音乐五年级下册音乐欣赏《土耳其进行曲》教案
《土耳其进行曲》优秀教案（精选8篇）
《土耳其进行曲》优秀教案《土耳其进行曲》优秀教案（精选8篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的《土耳其进行曲》优秀教案，希望能够帮助到大家。
《土耳其进行曲》优秀教案篇1活动目标1、引导幼儿在看、听、说上与节奏建立一种感官的联系，能将动作、图形、语音三种总谱熟悉的结合。
2、幼儿学看指挥，能跟着老师的指令和音乐分声部表演及演奏乐器，理解节奏。
3、鼓励幼儿大胆积极地参与到活动中，体验其中的乐趣。
4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
教学重点、难点活动重点：引导幼儿在看、听、说上建立一种感官上的联系，能将三种总谱。
熟悉的结合活动难点：理解节奏、能跟着节奏与看教师的指挥，分声部表演及演奏乐器。
活动准备1、图形总谱，准备好的音乐《土耳其进行曲》2、易拉罐、快板，石头等乐器活动过程一、开始部分情境导入，引起幼儿兴趣。
小朋友们，再过几天，森林里面就要举行音乐会大赛了，动物们都准备好了自己的参赛作品去参加比赛，我们也去参加吧！可是我们都没有准备，怎么办呢？别急，请看，老师今天为小朋友们准备了一首好听的乐曲，我把它画成了图谱，我们一起来把它用乐器演奏出来最后去参加音乐会大赛吧！二、基本部分二、教师引导幼儿用语言，动作来练习节奏1、引导幼儿熟悉图谱（师：看，老师请来了小鱼来跳舞加入我们的队伍，和我们一起演奏，我们来看看它是怎样跳舞的？———小鱼们排成了一排，游游游游，围成圆圈转转转，小鱼，小鱼，游游游游，转圈圈，一直这样在水里跳舞。
啊，原来他们是这样跳舞的，我们一起来给小鱼配配音。
）（1）教师富有节奏的念语音总谱（2）教师再一次富有节奏的念图形总谱（3）教师与幼儿一起有节奏的看着图谱念语音总谱（节奏练习）（4）教师与幼儿再一次用语音总谱进行节奏练习三、教师与幼儿用语言、身体动作来表现节奏，对乐曲进行再次欣赏（1）教师引导幼儿用身体表现节奏（2）教师与幼儿再一次用身体表现节奏，巩固练习（3）教师引导幼儿将语言动作结合起来表现节奏（4）教师再一次引导幼儿用语言、动作表现节奏（5）教师第三次引导幼儿用语言、动作表现节奏，使幼儿熟练得掌握（6）教师与幼儿一起伴随着音乐，将语言、动作合起来练习节奏（7）教师与幼儿再一次合着音乐练习节奏四、组织幼儿进行乐器演奏，正确使用乐器，引导幼儿用多种方法进行乐器演奏（1）教师介绍乐器，并引导幼儿正确使用乐器（2）教师和幼儿讨论配齐，幼儿能大胆地尝试各种乐器进行节奏练习并尝试（3）幼儿看老师的指挥，徒手假设演奏乐器（不合音乐）（4）幼儿看老师的指挥，用乐器跟着指挥演奏（不合音乐）（5）幼儿用乐器，并看着老师的指挥合着音乐演奏（6）幼儿再一次用乐器，合着音乐与看教师的指挥来演奏，巩固练习五、结束部分教师小结，自然而然的结束本次活动。
土耳其进行曲教案
土耳其进行曲教案【篇一：土耳其进行曲教案】土耳其进行曲教学目标一、教学目标1、了解《土耳其进行曲》的作者、创作背景及风格特征，感受《土耳其进行曲》清新、流畅的旋律。
2、初步学习“进行曲”这种音乐体裁。
3、感受音乐节奏，完成打击乐器合奏，增强团队合作意识。
二、教学重点与难点重点：了解音乐特征几节奏特点，完成乐器演奏。
难点：把握节奏的准确性几力度的表现。
三、教学过程（一）、声势导入，激发兴趣1、师：同学们，同学们，同学你们好生：老师们，老师们，老师你们好2、板书课题《土耳其进行曲》3、出示教学目标“同学们，著名的音乐家贝多芬在路过一支军乐队时，被其整齐有力，雄劲刚健的旋律所吸引，进而灵感大发，创作了这部经典的《土耳其进行曲》”4、介绍《土耳其进行曲》的整体结构，节奏特点。
（二）、聆听音乐，感受音乐1、聆听音乐，说说音乐的情绪是怎样的？做出选择。
2、介绍“进行曲”这一音乐题材的特点，让学生有初步认识。
（三）、声势练习，感受节奏师：下面我们听音乐，并随节奏打击节奏，利用自己的肢体，例如：拍手、拍肩、拍腿等1、听音乐，并随音乐做声势。
2、出示图谱，观察图谱，教师分析图谱，板书a+b+a+b+a+尾声3、根据图谱再做声势练习4、用自制演奏乐器演奏全曲。
教师总结：今天我们感受音乐大家贝多芬的经典之作，并成功演奏全曲，增加了同学间协调合作的能力，增强集体感，今后我们多进行一些这样的练习。
四、板书设计土耳其进行曲a+b+a+b+a+尾声【篇二：土耳其进行曲教案】学习指导案【篇三：土耳其进行曲教案】大班打击乐——土耳其进行曲渤海石油装备制造有限公司第一机械厂综合服务公司幼儿园费飞活动名称：土耳其进行曲活动目标：1、培养幼儿的节奏感及感受进行曲轻快的音乐风格2、熟悉三角铁双响筒铃鼓，让幼儿看节奏图谱进行演奏，体验合作成功的快乐3、让幼儿感受用日常生活中的物品进行演奏，引导幼儿发现生活中的艺术，感受艺术，创造艺术，活动重点：感受进行曲的音乐风格活动难点：看节奏图谱进行合作演奏活动准备：幻灯片，水果打击乐挂图，西瓜、葡萄、樱桃的图片。
湘教版五年级下册音乐第10课《土耳其进行曲》教案
湘教版五年级下册音乐第10课《土耳其进行曲》教案一、教学目标1.理解土耳其进行曲的音乐元素并掌握该曲的基本节奏、曲式。
2.学会欣赏和表演《土耳其进行曲》。
3.提高学生的音乐素养，培养他们的审美能力和表达能力。
4.培养学生的合作精神和创造力。
二、教学内容1.讲解《土耳其进行曲》的曲调、节奏等。
2.学习如何表演《土耳其进行曲》。
3.组织学生进行合作探究，让学生有一定的创造力，将自己的想法表现出来。
三、教学重难点1.教学重点：使学生了解和掌握该曲的基本节奏、曲式。
2.教学难点：帮助学生发现并理解音乐元素。
四、教学过程1.引入新课老师播放《土耳其进行曲》的音乐，让学生听一遍，了解这首歌的曲调和节奏。
然后问学生这首歌给你的感觉是什么样子的，有哪些乐器。
2.讲解知识点1.宣布《土耳其进行曲》的歌曲名称和演唱者，讲解乐曲的来历、形式、特点。
2.介绍主题的构成、旋律运用、节奏形式，让学生开始了解基本的音乐原素。
3.针对曲目特点、难点进行深入浅出的分析，并与学生进行互动式探究。
引导学生去感受、理解和发现音乐元素。
3.练习表演1.重点强调让学生体验音乐、感受音乐气氛以及培养表现力。
2.分组进行演唱练习，老师进行指导，并与学生进行互动式探究。
3.练习重塑个人风格，进行实战表演，由同桌进行互评互助，鼓励各小组间自信对抗，达到竞争与合作的目的。
4.展示成果每个小组进行分组表演，契合新课要求，让学生在展示中获得更多的自我发现和提升机会。
同时老师对每个小组进行评估，提供错误指正和改进建议。
五、教学总结通过这节课，学生们理解了《土耳其进行曲》的音乐元素和掌握了该曲的基本节奏、曲式。
并且，学生在课堂实践中发挥了自己的创造力，展示了自己的表演能力，并且还锻炼了合作精神。
同时为学生们以后的学习和音乐方面的素养提供了帮助，也使学生们走上了更自信、愉悦和更高效的音乐之路。
湘艺版音乐五年级下册第5课《土耳其进行曲》教学设计
湘艺版音乐五年级下册第5课《土耳其进行曲》教学设计一. 教材分析《土耳其进行曲》是湘艺版音乐五年级下册第5课的一首曲目，这首曲目具有明显的土耳其风格，旋律优美，节奏鲜明。
通过学习这首曲目，学生可以了解土耳其音乐的特点，培养音乐审美能力，同时提高音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有一定的认识。
但土耳其音乐的特点和内涵对他们来说可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解土耳其音乐的特点，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握《土耳其进行曲》的旋律和节奏。
2.培养学生对土耳其音乐的兴趣和审美能力。
3.提高学生的音乐素养，促进音乐综合素质的发展。
四. 教学重难点1.难点：土耳其音乐的节奏和旋律特点。
2.重点：熟练演唱《土耳其进行曲》。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置土耳其音乐情境，让学生身临其境，感受土耳其音乐的魅力。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：分组练习，相互交流，共同提高。
4.欣赏教学法：让学生聆听不同版本的《土耳其进行曲》，提高音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括土耳其音乐介绍、《土耳其进行曲》乐谱等。
2.音响设备：用于播放土耳其音乐和《土耳其进行曲》。
3.乐器：钢琴、吉他等，用于示范和伴奏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件介绍土耳其音乐的特点，引导学生了解土耳其音乐，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放《土耳其进行曲》的原版和改编版，让学生聆听并感受乐曲的魅力。
3.操练（10分钟）教师示范演唱《土耳其进行曲》，学生跟随模仿。
在此过程中，教师重点讲解土耳其音乐的节奏和旋律特点，帮助学生掌握。
4.巩固（5分钟）学生分组练习，相互交流，教师巡回指导。
确保每个学生都能熟练演唱《土耳其进行曲》。
5.拓展（5分钟）教师引导学生欣赏其他版本的《土耳其进行曲》，提高学生的音乐鉴赏能力。
音乐欣赏——《土耳其进行曲》教案（共5篇）
音乐欣赏——《土耳其进行曲》教案（共5篇）第一篇：音乐欣赏——《土耳其进行曲》教案音乐欣赏——《土耳其进行曲》教案教学目标：1、使学生感受钢琴独奏曲《土耳其进行曲》清新、流畅的旋律以及独特的风格。
2、使学生通过反复欣赏，达到能够独立模唱主旋律；了解奥地利作曲家莫扎特的简单生平以及其生前的几个小故事。
3、引导学生参与一起介绍莫扎特和他创作的曲目，及涉及乐曲的拓展、延伸内容，培养学生主动参与意识，扩大学生的知识面和视野，从而调动学生学习音乐的积极性。
教学重点：感受钢琴独奏曲《土耳其进行曲》清新、流畅的旋律以及独特的风格，了解奥地利作曲家莫扎特的生平。
教学难点：记忆乐曲主旋律，并能独立模唱。
教学准备：电子琴，多媒体，伴奏“乐器”。
教学过程：一、创设情景，导入新课：师：同学们，大家好。
今天我们来上一堂欣赏课。
（教师播放《运动员进行曲》）。
师：听过吗？一般在什么时候听过？师：知道为什么叫进行曲吗？师：一二一0，一二一0，一二三四师：今天我们要来学习、欣赏的是一首响誉世界的进行曲——《土耳其进行曲》，它是由世界音乐大师莫扎特作曲。
二、介绍“乐神之子”莫扎特：1．莫扎特故事：关于他神童的往事，有两件：第一件是他爸教他姐姐玛丽安娜弹练习曲时，他在旁边玩。
他姐姐怎么也弹不好，所以只能不停地挨打，不断地挨打，手都打肿了，3岁的莫扎特看不过去了，就爬上去替姐姐弹，结果顺利地弹了出来，他爸惊呆了。
由于莫扎特无师自通自学成材的天分，成功导致他姐姐从此对钢琴彻底散失信心，改为往家庭主妇的方向努力。
并且他弹另一首曲子时，那曲子音阶比较长，莫扎特太小，手不够长，总来不及收回来，于是他聪明地用双手分别控制了高音部分和低音部分，中间的那个音节用他的鼻子来完成。
2.简介乐曲背景：师：《土耳其进行曲》是莫扎特的《A大调钢琴奏鸣曲》的第三乐章。
据说在二百年前，土耳其国王访问欧洲时常带乐队随行，使别具风格的土耳其音乐传入欧洲。
当时欧洲的一些作曲家喜欢将异国情调的音乐吸收到自己的作品中去，出现了“土耳其热”。
湘艺版音乐五年级下册第5课《土耳其进行曲-听赏》教学设计
湘艺版音乐五年级下册第5课《土耳其进行曲-听赏》教学设计一. 教材分析《土耳其进行曲》是湘艺版音乐五年级下册第5课的一首欣赏曲目，该曲目由莫扎特创作，具有明显的进行曲风格。
本节课主要让学生通过欣赏和分析这首曲目，了解其音乐特点，提高音乐欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐作品的风格、节奏等特点有一定的认识。
但他们在音乐分析方面可能还存在一定的困难，因此需要在教学过程中给予引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生了解《土耳其进行曲》的创作背景和作者莫扎特。
2.培养学生对音乐作品的欣赏能力，能够分析并表达出这首曲目的音乐特点。
3.提高学生的音乐审美素养，激发他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：《土耳其进行曲》的音乐特点和欣赏方法。
2.教学难点：对音乐作品进行分析，表达自己的感受。
五. 教学方法1.欣赏法：通过反复播放《土耳其进行曲》，让学生感受其音乐特点。
2.引导法：教师引导学生分析曲目的节奏、旋律等元素。
3.讨论法：学生分组讨论，分享对这首曲目的感受和见解。
4.实践法：让学生尝试创作类似的进行曲作品，提高他们的音乐实践能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括《土耳其进行曲》的音频、视频资料，莫扎特的简介等。
2.教学乐器：钢琴或其他键盘乐器，用于现场演示和伴奏。
3.投影仪：用于展示课件和教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件介绍莫扎特及其作品《土耳其进行曲》。
播放《土耳其进行曲》的音频，让学生初步感受这首曲子的风格。
2.呈现（10分钟）再次播放《土耳其进行曲》，让学生仔细聆听，感受其节奏、旋律等音乐特点。
教师现场演奏钢琴，为学生展示这首曲目的旋律线条。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享对这首曲目的感受和见解。
教师引导学生从节奏、旋律等方面进行分析，帮助他们更好地理解这首曲目。
4.巩固（10分钟）教师总结《土耳其进行曲》的音乐特点，让学生再次聆听这首曲目，加深对音乐特点的理解。
土耳其进行曲教案
土耳其进行曲教案《土耳其进行曲》教案一. 导入师:今天老师带来了一首进行曲，用你喜欢的方式来聆听音乐，并且来想想听完这首乐曲让你想到了怎样的画面,他们在做什么, 生感受音乐。
师:你们想到了什么样的画面,生:师:同学们说得都很好，请你们跟着老师用动作再来感受一次音乐，再来想象他们在干什么,师生随音乐做动作。
师:他们在做什么,生:师:你们就像是一名真正的小士兵，那么乐曲的一开始就像士兵从远处向我们走来，到了音乐变强的地方就像是四面八方的士兵走到了一起，那结尾处的音乐越来越弱，又像是什么, 生:士兵们走远了。
二. 欣赏乐曲《土耳其进行曲》1.师:你们表现得真棒，个个都倍儿有精神，看看老师要把动作变成什么,师随音乐画节奏谱。
2.学生单独画节奏谱。
3.师:同学们画得很好，连节奏谱中都透着士兵的威武，那么我们的节奏谱又要发生变化了，看看这次节奏谱变成了什么, 师把节奏谱中的线条变成声音:踏踏，得儿……，咚咚咚。
学生跟音乐用声音伴奏。
4.师:老师把节奏谱变成了奇妙的声音，你们还能变成怎样奇妙的声音,学生创编。
5.师:看来真是难不倒你们，接下来你们还能把线条变成什么,生:动作。
师:好，听你们的，能变成什么动作呢,生:师:非常好，我们现在就来试试,生:好。
学生分成三组，用动作为乐曲伴奏。
6.师:同学们表现真好，为了奖励大家，老师还为你们带来了小礼物，看看你们的桌壳里有什么,生:打击乐器师:让我们用你们手中的乐曲来为乐曲伴奏，好吗,生:好。
师:怎么选择乐器呢,学生根据乐曲的节奏谱选择乐器，并进行分组伴奏。
7.师:这首乐曲的名字叫《土耳其进行曲》(出示完整课题)师:它是由世界著名的音乐家贝多芬创作的，有一首同名的乐曲也叫《土耳其进行曲》，它们的作曲家不一样，但它也是由一位著名的音乐家莫扎特创作的。
三.教学拓展1.师:让我们一起来听听莫扎特的《土耳其进行曲》，又带给你怎样的感受,请同学们和老师一起用动作来感受。
师生用动作感受。
湘艺版音乐五年级下册《(听赏)土耳其进行曲》教案1
湘艺版音乐五年级下册《（听赏）土耳其进行曲》教案1一. 教材分析湘艺版音乐五年级下册《土耳其进行曲》是一首富有节奏感和旋律性的曲目，通过欣赏和学唱，让学生感受土耳其音乐的风格特点，培养学生对音乐的鉴赏能力和表现力。
本曲由钢琴演奏，旋律优美，节奏明快，具有很强的感染力。
教学中，教师应注重引导学生感受乐曲的情感内涵，把握乐曲的节奏和旋律，提高学生的音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有一定的认识和感知能力。
但部分学生对土耳其音乐的特点可能较为陌生，需要在教学中进行引导和讲解。
此外，学生对钢琴演奏的欣赏能力和音乐表现力有待提高。
三. 教学目标1.让学生了解并欣赏土耳其进行曲，感受其音乐风格特点。
2.培养学生对音乐的鉴赏能力和表现力。
3.引导学生掌握乐曲的节奏和旋律。
4.提高学生的音乐素养和审美能力。
四. 教学重难点1.土耳其进行曲的音乐特点。
2.乐曲节奏和旋律的把握。
3.音乐表现力的培养。
五. 教学方法1.欣赏教学法：通过聆听、对比、讨论等方式，引导学生感受乐曲的特点。
2.节奏教学法：通过拍手、敲击等动作，让学生体验乐曲的节奏。
3.旋律教学法：通过演唱、模唱等方法，让学生掌握乐曲的旋律。
4.情境教学法：创设相关情境，让学生更好地感受乐曲的情感内涵。
六. 教学准备1.教学音频、视频资料。
2.钢琴或其他音响设备。
3.教学PPT或黑板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频、视频资料，让学生欣赏土耳其进行曲，引导学生对土耳其音乐产生兴趣。
同时，简要介绍土耳其进行曲的背景和特点。
2.呈现（10分钟）展示乐谱，让学生初步感受乐曲的节奏和旋律。
教师可通过钢琴演奏，让学生对乐曲有更直观的认识。
3.操练（10分钟）学生跟随教师一起，用手拍击节奏，体会乐曲的节奏感。
随后，教师引导学生模唱旋律，注意音准和节奏的准确性。
4.巩固（5分钟）学生分组，进行土耳其进行曲的演唱，互相交流学习，巩固所学内容。
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音乐五年级下册音乐欣赏《土耳其进行曲》教案—
—《土耳其进行曲》教案
教学目标：
1、使学生感受钢琴独奏曲《土耳其进行曲》清新、流畅的旋律以及独特的风格。
2、使学生通过反复欣赏，达到能够独立模唱主旋律；了解奥地利作曲家莫扎特的简单生平以及其生前的几个小故事。
3、引导学生参与一起介绍莫扎特和他创作的曲目，及涉及乐曲的拓展、延伸内容，培养学生主动参与意识，扩大学生的知识面和视野，从而调动学生学习音乐的积极性。
教学重点：感受钢琴独奏曲《土耳其进行曲》清新、流畅的旋律以及独特的风格，了解奥地利作曲家莫扎特的生平。
教学难点：记忆乐曲主旋律，并能独立模唱。
教学准备：电子琴，多媒体，伴奏“乐器”。
教学过程：
一、创设情景，导入新课：
师：同学们，大家好。
今天我们来上一堂欣赏课。
（教师播放《运动员进行曲》）。
师：听过吗？一般在什么时候听过？
师：知道为什么叫进行曲吗？
师：一二一0，一二一0，一二三四
师：今天我们要来学习、欣赏的是一首响誉世界的进行曲——《土耳其进行曲》，它是由世界音乐大师莫扎特作曲。
二、介绍“乐神之子”莫扎特：
1．莫扎特故事：关于他神童的往事，有两件：第一件是他爸教他姐姐玛丽安娜弹练习曲时，他在旁边玩。
他姐姐怎么也弹不好，所以只能不停地挨打，不断地挨打，手都打肿了，3岁的莫扎特看不过去了，就爬上去替姐姐弹，结果顺利地弹了出来，他爸惊呆了。
由于莫扎特无师自通自学成材的天分，成功导致他姐姐从此对钢琴彻底散失信心，改为往家庭主妇的方向努力。
并且他弹另一首曲子时，那曲子音阶比较长，莫扎特太小，手不够长，总来不及收回来，于是他聪明地用双手分别控制了高音部分和低音部分，中间的那个音节用他的鼻子来完成。
2.简介乐曲背景：
师：《土耳其进行曲》是莫扎特的《A大调钢琴奏鸣曲》的第三乐章。
据说在二百年前，土耳其国王访问欧洲时常带乐队随行，使别具风格的土耳其音乐传入欧洲。
当时欧洲的一些作曲家喜欢将异国情调的音乐吸收到自己的作品中去，出现了“土耳其热”。
1778年，莫扎特在这首奏鸣曲的第三乐章曲首标上“土耳其风”一语，故而得名为《土耳其进行曲》。
设计意图：让学生对音乐大师莫扎特有一个初步的了解。
三、赏析乐曲：
（旋律流畅，风格清新，速度稍快）
主题A：
师：乐曲有三个不同的主题，我们来分段欣赏。
首先请听第一段，同学们听完请告诉老师你们听完的感受。
（播放A主题）
学生按要求回答问题。
（欢快、愉悦）
师：听完之后同学们谁能哼出这一主题的旋律呢？
师：老师用一个图谱来帮助同学们记忆。
（播放音乐，生听第2遍，师画图）
师：哪位同学发现了图谱有什么规律？
师：说明莫扎特是一个非常严谨的作曲家，不仅注重旋律美还注重形式美，这是他成为音乐大师的一个重要原因。
(伴随音乐，用声音da来模唱第一个主题、一部分同学打节奏，一部分同学用手势画图。
)
师：同学们，第一个主题我们应该用英文字母什么表示？
生：字母A
（板书A：活泼轻盈）
主题B:
（播放B主题）
师：这个主题与上一个主题在力度上有什么不同？
生：大，强，重……
师：力度大表示了什么？
师：用beng来模唱（幻灯片展示乐谱）
（师弹奏，生跟唱，要求爆发有力）
师：为什么叫进行曲？
生1：旋律
生2：节奏
师模拟表演节奏：╳0| ╳0|╳╳|╳0|，并讲解该节奏，强调掉该节奏是这首曲子成为进行曲的灵魂。
（生表演该节奏）
（播放B，生用节奏伴奏表演）
第二个主题用字母B表示。
（板书B：铿锵有力）
主题C：
（播放C主题，师画图谱，生听）
师：反复记号，要唱两遍。
师：观察图谱，发现什么规律？
生1：前后有呼应，中间有变化。
生2：有上行，有下行。
师：又一次说明了莫扎特是一个非常严谨的人。
他的每一部作品都是经过深思熟虑，反复推敲的。
（播放C，一部分生摇“沙锤”，一部分生画图谱）
（板书C：流动不息）
尾声：
（播放尾声，师画图谱，生听）
师：图谱像什么？
生：烟花。
师：为什么要放“烟花”？
（板书尾声：宏伟壮观）
四、复听乐曲：
1.忆一忆，辨一辨
师：刚才我们分别赏析了3个主题和1个尾声，相信大家的脑海里都留下了一定的印象，现在老师来考考大家。
如果听到A就用1示意，听到B就用2示意，听到C就用3示意，听到尾声就举拳头示意。
（师随机弹奏各部分，学生给出相应答案）
2.听一听，摆一摆
师：一边听，一边做记号，请你们用笔记录下音乐的轨迹。
听到A就用黄色B用红色C绿色尾声用粉色。
（播放完整乐曲，生摆乐曲结构）
师：我们一起看一看它的结构：黄红绿红黄红粉（幻灯片）
师：有一个主题出现的次数最多，是哪一个?
生：B
师：次数最多是主部，其他的叫插部。
像这样主部重复多次与插部交替出现的曲式叫回旋曲式结构，所以土耳其进行曲又叫土耳其回旋曲。
3.听一听，演一演
师：刚才每一段的动作还记得吗?老师把整首曲子放给你们听，请你们把刚才的分段表演串起来。
（播放完整乐曲，学生表演，教师指挥）
师：同学们表演的非常好，非常的投入，心情舒畅吗？有专家曾经研究过莫扎特的音乐，发现他的音乐还具有治疗精神疾病的效果，他说：莫扎特的音乐比较简单，总是让某一旋律多次重复出现，而且是以我们大脑喜欢的模式重复。
我们刚才听到的这首《土耳其进行曲》的旋律也是这样吗？
（有兴趣的同学聆听吉他版本、古筝版本、爵士乐版本、口琴版本等多版本，培养学生听辨能力。
）
五、小结：
师：同学们听完这首曲子的心情是舒畅的、激动的，这也反映了莫扎特本人的作曲动机同样如此。
同学们，莫扎特是神童，从小表现出惊人天赋，创作成就遍及各个音乐领域。
尽管莫扎特乃旷世奇才，尽管他享有极大的荣誉，可他的政治地位不高，在大主教眼中，他不过是一个普通的奴仆，因此他的后半生可以用凄惨来形容。
孩子夭折，妻子重病，经济拮据，但他依然坚持作曲，生活苦难没有压倒他，反而使他更加坚强，他在音乐风格诚挚、细腻、通俗、优雅、轻灵、流丽，表现了他对美好社会的向往和人的尊严的追求，充满了乐观主义的情绪。
我们不仅要欣赏莫扎特的作品更要欣赏他的人格，这就是老师今天要告诉你们的。