2017—2018年最新人教版数学四下第七单元《统计》(第三课时)word教案[精品教案]
人教版数学四年级下册第七单元统计教案与反思(推荐3篇)
人教版数学四年级下册第七单元统计教案与反思(推荐3篇)人教版数学四年级下册第七单元统计教案与反思【第1篇】一、班级学生情况分析：我校四年级共有47名学生。
21名女生，26名男同学。
结合我这十几天的教学，我认为这些学生大部分学生缺乏学习的动力，基本上就是在应付教师。
上课缺乏积极性，课后作业完成的效果很不理想，特别有名学生每天都不能按时完成家庭作业，而是需要在第二天返校后，在教师的监督下完成相应的功课，可是根据我的观察，这些学生的智力并没有问题，而是懒惰成性了。
同样在这些学生中，有10名左右的学生能够积极主动地完成教师布置的各项作业，特别还有些人，主动做一些课外练习，并能够在完成后，主动找老师批改，由于自己接班的时间不长，对于有些学生的了解不够深入，需要在教学中进一步的去读懂学生，为每个学生做出必要的诊断，并找到指导学生进步的好方法。
二、教学目标：这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。
大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。
这一册教材的教学目标是，使学生：1、认识计数单位十万百万千万亿十亿百亿千亿，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用四舍五入法求一个数的近似数。
体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
3、会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。
4、认识直线、射线和线段，知道它们的区别;认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。
5、认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌握平行四边形和梯形的特征。
人教版四年级数学下册第七单元：统计教案
义务教育课程标准实验教科书四年级下册第七单元：统计一、教学内容及说明：1、内容：第108页第七单元《统计》2、说明：由于折线统计图和条形统计图比较相似，只是不画直条，而是按照数据的大小描出各点，再用线段顺次连接起来。
因此教材中选用了数据富于变化的条形统计图，从而引出另一种表达方式，自然地过渡到折线统计图。
精心地选取了大量的生活素材，使统计知识与生活建立紧密的联系。
如：学生参观科技展的人数、身高的变化、月平均气温的变化、病人的体温记录、旅游消费情况等。
学生在了解生活常识的同时，充分认识统计的现实意义。
在安排根据统计图回答问题时，为学生自己发现问题、提出问题及自己解决问题提供了空间。
同时，让学生感悟由于数据变化带来的启示，并能合理地进行推理与判断。
教学重点：会看单式折线统计图，能够从图中获取数据变化情况的信息。
教学难点：绘制单式折线统计图。
二、教学目标及说明：1、目标：（1）、认识单式折线统计图，并知道其特征。
（2）、初步学会绘制单式折线统计图。
（3）、能从单式折线统计图中发现数学问题，同时能够依据数据变化的特征进行合理的推测。
（4）、通过对数据的简单分析，进一步体会统计在生活中的意义和作用。
2、说明：（1）、通过对数据的简单分析，使学生进一步体会统计在生活中的意义和作用。
（2）、让学生认识单式折线统计图，会看折线统计图，并能根据统计图，回答简单的问题，从统计图中发现问题引导学生关注生活中的数学问题。
三、教师问题及说明在教学中可能会遇到的问题是学生对折线统计图这个新的概念不了解，不认识折线统计图、怎样分析折线统计图的数据这些都是学生存在的问题；还有在绘制折线统计图时学生不会描点，会和条形统计图混淆，教师在教学时要说明折线统计图和条形统计图比较相似，只是不画直条而是按照数据的大小描点。
多加强练习。
四、教学过程设计第七单元：统计第一课时一、课题：折线统计图二、教学目标：(1)、使学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计图在现实生活中的运用，体会数学与生活实际的密切联系。
2024年人教版数学四年级下册第七单元统计教案与反思3篇
人教版数学四年级下册第七单元统计教案与反思３篇〖人教版数学四年级下册第七单元统计教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、让学生在已有的知识和经验基础上自主探索复式条形统计图。
2、联系实际生活，让学生体会统计的功能。
3、培养学生数感。
教学过程：一、回顾二年级时学过以一当二的条形统计图，复式统计表与以一当五的条形统计图，三年级时还学过了两种不种形式的条形统计图与*均数。
二、新授1、出示某地区城乡统计表引导学生理解该地区1985年至2000年每隔5年城乡人口数量变化情况。
分别画出2个纵向单式条形统计图。
2、引导学生思考，根据这两个条形统计图你能够发现哪些信息，如果要把城镇与乡村人口进行对比，用一个统计图能描述这些信息吗？画出复式统计图。
3、四人小组讨论小精灵的问题：这是复式条形统计图，它与单式条形统计图有什么区别？4、汇报交流，体会新知识与旧知识的区别，进一步发展统计观念。
5、回答书本上的三个问题，你还能提出哪些信息？三、巩固练习做一做安排的是四年级男生，女生参加课外活动人数的统计，让学生根据复式统计表**完成复式条形统计图。
四、课堂小结。
〖人教版数学四年级下册第七单元统计教案与反思第【2】篇〗一、教学目标（一）知识与技能使学生体验对数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和表现数据。
使学生认识条形统计图，明确用1格表示5个单位的表现形式，能根据统计图提出问题，并初步进行简单的预测。
（二）过程与方法学生经历动态统计数据的收集过程，学会统计数据的方法，初步体验数据整理的意义。
（三）情感、态度与价值观在学习过程中培养学生的实践能力和合作意识。
二、教学重点理解以一当五，能正确绘制统计图。
三、教学难点动态数据的统计方法。
四、教学准备教科书第109页教学情境的教学挂图、等五、教学过程（一）创设情境谈话：在我们的生活中处处离不开车，各种车每天都为我们的生活提供着方便，而且道路上的车辆川流不息。
四年级数学下册 7《统计》(第3课时)教案 新人教版
第七单元统计
第三课时练习课
教学内容：书P114~116
教学目标：让学生进一步体会折线统计图在现实生活中应用；使学生能熟练制成折线统计图，根据数据进行合理分析、科学预测。
教学过程：
一、练习
1.完成书中P114的第4小题：
A学生先观察体温变化，交流对人体温的了解信息；
B对照正常值发现信息
C回答书中的5个问题
师组织学生从不同的角度观察统计图，然后再回答。
让学生仔细观察，明确横轴数据表示的含义。
2.完成书中P115的第6小题：学生独立完成，师组织学生进行评析、交流，结合环保教育，提高学生的价值发现。
3.完成书中P116练习十九第9小题的问题解答；
让学生根据张浩家这几年旅游消费情况的统计表，独立完成折线统计图，同时能从统计中发现问题，并与实际生活紧密联系起来，再次认识统计的作用。
二、实践活动
结合书中第7.8题的练习，开展实践活动。
课前参与：1.学生提前根据书中第7.8题的练习的要求，开展调查活动；2.应用书后的练习纸，进行绘制折线统计图。
课中交流：学生分成学习小组交流作品
课后延伸：组织学生从统计图中预测信息，提出科学建议，布置在学校走廊上。
三、作业：完成书中P115的第5小题：
教学后记：。
人教版数学四年级下册第七单元《统计》(第三课时)说课稿
人教版数学四年级下册第七单元《统计》（第三课时）说课稿一. 教材分析人教版数学四年级下册第七单元《统计》第三课时，主要内容是条形统计图的制作。
这部分内容是在学生已经掌握了统计的一般方法和过程，以及会看简单的统计图的基础上进行学习的。
通过这部分的学习，让学生能够进一步理解统计的意义，学会通过统计的方法解决实际问题，培养学生的数据分析能力和解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的统计基础，对于统计的方法和过程有一定的了解，也学会了看简单的统计图。
但是，学生在制作统计图方面可能还存在一些问题，比如如何合理安排统计图的布局，如何准确地绘制统计图等。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的这些实际情况，有针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会制作条形统计图，并能通过统计图解决实际问题。
2.过程与方法目标：学生在制作统计图的过程中，培养观察、分析、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验统计在生活中的作用，培养对统计的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握制作条形统计图的方法，并能通过统计图解决实际问题。
2.教学难点：学生如何合理安排统计图的布局，如何准确地绘制统计图。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用讲授法、示范法、实践法等多种教学方法，帮助学生掌握制作条形统计图的方法。
同时，利用多媒体课件和实物道具等教学手段，增加课堂教学的趣味性，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实际问题，引入条形统计图的制作。
2.讲解示范：讲解制作条形统计图的方法，并进行示范。
3.学生实践：学生分组合作，制作条形统计图。
4.展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行点评。
5.解决问题：利用制作的统计图解决实际问题。
6.小结总结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
七. 说板书设计板书设计主要包括制作条形统计图的步骤和方法，以及利用统计图解决问题的方法。
四年级数学下册第七单元《统计》数学教案设计
四年级数学下册第七单元《统计》數學教案設計教案设计：四年级数学下册第七单元《统计》一、教学目标：1. 理解并掌握简单的数据收集和整理方法。
2. 能够用条形图、折线图等图形来表示数据，理解其意义。
3. 通过实践活动，培养学生的观察力、分析能力和解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点：重点：学会数据的收集、整理和表示。
难点：理解并掌握条形图、折线图等图形的含义。
三、教学过程：（一）导入新课教师可以引导学生回忆生活中哪些地方会用到统计，引出本节课的主题——统计。
（二）新课讲解1. 数据的收集和整理教师可以通过实例讲解如何进行数据的收集和整理。
例如，可以让全班同学说出自己的年龄，然后将这些数据记录下来，按照从小到大的顺序排列，这就是数据的收集和整理。
2. 数据的表示接着，教师可以用表格或者条形图的形式将刚才收集的数据表示出来，让学生理解不同的表示方式。
3. 条形图和折线图的理解教师可以进一步讲解条形图和折线图的含义，并通过具体的例子让学生理解这两种图表的使用场景和特点。
（三）课堂练习教师可以设计一些相关的练习题，如制作一张关于班级同学身高的条形图，让学生在实践中巩固所学知识。
（四）课堂小结教师带领学生回顾本节课的学习内容，强调数据收集、整理和表示的重要性，以及条形图和折线图的应用。
（五）课后作业布置一些实践性的作业，如让学生回家统计家庭成员的年龄，然后制作成条形图或者折线图。
四、教学反思：在教学过程中，教师要注重培养学生的动手能力和解决问题的能力，让他们在实践中学习和掌握统计的知识。
同时，也要注意引导学生理解统计的实际应用，提高他们的数学素养。
人教版数学四年级下册第七单元《统计》(第三课时)教案
人教版数学四年级下册第七单元《统计》（第三课时）教案一. 教材分析人教版数学四年级下册第七单元《统计》主要介绍了条形统计图和折线统计图的绘制方法及其应用。
第三课时着重让学生通过实际操作，进一步理解条形统计图和折线统计图的特点，提高学生运用统计图解决实际问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的统计知识和简单的条形统计图的绘制方法，但对于折线统计图的绘制和应用还相对陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过具体案例，让学生充分理解和掌握折线统计图的绘制方法和应用。
三. 教学目标1.让学生掌握折线统计图的绘制方法。
2.使学生能够通过折线统计图获取和处理信息，提高学生的数据分析能力。
3.培养学生的合作意识和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：折线统计图的绘制方法和特点。
2.难点：如何通过折线统计图分析和处理信息，解决实际问题。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“案例教学法”和“合作学习法”等方法，引导学生通过观察、操作、思考、讨论等方式，主动参与学习过程，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。
六. 教学准备1.教具：黑板、粉笔、课件、统计图模板、数据资料等。
2.学具：学生统计图模板、数据资料、画笔、纸张等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一组数据，引导学生思考如何用统计图表示这些数据。
然后简要介绍折线统计图的概念和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师通过课件展示几个实例，让学生观察和分析折线统计图的绘制方法和特点。
同时，教师引导学生思考如何通过折线统计图分析和处理信息。
3. 操练（10分钟）教师发放统计图模板和数据资料，让学生分组合作，尝试绘制折线统计图。
在学生绘制过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 巩固（10分钟）教师邀请几组学生展示他们的折线统计图，并让大家一起分析这些统计图所反映的数据特点。
教师引导学生通过折线统计图解决实际问题，如判断某种现象的变化趋势等。
四年级数学下册第七单元《统计》教案
四年级数学下册第七单元《统计》教案一、教学目标1.知识目标：了解统计的概念，掌握统计的基本方法和技巧；2.能力目标：培养学生统计数据的观察、归纳和整理能力；3.情感目标：培养学生对数学统计的兴趣和自信心。
二、教学重点1.掌握统计的基本概念；2.掌握统计数据的观察和整理方法。
三、教学难点1.学会根据给定的统计数据进行分析和总结；2.培养学生的统计数据的解读和应用能力。
四、教学准备1.教学课件或黑板；2.学生练习册；3.统计数据的实际例子。
五、教学过程1. 导入新知识教师通过实际例子引入统计的概念，例如：“小明家里有几本书？请同学们估计一下。
现在请同学们逐个报出你们估计的数字。
”老师将同学们的回答记录在黑板上。
2. 学习统计的基本概念教师通过示意图或课件介绍统计的基本概念，包括总数、频数、标度等。
学生通过课堂练习加深对统计概念的理解。
3. 统计数据的观察和整理教师通过具体例子和实践操作，让学生了解如何观察和整理统计数据。
教师可以使用纸上的统计数据，让学生完成表格或柱状图的绘制。
4. 练习和巩固教师提供一些实际问题，让学生根据给定的统计数据进行分析和总结。
学生可以使用表格、图表、文字等形式来呈现他们的观察结果。
5. 拓展应用教师引导学生思考统计数据在日常生活中的应用，例如：调查家庭成员的身高、喜欢的食物等。
学生可以通过实际调查和统计，得到更多的数据，并进行归纳和分析。
6. 总结与反思教师对本节课的学习进行总结，并与学生一起回顾所学知识和技能。
教师鼓励学生提出自己的问题和感想，为学生提供展示的机会。
六、作业布置1.完成练习册上的相关练习；2.找一个自己感兴趣的统计问题，进行数据收集并进行统计分析。
七、教学反思本节课通过实际例子引入统计的概念，让学生了解统计的基本概念和方法。
通过实践操作和练习，培养了学生的观察、整理和分析统计数据的能力。
通过拓展应用环节，让学生认识到统计在日常生活中的重要性。
整节课设计合理，学生参与度高。
2024年人教版数学四年级下册第七单元统计教学设计3篇
人教版数学四年级下册第七单元统计教学设计３篇〖人教版数学四年级下册第七单元统计教学设计第【1】篇〗教学内容：条形统计图教学目标：1、进一步认识条形统计图（1格表示多个单位），能用条形统计图直观、形象地表示数据。
2、经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，进一步培养学生的统计能力。
实验目标：1、利用多媒体课件，创设生活情境，让学生感受统计在生活中的应用，激发学生的好奇心和求知欲。
2、运用知识的迁移，引导学生从已有知识经验出发，主动参与新知的探索与学习，提高学生的学习效率。
教学过程：一、创设情境，引入新课课件出示：本班学生在学校春季运动会中踢毽子比赛的一段录像，并把踢毽子的成绩统计表做例1。
教师揭示课题：今天我们继续学习统计。
二、合作学习，探案求知1、教学例1课件出示例1的统计表。
教师：从收集的统计表中，你们获得了哪些信息？学生可能回答：小红踢120个，小方踢100个，小红比小方多踢20个……教师：从统计表中我们可以获得很多信息，你能根据统计表中的信息制成统计图吗？怎么制呢？学生可能回答：可用我们学过的条形统计图来表示，画3根就可以表示3个同学。
教师：1格表示多少呢？（课件出示1格表示1个）如果1格表示1个，小红踢的毽子个数要画多少格？（课件动态展示画出120格）学生产生冲突：画120格好麻烦哟。
教师质疑：那怎么办？有什么好的.办法来表示呢？学生可能会想到用1格表示2个，5个，10个，20个……教师：小组合作学习，思考讨论。
①用1格表示多少合适呢？说说想法。
②小组内绘制出条形统计图。
用投影仪展示小组绘制的条形统计图。
课件展示用1格表示2个，5个，10个，20个时绘制的条形统计图教师：观察比较这些统计图，在这里用1格究竟代表多少合适呢？通过学生的观察比较，他们可能会有这样的答案。
学生1：用1格表示10个比较合适；120个就画12格；100个就画10格，90个就画9格。
学生2：用1格表示2个，5个也可以，只是画的格子要多些。
四年级数学下册第七单元《统计》教案
四年级数学下册第七单元《统计》教案《四年级数学下册第七单元〈统计〉教案》一、教学目标1、让学生经历简单的数据收集和整理过程，学会用画正字的方法收集数据，并能按照给定的标准对数据进行简单的分类整理。
2、使学生能用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现整理数据的结果，能对数据进行简单的分析，体会数据中蕴含的信息。
3、通过对数据的简单分析，感受数据所反映的现象，培养学生的数据分析观念，提高学生提出问题和解决问题的能力。
二、教学重难点1、教学重点学会用画正字的方法收集数据，能按照给定的标准对数据进行简单的分类整理，并能用自己的方式呈现整理数据的结果。
2、教学难点能对数据进行简单的分析，体会数据中蕴含的信息。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程（一）情境导入1、展示学校运动会的场景图片，提问：同学们，你们参加过运动会吗？在运动会上有很多比赛项目，比如跑步、跳远、跳绳等等。
如果我们想知道每个项目有多少人参加，应该怎么办呢？2、引导学生思考，引出本节课的主题——统计。
（二）探究新知1、收集数据（1）提出问题：现在我们要统计班上同学最喜欢的水果，应该怎么做呢？（2）组织学生讨论，交流收集数据的方法。
（3）介绍画正字的方法收集数据，并示范如何用画正字的方法记录数据。
（4）让学生分组进行调查，用画正字的方法记录班上同学最喜欢的水果。
2、整理数据（1）收集完数据后，引导学生将数据整理到表格中。
｜水果|苹果|香蕉|橙子|西瓜|其他|｜｜｜｜｜｜｜｜人数| ｜｜｜｜｜（2）让学生数一数正字的笔画，将人数填写到表格中。
3、分析数据（1）观察整理好的数据，提问：从这个表格中，你能知道什么？（2）引导学生回答，如最喜欢哪种水果的人最多，哪种水果的人最少，喜欢不同水果的人数相差多少等等。
（3）让学生思考这些数据能帮助我们解决什么问题，比如可以根据同学们的喜好准备水果。
（三）巩固练习1、教材“做一做”（1）让学生阅读题目，理解题意。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第七单元统计
第三课时练习课
教学内容：书P114~116
教学目标：让学生进一步体会折线统计图在现实生活中应用；使学生能熟练制成折线统计图，根据数据进行合理分析、科学预测。
教学过程：
一、练习
1.完成书中P114的第4小题：
A学生先观察体温变化，交流对人体温的了解信息；
B对照正常值发现信息
C回答书中的5个问题
师组织学生从不同的角度观察统计图，然后再回答。
让学生仔细观察，明确横轴数据表示的含义。
2.完成书中P115的第6小题：学生独立完成，师组织学生进行评析、交流，结合环保教育，提高学生的价值发现。
3.完成书中P116练习十九第9小题的问题解答；
让学生根据张浩家这几年旅游消费情况的统计表，独立完成折线统计图，同时能从统计中发现问题，并与实际生活紧密联系起来，再次认识统计的作用。
二、实践活动
结合书中第7.8题的练习，开展实践活动。
课前参与：1.学生提前根据书中第7.8题的练习的要求，开展调查活动；2.应用书后的练习纸，进行绘制折线统计图。
课中交流：学生分成学习小组交流作品
课后延伸：组织学生从统计图中预测信息，提出科学建议，布置在学校走廊上。
三、作业：完成书中P115的第5小题：
教学后记：。