(2011年版)的理念及总体目标》选择十个核心词中的一
2011毛概答案修订版
第一章1、马克思主义中国化的科学内涵？P4马克思主义的中国化，就是将马克思主义基本原理同中国具体实际相结合。
（1）就是运用马克思主义解决中国革命、建设和改革的实际问题。
（2）就是把革命、建设和改革的实践经验和历史经验提升为理论。
（3）就是把马克思主义植根于中国的优秀文化之中。
2、科学发展观的主要内容？P36科学发展，第一要义是发展，核心以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。
第二章1、实事求是是思想路线的基本内容？P48党的十二大通过的《中国共产党党章》明确指出：党的思想路线是一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理。
（1）根本前提：一切从实际出发（2）根本途径：理论联系实际（3）实质和核心：实事求是（4）根本目的和验证条件：在实践中检验真理和发展真理。
2、实事求是思想路线的重要意义？P52（1）它是马克思主义认识论在马克思主义中国化实践过程中的运用、发展和丰富。
（2）它是制定并贯彻执行正确的政治路线的思想基础。
（3）它是加强党的思想作风建设和提高领导能力的重要内容。
3、如何理解党的思想路线的实质和核心是实事求是？以理论形态表现出来的党的思想路线，是由实事求是、一切从实际出发、理论联系实际和坚持实践是检验真理的标准这四个基本要素构成的。
从理论结构上看，这四个基本要素是互相联系、互相贯通、互相补充的统一整体，但它又不是不分主次的并列关系。
“实事求是”是唯物论、辩证法、认识论三者相统一的概括，它体现了主观和客观、理论和实践的具体的历史的统一，包含了一切从实际出发、坚持理论与实际相统一的原则，正确地把握事物发展规律等内容，因而是其它三个基本点的核心，但它并不能代替其他三个基本点。
4、在发展中国特色社会主义事业进程中，为什么要继续解放思想？怎样科学地理解理论创新？坚持实事求是的思想路线，就要大力弘扬与时俱进精神，推进理论创新，不断开拓马克思主义新境界；（1）与时俱进，就是党的全部理论和工作要体现时代性，把握规律性，富于创造性。
义务教育数学课程标准初中解读
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• 课程标准的特点：
• （1）体现素质教育观念 • （2）突破学科中心 • （3）引导学生改革学习方式 • （4）加强评价改革的指导 • （5）拓展课程实施空间
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• 3．将案例等统一放入附录
• 将《实验稿》课程目标中的“术语解释”和内容标 准中的“案例”统一放在附录中，分别成为附录1 和附录2．对案例进行统一编号，便于查找和使用 ．这样大大减少了《 2011版》正文的篇幅．
向，以课程改革的实践和调查研究的结果为基础， 针对实施过程中出现的问题和各方面提出的建议进 行修改，修改稳步进行，力求《标准》更加完善; 表述更加准确、规范、明了、全面；结构更加合理 、思路更加清晰；进一步增加《标准》的可操作性 ，更适合教材编写、教师教学和学习评价．
• 2. 修改工作的基本思路 • 根据修改的基本原则，修改过程中采用以下工作思路 • 一是坚持课程改革的大方向． • 二是坚持实事求是的工作作风． • 三是坚持充分讨论，求同存异． • 四是组内成员有分工有合作．
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•35
•十个核心概念
修改稿标准
试行稿标准
备注
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三、“课程目标”的修改
• 在几年实验研究的基础上，对课程目标进行了完 善，在具体表述上做了修改，更加凸显了课程改 革倡导的使学生经历数学学习过程、学会数学思 考等．提出数学课程总目标，总目标由原来的四 条变为现在的三条，总目标由原来三个方面（知 识技能，过程方法、情感态度）的具体阐述变为 现在的四个方面（知识技能，数学思考、解决问 题、情感态度）具体阐述。
• 体验：参与特定的数学活动，主动认识或验证对象 的特征，获得一些经验．
• 探索：独立或与他人合作参与特定的数学活动，理 解或提出问题，寻求解决问题的思路，发现对象的 特征及其与相关对象的区别和联系，获得一定的理 性认识．
《形势与政策》考试练习题及答案
《形势与政策》考试练习题及答案一、单选题1. 中国现在处于“三期叠加”状态。
所谓“三期”，不包括以下哪一项?()A 、经济增长提速期B 、经济增长换档期C 、结构调整阵痛期D 、前期刺激政策消化期答案：A2. 关于中国共产党成立97年来实现的伟大历史飞跃中，下列说法中有误的是（）。
A 、实现了中国从几千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃B 、实现了中国从发展中国家向发达国家的伟大飞跃C 、实现了中华民族由不断衰落到根本扭转命运、持续走向繁荣富强的伟大飞跃D 、实现了中国人民从站起来到富起来、强起来的伟大飞跃答案：B3. 关于发展更高层次开放型经济的具体措施，以下说法有误的是()A 、以“一带一路”建设为重点，形成陆海内外联动、东西双向互济的开放格局B 、拓展对外贸易，培育贸易新业态新模式C 、实行高水平的贸易和投资自由化便利化政策D 、优化区域开放布局，加大东部和中部开放力度答案：D4. 十九大报告分析了社会主要矛盾发生历史性变化的原因，以下说法不正确的是（）。
A 、我国稳定解决了十几亿人的温饱问题，全面实现了小康B 、人民群众的物质文化需要变成了对美好生活的需要C 、我国社会生产力水平总体上显著提高D 、人民群众需要满足的已经不仅仅是生产问题，是包括生产、分配在内的发展问题答案：A5. 全面从严治党，要求我们要回答好跳出（）的问题。
A 、历史怪圈B 、历史循环率C 、历史周期率D 、历史更迭率答案：C6. 以下关于国防军队改革形成的新格局说法有误的是()A 、军委管总B 、军区主战C 、战区主战D 、军种主建答案：B7. “放管服”改革主要是简政放权，降低企业运行的（）成本，降低人们消费的（）成本，创答案：D8. 以党的（）和中央全面深化改革领导小组成立为标志，我国全面深化改革的恢宏大幕壮丽开启。
A 、十一届三中全会B 、十八大C 、十八届三中全会D 、十九大答案：B9. 习近平总书记指出，总的看，中国经济发展长期向好的基本面没有变，（）好、潜力足、回旋余地大的基本特征没有变，经济持续增长的良好支撑基础和条件没有变，经济结构调整优化的前进态势没有变。
2011年版与2001年版数学《课程标准》的区别
2011年版与2001年版数学《课程标准》的区别——摘自自己的《教师博客》对于2011年版数学新《课标》的解读，可谓仁者见仁,智者见智.个人比较欣赏十里中心学校长江小学陈庆发老师的解读：2001年数学《课程标准》(实验稿）问世,取代了使用近五十年的《教学大纲》。
2011年数学《课程标准》（修改稿）是以2001年版为蓝本经过修改而成的。
与之相比，修改稿从基本理念、课程目标、课程内容到实施建议都更加准确、规范、明了和全面。
具体变化有十个方面：总体框架结构的变化,数学观的变化，基本理念的变化，理念中新增加的提法，“双基"变“四基”,设计思路的修改,四个领域名称的变化，主要的关键词的变化，课程目标的修改，内容标准的修改。
一、关于总体框架结构的变化总体框架基本没变，都是四个部分.实验稿：前言、课程目标、内容标准和课程实施建议。
修改稿把其中的“内容标准"改为“课程内容”.前言部分由原来的基本理念和设计思路两个部分，改为课程基本性质、课程基本理念和课程设计思路三部分，增加了课程基本性质。
二、关于数学观的变化数学观的变化是“三句"变“四句"。
实验稿:* 数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程.＊数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，直接为社会创造价值。
＊数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象；数学为其他科学提供了语言、思想和方法，是一切重大技术发展的基础；数学在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和创造力等方面有着独特的作用；数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。
修改稿:＊数学是研究数量关系和空间形式的科学。
* 数学作为对于客观现象抽象概括而逐渐形成的科学语言与工具。
核心概念的理念在教学中体现在10个方面 (3)
10个核心概念的理念在教学中的体现：1 ．数感数感在课程标准里边，在实验稿里边就提出来，在修订稿里边又进一步明确了数感的含义。
在这里边，有这样两句话，来帮助理解数感。
数感主要是指关于数与数量，数量关系，运算结果估计等方面的感悟。
这是一层含义，是一种感悟，对那些数量、数量关系和估算结果的估计这种感悟。
然后第二句话的含义是建立数感，有助于学生理解现实生活中数的意义，理解或表述具体情境中的数量关系。
这两层意思都是，前一层，第一层意思就是说，数感，什么是数感，怎么样，数感它是一种感悟，对数量、对数量关系结果估计的感悟；第二层意思就是数感它的功能。
知道学习数学是要会数学的去思考问题，一个本质的问题，就是要建立数学思想，而数学思想一个核心的数学思想，第一位就是抽象，而抽象对数的抽象，又是最基本。
数感是一个什么样的一个一种东西，这里边讲的是对数与数量、数量关系的感悟。
比如说最简单的，要建立数感，什么样标志成建立数感，你就看着一个事物，对一个事物你不只是理解它物，物质的，它这个现实的表现是什么样，你还要看出来，它从数量的关系。
你比如说，去到一个大礼堂，到一个大礼堂，看有很多座位，一般人说看到了座位，看到的座位，比如说可以看到座位是什么颜色，座位用什么东西做的，它是不是耐用，它是不是舒服，但是，你如果是具有数学的思考问题的，或者说叫学了数学的人，有一定数学素养的人，他就肯定想很快的想到，这个礼堂的座位，大致有多少个座位，它一行有多少座位，它可能有多少行。
这个简单的例子就说，具有数学素养的人，他能够用数学去看到一个具体事物，用数学的观点或者是数量化的去看问题。
这个东西就可以把它叫做数感，前面提出要发现问题，提出问题的能力。
其实要能发现问题，提出问题，这里指的数学问题，数感是非常重要的，你看到一个事物，你如果没有数感，你就不能从数和数量、数量关系中来看待这个问题，所以说，说在学生学习数的时候，要注重去培养学生的数感，让他有这种感悟。
第四课只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴(考题串讲)高一政治《中国特色社会主义》
第4课：只有坚持和发展中国特色社会主义 才能实现中华民族伟大复兴
考点考题
考点目录
一、新时代的一变两不变
1、主要矛盾：
①人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分发展之间的矛盾
②不要和其余历史阶段的主要矛盾混淆
③主要矛盾≠基本矛盾 2、两个不变： ①基本国情：社会主义初级阶段 ②国际地位：发展中国家
集中力量发展生产力
人民日益增长的美好生活需要 和不平衡不充分发展的发展间 的矛盾；
集中力量发展社会生产力，实现 高质量发展
一、新时代的一变两不变
1．2020年8月24日，习近平主持召开经济社会领域专家座谈会并发表重要讲话。他强 调，“十四五”时期是我国全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标之后，乘势 而上开启全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的第一个
2、时间轴： 已经开始，尚未完成
四、区分两步走战略的时段目标 B
①区分35年和50（本世纪中叶、建国100年）年的目标
四、区分两步走战略的时段目标
2、伟大目标在召唤，从2020年到2035年再到2050年，中华民族将一张蓝图绘到底。下列
对这张美好蓝图所示逻辑梳理正确的是（A）
A. 全面建成小康社会→基本实现社会主义现代化→建成社会主义现代化强国 B. 达到基本小康→全面建成小康社会→基本实现社会主义现代化 C. 摆脱贫困落后→解决温饱问题→达到小康水平 D. 基本实现社会主义现代化→全面建成小康社会→建成社会主义现代化强国
②把握习思想常见易混
六、关于“主导”词义的运用
1、国际社会不主导 ①要建立的是“人类命运”共同体，是“共商共建共享”的新秩序，而非取代别国的霸 权地位； ②在本课中体现为： ·为发展中国家提供现代化途径的选择≠社会主义是发展中国家现代化的唯一途径； ·人类命运共同体，为世界作出贡献≠主导国际新秩序的确立 2、国内社会必须主导 ①要明确发展途径和发展方向，不至于陷于混乱。如政治上要坚持党的领导，要坚定社 会主义道路，文化上要奏响主旋律、树立核心价值观。 ②在本课体现为：只有社会主义才能救中国，社会主义道路是中国发展唯一正确的道路。
部编本语文教材的编写理念特色及使用建议温儒敏
部编本语文教材的编写理念特色与使用建议一、“部编本”语文教材的总体特色１.体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。
中央领导指出，教材编写实质上就是国家行为。
有什么样的教材，就有什么样的国民。
这就站到一个“国家行为”的高度来要求教材编写了。
“部编教材”应当也可以做到比一般版本教材站得更高，视野更加开阔。
“部编本”语文教材是由教育部出面聘请主编和编写专家，调集了全国最强的编写队伍，有条件在总体质量和水平上超越现有各种版本的教材。
“部编本”语文教材的编写立意要高，高在体现社会主义核心价值观，立德树人，指导思想明确，措施落实。
措施就是八个字：“整体规划，有机渗透”。
任何教材的编写都有自己的价值观，有基本的意识形态立场。
作为“部编本”，这方面要求更高。
新教材编写强调“整体规划，有机渗透”，并不等于所谓“政治挂帅”，而是要处处考虑尽可能服务于立德树人的目标。
教材编写是整个教育的一环，我们的教育终究要立德树人，这个“德”，包括了政治，但远不止政治，还有道德、理想、情操等诸多方面的“德”。
现在社会发展，出现很多前所未料的新问题，精神道德的滑坡让大家都担忧，这其实也是意识形态问题，整个教育包括教材编写不可能回避这问题。
立德树人非常必要，教材编写应当在这方面有所作为。
整个教材编写过程，中央和教育部对立德树人，体现核心价值观是有很多指示和要求的。
如何做好？从编写的指导思想看，是紧密结合语文学科特点来体现核心价值观的。
功夫就在这种“结合”上。
我们努力要避免的，是“表面文章”，是“穿靴戴帽”，而要做到“有机渗透”，使价值观化为语文的“血肉”。
注意把那些能充分体现核心价值观，特别是两个“传统”（中华优秀传统文化和革命传统教育），融入教材的文章选篇、内容安排、导语和习题的设计等诸多方面，融入语文所包含的语言教育、情感教育、审美教育，让学生乐于接受，起到润物细无声的效果。
老师们拿到新教材，会感到立意的确比较高了，也很大气，既体现主流价值观，又不停留于“说教”。
《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教学设计7篇
《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教学设计7篇子路曾皙冉有公西华侍坐教案篇一【教学目标】【知识与能力】1、继续培养学生根据语境推断词句意思的能力；2、掌握文中重点词语及特殊的文言句式；3、能够较准确地翻译全文。
【过程与方法】进入情境，分角色朗读，分角色翻译，师生共同探讨孔子的教育思想及其弟子的治国理念。
【情感态度与价值观】让学生从文中体会学习孔子及其弟子的处世之道，树立正确、健康的人生观和价值观，领会孔子及弟子的思想在当今社会中的现实意义。
【教学重点】1、根据上下文上下文来推断词句义；2、从四名弟子的言行中总结其不同的性格特征，体会其为政的观念。
【教学难点】理解孔子的政治主张。
【教学用时】一课时【教学过程】一、根据现场情景谈话导入。
我很喜欢大家，大家也喜欢我吗？如果喜欢，你们应该经常来陪我坐坐，谈谈人生，谈谈社会，谈谈理想，因为古圣人就曾经这么做过。
那么古圣人是怎么做的呢？我们来共同学习这篇《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》就知道了。
二、板书课题，解题。
《论语》中的篇章都没有标题，这一章的标题是编者加的，但它却概括人物以及中心事件，也就是四个学生陪一个老师闲坐谈话。
据考证，当时孔子约60岁，子路约51岁，和孔子是同龄人，曾皙约39岁，冉有约31岁，公西华大约18岁。
谈话的过程也极为有趣。
三、分角色朗读。
1、学生明确哪些话分别是谁说的。
2、大致了解这些人物的性格，揣摩说话的语气。
3、把班上的学生分成四组，分别担当子路、曾皙、冉有、公西华的角色，孔子的角由老师担当。
4、进入情境，有感情地分角色朗读。
四、重难点词句讲析。
由学生提出还弄不懂意思的词句，老师进行讲析。
（括号内标有序号的注释与发给学生的资料对应）子路、曾皙、冉有、公西华侍（1、陪侍）（孔子）坐。
子曰：“以（因为）吾一日长乎（于，比）尔（乎尔长），毋吾以（以，认为；吾以，以吾）也。
（以吾乎尔长一日而不敢言，毋以吾乎尔长一日而不敢言）居（闲居）则曰：‘不吾知（知吾）也！’如或（有人）知尔，则（尔)何以(以何，做什么）哉？”子路率尔（2、轻率、毫不思索的样子。
核心价值观提纲2011
民族精神和时代精神 是中华民族的强大精神支柱
弘扬和培育以爱国主义 为核心的民族精神
弘扬和培育以改革创新 为核心的时代精神
发展处于新的历史起点 要努力探索又好又快 发展的新途径
不走回头路―决前进中的问题 必须靠深化改革开放
坚持社会主义道路 深化改革开放才能强中国
用社会主义荣辱观引领社会风尚
学为人师 行为世范
唱红歌：红歌一唱神采飞扬 读经典：经典一读智慧十足 讲故事：故事一听明理舒心 传箴言：箴言一看百读不厌
2010.11.19《人民日报》
培养社会主义新人 德才兼备 以德为先
祝大家的明天更美好
谢谢大家
省委政研室 吴祖平
五、社会主义荣辱观是 社会主义核心价值体系的基础
以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻； 以服务人民为荣，以背离人民为耻； 以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻； 以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻； 以团结互助为荣，以损人利己为耻； 以诚实守信为荣，以见利忘义为耻； 以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻； 以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻。
省“千校万师”未成年人思想道德建设骨干教师培训 班
走中国特色社会主义道路 构建社会主义核心价值体系
建设社会主义核心价 值体系，是我们党在思想 文化建设上的重大理论创 新和重大战略任务。
一、社会主义核心价值体系 是社会主义中国的精神旗帜
马克思主义指导思想 中国特色社会主义共同理想 以爱国主义为核心的民族精神和 以改革创新为核心的时代精神 社会主义荣辱观
• 已经为中国革命、建设和改革的实 践所证明
马克思主义是 中国人民的历史选择
中国社会经济政治状况不允 许走资本主义道路 时代条件和国际环境新特点 促使中国人民选择社会主义道路
只有社会主义 能够救中国
2011年建党90周年知识竞赛题目答案（精选五篇）
2011年建党90周年知识竞赛题目答案（精选五篇）第一篇：2011年建党90周年知识竞赛题目答案庆祝中国共产党建党90周年知识竞赛题目一、选择题1、党的（B）在历史上第一次选举产生了中央监察委员会。
A、四大B、五大C、六大D、七大2、中国共产党第一次全国代表大会于（B）在上海举行。
A、1921年7月1日B、1921年7月23日C、1921年7月31日3、党的（B）上诞生了我们党历史上的第一部党章。
A、中共一大B、中共二大C、中共三大4、发扬社会主义新风尚，提倡______。
（C）A、社会主义道德B、中国传统美德C、共产主义道德5、共产党的党性是（A）的最高表现。
A、工人阶级的阶级性B、先进分子的先进性C、革命分子的革命性6、（B）打响了武装反抗国民党反动派的第一枪。
A、广州起义B、南昌起义C、黄花岗起义D、武昌起义7、中国共产党最早建立的苏维埃城府是在（A）A、广州B、井冈山C、瑞金D、汉口8、发展观的第一要义是（C）。
A、科教兴国B、要用新的发展思路实现更快更好地发展C、发展D、发展战略9、党的（C），把邓小平理论确立为党的指导思想。
A、十三大B、十四大C、十五大10、在党的80多年历史间，党章已历经（C）次修改。
A、3B、7C、1411、“三个代表”重要思想的核心是（C）。
A、一切从实际出发B、坚持与时俱进C、保持党的先进性12、提高党的执政能力，首先要提高党领导（B）的能力。
A、改革B、发展C、开放13、树立和落实科学发展观，必须始终坚持以（A）为中心，聚精会神搞建设，一心一意谋发展。
A、经济建设B、政治建设C、文化建设14、预备党员的（C）同正式党员一样。
A、权利B、权利和义务C、义务D、被选举权15、我国社会主义建设发展战略的出发点和归宿点是（C）。
A、展生产力B、提高综合国力C、提高人民生活水平16、1934年10月，中央红军开始长征后，留在中央根据地坚持游击战争的是（C）。
A、彭德怀、项英B、张国焘、陈毅C、陈毅、项英D、方志敏、贺龙 17、1936年，中共满洲省委将东北各路抗日武装力量统编为（C）。
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学习课程《<义务教育阶段数学课程标准（2011年版）>的理念及总体目标》选择十个核心词中的一个（比如运算能力），结合自己的教学实践，谈谈您在教授这方面（如运算能力）发展的策略。
作为特殊教育学校的一名数学老师，我认为，聋生由于听力障碍，他们的语言表达、抽象思维能力受到限制，聋生的数学运算存在许多问题。
在聋校数学教学中，运算教学既是教学重点，同时也是一个难点。
在现代教育技术走进聋校，走近聋生及教师的今天，研究如何运用现代教育技术解决聋生数学教学中运算能力的问题，对聋生数学能力的提高及将来更好的融入主流社会，对教师教学效率的提高具有重要意义。
首先，让学生掌握运算法则，在教学时，充分利用各种手段，尤其利用好现代教育技术手段，通俗易懂地让学生理解法则，这是发展学生能力的前提条件。
其次，培养学生运算的迅速、简捷性、灵活性，掌握必要的简便方法和计算器等科学手段。
同时，良好的习惯，是提高运算能力，确保运算准确性的保障。
一、养成良好的审题习惯
培养学生认真审题，是运算正确、迅速的前提。
一看题目要求，看清题意。
二看有没有特别的条件，再想想如何列式。
学生按照这些方法去做，就使运算有初步的保证。
二、养成良好的检查习惯
检查不仅能保证运算正确无误，而且还能培养学生对学习一丝不苟的态度。
我们要培养学生善于检查、验算的意识，指导学生检查、验算的方法。
三、养成良好的书写习惯
书写不规范会造成运算上的错误。
有的学生经常看错题、抄错数、看错行，加法做成减法，减法做成加法，书写不工整，把0写成9，把27写成72。
所以必须要求学生认真按格式书写阿拉伯数字和运算符号。
对于书写差的学生，让他们去练字，最终使他们的书写令人看得懂，做到少抄错题或不抄错题。
老师的书写尽可能以美的形式呈现给学生，使学生产生神往，自觉做到认真书写。
四、建立错题集
在学习过程中，常遇到学生们一错再错的现象。
究其原因，多数是由于在学习中不注意总结积累所致。
因此，我建议每一位学生都准备一本错题集，专门记录每次作业或测试中做错的题目。
不仅记录错误的解题过程，而且在旁边写出出错的原因并加以订正，这样对错误加深了印象，使自己以后不再犯同样的错误，才能避免做题错之再三的现象。
总之，培养学生运算能力是数学教学的一项重要任务，要经常化，做到有计划、有步骤。
在数量上要有密度，时间上讲求速度，内容上要灵活。
相信只要持之以恒，经过师生的共同努力，学生的运算能力一定会有很大提高。