六年级语文两小儿辩日1
人教版六年级语文下册1 文言文两则 两小儿辩日
1 文言文两则两小儿辩日学习目标1、学会本课3个生字，能根据课后注释疏理文意。
2、有感情地朗读课文。
背诵课文，并复述故事。
3、理解课文内容，学习古人为认识自然、探求真理而善于动脑、大胆质疑精神及孔子谦虚谨慎、实事求是科学态度，体会学无止境道理。
学习重难点理解课文内容，学习古人为认识自然、探求真理而善于动脑、大胆质疑精神及孔子谦虚谨慎、实事求是科学态度，体会学无止境道理。
学前准备1、读通读熟课文，注意文言文断句。
2、思考课后习题。
3、搜集关于孔子资料（生平、贡献、名言等）。
4、提出你不懂问题。
5、多媒体、课件。
学时安排1学时学习过程一、背诵名言警句同学们都预习了课文，知道孔子吗？请讲一讲。
孔子他也说过许多精辟话，直到今天还给我们深深地启迪，能背一两句吗？二、引入文章：今天我们学这则故事，可以让我们进一步了解孔子。
首先让我们来读一读文章，注意断句，把课文读通。
三、解题（一）师：题目是什么意思呢？（二）生：两小儿讨论关于太阳问题。
（三）根据题目，你可以提出什么问题？（四）师梳理一下问题，两小儿争辩理由是什么？观点是什么？四、解文（小组学习讨论两小儿争辩理由是什么？观点是什么？朗读，汇报）（一）了解两小儿各自不同看法是什么？1、师：两小儿对太阳有不同看法，各自看法是什么呢？把语句勾出来。
2、生勾画。
3、反馈。
4、师：读一读第二自然段，根据下面注释理解这段话是什么意思？两小儿各自意见到底是什么？5、生反馈：一小儿认为太阳刚出来时候离人近，而到了中午时候离人远；一个孩子认为太阳刚出来时候离人远，而到了中午时候离人近。
6、师板书：日始近、日中远、日始远、日中近（二）了解两个孩子各自理由是什么？1、师：两个孩子争论理由各自是什么呢？你们能找出这一段话吗？2、孩子找句子。
3、反馈。
4、师：你们能根据下面注释说说这一段话意思吗？生分四人小组学习讨论。
5、反馈：一个孩子说：太阳刚出来时候像车盖那么大，到了中午就像盘盂那么大，这不是远事物小而近事物大吗？一个孩子说：太阳刚出来时候天气比较凉，而到了中午时候就像把手放进热水里一样，这不是热事物感觉暖和一些而离得远事物凉些吗？师板书：近大远小、远凉近热。
部编版语文六年级下册两小儿辩日教案(优选3篇)
部编版语文六年级下册两小儿辩日教案（优选3篇）【部编版语文六年级下册两小儿辩日教案第1篇】教学目标：1.根据课后注释疏通全文，了解故事内容。
2.朗读、背诵课文。
3．理解重点词句，领悟课文所表达的意思。
4．学会“盂、孰、汝”3个会认字和“盂、孰”2个会写字。
教学重点：1.正确、流利地朗读、背诵课文。
2.理解课文所写的事情和其中蕴含的道理。
教学难点：让学生参考注释读懂每句话的意思。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、问题导入学生思考并回答。
引课激疑：一天当中，太阳什么离地球最近，什么时候离地球最远？你的依据什么？二、初读课文1.同桌间互相朗读课文，纠正字词发音2.请同学正确读出下列字词的读音斗盂沧为孰为汝知（重点引导学生学习盂、孰、汝三个字的写法）3.自读课文，流利朗读。
4.齐读三、理解文意1.根据书下注释及工具书，理解文本内容。
2.四人小组间交流，尝试解决疑难字词句3.全班交流，解决疑难。
4.翻译重点字词及全文辩斗、其、故、以、日中、去、及、盂、则、为、沧沧凉凉、探汤、决、孰、汝、知、翻译课文，理解课文内容：四、诵读训练1.现在请同学们仔细揣摩文章中的每一句对话和叙述，说说你觉得应该用怎样的语气、语速去读，为什么？边自读，边揣摩。
总的说来，孩子的语气以天真、自信、要强为主，语速根据语言内容有快慢之分。
叙述部分语速适中，一体现孔子好奇，一体现思考之后无奈也不能决的情景。
2.学生范读。
3.齐读。
4.读背课文。
五、作业布置1.朗读、背诵课文。
2.完成同步练习册相应的内容。
【部编版语文六年级下册两小儿辩日教案第2篇】教学目标：1、学会本课3个生字。
能根据课后注释疏通文章。
2、有感情地朗读课文。
背诵课文，并复述故事。
3、理解课文内容，学习古人为认识自然、探求真理而善于动脑、大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
教学重点：1、感受古文的特点。
有感情地朗读课文，熟读成诵。
2、能根据注释读懂课文内容，并用自己的话讲讲。
部编版语文六年级下册两小儿辩日教案(推荐3篇)
部编版语文六年级下册两小儿辩日教案（推荐3篇）【部编版语文六年级下册两小儿辩日教案第1篇】文本解读：《两小儿辩日》是部编版教材六年级下册的一篇小古文。
短文讲的是古时候两个小孩经过仔细地观察和思考，辩论太阳离人远近的问题，确实截然相反的意见。
为此，两人各持一词，谁也不肯认输，就连大学问家孔子也不能作出准确的判断。
文章简短，富有童趣，寓意深刻，三个人物形象鲜明，提出的问题也值得人们深思。
短文紧扣“辩”字，以语言描写为手段，逐步展开故事情节。
文章通过两个人的对话，以日常生活中直接观察和感受到的现象，作为论据证明了自己的观点，他们或者直接阐述，或者间接引用。
一个从视觉角度去分析，太阳早晨大，中午小，所以太阳早晨离人近，中午离人远；一个从人的冷暖触觉去分析，早晨凉，中午热，所以太阳早晨离人远，中午离人近。
辩斗的过程中，两人都用了反问语气，这样符合孩童的争强好胜的特性，也照映了题目中的“辩日”。
最后连学识渊博的孔子也不能够判断谁对谁错？两小儿笑曰“孰为汝多知乎”，反问句强调了儿童的机智可爱。
寥寥几笔，“辩日”的精彩过程清楚可见，栩栩如生。
由此可见，只要认真观察、善于思考，即使是小孩子也可能会有独特的发现；德高望重的孔子诚恳坦然说自己不能决也，诚实品质令人敬佩。
小古文是传统文化流传下来的宝贵遗产。
通过学习《两小儿辩日》这篇文章，让学生初步感受到小古文的语言特点和魅力，产生学习古代语言的兴趣，了解祖国悠久灿烂的历史文化，增强他们学习祖国语言文字的信心，并为中学学习文言文打下良好的基础。
教学目标：1、会写“援、俱”等四个字，联系上下文理解“善、之、决”的意思。
2、有感情地朗读课文, 能根据课后注释疏通文意, 理解课文内容。
3、学习两小儿为探索自然、善于思考和大胆质疑的精神，了解孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
教学重难点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解重点词句，体会故事蕴含的道理。
学习古人为认识自然探求真理和大胆质疑的学习精神，体会孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度。
六年级下册 语文 课件-第14课 两小儿辩日-部编版 (共37张PPT)
看谁诵得好
孔子/东游，见/两小儿/辩斗，问其故。 一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而 日中时/远也。” 一儿以/日初出/远，而日中时/近也。 一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中/ 则如盘盂，此不为/远者小/而近者大乎？” 一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其日中 /如探汤，此不为/近者热/而远者凉乎？” 孔子/不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝/多知乎! ”
“近者热而远者凉”中午气温高，是 否此时的太阳比早晨离我们近些呢？ （不是）
主要原因是早晨太阳斜射大地，中午太阳 直射大地。在相同的时间、相等的面积里，
直射比斜射热量高。同时，在夜里，太阳照 射到地面上的热度消散了，所以早上感到凉 快；中午，太阳的热度照射到地面上，所以 感到热。温度的凉与热，并不能说明太阳距 离地面的远与近。
小组探究
（任选一）
2、这个故事对你有什么启发？
启示
（1）学习两小儿善于观察、独立思考、大胆质疑、说话 有理有据的精神。 （2）认识事物的角度不同，得出的结论就不同。分析事 物要客观全面。 （3）学习孔子实事求是、谦虚的态度。 （4）学海无涯，即使是博学多闻的孔子也会有所不知， 我们要不断学习。
两小儿争论的是一个古 老而有趣的问题，孔子 回答不出，如果你是掌 握了现代科学知识的孔 子,你该如何回答他们？
五官争功
• 口与鼻争高下。 • 口曰：“我谈古今是非，而何能居上我？” • 鼻曰：“饮食非我不能辨。” • 眼谓鼻曰：“我近鉴毫端，远观天际，唯
我当先。” 又谓眉曰：“尔有何功居上 我？”
• 眉曰：“我虽无用，亦如世有宾客，何益 主人？无即不成礼仪。若无眉，成何面 目？”
译文
嘴巴和鼻子争上下。 嘴巴说：“我谈古论今,你有什么能耐待在我上面？” 鼻子说：“所有的饮料食物没有我就不能分辨。 ” 眼睛对鼻子说：“我近可以分辨毫毛尖端（那么细微 的事物）,远可以观察到天边,惟有我应当排名最先。” 又对眉毛说：“你有什么功劳待在我上面？” 眉毛说：“我虽然没有实际用途,也就如同这世上有 宾客,（他们）对主人有什么益处?（但是）没有就不 符合礼节和仪式。如果没有眉毛,那成什么面目了 啊？”
六年级下册语文课件-第10课《两小儿辩日》｜语文S版
❖ 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 么？
❖ 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也 。”。
❖ 一儿以日初出远，而日中时近也。
❖ 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂（ yú），此不为远者小而近者大乎？”
❖ 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤， 此不为近者热而远者凉乎？”
❖
题时，他是怎样的态度？说说为什么。
❖
【孔子不能决也。】
❖
孔子对于自己不明白的事情，实事求是，不
怕露丑，这种坦荡的胸怀值得我们学习。
❖ 子曰：知之为知之，不知为不知，是知也。
❖ 【知道就是知道，不知道就是不知道，这就是 智慧。】
科学揭秘：太阳究竟什么时候离我们近？
❖ 太阳什么时候离我们最近？首先，我们要知道一 个科学知识点：地球的公转。
此不为近者热而远者凉乎？” ❖ 孔子不能决也。 ❖ 两小儿笑曰：“孰（shú）为汝（rǔ）多知乎？
”
❖ 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 翻译
辩论
原因
❖ 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也
。”。 说 认为
距离
正午
❖ 一儿以日初出远，而日中时近也。
开始
❖ 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，
此不为远者小而近者大乎？” 到了
盘子
❖ 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，
清凉的感觉
把手放入热水中
❖ 此不为近者热而远者凉乎？”
这是
❖ 孔子不能决也。
翻译
裁决
认为
❖ 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
谁
你 通假字：智
❖ 孔子东游，看见两个小孩在争辩，便问他们原因。
❖ 一个小孩说：“我认为太阳开始出来的时候局里 人近，到了中午距离人远。”
人教版新课标小学六年级语文下册两小儿辩日
１ 这两个小孩提出的问题是什么？
２ 他们各自的理由是什么？
一儿曰：“我以日始出时去人近，而 日中时远也。”一儿以日初远，而日中时近 也。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中 以为,认为 离 中午 时远也。”一儿以日初远，而日中时近也。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中 以为,认为 离 中午 时远也。”一儿以日初远，而日中时近也。
返回
孔子：…不能决也
我要发言
博士的话
1.早晨和中午的太阳距离地球的远近是一样的。
2.宇宙无限，知识无穷，学无止境，即使是博学多闻的孔子也会有所不知。我们要不断学习
3.认识事物从不同角度出发考虑，会有不同结论，要注意客观科学地分析事情。
名 言
学而时习之
吾日三省吾身 听其言，观其行 知之为知之，不知为不知， 是知也 ……
孔子不能决也。两小儿笑曰：孰为 汝 多知乎！”
孔子不能决也。两小儿笑曰“孰 为汝 多知乎！”
孔子不能决也。两小儿笑曰“孰
裁决 ,判断
为汝 多知乎！”
孔子不能决也。两小儿笑曰“孰
裁决 ,判断
为汝 多知乎！”
孔子不能决也。两小儿笑曰“孰
一儿曰：“日初出大如车盖， 及日中,则
（古时的车上的蓬盖,像雨伞一样,呈圆形） 到了 就
如盘(yu)，
（一种装酒食的敞口器具）
此不为远者小而近者大乎？”
是
一儿曰：“日初出沧(cang)沧凉凉，
及其日中如探汤(tang)，此不为近者热而 远者凉乎？”
一儿曰：“日初出沧(cang)沧凉凉，及其
另一个小孩说：“太阳刚出来时清清凉凉，等到正午时就热得像把手伸进热水里 一样，这不是近的时候热而远的时候凉吗？”
六年级下册语文文言文二则《两小儿辩日》
题目：《两小儿辩日》：古代智慧的对话一、题记《两小儿辩日》是我国古代文言文的经典散文，通过描写两个小孩在树荫下辩论午与日的长短，展现出了智慧和辩论技巧。
在这篇文章中，作者巧妙地通过两个小儿的对话，既传达了关于日与月长短的知识，又体现了对话辩论的艺术。
本文将通过解读《两小儿辩日》，共享我对这篇文言文的理解和观点。
二、最初的对话：午与日的争辩故事的开头，一个小孩称“日”为一两，而另一个小孩说“日”是五两。
这两个小孩就开始了辩论，争论午与日的长短。
这个对话引出了一个古代的知识：午的长短与日的长短有关。
在这里，我们可以看到，古代儿童教育是围绕着传统文化和科学知识展开的，而这种教育方式也通过对话的形式，使得儿童更容易理解和接受。
三、双方的辩驳：巧妙的辩论技巧在故事的发展过程中，两个小孩相互辩驳，他们通过举例和比喻，从不同的角度来阐述自己的看法。
其中一个小孩以鸡鸣为例说明日出，而另一个小孩则以父亲抬日影子的事例来说明日的长短。
通过这种辩论方式，作者向我们展示了辨证和论证的技巧。
这种巧妙的辩论技巧，使得古代智慧得以体现，也使得这篇文章成为了一篇不仅具有文学价值，更具有教育意义的作品。
四、辩日的启示通过《两小儿辩日》，我们可以得到一些启示。
这篇文章不仅仅是一篇经典的文言文，更是一篇富有教育意义的作品。
通过对话展示了古代的知识教育方式，以及儿童智慧和辩论技巧的培养。
这篇文章也体现了辩证的思维方式，启发我们在日常生活中也要学会通过辩证的方式去看待问题。
这篇文章也对古代知识的传承和发展提出了一些思考，提醒我们珍惜传统文化和知识。
五、总结通过对《两小儿辩日》的解读，我们不仅能够了解古代文言文的语言风格和修辞特点，更能从中领略古人的智慧和辩论技巧。
这篇文章通过古代儿童的对话，传达了古代知识和文化，让我们感受到了古人的智慧和智力培养方式。
我们也能从中得到一些思想和教育上的启示，使得我们在阅读的时候更有所感悟和收获。
六、个人观点作为一篇经典的文言文，《两小儿辩日》通过这个小故事，让我们在感受古代智慧的也让我们思考到教育和知识传承的重要性。
《两小儿辩日》说课稿_1
《两小儿辩日》说课稿《两小儿辩日》说课稿1说教材《两小儿辩日》是人教版九年制义务教育小学语文六年级上册中一则寓言故事。
__叙述了古时候，两个孩子其中一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，各持一端，争持不下，就连孔子这样博学的人也不能做出判断。
这个故事说明为了认识自然、大胆质疑；也说明宇宙无限，知识无穷，再博学的人也有所不知，学习是无止境的。
说教法对于__学习，我主要采用了学生多读、理解、质疑问难、合作探究的教学方法，让学生自己借助课文注释理解课文内容，教师适当点拨、讲解。
重视熟读能诵，读出古文的韵味，进行语言积累的训练，培养学生自学古文的兴趣。
说学法在教学中，充分体现“教师为主导，学生为主体”，营造一种“平等、合作”的教学氛围。
让学生在学习中解决自己提出的问题，引导学生主动地求知，快乐地学习。
说教学流程（一）导入新课师：同学们知道孔子吗？谁来简单讲一讲。
学生充分发表自己的意见，谈自己所了解关于孔子的知识。
当学生谈到一定的程度，教师适当地点拨：孔子是个博学多才的教育家、思想家，他令古今世人肃然起敬。
今天我们将学习一则有关他的故事，学习之后可以让我们进一步了解孔子。
首先让我们来读一读__，注意读出节奏，把课文读通。
（二）解题孩子对题目的理解，有助于进一步把握课文的内容。
师提问：题目是什么意思呢？让孩子充分发表自己的意见，最后统一为两小儿讨论关于太阳的问题。
再让孩子深入思考，读了题目你想了解些什么？教师将学生的问题归纳为两小儿争辩的理由是什么？观点是什么？让孩子带着自己想了解的问题去读书。
（三）质疑问难教学中要将时间还给了学生，让学生自主、合作学习讨论两小儿争辩的理由是什么？观点是什么？通过朗读。
然后汇报学习成果。
再通过朗读明确两个孩子讨论的是关于太阳早上离人近还是中午离人近的问题。
通过讨论明确两个孩子各自讨论的理由。
一个孩子说：太阳刚出来的时候像车盖那么大，到了中午就像盘孟那么大，这不是远的事物小而近的事物大吗？一个孩子说：太阳刚出来的时候天气比较凉，而到了中午的时候就像手放进汤里一样，这不是热的事物挨得近暖和一些而离得远的凉一些吗？（四）拓展延伸在学习中对孔子的回答，你们怎么想？让学生感受到孔子那种知道就知道，不知道就是不知道的精神，受其影响。
六年级下册14文言文二则两小儿辩日课件(共27张PPT)
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小学升初没中有的想作过文为选什材技么巧会如出下现：这样的变化？”这个问题可以引导学生思考太阳的变化和原因，进
年
而引出《两小儿辩日》这个寓言故事。
六
年 深入挖掘接：着对，于可小以学介升初绍中故的事学的生背来景说和，选人择物自。己可熟以悉告的诉材料学非生常，重《要两。小可以儿从辩家日庭》是古代的一个寓言故
突出中心通：过在这选样择的材新料时课，导要入明，确可文以章帮的中助心学思生想建，立并对围课绕中文心的思初想步来认组识织材和料理。解这，同时也可以培养学生
样可以让的文观章察更能加力有、重点思和考条能理力，和避科免学偏离素主养题。或文不对题。
《两小儿辩日》课后小结
《两小儿辩日》的课后小结：
总结技巧（一）
年 级
深入挖掘子：对对他于们小的学评升价初。中可的以学让生学来生说思，考选故择事自中己蕴熟含悉的的道材理料，非例常如重要要保。持可好以奇从心家、庭善于观察、勇于探索等。同
语 文
、学校、时生，活也等可方以面让选学择生自思己考熟故悉事的对材他料们，的这启样示能，够例更如好面地对把知握识主的题无，穷写性出和有局真限情性实，应该保持谦虚、好学的态
级
语
文 下 册
子会怎么回答。
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课后作业
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年
六 年
1.背诵课文。
级
语 文
2.用自己的话讲讲这个故事。
下
册
3.收集关于孔子的名言。
4.预习下一篇新课文生字词。
《两小儿辩日》新课导入
总结技巧（一） 《两小儿辩日》的新课导入：
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也可编辑修改 首先，可以以一个开放性问题开始，例如：“你们有没有注意过太阳在一天中的变化？有
六年级下册语文两小儿辩日课堂笔记
类别
内容
课文基本信息
- 课文名称：《两小儿辩日》
援、俱、弗、辩
通假字
- 知：通“智”，智慧
- 为：通“谓”，说
内容要点
- 孔子向东游历，遇见两个小孩在争辩太阳何时离人近、何时离人远的问题。
- 一个小孩认为太阳刚出来时离人近，因为太阳看起来大如车盖；另一个小孩则认为太阳刚出来时离人远，因为天气凉爽。
- 两人各持己见，争执不下，孔子也无法判断谁对谁错。
重点词句
- 日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？
- 日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？
寓意及启示
- 即使是博学多才的人，也可能有所不知，学习是无止境的，应活到老学到老。
- 要敢于独立思考、大胆质疑，对自然现象进行探求和思考。
课后问题
- 两个小孩的观点分别是什么？他们各自的依据是什么？
- 孔子为什么不能判断两小儿的观点谁对谁错？这说明了什么道理？
小组讨论
- 喜欢故事中的哪个人物？为什么？
- （可选）你认为太阳什么时候离人近，什么时候离人远？为什么？
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车盖：古时车上的篷盖，像雨伞一样， 呈圆形。 及：到了。
则：就。
盂：一种装酒食的敞口器具。
为：是。
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中 如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
沧沧凉凉：阴阴冷冷、天气凉爽的 样子。
探汤：把手伸进热水里去。意思是天气 很热。
孔子不能决也，两小儿笑曰：“孰为汝 多知乎？”
决：裁决，判断。
孰：谁，哪个。 汝：你。
1.我以日始出时去人近。 2.及其日中如探汤。
3.孰为汝多知乎？
1.朗读课文。背诵课文。
2.用自己的话讲讲这个故事。
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段时间，具体多长还要看我这边的请况，主要的还是需要木兮女皇您的配合，我希望女皇能给我一个假身份！”“假身声音， 夜北冥温和的笑了一下，说道：“青老，晚辈怎么可能不记得您呢？只是这次突然到访也是需要请您帮晚辈一个忙？”青老激 动地说道：“冥大人需要我帮什么？您尽管说，当初要不是您救了我，现在世上指不定也已经没有青老这人了，只要您需要我， 我一定扑汤蹈火在所不辞！”“也没那么严重，现在我在这里发展一些势力，需要青老祝我一臂之力了！”夜北冥说完，就将 站在自己身边的司无言介绍给青老道：“这位是晚辈的未婚夫，因为刚刚开启了混沌丹田，晚辈暂时将它的气息封锁住了，只 是晚辈对人体的阵法不擅长，还请青老帮忙给晚辈的未婚夫布下丹田阵法封印，不要让这气息泄露出去。”“混沌丹田？”青 老惊呼出声，然后看了眼站在夜北冥身旁的司无言，看着司无言面黄肌瘦的脸，还有瘦弱的身材，不过从那双凤眸中透露出来 的精光和身上传来的隐隐的上位者的气息，就知道这眼前弱不禁风的男人绝对不像他的外表那么好欺负。青老摸了摸自己下巴 上一点白胡子，语重心长的说道：“我没有试过在丹田上施加阵法，不过可以一试！”“那晚辈就先在此谢过青老了！”夜北 冥朝青老弓手鞠了一礼。青老让司无言盘腿坐在自己的竹板床上，接着夜北冥在房子周围甩手布下了一层结界，然后解开了自 己暂时加在司无言身上的结界，于是司无言的身上立刻就传出了非常浓厚的混沌气息。青老岔开腿做了一个蹲马步的姿势，双 手在身前左右交叉划了一个半圆，然后在青老身前出现了四道一寸长的针形的透明物体。青老大声一喝，双手朝前一推，那四 根一寸长的透明针形物体立马就冲进了床上盘腿坐着的司无言的丹田内。司无言闷-哼了一声，那四道针进入自己的丹田内， 驻扎在自己丹田的四周，那针与针之间发出一道透明的薄膜连接在一起，将整个丹田包围在透明的薄膜之下。原本司无言身上 传出的充满了整个房间的混沌之气立马就消失的无影无踪。青老收起了自己蹲马步的姿势，双手举过头顶往下压，沉重的呼出 了一口气，夜北冥从空间中取出了一个紫色的晶石，从它的表面隐隐的能看到里面流动的气流，将它递给青老。“青老，这是 紫晶石，您现在吸收恢复一下玄力吧！”青老接过夜北冥递给自己的紫晶石，疲惫的说了一声谢谢，然后就盘腿坐在地上，将 紫晶石放在手中置在自己腹前，开始吸收里面的能量。第023章 爱吃鸡的司无言从青老那里离开，夜北冥跟司无言慢悠悠的走 到了喧闹的市区，司无言忽而闻到了一股烤鸡味，伸头左右看了一下，果然，司无言看到了自己左前方十米远的地方有一家烤 鸡店，一只只被烤的油光发亮的烤鸡被钩子挂在一根横放着的木棍上，摆在窗口上，然后一个个人走过去排队买。司无言看的 口水直流，转头就对走在自己身旁的
•人教版 六年级 语文 上册 第八单元
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
辩斗：“我以日始出时去人近，而日 中时远也。”一儿以日初出远，而日中时近 也。 以：以为，认为。 去：离。 日中：中午。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中， 则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”