花城出版社／广东教育出版社小学三年级音乐上册(简谱)笛子独奏曲《扬鞭催马运粮忙》_课件1
小学音乐三年级上册(简谱) 唱：爷爷为我打月饼 儿童团放哨歌-“衡水赛”一等奖
儿童团放哨歌教材分析:《儿童团放哨歌》音乐选自苏少版三年级上册音乐课本，这是一首反映了革命战争年代孩子们学习、战斗的生活情景,表现了儿童团员机智灵活坚定勇敢的品格。
歌曲坚定有力、情绪激昂,其中八分休止符的应用很有特点,附点节奏型贯穿其中,在呼喊声“嘿”的带领下,全曲渐入高潮。
歌曲具有进行曲风格,旋律坚定有力,学生通过感受、体验歌曲的情绪,初步了解进行曲的风格特点。
教学目标：1．学生能用自然饱满的声音演唱《儿童团放哨歌》,表现儿童团员的精神风貌和坚定信念。
2．通过歌曲的学习,感受、了解进行曲的风格。
3．在综合创编活动中,节奏感得到强化,音乐表现力和创造力得到提高。
教学重点：能用坚定有力、富有弹性和充满激情的声音演唱歌曲教学难点：1．歌曲中附点节奏的正确把握。
2．休止符在歌曲中的的唱法和作用教学准备：ppt课件，鸡毛信。
教学过程：一、律动进入教室。
听《儿童团放哨歌》音乐伴奏进入教室。
二、创设情境。
师：欢迎来到快乐的音乐课堂。
师：今天老师给同学们带来了一段小影片。
（播放视频）师：我们一起来看看影片中的小朋友们都在干些什么(站岗，放哨)师：刚才同学们有没有注意到他们在站岗放哨时，手里拿的什么吗（红缨枪）（出示图片）师：红缨枪也叫梭镖（和老师一起读“梭镖”）师：红缨枪是用来干什么用的（杀敌）师：这些小朋友可不简单呢！他们可是共产儿童团员！每个人身上都有着重要的任务，有的站岗放哨，还有的专门负责送信。
（出示图片）师：同学们猜猜这是什么信呢（鸡毛信）信封右上角插着一根鸡毛，我们叫鸡毛信。
师：在那个特殊的时期，有时为了突出信内容的重要性，就会在信封上插上一根鸡毛。
师：这么重要的信，可不能落在敌人手里，那这些儿童团员在送信过程中，怎样知道对方就是自己人的呢（接头暗号）师：对了，接头暗号能对上说明他就是自己人。
（出示暗号节奏）（1）2/4x x 0︱x x x 0︱（2）2/4 x x︱x-︱师：同学们想不想也加入他们的队伍（想）师：好，现在分为两队，一队是飞鹰队，一队是雪豹队。
小学音乐花城粤教版(简谱)三年级上册《多彩的乡音(一)歌曲《捕鱼歌》》优质课教案讲课比赛获奖教案D003
小学音乐花城粤教版（简谱）三年级上册《多彩的乡音（一）歌曲《捕鱼歌》》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教学理念：课程标准指出：“应充分注意中年级学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。
”本节课的教学设计运用奥尔夫的“游戏性”、“渐进性”、“综合性”原则，关注学生的感受与体验，重视音乐实践活动，让学生感受到了音乐形象及曲式结构，激发学生的学习兴趣。
教材分析：《捕鱼歌》是一首二拍子的台湾山地民谣，一段体结构，由4个相同节奏的乐句组成。
歌曲表现了台湾渔民不怕艰难险阻和对生活充满热爱的乐观主义精神。
通过这首歌曲的学习，让学生了解台湾的地理位置、风俗习惯等人文知识，并认识到台湾自古以来是中国不可分割的一部分。
学情分析：三年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂。
但对于唱旋律的兴趣与掌握还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足。
教学目的：一、学习台湾山地民谣《捕鱼歌》，学会唱旋律和歌词。
二、对学生进行爱劳动的思想教育。
教学重难点：完整唱出旋律。
教学准备：小鼓、课件教学过程：一、创设情景，了解台湾。
（一）今天的天气这么好，老师和同学们一起去游玩。
猜猜，会去哪里？出示课件“中国地图”。
（二）了解台湾。
我们一起去台湾玩。
台湾，自古以来就是中国的领土。
台湾所处的地理位置优越，四面环海，景色优美，农业、渔业、旅游业非常的兴盛，一直被中国人亲切地称为中国的“宝岛”。
台湾最出名的景点有阿里山、日月潭。
阿里山的高山族以捕鱼为生，今天呢，老师就带大家一起去感受高山族同胞的捕鱼生活。
二、节奏练习。
渔民们出海捕鱼时，常把耳朵贴在船底或船侧板上听大黄鱼发出的"咕咕"声，来判定捕捞位置，而且用木棍敲打船板发出声音，把鱼群驱赶到一定的方向去，方便让渔网一次能捞起更多的鱼。
冀少版音乐二年级上册《扬鞭催马运粮忙 笛子独奏曲》教案
冀少版音乐二年级上册《扬鞭催马运粮忙笛子独奏曲》教案一. 教材分析《扬鞭催马运粮忙》是一首具有鲜明民族特色和浓厚生活气息的笛子独奏曲。
乐曲以生动朴实的音乐语言，描绘了农民丰收后，驾着满载粮食的大车，喜气洋洋地向合作社集中的情景。
歌曲的节奏明快，旋律活泼，充满了丰收的喜悦和劳动的热情。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对民族乐器有一定的了解，但对笛子的演奏技巧和音乐表现还有待提高。
因此，在教学过程中，需要注重对学生音乐感受力的培养，引导学生体验乐曲中的情感，并掌握基本的笛子演奏技巧。
三. 教学目标1.让学生了解笛子独奏曲《扬鞭催马运粮忙》的背景及特点。
2.能够用正确的姿势和手法吹奏乐曲中的基本音阶。
3.培养学生的音乐欣赏能力，体验乐曲中的喜悦和热情。
4.提高学生的团队协作能力，培养良好的集体荣誉感。
四. 教学重难点1.掌握笛子的基本演奏技巧。
2.理解乐曲的结构，能够独立演奏《扬鞭催马运粮忙》。
3.体验乐曲中的情感，准确表达乐曲的风格和特点。
五. 教学方法1.示范法：教师演奏乐曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解乐曲的背景、结构及演奏技巧。
3.练习法：学生独立练习演奏，教师逐一指导。
4.小组合作法：学生分组练习，相互交流心得，共同进步。
六. 教学准备1.准备笛子乐器，确保每个学生都有机会练习。
2.准备相关乐理教材，辅助学生学习。
3.准备教学录音机、音响等设备，以便播放乐曲。
4.准备教学课件，展示乐曲的结构和演奏技巧。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《扬鞭催马运粮忙》录音，让学生初步感受乐曲的风格和特点。
引导学生谈论乐曲中所描绘的场景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师演奏乐曲，让学生进一步了解乐曲的结构和演奏技巧。
同时，讲解乐曲的背景，让学生体会乐曲所表达的情感。
3.操练（10分钟）学生跟随教师学习笛子演奏的基本技巧，如正确的姿势、呼吸方法等。
教师逐一指导，确保每个学生都能掌握基本演奏技巧。
小学音乐人音版(简谱)三年级上册《放牧聆听牧民新歌》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D013
小学音乐人音版（简谱）三年级上册《放牧聆听牧民新歌》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教材分析
《牧民新歌》一曲是我国著名笛子演奏家简广易先生1966年以内蒙民歌音调为素材创作的。
草原气息浓郁，展现出迷人的草原景色和牧民富有诗意的放牧生活画卷。
乐曲为四部曲式结构：
引子部分调式为羽调式，旋律自由舒展，展现出一望无垠的大草原碧草如茵、天高云淡的画面，中间短暂的离调增添了蓬勃激越之情，尤为动人。
第一段是优美深情的慢板。
似牧民悠然骑在缓行的马上，时而明朗甜美，时而低回内在，时而又激动热情地歌唱生活、赞美家乡。
主题旋律在第一段中再现时，是跳跃的小快板，把前面的慢板曲调加以变奏处理，改变节拍，加快速度，描绘出牧民策马驰骋时蹄声嗒嗒的欢乐情景。
第二段，将主题音调的节奏拉宽，似牧民身骑飞驰的骏马自豪歌唱。
继而音乐在高音区转宫调式，色彩明亮新颖，与全曲形成一定的对比，使激越之情推向新高潮。
第三段，主题在更加欢快的气氛中出现，形象地模拟出骏马啸啸昂首甩鬃的勃勃英姿。
结束时情绪更为热烈，急速的16 分音符进行和强烈的节奏，形成万马奔腾嘶鸣的局面，渲染出一望无边的大草原上。
小学音乐苏少版(简谱)三年级上册《牧笛声声听：牧童短笛听一阵阵歌声》优质课课件讲课比赛获奖课件D002
小学音乐苏少版（简谱）三年级上册 《牧笛声声听：牧童短笛听一阵阵歌声》 优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
对比下面两个小片段，你能选择合适的音 乐情绪吗？
抒情、优美
↗
片段一
欢快、跳跃
↖ 片段二
、
（钢琴独奏） 贺绿汀 曲
中速 速度 ↗
快速 节奏 ↗ 舒展
紧凑
↗ 4∕4 节拍
A B
A’
Hale Waihona Puke 参考答案贺绿汀 （1903-1998）
我国著名作曲家、音乐教育家和音乐活 动家，他为中国音乐教育事业作出了重大贡 献。他的歌曲《游击队歌》《垦春泥》《嘉 陵江上》，在抗日战争期间流传海内外，至 今仍是音乐会和歌咏活动中的常唱曲目。他 的器乐作品以钢琴独奏曲《牧童短笛》《摇 篮曲》，管弦乐曲《森吉德玛》《晚会》最 为著名。其中《牧童短笛》在1934年亚历山 大·齐尔吕举办的“征集中国风味的钢琴作 品”活动中获第一名，在中国的外来乐器（ 如钢琴、小提琴等）创作中，具有开拓性意 义。
2∕4
旋律 ↗ 悠扬 跳跃
情绪 ↗ 优美抒情 热烈奔放
描绘的 … 情景
速度 中速 ↘快速
节奏 舒展 ↘ 紧凑
4∕4 节拍
↘ 2∕4
悠扬 旋律
↘ 跳跃 优美抒情
情绪 ↘ 热烈奔放
描绘的 … 情景
思考这段音乐与前面的哪段 基本相同，有什么不同？
简而言之，所谓“变奏加花”，也 就是给音乐旋律做“装饰”。
(花城版)音乐小学三年级上册《扬鞭催马运粮忙》教学设计
（花城版）音乐小学三年级上册《扬鞭催马运粮忙》教学设计一. 教材分析《扬鞭催马运粮忙》是一首花城版音乐小学三年级上册的教材。
这首歌曲以生动的形象描绘了农民伯伯们辛勤劳作的情景，让孩子们在欣赏音乐的同时，感受到农民伯伯们的辛苦和付出。
歌曲的旋律欢快，节奏明快，富有感染力，适合三年级的学生学习。
二. 学情分析三年级的学生对音乐有一定的认知和理解能力，他们喜欢通过音乐表达自己的情感。
然而，对于这首歌曲的内涵和背后的文化意义，学生们可能还不够了解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解歌曲，感受农民伯伯们的辛勤劳作。
三. 教学目标1.能够正确地唱出《扬鞭催马运粮忙》这首歌曲，并掌握其基本的旋律和节奏。
2.理解歌曲的内容，体会农民伯伯们辛勤劳作的场景。
3.培养学生的音乐欣赏能力，激发他们对音乐的热爱和对农民伯伯们的敬意。
四. 教学重难点1.教学重点：能够正确地唱出《扬鞭催马运粮忙》这首歌曲，并掌握其基本的旋律和节奏。
2.教学难点：理解歌曲的内容，感受农民伯伯们辛勤劳作的场景。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，引导学生进入农民伯伯们辛勤劳作的情境，增强他们对歌曲的感知和理解。
2.互动教学法：通过小组合作、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和团队精神。
3.欣赏教学法：引导学生欣赏音乐，培养他们的音乐欣赏能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等媒体资源，以便在教学过程中引导学生进入情境。
2.准备音乐教材和教学设备，如钢琴、音响等。
3.准备教学PPT，包括歌曲的歌词、旋律、节奏等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示相关的图片和视频，引导学生进入农民伯伯们辛勤劳作的情境。
同时，向学生介绍歌曲的背景和作者，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放《扬鞭催马运粮忙》这首歌曲，让学生初步感受其欢快的旋律和明快的节奏。
同时，引导学生关注歌曲中描绘的农民伯伯们辛勤劳作的场景。
小学音乐苏少版(简谱)三年级上册《牧笛声声唱：牧童之歌牧羊女》优质课公开课课件讲课比赛获奖课件D004
21 2
1 2 1 7.
新疆民歌 石夫编曲
6. 5. 6.
② 6. 6 5 3 4 3 4 3 2 1 ③ 3 4 5 . 6 5 4 3 . 2 1 2 3. 4 3 2 1. 7.
④ 6. 7. 1 2 3 3 1 1 7. 5. 6.
3 4 5 . 6 5 4 3 . 2 1 2 3. 4 3 2 1. 7.
骑 上 骏 马 扬起 鞭， 赶 着 牛 羊 回 了 家 。
6. 7. 1 2 3 3 1 1 7. 5. 6.
唱 上 一首 歌 呀， 心 花 开
放。
新疆美，新疆好， 新疆遍地都是宝。 水儿清，草儿绿， 牧童放牧满山跑。
红太阳，落山啦， 我们准备回家了。
红太阳，落山啦， 我们准备回家了。
6.
3
1
6.
啊
1=F
2 4
稍慢 抒情
6. 6. 3
红太阳
21 2
从天 山
1 2 1 7.
慢 慢地
新疆民歌 石夫编曲
6. 5. 6.
落 下，
6. 6 5 3 4 3 4 3 2 1
风 吹 绿 草 草 儿 把 头 扬。
3 4 5 . 6 5 4 3 . 2 1 2 3. 4 3 2 1. 7.
骑 上 骏 马 扬起 鞭， 赶 上 牛 羊 下 河 滩。
1=F
2 4
中速
① 6. 6. 3
21 2
1 2 1 7.
新疆民歌 石夫编曲
6. 5. 6.
② 6. 6 5 3 4 3 4 3 2 1 ③ 3 4 5 . 6 5 4 3 . 2 1 2 3. 4 3 2 1. 7.
④ 6. 7. 1 2 3 3 1 1 7. 5. 6.
小学音乐花城粤教版(简谱)三年级上册《春天的歌歌曲《嘀哩嘀哩》》优质公开课教案讲课比赛获奖教案D006
小学音乐花城粤教版（简谱）三年级上册《春天的歌歌曲《嘀哩嘀哩》》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教学用具《渴望春天》音频、《嘀哩嘀哩》视频、钢琴、打击乐器教学过程一、创设情境，导入新课【教学构想】通过引导，使学生投入春天的怀抱，感受春天的勃勃生机。
1. 师生问好2. （师）：同学们冬天过后我们将近入到哪个季节呢？（学）：春天。
（师）：对，那现在让我们先来欣赏一下春天的感受。
3.播放《渴望春天》（师）：春天美丽吗？同学们喜欢春天吗？那请同学们说一说，春天到来时，我们周围的事物会发生哪些变化呢？（学）：（学生自由回答）（师）：同学们回答的真好！当春天来了，大树长出了新的嫩叶。
草儿绿了，花儿也开了。
我们可以不用再穿得像小熊一样了。
冬眠的动物也都醒了，燕子飞回来了，青蛙呱呱的叫。
而且春天还派来了一位使者，我们来听一听，春天究竟派来了谁？？（播放音乐《嘀哩嘀哩》）二、学习歌曲《嘀哩嘀哩》１.（师）：同学们能从歌词中找出春天派来的使者是谁吗？(学）：黄鹂鸟（师）：同学们真聪明！小黄鹂鸟用它的歌声告诉我们春天来啦了！下面我们先来学习小黄鹂鸟的歌声。
２.学唱第五、六乐句的衬词“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”。
①教师范唱。
②学习节奏③学唱乐句“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”。
3.(师)：同学们唱得真好、真棒！下面我们再来听一遍歌曲，当听到小黄鹂鸟的歌声时，我们一起跟着音乐唱，好吗？（再次聆听歌曲，学生跟唱“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”）(师)：同学们，这首歌好听吗？这么好听的歌曲是谁写的呢？同学们自己在书上找找看。
(学)：望安作的词，潘振声作的曲。
（师）：对，望安作的词，潘振声作的曲。
这位潘振声爷爷给我们做了很多好听的歌曲呢！有《一分钱》、《小鸭子》，还有我们今天学习的《嘀哩嘀哩》。
同学们记住了吗？好的，下面我们来一起学唱这首好听的歌曲。
4.学唱歌曲①按节奏朗读歌词。
②学生随琴小声哼唱歌曲的旋律。
③随琴学唱（强调歌曲的情绪，学生应用轻快、活泼、富有弹性的声音演唱歌曲）5.编创与活动（1）学习用合适的打击乐器为歌曲伴奏并会自己创编节奏伴奏。
三年级音乐上册第4课扬鞭催马运粮忙PPT课件1花城版
《扬鞭催马运粮忙》
• 归纳反思：
这节课的学习，我的收获是 还有 。(疑问的问题） ，
《扬鞭催马运粮忙》 • 拓展延伸:
观看笛子独奏曲《扬鞭催马运粮忙》 视频。
感谢聆听！
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 36、失败者任其失败，成功者创造成功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。 40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。
人教版三年级音乐上册(简谱)第二单元 农家孩子的歌《唱歌 放马山歌》教学设计三年级
人教版三年级音乐上册（简谱）第二单元农家孩子的歌《唱歌放马山歌》教学设计三年级《放马山歌》执教人：张晓航教学目标 1、启发学生用欢快、高亢、奔放的歌声演唱歌曲《放马山歌》，并且掌握基本节奏型和衬词的唱法。
2、运用视听结合法、比较法、合作探究等方法让学生学会歌曲，并进一步了解山歌的音乐特点。
3、通过学唱《放马山歌》，感受歌曲所表达的牧民愉快的放牧生活。
让学生知道民歌是我国的艺术瑰宝，培养学生喜欢民歌，热爱祖国的思想感情。
教学重点1、了解山歌体裁的风格特点。
2、启发学生用欢快、高亢、奔放的歌声演唱歌曲。
教学难点掌握基本节奏型教具准备钢琴、课、多媒体播放器学习过程教学设计 . 教学环节教学过程设计意图（一）组织教学。
（二）导入（三）歌曲学习（四）音乐知识学习（五）歌曲演唱（六）背唱歌曲（七）完整表现歌曲（八）拓展（九）总结学生随音乐进教室教师吹竹笛，学生感受音乐1、初听歌曲师：歌曲中的人们在做什么？ 2、听歌曲中印象深刻的歌词“呦哦” 师：表现的是什么？你能联想到什么？挥鞭：你能做一个挥鞭子的动作吗？ 3、加入动作表现歌曲4、音乐记号：延长音记号5、加入铃鼓，随音乐变换表现形式。
6、用声势动作表现歌曲7、打击乐器代替声势表现歌曲1、为歌曲取名字，揭示课题《放马山歌》，山歌是什么？ 2、讲解民歌，山歌、小调、劳动号子3、《放马山歌》云南民歌1、完整演唱，找出不懂的歌词“呜噜噜的”衬词 2、用有弹性的声音演唱歌曲，表现歌曲欢快活泼的情绪 3、变化速度感受歌曲欢快活泼的情绪4、教师用不同调的竹笛吹奏，学生感受调升高后不同的感觉，了解山歌高亢嘹亮的特点小组背唱，小组合作，每组背唱一段小组练习，运用不同的表现形式表现歌曲，并小组展示。
欣赏视频，感受歌唱家们的演唱教师总结提炼，感受学习中国民歌文化吹奏乐曲激发学生兴趣。
聆听音乐，了解歌词动作带动声音，加深歌曲印象音乐记号加入，准确的演唱歌曲通过不同形式聆听歌曲，熟悉歌曲旋律学生自主学习歌曲，发现歌曲中的重难点，并解决引导学生用正确的演唱方法表现歌曲。