5 严也是爱
严是爱宽也是爱
严是爱宽也是爱富有宽容的心是多么伟大，它可以使人与人之间更加融洽。
在庆祝第２０个教师节的征文中，有一篇题为《老师的宽容给了我成功的未来》的获奖文章，向我们讲述了一个感人的故事：一位名叫陈有志的学生，乘课间休息时拿走了老师放在讲台桌上的钢笔。
被发现后，有人提议进行搜查，同学们一听都表示赞成，因为这位老师是大家心目中最爱戴的老师。
此时，干了亏心事的陈有志吓得直发抖。
眼看真相即将大白，这位老师却出人意料地摆了摆手，阻止了即将发生的一切，然后平静地说，他不想以这种方式得到答案，只希望那位拿走钢笔的同学能好好地爱护它，认真地使用它，并且终有一天会明白自己的错误，承认自己的错误。
他说：“孩子，不用敲门！我的门永远都在为你敞开！希望有那么一天，你会走到我的面前，勇敢地说出真相！”当晚，陈有志呆在家里，一边听着窗外瓢泼大雨的声音，一边回忆着老师的话。
他打定主意天一亮就上门向老师认错。
可是，谁也没有想到，那天夜里老师在洪水中救起１４位住校生，惟独没能救出他自己……十多年后，事业有成的陈有志怀揣那支钢笔回到当年的学校，看望他敬爱的老师，讲述了这个让他感动一辈子的故事。
故事给我们深刻的启示。
既然一位教师的一次宽容可以拯救一个即将堕落的灵魂。
那么，拥有宽容之心的教师群体又可以拯救多少即将堕落的灵魂呢？作为一名一线的普通教师，在各种压力之下，我们见到过或亲自做过多少严厉惩罚学生的事情啊？！凝神反思，为了培养高素质的人才，为了让学生拥有健全的人格、健康的心理，教师能以一颗宽容之心教育学生，真的是太重要了。
宽容是素质教育主体性的要求。
素质教育的主体性，要求教师要尊重学生在教育教学过程中的自觉性、自主性和创造性，尊重学生的独立人格。
学生不是圣人，他们的一切正处于发展阶段，一些“暂差生”由于自控能力较差，难免会出现这样或那样的过失，有时他们的某些举动往往是下意识的行为，对他们进行教育决不能像“文革”时那样“破”字当头，而要重在引导，贵在启发。
严也是一种爱
如何分析：
要具体分析，不能一概 说是错的，有的反抗不 无道理。
危害： P22
分析：所有的逆反心
理都不对吗？
辨证的看待逆反心ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ：不能一概 而论，有些逆反并不是小孩子的 错，大人也会有错误。
（１）观念落后； （２）家庭教育方面有误区： 棍棒出孝子——粗暴型 “可怜天下父母心”——溺爱型 孩子自家好——袒护型 树长大了自然直——放纵型 冷热无常——情绪型 滥施奖励——物欲型
母亲希望儿子考上名牌大学出人头地，从小加压， 成绩低于97分非打即骂。要大考了，不准儿子看电视， 对儿子不倦地唠叨排名、排名……儿子又怕又烦，拿起榔 头随着母亲的絮语砸了下去，心中只想着：妈妈，你别唠 叨了 。 今年１月１７日中午，放学回家的浙江省金华四中 高二学生徐力吃过中饭后，因不满其母对他的严格管束， 趁正在卧室织毛衣的母亲不备之际，用铁榔头向她头部猛 击，导致母亲死亡。金华市中级人民法院判处徐力犯故意 杀人罪，有期徒刑１５年。这起恶性事件震惊全国。
第二课 我与父母交朋友
第一节 严也是一种爱
青春期后，与父母产生矛盾的原因？
• 进入青春期后我们有了自己的思想，开始独立行
事，渴望从家长那里得到“解放证书”，渴望父
母像对待大人那样对待我们，甚至挑战父母的权
威。 • 在父母的眼里，我们总是长不大的孩子，没有生
活经验，没有丰富的阅历，却有自己的主意。
地位不同，对社会规范的熟悉程度也不同，
在生活态度，价值观念，兴趣爱好，行为
方式等方面难免产生较大差异。(p20)
我们与父母的冲突，往往基于父母对我们 的高期待、严要求。这种在我们看来有些 苛刻的“严”，反映出父母对我们的爱。
要理解和体谅父母的一片苦心。
“严”也是一种真挚的爱——我的一点班主任工作心得
“严”也是一种真挚的爱——我的一点班主任工作心得发表时间：2019-04-19T08:46:52.827Z 来源：《素质教育》2019年6月总第309期作者：黄月娇[导读]福建省泉州市南安宝莲中学362000 为了让孩子早日拥有蓝天，老鹰将幼鹰逼下悬崖。
这是一种无奈更是一种爱。
对学生“严慈相间”何尝不是如此？十一年的班主任工作生涯，不敢说经验老道，却也是感慨万千！ “经师易得，人师难求！”班主任工作历来都是一个难题，很多同事自始至终谈“之”色变，有的一接触就退缩，从此不敢再“染指”。
所谓：教书育人只能起到“传道授业”的作用。
班主任工作真的这么难吗？我想:不尽然。
其实要做好一个班主任，关键是你用什么样的方式和心态来对待。
一个好的班主任，在学生的眼中既是良师亦是益友。
可成为益友容易，要成为良师就要“严”阵以待了。
“严”对学生来说既是一种保护，也是一种爱。
班主任这个工作，看似不怎样，其实很重要，你做得好不好，所有人都在盯着你！记得刚参加工作的时候，同事就曾善意提醒：现在的中学生和我们以前当学生时不能相提并论了，所以初始年段就要把好关，否则会被整得很难看！于是，一开学我就不敢怠慢，坚持从小事抓起、从严抓起。
俗话说：没有规矩，不成方圆。
为了让学生们在基础年段打好基本功，我对整个班级进行了严格管理，并在严中施爱。
首先，作为班主任的我以身作则，做好学生的表率，真正做到了“为人师表”。
加里宁说过：“教师必须好好检点自己，他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下，世界上任何人也没有受着这种严格的监督。
”所以，班主任的躬亲示范是有效开展工作的保障，要求学生做到的，教育者必须先自己做到。
“自己没有一桶水，怎么有资本给学生一碗水？”作为班级工作的组织者、管理者，必须意识到这一点。
子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”上梁不正下梁歪，因此，在日常行为规范中，我要求学生做到不迟到、不早退，我自己就必须先做到。
不管刮风下雨，我尽量比学生早到班级。
严厉也是一种爱作文5篇,写事作文
严厉也是一种爱作文5篇，写事作文篇一：严厉也是一种爱生活中我们都有一对慈母严父，他们处处为我们着想，事事为我们操心。
他们所给予我们的爱是无私的、不可计量的。
他们在无声无息中帮助我们，使我们茁壮成长。
我的父母，他们有时会用温柔来爱我，也会用严厉来表示对我的爱。
在我四岁的时候，因为年龄小，嘴里总是时不时顺口冒出些不该说的话。
有一次妈妈听到了，先是说了我一顿，我吓得差点哭了出来。
可是好景不长，有一次我又没管住自己的嘴冒出了一句，妈妈听了，恼羞成怒，接着妈妈毫不留情面地打着我，我又是哭又是喊。
心想：不就是不小心说了几句不该说的话吗？为什么还要打我呢？我不喜欢妈妈！现在回想起来，妈妈的每一个巴掌里面都蕴含着对我深深的爱，妈妈是为了让我拥有好的语言习惯，为了让我深深的记住什么是对的什么是错的。
长大的我知道了小时候的那种想法是错误的，母亲是处处为我着想的，她不会看着你走向错误的边缘，她会不惜一切力量帮助你更加出色，更加优秀，这就是母亲对我深深的爱……篇二：严厉也是一种爱石广盛什么是爱呢？爱，是一盏灯，照亮我心中的黑暗；爱，是一个巨大无比的箱子。
记得有一次，我放假了，作业留的很多，有好几篇作文。
对于我来说：作文就是一块儿大石头，不能让我轻松地走。
每天我都要写作文，为了把这块庞大的石头搬下来，我一天写三篇作文。
我两天就完成了作文，让爸爸检查。
爸爸在每一篇作文上都批注了，搞得我头晕眼花。
爸爸检查的很仔细，拿着一根粗笔在上面钩钩画画，一会儿在沉思一段意思，一会又在默默的朗读。
在上面表满了爸爸对我的感受和句子还有错别字。
一会儿站着，一会儿坐下，一会儿转来转去，我的脑袋都被爸爸转晕了，爸爸的眼睛放着散发出金色的光芒。
我的眼里含着泪珠。
我心里暗暗地说：“忍着，忍着。
”可是，我的眼还是模糊了。
我又要重写了。
爸爸一直目不转睛地盯着我，看改的怎么样。
知道我改完，爸爸一步一没有离开，一直坐在床边，看着我写作文，怕我写的乱七八糟。
直到写了半宿，我写完了，爸爸才看完让我睡了觉。
“爱”与“严”的融合
“爱”与“严”的融合作者：俞丽华来源：《启迪与智慧·下旬刊》2022年第06期摘要：班主任管理工作从本质上来讲是一门教育和管理的艺术。
在学校日常管理工作中，班主任扮演着重要角色。
提高班主任工作效率可以提升管理质量，符合新时期素质教育培养全面发展的综合型人才的要求。
在班主任管理工作中，只有真正做到“严”中有“爱”，才能提升管理质量。
高中学生处于人生发展的关键时期，思想逐步成熟、有自己的想法和见解，不希望受到他人约束，这在一定程度上给班主任管理工作带来了困难。
本研究以高中班主任管理工作为研究重点，基于“严”与“爱”两个方面进行深入剖析，助力高中学生成长的同时也为相关人员提供参考。
关键词：高中班主任;管理;智慧型;严格;关爱班集体是学校的重要组成部分，属于学校管理的基本单位。
班主任的职责包括教育和管理两个方面，教育是一项长期、实践性的、具有划时代意义的活动，而班主任的管理工作是否有效决定了学生的学习质量和成长质量。
班主任作为班级的引导者和组织者，需要针对青春期身心变化巨大的高中生群体采取刚柔并济的管理模式，用智慧带领学生进步，用爱保护学生健康成长。
高中生正处于青少年过渡到成年的关键阶段，在这一阶段学生的身心都会发生一定的改变，而班主任的有效多样管理就能为学生带来正确的引导，让学生能够在产生成长疑问时及时得到答案与建议，帮助学生顺利度过这段青春时光，且高中生面对的学业压力较重，高考一直都是学生内心的压力根源，因此，在这种情况下学生的心理也会发生改变。
若班主任不及时加以引导帮扶，那么学生的内心就会产生扭曲变化，为后续的成长发展之路埋下隐患。
由此可见，高中班主任班级管理工作的重要性是不言而喻的，班主任需要重视日常管理，结合学生的学习实际，为学生带来良好的引导与教育。
1 高中班主任工作内容及其重要性班主任是高中学生在校期间接触最多的老师，他们关注学生成绩和身心成长，扮演着良师益友的角色。
班主任繁杂的工作大体上可以分为学科教学、班级建设和关爱学生三个层面，在管理班集体的过程中不可避免地会遇到各种各样的问题，需要依据高中学生的性格特征和成长规律进行高效判断，从而达到提升工作效率的目的，并為高中学生的身心健康成长保驾护航。
严也是一种爱
“虎妈” 十大家规
●不准在外面过夜
●不准参加玩伴聚会 ●不准在学校里卖弄琴艺 ●不准抱怨不能在学校里演奏 ●不准经常看电视或玩电脑游戏 ●不准选择自己喜欢的课外活动 ●不准任何一门功课的学习成绩低于“A” ●不准在体育和文艺方面拔尖，其他科目平平 ●不准演奏其他乐器而不是钢琴和小提琴 ●不准在某一天没有练习钢琴或小提琴
②家长方面的原因：总认为“孩子再大还是孩
子”；对子女会提出更高标准，管理更加严格。
㈢正常的差异
父母 我们
青春期 渴望独立 未真正走上社会 有限 开放、创新、偏激
生理上 心理上
阅历上 知识上
成人 成熟 丰富 相对丰富 稳重、保守
思想方法上 行为方式上
社会角色上
冷静，谨慎，恪守规则 冒险，讲效率，不拘传统 家长、监护人、职业人员 子女、被监护人、学生
二、逆反心理有危害
呈现调查汇总：本班同学通常会采取的处理亲子 矛盾的态度和方法。
㈠逆反心理的表现：
要我这样，我偏要那样；你说这个好，我 非说那个好；让我相信这个，我非相信那 个。
㈡对逆反的辩证分析
所有的逆反心理 都不对吗？
没有完美的父母： ⑴也许他们观念落后； ⑵也许他们存在教育误区： 棍棒之下出孝子 孩子总是自家的好 树长大了自然直 ……
严也是一种爱
定格：我们与父母的美好时光
一、成长也会有烦恼
㈠我们的心声
1.P19材料中的女孩与父母产生了哪些矛盾？ 2.我们与父母之间存在哪些亲子问题?
3.为什么亲子关系会发生这样的变化？
㈡烦恼的原因
为什么亲子关系会发生这样的变化？
①自身方面的原因：自我意识增强，开始独立 行事，甚至挑战父母的权威，会觉得家长唠叨。源自《雪地上的脚印》……
严也是一种爱
在家庭生活中， 在家庭生活中，子女与父母亲子之 间有矛盾、有冲突是正常的， 间有矛盾、有冲突是正常的，重要的是 我们要善于沟通，化解矛盾。最后， 我们要善于沟通，化解矛盾。最后，老 师送给大家一首非常好听的歌《 师送给大家一首非常好听的歌《爸爸妈 妈》，希望同学们从歌声中再一次体会 父母对我们无私的爱。 父母对我们无私的爱。再一次去体谅父 母的良苦用心，学会与父母平等相处， 母的良苦用心，学会与父母平等相处， 为营造和睦的家庭共同努力。 为营造和睦的家庭共同努力。
2．代沟的直接原因与实质
产生代沟的原因
父母 生理上 心理上 阅历上 知识上 思想方法上 行为方式上 社会角色上 我们
产生代沟的原因
父母 生理上 心理上 阅历上 知识上 思想方法上 行为方式上 社会角色上 成人 成熟 丰富 知识多 求稳， 求稳，保守 冷静，谨慎， 冷静，谨慎，恪守规则 家长， 家长，监护人等 我们 青春期 渴望独立 小学、中学 小学、 有限 开放、创新、 开放、创新、偏激 冒险、变化快、 冒险、变化快、讲效率 子女、学生、 子女、学生、被监护人
代沟的基本含义 所谓代沟， 所谓代沟，是指由于年龄差异所 导致的在多重代际差异。 导致的在多重代际差异。其产生的直 接原因是与父母的年龄差距。 接原因是与父母的年龄差距。
二、逆反心理有危害 1．逆反心理的表现
（点 击 图 标 ）
（我这样发泄不满） 我这样发泄不满）
想一想：漫画中儿子是什么心理？ 想一想：漫画中儿子是什么心理？儿子是以什 么方式发泄不满的？ 么方式发泄不满的？ 说一说：你们与父母有矛盾、 说一说：你们与父母有矛盾、隔阂常常会以什 么方式发泄心中的不满？ 么方式发泄心中的不满？
2．对逆反心理的辨证分析
第三环节 感悟亲情
严也是一种爱
听歌曲 谈感受
（6）作业：
1）给父母洗一次脚！帮父母做一次饭!
2）帮父母捶捶背，洗洗碗！
3）用自己攒的零用钱为父母买一件喜 欢的礼物！
4）走进父母的心灵，倾听父母的心 声！
明辨是非
1、在多数情况下，逆反心理导致的对父母 的反抗，其结果是惩罚了自己， 也伤害了 父母。（ ） 2、逆反心理的产生是因为独立意识在增强， 所以逆反心理越强，意味着越成熟。（ ） 3、与父母之间的冲突是正常的，所以我们 可任其自然发展。（ ）
√
×
×
你入学的新书包有人给你拿 你雨中的花折伞有人给你打 你爱吃的（那）三鲜馅有人（他）给你 包 你委屈的泪花有人给你擦 啊，这个人就是娘 啊，这个人就是妈 这个人给了我生命 给我一个家 啊，不管你走多远 无论你在干啥 到什么时候也离不开 咱的妈 你身在（那）他乡住有人在牵挂 你回到（那）家里边有人沏热茶 你躺在（那）病床上有人（他）掉眼泪 你露出（那）笑容时有人乐开花 啊，这个人就是娘 啊，这个人就是妈 这个人给了我生命 给我一个家 啊，不管你多富有 无论你官多大 到什么时候也不能忘
你顶撞过父母吗？ 顶撞父母时你是什么心理？ 顶撞父母过后是什么感受？
想一想 你想过离家出走吗？ 要是离家出走会有什么后 果？
一年不顶撞父母， 能灭尽三十年戾气。
阅读思考
一个男孩与父母吵架后，离家出走，他四处流浪， 一天，他饥寒交迫地在一家馄饨店门口徘徊着，热 心的老板给了他一碗馄饨。狼吞虎咽后，他噙着泪 真诚地感谢老板。老板猜测到了他的经历，说： “我只给了你一碗馄饨，你就如此感激，而从小到 大，你的父母又给了你多少碗馄饨，你感激过他们 吗？”男孩的泪顿时流落下来。 （1）男孩离家出走的原因是什么？ （2）离家出走带给男孩及其父母的是什么？ （3）老板的话会让男孩想到什么？ （4）这件事告诉我们，与父母有了矛盾应该怎么办？ （5）这件事给你的启示是什么？
严也是一种爱PPT课件
阅读下阕，说说辛弃疾如今的境况。
投闲置散，壮志未酬而年岁老大。
坎坷仕途
1162年至1181年，从辛弃疾23岁到42岁，是一生中 游宦时期。这一时期的辛弃疾，雄心勃勃，壮志凌 云。他热情洋溢地写了不少有关抗金北伐的建议， 著名的有《美芹十论》《九议》。这些建议书在当 时深受老百姓称赞，广为传诵，但已经不愿意再打 仗的朝廷却反映冷淡，只是对辛弃疾在建议书中所 表现出的才干很感兴趣。
果然，淳熙八年（1181）冬，辛弃疾四十二岁 时，因受到弹劾而被免职，归居上饶。此后二十年 间，他除了有两年一度出任福建提点刑狱和安抚使 外，大部分时间都在乡闲居。
他常常一面尽情赏玩着山水田园风光和其中的恬 静之趣，一面心灵深处又不停地涌起波澜，时而为 一生的理想所激动，时而因现实的无情而愤怒和灰 心，时而又强自宽慰，作旷达之想，在这种感情起 伏中度过了后半生。
在此期间，他由签判到知州，由提点刑狱到安抚使， 虽然宦迹无常，但政绩卓著。他出任滁州知州仅半 年，当地“荒陋之气”一洗而空。他在湖南帅任， 创置“飞虎军”，“军成，雄镇一方，为江上诸军 之冠。”他不失为一个有清醒政治头脑忧国忧民的 好官。
归居田园
但现实对辛弃疾是严酷的。他虽有出色的才干， 他的豪迈倔强的性格和执着北伐的热情，却使他难 以在官场上立足。所以早已做好了归隐的准备，在 江西上饶修建了园榭，以便离职后定居。
抒写气壮山河的爱国情怀，显示 词人的英雄本色，表现强烈的爱国主 义理想，抒发壮志难酬的悲愤，是辛 弃疾英雄词最鲜明的特色。
也正是因为这种爱国精神，辛弃疾超脱 了这个时代，成为了民族的英雄。
烛光里的妈妈
孩子，不知为何，最近我们常常会为一些小事而争
吵。早上我们又吵起来了，看着你那样生气的跑出门去， 我的心都揪起来了。孩子，每当与你争吵的时候，我的 心都在轻轻颤抖。我一次又一次问自己：是不是到了非 吵不可的时候？不这样我还有没有其它的办法？只有当 所有的努力都归于失败，孩子，我才会选择这样做…… 每一次骂过你之后，我都要深深地自责。假如惩罚我自 身可以使你明白我的用心，孩子，我宁愿自罚，哪怕它 将苛烈10倍。每争吵一次，我都感到很累，重要的不是 身累，而是心累……
毛天宁严也是一种爱 (说课)
《严也是一种爱》（说课稿）泰来县第二中学毛天宁一．教材分析：本框题是人教版初中思想品德八年级上册第一单元“相亲相爱一家人”第二课“我与父母交朋友”的第一框题，标题为“严也是一种爱”。
本课主要以各种活动为手段，通过讲解子女父母间矛盾、代沟产生的原因和实质，帮助学生正确认识代沟和逆反心理，知道逆反心理的危害，体晾和体会家长对自己深厚感情和深切期待。
二．学情分析：当今社会，升学、就业竞争日益激烈，这些竞争的压力，往往由于家长对子女的高期待、严要求而转移到学生身上。
另一方面，初中学生随着依附心理的减弱，自我意识的增强，他们的思想观念发生了很大的变化，有了自己看待问题的角度，有了自己处理事件的方式，他们渴望独立，对父母不再惟命是从。
加上社会上的种种不良诱惑，青少年学生与父母不可避免地将产生各种矛盾和冲突，这构成了学生家庭矛盾的一个重要方面。
若家长不能理性处理，就有可能激化矛盾，加剧学生与家长之间的沟通障碍，给学生在精神上造成苦恼和压力，不利于学生的成长，甚至酿成悲剧。
所以，从教育的角度，关注学生的家庭矛盾，帮助学生学会正确对待与父母的代沟，正确对待逆反心理，学会与父母平等、正确地交往，从而建立健康良好的亲子关系，是十分必要的。
从学生的认知心理来看，现实生活中与父母的种种矛盾困扰着他们，使他们对学习如何认识和处理这些矛盾有相当的兴趣；但是，青春期心理的不成熟性，又使他们易于偏激，习惯于先入为主，对教材的教育有一种先天的抵触情绪，在学习、接受、内化上有一定的障碍。
三．设计思想：坚持发挥思想品德课的德育功能，以内化知识为重点，贯彻知行统一、重在实践的原则，整体教学方法主要采用学生自主探究活动法，辅以教师必要的点拨引导。
课后应注重践行，要把课堂所学，运用在生活中与父母的交往上。
四．教学目标：１、知识目标：通过分析案例分析与课堂活动，使学生知道与父母产生代沟的原因和实质；逆反心理的具体表现；对逆反心理的具体分析；逆反心理造成的危害。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一、自主学习
阅读教材19页思考：
1、与父母产生矛盾的原因？
2、产生代沟的直接原因和实质？
3、逆反心理的具体表现？
4、对逆反心理的具体分析？
5、逆反心理造成的危害？
二、合作探究
【材料分析】
【材料一】阅读教材19页材料思考：
1、为什么原来和谐亲密的父子关系，现在变得格格不入？
2、改变这种状况，我们应该怎么做？
【材料二】小时侯，我们对父母依附、崇拜。
进入青春期后，我们有了自己的思想，开始独立行事，渴望从家长那里拿到“解放证书”，渴望父母像对待大人那样对待我们，甚至挑战父母的权威。
请同学们想想是不是这么回事？
请结合自己年龄的不同阶段，自己对家长有何不同的看法？
【材料三】比较我们与父母的差异探讨造成两代人人隔阂的原因？并完成教材20页的表格。
【材料四】中国教育电视台节目《成长不烦恼》片断。
如果材料中的孩子是你，你会搬出家去住吗？说出自己对这对母子的看法。
分析子女与父母产生矛盾的原因
我们与父母的人生经历不同、生活经验、社会地位不同、对社会规范的熟悉程度不同，在生活方式、价值观念、兴趣爱好、行为方式等方面难免存在较大差异；父母唠叨、啰嗦，管得过多过细，自己成人意识膨胀，渴望独立自主，获得自由空间等。
三、活动评议
●你说、我说、大家说
结合自己的实际情况，想一想在自己的日常生活中是否也存在逆反心理现象？若存在，请你说说你的逆反心理的具体表现有哪些 ? 会造成怎样的危害？
四、展示提升
1、目前自己与父母之间的关系状况，如果存在一些问题的摩擦，以后怎样来主动缓解家庭矛盾？
引导学生认识到要解决与父母之间的矛盾主要靠自己，多从自己身找问题和原因，而不是一味的责怪父母，这也是人际交往的艺术之一。
2、针对“逆反心理的利弊”展开一场小辩论，把全班分两个小组，分别代表正方和反方。
辩论结束后由教师点评并归纳。
3、播放动画短片：《成长第一课堂》片断，《轻松面对孩子的逆反》学生自学教师点拨《与父母交往小方法》第一招：“读心术”。
要了解父母，孝敬父母。
第二招：“出击”术。
每周主动跟父母一起做几件事，边做边交流；每天可在饭前饭后，和父母主动谈谈自己的学校、老师和朋友，高兴的事或不高兴的事，让家人一起分享你的喜怒哀乐。
学生小组合作探究
【达标测评】：
1.进入青春期后，随着身体的迅速发育，在心理方面我们也会成长。
下面体现了我们在心理方面的成长的是（）
①对父母要事事依赖、顺从②有了自己的思想，开始独立行事
③渴望父母像对待大人那样对待我们，甚至挑战父母的权威
④希望得到别人的尊重
A. ①②③
B. ②③④
C. ①③④
D. ①②④
2.八年级的小英小时候总爱在妈妈怀里撒娇，现在她长大了，不再撒娇了，反而觉得妈妈平时“唠唠叨叨”，很烦很烦。
你认为小英对妈妈的态度可取的是（）
A.话不投机半句多，妈妈不能再这样唠叨了
B.我已经长大了，妈妈没有必要再那样关心我
C.妈妈老了，不说话会感到孤独，她说她的，不理她
D.妈妈对我“苦口婆心”，是因为爱我，所以应该理解
3.一位母亲在给孩子的信中写道：“孩子，有话请跟妈妈说，妈妈威严的背后是一颗非常慈爱的心，妈妈的啰唆里面是一根扯不断牵挂着你的心链，妈妈的训斥是一剂剂人生宝贵经验的苦口良药。
妈妈是用几十年的人生经验惠泽你。
因为妈妈非常的爱你。
”对这段话的分析中，你认为不正确的是（）
A.父母对子女的高期待、严要求也是一种爱
B.代沟总是因为子女对父母的误解而产生
C.部分子女与父母在思想观念上存在差异
D.我们要理解、体谅父母的一片苦心
【达标测试】：
一、单项选择
1、张华为班级出黑板报而回家晚了，妈妈不由分说地骂了他。
对此，张华应该（）
A．跟父母唱反调 B．对父母不理不睬
C．跟父母争辩到底 D．宽慰地对自己说“爱之深，责之切”，父母是爱我的
2、明明是妈妈错怪了亮亮，爸爸却要亮亮向妈妈道歉。
亮亮应该这样看待（）
A．非要与父母争个高下不可 B．先道歉，等父母消气后再向他们解释
学生练习教师纠正
第三招：“责任”术。
除读书学习外，还要积极协助父母做家务，主动分担一些家庭责任，比如洗碗、倒垃圾、擦地板等。
第四招：“道歉”术。
如果有些事情是你做得不对不要逃避，不要沉默不理，要主动道歉，这样会得到父母的理解。
C．道歉太没面子 D．他们不讲理，我就不理他们了
3、消除与父母代沟的最好办法是（）
A．冷淡处理B．加强沟通C．各行其是D．对抗到底
4、我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的（）
A．唠叨、抱怨B．不理解 C．高期待、严要求D．过分关心、大包大揽
5、俗话说：“半大小子，气死老子。
”许多家长报怨说，孩子进入
初中后特别不听话，叫他向东他偏向西，不让他干他非要干。
孩子的这种心理属于（）
A．从众心理 B．逆反心理 C．攀比心理 D．自卑心理
6、对父母的高期待、严要求，我们应持的正确态度是（）
A.认为父母不应该对我们那么严格
B.我们要理解、体谅父母的一片苦心
C.认为父母的观念太陈腐了
D.父母对我们的要求不要理，我们要坚持做我们自己的事情
二、探究题
学琴五年了，小芳恨透了钢琴和小提琴。
她对父母时常提醒自己“别忘了练琴”之类的话尤其反感，甚至听到他们提醒“快起床”、“早些休息”、“快练琴”的话都心生厌倦，更不用提父母过问她的学习成绩了。
有时，她从心里讨厌她的父母。
总之，小芳反感父母说的每一句话。
1、你认为小芳的表现属于什么心理现象？其具体表现在哪里？
2、请你告诉小芳，如果不设法调整，将给你带来哪些危害？【链接中考】
1、我国古代长期流传着“盂母三迁”、“岳母刺字”、“孔融让梨”、
“曾子杀猪”等千古美谈。
这些故事说明，中华民族历来重视
（ A ）
A、家庭教育
B、家庭沟通 c、家庭亲情 D、家规家法
2、对右边漫画中所反映的问题，正确的建议是（ D ）
A.家长要依法履行监护子女的责任
B.网络游戏有利于克服青少年学习焦虑，家长不应该干涉
C.子女的隐私受法律保护，家长要尊重和保护其隐私权
D.要诚实做人，文明上网，主动接受父母的教育第五招：“写信”术。
如果直接和父母对话，可能会惹他们生气，或者没有和父母对话的机会，你可以用写信的方式，在信中写出事情的真相、自己的心情，以及对父母的希望等。
第六招：“协议”术。
与父母协商签订沟通协议书，在协议书中，除了对自己提出要孝敬、尊重父母的要求外，也对父母正确养育教导孩子的行为做出要求，并随时在家庭生活中进行监督。