高中政治人教版必修二3.1《政府：国家行政机关》说课稿
3.1政府：国家行政机关优秀教学案例高中政治人教版必修二政治生活
（四）反思与评价
在课堂教学的最后环节，我将组织学生进行反思与评价。首先，我会引导学生回顾本节课所学内容，让学生自我检查是否掌握了国家行政机关的知识。然后，我会邀请学生分享他们在课堂中的收获和感悟，以及他们在解决问题过程中的困惑和疑问。
2.掌握我国国家行政机关的层级结构，了解中央和地方国家行政机关之间的关系。
3.了解国务院的成立背景、组织结构和主要职能，能够举例说明国务院在实际工作中的运行机制。
4.了解国家行政机关的决策过程和执行机制，能够分析国家行政机关在应对突发公共卫生事件中的作用。
（二）过程与方法
1.通过小组讨论、情景模拟等方式，培养学生合作探究和解决问题的能力，提高学生的实践操作能力。
2.利用多媒体教学资源，如视频、图片等，引导学生关注时事热点，提高学生的时政素养。
3.运用案例分析法，以我国国务院为例，让学生深入了解国家行政机关的运行机制和作用。
4.创设情境，让学生模拟国家行政机关的工作人员，提高学生运用政治知识分析和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对国家行政机关的尊重和信任，增强学生的国家意识和公民素养。
同时，我还会结合时事热点，设计一些具有挑战性和思考性的问题，如“新冠疫情期间，国务院采取了哪些措施？这些措施背后体现了国务院的哪些职能？”通过问题导向，激发学生的求知欲和独立思考能力，培养他们解决问题的能力。
（三）小组合作
小组合作是我教学中的重要环节。在讲解国家行政机关的知识时，我会将学生分成若干小组，让他们在小组内进行讨论和合作。例如，在介绍国务院的运行机制时，我会让学生分组探讨国务院各部门之间的协作方式，并绘制出协作流程图。
3.1政府：国家行政机关教学设计高一政治(人教版必修2)
ห้องสมุดไป่ตู้（二）过程与方法
1.通过案例分析法，让学生了解政府在实际工作中的职能和作用，提高学生的实证分析能力。
2.运用图表和示意图，帮助学生梳理国家行政机关的组织结构，培养学生的逻辑思维和空间想象能力。
3.通过小组讨论、辩论等形式，引导学生关注政府决策过程，培养学生的合作精神和批判性思维。
4.讲解政府决策的过程和方式，强调公民参与政府决策的重要性，引导学生了解和关注政府决策过程。
（三）学生小组讨论（500字）
1.将学生分成若干小组，针对以下问题展开讨论：
a.你认为政府在工作中应如何平衡各方利益？
b.你身边有哪些政府决策影响了你的生活？请举例说明。
c.你对我国政府机构改革有何建议？
2.每个小组派代表汇报讨论成果，其他小组成员可进行补充和提问，共同探讨政府工作的问题和对策。
2.强调政府与公民的关系，提醒学生关注政府工作，积极参与社会公共事务，提高自己的政治素养。
3.布置课后作业，要求学生结合所学内容，思考如何为政府工作提出建设性意见和建议。
4.鼓励学生在课后继续关注政府工作，了解国家政策，为下一节课的学习做好准备。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的独立思考能力和实践应用能力，特布置以下作业：
4.培养学生具备全球视野，了解世界各国的政治制度，增进对不同文化的尊重和理解。
本章节教学设计旨在帮助学生全面了解我国政府的性质、职能、组织结构和决策过程，培养学生具备法治意识和公民责任感。在教学过程中，教师要注重理论与实践相结合，充分调动学生的主体作用，提高学生的政治素养和实践能力。同时，关注学生的情感态度和价值观的培养，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
国家行政机关说课稿
国家行政机关说课稿一、说教材本文作为《国家行政机关》的课程内容，占据了课程体系中极为重要的地位。
它主要介绍了我国国家行政机关的设置、职能、运行机制及其在国家政治生活中的作用。
这部分内容是学生了解我国政治体制、提高公民素养的基石，对于培养学生的国家观念、法律意识和社会责任感具有重要意义。
（1）作用与地位《国家行政机关》作为政治课程的一部分，其作用在于使学生系统地掌握国家行政机关的基本概念、组织结构和职能，了解我国行政机关在国家治理体系中的地位。
这部分内容是连接学生理论知识与实际应用的桥梁，有助于学生更好地理解国家政治生活，认识政治现象。
（2）主要内容本文主要分为以下几个部分：1. 国家行政机关的定义和分类；2. 我国国家行政机关的组织结构；3. 国家行政机关的职能和作用；4. 国家行政机关与人民代表大会、司法机关等其他国家机关的关系；5. 我国国家行政机关的改革与发展。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）掌握国家行政机关的定义、分类、组织结构和职能；（2）了解我国国家行政机关的改革与发展；（3）认识国家行政机关与其他国家机关的关系。
2. 过程与方法：（1）通过案例分析法、比较分析法等，提高分析问题和解决问题的能力；（2）通过小组合作、讨论交流等，提高合作学习和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）增强国家观念和法律意识，树立正确的政治观念；（2）提高社会责任感，关注国家行政机关的改革与发展。
三、说教学重难点本文的教学重点是：1. 国家行政机关的定义、分类、组织结构和职能；2. 我国国家行政机关的改革与发展；3. 国家行政机关与其他国家机关的关系。
教学难点在于：1. 国家行政机关的职能及其在国家治理体系中的作用；2. 我国国家行政机关改革的发展趋势及其对国家政治生活的影响。
在教学中，要注意突出重点，化解难点，使学生在掌握基本知识的基础上，提高分析问题和解决问题的能力。
2019-2020年高中政治必修二教案：3-1《政府：国家的行政机关》说课稿
2019-2020年高中政治必修二教案：3-1《政府：国家的行政机关》说课稿一、教学内容分析本框是人教版《政治生活》第二单元第三课《为人民服务的政府》的第一框题。
课标要求，列举生活中的实例，理解政府履行职责的表现。
框题共设置“公仆的本色”，“政府的职能”，便民利民的政府”三个目题，三目之间层层推进，联系紧密。
涉及的知识点有：我国政府的性质和职能，公民与政府的关系。
其中处理好公民与政府的关系，是本框的落脚点。
这既是第一单元公民参与政治生活表现，同时又为后面的学习奠定了知识基础，在教材中起着承上启下的作用。
二、教学目标分析1知识目标：明确我国政府的性质和职能知道我国正在建设服务型政府2能力目标：提高学生归纳分析，自主学习，合作探究能力3情感、态度与价值观目标：体会我国政府是便民利民的政府，作出理解、相信，支持和监督政府的正确的价值选择。
三、教学重点，难点我国政府的基本职能，公民与政府的关系四、教学方法分析创设情境，启发、引导学生自主探究交流学习五、学情分析学生经过第一单元我国国家性质和公民政治生活的学习，对于理解本课做了知识准备，但学生毕竟年龄尚小，知识体系不够完善，思维不够成熟，所以需要培养学生辩证分析能力。
六、教学活动过程【环节一】. 激发思维，导入新课讲课伊始，我提出问题“每年3月我国政治生活中的大事是什么？”从时政新闻入手，提起学生的兴趣和关注时政的热情，学生已经由无意转向有意，自觉主动进入到本节课的学习之中。
【环节二】. 课堂探究，构建知识（一）我国政府的性质探究活动一：我国政府的性质教师播放：总理在全国人大作政府工作报告的图片，提出探究问题一，该图文信息，你能得出什么结论？由于学生有第一单元的知识储备，学生较容易说出我国政府为人民服务，但要让学生说出政府是行政机关，有一定难度。
所以在这我给学生做出了：政府对人大，政府对人民两个角度的提示。
这样使思考有了明确的方向性。
学生就会愿意思考，从而激发学生学习新知的积极性。
人教版高中政治必修二3.1政府：国家行政机关说课课件(共18张ppt)
环节二：课堂探 究 突破中难点
环节四：课堂小结 随堂练习
五、说教学过程
【环节一：视频导入 激发兴趣】
播放视频： 2019年李 克强总理作《政府工作报 告》片段
问：李克强总理为什么要向全国 人大作政府工作报告？体现了 我国政府和人大是什么关系？
政府的性质
【设计意图】通过视频导入，激发学生的学习兴趣 和关注时政的热情。
五、说教学过程
【环节二：课堂探究 突破重难点】
合作探究一：给你一双慧眼，让你把职能分得清清楚楚
1.分析图片中政府都做了什么工作？发挥了什么职能？ 2.从而归纳出政府的每个职能及其具体内容。
归纳结论：政府的五大基本职能
【设计意图】 ①抽象知识形象化、图示化，提高学生学 习的兴趣。 ②让学生从图例中提取有效信息，培养学生 获取与解读信息的能力。
项五目、经说验教学过程
【环节三：归纳总结 构建知识】
经济 职能
文化 职能
社会 建设
政治 职能
生态 文明 职能
五、说教学过程
自主探究二：释疑解惑 政府承担着重要的职能，是否意味着政府可以包办一
切？
尽力而为 量力而行 建设服务型政府
【设计意图】培养学生辨析、论证与探讨问题的能 力，让学生树立全面的观点，培养学生辩证思维。
教学反思主要是总结存在的问题，争 取不断进步
1.自然界没有风风雨雨，大地就不会春华秋实。2.瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。3.诽谤，同时造了无数的罪业，这是嫉妒；自己欢喜4.在茫茫沙漠，唯有前时进的脚步才是希望的象征。5.只会幻想而不行动的 人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。6.我们只要每天睁开眼睛，看到自己还活着，就该庆幸自己多么的幸运7.赞叹，同时积累了同样的功德利益，这是随喜。怎么做，完全在于自己。8.盲目的上进，就像在死胡同里打转。 你浪费的人生，原本可以有更多的精彩。9.其他烦心的事，想开点，看开点，再苦再难的日子，熬着熬着也就挨过来了。10.这个世界到处充满着不公平，我们能做的不仅仅是接受，还要试着做一些反抗。11.懦弱的人只会裹 足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正敢的人才能所向披靡。12.精神健康的人，总是努力地工作及爱人，只要能做到这两件事，其它的事就没有什么困难。13.命，是失败者的借口;运，是成功者的谦词。带着青春的印 记，我们这代人，慢慢的随着时间的流淌，渐渐老去。晚安!14.努力不是为了做给谁看，无论什么结果都能问心无愧；努力是因为你可以不接受命运的框定，靠自己来场漂亮的反击。15.美国人口普查局的“世界人口时钟” 显示，全世界每秒钟有1.8人死亡，一小时就是6,360人，一天就有152,640人死亡。16.当你觉得老天对你不公的时候，别急着红眼，别急着抱怨，因为这样只会削弱你的意志，消磨你的斗志，最后让你变得平庸，一事无成。 17.昨天，再值得留恋，也不会为你的留恋停留；明天，再艰辛，也不会因为你的脆弱而怜悯；优雅之人心如止水，波谰不惊，不以物喜，不以己悲。做一个优雅从容的人，只有先稳下来，静下心，学会宽容，仁爱，温和。 18.无论你正经历着什么，过得是否开心，世界不会因为你的疲惫，而停下它的脚步。那些你不能释怀的人与事，总有一天会在你念念不忘之中遗忘。无论黑夜多么漫长不堪，黎明始终会如期而至。睡一觉，愿美梦治愈你的 难过。晚安!19.凡事顺其自然，凡事不可强求。人生，错过太多，我们都在重复，所以，我们不必为自己错过的悲哀，而应该为自己拥有的而喜悦。错过了漂亮，你还拥有健康;错过了健康，你还拥有智慧;错过了智慧，你还 拥有善良;错过了财富，你还拥有安逸;错过了安逸，你还拥有自由20.人生，总有乌云密布的低沉的时刻，但也会有蓦然抬头，拨云见日的一天。而最重要的是在低潮时要忍耐得住，不要放弃对光明的追求，永远不要以为走
人教版高中政治必修二政府-国家行政机关说课课件
环节二：课堂探 究 突破中难点
环节四：课堂小结 随堂练习
五、说教学过程
【环节一：视频导入 激发兴趣】
播放视频： 2019年李 克强总理作《政府工作报 告》片段
问：李克强总理为什么要向全国 人大作政府工作报告？体现了 我国政府和人大是什么关系？
政府的性质
【设计意图】通过视频导入，激发学生的学习兴趣 和关注时政的热情。
•
3.配合中心任务和重大决策写的指导 性评论 。这要 要求作 者要注 意任务 明确， 道理要 讲清。
•
4.我国的改革在不断深化，那种什么 事情都 由政府 包揽的 现象正 在改变 ，各种 社会组 织纷纷 成立， 这有利 于社会 矛盾和 社会责 任的分 担。
•
5.国家元首从表面上看是个人，但事 实上， 是一个 国家机 关，是 一个国 家在实 质上或 形式上 的对内 和对外 的最高 代表。
二、说学情与教学目标
<一>学情分析
抽象思维能力不强 学习没有整体观念 很少亲身接触政府 政治生活内容对学生说较枯燥
二、说学情与教学目标
<二>教学目标
知识与技能
过程与方法 情感态度价值观
明确我国 政府的职能 与性质,培 养学生分析、 解决问题的 能力。
创设情境, 采用学生讨 论与教师讲 授相结合的 方法,充分发 挥学生和老 师在课堂中 的作用。
连五一连、说教学过程
自主探究三：联系实际，想一想政府在我们生活中 发挥了那些作用呢？
我国政府是便民利民的政府 管理与服务
【设计意图】培养学生理论联系实际的能力，理解政 府是便民利民的政府，自觉支持政府工作。
【环节四：课堂小结 随堂练习 】
本节课主要学习政府的性质 及其职能，了解了政府的作用， 理解了政府和人民的关系，即政 府管理、服务人民。
高中政治必修2优质教案31：3.1 政府：国家行政机关教学设计
政府：国家行政机关教学内容分析『课标分析』本框题教学内容是贯彻落实课程标准2.5规定的“列举生活的实例，评议政府履行职责的表现”的要求。
本标准要求学生结合日常生活实例，学习并理解政府的政治、经济、文化、社会、生态五大职能；并结合日常生活，体会自己与政府的关系与联系，体会到我国政府正在建设的服务型政府，正确处理公民与政府的关系。
『教材分析』本框内容包括危难之中见“公仆”本色、政府的主要职能、便民利民的政府三个目题，第一目题是情景导入，以文字和图片的形式呈现，形象而直观地表现出政府的四种基本职能。
然后提出三个探究性的问题来统领整框内容。
第二目题是情景分析，以正文形式呈现，中间穿插图片，具体分析我国政府的主要职能。
第三目是情景回归，是对所学内容的提炼和升华，指出学习本框的目的包括两个方面：一是认识到政府要建设便民利民的政府，二是公民要相信政府、支持政府、寻求政府的帮助、监督政府的行为。
教学重点：我国政府的主要职能。
教学难点：转变政府职能，建立服务型政府；,正确处理公民与政府关系。
『学情分析』在前面政治生活学习知识基础上，学生对于政府的工作，还是比较熟悉的，学生掌握的政府职能的案例较多，这是本节课学生课程资源。
但是在情感态度方面，学生对于政府的负面信息过多，如何正确引导学生正确全面了解我们的政府，如何正确处理与政府关系，如何树立社会主义制度意识、社会责任意识是本节课中学生需要突破重难点的地方。
教学目标分析1.学生通过课下调查学生课下调查济南市政府基本信息（位置、部门设置、性质、市长、市委书记）和近几年济南市政府工作。
对近几年济南市政府工作调查，我们总结济南市近几年变化，作为济南市民的我们树立热爱济南的自豪感，提高学生社会主义制度意识、社会责任意识。
我们能感受到济南市政府为我们提供的服务和管理，是为人民服务的政府，有助于我们相信济南市政府，理解并支持济南市政府工作，能正确处理好市民与济南市政府的关系。
我们总结济南市近几年变化，作为济南市民的我们树立热爱济南的自豪感，树立对济南市政府的价值认同。
3.1政府：国家行政机关优秀教学案例高一政治(人教版必修2)
（二）讲授新知
1.教师以流畅、生动的语言，系统讲授政府行政机关的定义、性质和职能，以及我国国家行政机关的组成和运作机制。
2.通过案例分析、讲解等方式，阐述政府与人民的关系，政府依法行政的意义和要求，以及政府权力的行使与监督。
2.通过提问、讨论等方式，引导学生主动探究政府行政机关与人民的关系，政府依法行政的意义和要求等问题。
3.鼓励学生提出自己的疑问和观点，组织学生进行辩论，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，每组学生共同完成一项与政府行政机关相关的调查任务，如政府行政机关的满意度调查等。
2.问题导向与小组合作：本案例通过问题导向和小组合作的方式，引导学生深入思考政府行政机关的职能、组成和运作机制。学生在讨论和合作中，提高了思考能力、合作能力和表达能力，培养了创新思维和解决问题的能力。
3.反思与评价：本案例注重学生的反思与评价，引导学生对自己的学习过程进行反思，总结自己在思考问题、解决问题方面的优点和不足。同时，教师对学生的学习过程和成果进行综合评价，为学生提供及时、有针对性的反馈和指导。
3.教师对学生的学习过程和成果进行综合评价，关注学生的知识掌握程度、思考能力、合作能力等方面的表现，为学生提供及时、有针对性的反馈和指导。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.以一个生动的实际案例导入，如城市交通管理、环境保护等，让学生了解政府行政机关在实际工作中的作用和重要性。
2.利用多媒体手段，如视频、图片等，为学生创设生动、直观的政府行政场景，激发学生的学习兴趣和思考能力。
（四）总结归纳
1.每个小组派代表汇报讨论成果，教师引导学生进行总结和归纳，梳理政府行政机关的职能、组成和运作机制等方面的知识点。
人教版高中政治必修二：3.1 政府：国家行政机关 教案 (3)
政府：国家行政机关
总结：我国政府的性质：我国政府是国家权力机关的执行机关，是国家行政机关。
政府的性质是由国家的性质决定的。
而政府的性质又决定政府的职能，职能的实施反映了政府的性质。
2、政府基本职能
师：根据同学们预习，政府的基本职能有哪些？
生：
师：课前请同学们查阅2016年政府工作报告相关资料，并节选关于政府职能的片段，做成ppt，进行展示。
生：
（1）保障人民民主和维护国家长治久安（政治职能）
师：首先，我们一起理解政府保障人民民主和维护国家长治久安的职能，现在请同学们阅读课本，了解政治职能包括哪些具体内容？
生：
师：政府的政治职能，对外保卫国家的独立与主权，如钓鱼岛事件，中国政府强烈要求国家的主权神圣不可侵犯。
对内打击违法犯罪活动，维护社会治安和社会秩序。
（2）组织社会主义经济建设（经济职能）
师：通过经济生活的学习，我国当前发展社会主义市场经济，重视市场对经济发展中资源配置的决定性作用。
那么，政府应该如何参与到经济建设中？
生：
师：发展社会主义市场经济要充分发挥有形的手和无形的手作用，那这只无形的手就是政府的宏观调控。
人教版高中政治必修二3.1政府：国家行政机关说课稿
本节课的授课对象是高一年级的学生，他们具有较多的知识储备，也具备了一定的分析和归纳能力，但对于事物往往缺乏一种理性的、全面的、系统的认识和判断。这就要求老师在课堂上加以正确引导。
设计理念
本节课我以新课程标准为根据，以学生为中心，遵循“贴近实际·贴近生活·贴近学生”的原则，重视对学生进行马克思主义政治观点的教育，全面落实立德树人的根本任务。
相信
正确处理与政府的关系支持
寻求
监督
反思
本节课我采取建构主义的教学理念，强调学生是学习的主体，并以新课程标准为根据，从生活实例出发，调动了学生学习的积极性、主动性，营造了良好教学氛围。但是，本节课仍有许多不足之处：如本节课内容量大，对于政府职能的拓展、谈论程度还不是很够。正所谓“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，今后我一定加强学习，注重好教学语言的精简，把教学环节设置得更加合理，争取早日成为一名优秀的政治教师。
4·固本强基夯实发展基础（5分钟）
教师活动：请同学们结合老师的板书完成思维导图，理清本节课的知识体系，并安排好当堂作业的布置。
学生活动：总结归纳并完成作业
设计意图：了解学生学情况，方便老师查漏补缺。
5·情景回归突出公众参与（5分钟）
教师活动：开展政府工作评议活动。
学生活动：政府是否全面履行了职能？政府是否管了不该管的事？政府履行职能的效果如何？
设置问题：政府为什么要向全国人大作政府工作报告？体现了我国政府和人大是什么关系？
学生活动：认真思考并结合教材，踊跃回答问题。国家性质决定政府性质，我国政府是国家权力机关的执行机关，是行政机关，我国政府是为人民服务的政府。
设计意图：通过视频学习，将枯燥知识形象化、生活化，提高学生学习的兴趣和关注时政的热情，增强制度自信。
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《政府：国家行政机关》说课稿
今天我说课的题目是《政府：国家行政机关》。
本次说课我将从教材分析、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计等方面向大家作介绍：
一、教材分析
《政府：国家行政机关》是人教版高一必修二《政治生活》第二单元第三课第一框的内容。
本框主要介绍了我国政府的性质和基本职能，是第二单元“为人民服务的政府”的核心框题。
本框是从“公民政治参与” 过渡到“民主政治制度建设”中极为重要的一部分内容。
讲好政府职能，能很好的起到承上启下作用。
因此，本框在本单元，乃至整个《政治生活》教材中都具有十分重要的地位。
二、学情分析
学生在日常生活中可以直观感受到政府所履行的职能，但是缺乏理论认知，在区分政府的基本职能方面需要加强，同时由于我国政府简政放权、深化机构改革和行政体制改革，学生理解我国政府是便民利民的政府还需要举例论证，也需要政府自身的努力。
三、教学目标
根据本框的教材结构和内容分析，结合高一年级学生的认知结构及其心理特征，本框题有以下教学目标：
(1)知识目标
明确我国政府的性质；知道我国政府的基本职能；了解政府的作用；知道我国政府正在建设服务型政府。
(2)能力方面
提高归纳与分析能力；提高自主学习、合作学习和探究学习的能力
(3)情感、态度、价值观
通过课堂学习，使学生体验政府职能，使学生感受到我国政府是便民利民的政府。
了解政府，理解政府，相信政府，支持政府和监督政府；培养现代公民意识，关注我国政府的表现，参与评价政府，积极寻求政府的帮助。
四、教学重点、难点
教学重点：政府的基本职能。
依据：这是课程标准要求阐述的重要知识点，也是认识政府的性质，职责和功能及处理人民与政府关系的知识支撑点。
且本知识点在历年高考中是高频考点教学难点：我国政府是便民利民的政府。
依据：学生可从现实中感受政府的作用，但是现实与理论又
有一定的差距。
五、教法学法
结合时政热点多媒体展示图片等资料，激发学生的学习兴趣，并结合教学内容和生活实际，挖掘热点素材，引导学生关注社会、关心国家大事。
通过创设情景等活动引导学生进行合作探究，培养学生自主学习和探究学习能力，提高学生分析问题解决问题的能力。
六、教学过程
明确问题，自主学习
1、我国政府的性质
2、我国政府的基本职能
3、我国政府正在建设什么类型的政府？如何理解
4、我国政府的作用（政府与人民的关系）
5、如何处理好公民与政府的关系
设计意图：发挥学生学习主体的作用，培养学生自主学习的能力
热点直击，导入新课
课件展示图片：2019年3月5日，李克强总理在十三届全国人大二次会议上作《政府工作报告》，让学生看后，提问探究。
1、李克强为什么要向全国人大作政府工作报告？我国政府的性质是什么？
2、政府与人大的是什么关系？
结论：我国的国家性质决定了我国政府是人民的政府，是为人民服务的政府。
我国政府是国家权力机关的执行机关。
设计意图：①社会热点使抽象知识形象化，枯燥知识图示化，提高学生学习的兴趣。
②培养学生获取与解读信息、调动和运用知识的能力。
情景设置，合作探究一
解读市长邓沛然的石家庄市《政府工作报告》，体会政府职能。
通过课件展示相关图例，让学生小组合作探究，然后归纳政府的职能及每个职能的具体内容。
情景设置，合作探究二
石家庄市房价最近涨势一片，该怎么解决？
【教师总结归纳】
政府必须在党的领导下，在法治轨道上开展工作，是国家和社会的发展所必需的。
政府职能是有明确定位的，政府职能的履行不能出现缺位、错位和越位。
我国正在深化机构改革和行政体制改革，转变政府
职能，深化简政放权，创新监管方式，增强政府公信力和执行力，建设人民满意的服务型政府。
设计意图：培养学生辨析、论证与探讨问题的能力，让学生树立全面的观点，培养学生辩证思维。
情景设置，合作探究三
遇到问题时如果需要找政府，应该找哪些部门？学生联系社会生活实际，独立思考，得出结论：
政府一方面管理人民，一方面为人民提供服务。
设计意图：培养学生理论联系实际的能力，通过教育在情感态度价值观上进一步升华，理解政府是便民利民的政府，进而自觉支持政府工作。
归纳总结，深化理解
本节课主要学习了政府的性质及其职能，了解了政府的作用，作为公民，要相信政府、支持政府、寻求政府的帮助，监督政府，处理好公民和政府的关系。
板书设计，布置作业
【板书设计】
设计意图：分点式与图表式相结合,有利于学生弄清知识点之间的联系,形成整体观念。
【布置作业】
移动支付的出现，极大的方便了人们的生活，加速了人们的消费节奏；手机变成钱包，想就买，变成了一种习惯。
速度带来的不仅仅是快捷方便，更是不断膨胀的消费欲望；校园贷、P2P高利贷、信息盗窃、手机诈骗等等，我们在享受移动支付带来方便的同时，也时刻在承担着其背后的风险与隐患。
请结合政府职能的知识，分析政府应如何促进移动支付的健康发展？
设计意图：新课程注重生活化,实践性,所以在布置作业时,实践性较强,有助于提高学生解决问题的能力。