语文仿句题专题讲解4

辨析修辞格
A.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。( ) 对偶 B.皇帝每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提到 夸张 他的时候总是说：“皇上在更衣室里。”( ) C.你这样一个人玩耍，不也有点寂寞吗?( 反问 ) D.春月是一只青春鸟，驮着幽幽夜色，栖落在古 城的檐角。( 比喻 ) E.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。( 拟人 ) F.在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么 公平，多么伟大的人啊！ ( 排比 ) G.是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。( 设问 ) H.沉默啊，沉默啊，不在沉默中爆发，就在沉默 中灭亡。 ( 反复 )
主旨内容：用形象的语言表示“父亲”是如 何书写“人生”的，紧扣“耕耘”二字。
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参考答案：春天，父亲用锃亮的犁播种了希望； 秋天，父亲用坚实的肩收获着幸福。
课堂练习：对对联。
上联：足智多谋，孔明巧借箭 下联： 这种题目什么提示都没有，所以此 类题难度是最大的，因为有些学生 会感到无从下手。它要求学生有丰 富的知识储备才能解答好。我们要 根据对偶要求，搜寻有关知识对出 恰当的下联。如可对“艺高胆大， 悟空勇斗魔”，也可对“义盖云天， 关羽私放曹”，还可对“多愁善感， 黛玉悲葬花”。
9、［对比］
（定义）：又叫对照，是把两种 事物或一种事物的两个方面并举 出来，相对比较。 （作用）：突出其中一种事物或 特点。（作者所要表现的对象。） 对比在写作手法中占有重要的地 位，可以结合写作来理解。
修辞的基本表达效果
修辞格 基本作用 比喻 能将表达的内容说得生动具体形象。 拟人 使具体事物人格化，语言生动形象。 夸张 揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染 力，引起联想效果。 增强语言气势，加强表达效果。 排比 整齐匀称，节奏感强；表意凝炼，抒情酣畅 对偶 强调某个意思，某种感情。 反复 提醒人们思考，有的为了突出某些内容。 设问 增强语气。
太阳无语，却放射出光辉；
高山无语，却体现出巍峨；
蓝天无语，却显露出高远； 大地无语，却展示出广博； 鲜花无语，却散发出芬芳；
青春无语，却散发出活力。
2、修辞类仿写（拟人）
例4、按照例句的思路及句式将后面的句子填 写完整。
例句：什么样的年龄最理想，鲜花说，开放的 年龄千枝竞秀。 什么样的青春最辉煌，太阳说，燃烧的 青春一片光芒。 仿写：什么样的心灵最明亮，月亮说，纯洁的 心灵晶莹透亮。 什么样的人生最美好，海燕说，奋斗的 人生
审主旨内容 审句式结构 审修辞格式 审感情基调 审用词特点 （注意隐含义，保持与原句一致） （分句关系，关联词对应，标点） （比喻、比拟、排比、对偶等） （如哀伤、喜悦、沉重、明快等） （词语的褒贬雅俗等）
二、明确思路 ”一定二仿三连“
第一步：确定对象(如仿句的主语、喻体等) 第二步：遣词仿写 第三步：连贯语句
1、读好书乐趣无穷 做善事功在千秋 2、将士战沙场 学子论古今 3、绵绵春雨润万物 潺潺溪水流古今
仿写的要求（形神兼备）
对仿写的句子，应从“形似”和“神似”两 个方面进行仿写。
所谓“形似”是指仿句与原句在句子结构 （如句式等）、要求使用的修辞手法、关联词语 等方面相同或相近； 所谓“神似”就是指仿句有较明确的中心思 想，与例句在内容上保持一致，要集中反映文段 的整体内容，注意上下句内容的联系，语意连贯， 达到话题统一，主题一致。 一个好的仿句应该是“形”“神”兼似原句， 却又不拘泥于原句的新句子，属于自己创造的名 言佳句 。
出现关联词语，让学生模仿造句。 如2002年重庆市的模拟考试题第22 题：
仿照第10段画浪线的句子 （“乐曲忽而高亢嘹亮，忽而又似 瀑布飞泻”），以“XX忽而……忽 而又似……”为形式造一个句子。
4、嵌入式仿写
如：友情，是人生一笔受益非浅的储蓄。这储蓄， 是患难中的倾情相助，____________， _________________________，是错误道路上的忠 言逆耳。
2、修辞类仿写（比喻）
例2、仿照例句写一句子，要求句子由两 个比喻句组成，比喻要合乎情理，分句 间要有联系。“历史”、“时间”仍为 本体。
例句：如果历史是一条长河，那么时间 就是这条长河上涌起的波涛。 仿写：如果历史是一曲乐章，那么时间 就是这曲乐章上跳动的音符。
2、修辞类仿写（排比）
例3、在下面的横线上填写句子，使之与前面的 句子构成排比句。
关于对联
对联，又称“楹联”、“对子”，它是中华民 族传统文化的瑰宝，是我国人民喜闻乐见的形 式，是最具有汉语言文化内涵和神韵的一种文 体。 对联最突出的特点就是对仗（是不是可以理解 为仿句呢）：对句和出句字数相等，出句对句 字眼不重复，词性相对（如名词对名词、动词 对动词等），停顿也对应。古时对仗要求很严， 既要词性相对，又要词类相同。所谓词性相对， 就是名词对名词，代词对代词，副词对副词， 虚词对虚词。所谓词类相同，对应位置的名词 类别要相同。只有掌握了这些特点，才会写出
三、检查验证、融会贯通
审主旨内容
例1：依照下面划线部分的的句式，在横 线上写出内容连贯中心明确的句子。 我的父亲用耕耘来书写人生这两个字： 清晨，父亲用响亮的吆喝唤醒了朝霞； 傍晚，父亲用粗朴的歌声送走了夕阳； ____， __________________________； ____， __________________________。
1、以名句做例句式仿写
以一个完整的名句做例句，让考 生按要求仿写。如2001年河南省的中
考试题第6题： 依照下面的例句，以“你渴望理解 吗”或“你希望成才吗”作开头写一句 话。 例句：你热爱生命吗?那么别 浪费时间，因为时间是组成生命的材料。
（一）修辞
《课程标准》中要求学生辨析、运用的修辞格 有：比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、 设问、反问等八种，教材中常出现的还有借代、 引用、反语等。相关知识见于九上附录。 《考纲》：“借助常用的语法修辞知识理解文 章的重要语句，体会它们在文中的表达效果。” 考试题型主要有判断（选择题）、辨析其表达 作用（参考阅读专题）、仿写或续写修辞句。 通过仿写的形式考查修辞知识的理解和运用， 是近年中考的一大趋势。
6、对联式仿写
如2001年吉林省的中考试题第30题： ①上联：读好书乐趣无穷 下联：____________。 ②上联：____________ 下联：学子论古今。 3上联：绵绵春雨润万物下联： ____________
对联本来就是一对句式相同、字数相等的句子， 上下联两个句子之间的关系，或相同相近，或相 对相反，对出另一句的过程，实际上也是仿写句 子的过程，只是对联本身还有音韵和平仄的要求， 比一般的仿句练习难度更高。
下列句子修辞手法运用不恰当的一项是（ B）
A.图书馆是书籍的宝库，那里贮藏着无数的人 类智慧的结晶。 B．蚂蚁身躯虽小，但力量很大，一只蚂蚁可搬 动一粒米，一群蚂蚁不就可以翻江倒海了吗？ C．那翠绿的叶片，那满树的繁花，给我这小小 的书房带来了一室的春光，一室的清香，一室 的暖意。 D．盛开的藤萝只是深深浅浅的紫，仿佛在流动， 在欢笑，彼此推着挤着，好不热闹。
7、［设问］
（定义）：自问自答，以引起读 者的注意和思考。 （作用）：提醒注意，引导思考， 突出某些内容，使文章有变化， 有波澜。 ［举例］如：是谁创造力人类世 界？是我们劳动群众。
8、［反问］
（定义）：用疑问的形式表达某 种确定的意思，只问不答。 （作用）：增强语气。 ［举例］如：池水涟漪，莺花乱 飞，谁能说它不美呢？
4、［对偶］
（定义）：把结构相同或相似，字数相 等，意义相关联的两个短语或句子成对 的排列起来。 （作用）：形式整齐、结构匀称、节奏 感强，高度概括，看起来醒目，读起来 顺口，听起来悦耳，便于记忆和传诵。 ［举例］如：墙上芦苇，头重脚轻根底 浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
5、［ 排比］
（定义）：结构相同或相似，内容相关，语气一致的 三个或三个以上的短语或句子排列起来，使语势得到 增强，感情得到加深的修辞方式。 （作用）：排比往往给人以一气呵成之感，节奏感强， 增强语言气势，加强表达效果，多用于说理或抒情。 用排比说理，可以把论点阐述得更严密，更透彻；用 排比抒情可以把情感抒发的淋漓尽致。 ［举例］如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们 的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的纯 朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
1、［ 比喻］（明谕、暗喻、借谕）
（定义）：描写事物或说明道理时，用同它有相似点 的别的事物或道理来打比方。 （作用）：用比喻来对事物的特征进行描绘或渲染， 可使事物生动形象、具体可感，给人以鲜明深刻的印 象。用浅显常见的事物对深奥的道理加以表述，帮助 人们深入理解，用比喻阐明道理，可以把道理阐述得 通俗易懂，使语言形象化。 ［举例］我似乎打了一个寒噤：我就知道，我们之间 已经隔了一层可悲的厚障壁了。
仿写训练
学习目标：
1、学习并掌握仿写的方法。
2、运用所学知识尝试仿写。
什么是仿句？
解说：是依据相关的句式，按照 相同的修辞手法、特定的语言环 境、不同的要求，仿写出意义上 有密切关联的、符合试题要求的 句子。这实际上是语法、修辞、 标点等知识的综合运用。
仿句的类型：
1、以名句做例句式仿写 2、修辞类仿写 3、关联词类仿写 4、嵌入式仿写 5、续写式仿写 6、对联式仿写
特别强调：好的仿句还要求思想健康，尽量减少 调侃、黑色幽默的成分，杜绝错误的思想言论。
比如，在仿写雨果的名言“生活好比旅 行，理想是旅行的路线，失去了路线，只 好停止前进”时，
有学生仿写出这样的句子—— “升官好比登山，金钱是登山的阶梯， 没有阶梯，只好掉了下来”。
无疑，这个句子是“形似”的，但是 不能算好的仿句。原句是从正面阐述深刻 的人生道理，而仿句却是宣扬不健康的处 世哲学。
[解析]：从题型上看，所写句子夹在已供材料的中 间，一般限定了句子表达的思维空间，要求与前 后语句搭配得当，句式或前或后要相同。 如：是跌倒时一把真诚的搀扶，是痛苦时抹去泪 水的一缕春风。