选课走班教学管理制度
中学走班制日常管理办法(3篇)
中学走班制日常管理办法中学走班制是一种教学管理模式，学生根据自己的学习能力和兴趣爱好，根据学校制定的课程安排进行选课。
在走班制下，中学需要制定一套日常管理办法，以确保学生的学习效果和校园秩序。
以下是一些可能的中学走班制日常管理办法：1. 选课制度：学生根据自己的学习目标和兴趣爱好，向学校选课，学校根据教务安排提供选课指导。
2. 班级管理：根据选课结果组建班级，班级管理成为走班制的基本工作。
每个班级需要有一名班主任负责带班工作，班主任负责学生的日常管理、学习指导和生活辅导。
3. 学生考勤：学校需要建立考勤制度，记录学生的到校情况和迟到早退情况，并及时通知家长。
4. 课程安排：根据学生选课结果，学校需要合理安排课程表，确保各个科目的教学时间和教师安排。
5. 学习监督：教师需要对学生的学习情况进行监督和指导，使用成绩和考试等方式评估学生的学习效果，并及时和家长沟通学情。
6. 成绩管理：学校需要建立学生成绩管理系统，及时记录学生的各科成绩情况，以便教师和家长监督学生学习。
7. 学生活动：学校可以组织各种社团和活动，让学生在校园中有更多的选择和机会发展兴趣爱好。
8. 安全管理：学校要加强校园安全管理，确保学生的人身安全和财产安全。
9. 家校合作：学校需要与家长建立有效的沟通渠道，及时传递学校的管理信息和学生的学习情况。
10. 不良行为处理：对于违反校规校纪的学生，学校要及时进行处理，教育和引导其改正错误。
以上是一些可能的中学走班制日常管理办法，学校可以根据实际情况进行具体的制定和实施，以确保学生的学习效果和校园秩序。
中学走班制日常管理办法（二）第一章总则第一条为了加强对中学走班制的日常管理，确保教育教学的正常进行和学生的全面发展，特制定本办法。
第二条本办法适用于中学实行走班制的学校。
第三条中学走班制日常管理以学校教育教学实际为基础，遵循科学、规范、公正、公开的原则。
第四条学校要充分发挥管理主体作用，保障教学质量，创造良好的教育环境。
选修课走班管理制度
XXX中选修课走班管理制度学校根据学生的自主选课，编排相应的选修课班进行走班上课，为了强化选修课管理，对走班化选修课作出如下几点规定。
1、参加走班的同学，要绝对服从教师的管理，严格遵守学校的有关教学纪律，不得迟到、早退和无故缺席上课。
若有特殊情况确实需要请假的，应携带已经由班主任签字的请假条到任课教师处请假，否则记为旷课。
若旷课节数达到总课时数1/3，则该同学在本学期内将不能获得该模块的学分。
2、本学期内走班是安排在教学楼的各班教室中，上课地点、时间是相对固定的，各班学生在相应教学班上课时的座位也应是相对固定的。
以教管处下发的座位表为准，不得私自调动座位，私自调换座位视为违纪。
3、参加选修课上课时，必须带上相应的学习用品，认真听讲做好课堂笔记，准备相应的考查。
课堂笔记等均将作为学分获得的重要依据。
4、学生要保管好自己的财物，贵重物品不能放在教室里，周三中午时每位学生都要整理好自己的课桌（最好能将物品都放置于抽屉，桌面不留物品和书籍）。
5、学生在选修课上课期间，不得翻动其他同学的物品，要爱护教学班内的公共财产，爱护好我们的公共教学资源；注意教学班内的环境卫生。
不得破坏教学仪器，不能在桌凳上乱写乱涂，如有违反不但要照价赔偿，还要作出相应的纪律处分。
6、根据本班学生的选课分班情况，选出本班参加各选修班学习的具体负责同学（在班主任指导下）负责管理选修班中本班学生上课的纪律，并及时与班主任反馈选修课上不认真的同学，力争在第一时间对不认真同学进行批评教育。
7、选修教师将根据学生的学习纪律，学习课时，学生笔记、作业给出相应学分，若屡次出现扰乱正常教学秩序，翻动其他同学的物品等一些违纪事件，则该同学在本学期内将不能获得该模块的学分。
新高考选课走班制度
新高考选课走班制度新高考选课走班制度是指在新高考改革中，学生可以根据自己的兴趣、能力和未来职业规划等因素，自主选择参加的科目，并按照学校的安排进行选课走班。
具体来说，新高考选课走班制度通常包括以下几个步骤：1. 选课：学生在规定时间内根据自己的兴趣、能力和未来职业规划等因素，选择参加的科目。
2. 分班：学校根据学生的选课情况，将学生分成不同的班级。
3. 走班：学生按照学校的安排，在不同的班级之间进行走班学习。
新高考选课走班制度的实施，旨在尊重学生的个性和差异，促进学生的全面发展，提高学生的综合素质，同时也有助于推动教育教学改革，提高教育质量。
新高考选课走班制度对学生和学校有哪些影响？新高考选课走班制度对学生和学校都产生了一定的影响，具体如下：对学生的影响：1. 增加了学生的选择权：新高考选课走班制度让学生可以根据自己的兴趣、能力和未来职业规划等因素，自主选择参加的科目，从而增加了学生的选择权。
2. 促进了学生的个性化发展：学生可以根据自己的兴趣和能力选择适合自己的科目，从而更好地发挥自己的优势，促进了学生的个性化发展。
3. 提高了学生的综合素质：新高考选课走班制度要求学生在不同的班级之间进行走班学习，这有助于学生接触不同的学科知识和思维方式，提高学生的综合素质。
4. 增加了学生的学习负担：由于学生需要在不同的班级之间进行走班学习，这可能会增加学生的学习负担，需要学生更好地管理自己的时间和学习计划。
对学校的影响：1. 提高了学校的管理难度：新高考选课走班制度要求学校根据学生的选课情况进行分班，这增加了学校的管理难度，需要学校更好地协调各方面的资源。
2. 促进了学校的教育教学改革：新高考选课走班制度要求学校根据学生的选课情况进行教学改革，推动学校从传统的应试教育向素质教育转变。
3. 增加了学校的师资压力：新高考选课走班制度要求学校配备更多的教师，以满足学生的选课需求，这增加了学校的师资压力。
4. 促进了学校的课程建设：新高考选课走班制度要求学校根据学生的选课情况进行课程建设，推动学校开发更多的校本课程和选修课程，以满足学生的多样化需求。
选课走班实施制度及流程
选课走班实施制度及流程
选课走班实施制度及流程可包括以下几个方面：
1. 选课阶段：
- 学校确定选课时间和选课平台（如学生信息管理系统）；
- 学生了解选课要求、课程提供情况和选课流程，并与家长讨论确定选课方向；
- 学生登录选课平台，按照学校要求进行选课；
- 学校对选课数据进行收集、整理和审核。
2. 选课设置：
- 学校提供选课目录，包括各个学科的课程选项和课程介绍；
- 学校设置选课要求，如必修课程、选修课程、限选课程等；
- 学校为学生提供选课咨询服务，解答学生对选课内容和方向的疑问。
3. 选课调整：
- 学生提交选课申请后，学校进行选课审核，查看选课情况是否符合要求；
- 学校根据选课情况，根据课程资源和教师配备等情况进行选课调整；
- 学校将选课结果进行公示和通知，包括确认选课课程、上课时间和教室等信息。
4. 上课安排：
- 学校根据选课结果，安排学生的上课时间和教室；
- 学校为学生提供上课时间表和教室安排表，使学生清楚自己的课程和上课地点；
- 学校与教师协商安排教学任务，保证每个班级的课程安排合理。
5. 教学评价：
- 学校根据选课制度，进行教学评价；
- 学生按照课程要求参加考试、完成作业等，学校对学生的学业成绩进行评估；
- 学校与家长、学生进行教学成果的沟通和交流。
需要注意的是，选课走班实施制度和流程可能因学校的具体情况而有所不同，学校可以根据自身实际情况进行调整和完善。
学校选修课走班管理制度
学校选修课走班管理制度
学校选修课走班管理制度是指根据学生兴趣和特长分班学习的管理制度。
它的目的是为了更好地发挥学生的潜力，提高学习兴趣和能力，培养学生的创新思维和创造力。
下面我们来探讨一下学校选修课走班管理制度的必要性和实施方法。
首先，学校选修课走班管理制度的实施有助于提高学生的学习质量。
通过走班制度，学生可以在自己擅长的领域有更多的时间和机会去深入学习，提高自身的学习水平和综合素质。
同时，学生在选择选修课时也更加注重自己的特长和兴趣，更加积极主动地学习，从而提高学生主动学习的意识和能力。
其次，学校选修课走班管理制度还有助于丰富学生的课余生活。
学生可以根据自己的兴趣和特长，选择相应的选修课程，学习自己喜欢的知识和技能。
这不仅可以让学生在学习中体验快乐，还可以促进学生在生活中发扬自己的特长，提高自身的人生经验和生活技能。
最后，学校选修课走班管理制度的实施需要遵循一定的方法。
要根据学生的特长、兴趣和能力制定相应的选修课程，每一门课程都要有相应的评价标准和评价方式，学生在选修课程中要有相应的学习计划和目标，教师也要针对不同学生的实际情况，采用不同的教学方式和方法，使得学生能够更好地掌握知识和技能。
总之，学校选修课走班管理制度是一种有益于学生发展的管理制度，它可以提高学生的学习质量、丰富学生的课余生活。
但
是，要想实现走班管理制度的有效实施，学校必须做好相应的规划、管理和评估工作，努力创造更加适宜学生成长的学校环境。
学生选课走班教学班级、学生管理条例
嘉兴第四高级中学学生选课走班教学班级、学生管理条例（试行）为加强学生选课走班教学的班级、学生管理，使在选课走班教学中规范学生的行为，创设良好的班级氛围，从而保证选课走班教学有序、高效开展，特制定本条例。
班级管理第一条：选课走班教学班（以下简称教学班）实行课程教师负责制。
课程教师由教学班的任课教师担任，担任几个班的课程教学，就相应担任几个班的课程教师。
课程教师是教学班第一责任人，具体负责教学班的教学和管理工作，包括教学、纪律、财产、卫生与安全等工作。
第二条：课程教师应根据学校教学班安排，在第一讲之前组建班委会，根据需要确定班长、副班长、学习委员、课代表、小组长、电教员等，并明确班委会人员相关职责；根据教学班学生数，安排好学生座位，学生座位不允许随意调换；做好学生每节课点名工作；经常与行政班班主任和导师联系了解和反馈学生思想、学习、行为等情况。
班委会人员相关职责：班长职责：协助课程教师做好教学班的教学和管理工作；协助课程教师考勤，对迟到、早退、旷课、请假学生进行登记，并填好请假单，每节课后交课程教师；督促本班同学按照规定的座位住好，提前做好课前准备工作。
副班长职责：协助班长做好教学班的教学和管理工作；负责行政班以外教室卫生工作、公物检查，如有公物损坏或缺失，应及时填好公物损坏或缺失报送单，交后勤服务部；课后负责切断电源，关闭门窗。
学习委员职责：配合课程教师做好教学工作，组织同学开展自主学习，负责学习信息上传下达，及时向课程教师提出合理化建议。
课代表职责：配合课程教师做好教学工作，组织同学开展本学科自主学习，负责同学作业收交和分发，按照课程教师要求及时把作业上交，同时做好缺交作业同学的登记工作。
小组长职责：教学班以原行政班建立若干小组，确定小组长。
负责收交本组同学作业，并及时交课代表，对欠交作业的同学及时进行催交，如仍不完成，应及时把名单告知课代表；负责每节课检查本组同学，如有缺课，把名单及时告知班长，并报行政班班主任。
学校选修课走班管理制度
学校选修课走班管理制度随着教育的不断进展，学校的教育教学模式也在不断改进和创新。
依据同学的爱好喜好和特长，学校为同学开设了各种选修课程，以充足不同同学的需求。
而走班管理制度的实行，使得同学可以依据个人的爱好和本领进行课程布置，这样不仅可以提高同学的积极性和自动性，还能够充足个性化教育的要求。
走班管理制度的优势传统的课堂教育通常是依照班级或班级来组织的。
而走班管理制度则是依据同学的特长和爱好对课程进行布置，同学可以选择本身感爱好的课程进行学习，这样能够激发同学的学习热诚和爱好。
同时，走班管理制度也能够更好地适应社会进展的需求，培育出更为优秀的人才。
走班管理制度的优势重要体现在以下几个方面。
个性化教育走班管理制度使得同学可以依据个人的喜好和特上进行选课，从而更好地实现个性化教育。
学校可以为同学供给更为多样化的选修课程，充足不同同学的需求，提高同学的自动性和积极性。
优质课程资源走班管理制度也能够更好地优化课程资源。
学校可以针对同学需求，供给更优质的选修课程，提高课程的质量和水平。
同时，学校也可以通过走班管理制度，加强校外资源整合，为同学供给更为广阔的进展空间。
提高学习效果走班管理能够使同学选择本身感爱好的课程，这样能够提高同学的学习积极性和学习成效。
同学更加乐意学习和投入到学习中，这样便可以提高学习效果，促进同学全面进展。
走班管理制度的实行过程虽然走班管理制度有着诸多的优势，但是它的实行过程也需要有条不紊的布置和管理。
下面就介绍一下走班管理制度的实行过程。
订立选课规定学校需要订立认真的选课规定，明确选课的时间、方式、限选课程等细节问题，让同学和家长可以清楚地了解选课的相关流程和要求。
开设选修课程学校需要针对同学需求，开设各种类型的选修课程，以充足不同同学的需求。
同时，学校需要考虑到课程的难度、老师的教学水公平方面来确保课程的质量。
同学进行选课同学需要在规定的时间内完成选课，选好本身感爱好的课程。
学校需要设立辅导员、老师和选课系统等相关机制，帮忙同学适时了解选课信息和流程。
2024年中学走班制日常管理办法
2024年中学走班制日常管理办法第一章总则第一条为了适应教育改革的需要, 提高中学教育质量, 培养学生全面发展的能力, 制定本办法。
第二条本办法适用于2024年开始实行走班制的中学。
第三条走班制是指中学在教学中不再按照传统的班级划分, 而是根据学生的学习情况和兴趣特长, 实行课程个性化选择, 组成不同的教学班。
第四条走班制的实施, 应坚持德智体美劳全面发展的原则, 充分发挥学生主体性和主动性, 提高教育教学质量和学生的综合素质。
第五条本办法的具体实施办法由学校根据实际情况制定, 并报学校教育主管部门备案。
第二章学生选课和分班第六条学生选课应充分发挥学生的自主选择权, 鼓励学生根据自身兴趣特长和发展需求选择适合的课程。
第七条学生选课时间为每学期开始前的一个月, 学生应在规定时间内向学校提交选课申请。
第八条学校应根据学生选课情况, 合理组织课程, 并对学生进行初步分班。
第九条学校要根据学生的选课情况和学习成绩, 合理安排教学班级和人数。
第十条学校应在选课期结束后的一个星期内, 公布学生分班结果。
第十一条学生对分班结果有异议的, 可以向学校提出申诉。
第三章教学管理第十二条学校应建立科学合理的教学计划, 确保教学进度和质量。
第十三条学校应组织教师根据课程特点和学生需求, 采用多种教学手段和方法进行教学。
第十四条学校应充分发挥教师的专业优势, 建立导师制度, 进行教学指导和辅导。
第十五条学校应建立健全教师评价体系, 对教师进行定期评估和培训, 提高教育教学质量。
第十六条学校应加强教材建设, 选用适合走班制的优质教材和教辅材料。
第十七条学校要加强课程评价与考核, 采用多种评价方法, 评价学生的学业水平和综合能力。
第十八条学校应保障学生的课程权益, 确保学生按照选课结果, 如期获得所选的课程教学。
第四章日常管理第十九条学校应制定学生管理规章制度, 明确学生的权利和义务, 合理规范学生的行为。
第二十条学校要建设和谐的班级氛围, 鼓励学生积极参与班级活动和社团组织。
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选修课走班管理制度
随着我省高中新课程改革的全面施行，根据《普通高中深化课程改革方案》的要求，我校在2021级学生中正式施行选修课走班制教学管理，使静态班级变为动态班级。
这样原有的班级管理模式也将发生变化，在选修课中将出现学生走班上课的教学班管理新机制。
为确保学校教育教学秩序井然，特制定本管理意见。
第一条必修课程依然按照原行政班管理模式，班集体管理制度不变。
班主任负责行政班学生的升旗仪式、课间操、班会课、自习课管理等，组织参加学校安排的各项活动，并对学生进行综合评定。
第二条选修课实行走班制管理模式：学生在选修课之前，走到学校设定的、他即将参加的选修课教学地点去上课。
任科教师在上课之前点好名（点名册从内网上打印），若发现有学生缺课，立即上报学生处；学生处则加强巡逻，凡发现有必须参加选修课学习而未准时参加的学生，除批评教育外，还要通知班主任，与班级考核挂钩。
具体管理措施如下：
（1）根据学校的安排，班主任积极主动配合任课老师指导学生做好选课工作。
（2）班主任在工作方法上要变静态为动态、变被动为主动。
根据走班制的特点，及时了解学生的表现和困难，尽心尽责，主动工作。
（3）班主任要有良好的合作精神，要主动帮助任课教师克服在工作中遇到的困难，支持和配合任课教师搞好工作，形成良好的合作关系。
（4）班主任要教育学生树立“大集体”观念，在教学班要注意团结友爱，维护班级的纪律和荣誉，培养主人翁意识，切忌乱动乱翻
其他学生的课桌；每位学生也要做好财产安全工作。
特别要求班干部起模范带头作用。
（5）班主任要及时了解本班学生的学习情况，对任课教师反映的问题要认真对待。
对于不适应“走班制”的学生要多关心，及时与任课教师协商，尽量缩短学生学习的适应期，以快速投入新课程的学习中。
第三条学科走班上课要求做到“三定”：定临时班干部、定座位、定科代表；任课教师负责本节课学生的出勤、学习态度、表现情况及纪律、卫生等常规工作的管理。
第四条建立学生学习、表现情况反馈制度；教学处定期召开任课教师会、学生处定期召开班主任会、年级组定期召开各层面学生座谈会，做好学生学习状态分析，保证走班制教学的质量和效果。
第五条实行学生课外咨询制度。
第六条做好资料搜集和整理工作：学生模块学分认定表、成绩汇总表等；各种反馈信息，如问卷调查原始资料及调查分析，走班制过程管理有关的其他材料。
第七条学校各职能部门既分工又合作，加强对教学班的指导、管理和服务，及时发现新情况、新问题，并统筹、协调解决。
第八条教学处则加强对选修课教学情况的检查。
每节课，教学处都会派人去各教室巡视，检查任科老师的教学情况。
如遇老师缺课，除及时通知教师本人外，还要向选修课领导小组负责人报告具体情况。
学期终了时，教学情况纳入教师考核。