【语文】安徽省淮南第二中学2015届高三第三次模拟考试试题

淮南二中2015届高三模拟考试语文试题本试卷分为第I卷（阅读题）和第II卷（表达题）两部分，第I卷第1页至第6页，第II 卷第6页至第8页。

全卷满分150分，考试时间150分钟。

考生注意事项：1．答题前，务必在试题卷、答题卡规定的地方填写自己的姓名、座位号，并认真核对答题卡上所粘贴的条形码中的姓名、座位号与本人姓名、座位号是否一致。

务必在答题卡背面规定的地方填写姓名和座位号后两位。

2.答选择题（第I卷1 ～ 6题，第II卷15 ～17题）时，每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上所对应题目的答案标号涂黑。

如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。

3.答非选择题（第I卷7 ～ 14题，第II卷18 ～ 21题）必须使用0.5毫米的黑色墨水签字笔在答题卡上书写，要求字体工整、笔迹清晰。

必须在题号所指示的答题区域作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上答题无效。

4．考试结束后，务必将试题卷和答题卡一并上交。

第Ⅰ卷（阅读题共66分）一、（9分）阅读下面的文字，完成1～3题。

文学与地理环境的关系①我国南北文化的差异很大，但东西文化的差异同样显著。

即便是在南北两个区域内部，也存在不同的东西文化。

例如在黄河流域，由西向东，依次就有关陇文化、三晋文化、中原文化和齐鲁文化。

文化的地域差异，是由不同的自然地理环境以及在此基础上形成的不同的人文地理环境所决定的，而地域文化的多样性又影响了文学的多样性。

②文学与地理环境之间的关系是一种互动的、辩证的关系。

一方面，地理环境会对文学家的文化心理结构造成影响，进而对文学家的创作造成影响，这些影响的表现形态或者载体，便是文学的地域性或者地域的文学；另一方面，这种文学的地域性或者地域的文学，久而久之会融进当地的地域文化，成为当地的人文地理环境的一个有机组成部分，这样的人文地理环境又反过来对文学家的文化心理结构的形成产生影响。

一个地方的文学家愈多，文学作品的质量愈高，对一个地方的文化贡献就愈大，这个地方的文化土壤就愈厚实，它对新一代文学家的成长就愈有利。

③一个文学家迁徙流动到一个新的地方，他的感受、体验、思维方式、审美倾向等等可能会发生某些变化，其作品的主题、题材、体裁、语言等等也可能会发生相应的变化，也就是说，他的作品的本籍文化色彩会有所减弱，会融进客籍文化的某些成分。

另一方面，一个文学家迁徙流动到新的地方，除了有选择地吸收、消化当地的人文养料，他在当地的文学创作和文学活动，也会对当地人文环境的总体构成产生或多或少的影响，即反哺于当地文化。

④还应该注意的是，地理环境对文学的影响虽然大量存在，但不会是，也不应是种瓜得瓜、种豆得豆那么单纯。

大量情形下，这种影响并不是显在的，而是隐性的。

浙东农村的目连戏这种文艺形态对鲁迅的创作不能说没有影响，有时还相当明显，但更多的时候，还是浙东那个“报仇雪耻之乡”的精神文化因素潜在地影响着他，影响着他那辛辣、冷峻的精神气质与文学风格。

然而，并不一定每一个浙东作家都会深受这种民间文艺形态和地域文化的影响，都会有这样的气质与风格，如果是那样，则一个地域培养出来的必然是一些气质相仿、风格雷同的文学家，那该是一件多么令人扫兴的事情！实际上，一个文学家会接受哪种类型的地域文化的影响，或者说，在哪一个层面上、哪一种程度上接受该地域文化的影响，这与他的个人气质、生活经验等是有密切关系的。

1．下面有关文学与地理环境关系的表述，不正确．．．的一项是（）（3分）A. 地理环境会影响文学家的文化心理结构，并使文学家的创作表现为文学的地域性或者地域的文学。

B．文学的地域性或者地域的文学，久而久之就会融进当地的地域文化，成为当地人文地理环境的有机组成部分。

C. 文学家的迁徙流动会使作品本籍文化色彩有所减弱，从而使作品的主题、题材、体裁、语言等等发生相应的变化。

D．文学家迁徙流动到新的地方，他的文学创作和文学活动，也会对当地人文环境的总体构成产生或多或少的影响。

2．下列对原文思路的分析，不正确．．．的一项是（）（3分）A. 第一段从我国南北文化的差异和东西文化的差异人手，目的是论述文化的地域差异由不同的自然地理环境和人文地理环境所决定。

B．第二段论述文学与地理环境的辩证关系，指出地理环境会影响文学创作，产生地域的文学或文学的地域性，文学也会影响人文地理环境。

C. 第三段从作家流徙的动态角度论述文学与地理环境的辩证关系，表明文学家的迁徙可能会使作品发生变化，其文学创作也会反哺于当地文化。

D．第四段进一步论述地理环境对文学影响的复杂性，强调由于文学家个人气质、生活经验等不同，其接受地域文化影响的具体情况也会有差异。

3．下列对原文内容的理解和分析，正确．．的一项是（）（3分）A．由地域的文学形成的人文地理环境因素，反过来会对文学家的文化心理结构产生影响，进一步强化文学的地域性。

B．一个地方的文学家愈多，文学作品的质量就愈高，对一个地方的文化贡献也愈大，这个地方的文化土壤就愈厚实。

C．鲁迅辛辣、冷峻的精神气质与文学风格的形成，是因为受到民间文艺形态与浙东独特的精神文化因素的显在影响。

D．并不是每一个作家都会受地域文化的影响，否则一个地域培养出来的必然是一些气质相仿、风格雷同的文学家。

二、（33分）阅读下面的文言文，完成4～7题。

曾文正公①与左季高②相国同乡，相友善，又属姻亲。

粤逆猖獗．蔓延几遍天下，公与左相戮力讨贼，声望赫然。

比．贼既荡平，二公之嫌隙乃大构。

盖金陵攻克，公据诸将之言，谓贼幼逆③洪福真，已死于乱军中。

顷之，残寇窜入湖州，左公谍知幼逆在内，会李相之师环攻之，而疏陈其事。

公以幼逆久死，疑浙师张皇其词，大怒，特疏诋之。

左公具疏辩，洋洋数千言，辞气激昂，亦颇诋公。

皇上知二公忠实无他肠，特降谕旨两解之。

未几洪幼逆遁入江西为沈幼丹中丞所获明正典刑天下称快二公怒卒不解遂彼此绝音问。

海昌陈其元，为左公所荐举，公前在安庆时，亦曾辟召之。

同治丁卯，谒．公于金陵，颇蒙青眼。

丁雨生中丞时为方伯，具牍荐陈其元，公批其牍尾曰：“曾见其人，夙知其贤，惟系左某所保之人，故未能信”云云。

辛未，公再督两江，张子青中丞欲调其元于上海，商之于公，公乃极口赞许。

是冬来沪阅兵，称为著名好官，所以奖勖者甚至。

闻其元欲引退，特命涂朗轩方伯再四慰留。

后常州吕庭芷侍读新自甘肃归，谒公于吴门，公与言左公致隙始末，谓我生平以诚自信，而彼乃罪．我为欺，故此心不免耿耿。

公因问左公之一切布置，曰：“以某之愚，窃谓若左公之所为，今日朝端无两矣。

”公击案日：“诚然，此时西陲之任，倘左君一旦舍去，无论我不能为之继，即起胡文忠于九原，恐亦不能为之继也。

”公殁后，左公寄挽联云：“知人之明，谋国之忠，我愧不如元辅；同心若金，攻错若石，相期无负平生。

”（选自葛虚存《清代名人轶事•杂录类》，有删改）注：①曾文正公：即曾国藩，初名子城，字伯函，号涤生。

晚清重臣，湘军创立者和统帅。

②左季高：即左宗棠，字季高。

晚清重臣，军事家、政治家、著名湘军将领，洋务派首领。

③幼逆：伪幼主，洪秀全之子。

4．对下列句子中加点的词的解释，不正确．．．的一项是 ( ) （3分）A.比．贼既荡平，二公之嫌隙乃大构比：等到B．左公具疏．辩，洋洋数千言疏：奏疏C．谒．公于金陵，颇蒙青眼谒：拜见D．而彼乃罪．我为欺罪：认为……有罪5．对文中画波浪线部分的断句，正确．．的一项是 ( ) （3分）A.未几／洪幼逆遁／入江西为沈幼丹中丞所获／明正／典刑天下称快／二公怒／卒不解／遂彼此绝音问B．未几洪幼逆遁人江西／为沈幼丹中丞所获明正／典刑天下／称快二公／怒卒不解／遂彼此绝音问C．未几／洪幼逆遁人江西／为沈幼丹中丞所获／明正典刑／天下称快／二公怒卒不解／遂彼此绝音问D.未几洪幼逆遁／入江西／为沈幼丹中丞所获／明正典刑天下／称快二公怒／卒不解／遂彼此绝音问6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确．．．的一项是 ( ) （3分）A.广东的叛贼声势浩大，势力迅速扩散几乎遍布天下，这时曾国藩和左宗棠二人合力讨逆，后来两人声望都很显著，这就使得他们嫌怨隔阂逐渐产生。

B．曾国藩根据众将领的话，以为叛贼伪幼主已死于乱军之中，而左宗棠发现与事实不符，于是向皇上告发了这件事，曾国藩得知后非常愤怒。

C．丁雨生中丞推荐海昌的陈其元，但曾国藩并不重用，就是因为他是左宗棠所保荐过的人。

但后来当陈其元自请辞官时，他还是特意让人抚慰挽留。

D．常州的吕庭芷侍读到吴门拜见曾国藩，曾公这才与他说起过去和左宗棠造成隔阂的始末，并让吕庭芷评价左宗棠的一切事务，随后给予左宗棠以高度的评价。

7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（10分）(1)顷之，残寇窜入湖州，左公谍知幼逆在内，会李相之师环攻之，而疏陈其事。

（5分）译文：(2)倘左君一旦舍去，无论我不能为之继，即起胡文忠于九原，恐亦不能为之继也。

（5分）译文：阅读下面这首诗，完成8～9题。

（8分）东湖新竹陆游插棘编篱谨护持，养成寒碧映涟漪。

清风掠地秋先到，赤日行天午不知。

解箨时闻声簌簌，放梢初见叶离离。

官闲我欲频来此，枕簟仍教到处随。

8.诗歌的中间两联使用了什么手法来描写竹子？请结合诗句简要分析。

（4分）9.尾联表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。

（4分）10．补写出下列名句名篇中空缺部分。

（甲、乙两题任选一题作答，如果两题都答则按甲题计分。

）（6分）甲：①，②。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

③，④。

⑤，⑥。

乙：（1）孔子《论语》中阐发学思关系的名句是“ ，”。

（2）白居易的叙事诗《琵琶行》以琵琶女的身世遭遇为明线，以诗人的感受为暗线，两条线交汇在“，”这两句诗中。

（3）韩愈《师说》中所说“，”与荀子《劝学》中所言“青，取之于蓝，而青于蓝”有相通之理。

三、（24分）阅读下面的文字，完成11～14题。

窗中戏剧（德）伊尔泽·爱辛格尔女人倚在窗子边，朝对面望去。

风微微地从河边吹来，感觉和平常没什么不一样。

她住在顶楼的倒数第二层，街道在远远的下面，就连马路上来来往往的车辆的噪音也很少传到这里。

就在女人准备从窗边转身离开的时候，她突然发现，对面那个老人房间里的灯不知道什么时候已经打开了。

天色还不晚，外面还很亮，老人房间里的灯光并不明显，那种感觉就好像太阳底下开着的街灯，又像是灯火通明的教堂里，某个人在窗边点亮的蜡烛。

女人站住了。

老人打开窗子，朝着这边点了点头。

他是在向我打招呼吗？女人心里暗自想道。

她所住的房子上面一层是空着的，下面一层是一个工厂，这会儿早就关门了。

女人于是微微地点了点头，作为对老人的回应。

只见老人又冲着这边点点头，同时伸手去摘帽子，却突然发现，自己的头上并没有帽子。

老人转身消失在了后面的房间里。

很快，老人又出现在了窗前。

这次，他的头上多了一顶帽子，身上加了一件外套。

他脱下帽子，微笑着向女人致意。