幼儿园大班数学优秀教案《5以内的加法应用题》含反思
幼儿园大班数学优秀教案《复习5以内的加减法》含反思(精选18篇)
幼儿园大班数学优秀教案《复习5以内的加减法》含反思〔精选18篇〕篇1：幼儿园大班数学优秀教案《复习5以内的加减法》含反思幼儿园大班数学优秀教案《复习5以内的加减法》含反思活动目的：1、复习5以内的加减法，继续学习加减法算式。
2、理解加法题中用“一共”表示合起来，减法题中用“还剩下”表示少了的意思。
3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动准备：幼儿人手一份操作纸，图片假设干活动过程：一、小老鼠买面包圈。
1、师：小老鼠去给大老虎买面包圈当点心，我们看看它买了几个面包圈。
出示三幅图，引导幼儿逐一观察并说说每幅图的意思：第一幅图——小老鼠买了1个面包圈；第2幅图——小老鼠又买了4个面包圈；第3幅图——小老鼠一共买了5个面包圈。
引导幼儿理解“一共”表示把两次买的面包圈合起来的意思。
2、老师：你能用一道算式表示小老鼠买面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列加法算式。
3、引导幼儿看算式说说数字与符号的意思，判断算式是否正确。
二、大老虎吃点心。
1、老师：大老虎可喜欢这个点心啦，瞧它吃得多开心。
出示三幅图，引导幼儿观察并讲述每幅图的意思：第一幅图——大老虎有5个面包圈；第二幅图——大老虎吃了1个面包圈；第三幅图——大老虎还剩下4个面包圈。
引导幼儿理解“还剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。
2、老师：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列减法算式。
3、引导幼儿看算式说说数字和符号的意思。
三、小组操作活动。
1、看图列5的.加减算式。
引导幼儿仔细观察操作纸上三幅图的变化，并学习运用“一共”和“还剩下”的词语，大胆讲述3幅图的含义。
鼓励幼儿根据画面含义列出5的加减算式。
2、看图形记录图形特征。
看算式进展5以内的加减运算。
3、看算式写得数。
读一读算式，并用雪花片演示算式数量变化过程，写出得数。
活动反思：要使幼儿正确、迅速地口算，还必须经常地通过多种多样的练习形式进展训练。
大班数学优秀教案及教学反思《5以内的加法》
大班数学优秀教案及教学反思《5以内的加法》一、教案概述本节课的主要内容为《5以内的加法》，针对大班学生的数学学习情况和认知特点，通过多种形式和活动方式进行教学，旨在帮助学生掌握5以内的加法运算方法，并培养他们的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。
二、教学目标1.知识目标：掌握5以内的加法运算方法。
2.能力目标：培养学生的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。
3.情感目标：培养学生对数学学习的兴趣，激发他们的学习动力。
三、教学重点与难点教学重点：掌握5以内的加法运算方法。
教学难点：在实际生活问题中应用加法运算方法。
四、教学准备1.教师准备：–教案、教具、黑板、粉笔等。
–相关数学实物和图片素材。
2.学生准备：–学习用书、作业本等。
–数字卡片、计数器等。
五、教学过程1. 导入通过与学生互动的方式，复习上节课学到的数字和计数方法，并出示一些数字卡片进行数量比较，引起学生对加法的思考。
2. 新知呈现教师通过演示和实际操作，引导学生发现5以内的加法规律。
例如，教师可以采用食物、玩具等实物来模拟加法运算，并引导学生进行观察和思考。
3. 拓展练习教师设计一些与实际生活相关的问题，让学生进行加法运算的拓展练习。
例如，教师可以出示一些图片，让学生根据图片中的物品数量进行加法运算，并回答相应的问题。
4. 归纳总结教师与学生一起归纳总结5以内的加法运算方法和规律，并在黑板上进行记录和展示。
5. 练习巩固教师出示一些加法题目，让学生进行练习巩固。
并对学生的答案进行订正和指导。
6. 小结教师与学生一起回顾今天的学习内容，并给学生一个小结任务，让他们用自己的话简单总结5以内的加法运算方法。
六、教学反思通过本节课的教学活动，我发现学生对5以内的加法有了初步的认识和理解。
他们在实际操作中能够运用加法运算方法解决一些简单问题，并能够发现加法运算的规律。
在教学过程中，我注重了教学方法的多样性，通过实物模拟、图片比较等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的学习动力。
幼儿园大班数学活动优质教案《5的加法》含反思
幼儿园大班数学活动优质教案《5的加法》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《快乐数学》第四章第二节，主要内容为5的加法。
详细内容包括：5以内数的认识、5以内数的加法运算、加法算式的读写以及运用5的加法解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握5以内数的加法运算，能熟练进行计算。
2. 培养学生读写加法算式的能力，提高学生的数学表达能力。
3. 培养学生运用5的加法解决实际问题的能力，培养学生的数学思维。
三、教学难点与重点教学难点：5以内数的加法运算，特别是进位加法的掌握。
教学重点：读写加法算式，运用5的加法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、算式卡片、磁性黑板、故事书《小兔子采蘑菇》。
学具：学生用数字卡片、算式卡片、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事书《小兔子采蘑菇》，讲述小兔子采了5个蘑菇，然后又采了几个蘑菇，让学生帮助小兔子计算一共有多少个蘑菇。
2. 例题讲解（15分钟）（1）出示数字卡片，引导学生观察并复习5以内数的认识。
（2）展示加法算式，讲解加法的含义，引导学生理解加法的运算规律。
（3）引导学生尝试计算5以内数的加法，讲解进位加法的运算方法。
（4）指导学生读写加法算式。
3. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立完成练习本上的5以内加法题目。
（2）教师选取部分学生进行黑板演示，检查学生掌握情况。
（3）针对学生的错误，进行个别辅导。
4. 小组活动（10分钟）将学生分成小组，每组发一定数量的数字卡片，让学生用数字卡片摆出不同的加法算式，并进行计算。
（2）拓展延伸：引导学生思考如何用5的加法解决实际问题。
六、板书设计1. 5的加法2. 内容：（1）5以内数的认识（2）5以内数的加法运算（3）加法算式的读写（4）运用5的加法解决实际问题七、作业设计1. 作业题目：2 +3 = ？4 + 1 = ？3 + 2 = ？（2）小兔子采了5个蘑菇，又采了3个蘑菇，一共有多少个蘑菇？2. 答案：（1）2 + 3 = 54 + 1 = 53 + 2 = 5（2）8个蘑菇八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生掌握了5的加法。
大班数学活动仿编5以内的加法应用题教案【含教学反思】
大班数学活动仿编5以内的加法应用题教案【含教学反思】一、教学目标1.通过数学活动，孩子们能够理解5以内的加法应用题；2.培养孩子们的思维能力和合作意识，让他们在活动中感受到乐趣。
二、教学准备1.数学教具：小球、计数棒、计算器等；2.课堂道具：白板、彩笔、课件等；3.学生活动手册、教师备课笔记等。
三、教学过程1. 导入在课堂前，让孩子们观察周围的事物，从中找出有关“加法”的事物，比如“一对鞋子”、“两只手”等。
然后老师可以引导孩子们讨论，通过图片、图表等形式展示5以内的加法应用题。
2. 活动一：球球相加本活动要求孩子们合作完成，用2个小球演示“求5以内两数相加”的方法。
1.将孩子分成若干组，每组2人；2.给每组2个同样颜色的小球（尽可能使用醒目的颜色，以加强记忆）；3.让每个小组的两位孩子面对面站着，手里各拿着一个小球；4.老师提出一个小于等于5的加法题（比如“2+1”），让孩子们用两个小球演示该加法题的答案；5.小球不能靠在一起或被放下；6.全班一起数一遍答案，对的组得到积分；老师可适时调整加法题的难度，比如“3+1”、“4+1”等。
3. 活动二：计数棒游戏本游戏要求孩子们独立思考，用计数棒完成加法应用题。
1.将计数棒分发给每个孩子，让他们摆出题目要求的数字；2.接着，老师默读一个加法题，让孩子们利用计数棒算出答案并摆出来；3.重复步骤2，直至所有题目完成。
老师可适时调整加法题的难度和加数的类型，比如“3+1”、“2+3”、“1+2+1”等。
4. 活动三：计算器大作战本游戏要求孩子们独立思考，用计算器完成加法应用题。
1.给每个孩子一台计算器；2.接着，老师默读一个加法题，让孩子们利用计算器算出答案；3.谁先算出来就赢了，答对得1分，答错扣1分；4.重复步骤2-步骤3，直至所有题目完成。
老师可适时调整加法题的难度。
四、教学反思通过这一课程，我对于基础的加法应用题教学有了更深刻的理解。
本课程具有丰富的教育意义，既可以提高孩子们的数学应用能力，也可以培养孩子们的合作意识、团队精神和交往能力。
大班数学优质课教案及教学反思《学习5以内的加法》
《学习5以内的加法》一、教学目标1.让学生通过操作活动，理解5以内加法的含义，掌握5以内加法计算的方法。
2.培养学生运用加法解决实际问题的能力，提高学生的思维能力和语言表达能力。
3.培养学生热爱数学、积极参与数学活动的情感。
二、教学重难点重点：理解5以内加法的含义，掌握计算方法。
难点：运用加法解决实际问题。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，我们之前学过5以内的数，谁能告诉我5以内有哪些数呢？生：1、2、3、4、5。
师：很好！今天我们要学习一个新的内容——5以内的加法。
你们准备好了吗？生：准备好了！2.探索新知（1）学习加法含义师：请同学们看这个场景，小猫有3条鱼，小狗有2条鱼，它们一共有几条鱼呢？生：一共有5条鱼。
师：那我们可以用加法来表示这个问题。
我们把小猫的鱼的数量和小狗的鱼的数量相加，写成3+2=5。
（2）学习加法计算方法师：我们用小棒来表示这个加法。
请大家拿出3根小棒，再拿出2根小棒，然后把它们放在一起。
生：（操作）师：现在请大家数一数，一共有几根小棒？生：一共有5根小棒。
师：很好！这就是加法的计算方法。
我们可以把两个数相加，得到另一个数。
（3）巩固加法概念生：（操作）师：谁能来说一说，你是怎样用小棒表示这些加法算式的？生：（回答）3.练习巩固（1）课堂练习师：下面我们来做一个练习。
请同学们拿出练习纸，完成上面的题目。
生：（独立完成）师：请同学们互相交换练习纸，检查一下对方的答案。
（2）游戏巩固师：现在，我们来玩一个游戏。
请同学们分成小组，每组轮流出一个5以内的加法算式，其他同学用小棒表示出来。
生：（游戏进行）4.解决实际问题师：请同学们看这个场景，小明有2个苹果，小红有3个苹果，他们一共有几个苹果？生：一共有5个苹果。
师：那我们可以用加法来解决这个问题。
2+3=5。
师：今天我们学习了5以内的加法，谁能来说一说，你是怎样理解5以内的加法的？生：（回答）师：很好！通过今天的学习，我们知道了加法的含义和计算方法，也学会了用加法解决实际问题。
大班数学学习5以内的加法教案【含教学反思】
大班数学学习5以内的加法教案【含教学反思】教案教学目标1.理解加法的概念。
2.能够使用手指、计数器等工具进行5以内的加法运算。
3.培养学生对数字的认识和口算能力。
教学准备1.计数器、手指模型等教具。
2.白板、黑板及黑板笔。
3.游戏卡片、奖励卡片等教育辅助材料。
教学过程步骤一：引入教师问学生：“你们经常听到加法这个词吗？你们知道什么是加法吗？”然后老师简单地介绍了一下加法的概念。
步骤二：学习概念教师以算式“1+1=2” 举例子，让学生感受到加法的含义，即将两个数相加得到一个新的数，且加法的结果的大小与加数的顺序无关。
步骤三：加法运算的口算和实物模拟教师给学生出示一张数字卡片，并用手指、计数器等教具，示范如何使用手指进行5以内的加法运算。
教师提醒学生，加法可不是靠手指数的，仅适用于较小的数字。
步骤四：练习让学生用手指、计数器等工具，自取5以内两个数字相加。
举例：教师张三加四，又可以写成 3+4=7，让学生然后逐个朗读数学笔算题目和它的结果。
步骤五：游戏练习教师在黑板上画上若干个加法算式并要求学生通过翻拍数字卡片等方法迅速找到答案。
步骤六：实战演练教师与学生进行口算实战演练，把数字卡片随机发给学生，然后让学生口算相加结果，然后与答案卡片对照判断是否口算正确。
教学反思这节课教的是5以内的加法，使用了多种教学方法，让学生能够全面理解加法并能够进行口算。
但在实验过程中，发现有些学生对加法的理解还不够深入和准确，需要更多的时间进行巩固，同时我们也需要更多的教具来帮助学生加深对加法的理解。
总的来说，此次教学总体达到了预期的效果，但也需要不断调整完善。
大班5以内的加法教案5篇
大班5以内的加法教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学教案及教学反思《5的加法》3篇
大班数学教案及教学反思《5的加法》大班数学教案及教学反思《5的加法》精选3篇（一）教案教学目标：1. 通过有趣的游戏和实际的例子，引导学生掌握5的加法和5的倍数的概念。
2. 培养学生的数学思维能力和动手能力。
教学重点：1. 能够理解5的加法和5的倍数的概念。
2. 能够进行简单的5的加法运算。
教学准备：1. 数字卡片（1-10）。
2. 画纸和彩色笔。
教学过程：Step 1：导入新知识（5分钟）1. 教师出示数字卡片，让学生回顾之前学过的连加和连减。
2. 提问学生：请问，一道5+5等于多少？3. 学生提供答案，并进行简单的讨论。
Step 2：学习5的加法（15分钟）1. 教师出示一个5的加法算式，例如：3+5=?2. 学生模仿教师的动作，将3个手指伸出，然后把另外5个手指伸出，最后数手指，找到结果。
3. 教师引导学生讨论这种加法的规律，即5的加法中，当一个数加上5，结果是这个数增加了5。
4. 教师出示一些5的加法算式，让学生模仿教师的动作，找到结果。
Step 3：练习5的加法（15分钟）1. 教师给学生出一些5的加法算式，并让学生做出相应的动作，找到结果。
2. 学生用画纸和彩色笔，画出5的加法算式的图形，加深对概念的理解。
Step 4：学习5的倍数（10分钟）1. 教师出示数字卡片，并向学生解释5的倍数的概念。
2. 教师出示一些数字卡片，并请学生判断它们是否是5的倍数。
Step 5：综合练习（15分钟）1. 教师出示一些综合练习题，包括5的加法和5的倍数。
2. 学生独立完成练习，并互相检查答案。
Step 6：作业布置（5分钟）教师布置相关的作业，巩固学生对5的加法和5的倍数的理解。
教学反思本次教学中，通过游戏和实际的例子，学生对5的加法和5的倍数有了初步的了解。
学生通过模仿教师的动作，运用实际的操作，更好地理解了5的加法和5的倍数的概念。
在练习环节，学生通过画图的方式进行巩固和提高了学生对5的加法和5的倍数的认识。
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幼儿园大班数学优秀教案《5以内的加法应用题》含反思
《大班数学优秀教案《5以内的加法应用题》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
活动目标：
1、复习5以内的加法。
能看图片尝试仿编5以内的加法应用题并懂得运算。
2、在看、听、想、说、做中感受合作与竞争的氛围，体验数学的魅力。
活动准备：
1、5以内加法算式卡片若干张，加法图片若干张，口述图片5张。
2、红、黄、绿队牌三张、抢答器(锣)三个，数字贴纸(选手号)若干张、统计牌一个，奖牌榜三张、
3、红苹果若干个、奖状若干张、颁奖音乐一首。
活动过程：
一、引题
1、师：大家好，欢迎你们来到快乐数学大本营，我是快乐数学栏目主持人——小问号。
"教.案来自：快思教案网"我们快乐数学大本营的口号是：快乐数学，快乐无限!我们现在整齐、响亮地把口号喊出来：快乐数学，快乐无限!ye!首先我来介绍今天参加我们快乐数学大本营的三个方队，他们是(举队牌)——红队，欢迎你们!他们是——黄队，欢迎你们!他们是——绿队，欢迎你们!接下来我们马上进入快乐数学第一关。
二、快乐数学第一关。
1、师：第一关：必答题。
红黄绿队的每一位选手都要回答一道题目，每答对一题，奖励一个红苹果。
看哪一队的红苹果个数最多。
2、师：答题开始。
请听题3+3=?(教师请三位选手轮流回答，提醒幼儿把题读完整)，例幼儿：2+3=5
师：(出示正确答案)回答正确。
(三位选手依此回答完毕)。
小结：第一关必答题结束，让我们来关注一下各队的红苹果得数，红队得
到几个红苹果，可以用数字几来表示?(教师板书)，大家看看哪个队的水果个数最多?某队现在暂时领先，但某队和某队也不要气馁，在后面的环节里，你们还有机会。
现在我们进入今天的第二个环节——快乐数学，第二关。
三、快乐数学第二关。
1、师：第二关“我说你来算”。
今天我带来了一张图片，我给它编了一段话，请你算一算，我的图上有几只小动物?
师：花园里有两只蝴蝶(边讲边操作图片)，又飞来两只蝴蝶(边讲边操作图片)，现在花园里一共有几只蝴蝶?小朋友请你算一算。
幼儿回答。
师：根据幼儿口述边讲解边板书：2+2=4，哦，那么这到底对不对呢?那么这两个数字宝宝是哪里来的呢?下面我们一起来观察图片，师引导讲解理解：2+2=4
2、我这里还有一张图片，谁能象我一样给它编一段话，让我来算一算。
考考我小问号.
(1)、幼儿自由讨论，请幼儿口述。
(2)、教师完整讲述，并板书：2+3=5
3、我这里有三张图片，红黄绿队一张，请你们把图片编成一段话，把答案悄悄地放在心里。
4、挑战开始：红队可以选择黄队和绿队当中的一队接受挑战。
(选红苹果多的一队)师：你们选谁?黄队接受挑战，请听题。
(黄队可以是任意队员答题。
答题是否正确由挑战队判断，答队鼓掌)恭喜黄队得到一个红苹果。
现在请黄队出题……
5、小结：在第二关中，三队编的都很好，我给三个队都加上一个红苹果。
我们再来关注各队的红苹果个数。
(表扬第一名，鼓励其他队)
四、快乐数学，第三关。
1、第三关，抢答题。
我出示图片，你们用数字算出来。
比如：这张图片你会怎么算：(2+3=5)对!我们就用这种方法来算。
2、我请每队的6号选手当队长，请队长那出凳子后面的乐器当抢答器，当我那出图片说：抢答开始。
注意：队长必须在我说开始之后才能敲响抢答器。
好!准备!抢答开始。
活动反思：
根据幼儿的年龄特征，好动是他们的天性。
刚开始，他们的注意力很集中，课堂纪律也很好，与老师配合的很默契，可时间长了，有的幼儿注意力就可能分散，还有的幼儿由于游戏的刺激可能过于兴奋以至于课堂秩序有点乱，这时，老师就要进行适时的引导，并用合适的语言吸引幼儿，调节好以幼儿为主、教师为辅的双边活动，课堂气氛活跃，秩序良好，活而不乱，使幼儿在轻松愉悦的环境中学习知识并掌握知识，达到预期的教育目标。
大班数学优秀教案《5以内的加法应用题》含反思这篇文章共4389字。