小学二年级语文学习方法
二年级语文学习方法与计划
二年级语文学习方法与计划语文学习对于二年级的学生来说是非常重要的，因为语文是基础学科，学好语文可以帮助学生更好地理解和运用其他学科的知识。
为了帮助二年级的学生更好地学习语文，我制定了以下的学习方法与计划。
一、学习方法1. 多读书阅读是学习语文的重要方法。
在日常生活中，我们可以鼓励学生多读课外书，可以是童话故事、寓言故事以及学生自己感兴趣的图书。
读书可以帮助学生提高阅读能力和理解能力，同时也能丰富学生的词汇量和想象力。
2. 多写作文写作是语文学习中的重要一环。
通过写作，学生可以提高自己的语言表达能力和观察分析能力。
在学校和家庭中，我们可以组织学生进行一些简单的作文活动，比如写日记、写周记、写读后感等，着重培养学生的语感和文字表达能力。
3. 掌握基础知识在学习语文时，学生需要掌握词语、句子和段落的基本知识。
我们可以通过识字课、语法课和阅读课等来帮助学生掌握这些基础知识，提高他们的语言表达能力。
4. 辅助工具的使用在学习语文时，我们可以使用一些辅助工具来帮助学生更好地学习，比如语文课本、语文练习册、字帖等。
这些工具可以帮助学生巩固所学的知识，提高学习效率。
二、学习计划1. 坚持每天课外阅读在学校和家庭中，我们可以要求学生每天坚持阅读一定的时间，比如每天读半个小时的课外书。
可以根据学生的兴趣来选择适合他们的书籍，让阅读变得更加有趣和轻松。
2. 每周进行一次写作训练我们可以组织学生每周进行一次写作训练，比如写周记、写读后感、写寓言故事等。
在写作训练中，我们可以要求学生从结构、内容、语言表达等方面进行训练，从而提高他们的写作能力。
3. 每天进行一定的基础知识训练在学校的日常教学中，我们可以安排一定的识字课、语法课和阅读课来帮助学生巩固基础知识。
同时，家长也可以在家中对孩子进行一些基础知识的辅导和训练，比如背诵古诗文、学习成语故事等。
4. 使用辅助工具进行学习通过使用语文课本、语文练习册、字帖等辅助工具，我们可以帮助学生更好地巩固所学的知识。
语文小学二年级的教学方法五篇
语文小学二年级的教学方法五篇在教学中，我本着将理论与实践，将课内与课外紧紧地融合到一起，充分调动学生学习的积极性，使孩子们在语文学习中既学到了知识，又体验到了快乐。
下面是小编整理的语文小学二年级的教学方法5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。
语文小学二年级的教学方法1一、教学目标1.学习习惯(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
(2)继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。
(3)培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
2.汉语拼音(1)继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
(2)认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。
3..识字写字(1)准确认读 450 生字。
会默写出350个生字。
(2)能按笔顺正确书写、默写生字。
能按字的结构把字写端正、匀称。
4.口语交际(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。
(2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的(3)能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。
5.阅读(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文。
能复述课文。
会分角色朗读课文。
(2)能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。
(3)能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。
6.写话(1)能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。
(2)学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。
(3)学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。
(4)学习使用逗号、句号、问号和感叹号。
二、教学措施1.认真专研教材，认真备课，教学准备充分，教法灵活，让课堂富有活力。
2.重视良好学习习惯的培养，注重学生学习兴趣的激发。
3.采取积极正面的鼓励措施，培养学生学习自觉性，养成良好的学习态度。
4.在教学中有机渗透德育、法制教育，提高学生素质及守法意识。
如何引导小学二年级学生学好语文 小学二年级语文有效学习技巧
如何引导小学二年级学生学好语文小学二年级语文有效学习技巧小学二年级是自己的小朋友对这个世界感到好奇的时候，假如这个时候候引导好孩子们的学习的话，对以后的学习之路会有很大的协助，今天我们为大家共享的就是关于二年级语文的学习技巧，期望可以协助到大家。
1、需要拥有独立识字写字的能力一小学二年级的语文学习重点是识字，小学三年级孩子经过了两年的识字办法、兴趣、能力的培养，孩子已经拥有了较强的识字能力，所以，小学三年级的识字任务更多的是放手让孩子独立完成，包括在预习的时候独立采用多种办法识字，完成作业。
识字教学不再是课堂教学的重点。
而听写是反馈孩子识字成效最直接、最有效地方法。
作为家长，在课下可以抽出十几分钟的时间给孩子听写，长此以往，孩子的识字写字能力会急速进步。
2、进入很多积累词语的时期语文学习中语言积累的重要程度毋庸置疑，小学三年级积累的重要仍然是词汇，而且是很多的词汇积累，词汇作为语言的组合元素，要像繁复的零件一样存储于孩子的脑海中，它是孩子将来语言表达的根基材料。
很多词汇的积累第一出处于课文，孩子们学习了课文，对课文的内容很熟知，在此基础上积累词汇，属于理解性积累，记起来轻易而且记牢。
所以，课文中听写的词汇要是很多的词语。
第二，词语的积累出处于孩子丰富的课外阅读，这一块的积累体现孩子的个性差异。
因此，孩子需要在学会课本常识的基础上，进行很多的课外阅读。
3、理解文本的瓶颈期对于这一点大量家长有深切的领会，这是一个艰难的瓶颈期，孩子现有的认知水平很难对一篇文章进行准确、深入的理解。
抓中心、中心句词、关键字句、领会句子的含义等深层理解文本的能力都将从目前开始，一步一步在老师的教导下形成能力。
这也为小学四年级的学习奠定了坚实的基础。
所以大家在课堂上会对文章，进行精读、品读重点句段，引领孩子逐步领会理解文章的办法。
在这个过程中，肯定不要操之过急，让孩子慢慢领悟消化。
4、背诵低年级的孩子背诵能力强，而且乐于背诵，这符合孩子的年龄特征，背诵是积累语言的另一个要紧而且有效地办法，所以在整个小学阶段的语文学习中，背诵必须要占据要紧的一席之地。
小学二年级语文学习技巧
小学二年级语文学习技巧语文学习在小学二年级是非常重要的。
在这个阶段，学生开始接触更多的文字和课文，要掌握正确的学习方法和技巧，才能更好地提高语文水平。
下面是一些小学二年级语文学习技巧，希望对同学们有所帮助。
一、识字技巧识字是学习语文的基础，掌握一些识字技巧可以帮助学生更快地识别和记忆生字。
首先，学生要学会通过字的“部首”来猜测字义。
例如，“水”是一个常用的部首，与水相关的字通常都与水相关，比如“河”、“海”等。
其次，学生可以通过字的“偏旁”来猜测字音。
例如，“宝”字的左边是一个“宀”偏旁，读音与宀字的读音相同。
通过这些技巧，学生可以更快地识字。
二、阅读技巧阅读是学习语文的重要环节，通过阅读可以扩大词汇量、培养语感和理解能力。
学生在阅读时可以采用以下技巧。
首先，可以先快速浏览全文，了解文章大意。
其次，在阅读时要注意标点符号的运用和语气的表达，这有助于理解文章的情感色彩。
此外，学生还可以在阅读之后回顾文章，概括文章的中心思想和要点。
通过这些技巧，学生可以提高阅读的效果。
三、写作技巧写作是语文学习的核心内容，通过写作可以培养学生的表达能力和思维能力。
在写作时，学生可以采用以下技巧。
首先，要注意字的书写规范和字的大小。
字写得整齐、工整可以提高作品的美观度。
其次，要注意使用词语的准确性，可以通过查字典了解词语的意思，避免使用错误的词语。
此外，要注意文章的结构和逻辑，合理组织材料，展示完整的思路。
四、背诵技巧背诵是培养语感和记忆能力的有效方法。
学生在背诵时可以采用以下技巧。
首先，要理解背诵的内容，了解课文的意思和蕴含的情感。
其次，可以采用分段背诵的方法，将长篇课文分为若干个段落背诵，逐渐加深记忆。
此外，学生还可以通过反复朗读、默写等方式来巩固记忆。
通过这些技巧，学生可以提高背诵的效果。
五、练习技巧语文学习需要不断的练习来巩固知识，提高技能。
学生在练习时可以采用以下技巧。
首先，要选择合适的练习材料，根据自己的水平选择适当难度的题目。
小学二年级语文学习方法
小学二年级语文学习方法一、课前预习课前预习是提高学习效率的重要方法之一。
通过提前阅读课文，熟悉新知识，有助于在课堂上更好地理解老师讲解的内容。
在预习时，可以尝试以下方法：1. 提前阅读课文，了解文章大意。
2. 听读练习，跟着录音朗读课文，纠正发音。
3. 找寻问题，将自己不懂的地方标记出来，上课时重点听讲。
二、听课专注听课专注是提高学习效果的关键。
在上课时，要积极参与课堂，主动发言，技巧性倾听。
以下是一些有助于提高听课专注的方法：1. 积极参与课堂，回答老师的问题，参与讨论。
2. 主动发言，分享自己的见解和体验。
3. 技巧性倾听，注意听讲，不插话，不打断别人发言。
三、复习重要复习是巩固知识的重要环节。
通过定期复习，总结归纳，可以更好地掌握所学知识。
以下是一些有效的复习方法：1. 定期复习，每天晚上回顾当天学习的内容。
2. 总结归纳，将所学知识整理成思维导图或笔记。
3. 制作复习卡片，将重点内容记录在卡片上，方便随时复习。
四、朗读背诵朗读背诵是提高语文能力的重要途径。
通过朗读背诵，可以培养语感，积累语言素材。
以下是一些朗读背诵的方法和技巧：1. 选择优质内容，如课文、优美的诗歌或散文。
2. 朗读练习，每天坚持朗读一定时间，注意发音和语调。
3. 记忆练习，尝试背诵一些优美的段落或诗歌。
五、书写规范书写规范对于语文学习至关重要。
以下是一些书写规范和技巧：1. 握笔姿势正确，手指、手腕和手臂配合灵活书写。
2. 字迹工整，大小适中，间隔均匀，清晰易读。
3. 排版整洁，注意段落的划分和标题的格式。
4. 使用合适的笔和纸张，注意色彩和线条的粗细变化。
5. 多加练习，逐步提高书写速度和质量。
六、大量阅读大量阅读是拓展视野和提高语文能力的重要途径。
通过选择优秀的读物，拓展阅读范围，增加阅读时间，可以更好地理解文学作品和积累语言素材。
以下是一些大量阅读的方法和技巧：1. 选择优秀的读物，如经典的文学作品、科普读物等。
二年级语文学习方法
二年级是学习语文的关键阶段，孩子在这个阶段需要培养正确的学习方法，为将来的学习打下坚实的基础。
以下是我给二年级学生提出的一些学习语文的方法。
一、养成阅读习惯阅读是语文学习的基础，只有通过大量的阅读，孩子才能培养对文字的理解能力和阅读理解能力。
家长可以为孩子提供优秀的儿童文学作品，指导孩子阅读；同时，孩子也可以选择自己喜欢的书籍阅读，培养阅读的兴趣。
在阅读时，可以将一些生词和难句标记出来，与家长一起解读。
二、多听多说语言是交流的工具，所以多听多说是学好语文的重要方法。
家长可以和孩子一起讨论一些有趣的话题，通过交谈提升孩子的口语表达能力。
同时，也可以听一些优秀的语音材料，提高听力理解能力和语音语调。
三、背诵经典诗词和文言文背诵是提高语文素养的一种有效方法。
可以选择一些经典的儿童诗歌或文言文来背诵，对于锻炼记忆力和提高对语言的感知能力有很大的帮助。
背诵一些优美的诗句和古文，不仅能够丰富词汇量，还能够提升对语言的理解和表达能力。
四、多写多练写作是语文学习的重要环节，通过写作可以锻炼孩子的表达能力和思维能力。
可以从简单的日记、作文开始，慢慢培养孩子的写作习惯。
写作时要注意语法和修辞的运用，可以请家长或老师帮助修改，逐渐提高写作水平。
五、注重积累和总结语文学习需要积累大量的词汇和知识点，孩子可以通过记忆卡片、词典等方式进行词汇的积累。
同时，还可以总结课堂中学到的知识，整理笔记，形成自己的学习模板。
通过积累和总结，可以加深对知识和规则的理解，便于以后的应用。
六、合理安排学习时间学习语文需要时间和耐心，孩子应该合理安排学习和休息的时间。
可以制定每天学习的计划表，明确每天要学习的内容和时间安排。
同时，要注意保持良好的学习状态，避免疲劳和压力过大。
总结起来，二年级的语文学习方法包括养成阅读习惯、多听多说、背诵经典诗词和文言文、多写多练、注重积累和总结以及合理安排学习时间等。
家长和老师可以根据孩子的实际情况和兴趣爱好，选择适合的方法和教材，让孩子在愉快的学习氛围中提高语文水平。
小学二年级语文实用学习方法大全分享
小学二年级语文实用学习方法大全分享小学二年级语文学习的实用方法有很多，下面是一些常用的方法供参考：1. 多读书：阅读是提高语文能力的最有效的途径之一。
多读各种文学作品、故事书以及课本中的文章，可以帮助提高词汇量、阅读理解能力和语感。
2. 积累词汇：语文学习中词汇的积累至关重要。
可以通过背诵课文中生词、参加词汇积累活动、使用词汇卡片等方法来扩大词汇量。
3. 做好笔记：在学习过程中及时做好笔记是很重要的，可以帮助记忆和理解知识点。
可以使用彩色笔或者荧光笔标记重点内容，使笔记更加清晰明了。
4. 练习写作：写作是语文学习的重要部分，可以通过写作练习来提高写作能力。
可以多写小作文、日记等，同时也可以模仿好的范文进行模仿写作。
5. 多做题：语文学习中做题是巩固知识、提高技能的有效方法。
可以多做课后练习、模拟试题等，并及时纠正错误，弄清楚自己的不足之处。
6. 创设语言环境：在学习语文的过程中创设一个良好的语言环境是很重要的。
可以与同学交流讨论，通过讲故事、演讲等形式来提高口语表达能力。
7. 培养阅读兴趣：培养对阅读的兴趣是学习语文的基础。
可以通过参加阅读俱乐部、借阅图书馆的书籍、与同学分享读书心得等方式来培养阅读兴趣。
8. 多做语言游戏：语言游戏可以增加学习的趣味性，例如拼字游戏、填词游戏等，可以在娱乐中学习，提高语文水平。
9. 观察生活：语文学习要与生活相结合，观察生活中的现象，通过观察和思考来提高对语文知识的理解。
10. 多听听力材料：语文学习中听力是很重要的一环，可以通过听电台、听录音、听故事等方式来提高听力水平。
以上是一些小学二年级语文学习的实用方法，希望对你有所帮助。
小学二年级语文上册学习方法
小学二年级语文上册学习方法小学二年级语文上册学习方法语文学习方法——预习篇1.圈出生字，大声朗读课文，标注自然段。
2.观察“我会写”中的生字，说说每个生字的要点和关键笔画，在书上进行描红。
3.和爸爸妈妈一起演一演课文内容。
语文学习方法——复习篇1.有感情地朗读或背诵课文。
2.听写课后词语，认读词语。
3.和爸爸妈妈交流：今天在课堂上所掌握的知识点。
4.查看课作本、写字本上的错误，及时查漏补缺。
语文学习方法——课堂篇1.课堂上要积极举手发言。
2.同学发言时要专心听。
3.老师讲课时要认真听。
4.老师要求做的作业要及时完成。
5.做作业时书写要漂亮。
语文学习方法——阅读篇1.阅读时划出好词好句。
2.阅读时要认真。
语文学习方法——作业篇1.做作业时不能东张西望。
2.如果遇到不会做的题要多读几遍，划出关键词。
语文学习方法——考试篇1.做完试卷后必须认真检查。
2.写完作文后要阅读。
3.不能看其他人的试卷。
4.做题要认真细心，不能漏题。
5.考试时不能东张西望。
语文学习方法——复习篇1.复习时要多看看以前的错题。
2.把以前的错题讲给爸爸妈妈听。
小学二年级语文学习方法要认真做好复习课后一定要复习，而且要循环往复的复习。
因为人的大脑在储存新的信息的同时，又要把先前的信息忘掉一部分。
只有循环记忆，反复复习，才能把知识学习得扎实、牢固。
除了课后复习外，还可以在双休日进行定期复习和每个月进行一次阶段复习，将所学的知识系统化，条理化。
上课要认真听讲凡是学习态度端正的学生，在课堂上都会全神贯注，目不斜视，高度集中精力，认真听讲。
尽管新课程提倡自主学习、合作学习、探究学习，尽管现代课程理念提倡活动、民主、自由，学习活动应该是一个生动活泼的主动而富有个性的过程，学生平等参与课堂教学，你也要把认真听讲放在首位。
尤其是在老师少讲精讲的情况下，认真听课将是你取得成功的第一要诀。
因为每一个老师都会在课堂上把每个重点内容讲述或点拨得非常透彻，因此你要集中精力听。
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下面本店铺为大家带来小学二年级语文学习方法，欢迎大家参考阅读，希望能够帮助到大家!小学二年级语文学习方法一、预习。
低年级预习分为这样几个流程：一圈，即在课文中圈出一类生字——双线格中的生字;二拼，即拼读出圈出的一类生字;三标，即在双线格上标出一类生字的拼音;四读，即借助拼音读通课文三遍。
这四件事情都做好了，请家长在课题的左上角签上：“已预习”。
随着年级升高预习工作还会加两个步骤，到时再说。
二、识字。
低年级课文识字量很大，怎样帮助孩子将一个个看似呆板的字记在脑海中呢?这里有几个方法可以借用：1、借助拼音识字。
2、根据熟字认识生字，如在熟字的基础上减一减、加一加、改一改等。
3、练习物体形状识字，多用于象形字，如：“山”“火”“田”等。
4、自己编儿歌、编谜语、编故事识字。
如“夫”字，有孩子编的谜面是：“两个人”，“汗”字，有孩子编的是：“水流干了”，不管编的如何，只要是孩子自己编的，他自己能用来帮助记忆就行。
5、根据画面或联系生活实际识字，出示生活中的实物，帮助记忆。
三、写字。
只有田字格中的二类生字才要求书写正确并听写正确。
孩子写字之初一定要指导她们借助田字格将字写端正、写漂亮。
重点关注汉字的间架结构以及每个笔画在田字格的什么位置。
目前在生字本上的书写格式要求是：带拼音写四个，空一格，组一个词(打上括号)，注意括号要打得美观，不要太大。
每次写字都不要忘了鼓励孩子身体坐正、脚放平(胸离桌面一拳，眼离书本一尺)，正确握笔(手离笔尖一寸)。
四、复习。
平时做到一课一复习，分为三步走：一背诵：将课文中要求背诵的部分准确背下来。
二听写：正确听写二类生字(田字格中的)并组一个词。
三练习：完成老师布置的练习题。
在期中和期末老师会带着孩子们进行系统归类复习，到时再根据老师的复习提纲进行复习。
五、阅读课内阅读：对于课本中的文章要求有感情地朗读或背诵，千万不要唱读。
课外阅读：在校每天中午有25分钟安静阅读时间，孩子们借阅班级图书吧的书籍进行阅读，其中有一天是老师或家长讲故事给孩子们听，有一天是播放儿童故事给孩子们听。
在家里，建议家长坚持每天带领孩子进行亲子阅读30分钟，以拼音读物、童话故事、绘本读物为主。
这本书的文章都注了音，所以在期中测试后发给每个孩子，要求孩子们每晚在家里借助拼音阅读一篇，然后或读或讲或演给家长听(看)。
希望这一项阅读成为孩子们自觉的行为，老师不会每天提醒、布置，将会不定期检查阅读情况。
六、写话孩子们学完了拼音，期中考试后，要慢慢掌握用拼音代替不会写的字，来写话的本领。
刚开始我们要求不会很高，由简单的看图写一句话开始，每周布置一次。
到了下学期，我们再逐渐提高要求、增加数量。
请家长鼓励孩子会写的字写汉字，不会写的字用拼音代替(写拼音的方法很简单：怎么拼就怎么写，但是要熟练掌握这项技巧也不容易，除了要熟练掌握声母、韵母读法、写法以及拼读规则外，还需要多读、多用、多练。
)。
七、作业更正一二年级孩子使用铅笔作业、考试，做错了的题目，老师批阅了、用红笔圈记了或打了X，千万不要用橡皮将原来做错的地方擦掉。
正确的做法是：在错题旁边标上一个三角形符号，在三角形旁边再更正。
如果是连线题、涂色题错了，那就要另想办法，比如用另一种颜色重新连线，用汉字表明更正后的颜色等。
写字本上将字或者拼音写错了，那么就应该在作业下面重新更正，将正确的拼音或者生字写一排。
小学二年级提高语文方法一、首先要知道语文学习需要积累没有积累就没有语文水平的提高，厚积而薄发就是这个道理。
分成以下几大块：1.重点字词，易错字词积累。
2.名言警句、优美片段、古诗词积累。
3.名人故事、启发心灵的益智故事积累。
4.阅读知识点和解题方法积累。
5.平时看书读报时所产生的思想火花积累。
6，病句修改积累。
7，文言实词积累8，平时对大自然、社会、人生的感悟积累。
9，名著阅读积累。
我的这种做法，符合温故知新的道理，可以防止小猴掰玉米的结果发生，可以有效的提高学习效率。
二、如何识记字词。
字词是语文学习的基础，怎样才能更好的识记字词呢?大家不妨按以下程序进行：1.识记词的注音、字形、意义及生成义。
举个例子，“莽”字，注音是莽(mǎng)，本意是一只犬钻到了草中间，上面是草，下面也是草，形容草木茂盛。
后来，生成广大，辽阔之意。
还有粗鲁，冒失之意如：～汉。
2.再看它在文中是如何运用的。
3.用字词造句。
一定要在了解了词的本义和引申义之后，进行造句，恰当的把这个字词用上。
4.联词成篇。
一课的词学完了，或一单元的词学完了，把它们统统用一篇文章联结起来，而且要想象合理，语句通顺。
如果按这个程序走一遍，通过感受、领悟、积累和运用，这个字词，你一定能够掌握住。
但别忘了及时复习。
三、要掌握有效的阅读方法。
语文在很大程度上依靠阅读能力的提高，那么怎样的阅读才是有效的阅读呢?阅读是不是有规律可循呢?我认为阅读是有规律可循的，下面就业结合我的实际教学经验谈一下。
一、拿到一篇文章，首先要学会科学的思考。
拿到一篇文章，首先要认真的读一遍，按顺序思考以下几问题：1.文章写了什么?2.怎样去写的?3.作者为什么这样写?4.如何理解“为什么这样写”?经过这四个程序足可以从整体上把握文章，理解文章。
二、要养成读书批注的好习惯。
无论读课内的还是课外的文章，都要学会批注，养成读书就批注的好习惯。
什么是批注呢?举几个例子：1.当我们读书遇到好的句子了，我们不妨把它圈住，写出自己圈出它的理由。
2.读书时，如果你有不同于作者观点的地方，不妨也圈住，写出你的观点，并写明理由，为什么和作者的观点不相同。
3.还有你读了一篇好的文章后，一定有许多触动你心弦的地方，许多感悟，这时你会有不吐而不快的感觉，那么就及时的把它记下来。
这些都是读书批注。
三、读书时，大家还要做到，心中有编者，心中有作者。
大家读文章的时候，一定要考虑，编者为什么要把这篇文章编入课本，目的是什么，想让我们掌握什么知识点，培养我们什么精神，这就是心中有编者。
在我们读书的时候还要考虑作者，作者为什么要写这篇文章，作者写这篇文章的目的是什么，如果是记叙文，要看作者想要怀念什么，赞美什么，批评什么，表达什么，讽刺什么。
如是议论文，看作者的观点是什么，想要表达的意思是什么。
如果是说明文，作者想要说明的被说明对象的特征是什么，事理是什么。
这样以来，只少说，我们做题的时候，大方向我们把握住了，答题时我们就不会跑题。
这就是心中有作者。
四、大家读书的时候一定要进入情境。
我们读到的文章，大多都是极具真情实感的。
都是作者发自心灵的呼唤，都是作者真情实感的流露，所以我们读书的时候都进入作者的内心，和作者进行心与心的交流与沟通。
这样才能和作者产生心灵的共鸣。
我们要用心去读文章，进入作者的内心，进入作者创设的情境，心随文而喜而悲，以作者之心去体验。
只有这样，我们才能够真正的理解文章。
比如，我们学习美国作家海伦凯勒的《重塑生命》这一课时，大家不妨蒙上自己的眼睛，去体验一下盲人的痛苦，这样我们才了解小海伦对光明幸福生活的渴望和她为什么会对培养她的莎莉文老师如此的感激和怀念。
五、学习语文要善于联想，总结。
学习语文要做到“八方联系，鱼翔潜底”，举一个例子，当我们学习《白雪歌送武判官归京》这一首诗的最后结尾一句:“山回路转不见君，雪上空留马行处。
”时，我们就要想起李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的最后一句：孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
两句话有异曲同工之效。
另外我们还要善于总结做题规律。
六、掌握一些语文术语和积累一些做题方法。
如表达方式包括：记叙，议论，抒情，描写，说明。
修辞方法包括：比喻，夸张，拟人，排比等，说明方法包括：举例子，分类别，列数字，作比较，画图表，下定义，作诠释，打比方，摹状貌等。
论证方法包括：举例论证，道理论证，比喻论证，对比论证等。
虽然有些本质是相同的，但术语的说法不同。
举个例子：比喻在修辞方法里叫比喻，在说明方法里叫打比方，在说明方法里叫比喻论证。
千万不能混淆。
小学二年级语文阅读方法指导一、问题法读书时带着自己渴望解答的问题去读，边读边思考，达到基本上读懂课文的目的。
二、移位法课外同步阅读既是教学的一种补充，也是向纵深阅读练习的一个过程。
教师在选择课外读物给学生阅读时，应该根据所教文章的特点有计划、有目的地选择，让学生不知不觉地在移位中获得知识。
三、勾画、摘录法阅读时一边读，一边想，一边勾画，画出本课生字词，并注上音;画出重点词语和句子以及自己喜爱的词句;画出自己不懂的地方，并注上符号。