2011年高考《三维一体讲练测》生物复习指导课件:第5单元第1讲生态因素

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生态系统的结构PPT课件全解12 人教课标版

生态系统的结构PPT课件全解12 人教课标版

生态系统的成分
(一)生态系统的成分(B)见书
生态系统的成分
举例
作用
非生物的物 质和能量
空气、水、无机盐;阳光、热能
生态系统的基础
生物类型 生物种类 池塘生态系统
生产 生者 物 消费 成者 分 分解

主要成分、
绿色植物 自养生物 等
藻类、香蒲
存在的前提、 数量最多
异养生物 异养生物
各种动物 细菌和
3、研究食物链和食物网的意义
(1)(2)见书P92
思考题
1.该生态系统食物网中有__9_条食物链. 2.猫头鹰有_4_种营养级,分别为第 6_营_3_、 养_4级_、_5_、. 3.猫头鹰和蛇的种间关系为__捕_食__和__竞_争__.
4.生物:草 昆虫 青蛙 蛇 猫头鹰
生态系统成分 _生_产__者_
(一)生态系统的概念
1、组成层次
生物个体
种群
+无机环境
群落
生态系统
2、概念:
生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一 整体,叫做生态系统 。
3、特点: 在一定的空间和时间范围内,在各种生物之间以及生
物群落和无机环境之间,通过能量流动和物质循环而相互 作用形成一个统一整体
4、地球上最大的生态系统是生物圈。


非生物的物质和 能量
3
1
生产者13ຫໍສະໝຸດ 消费者12
分解者
2
1
(二)食物链和食物网(C)
1、食物链
广义食物链:在生态系统中,各种 生物之间由于食物关系而形成的一种 联系,包括腐生食物链、寄生食物链 和捕食食物链等。
1、腐生食物链:含有腐生生活的生物 植物残体 纤维分解细菌 氨化细菌 2、寄生食物链:含有寄生生活的生物 牧草 黄鼠 跳蚤 鼠疫细菌 3、捕食食物链(即狭义食物链) 树 蝉 螳螂 黄雀

【三维设计】高中生物 第一部分 第五章 第一节 生态系统的结构应用创新演练 新人教版必修3

【三维设计】高中生物 第一部分 第五章 第一节 生态系统的结构应用创新演练 新人教版必修3

【三维设计】2013高中生物第一部分第五章第一节生态系统的结构应用创新演练新人教版必修3[随堂基础巩固]1.(2010·海南高考)有一种生态农业模式是在水稻田中养鸭,利用鸭控制稻田中的杂草和害虫,鸭粪用作肥料。

下列关于该模式的叙述中,错误的是( )A.杂草和水稻是生产者B.鸭与害虫的种间关系为捕食关系C.杂草和水稻的种间关系为竞争关系D.水稻、鸭、害虫和杂草组成了一个农田生态系统解析:农田生态系统除包含水稻、鸭、害虫、杂草等动植物外,还包括各种微生物及非生物成分。

答案:D2.(2009·广东高考)下图为南极某海域的食物网。

据图判断正确的是( )A.此食物网共有6条食物链B.硅藻既是生产者,又是分解者C.磷虾在不同食物链上都属于同一营养级D.严禁过度捕杀蓝鲸是由于其对该食物网影响最大解析:此食物网有9条食物链;硅藻是生产者;只从食物网分析,捕杀蓝鲸对其他成分的影响并不大,但蓝鲸属濒危物种,需加以保护;磷虾在不同食物链上都属于第二营养级。

答案:C3.(2009·海南高考)下图是某池塘生态系统中的两条食物链,大量捕捞花鲢后,种群将有所变化,下列能正确反映短期内种群总重量增长率变化趋势的是( )A.绿藻上升B.白鲢下降C.水蚤下降D.乌鱼上升解析:花鲢减少,水蚤数量上升,水蚤捕食绿藻使其数量下降。

乌鱼缺少食物,又大量捕食白鲢,使白鲢数量下降。

答案:B4.生态系统中,各种生物之间通过捕食与被捕食关系构成食物链,多条食物链彼此交织成食物网。

下图中的食物链有( )A.4条B.5条C.6条D.7条解析:该食物网中a、b是生产者,共有6条食物链。

①a→c→d→e;②a→f→g→e;③a→f→h→i;④b→c→d→e;⑤b→e;⑥b→g→e。

答案:C5.(2012·长春调研)下列有关生态系统结构的叙述,正确的是( )A.每种生物在生态系统中只能处在一个营养级上B.动物都属于消费者,其中食草动物处于第二营养级C.自养生物都是生产者,是生态系统的主要成分D.细菌都属于分解者,有需氧型和厌氧型两类解析:动物的营养级别并非一成不变;腐生动物是分解者;硝化细菌等是自养生物,属于生产者;寄生的细菌则属于消费者;细菌有需氧、兼性厌氧和厌氧等类型。

(人教版)生物必修三:5.1-生态系统及其稳定性(含答案)

(人教版)生物必修三:5.1-生态系统及其稳定性(含答案)

1.下列各组合中,依次属于种群、群落、生态系统的一组是( )①香山公园中的全部乔木②一块棉田中的所有幼年棉蚜及有翅和无翅的成年棉蚜③一块农田中的所有小麦、小黑麦及其无机环境④一片原始森林中的全部动物和绿色植物⑤昆明湖中的全部生物⑥密云水库中的全部生物及其无机环境A.①④⑥B.②⑤⑥C.②④③ D.①⑤③解析:选B。

单从范围上看:生态系统是一定地域内的所有生物和非生物的总和,所有生物既包括动物、植物也包括微生物。

乔木包含多个物种。

农田中的所有小麦、小黑麦并不是所有生物。

同理一片森林中全部动物和绿色植物也不是所有生物,还缺少微生物,因此也不能构成群落。

2.下图为生态系统结构的关系图,a代表的成分是( )A.生产者B.消费者C.分解者D.不能确定解析:选B。

生态系统包括生物群落和无机环境,生物群落包括生产者、消费者和分解者。

从箭头的方向上分析,a的能量和物质来自b,并可传递给c,所以a是消费者。

3.关于生态系统组成成分的叙述,正确的是( )①凡是细菌、真菌都是分解者②凡是自养型生物都是生产者③植物都是生产者④动物都是消费者⑤异养型生物都是消费者A.② B.②③C.③④ D.②⑤解析:选A。

生产者是自养型生物,而有些植物如菟丝子等一些寄生植物,营养方式为异养,在生态系统中应属于消费者。

绿色植物是生产者,除了绿色植物以处,一些进行化能合成作用的细菌,如硝化细菌、硫细菌、铁细菌等,以及含有菌绿素的光合细菌,如紫硫细菌、绿硫细菌等,还有蓝藻,它们都是自养型生物,所以也是生产者。

消费者是异养类型中的捕食或寄生类型,不包括腐生类型。

如以上所述的菟丝子等一些寄生植物,还有营寄生生活的细菌或真菌,如大肠杆菌、炭疽杆菌等,都属于消费者。

分解者是异养型中的腐生类型,除了营腐生生活的各种细菌、真菌外,还有以枯木、粪便等腐败物质为食的甲虫、白蚁、金龟子、蚯蚓、蜣螂及软体动物等。

秃鹰以腐肉为食,撕咬后的食物碎屑也便于分解者分解,所以,人们也将它归入分解者的行列。

2011高考生物一轮复习课件--物质出入细胞的方式

2011高考生物一轮复习课件--物质出入细胞的方式

溶 液 中 2 的 量
加入某药物 加入ATP
药物和ATP对24Na通过细胞膜均有影响,药物阻止24Na通过细胞膜,而 ATP可以解除药物的抑制作用 (2)由此可见,神经纤维排出24Na需要 式是 主动运输 。 消耗ATP ; 24Na通过细胞膜的方
24Na
1 1 2
注入24Na
时间
(3)某药物主要作用于哪种细胞器? 线粒体
细胞外
ATP
ADP+PI
细胞内
பைடு நூலகம்
自由扩散、协助扩散和主动运输的比较
物质出 入细胞 的方式 被动运输 主动运输 自由扩散 协助扩散 高浓度→低浓度 (顺浓度梯度) 需要 不消耗能量 红细胞吸收葡萄 糖
运输速率
高浓度→低浓度 运输方 向 (顺浓度梯度)
一般为低浓度→高浓度 (逆浓度梯度) 需要 消耗能量 小肠细胞吸收葡萄糖、 氨基酸和无机盐等
A、该物质进入细胞的方式是自由扩散
跨 膜 速 度
B、该物质跨过膜时必须与载体蛋白结合
C、该物质可能是水或甘油 D、该物质只能从浓度低的一侧向浓度高的一侧移 动
膜外某物质浓度
解析:由图可知,该物质的跨膜速度刚开始时与膜外该 物质的浓度成正比,说明是顺着浓度梯度运输的。最后 跨膜速度达到饱和,说明该物质的运输还与膜上载体数 量有关。
影响自由扩散、协助扩散和主动运输的因素
1、影响自由扩散的因素:细胞内、外物质的浓度差。 2、影响协助扩散的因素: ①细胞内、外物质的浓度差; ②细胞膜上载体的种类和数量。 3、影响主动运输的因素: ①细胞膜上载体的种类和数量②能 量:凡能影响细胞内产生能量的因素,都能影响主动运输,如 氧气浓度、温度等。
①自由扩散:物质顺浓度梯度,通过简单的扩散作用进出细胞。不消耗 细胞内的能量(即不消耗ATP) ,也不需要载体蛋白的参与。

【南方新课堂】高考生物总复习 第5章 第1节 生态系统的结构课件 新人教版必修3

【南方新课堂】高考生物总复习 第5章 第1节 生态系统的结构课件 新人教版必修3

养级 B.细菌都属于分解者,其异化作用类型有需氧型和厌氧 型两类 C.生产者属于自养型生物,是生态系统中最基本、最关
键的生物成分
D.一种生物只能属于生态系统中的一种生物成分
[解题思路]动物大部分属于消费者,也有小部分属于分解 者,其中植食性动物属于第二营养级;细菌可属于生产者、消 费者和分解者,其异化作用类型有需氧型和厌氧型两类;一种 生物可能属于生态系统中的不同成分,如猪笼草既是生产者(能 进行光合作用),又是消费者(能捕捉昆虫获得营养)。 [答案]AC
(2)地位:生态系统的必备成分。
(3)作用:将动植物遗体、排出物和残落物中的⑪有机物 _______ 无机物 返回到无机环境中。 分解成⑫_______
1.光合细菌、硝化细菌都是生产者。( √ ) 2.营寄生生活的细菌是消费者,只有营腐生生活的细菌才 是分解者。( √ ) 3.生产者、分解者是联系非生物的物质和能量与生物群落
(2)食物链中的营养级是从食物链的起点(生产者)数起的,
即生产者永远是第一营养级;消费者是从第二营养级(即植食性
动物)开始的;营养级和消费级并不一致。
(3)在食物网中数食物链条数,一定是从生产者开始一直到
A 为生产者;B 为消费者;C 为分解者; D 为非生物的物质和能量
A 为消费者; B 为分解者;C 为非生物
的物质和能量;D 为生产者
A 为生产者;B 为消费者;C 为分解者; D 为非生物的物质和能量
【典例1】(双选)下列关于生态系统的成分的叙述,正确的 是(
)
A.动物大部分属于消费者,其中植食性动物属于第二营
考点
项目
生态系统的成分
成分 作用
同化 类型
1.各成分的比较
地位

2011高考生物一轮复习课件--影响光合作用速率的环境因素

2011高考生物一轮复习课件--影响光合作用速率的环境因素

B )
解析:在弱光下,叶绿体以其较大的面对着光源,可以接受 更多的光以利光合作用的进行。
对应例题:3、合理施肥的实质是提高光能利用率。下列叙述与提高
光能利用率密切相关的是( D ) (1)氮使叶面积增大,增大了光合面积
(2)氮是光合产物蛋白质的必需元素
(3)磷是NADPH和ATP的组成成分,可提高光合能力 (4) 钾促进光合产物的运输
光 合 速 率
B
0
A CO2浓度、含水量和 矿质元素
在生产上的应用
1、合理施肥 合理施肥做到对必须矿质元素的适时、适当供应, 矿质元素 直接或间接影响光合作用。N是构成叶绿素、酶、ATP等的元素; P是构成ATP等的元素,参与叶绿体膜的构成;Mg是构成叶绿 素的元素;K影响糖类的合成和运输,因此要合理施肥。另外增 加温室中二氧化碳含量,如使用二氧化碳发生器等对温室的农作 物进行“根外施肥”;也可通过增施农家肥增加二氧化碳含量, 因为二氧化碳是光合作用的原料。 2、合理灌溉 水是是光合作用的原料和化学反应的介质,水对光合作用的影 响在多数情况下是间接影响。缺水导至气孔关闭,限制CO2进入叶 片;缺水引起光合产物输出缓慢等。因此要预防干旱,合理灌溉。
(3)在5min ~20 min之间,氧气量增加的速率逐渐 减小,这是因为 光合作用使密闭容器内的CO2浓度逐渐减少,
光合作用速率逐渐下降。 (4)加入少量NaHCO3溶液后,氧气产生量呈直线上升。这是 因为 NaHCO3产生CO2使容器内的CO2浓度上升
5×10-6 (5)加入NaHCO3溶液后,平均每分钟产生 气。 mol的氧
2、温度
光合作用有一个最适温 度,它是指光合速率达到最 大值时的温度。不同植物有 不同的光合作用最适温度范 围。一般温带植物的最适温 度在250C左右。若环境温度 低于最适温度,则随温度的 升高光合速率加快,超过最 适温度,由于酶活性的减弱 或丧失,其光合速率随温度 的升高而降低。

【三维设计】高中生物 第1部分 专题5 生态工程 5.1 生态工程的基本原理名师课件 新人教版选修3

【三维设计】高中生物 第1部分 专题5 生态工程 5.1 生态工程的基本原理名师课件 新人教版选修3
提示:(1)根本原因:长江上游乱砍滥伐森林,使其水源涵 养和水土保持功能急剧降低,造成大量泥沙淤积河道;中游围湖 造田、乱占河道、造成具有蓄洪作用的湖泊面积急剧减少。
(2)直接原因:1998年度的罕见降雨。但这也与全球温室气 体排放量增加而导致的气温升高、气候异常有关。
2.阅读教材P108资料2思考: (1)你对“石油农业”是如何理解的?分析“石油农业”的利 与弊。 提示:“石油农业”是大量使用化肥、农药和机械的生产方 式,因对石油等能源有高度的依赖性而得名。它把农业生产这一 复杂的生物过程,变成了简单的机械过程和化学过程。由于其投 入高,产出也高,对粮食安全保障和提高人民生活水平起到了巨 大的作用,但同时它所产生的废弃物和有害物质的数量也很庞 大,大大削弱了农业生态系统的稳定性和持续生产力,并造成日 益严重的农产品污染和环境污染等问题。
5.系统学和工程学原理
分类
内容
系统的结构决定功能原理
系统整体性原理
理论 基础
分布式结构优于_集__中__式__和 _环__式__结构
总体功能大于部__分__之__和__
合理 应用
生态工程需要考虑系统内 系统的各组分之间要有
部不同组分之间的结构, 通过_改__善__和__优__化__系统的结 构,达到改善系统功能的 目的
虐一时。 ②正面:珊瑚礁区生物多样性_非__常__高__,不同生物占据不同的
__位__置__,它们通过_食__物__链__关系互相依存,使得珊瑚礁在养分稀少的 深海中,保持着很高的生物多样性。
3.协调与平衡原理 (1)理论基础:生物与环境的_协__调__与__平__衡___。 (2)处理好生物与环境的协调与平衡,需要考虑_环__境__承__载__力_,又 称环境容纳量,它是指某种环境所能养活的生物种群的最__大 __数量。 4.整体性原理 (1)理论基础:_社__会__—__经__济__—__自__然__系__统__复__合__体__ (如下图)。

《三维一体讲练测》高考生物复习指导 第1单元 第5讲 细胞的膜系统课件新人教版

《三维一体讲练测》高考生物复习指导 第1单元 第5讲 细胞的膜系统课件新人教版

____________,培养液在这一过程中相当于豚鼠细胞生活
的 ____________ 。细胞培养 3分钟后,需向培养液中加入 ____________ ,以降低标记物连续渗入对实验结果的影 响。
(3) 随着时间的变化测定细胞各组分的放射性,结果 如上图,根据图中提供的信息可以推测,分泌蛋白是在
二、生物膜系统
三、研究生物膜的重要意义
1.生物膜系统在结构上的联系
(1)均由磷脂双分子层组成基本骨架。
(2)来源上的联系:
2 .生物膜系统在功能上的联系 ( 以分泌蛋白质的合 成、运输为例)
分泌蛋白的形成过程 细胞核


基因的转录,将遗传信息从细胞核传 递到细胞质 线 粒 体 提 供 能 量
糖体不是,特别注意别漏了囊泡。
提醒 该题型考查多要求用序号回答,且看清有关 的是细胞器还是细胞结构。
【例1】
(2009·文登三中高三月考)科学家用同位素
标记研究分泌蛋白的合成及分泌时,做过下列实验: (1) 选用豚鼠的胰腺细胞作为实验材料,是因为该细 胞具有____________功能。
(2) 本实验需在培养液中加入标记物,可供选择的物 质有:被 3H 标记了的胸腺嘧啶脱氧核苷酸、尿嘧啶核糖 核苷酸、亮氨酸及葡萄糖,该实验应选择____________作 标记物,该物质从培养液进入细胞的方式是
(2) 在分泌蛋白产生的过程中,内质网膜面积在缩
小,细胞膜面积在加大。
识图析图
两图都是分泌蛋白这一考点中常出现的,A图是细胞 的局部,B图则是完整细胞。但考查的知识点基本相同。 考点1:从图上首先识别出相应结构的名称,并熟悉 在分泌蛋白中的分工及相应作用。
考点 2 : B 图中⑦代表分泌蛋白,常考的有消化酶、
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水体中,不同层次透射的光质不同,且不同海洋植物进行
光合作用需要不同光质的光,所以决定了海洋植物的垂直 分布:
(2)光对动物的影响 ①影响动物体色:如鱼、龟、蛇、牛、蛙等动物背 深腹浅 ②影响动物视觉:鸡在夜晚视力较差,猫头鹰、狼
等在夜间视力强
③影响动物繁殖:貂、鼬繁殖,鸡产蛋需受长日照 刺激,鹿、山羊繁殖需受短日照刺激 ④影响动物习性(或行为):趋光性、避光性,鸟类换 羽、迁徙,哺乳类换毛等。
深化拓展 研究生态因素的作用时应注意的几个原则 (1) 各种生态因素不是单独地起作用的,而是相互联 系的综合作用。例如,光照强度的变化是和温度分不开
的,它不仅可以直接影响空气的温度和湿度,同时也可影
响土壤的温度和湿度等。 (2) 在各种生态因素中,有的因素对生物的生存起主 导作用。例如,对阴生植物和阳生植物起主导作用的因素 都是光照强度。
3.关键因素的主导作用 生态环境中的各种因素虽然是综合地对生物发生作 用,但并不意味着各种因素对生物都是起着同等重要的作 用,一般总有某个因素的作用最大,这个因素就被称为关
键因素。关键因素包括两个方面的含义:
(1) 关键因素在所有因素中影响最大,它的变化会引 起一系列其他因素的变化,从而改变整个生态环境。 (2) 关键因素的强度状况直接影响生物个体或群体的 生长、发育、繁殖或导致死亡。
①光照强度对植物的影响(如图)
说明: b . C 、 D 代表光补偿点, C < D ; E 、 F 代表光饱和
点, E< F ;阴生植物光补偿点和光饱和点均小于阳生植
物。 ②光照长度(时间)对植物的影响 光照时间长短可影响植物的生理 ( 包括生长、繁殖 等 ) ,根据植物开花对光照时间的需求不同可将植物分为 以下三种:
1.描述生态因素的概念及分类。
2 .举例说明阳光、温度、水分对动植物生理、形
态、分布等的影响。 3.说明种内关系的类型及意义。
4.概述种间关系。
5.分析种间关系的类型并举出实例。 6.简述生态1.概念和分类 分布 等的因 (1)概念:环境中影响生物的形态、生理 、 素,叫做生态因素。
【例1】
雅鲁藏布江大峡谷地区植被分布状况是: )
山麓热带雨林,山腰常绿阔叶林,上层温带针叶林,顶部 高山草甸。决定这种分布状况的非生物因素主要是( A.阳光 B.土壤
C.温度
[解析]
D.水分
考查影响生物垂直分布的因素,在生态系统
的垂直方向上,决定植物分布的非生物因素是温度。 [答案] C
下列生态因素均影响红腹锦鸡的产卵量,但不同
环境中影响生物 阳光、温度、水分、空 的形态、生理和 气、土壤、pH及各种生 分布等的因素 物因素
2.生态因素的综合作用
环境中的各种生态因素,对生物体是同时共同起作 用的,而不是单独地孤立地起作用的。如小麦植株受生态 因素的影响。
由图中看出,小麦植株的生长发育要受到各种生态 因素的影响,各种生态因素是综合地对小麦的生长发育起 作用的。
季节限制红腹锦鸡产卵量的关键因素各不相同。春天是 ____________ , 夏 天 是 ____________ , 冬 天 是 ____________。 A.温度过高 C.食物不足 答案:C、A、B ( ) B.日照过短 D.温度过低
1.光对生物的影响
(1)光对植物的影响
植物的分布和生理受光照强度、光照时间、光质等 的影响。
例如,在特别干旱的年份,水分成为限制小麦生长 发育的关键因素;在蝗虫大发生的年份,蝗虫吃净水麦, 此时蝗虫就是关键因素。 特别提示
(1)不同生态系统的主要限制因子
②水域生态系统中的限制因子 —— 阳光、温度、水的 盐度及矿质离子含量。
(2) 海拔高度、水域深度对生物来说是环境因素,但 不是生态因素,因海拔高度或水域深度本身对生物的影响 不是直接的,而是通过温度、光照、大气等的作用反映出 来,因此不属生态因素。
(2)分类
2.非生物因素对生物的影响 (1)光 Ⅰ.光对植物的影响
Ⅱ.光对动物的影响 活动时间 、体色、视觉等等。 光影响动物的繁殖 、 (2)温度 温度影响植物的 形态 和分布 ,如高山植物被分布
由低到高依次是: 常绿阔叶林 、落叶阔叶林、阔针混交 林、 针叶林 、高山草甸。
(3)水 水影响生物的 布。 生长发育 ,并决定 陆生 生物的分
种类 长日照 植物
特点 需日照时间长于某一临界值才 开花,常在春夏开花
实 例 小 麦
短日照 植物
日中性 植物
需日照时间短于某一临界值才 开花,一般在秋冬开花
开花与日照长短无一定关系
菊 花
月 季
③光质对植物的影响
a.光质不同对植物生理活动影响不同:如蓝紫光和 红橙光最利于提高光合效率,而绿光则最不利于提高光合 效率; b.不同光质的光波长不同,穿透力不同,故在海洋
(3) 生态因素之间是不可替代的,但可以调剂。一方 面,各种生态因素对生物体的作用虽不是等价的,但都是 不可缺少的;另一方面,在一定情况下,某一因子在量上 的不足,可以由其他因子的增加或减弱而得到调剂。如增 加CO2的浓度,可以补偿由于光照减弱所引起的光合作用 强度降低的效应。 (4) 生态因素的作用是有阶段性的。如冬小麦在发育 的初期阶段需要适宜温度,以后的阶段则是光照时间的长 短起着主要作用。 (5) 生态因素有的直接起作用,有的间接起作用。由 于环境条件的不断变化,生态因素的作用也不是一成不变 的,具体情况要具体分析。
3.生物因素
4.生态因素的综合作用 在分析某生物的环境条件时,既要分析各种生态因 综合 素的 作用,又要找出其中的 关键 因素。
名 称 环 境 因 素 生 态 因 素
概念
实例
二者联系
指生物体周围直 接或间接地影响 生物生存的所有 因素
①海拔高度、水域深度 等间接对生物产生影响 的非生物因素②生物因 素
⑤影响动物发育:蚜虫翅的有无与光照有关
2.温度对生物的影响
主要 作用 影响 植物 的生理 实例 ①植物一般生活在0℃~35℃的温度范围内; ②昼夜温差大,种子萌发良好,植物生长健壮,开花数多,结实多而大,品 质良好
影响植物 分布 ②苹果、梨等果树不适宜在热带地区载种;柑橘不适宜在寒冷地区栽种。这 些都是受温度限制的缘故 影响动物 的生理 大多数动物生活在-2℃~50℃的温度范围内,过冷或过热,使动物的新陈 代谢无法正常进行 寒带动物大端部小,热带动物体小端部大,如极地狐与水漠狐的差别 动物冬眠、鱼类迴游、鸟类迁徙等
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