9.4 音乐创作：鼓励幼儿发挥想象力，创作简单的音乐作品第十章：教学计划10.1 第一周：介绍《土耳其进行曲》背景、作者及音乐特点10.2 第二周：学习乐曲的节奏，练习击打乐器10.3 第三周：学唱《土耳其进行曲》，进行小组协作表演10.4 第四周：拓展活动，创作音乐作品，进行音乐表演10.5 第五周：总结活动，分享收获，家长交流会第十一章：安全注意事项11.1 检查乐器设备，确保无破损、无危险，避免幼儿在活动中受伤。
《土耳其进行曲》优秀教案（精选8篇）
《土耳其进行曲》优秀教案《土耳其进行曲》优秀教案（精选8篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的《土耳其进行曲》优秀教案，希望能够帮助到大家。
《土耳其进行曲》优秀教案篇1活动目标1、引导幼儿在看、听、说上与节奏建立一种感官的联系，能将动作、图形、语音三种总谱熟悉的结合。
2、幼儿学看指挥，能跟着老师的指令和音乐分声部表演及演奏乐器，理解节奏。
3、鼓励幼儿大胆积极地参与到活动中，体验其中的乐趣。
4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
教学重点、难点活动重点：引导幼儿在看、听、说上建立一种感官上的联系，能将三种总谱。
熟悉的结合活动难点：理解节奏、能跟着节奏与看教师的指挥，分声部表演及演奏乐器。
活动准备1、图形总谱，准备好的音乐《土耳其进行曲》2、易拉罐、快板，石头等乐器活动过程一、开始部分情境导入，引起幼儿兴趣。
小朋友们，再过几天，森林里面就要举行音乐会大赛了，动物们都准备好了自己的参赛作品去参加比赛，我们也去参加吧！可是我们都没有准备，怎么办呢？别急，请看，老师今天为小朋友们准备了一首好听的乐曲，我把它画成了图谱，我们一起来把它用乐器演奏出来最后去参加音乐会大赛吧！二、基本部分二、教师引导幼儿用语言，动作来练习节奏1、引导幼儿熟悉图谱（师：看，老师请来了小鱼来跳舞加入我们的队伍，和我们一起演奏，我们来看看它是怎样跳舞的？———小鱼们排成了一排，游游游游，围成圆圈转转转，小鱼，小鱼，游游游游，转圈圈，一直这样在水里跳舞。
啊，原来他们是这样跳舞的，我们一起来给小鱼配配音。
）（1）教师富有节奏的念语音总谱（2）教师再一次富有节奏的念图形总谱（3）教师与幼儿一起有节奏的看着图谱念语音总谱（节奏练习）（4）教师与幼儿再一次用语音总谱进行节奏练习三、教师与幼儿用语言、身体动作来表现节奏，对乐曲进行再次欣赏（1）教师引导幼儿用身体表现节奏（2）教师与幼儿再一次用身体表现节奏，巩固练习（3）教师引导幼儿将语言动作结合起来表现节奏（4）教师再一次引导幼儿用语言、动作表现节奏（5）教师第三次引导幼儿用语言、动作表现节奏，使幼儿熟练得掌握（6）教师与幼儿一起伴随着音乐，将语言、动作合起来练习节奏（7）教师与幼儿再一次合着音乐练习节奏四、组织幼儿进行乐器演奏，正确使用乐器，引导幼儿用多种方法进行乐器演奏（1）教师介绍乐器，并引导幼儿正确使用乐器（2）教师和幼儿讨论配齐，幼儿能大胆地尝试各种乐器进行节奏练习并尝试（3）幼儿看老师的指挥，徒手假设演奏乐器（不合音乐）（4）幼儿看老师的指挥，用乐器跟着指挥演奏（不合音乐）（5）幼儿用乐器，并看着老师的指挥合着音乐演奏（6）幼儿再一次用乐器，合着音乐与看教师的指挥来演奏，巩固练习五、结束部分教师小结，自然而然的结束本次活动。
土耳其进行曲教案
土耳其进行曲教案【篇一：土耳其进行曲教案】土耳其进行曲教学目标一、教学目标1、了解《土耳其进行曲》的作者、创作背景及风格特征，感受《土耳其进行曲》清新、流畅的旋律。
2、初步学习“进行曲”这种音乐体裁。
3、感受音乐节奏，完成打击乐器合奏，增强团队合作意识。
二、教学重点与难点重点：了解音乐特征几节奏特点，完成乐器演奏。
难点：把握节奏的准确性几力度的表现。
三、教学过程（一）、声势导入，激发兴趣1、师：同学们，同学们，同学你们好生：老师们，老师们，老师你们好2、板书课题《土耳其进行曲》3、出示教学目标“同学们，著名的音乐家贝多芬在路过一支军乐队时，被其整齐有力，雄劲刚健的旋律所吸引，进而灵感大发，创作了这部经典的《土耳其进行曲》”4、介绍《土耳其进行曲》的整体结构，节奏特点。
（二）、聆听音乐，感受音乐1、聆听音乐，说说音乐的情绪是怎样的？做出选择。
2、介绍“进行曲”这一音乐题材的特点，让学生有初步认识。
（三）、声势练习，感受节奏师：下面我们听音乐，并随节奏打击节奏，利用自己的肢体，例如：拍手、拍肩、拍腿等1、听音乐，并随音乐做声势。
2、出示图谱，观察图谱，教师分析图谱，板书a+b+a+b+a+尾声3、根据图谱再做声势练习4、用自制演奏乐器演奏全曲。
教师总结：今天我们感受音乐大家贝多芬的经典之作，并成功演奏全曲，增加了同学间协调合作的能力，增强集体感，今后我们多进行一些这样的练习。
四、板书设计土耳其进行曲a+b+a+b+a+尾声【篇二：土耳其进行曲教案】学习指导案【篇三：土耳其进行曲教案】大班打击乐——土耳其进行曲渤海石油装备制造有限公司第一机械厂综合服务公司幼儿园费飞活动名称：土耳其进行曲活动目标：1、培养幼儿的节奏感及感受进行曲轻快的音乐风格2、熟悉三角铁双响筒铃鼓，让幼儿看节奏图谱进行演奏，体验合作成功的快乐3、让幼儿感受用日常生活中的物品进行演奏，引导幼儿发现生活中的艺术，感受艺术，创造艺术，活动重点：感受进行曲的音乐风格活动难点：看节奏图谱进行合作演奏活动准备：幻灯片，水果打击乐挂图，西瓜、葡萄、樱桃的图片。
幼儿园大班教案《土耳其进行曲》含反思
幼儿园大班教案《土耳其进行曲》含反思一、教案背景本次教案适用于幼儿园大班，课程内容为音乐欣赏。
本次教学将选取土耳其进行曲进行音乐欣赏，并在欣赏的基础上，进行动作表演活动，以提高幼儿们对音乐的欣赏和理解能力，同时增强他们的协作能力和动手能力。
二、教学目标1.知识目标•能够听辨出土耳其进行曲的基本旋律。
•能够理解吉他和鼓乐器在土耳其进行曲中的作用。
•能够根据音乐的旋律和节奏进行动作表演。
2.能力目标•培养幼儿的音乐欣赏能力。
•培养幼儿的动手能力和协作能力。
3.情感目标•增强幼儿对多元文化的理解和尊重。
•增强幼儿的艺术修养。
三、教学准备•播放器。
•音乐文件：土耳其进行曲。
•音响设备。
•面巾纸、饮水杯、玩具球等活动物品。
四、教学步骤1.引入•教师播放土耳其进行曲。
•学生跟着音乐摆动身体，听一遍后，让学生感受一下这首曲子带给他们的情绪和感受。
2.活动一：欣赏音乐，画画表达•学生再次听土耳其进行曲。
•老师提醒学生注意音乐中吉他和鼓乐器的部分。
•让学生自由使用颜色的水彩颜料或手指颜料等进行画画，通过画画表达这首曲子给他们带来的情绪和感受。
3.活动二：音乐表演•让学生分成两组，一个组负责演奏鼓乐器，另一个组负责演奏吉他。
•老师指挥每个组的学生按照节奏演奏，创造出属于自己的音乐。
在结束时，老师掌声鼓励。
4.活动三：动作表演•教师口述一个具体的动作表演过程，然后播放土耳其进行曲。
•学生按节奏运动，在动作表演中融入了自己感受到的音乐元素。
5.结尾•共同回顾本次课程的内容：音乐欣赏、画画表达、音乐表演和动作表演，让每个孩子分享自己的收获。
•让学生以音乐为伴，自由活动。
五、反思本次教学中，通过音乐、画画、音乐表演和动作表演四个环节的设计，让学生能够在欣赏音乐的过程中展现自己的创造力和想象力，增强了幼儿的团队协作和动手能力。
在教学中我们也发现，在引导幼儿欣赏音乐时，教师应该更注重培养幼儿的直觉和想象力，而非过分强调对音乐的理解和记忆。
《土耳其进行曲》大班音乐活动教案
《土耳其进行曲》大班音乐活动教案第一章节：活动目标1.1 了解并感受莫扎特《土耳其进行曲》的音乐特点和风格。
1.2 能够用身体动作表现音乐节奏，培养幼儿的音乐表现力。
1.3 通过音乐活动，培养幼儿的合作精神和团队意识。
1.4 提高幼儿的音乐欣赏能力，培养幼儿对音乐的热爱。
第二章节：活动准备2.1 音乐材料：莫扎特《土耳其进行曲》音频文件。
2.2 活动材料：小乐器（如铃鼓、木鱼等），舞蹈道具（如花环、纱巾等）。
2.3 教学资源：钢琴或其他键盘乐器。
第三章节：活动过程3.1 导入：教师播放莫扎特《土耳其进行曲》，让幼儿聆听并感受音乐。
3.2 教学：教师简要介绍《土耳其进行曲》的背景、作者以及音乐特点。
3.3 实践：教师引导学生用身体动作表现音乐节奏，如拍手、跺脚等。
3.4 合作：分组进行音乐游戏，使用小乐器演奏《土耳其进行曲》。
3.5 展示：每组选出一名代表进行舞蹈表演，展示自己对音乐的理解和表现。
第四章节：活动拓展4.1 教师引导幼儿讨论：《土耳其进行曲》给你的感受是什么？4.2 教师邀请幼儿尝试用其他音乐材料（如沙锤、铃铛等）进行创作，感受不同乐器的音色。
4.3 教师组织幼儿进行音乐欣赏，播放其他著名古典音乐作品，让幼儿对比《土耳其进行曲》的风格特点。
第五章节：活动评价5.1 教师观察并评价幼儿在音乐活动中的参与程度、合作精神和音乐表现力。
5.2 家长反馈：通过与家长沟通，了解幼儿在家庭中音乐活动的表现和进展。
5.3 幼儿自评：鼓励幼儿分享自己在音乐活动中的收获和感受。
第六章节：活动步骤6.1 初步聆听：让幼儿完整聆听《土耳其进行曲》，引导幼儿注意音乐的高低、快慢和强弱变化。
6.2 音乐解析：教师分析《土耳其进行曲》的结构，讲解乐曲中的主题、发展和再现部分。
6.3 节奏练习：教师教授《土耳其进行曲》的节奏，让幼儿用手拍打节奏，培养幼儿的节奏感。
6.4 旋律学习：教师教授《土耳其进行曲》的旋律，让幼儿跟唱，提高幼儿的音乐表现力。
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音乐欣赏——《土耳其进行曲》教案
教学目标：
1、使学生感受钢琴独奏曲《土耳其进行曲》清新、流畅的旋律以及独特的风格。
2、使学生通过反复欣赏，达到能够独立模唱主旋律；了解奥地利作曲家莫扎特的简单生平以及其生前的几个小故事。
3、引导学生参与一起介绍莫扎特和他创作的曲目，及涉及乐曲的拓展、延伸内容，培养学生主动参与意识，扩大学生的知识面和视野，从而调动学生学习音乐的积极性。
教学重点：感受钢琴独奏曲《土耳其进行曲》清新、流畅的旋律以及独特的风格，了解奥地利作曲家莫扎特的生平。
教学难点：记忆乐曲主旋律，并能独立模唱。
教学准备：电子琴，多媒体，伴奏“乐器”。
教学过程：
一、创设情景，导入新课：
师：同学们，大家好。
今天我们来上一堂欣赏课。
（教师播放《运动员进行曲》）。
师：听过吗？一般在什么时候听过？
师：知道为什么叫进行曲吗？
师：一二一0，一二一0，一二三四
师：今天我们要来学习、欣赏的是一首响誉世界的进行曲——《土耳其进行曲》，它是由世界音乐大师莫扎特作曲。
二、介绍“乐神之子”莫扎特：
1．莫扎特故事：关于他神童的往事，有两件：第一件是他爸教他姐姐玛丽安娜弹练习曲时，他在旁边玩。
他姐姐怎么也弹不好，所以只能不停地挨打，不断地挨打，手都打肿了，3岁的莫扎特看不过去了，就爬上去替姐姐弹，结果顺利地弹了出来，他爸惊呆了。
由于莫扎特无师自通自学成材的天分，成功导致他姐姐从此对钢琴彻底散失信心，改为往家庭主妇的方向努力。
并且他弹另一首曲子时，那曲子音阶比较长，莫扎特太小，手不够长，总来不及收回来，于是他聪明地用双手分别控制了高音部分和低音部分，中间的那个音节用他的鼻子来完成。
2.简介乐曲背景：
师：《土耳其进行曲》是莫扎特的《A大调钢琴奏鸣曲》的第三乐章。
据说在二百年前，土耳其国王访问欧洲时常带乐队随行，使别具风格的土耳其音乐传入欧洲。
当时欧洲的一些作曲家喜欢将异国情调的音乐吸收到自己的作品中去，出现了“土耳其热”。
1778年，莫扎特在这首奏鸣曲的第三乐章曲首标上“土耳其风”一语，故而得名为《土耳其进行曲》。
设计意图：让学生对音乐大师莫扎特有一个初步的了解。
三、赏析乐曲：
（旋律流畅，风格清新，速度稍快）
主题A：
师：乐曲有三个不同的主题，我们来分段欣赏。
首先请听第一段，同学们听完请告诉老师你们听完的感受。
（播放A主题）
学生按要求回答问题。
（欢快、愉悦）
师：听完之后同学们谁能哼出这一主题的旋律呢？
师：老师用一个图谱来帮助同学们记忆。
（播放音乐，生听第2遍，师画图）
师：哪位同学发现了图谱有什么规律？
师：说明莫扎特是一个非常严谨的作曲家，不仅注重旋律美还注重形式美，这是他成为音乐大师的一个重要原因。
(伴随音乐，用声音da来模唱第一个主题、一部分同学打节奏，一部分同学用手势画图。
)
师：同学们，第一个主题我们应该用英文字母什么表示？
生：字母A
（板书A：活泼轻盈）
主题B:
（播放B主题）
师：这个主题与上一个主题在力度上有什么不同？
生：大，强，重……
师：力度大表示了什么？
师：用beng来模唱（幻灯片展示乐谱）
（师弹奏，生跟唱，要求爆发有力）
师：为什么叫进行曲？
生1：旋律
生2：节奏
师模拟表演节奏：╳0| ╳0|╳╳|╳0|，并讲解该节奏，强调掉该节奏是这首曲子成为进行曲的灵魂。
（生表演该节奏）
（播放B，生用节奏伴奏表演）
第二个主题用字母B表示。
（板书B：铿锵有力）
主题C：
（播放C主题，师画图谱，生听）
师：反复记号，要唱两遍。
师：观察图谱，发现什么规律？
生1：前后有呼应，中间有变化。
生2：有上行，有下行。
师：又一次说明了莫扎特是一个非常严谨的人。
他的每一部作品都是经
过深思熟虑，反复推敲的。
（播放C，一部分生摇“沙锤”，一部分生画图谱）
（板书C：流动不息）
尾声：
（播放尾声，师画图谱，生听）
师：图谱像什么？
生：烟花。
师：为什么要放“烟花”？
（板书尾声：宏伟壮观）
四、复听乐曲：
1.忆一忆，辨一辨
师：刚才我们分别赏析了3个主题和1个尾声，相信大家的脑海里都留下了一定的印象，现在老师来考考大家。
如果听到A就用1示意，听到B就用2示意，听到C就用3示意，听到尾声就举拳头示意。
（师随机弹奏各部分，学生给出相应答案）
2.听一听，摆一摆
师：一边听，一边做记号，请你们用笔记录下音乐的轨迹。
听到A就用黄色B用红色C绿色尾声用粉色。
（播放完整乐曲，生摆乐曲结构）
师：我们一起看一看它的结构：黄红绿红黄红粉（幻灯片）
师：有一个主题出现的次数最多，是哪一个?
生：B
师：次数最多是主部，其他的叫插部。
像这样主部重复多次与插部交替出现的曲式叫回旋曲式结构，所以土耳其进行曲又叫土耳其回旋曲。
3.听一听，演一演
师：刚才每一段的动作还记得吗?老师把整首曲子放给你们听，请你们把刚才的分段表演串起来。
（播放完整乐曲，学生表演，教师指挥）
师：同学们表演的非常好，非常的投入，心情舒畅吗？有专家曾经研究过莫扎特的音乐，发现他的音乐还具有治疗精神疾病的效果，他说：莫扎特的音乐比较简单，总是让某一旋律多次重复出现，而且是以我们大
脑喜欢的模式重复。
我们刚才听到的这首《土耳其进行曲》的旋律也是这样吗？
（有兴趣的同学聆听吉他版本、古筝版本、爵士乐版本、口琴版本等多版本，培养学生听辨能力。
）
五、小结：
师：同学们听完这首曲子的心情是舒畅的、激动的，这也反映了莫扎特本人的作曲动机同样如此。
同学们，莫扎特是神童，从小表现出惊人天赋，创作成就遍及各个音乐领域。
尽管莫扎特乃旷世奇才，尽管他享有极大的荣誉，可他的政治地位不高，在大主教眼中，他不过是一个普通的奴仆，因此他的后半生可以用凄惨来形容。
孩子夭折，妻子重病，经济拮据，但他依然坚持作曲，生活苦难没有压倒他，反而使他更加坚强，他在音乐风格诚挚、细腻、通俗、优雅、轻灵、流丽，表现了他对美好社会的向往和人的尊严的追求，充满了乐观主义的情绪。
我们不仅要欣赏莫扎特的作品更要欣赏他的人格，这就是老师今天要告诉你们的。