国学经典教案
四年级上册国学教案
四年级上册国学经典教案一、教学目标1. 通过学习国学经典，让学生了解和感受中国传统文化的魅力。
2. 培养学生对国学经典的兴趣，提高他们的阅读理解能力和文学素养。
3. 通过对国学经典的学习，引导学生树立正确的价值观、道德观和人生观。
二、教学内容1. 《弟子规》：学习孝道、弟子规等内容，让学生了解封建社会的伦理道德。
2. 《三字经》：学习中国传统的教育观念、历史、地理、文化等知识。
3. 《百家姓》：学习中国传统的姓氏文化，增强学生的民族自豪感。
4. 《千字文》：学习中国古代的文学、历史、哲学等知识，提高学生的文学素养。
5. 《论语》：学习孔子的思想，引导学生树立正确的价值观和人生观。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过学习国学经典，使学生了解中国传统文化，提高阅读理解能力和文学素养。
2. 教学难点：对国学经典中的伦理道德、哲学思想等内容的理解和运用。
四、教学方法1. 讲授法：教师讲解国学经典的基本内容和意义。
2. 讨论法：引导学生就国学经典中的某一问题进行讨论，提高他们的思考和分析能力。
3. 案例分析法：通过分析具体的国学经典案例，使学生更好地理解其中的道理。
4. 实践教学法：让学生在实际生活中践行国学经典中的道德观念，提高他们的道德修养。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解他们的学习兴趣和积极性。
2. 阅读理解能力：通过课后作业、测试等形式，检查学生对国学经典内容的理解和掌握程度。
3. 道德行为：观察学生在日常生活中的道德行为，评价他们践行国学经典的实际情况。
4. 学期末考试：全面测试学生对本学期国学经典的学习成果。
六、教学进度安排1. 第1-2周：《弟子规》的学习，了解孝道和弟子规的基本内容。
2. 第3-4周：《三字经》的学习，掌握中国传统的教育观念、历史、地理等知识。
3. 第5-6周：《百家姓》的学习，认识中国传统的姓氏文化。
4. 第7-8周：《千字文》的学习，了解中国古代的文学、历史、哲学等知识。
国学经典诵读教案
小学三年级国学诵读教案（一）（曾秀香）诵读经典之——《三字经》1、人之初教学目标：1.了解《三字经》相关背景，激发学习兴趣。
2.浅显讲解中国古代哲学思想及思想家。
3.通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持。
4、通过诵读，使学生大胆释放自我。
教学重点：激发学习兴趣，解答为什么要学习国学，国学学什么，学了对生活会有什么影响。
教学难点：中国古代哲学思想对人性的理解。
启发大家思考如何评判哲学思想，如果辩证的看待问题。
教具准备：PPT课件、三字经有关材料教学过程：一、谈话导入：《三字经》是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物。
他一共有1000多个字，但是包含了很多的内容，也有很多有意思的故事。
三字经作为小朋友上学学的第一门课程，学了它，我们就能知道怎么做个好孩子，天上都有什么东西，为什么我们会有辈分，中国最长的河是那条河?在我们没出生以前中国发生了什么事?我们从今天开始也要学习它，通过它我们将会了解很多的东西。
这本《三字经》会回答我们。
接下来，我们来一起学习一下，它是怎么回答我们的。
二、诵读新句子：请一个学生上台领读，大家一起诵读。
三、讲解句子，阐释概念：1、人之初，性本善：“初”在这里就是“刚出生的时候”，“性”就是“品性、品格、德行”这句意思是：世界上的每一个人在刚出生的时候都是好的，善良的。
[讨论：大家同意这个说法吗?根据同学的回答，进一步启发思考]教师小结：引出，同样的父母，一样的家庭环境，即使是亲兄弟，在天性上也有着极大的差距，如果是天性是先天决定，无法改变，人人一样，那为什么会有这些不同呢?我们的祖先难当没有发现这个现象吗?接下我们，我们看看三字经是如何解释这个现象的2、性相近，习相远。
“近”接近，类似;“习”习染，长期在某种环境下养成的习惯;这句的意思是：本性本来差别不大，但是因为后天受到环境的影响，人和人之间的差距就变得越来越大了。
3、教之道，贵以专。
关于国学经典诵读教案六篇
关于国学经典诵读教案六篇国学经典诵读教案【篇一】一、教学目标：1、品读古诗，感悟诗情;2、诵读文言经典，感悟人生哲理;3、赏析美文，提升鉴赏能力;4、增强对人类文化的热爱之情二、教学重点：1、在诵读中悟人生哲理，增强审美能力。
2、开放式教学：有词朗诵、配乐美文欣赏、唱诗词。
三、教学预备：1、学生背诵印发的小册子中的内容。
2、学生背诵《满江红》《少年中国说》3、学生学唱《水调歌头》。
4、各小组选择自己喜爱的诗词或美文，并精心预备，把握节奏、感情、声音大小、人员安排多种多样。
四、教学过程：(一)导课：人类在历史发展的进程中，创造了经典文化。
诵读经典我们会感悟更多的人生哲学，体味各家的语言特色。
今天，就让我们再一次在经典诵读竞赛中感受经典文化的艺术魅力。
(二)措施与要求“诵读”即为“出声的读”，达到“熟读自然成诵”的理想境界。
鉴于此，提出如下要求：(1)保证诵读时间。
每周一、三、五早读时间及每周的晚自习时间为诵读时间，天天坚持。
开展课前一吟，熟读成诵的教学。
为减轻学生背诵古诗的负担，教师要提倡见缝插针，积少成多的诵读方法，要把以往课前一支歌换为一首诗，开展“课前一吟”教学，做到“读而常吟之”，“学而时习之”。
(2)教师要依据诵读内容与诵读量，划分每天的诵读量，制定计划，依据计划诵读并且要与学生一起诵读。
看谁读得好，记得牢，鼓励学生多诵多背。
班级内定期开展古诗文诵读或背诵竞赛，激发学生诵读的激情。
(3)布置作业时，可以加入诵读内容。
语文教师要天天抽查学生，动员学生互动检查;表扬先进，鼓励后进;以班级为单位进行诗文诵读交流汇报，我们尝试开展各种教学，培养学生的个性才能。
如唱演诗文，陶冶审美情趣。
为古诗文配曲谱，让学生进行演唱或演奏;如诗配画，彰显创新才能。
古诗的特点是诗中有画，画中有诗。
让学生通过书法、绘画来表现自己脑海中诗中描写的画面，谋求一种与众不同的理解;如创用诗文，提升思辨能力。
即引导学生把诗或文改编成一个个课本剧，展开丰富的联想，再现古诗文的意境，理解诗意，充实内容;如改创诗文，培养创*好。
国学经典诵读教案设计
国学经典诵读教案设计国学经典诵读教案设计篇一国学经典诵读古诗词三首教学设计教学目标:1.认识生字，会写生字。
能正确读写词语。
2.有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写古诗。
3.研究通过看注解、边读边想象画面等方法，感知诗词大意，并用自己的话说出诗句的意思.4.研究通过看注解、边读边想象画面等方法，感知诗词大意，并用自己的话说出诗句的意思。
5.感受到江南山水的自然美，享受到美的熏陶。
6.养成课外主动积累诗歌的好惯。
第一课时一、谈话导入：唐朝是我国诗歌创作的黄金时段：有凝望明月思念故乡的思乡诗，有寒光铁衣锁边关的边塞诗，也有XXX依依话斜阳的送别诗……今天，我们将走近两位唐代诗人。
二、研究古诗1.教师指导学生认真读好古诗。
独坐/敬亭/山XXXXXX飞尽，孤云/独去/闲相看/两/不厌，只有/敬亭/山。
望/洞庭XXX湖光/秋月/两相/和，潭面/无风/镜未磨。
遥望/洞庭/山水/翠，白银盘/里/一/青螺。
二、写字“庭”字共( )笔，第七笔是( )，第八笔是( )。
“亭”字共( )笔，第九笔是( )，组词( )。
三、相识古诗意思联系课文中注释，并能借助工具书，或请教老师同学，看看插图，想一想诗句的意思，并练说出来。
众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相识的意思是：( )遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
意思是：( )1.设想画面，豪情朗读：诵读《独坐敬亭山》，诗人饱尝了人间的辛酸，感受到了世态的炎凉，因怀才不遇而产生()的感情，也正是因为诗人投身于大自然，以山为伴，才寻找到了“，”的安慰。
吟咏《望洞庭》，感受到了诗人用轻快的笔触，为我们勾勒出了一幅优美的( )图。
方圆数百里的洞庭湖在诗人眼里竟似玲珑的“潭面”;月光笼罩下的湖水、山色相称，在诗人眼里又恰似“”。
奇特的想象，大胆的夸张，不禁又让我们感受到了诗人( )的情怀。
2.假如你是“XXX”XXX，你会怎么吟诵《独坐敬亭山》——假如你是“XXX”XXX，你会如何吟诵《望洞庭》——这两首诗都描写的是( )，要将它们背下来，永远留在自己的记忆中!四、课后作业1、把生字写正确写美观：2.默写古诗。
国学经典《三字经》教学设计（通用13篇）
国学经典《三字经》教学设计作为一名教职工，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么你有了解过教学设计吗？以下是小编帮大家整理的国学经典《三字经》教学设计，希望对大家有所帮助。
国学经典《三字经》教学设计篇1设计理念充分发挥孩子的主体地位，培养孩子主动识字的愿望，激发孩子主动识字的兴趣，让孩子愿意识字，喜欢识字，逐步形成识字能力，为今后自主识字、大量阅读打好基础。
扎扎实实地落实低年级识字教学目标。
教学目标1认识本课16个生字，会写10个字。
2运用学过的识字方法，记住要求会写的字，做到姿势正确，书写工整。
3正确、流利地朗读课文，背诵课文。
4初步感知中国悠久的历史、壮丽的山河，从而产生对祖国的热爱之情，同时，从小树立保护环境的意识。
教学重点本课生字词，练习写好字。
教学难点感知中华民族悠久的历史文化。
教学准备多媒体课件，生字卡片。
教学时间1~2课时。
教学过程一、亲切交谈，导入课文1孩子们，你们平时上语文课用怎样的方法学习生字呢？你们在学习课文前会做些什么呢？（教师以“聊天”的方式了解学情，做到心中有数。
）2运用你们喜欢的方法，我们一同学习两组有趣的《三字经》，愿意吗？二、自主学习，读通课文1选择你喜欢的方法，借助汉语拼音把课文读通顺，带红帽的生字多读几遍。
2把你认为最难读的句子画出来，并努力读好。
3汇报交流：难读的句子，读通课文。
（这个环节以读通、读顺课文，读准字音为重点，让学生充分地读，自由地读，真正将读落到实处，同时，通过设计让孩子读通最难读的句子，感受到成功的喜悦，激发他们的学习热情。
）三、激发兴趣，自主识字孩子们，课文读得这么顺利。
汉字娃娃迫不及待地想和你们交朋友了，愿意吗？得考考你。
设计：“摘星星”游戏。
1多媒体课件展示：浩瀚的夜空，群星璀璨，汉字娃娃张开了笑脸。
2游戏规则：每颗智多星都有一个汉字娃娃，只要你能响亮地、准确地叫出他的名字，就奖励你一颗智多星，比比谁摘的星星最多。
初中阶段国学经典教案
初中阶段国学经典教案教学目标：1. 通过阅读《论语》选段，使学生了解儒家思想的基本内涵，感受中华优秀传统文化的魅力。
2. 提高学生的古文阅读能力，增强对文言文的理解和鉴赏能力。
3. 培养学生尊老爱幼、诚实守信、勤奋好学等优良品质。
教学内容：1. 《论语》选段：学而、为政、八佾舞、里仁、公冶长等。
2. 儒家思想核心：仁、义、礼、智、信、孝、悌等。
教学重点：1. 《论语》选段的内容理解。
2. 儒家思想的基本内涵。
教学难点：1. 文言文的翻译和理解。
2. 儒家思想在现代社会的实际运用。
教学准备：1. 《论语》原著或选读本。
2. 相关背景资料、注释、译文等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 简介《论语》的背景、作者、地位和影响。
2. 提问：你们对儒家思想有什么了解？儒家思想与现代社会有什么关系？二、自主学习（15分钟）1. 让学生自主阅读《论语》选段，注意生僻字、通假字、一词多义等。
2. 学生互相讨论，解决阅读过程中遇到的问题。
三、课堂讲解（20分钟）1. 对《论语》选段进行逐句讲解，分析句意，阐述儒家思想的核心内容。
2. 举例说明儒家思想在现代社会的实际运用，如仁爱、礼仪、诚信等。
四、小组讨论（10分钟）1. 学生分组讨论：如何将儒家思想融入日常生活，提高自身素质。
2. 各小组派代表分享讨论成果。
五、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调儒家思想的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中践行儒家思想，做一个有道德、有品质的人。
六、课后作业（课后自主完成）1. 翻译并背诵《论语》选段。
2. 写一篇短文，阐述自己对儒家思想的理解和如何在日常生活中践行儒家思想。
教学反思：本节课通过阅读《论语》选段，使学生了解了儒家思想的基本内涵，提高了学生的古文阅读能力。
在教学过程中，要注意引导学生理解儒家思想的现代价值，激发学生对中华优秀传统文化的兴趣。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
2024年国学经典诵读精彩教案设计完整版(
2024年国学经典诵读精彩教案设计完整版(一、教学内容本教案选自《国学经典诵读》教材第四单元“诸子百家”章节，详细内容包括《论语》、《孟子》、《庄子》、《墨子》四部分节选，每部分精选五篇代表性文章进行深入学习。
二、教学目标1. 让学生掌握四家学派的基本思想，了解其在我国传统文化中的地位与影响。
三、教学难点与重点教学难点：诸子百家的思想内涵、文言文阅读理解。
教学重点：四家学派的基本思想、代表性文章的解读与诵读。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
学具：教材、《国学经典诵读》辅助资料、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示与诸子百家相关的图片、故事，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 知识讲解（20分钟）（1）介绍四家学派的基本思想及其在我国传统文化中的地位。
（2）详细解读四家学派的代表性文章，指导学生理解文言文。
3. 例题讲解（10分钟）选取一篇代表性文章，进行逐句解读，引导学生学会分析文言文句子结构，理解文章内涵。
4. 随堂练习（15分钟）根据所学内容，设计相关练习题，检验学生对四家学派思想的理解程度。
5. 诵读实践（10分钟）分组进行诵读比赛，让学生在诵读中感受国学经典的魅力，提高文学素养。
六、板书设计1. 四家学派：儒家、道家、墨家、法家2. 代表性文章：《论语》、《孟子》、《庄子》、《墨子》3. 重点词汇及句子解读七、作业设计1. 作业题目：（1）选择一篇你喜欢的四家学派的文章，进行朗读并录音。
2. 答案：（1）录音文件。
（2）翻译：我每天三次反省自己，为人处事是否忠诚？与朋友交往是否诚信？学习是否勤奋？八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对四家学派思想的理解程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生阅读更多国学经典作品，了解其他学派的思想。
（2）组织辩论赛，让学生针对四家学派的思想展开讨论，提高思辨能力。
国学《三字经》教案_《三字经》教案精选7篇
国学《三字经》教案_《三字经》教案精选7篇《三字经》教案篇一《三字经》学历史诵《三字经》通圣人礼1、通过诵读《三字经》使学生明理、立志，养成良好习惯。
2、学习其中的小故事，理解其中蕴含的道理。
3、用《三字经》中的事例指导学生日常言行。
1、学生自己阅读《三字经》，理解其中的含义。
2、在班内组织学生交流《三字经》学习心得与感受。
（一）初步了解《三字经》的作者、背景假期中，全班同学要通过不同形式查阅《三字经》的作者以及简介，可以通过网络也可以阅读书籍，对《三字经》有一个初步的了解。
（二）查阅资料，了解《三字经》的释义通过网络、书籍等途径，了解《三字经》的释义，背诵自己感兴趣的部分。
（三）学习《三字经》中的小故事可以一个人或多个人自愿结合，在假期中练习《三字经》哲理故事的表演，也可以用自己的话把故事讲给家人听，用自己的笔写下对故事的理解，还可以配上优美的图画。
1、讲故事“孟母三迁”。
孟子有一个深爱他的好母亲。
其实，天下的父母对子女的爱都是一样的。
爱表现在父母身上是那样的真切。
父母的爱是遮雨的伞，父母的爱是一阵清凉的风，父母的爱是滴落的泪水……2、讲故事“黄香温席”。
父母为我们付出的太多了，那我们应该怎样回报他们呢？《黄香温席》的故事大家都听说过吗？那拳拳的赤子孝心感动了多少炎黄子孙！3、表演情景剧《孔融让梨》，学习谦让美德。
晚辈孝顺长辈的一片赤子之心令我们感动，长辈教子有方的故事又让我们深知父母的一片苦心。
兄弟姐妹之间又应该是怎样的爱呢？我想问问大家，作为我们自己，我们应该怎样孝敬父母？怎样对待兄弟姐妹？4、结合三个故事谈一谈你的体会，写下学习、表演体会。
（四）人人明道理学做人1、与父母交流《三字经》中不懂的部分文字。
2、说一说平时我们的日常言行应该怎样做。
（1）在遇到与兄妹争执时……（2）在遇到与父母意见有分歧时……1、续编、续写、创作属于自己的，能够规范自己言行的“三字经”。
2、编辑本班文明礼仪顺口溜，如问好礼仪：停住脚，先开口；声音大，露微笑。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
国学经典教案课题：研究《弟子规》的总序教学目的：让小朋友了解为什么要研究《弟子规》？弟子规的大概内容是什么？“弟子规圣人训首孝悌次谨信泛爱众而XXX有余力则学文”教学重点；有余力，则学文教学方法：朗读讲解教学手段：多媒体课件教学过程：一、复上堂课的内容中国人、中国心，中国的礼节——鞠躬，会表达自己的感情和需要。
二、讲解题目《弟子规》——先介绍原文的出处。
原名：XXX。
故名思义；教训启蒙幼童的文章。
为清朝康熙年间秀才XXX所作。
内容采用《论语》第六条：弟子入则孝、出则悌……等文字编写而成，后改叫《弟子规》。
是启蒙学生、教育子弟，在家、出外接人待物应有的礼仪与规范。
特别讲求家庭生活方面的教育。
三、老师念一句，小朋友重复一句。
也可老师念上句，小朋友念下句。
根据小朋友的接受能力确定研究时间，需要念几遍。
四、讲解内容：1、弟子规——是（古代）小朋友必须要研究的内容。
古人云：学有学业、退有居业。
弟子规就是教育小朋友研究以外应该做到的事情。
2、圣人训——圣人是指古代有很高成就的人。
比如：XXX、XXX等。
我们通俗人叫凡人、俗人，智慧不高就不能称为圣人。
训：可以做为准则的话。
指圣人对我们的教诲。
3、首孝悌——首：首要、头，这里指第一件事，就是要孝顺父母。
举例；父母生养我们、辛苦劳作，供给我们衣食住行。
我们首先要孝敬他们。
悌：代表顺从兄长。
兄弟姐妹友好相处也就等于孝顺了父母。
4、次谨信——次：主要、二，这里指第二件事。
首先你做到了孝、悌，其次就要做到谨和信。
谨：谨慎。
做事要慎重小心。
比如走路要遵守交通讯号，做人也要按着准则去做。
不能任意随便去做事。
做事还要讲诚信。
不能欺骗别人，讲信誉。
从小培养优秀的品德，长大就不会染上不良的言行气。
5、泛爱众——泛：广泛。
不是指单纯的情爱。
人与人之间要有爱，更要爱凡间一切众生、花卉树木，小植物、小昆虫等。
做人要有一颗仁爱之心。
6、而亲仁——仁：指同情友爱，仁慈之心。
我们要亲近那些有仁德的人，向他们研究，使自己也能成为一个具有仁爱之心的人。
7、有余力则学文——当你做好了以上的事情（具备了如上的品德），如有多余的精力和时间，再去研究文化知识和技能。
以上四条是做人的根本。
不管你有没有文化知识，但忠、孝、礼、义、信必须要做到。
（举例说明）一个六岁的小孩，他不但学会了弹钢琴，而且会说英语。
每当家里来了客人，大人都叫他为客人表演。
一天，他表演了节目后，大家都在赞扬他。
他骄傲地说了一句语惊四邻的话：“姥姥你是个大笨蛋，什么都不会！”客人愕然。
从这个例子说明：家长不能一味的培养孩子技能，但不知道研究技能的目的是什么？不是为了让他表演，而是为了让他有一计之长，将来好做事。
可他连做人的道理都不懂，怎么去做事？一个连自己的家长都瞧不起的孩子，他怎么会虚心向别人研究？五、总结：为什么要研究《弟子规》？因为它是我们行动的准则。
弟子规的内容是教育小朋友在家懂得孝顺父母，兄弟姐妹友好相处。
在外要敬师长、懂礼貌、讲信用。
和别人平等相处，不自私、不傲慢、爱大众、爱国家、爱民族。
在培养好了自己的品德后，再努力研究文化知识。
我们能够做到这些你就是一个优秀的人。
六、互动：请小朋友说一说你对《门生规》的哪些方面比较感乐趣？自己原来哪些方面做的不够。
七、家庭作业：请家长帮助熟念《门生规》总序课题：弟子规——信教学目的：通过研究，教育学生说话要诚实，不撒谎，养成诚实守信的好品质。
教学方法：讲授法、讨论法教学手腕：多媒体课件教学过程：一、故事引入。
老师讲《狼来了》的故事。
说说为何那个小孩子的羊会被狼吃了呢？引出课题，板书课题。
二、学文明理。
1、研究1——3行。
教师带读。
学生自由读。
说说你读懂了什么？“凡出言，信为先”是什么意思？你平时是怎么做的？你说话守信任吗？2、研究4——6行。
这几行文字告诉我们什么？（1）告诉我们不要轻信传言，更不要在不知道事情真相的时候去乱传言。
（2）告诉我们任何事情不要轻易承诺。
3、研究7——11行。
说说你能读懂什么？（1）见人好的，应该想怎么去向他看齐，看到有人不好的，就要自己自我检查，看看有没有这样的缺点，有就改正，没有就要做为自己以后的警戒。
（2）如果你的思想、才艺不如别人，就要自己努力，争取赶上别人，如果是你的穿着、你的生活不如别人，不要悲伤。
4、研究12——15行。
（1）理解“过”和“誉”的意义。
听到别人的攻讦和赞扬应该持什么态度呢？怎样做才是正确的呢？读文，理解。
一个人要想进步不能光是想听表扬，听好听的，要正确看待攻讦，那是对你的进步有好处的。
（2）如果有了缺点，应该立时改正，那样还是一个好孩子。
如果不改正，那就不好了。
三、读文、背文。
1、在老师的指导下读全文。
2、逐行指导朗读，达到熟读成诵。
四、说说经过今天的研究，你明白了什么？你今后会怎样做？课题：弟子规——谨教学目标：读背《弟子规》——谨，通过研究，了解并自觉遵守小学生的行为规范，能在成人的督促下，初步养成良好的研究，劳动和生活惯，学会做文明人。
培养初步的独立性和责任感。
教学方法：讲授法、讨论法教学手腕：多媒体课件教学过程：一、谈话导入小朋友，你们现在是小学生了，我们平时总是说要做一个文明的孩子，你知道怎么样做才是文明？文明的行为有哪些？今天老师带同学们研究《弟子规》的谨。
板书课题：二、学文明理。
1、请小朋友们自己读这一节经典，借助拼音读文。
2、老师指点读文。
如果有已经会读的小朋友，就请小朋友当小老师带读。
3、说说你读懂了什么？4、师生共同解读。
（1）研究1——4行。
师对学生进行讲解。
这四行文字，对我们的生活起居进行了规范要求。
要早早起床，晚上可迟一点睡觉，要珍惜时间。
早上起来，必须漱口，便后要洗手。
衣服要穿整洁，东西要放在一定的地方，不要弄脏了。
生在老师的指点下，读文。
（2）研究5——15行。
这几行是对学生平时的行为惯的规范要求。
A、指导读文，自由读文，谈谈你读懂了哪一句？B、衣贵洁，不贵华，对饮食，勿拣择。
你知道这几句话是什么意思吗？说说你平时做得怎样样？你有没有挑食的坏弊端？C、将入门，问孰存，将上堂，声必扬，人问谁，对以名，吾与我，不分明。
这几句话通知我们什么？平时有人问你，你是怎样回覆的？那么，学了这几句话后，你知道了什么？你以后会怎样做？D、研究16、17行。
用人物，须明求，倘不问，即为偷，借人物，及时还，后有急，借不难。
A、我想问问小朋友，如果你发现自己上课没有带铅笔，你会怎么做？（指名上台演示）全班评议。
师指出，要借人家的东西，必须跟别人讲，不能不经过别人的同意，就随便拿别人的东西。
这就是用人物，须明求。
如果你不跟别人说就拿别人的东西那就不好了，弟子规告诉我们，倘不问，即为偷。
B、借人家东西用完后，应该怎么办？你知道门生规上面是怎样说的吗？（借人物，及时还）为何要这么做呢？后有急，借不难。
三、辨析导行。
下面的小朋友做得对吗？为什么？（请你用弟子规里面的话回答）1、下课了，XXX要更正一道数学题，可是她没有铅笔，同坐的不在，XXX想，反正我就更正几道题目，拿同坐的更正一下吧。
2、早上7点，妈妈叫XXX起床，XXX说，我不想起来，让我再睡一会儿吧。
3、妈妈叫吃饭了，XXX从卫生间出来，马上坐到桌子上吃饭。
4、早上起来，XXX的衣服找不到了，鞋子、袜子也不知道到哪里去了，找了好半天才从床底下找到，可是，他上学迟到了。
四、朗读、背诵《门生规》——谨课题：门生规——泛爱众教学目标：使学生懂得同学之间要互相关心、互相爱护、互相帮助。
要虚心研究别人的长处、优点，与同学互相勉励共同进步。
教学方法：讲授法、讨论法教学手腕：多媒体课件教学过程：一、读文。
1、在熟读的基础上，全班背诵。
2、指名读，小组读。
二、学文，理解意思，明白道理。
1、研究第1行。
（1）后能理解什么？（凡是人，皆须爱）你们在家里但愿得到父母、爷爷奶奶的爱，在学校但愿得到老师同学的爱，那么，同学之间应该怎样样做？（2）你做得怎么样？2、研究第4行（己有能，勿自私，人有能，勿轻訾）你知道这是什么意思吗？师：这几句话的意思是说，老师所教的内容，自己懂得的，如果其他同学请问，要耐心讲解，别人会的而我不会，要虚心向他们研究、请教。
要热心帮助别人。
3、研究7——10行。
人有短，切莫揭，人有私，XXX说，道人善，即是善，扬人恶，即是恶。
见人善，即思齐，见人恶，即内省。
善相劝，德皆建，过不规，道两亏。
（1）读这几行文字，说说你懂得一些什么，有哪些不懂的呢？（2）师解说：我们要赞扬别人的优点，不批评宣扬别人的缺点。
看到别人的优点就想怎样样去处他研究，看到别人的缺点，就自己检查自己看是不是也有这样的缺点。
与同学互相勉励进步，同学朋友有过错，找时机悄悄地提醒。
三、用经典中的道理指导自己的行为。
1、通过今天的研究，你明白了什么道理？2、你打算今后怎么做？课题：弟子规——馀力学文教学目标：使学生懂得，要有优秀的研究气，学会自己收拾整顿自己的书籍、文具，收拾整顿自己的房间。
教学方法：讲授法、讨论法教学手段：多媒体课件教学过程：一、设疑引入。
小朋友们，你们知道应该怎么样读书吗？你平时是怎么读书的呢？门生规的馀力学文里有这么几句话：读书法，有三到，心眼口，信皆要。
就是讲的读书的方法。
在门生规的馀力学文里对于我们的研究讲了很多的要求，你想知道吗？二、读文明理。
1、学生读文，一边读，一边想，根据文字，你能理解哪一些？2、师讲解：（1），勿慕彼，此未终，彼勿起。
讲的是要我们做完第一件事再做第二件事。
（2），紧用功，工夫到，滞塞通。
要抓紧时间，不要老是看电视，要主动做功课，不用人催。
（3），墙壁净，几案洁，笔砚正。
是讲要学会自己整理自己的房间，使房间整洁、卫生。
（4）墨磨偏，心不端，字不敬，心先病。
写字时，书要放正，人要坐正，字要写好，写端正。
（5）列典籍，有定处，读看毕，还原处。
做完功课，要自己收拾好自己的书籍文具。
要将东西放到一定的地方。
（6）虽有急，卷束齐，有缺坏，就补之。
不管有什么急事，你的书籍课本要放整齐，有坏了的地方，就要修补好。
（7）非圣书，屏勿视，蔽聪明，坏心志。
选择益智、提升道德品性的课外书，不看打打杀杀、情情爱爱的各种污染心志的书和电视节目。
三、对照检查自己的行为。
1、你平时是自己收拾自己的书包、自己的房间吗？2、你最喜欢看一些什么样书和电视节目呢？课题：论语十则教学目标：1、熟练背诵并正确翻译这篇课文。
2、理解XXX想内容，对照反省自己3、积累成语、格言、警句。
教学重难点：背诵、翻译、理解课文内容。
教学方法：讲授法、讨论法教学手腕：多媒体课件课前准备：预课文教学过程：一、导入新课：同学们，我国古代有一位伟大的思想家、教育家，他的思想和学说不仅对我国，也对世界文化产生了深刻的影响，XXX把他列为世界十大文化名人之一，今天XXX还有他的塑像，你们知道他是谁吗？（学生回答）对，他就是XXX。